大班科学：有趣的发现
“找人”通过精心收集，向本站投稿了5篇大班科学：有趣的发现，下面就是小编给大家整理后的大班科学：有趣的发现，希望您能喜欢！
篇1：大班科学：有趣的发现
设计意图：
设计《有趣的发现》这一活动灵感主要来自于孩子们在区域活动中玩找空气的游戏。由于空气是看不见、摸不着的，对于孩子来说非常抽象，所以孩子们在操作的时候也能模仿老师利用杯子在水中玩“找空气”的游戏。但他们总会好奇的询问：“老师，为什么我们看不到空气呀 ？”对此，教师也觉得对于幼儿来说很难用确切的、易懂的词来形容。针对这一现象，我反复推敲，在活动中又加入其它有关探索的环节，通过探索与实验的形式设计了此次活动，帮助孩子把抽象的概念具体化。
活动目标：
1.积极参与活动，大胆操作探索，乐于用自己的语言表达实验的方法并与他人分享，体验探索的乐趣。
2.探索使用多种辅助材料让纸入水不湿的方法。
3.初步探索杯口朝下扣入水底而纸不湿的方法。
活动准备：
饮料瓶、密封袋、塑料袋、海棉、小碗、泡沫纸、杯子……
活动过程：
一、谈话导入
二、出示纸片，引导幼儿讨论让纸入水不湿的办法，激发幼儿探索的欲望。
1、实验：幼儿探索用多种辅助材料使纸入水不湿的方法。幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。
a、充分利用辅助材料让纸入水不湿，方法越多越好。
b、当你第一次实验没有成功，还想试第二次的时候，一定把你的手与材料用毛巾擦干净，以保证第二次实验顺利进行。
c、当倒计时秒表响起的时候，无论实验作品是否成功，带着它回到座位。
2幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，适当提示，给有困难的幼儿予以帮助。
3、师幼共同讨论，说说你是如何让纸不湿的，用了哪些方法，帮助不成功的幼儿找到原因。总结：纸入水不湿的原因——密封原理，漂浮原理。
4、观看利用此原理制造的水上工具幻灯片。
三、实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸不湿的方法。
1.教师交代实验要求。
只用一只杯子，能不能让纸入水而不湿呢?试试看！
2.巡视，适当引导，及时奖励成功的幼儿。
3.请成功的幼儿讲述方法，并演示。
4.教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
小结：是什么密封了杯子而让纸不湿呢？你想知道吗？这就是科学的奥秘，等待着你——去探索、发现……
篇2：大班科学：有趣的风儿
活动目标：
1、知道空气流动可以形成风，风力有大有小，风具有方向性。
2、探索形成风的各种办法，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。
3、了解风的利弊，产生保护自然环境的情感。
活动准备：
ppt课件、乒乓球、吹风机、鸡毛、小旗、各种能产生风的材料(纸板、扇子、矿泉水瓶、洗面奶瓶、蜡笔盒、毛巾等) 、气球、风车。
活动过程：
一、激趣导入――感受风的特点
1、教师出示乒乓球，激发兴趣，怎么让乒乓球动起来。
2、幼儿观看乒乓球飞舞的状态，寻找风，发现风的特性――看不见、抓不住，但能感受得到。
小结：对，风看不见也抓不住，但我们却可以感受得到，而且我们还能和风玩很多好玩的游戏呢！
二、游戏初探――产生风的原因
1、吹鸡毛的游戏
幼儿观察教师用嘴吹鸡毛状态
小结：对，因为我们用嘴巴吹时，加快了空气的流动，请出了风，风让鸡毛飞起来了。
2、玩小旗的游戏
教师出示小旗，老师提要求，身体不能碰到小旗，用身体动作让小旗动起来。个别幼儿尝试。
小结：用吹、跑、扇等等动作，加快空气的流动，就能把风请出来，让风吹动小旗动起来。
3、用多种材料自由探索
幼儿自由探索各种材料如何产生风，老师观察指导。分享探索结果。
小结：原来通过挤、压、拍、晃、转、跑、吹等等动作，都能加快空气的流动，把风请出来。
三、深入探究――了解风的特性
1、吹风车比赛，认识风有大小
教师讲解吹风车比赛规则，请个别幼儿上前比赛。
谁的风车转的最快？为什么他的风车能转的.最快？
小结：用的力气大，空气流动得快，风就大。用的力气小，空气流动得慢，风就小。
2、风来了游戏，认识风有方向
教师播放PPT，风除了有大小以外还有方向。
游戏：风来了。
小结：风除了有大有小，还是有方向的，有时吹向上面、有时吹向下面……（引导幼儿说出），各个方向。
3、集体讨论，认识风的利弊
通过讨论认识风为生活带来的好处和伤害。
四、结束延伸
激发孩子保护环境的意识，想一些好办法减少风的危害。最后放飞气球，在愉快的氛围中结束活动。
篇3：大班科学：有趣的电珠
活动目标：
1. 在比较中了解常见的导电材料
2. 初步培养幼儿辩证思考问题的能力
活动准备：
干电池 电珠 手电筒 记录纸 笔
铜丝 铁丝 铝线 棉线 塑料管 纸棒
活动过程：
一、手电筒的发光原理
1．出示手电筒，问题：看，这是什么？手电筒怎么会发光?
