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儿童智商高低的差异

2023-01-16 08:07:53 收藏本文下载本文

“滴滴滴嗒嗒嗒”通过精心收集，向本站投稿了5篇儿童智商高低的差异，以下是小编收集整理后的儿童智商高低的差异，希望对大家有所帮助。

儿童智商高低的差异

篇1：儿童智商高低的差异

1、经常和父母互动、得到父母的关爱

罗马尼亚历史上曾有一波生育高潮，当时每个家庭生育的孩子太多了，经济负担太大以至于很多孩子都被抛弃在福利院，在福利院生活的孩子像小鸡一样被圈养在笼子里，非常缺乏父母亲人的关爱和互动。

后来医生调研发现，这些“缺爱”孩子普遍比在正常家庭中长大的孩子智商低。“缺爱”小孩的IQ大致为60到70，而同年龄的普通小孩的平均IQ为100。这些“缺爱”小孩的大脑发育明显迟缓，且语言发展过晚。

父母与孩子互动(说话)多少的差异，会决定日后最终成就的差异

父母对孩子的语言输入是大脑发育的“养分”，父母不断重复的话语，会在孩子大脑形成神经连接，经常和孩子互动说话会刺激神经连接的形成，不经常刺激的话，神经连接就会萎缩。孩子天生具备多种语言能力，在和父母的互动沟通中，孩子接受丰富语言的刺激会促进大脑潜能开发。

父母的关爱、关注也非常重要

孩子的听力和视力发育的非常早，在胎儿时期就开始分辨各种声音了，出生后也能读懂人脸的表情情绪。美国研究人员曾做过一种“面无表情”实验方法，妈妈和宝宝笑着说话，宝宝也会笑着感兴趣的听，妈妈如果板起脸来严肃说话，宝宝则立即会反感起来。

这就提醒，爸爸妈妈们不仅要多和孩子沟通，还要注意在沟通的时候，除了说话的多少，内容的丰富程度，最重要的是要充满关爱、开心地跟他的互动。对于宝宝来说，情感互动是非常重要的。

父母和孩子互动的方式：

1.靠近宝宝，吸引他们的关注;

2.使用简单、直白、精炼的词语或者短语;

3.重复几次，每次可以有细微的不同;

4.同时，辅以上扬的音调和夸张的面部表情。

2、习惯于在玩乐中学习

孩子早期的学习其实不是我们平时理解的大人的“学习”的概念，更多的是“探索”。而且研究也证实，适合儿童的早期大脑开发教育就是与“玩”和“动手的探索”相关的“学习活动”。在玩乐活动中引导孩子多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。这样的过程对孩子来说是一个很放松的过程，易于他们将已知的知识和新知识做一个结合。

所以各位爸爸妈妈，孩子6岁以前，尽情放手让孩子去玩儿，去接触各种活动、环境、人和物，对孩子的大脑的发育是大有好处的。

孩子玩乐开发大脑的活动：

1.婴幼儿：爬行、玩积木、扔彩球、躲猫猫等;

2.儿童：少儿比赛、公园植树种花探险、父母陪同出门旅行等活动。

3、各方面营养均衡，不挑食

均衡丰富的营养是大脑发育的物质基础，物质供应足量，大脑发育的动力才足。研究发现，如果孩子营养不良，尤其是孕期缺乏胎儿大脑发育所需的卵磷脂、蛋白质、DHA等营养物质的时候，脑细胞发育可能仅仅是正常人的60%甚至更少!

在怀孕时，孕妈及时补充营养，能够帮助胎儿良好发育大脑，增强胎儿的智力，这与出现后再补充营养有着一定的区别。尤其是“脑黄金”DHA的补充，国外研究表明，DHA对婴幼儿中枢神经系统的发育、生长和机体组成具有重要作用。

不让宝宝挑食，营养均衡的建议：

1.增加宝宝的饮食兴趣，比如食物的色彩搭配要鲜艳;

2.食物摆盘要能吸引宝宝，可以是笑脸或各种小动物简单的造型;

3.指定约束，比如吃三口这种食物才可以吃到喜欢吃的东西等方法;

4.如果孩子偏食已经成为一种习惯，或者明显有营养不良的表现，营养补充产品也是辅助的一种方法，尤其是6岁以前大脑快速发育需要，一定要注意DHA的补充。

篇2：儿童智商高低的差异

1.善于用语言描述所听到的各种声响;

2.常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正;

3.喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色;

4.喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等;

5.喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起;

6.喜欢伴随乐器的弹奏唱歌;

7.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器;

8.能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲;

9.善于辨别方向，极少迷路;

10.乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方;

11.喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体;

12.喜欢自己动手，很多东西都一学就会;

13.特别喜欢模仿戏剧人物的动作或道白;

14.善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐;

15落落大方，动作优雅懂礼貌;

16.看见生人时会说“他好像某某人”之类的话;

17.善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”;

18.善于判断该做什么、不该做什么;

19.善于辨别出物体之间的微小差异;

20.喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。

好，接下来查看测试分析吧!

