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读《第六颗钻石》有感

2023-04-07 08:14:41 收藏本文下载本文

“yggcwx”通过精心收集，向本站投稿了20篇读《第六颗钻石》有感，以下是小编整理后的读《第六颗钻石》有感，欢迎阅读与收藏。

读《第六颗钻石》有感

篇1：第六颗钻石*

教学目标：

1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。

2．认识本课的2个生字。

3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。

教学过程：

一、激疑导入：

篇2：第六颗钻石*

围绕题目质疑。

（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）

二、自读课文，感知内容。

1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？

（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。）

2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。

3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。

严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。

临时：暂时；短期。

建议：向集体、领导等提出自己的主张。

溜达：散步；闲走。

来之不易：得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。

偶然：本文指不经常，不是必然的。

珍惜：珍重爱惜。

忧郁：忧伤，愁闷。

吩咐：口头指派或命令。

焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。

关照：关心照顾。

友善：朋友之间亲近和睦。

三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。

1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中寻找问题。

如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。”这句话我感受最深。

问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？

2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中寻找问题。

如：对“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。”这一情节我不理解。

提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？

（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。”

提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？

3．在自学课文时，把你认为可以填充内容的'地方用“∨ ”标出来，然后提出问题。

如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。”

提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？

（2）“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”

提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？

4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（）”画下来，然后提出问题。

如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”

提问：（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？

（2）她从母亲的话中受到什么启发？

又如：“他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。”

提问：失业者脸上浮现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？

5．在自学课文时，对标点产生异议可用“？”表示出来，然后提出问题。

如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。”

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提问：（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢？

（2

篇3：第六颗钻石

第六颗钻石

教学目标：

1．认识本课的2个生字。

2．按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

3．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。

教学步骤：

（一）导入

这节课我们学习第20课《第六颗钻石》。

理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。

（二）学生自学

1．出示自学提示。

①标出各自然段序号。

②自由读课文，了解课文的内容。

③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。

2．学生自学。

（三）反馈

1．指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？

明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。

2．指名读一读给自己留下印象最深的句子。说―说自己的理解。

理解下列词语的含义

临时：暂时，短期。

珍惜：珍重爱惜。

来之不易：得来的不容易。

忧郁：忧伤，愁闷。

吩咐：口头指派或命令。

急躁不安：着急而烦躁，不安宁。

关照：关心照顾。

3．把两个人的对话多读几遍。体会当时他们是怎么想的。

钻石准是那个人拿的，“我”要追回。当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的'自尊，又传递了对他的信任。那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。

4．谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

（四）有感情地朗读课文

（五）总结

学了本课之后，你有什么启发？

教案点评：

本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。

通过对两个人对话多读几遍体会当时他们是怎么想的。通过讨论，从而对“人大都是心地善良的”这句话加深理解。使学生认识到做个心地善良的人，同时相信人大都是心地善良的。

探究活动

多个“直”字，好在哪里

―形象逼真地写好人物的神态

这天，老师教同学们学《称象》这篇课文，文中有这样一个情节：曹操问大家称象的方法。大臣们各抒己见，而曹操听了却直摇头。当同学们学到这儿时，老师在黑板上出示了一组句子。其中一句是“曹操听了摇头”。另一句是“曹操听了直摇头。”两句句子比较，第二句多了一个“直”字，老师问：“这两句句子意思一样吗？为什么课文选用了第二句？”对于第一个问题，绝大多数同学觉得挺容易，而回答第二个问题却给大家带来了一定的困难，教室里顿时鸦雀无声。

班中要数敏敏最聪明。他想了片刻，举起了小手回答道：“这两句句子的意思一样，都讲了曹操因为人们的答话不满意而摇头。但第一句没把曹操摇头时的神情写出来，第二句句子加了一个‘直’字，不仅使我们好像看到曹操当时不住摇头的神情，还使我们知道了曹操对手下人讲的话很不满意呢！”

“真好！”听了敏敏完整、精彩的发言，老师情不自禁地表扬了他。同学们也向他投去了赞许的目光。

小朋友，你理解敏敏的话了吗？你也一定知道课文为什么用“曹操听了直摇头”这一句的原因了吧！

想想练练

1．《找骆驼》这篇课文，你一定学过吧！其中有一句话：老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说吧。……”小朋友，如果不加上“不紧不慢”这个词，你认为好不好，为什么？

不加“不紧不慢”对于老人当时说话的语气表达得不够清楚、具体。而加上“不紧不慢”使读者对于当时老人说话的语气、态度了如指掌。

2．在人物语言前加入合适的神态描写，可以使人物形象鲜明生动。请你试着练一练。

（1）妈妈说：“我家英英真乘!”

（2）爸爸夸我：“真是好样的!”