2．探究手电筒的结构
（1）幼儿回答手电筒怎么会发光。
（2）拆卸手电筒，电珠 电池 铜片
问：光有电池和电珠手电筒会发光吗？陈老师为你们准备了一些材料，去试试怎样让小电珠发光吧。
（3）你的小电珠放光了吗？你是用什么方法让它发光的？来示范下吧
结论：实验证明光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。
二、实验：寻找能通电的导线
1．问题：除了铜片，生活中还有哪些材料是可以导电的呢？陈老师为你们准备了些材料我们来看看吧…
（1）幼儿自由讨论：你觉得这些材料中哪些是可以导电的？
（2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录：把不同材料的实验结果记录在相应的一栏中。
要求：①一种材料实验结束马上记录下来，以免弄乱。
②一种材料实验结束就把材料放回原处，保持桌面整洁。
（3）验证实验结果：教师的结果与幼儿的进行一一验证，有错误的再次进行实验并改正。
结论：六种材料中前三种是可以导电的，他们都是金属，说明金属是可以导电的。生活中哪些是属于金属?
现场有谁的金项链可以借我们小朋友来验证下吗？
三、延续问题？
实验证明金项链是可以导电的，小朋友们回去也可以用同样的方法来验证看看还有哪些东西是可导电的。
篇4：大班科学《有趣的报纸》
活动目标：
1．帮助幼儿了解报纸与人们的关系，发现旧报纸可以再利用。
2. 探索报纸的多样玩法，鼓励幼儿吸取别人的经验，敢于尝试，勇于挑战。
3. 乐于参与科学活动，体验成功的快乐。
活动准备：
物质准备：
1．课前和孩子一起收集各种各样的报纸。
2．旧报纸，剪刀，单筒望远镜图片。
经验准备：
知道旧报纸的许多作用
教学重点与难点
重点：帮助幼儿了解报纸与人们的关系，发现旧报纸可以再利用
难点：索报纸的多样玩法，鼓励幼儿吸取别人的经验，敢于尝试，勇于挑战。
活动方法：
直观教学法、观察法、演示法等
活动过程：
一、开始部分。
交流：各自了解到的报纸
老师出示一张报纸提问
1. 师：“这是什么？你们家里有报纸么？哪里来的？”
2. 师：“平时你发现谁最喜欢看报纸？你看过报纸么？”
3. 师：“为什么周围有那么多人喜欢看报纸？”
4. 小结：报纸上会有……
师：“但是老师拿到的不是今天的报纸，是前天的报纸了，这说明它已经是旧报纸了。”
二、讨论：旧报纸的用途
1. 师：“旧报纸有用么？你看见人么是怎么处理的？”
2. 师：“如果你有一张旧报纸，你会拿它来做什么？”
老师小结：旧报纸有很多用途，可以包东西，可以收藏，可以当废品卖，小朋友用旧报纸可以玩折纸，画画，撕纸等游戏。
三、操作：探索报纸的多样玩法
1. 用旧报纸做单筒望远镜
出示单筒望远镜图片
师：“你们看，这是什么？”
师：“我们也来用过期的报纸做一个这样的单筒望远镜，好不好？”
师：“就像这样卷起来就好，等下请你用一张报纸卷成单筒望远镜，卷的越长越好。幼儿每人到桌子旁自由拿一张旧报纸卷，卷好以后老师提醒幼儿和边上的小朋友互相望一望。
师：“用望远镜望望远，看到了什么？”
引导幼儿比一比谁卷的望远镜最长？幼儿举起来比较，选出最长的望远镜。
师：“你是怎么卷的？”
小朋友观察后尝试再做一根长长的望远镜。
2. 在旧报纸上剪出一根长长的纸条
师：“能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。
幼儿自由剪，老师把幼儿建好的粘在黑板上。