测试分析：

如果孩子如果第1、2、3条表现突出，可能具有语言才能;

如果4、5条表现突出，说明有逻辑-数理方面的天赋;

如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子;

如果9、10、11条表现突出，说明有丰富的空间想象能力;

如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体-运动智力;

如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好;

如果17、18条表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力;

如果19、20条表现突出，孩子的自然观察智力明显地具有优势。

篇3：怎么测出小孩子智商的高低

测小孩子智商的高低

按照我国目前一般采用的分类标准，智商在70以下的为低能儿，90～110的为智力中等儿，110～120为智力中上儿，120～130为优秀儿， 130以上为非常优秀儿，140以上可视为智力超常儿。比如，一位6岁儿童能顺利地通过测验量表中6岁年龄组的试题，那么他的智力年龄就是6岁，他的智商 IQ=6/6X100，即100;而如果6岁的孩子成功地通过9岁年龄组的题，则他的智力年龄为9岁，所得智商为150。因此，可以说，智商(IQ)就是智力年龄与实验年龄相比所得的商数。

目前国内常用的智力测验有斯丹福一比奈智力量表和韦克斯勒智力量表。用于学龄前儿童的还有格赛尔发展量表、CDCC智能发育量表等。有心的家长可以领孩子到智力测量机构去测量一下。

智商测验的内容，着重测查语言表达能力、数学逻辑思维能力、操作能力等方面。比如，有测量动手画图、识别图形、数数、辨色、解决问题等题目;也有测量孩子操作反应速度的译码等。这些专门的智力测量工具与平常书籍、报刊中所提的“智力测验”，相比更加科学。它们不是偏题、怪题，也不是想当然地确定为测验题目的，其每一道测验题都经过在相当大范围内对儿童进行抽样试验，把不能区分出智力好坏的题目去掉，把能区分出儿童智力水平的题目保留下来，组成的这样一些可以称之为“尺子”的智力测验。因此，平时我们在书、报中看到的题，只可做练习之用，不可凭一道、两道题的成绩就断言这个小孩是否聪明，即使是心理测验标准的量表，也只能帮助我们大体了解孩子的智力状况，以帮助家长从多方面提高孩子的智力水平，并不是检验孩子是否聪，明的唯一标准，更不能因为看到孩子一次测验的智商不高，就放弃对孩子的教育，认为他没有希望成材。智商不是一成不变的，孩子可塑性很大)教育可以大大地提高孩子的智能水平。

聪明的家长会通过引导孩子的活动来判断他们的智力材况，比如：让孩子同你对话，就能知道孩子的口齿是否伶俐，语句是否流利，逻辑思维是否有条理。让孩子复述发生过的事情或听过的故事，就可以知道孩子记忆力的强弱、兴趣的浓淡和注意力的持久程度。让孩子看图说话、讲故事，就能测知他想像力的丰富和敏捷程度。让孩子判断某些玩具和实物的大小、多少、粗细、长短。厚薄、轻重、高矮，就可以测查出孩子对数的认识，了解他思维的快慢和判断力的强弱。

没有条件给孩子作正规智力测验的家长，在日常生活中也可能通过细致的观察了解孩子的智力状况。这需要家长有一走的儿童发展知识，还要将自己的孩子同其他同龄孩子相比较。孩子的智力水平有一些最基本的指标，如孩子生下来一个月内要能认得出成年人的脸，并能对成年人的逗引作出反应，一个月后，小儿听到铃声应能转头跟随;看到移动的物体能用眼睛盯着它。再长大一些时，动作的发展遵从抬头、翻身、坐起、站立、走路等顺序出现，进度与其他孩子相比应相差不超过4个月。3岁左右，孩子开始发展小肌肉运动，像折纸、剪东西、拣小颗粒一类的精细动作应该能比较顺利地完成。在语言方面，=岁前对大人的语言能有“嗯、呀”的反应声;2岁前对大人说出的他熟悉的词能响应，比如妈妈说“爸爸回来了”，他能转头去找;3岁时能说简单的句子。4～6岁能由简单叙述几句话的事发展到能连续地、较系统他讲一段小故事。如果在这些项目上孩子能够成功，就说明他们智力发展的水平良好。如果这些能力大部分落后于同龄人，刺需要找专家咨询，进一步为孩子创造好的教育环境。

测智商的方法

测智商的方法很多，有观察法、作品分析法、访谈法、个案法、测验法等。其中以测验法最为准确。测智商要去医院或者找相关的心理测试人员才能测，网上的方法和自己测的纯属扯淡，不足以为信。正规的智力测验有：比内-西蒙智力测验、斯坦福-比内智力测验、韦克斯勒智力测验(又分儿童版和成人版)、瑞文推理测验等。每种测验都有一定的评分标准，去医院测就行了。最好是6岁以后再去测，年龄太小有的小孩害羞，测得不准。当然你要给1岁左右的宝宝测的话，只能去医院了