（3）妈妈喊：“你怎么早饭不吃就走啦！”

（4）他 &

篇4：学《第六颗钻石》有感作文

学《第六颗钻石》有感作文

这个星期我们学了《第六颗钻石》这篇课文。

这篇课文主要讲了：作者在一家珠宝店当上临时售货员，这是她的第一份工作，她很努力。两个星期后，她得到了部门经理和老板的好评。然而，就在第15天，出事了。那天下午，一个失业者在柜台前溜达。这时，部门经理要她取个珠宝盒，盒子放在高处，在拿的时候，一不小心，把六颗钻石都撒落在地上，她拾起了五颗钻石，但第六颗怎么找也找不到，突然，她想起那个失业者，马上叫他等一下。那个失业者表情很不自然地问她有什么事。忽然，她想到母亲对她说过，人大都是心地善良的`。于是，她看着失业者的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”失业者看了看她，脸上浮现出了友善地微笑。于是，他把钻石退还给了售货员，并且离开了珠宝店。

这篇课文使我懂得了一个道理，那就是我们对待任何人都要有一颗诚实而又善良的心。

学《第六颗钻石》有感作文350字

篇5：第六颗钻石教案设计

教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含义。

教学难点：

明白人大都是心地善良的的含义，学会理解尊重他人。

教具：

多媒体课件

学具：

纸折的五星

教学安排：

一课时

教学教程：一、创设情景、激趣导入。

1、师出示有关钻石图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？（钻石）漂亮吗？根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。（金刚石，硬度很高，很值钱）你们是怎么知道的？（、问家长等）这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。

2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。

3、板书课题，齐读。师：钻是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。

二、阅读课文、讨论释疑。

（一）、初读课文，整体感知。

1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用合作学习方式，读通课文。

2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。

3、抽生分段读并找出印象最深的句子用勾出来。学生进行反馈，引导找出人大都是心地善良的这句话，并同桌互相朗读。

（二）、明确要求，落实目标。

1、课件出示阅读提示，生自由朗读。

2、师：阅读提示要求我们做几件事？

3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解人大都是心地善良的这句话。

（三）、抓住重点，品析感悟。

1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。

2、勾出两人谈话的句子，练读。

（1）、抽读。（纠正字音）

（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等词语进行体会。

（3）、引读：四个引读问题：

钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的'，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？

（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会我与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

（5）、齐读。

三、联系实际、深化认识。

1、理解人大都是心地善良的。

师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。

2、联系实际举出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。

（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容

（3）、评选班里的宽容星并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。

四、总结谈话，拓展练习。

师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫好人一生平安好人有好报就是讲的这个道理。

五、课后拓展。

任意选择一个题目进行练习：

1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。

2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。

板书：

20第六颗钻石

人大都是心地善良的

学会尊重理解宽容

篇6：《第六颗钻石》教案

《第六颗钻石》教案

教学目标

1、认识本课的2个生字，正确、流利地朗读课文。

2、感受人与人之间的善良，学会理解别人。

教学重、难点

能从语言文字中体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，学会理解和尊重别人。

教学过程

一、开门见山，揭示课题

师：看到课题，你想提些什么问题？

生1：第六颗钻石有个什么故事？

生2：第六颗钻石怎么了？

……

[教学反思：让学生围绕课题来提问题，激发学生想了解课文的欲望，学生积极性较高。同时也培养了学生质疑的能力。]

二、初读课文，合作释疑

1、根据“阅读提示“的要求，用自己喜欢的方式读课文。

2、合作解决围绕所提出的问题

[教学反思：这一环节学生能充分读通课文，并围绕“阅读提示”的要求来解决问题，气氛较热烈，问题也解决比较到位。但过后我觉得能否不要用“阅读提示”的框来限制他们，让学生自己去领悟会不会更好些？]

三、再读课文，解答疑难

1、整理各小组提出的较重点的`问题

2、谈谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解

[教学反思：在谈体会的过程中，学生大部分能说出这句话的大概意思，但谈得不深，不能直接和课文联系起来。我便让学生反复读，在读中悟，通过读来体会作者当时对失业者的宽容与理解。]

3、说说“我”是怎样让失业者交出第六颗钻石的”

[教学反思：有了对上一句的理解，大家都能轻易说出答案。因此，课堂气氛非常活跃。]

四、结合实际，加深认识

1、说说生活中见到或听到的宽容别人、尊重别人的事例。

2、想想生活中可能出现的几个问题，写在日记里。

[教学反思：对于联系实际，我们在教学中经常设计这一环节，但总发现学生，谈得不深或者无话可谈，这究竟是老师的问题，还是学生的问题呢？师者该如何改变这种状况呢？]

五、总结谈话

课后深思：为了让学生做到读中悟，悟中读，我在第三环节理解重点句中花费了整整一节课的时间，这在略读课文中是否有必要？略读课文究竟应当讲到或放到何种程度呢？

篇7：第六颗钻石教案

第六颗钻石教案

一、教材解析及目标定位

1、教材解析

《七颗钻石》是小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫 ? 托尔斯泰的一篇童话。这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

2、教学目标

（1 ）会认本课的8 个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7 个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。

（2 ）从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

（3 ）懂得关心别人，用爱心对待生活。

（4 ）有感情地朗读课文。

二、设计理念

《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。

三、教学重点

1、感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。

2、感知童话丰富的想象。

四、教学准备：

课件、阅读纸、词语卡片

五、教学过程

（一）课前导入，师生谈话

1、聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。

2、师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗？（生：葫芦娃）这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗？说一说。