师：“这是你们认为剪得最长的纸条吗？是从报纸哪里剪下来的？
小结：大家都认为最长的纸条是报纸的长边，那看看老师这根纸条是不是比你们的长
3. 动脑筋想办法让报纸的长边和短边连起来剪长长的一根纸条
师：“这张报纸的长边和短边连起来剪的，如果长边和长边连起来会比长边和短边连起来更长吗？教室里过期的报纸很多，下次我们再去试试看。”
四、整理：做纸球引导幼儿整理收拾环境，把多余的报纸团成小纸球。
师：“今天我们用报纸做了望远镜，剪了越长条越好，旧报纸可真有用！现在你们看看周围环境怎么样？
师：“我们一起来收拾吧！怎样才能又快又好的收拾呢？”
师：“我们把多余的报纸团起来，团的越紧越好。团城一个小纸球。
幼儿把多余的纸团成小纸球，老师提醒幼儿把地上的纸也团起来。
师：“纸球可以抛，可以抛，可以扔，等下我们一起跑到操场上去玩投掷游戏吧。”
篇5：大班科学：有趣的水龙头
活动来源:一段时间，班上的水龙头出了问题,一开水龙头,水就会四处喷溅,不但影响了孩子们洗手,而且总有好奇的孩子去玩水,引得其他孩子不停地来告状。于是我便设计了系列活动”有趣的水龙头”。活动目标:1、使幼儿对生活中特殊现象产生兴趣,培养其探究的愿望。2、学习运用已有的经验解答遇到的难题。3、练习用不同材料表现自己的愿意,发展幼儿的想象力创造力。4、使幼儿养成节约用水,爱惜物品的好习惯。活动准备：不同类型的纸,塑料管饮料品剪刀胶水等工具。活动过程：一、探索活动：1、引导幼儿观察水龙头喷水现象,讨论形成原因。2、总结原因：由于使用水龙头时用力过大,导致出现上述情况。3、怎样才能使水龙头使用时间延长？ 引导幼儿说出正确使用水龙头的方法,知道节约用水,爱惜物品。4、水龙头坏了,怎么办 我们自己试着修一修好吗(激发幼儿解决问题的愿望)请幼儿用手试一试怎样能使水不向四周喷(幼儿经过反复试验,发现用两只手围在水龙头上,水就顺手向下流去。)5 、针对刚才的试验,引导幼儿想办法。 孩子们说出很多新奇的想法,一幼儿的办法得到了大家的同意。即：卷一个与水龙头一样粗细的纸筒,套在水嘴上,水会顺着纸筒向下流去。于是,孩子们动手做了几个纸筒去试验,成功了。可是不一会儿纸筒就坏了,于是大家继续想办法。二、手工活动：1、讨论:什么材料能代替纸筒,不会被水渗湿。2、提供各种材料和工具让幼儿制作“引流管”。3、把幼儿制作的“水管”按材料分类。(纸类、橡胶类、塑料类、饮料瓶类)4、幼儿分组去试验自己的劳动成果。5、讨论：哪种材料最适合做水管。经幼儿的讨论认为，纸类(卡纸、纸杯、纸板)总是会被水湿 ，不可取。塑料类（指塑料袋）太软，不便于操作，效果也不好，只有橡胶类和饮料瓶类（用饮料瓶剪开制作的小管）最实用。6、教师和幼儿选择最合适的“引流管”装在坏的水龙头上。三、活动延伸：1、 在家里有没有这种情况，爸爸妈妈是怎样做的 启发幼儿运用已有经验，开动脑筋，想出其他解决的办法。2、 向爸爸妈妈询问水龙头喷水的原因（原理），继续探究其他方法。四、效果分析： 此活动源于幼儿生活，是他们较感兴趣的事情，且探究活动是大班幼儿最喜爱的形式之一。通过本活动，培养了幼儿的好奇心，激发了幼儿观察生活、探究事物的兴趣。极大的调动了幼儿参与活动的积极性，充分发挥了幼儿的主体地位，使他们的想象力、创造力、动手能力和运用已有经验的能力得到了展示和提高。增强了幼儿的主人翁意识和责任感。
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