3、师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。（板书：神奇）

（二）揭示课题，了解钻石

1、师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。

2、（板书：七颗钻石）学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。

3、师：钻石，你了解它吗？（出示钻石的.图片，学生用词语来形容）钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢？现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化？都变成了什么？

（三）了解故事内容，整体感知

1、教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。

2、熟悉词语。师：刚才老师在讲故事的时候，出示了一些词语，现在老师把它们请出来，你还认识么？学生齐读，随机正音。（关注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生读，找出文中与它相近的词语“干旱”；“匆匆忙忙”，照样子说词语（如高高兴兴、郁郁葱葱等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它说句话么？你还记得文中什么地方说到了喜出望外？

3、纳课文主要内容。

（1 ）指名两个学生合作复述故事情节。一名学生看着屏幕提示说（箭头表示水罐变化），另一名学生到黑板前把表示水罐变化的词卡贴到相应的地方，教师帮助学生以简笔画的形式画出最后一次变化，变成水流和星星（课前画好水罐的简笔画和序号）。

（2 ）师：水罐会发生这么多变化，真是一个神奇的故事啊！回顾一下，地球上到底发生了什么？

（四）聚焦背景，感受水的重要性。

1、出示第1 自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（指名读）

2、师：读着读着，我们仿佛看到了一幅又一幅发生大旱灾的画面。你仿佛看到了什么？

3、师：你是从哪些词语中体会到了这样一幅画面？（干涸、干旱、焦渴）相机出示旱灾照片，这时候人们最需要的是什么？（水）

4、师：带着自己的理解，齐读此段，让所有人都感受到大旱灾的严重。

（五）细读课文，认真感悟“神奇”和“爱心”

1、师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，接下来发生了什么呢？请小组合作学习故事的第2、3 自然段，思考：（1 ）使水罐发生变化的原因是什么？（2 ）哪些情节让你最感动？找出令你感动的词语或句子。并选择一次你最感动的变化说一说。

2、学生小组合作，自读课文，教师随机巡视指导。

3、小组交流展示学习成果，教师相机引导学生进行说话练习和有感情的朗读，并引导学生感受是爱心使水罐发生了神奇的变化和童话神奇的特点。

①变化：“空水罐有水木水罐”。抓住“哪儿”这个关键词，想象说话。“她可能去了、、…… 她可能会发生、、…… 的危险。”感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。

②变化：“ 有水木水罐端端正正、水罐里的水还是满满的”。相机理解词语“喜出望外”、“真想喝个够”。并引导学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水？你为什么跑得这样匆忙？哟，小姑娘，你摔疼了么？请你再来讲述一下刚才发生的事情。（读此部分内容）感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈爱。

③变化：“ 端端正正、水罐里的水还是满满的银水罐”。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么？感受水罐的变化是因为小姑娘对动物的爱心。指名读或喜欢此次变化的学生读。

④变化：“银水罐金水罐”。抓住句子“我反正就要死了，还是你自己喝吧”体会母爱，引导学生扮演角色，想象对话。感受水罐的变化是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生神奇的变化。

⑤变化：“金水罐七颗钻石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词语感受小姑娘对陌生人的广博而无私的爱。并相机进行想象说话：有了水，小姑娘就，小姑娘的母亲就，过路人就，小狗就。有了水，世界也发生了神奇的变化。所有的河流和水井不再，不再，不再。

4、引导学生回顾水罐每次发生变化的原因，并得出总结：水罐的一切变化皆是因为——爱。（板书：爱，并简笔画心形）

5、生齐读最后一个自然段。师: 回到最初的问题，“七颗钻石”象征了什么？课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”或“一罐水”作题目？（“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。）

（六）情感升华，拓展延伸

1、引导学生，从小事做起，给身边的人献爱心。师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以；当我遇到迷路的小朋友时，我可以；当我看到父母下班回家时，我可以；当，我可以……

2、师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话（医护人员对病人的爱）、师生快乐游戏（师生之间的爱）、救灾场面（武警战士对灾区人民的爱）、为贫困山区孩子献爱心（志愿者对贫困儿童的爱）、战士守卫边疆（战士对祖国的爱）、各民族团结（各民族人民的爱） …使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。

3、出示有关爱心的名言，学生齐读。

4、习作练习

出示：“爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润大地万物；爱心是树，遮挡炽热夏阳。爱心是***”教师有感情的朗读，并请学生把这首小诗补充完整。学生练习写作，教师巡回指导，并展示、交流。（播放背景音乐《爱的奉献》）

（七）总结，教学结束

1、推荐童话故事书《安童生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》。

2、作业：为爸爸妈妈或小伙伴儿做一件事，表达自己的爱。

3、教师总结：因为有了爱心，我们才感到温暖。我们每个人都需要被别人关爱，同时别人也需要我们的关爱，这样世界上才会充满爱！愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

篇8：第六颗钻石改写作文

第六颗钻石改写作文

经过严格的考试，我在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员。这是我找到的第一份工作。

两星期下来，我听到部门经理对老板说：“她是个好孩子，我建议留用她……”

然而，就在我工作的第15天，却出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人老人总是在柜台边溜达。从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。

这时，部门经理吩咐我取个珠宝盒。但盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。但我在下来时，一不小心，衣袖带翻了一个盛着许多钻石的托盘，我赶紧伸手抓住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。

部门经理走了过来，看见了我的窘相。“赶快捡起来，放回去，”他叮嘱道，“但千万不要弄丢了！”

我迅速地从地上拾起五颗钻石，却怎么也找不到第六颗钻石了。可我找遍了墙角和柜底，但就是找不到！“怎么办？”我焦躁不安，像疯了一般地到处乱翻。蓦地，我想起了那个人：“准是他拿了钻石。”因为钻石最有可能滚到他刚才站着的地方。而这时，他正向外走。

当他就要推门出去时，我急忙喊道：“对不起，先生！请等一下！”

他转过身来，不自然地问：“你有事吗？”他脸上肌肉直抽动，表情很不自然。我想起母亲对我说过，人大都是心地善良的'，我们要维护他们地尊严。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，所以我很珍惜这份工作，请多多关照！”

他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。“是的，工作的确是很难找。”他回答，“我能肯定，你在这里干得不错，祝你好运！”他伸出手握住了我的手。略一停顿，他松开了手，推门离开了珠宝店。我伸开手，那我找了许久地六颗钻石正躺在手心。

此后，我因为时常尊重他人，就在这家珠宝店越干越好，最终，自己开了一家店，而就在这家店地旁边。

篇9：《第六颗钻石》教学设计

1、认识本课的2个生字。

2、按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

3、能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。

教学步骤：

（一）导入

这节课我们学习第20课《第六颗钻石》。

理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。

（二）学生自学

1、出示自学提示。

①标出各自然段序号。

②自由读课文，了解课文的内容。

③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。

2、学生自学。

（三）反馈

1、指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？

2、指名读一读给自己留下印象最深的句子。说―说自己的理解。

理解下列词语的含义

临时：暂时，短期。

来之不易：得来的不容易。

忧郁：忧伤，愁闷。

吩咐：口头指派或命令。

急躁不安：着急而烦躁，不安宁。

关照：关心照顾。

3、把两个人的对话多读几遍。体会当时他们是怎么想的。

钻石准是那个人拿的，“我”要追回。当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。

4、谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

（四）有感情地朗读课文

（五）总结

学了本课之后，你有什么启发？

教案点评：

本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。

5你认为售货员善良吗？失业者善良吗？从哪里可以看出来？勾出两人对话的句子，练读。

（一）、抽读。（纠正字音）

（二）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

（三）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想感情。

6两人对话之后的结果怎么样？（板书：躺在手心）

语言与动作应协调，师作指导。

拓展题(可以询问教师）

（一）此事给“我”什么启示？

（二）“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”这一句的弦外之意是什么？

篇10：《第六颗钻石》教学设计

教学目标：

情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

知识目标：认识本课2个生字及相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。

教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。

教具：录音机词语卡片橡皮擦

教学安排：一课时

教学教程：

一、故事导入。

老师知道小朋友们最爱听故事了，今天老师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦!(播放故事)

哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀?这个小朋友听得最认真了，你说吧!

你也很认真，你再说说看。

是呀，这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢!

板书课题：20*第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍，注意哦，“钻”是多音字，还可以读什么呢?zuān 可以组个词吗?

小朋友见过钻石吗?老师给你们带来一颗，看!谁了解钻石呀?

是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢?请小朋友们随王老师一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。

2、检查自读情况：

今天王老师和小朋友们交上了朋友，老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢!来，认识认识它们吧!出示词语卡片开火车读词语。

售货员来之不易失业者偶然溜达苍白忧郁焦躁不安浮现

哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思?

指名说。

通过读课文，你发现哪个句子不好读?提出来我们一起读读吧!

朗读交流。

三、抓住重点，品析感悟。

请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

齐读。

四、联系实际、深化认识。

刚才通过大家的朗读和表演，老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中?

(失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。)

说得真好，来，老师也和你握握手。(老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。)

失业者为什么会这么做呢?

朗读理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售货员，你会怎么要回钻石呢?哪种办法好?

五、总结谈话，拓展练习。

孩子们，一颗价值连城的钻石，经过一场虚惊，终于又回到了售货员手中，看着失而复得的钻石，售货员会想些什么呢?

在生活中，你遇到或看到过类似的事吗?

如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

篇11：《第六颗钻石》的读后感

这个星期我们学了《第六颗钻石》这篇课文.这篇课文主要讲了：作者在一家珠宝店当上临时售货员,这是她的第一份工作,她很努力.两个星期后,她得到了部门经理和老板的好评.然而,就在第15天,出事了.那天下午,一个失业者在柜台前溜达.这时,部门经理要她取个珠宝盒,盒子放在高处,在拿的时候,一不小心,把六颗钻石都撒落在地上,她拾起了五颗钻石,但第六颗怎么找也找不到,突然,她想起那个失业者,马上叫他等一下.那个失业者表情很不自然地问她有什么事.忽然,她想到母亲对她说过,人大都是心地善良的.

于是,她看着失业者的眼睛说：“这是我的第一份工作.您知道,现在工作很难找,请多多关照 .”失业者看了看她,脸上浮现出了友善地微笑.于是,他把钻石退还给了售货员,并且离开了珠宝店.这篇课文使我懂得了一个道理,那就是我们对待任何人都要有一颗诚实而又善良的心.

篇12：《第六颗钻石》的教案

【学习目标】

1. 有感情朗读课文，培养想像的能力。

2. 感受文中人物美好的心灵，做一个有爱心的人。

【课前预习】

1、了解童话。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。组内交流你所收集到的列夫·托尔斯泰的资料。

【活动方案】

活动1 ：说说自己读过、听过的童话，组内讨论童话这种体裁有什么特点？试着用一两个词语或者一句话概括。

（有条件的可以通过幻灯片投影展示几个著名的童话人物和故事）

活动2 ：自由感情朗读课文，圈画出重要字词，交流后自选一名同学将最容易读错写错的字词写到黑板上，并带领全班巩固。试着用简洁的语言概括全文讲了一个怎样的故事。

（注意交代清楚时间、人物和主要事件）

活动3 ：小组合作讨论，故事中小姑娘的水罐一共发生了几次神奇的变化？

（小组讨论，尝试设计一个有创意板书 →各小组用图示法把这种变化在黑板上演示出来 →全班展示）

活动4 ：故事中最让你感动的情节是什么？请结合具体的语句简单分析。课文最后说这七颗钻石，飞上了天空，变成了大熊星座，你认为这表达了作者怎样的美好愿望？

（各自先在课文旁边做批注 → 小组交流，其他同学及时记录别人的精彩发言 → 以小组为单位在全班交流并展示本组的合作成果。< 组长合理分工，力求展示有特色>）

活动5 ：文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。

（独立思考 → 组内交流 →组内推荐一个最合情合理又有新意的在全班交流）

活动6 ：

爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人们重新获得希望；

爱心像……

（组内各人仿照上面的句型，写出你对爱心的理解 →组内朗读，形式多样→全班展示）

个性调整

课堂随笔

【反馈练习】

1、文学常识。

《七颗钻石》的作者是国伟大作家，主要作品有长篇小说《

》、、等。

阅读下面的短文，回答问题。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都了，草木丛林也都了，许多人及动物都而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时；木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”

又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

（作者：列夫?托尔斯泰）

2、从括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都

（焦虑、焦躁、焦渴）而死。

3、这篇童话第一段环境描写突出了。

4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

第二次：________________________________________________ 。

第三次：________________________________________________ 。

第四次：________________________________________________ 。

第五次：________________________________________________ 。

5、“小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100 多字把小姑娘的梦描述出来。

6、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

7、用精练的语言概括这篇童话的主题：

8、文中的小姑娘是怎样一位小姑娘？试作简要分析。

阅读下面的短文，回答问题。

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。

9、结合文意，解释下列句中加点的词。

①窃入学舍②辄默记

③儿痴如此 ④恬若不见

10、与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是

A、只有剩骨B、而置之其坐 C、坐佛膝上D、项为之强

11、与“依僧寺以居”中的`“以”字用法相同的一项是（）

A、不以疾也B、何不试之以足

C、属予作文以记之D、以刀劈狼首

12、本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是

篇13：《第六颗钻石》的教案

1. 俄列夫?托尔斯泰战争与和平安娜?卡列尼娜复活2. 干涸干枯焦渴3. 地球上旱灾非常严重，水对每个生命的重要意义。对与各种描写手法的作用，在回答时应扣住文章的中心回答。 4. 第二次当小姑娘被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。第三次小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。第四次生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。第五次小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出巨大的水流。这一题完全是对学生语言概括能力的考查。5. 略（想象虽然是自由的，但是要扣住文章所要表达的中心，扣住人物的形象加以想象。） 6. 小姑娘有一颗比金子、钻石更宝贵的爱心，这爱心像北斗星一样永远普照人间。 7. 爱心使一切变得美好。 8. 突出小姑娘的孝顺、勇敢尤其是充满爱心的品质，并准确引用原文中的句子加以分析。9. ①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子10. C 11. C 12. 王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

篇14：《第六颗钻石》的练习题

《第六颗钻石》的练习题

一、看拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

惜( ) 偶( ) 忧( ) 躁( )

借( ) 遇( ) 优( ) 燥( )

顿( ) 托( ) 睛( ) 抽( )

吨( ) 拖( ) 晴( ) 袖( )

三、多音字组词。

四、写出下列词语的近义词。

珍惜—( ) 偶然—( )

迅速—( ) 忧郁—( )

友善—( ) 焦躁—( )

五、根据意思选词语：

吩咐关照严格焦躁偶然

1.不是经常的，意想不到的。( )

2.制度、标准、要求等认真，不马虎。( )

3.关心照顾;互相照应，全面安排。( )

4.口头指派或命令。( )

5.焦急烦躁。( )

六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。

1.他无可奈和地摇摇头走开了。( )

2.大桥在明眉的阳光下，显得十分壮丽。( )

3.我们则耳倾听，一列列火车鸣鸣的鸣笛声。( )

4.在这煤油灯下，毛主席写出了许多光辉者作。( )

5.课堂上，大家全神惯注地听老师讲课。( )

6.辣椒汤能刺激血液循环，使身体发热，可以抵卸山上的寒风。( )

七、请你帮个忙，把“二”和“两”放到合适的括号里去。

1.这栋楼房只有( )层。

2.小民住三楼，我家住( )楼。

3.做作业不能三心( )意。

4.我身高是一百四十( )厘米。

5.这广场可容纳( )万多人。

6.这所学校后有( )百多学生，( )十个教职人员。

八、阅读短文，回答问题。

百灵落魁(kuí)

森林歌咏大赛，黄鹂姑娘夺得了冠军。百灵姑娘拜黄鹂为师，她天天苦练，森林里的鸟儿都说她唱得好，就像黄鹂一样。

第二年，歌咏比赛又开始了。尽管百灵姑娘使出了平生最大的力气，模仿黄鹂的歌声是那样逼真，可是评奖时，她连亚军也没有得到。

百灵不平地叫道我唱得哪点比黄鹂差为什么会评她不评我

主持大会的`孔雀公主开口说你唱得确实不错可是这又有什么呢你没有自己的特色只不过是出色地模仿了别人的声音

朋友们，记住这个教训，失去了特点，也就失去了自己。

1.给三、四自然段加上标点符号。

2.(1)“歌”的部首是________，除部首外余_____ _____笔。

(2)“魁”的部首是________，除部首外余____________笔。

3.写出下列词语的近义词。

歌咏( ) 确实( )特色( )

4.联系上下文解释词语。

(1)落魁：

(2)逼真：

(3)模仿：

5.用“__________”画出短文的中心句。

参考答案：

一、看拼音，写词语。

(偶然) (友善) (忧郁) (珍惜)

(停顿) (临时) (焦躁不安)

二、比一比，再组词。

惜(爱惜) 偶(偶然) 忧(忧郁) 躁(急躁)

借(借阅) 遇(遇到) 优(优秀) 燥(干燥)

顿(顿时) 托(托盘) 睛(眼睛) 抽(抽签)

吨(万吨) 拖(拖拉) 晴(晴天) 袖(袖口)

三、多音字组词。

四、写出下列词语的近义词。

珍惜—(爱惜) 偶然—(偶尔) 迅速—(快速) 忧郁—(忧虑)

友善—(友好) 焦躁—(急躁)

五、根据意思选词语：

1.(偶然)

2.(严格)

3.(关照)

4.(吩咐)

5.(焦躁)

六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。

1.(何)

2.(媚)

3.(侧)

4.(著)

5.(贯)

6.(御)

七、请你帮个忙，把“二”和“两”放到合适的方格里去。

1.这栋楼房只有(两)层。

2.小民住三楼，我家住(二)楼。

3.做作业不能三心(二)意。

4.我身高是一百四十(二)厘米。

5.这广场可容纳(两)万多人。

6.这所学校后有(两)百多学生，(二)十个教职人员。

八、阅读短文，回答问题。

1.给三、四自然段加上标点符号。

百灵不平地叫道：“我唱得哪点比黄鹂差，为什么会评她不评我?”

主持大会的孔雀公主开口说：“你唱得确实不错，可是这又有什么呢?你没有自己的特色，只不过是出色地模仿了别人的声音。”

2.(1)“歌”的部首是_欠_______，除部首外余___10_____笔。

(2)“魁”的部首是_鬼_______，除部首外余__4__________笔。

3.写出下列词语的近义词。

歌咏(唱歌) 确实(的确) 特色(特点)

4.联系上下文解释词语。

(1)落魁：没有夺得第一名。

(2)逼真：很像真的。

(3)模仿：照别人的样子学着做。

5.用“__________”画出短文的中心句。

朋友们，记住这个教训，失去了特点，也就失去了自己。

篇15：《第六颗钻石》教学反思

《第六颗钻石》教学反思

《第六颗钻石》是小学语文第五册第五单元中的一篇独立阅读课文，在众多的精读课文中，也许它并不起眼，难于引起教者和读者的注意。作为个人爱好，我更欣赏这篇课文，没有华丽的辞藻堆砌、没有冗长的故事情节、没有浪漫的情感抒发，有的只是淡得不能再淡的质朴情感——善良！它的美、它的动人之处就在于在不经意间流淌着人间最明媚、最温暖、最平凡的情怀，质朴就是最真挚的。我想这对于荡涤人的心灵、净化日益浮躁的内心世界应该是有所帮助的吧。所以我更愿意和同学们一起分享这样一些心灵上的顿悟，在指导他们自学这一篇课文时，我着力于让学生体悟存在于人与人之间的这种善良之美。这一点是比较成功的。

本课的故事内容很简单：讲述的是发生在作者“我”和一个失业者之间的故事。“我”好不容易在珠宝店当上了临时售货员。正当经理建议老板留用“我”时，“我”却不合时宜地带翻了一个托盘里的六颗钻石，“我”找遍了可能滚落到的地方，却只找到了五颗，第六颗怎么也找不到，这意味着“我”可能失去这份来之不易的工作。是失业者拾到并最终奉还给“我”。

在钻石失而复得的过程中，没有争吵、没有责备、更没有大打出手，只有人物之间的简单对话及说话时的神情。所以引导学生抓住人物对话及其神情来体会人物的内心世界尤为重要，而且在本学期的课文学习中，我们非常注重学生学习方法的培养，如“多读多想”、“通过理解重点词句来理解课文”等。在独立阅读课文中就要指导让学生运用这些方法来读懂课文。所以，在学生通读全文的基础上，我首先要求他们找到从“钻石丢失到最终回到作者手中的部分”进行朗读，然后引导学生探讨“钻石是怎样找到的？”这个问题。因为课文中没有直接描写找钻石的内容，只是通过人物对话、神情、动作来告诉读者的。学生从人物对话和动作中知道钻石回到作者手中的事实并不难，但我更想深入了解他们是否能够体悟人物的内心世界，及由此所产生的共鸣。学生要做到这一点是有一定难度的。

对于一个失业者，不管是有意或无意拾到一颗钻石都无异于天上掉下来的馅饼。但当作者“我”叫住他：“先生，请你等一下！”时，他是“缓缓地转过身来”，说：“你有事吗？”这短短的'四个字，却牵动了他整个心灵的感应，“他脸上的肌肉在抽动，表情很不自然。”我怎么把自己内心的这份感动传达给学生呢？不行，还要讲究意会。所以我要求学生反复吟读这些文字，再模仿人物的语气和神情来表演读，目的是让学生真正读懂失业者面部表情所传达给作者及读者的信息：他苍白忧郁的脸庞无不倾诉着他生活的窘迫，他静静拾起钻石也许是生活所迫；也许他们一家老少正等着他；也许他已经多日忍饥挨饿；也许……。然而他的表情正透露着他内心的善良。通过这种模仿体验产生一种感同身受的情感，从而感受到小人物的高贵品质。事实证明，学生的感悟能力丝毫不逊色，只要给足时间和适时点拨他们，就会给你带来惊喜。这是“善良”的第一次表现。当他们体会到这一点后，就迫不及待地要表现自己：“老师，正因为失业者的这种表情，才使作者想起了母亲曾经说过的‘人大都是心地善良的。’所以作者才很善良地说‘先生，您知道，现在工作很难找的。’”“老师，失业者一定能理解这颗钻石、这份工作对作者的意义对吗？因为他正在经历着失业带给他的痛苦，所以他伸手握住作者的手时就把钻石还给了作者。”“老师，这一切应该只有他们两个人知道，对吗？”“不对，我们都知道了……。”

我们有什么理由不相信学生的阅读能力？我想，这堂课留给学生的不只是“人大都是心地善良的”这些简单的语言符号，更重要的是烙在他们心上的一种人与人之间相互信任、宽容和友善的情怀，这既是阅读教学所强调的情感体验，亦是语文人文性的重要体现。

在反思这堂课的同时，我比较了前面上过的一些独立阅读课，发现了这样一些问题：如果我的问题设计得不精当时，就会出现拖沓的现象，一堂课很难完成教学任务，学生也学得很辛苦；如果问题很好地发挥了其引导学生读书的作用时，学生的积极性很高，本堂课就会很轻松地结束。其实以问题来引导他们读书的同时就是在帮助他们提高阅读能力，当然这是一个循序渐进的过程，而非一日之功。

篇16：第六颗钻石练习题及答案

第六颗钻石练习题及答案

一、看拼音，写词语。

二、比一比，再组词。惜( ) 偶( ) 忧( ) 躁( ) 借( ) 遇( ) 优( ) 燥( ) 顿( ) 托( ) 睛( ) 抽( )

吨( ) 拖( ) 晴( ) 袖( )

三、多音字组词。

四、写出下列词语的近义词。

珍惜— 偶然—()

迅速—() 忧郁—()

友善—() 焦躁—()

五、根据意思选词语:

吩咐关照严格焦躁偶然

1.不是经常的，意想不到的。()

2.制度、标准、要求等认真，不马虎。()

3.关心照顾;互相照应，全面安排。()

4.口头指派或命令。()

5.焦急烦躁。()

六、找出下列句子中的错别字，把正确的'字写在括号里。

1.他无可奈和地摇摇头走开了。()

2.大桥在明眉的阳光下，显得十分壮丽。()

3.我们则耳倾听，一列列火车鸣鸣的鸣笛声。()

4.在这煤油灯下，毛主席写出了许多光辉者作。()

5.课堂上，大家全神惯注地听老师讲课。()

6.辣椒汤能刺激血液循环，使身体发热，可以抵卸山上的寒风。()

七、请你帮个忙，把“二”和“两”放到合适的方格里去。

1.这栋楼房只有()层。

2.小民住三楼，我家住()楼。

3.做作业不能三心()意。

4.我身高是一百四十()厘米。

5.这广场可容纳()万多人。

6.这所学校后有()百多学生，()十个教职人员。

八.阅读短文，回答问题。

答案:

一、看拼音，写词语。

(偶然) (友善) (忧郁) (珍惜)

(停顿) (临时) (焦躁不安)

二、比一比，再组词。

惜(爱惜) 偶(偶然) 忧(忧郁) 躁(急躁)

借(借阅) 遇(遇到) 优(优秀) 燥(干燥)

顿(顿时) 托(托盘) 睛(眼睛) 抽(抽签)

吨(万吨) 拖(拖拉) 晴(晴天) 袖(袖口)

三、多音字组词。

四、写出下列词语的近义词。

珍惜—(爱惜) 偶然—(偶尔)

迅速—(快速) 忧郁—(忧虑) 友善—(友好) 焦躁—(急躁) 五、根据意思选词语: 1.(偶然)

2.(严格)

3.(关照)

4.(吩咐)

5.(焦躁)

六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。

1.(何)

2.(媚)

3.(侧)

4.(着)

5.(贯)

6.(御)

七、请你帮个忙，把“二”和“两”放到合适的方格里去。

1.这栋楼房只有(两)层。

2.小民住三楼，我家住(二)楼。

3.做作业不能三心(二)意。

4.我身高是一百四十(二)厘米。

5.这广场可容纳(两)万多人。

6.这所学校后有(两)百多学生，(二)十个教职人员。

篇17：《第六颗钻石》优秀教案

教学要求

1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。

教学难点通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。

教学课时一课时

教学过程

一、由阅读提示导入新课

二、指导学生自学课文

1、自学词句，认识生字。

2、带着提示的要求朗读课文。

三、学生自学汇报

1、汇报朗读情况。

2、文章讲了一个怎样的故事？

3、汇报自学的词句。

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、学生质疑。

四、读懂课文

1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：

（1）失业者“总在柜台前溜达”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连串的动作表明什么？

（2）失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？

（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的.？

（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？

2、学生结合思考题，读书解疑

五、填补空白

1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？

2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。

3、学生汇报小组学习情况。

六、课文小结

说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。

七、指导学生感情朗读

在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。

板书

20第六颗钻石

弄丢

我———第六颗钻石

相信 ‖ 归还 ‖ 拾到

人大都是心地善良的 —— 失业者

篇18：第六颗钻石(网友来稿) 教案教学设计

lanlan

教学要求

1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。

教学难点通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。

教学课时一课时

教学过程

一、由阅读提示导入新课

二、指导学生自学课文

1、自学词句，认识生字。

2、带着提示的要求朗读课文。

三、学生自学汇报

1、汇报朗读情况。

2、文章讲了一个怎样的故事？

3、汇报自学的词句。

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、学生质疑。

四、读懂课文

1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：

（1）失业者“总在柜台前溜达”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连串的动作表明什么？

（2）失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？

（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的？

（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？

2、学生结合思考题，读书解疑

五、填补空白

1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？

2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。

3、学生汇报小组学习情况。

六、课文小结

说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。

七、指导学生感情朗读

在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。

板书

20 第六颗钻石

弄丢

我 --- 第六颗钻石

相信 ‖ 归还 ‖ 拾到

人大都是心地善良的 -- 失业者

积累运用五

训练要求

1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。

2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。

3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、2。

训练过程

一、导入课题

二、完成读读背背

1、学生自读：

（1）正确朗读下面的谚语。（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论，相机点拨。

火要空心，人要实心。－－火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。

不怕有错，就怕不改过。－－人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。

好事多做，恶事莫为。－－好事要多做，坏事千万不要干。

树直用处多，人直朋友多。－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

茄子不开虚花，真人不说假话。－－茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。

（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。）

4、学生朗读、背诵这些谚语。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、学生提问质疑，教师引导归纳。

第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么？（回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。）

5、组织交流、讨论。

6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？

第二课时

训练要求完成总要求3。

训练准备制作《小摄影师》的朗读磁带。

训练过程

一、回忆课文内容，导入新课

1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。

2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？

（小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。）

二、展开想象，设计情节

（1）假想结尾的几种可能

小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务；也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。

（2）学生自己选择其中的一种续说。

要求：A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办法。B、要符合人物的性格，情节合理。

三、学生分组说故事

A、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样？回到家里会想些什么？做些什么？

B、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。

C、试着演一演。

四、小组评议

学生分小组进行交流，要注意看别人的优点，赞赏别人的奇思妙想，学习别人的生动表达。（老师深入到小组中，关注学生的讨论，了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨，使他们都能得到充分的发展。）

五、全班交流

各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。

六、课外拓展

把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。

[第六颗钻石(网友来稿) 教案教学设计]

篇19：第六颗钻石读后感300字作文

第六颗钻石读后感300字作文

读了《第六颗钻石》有感_300字

今天，我读了《第六颗钻石》这篇课文，让我受益匪浅。

这篇课文主要讲了“我”在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员时，有一天下午当我在工作时，有一位失业者走了进来，偷偷地捡走了掉在地上的第六颗钻石，我发现后，连忙叫住他，很诚恳地向那位失业者要回那颗钻石。

我们常常说，人之初，性本善。从课文中，作者跟那为失业者的对话，我感受到作者是一个不但对工作很认真还对待客人很尊重的人。在生活中我也经历过这样的事情，有一次，我在好又多买东西，我买了5样商品，而我去结账的时候忘了付一样商品的钱，我走到门口，被一位保安发现了。他叫我拿出商品检查一遍，后来发现，果然有一件商品没付钱，于是我立即拿着商品跑向收银台去补钱，我心里想：那位收银员会不会批评我呢？出乎意料的是，那位收银员不但没有批评我，还表扬了我，你真是一个诚实的孩子呀。

我觉得一个人在为人处事的态度很重要。你尊重别人，别人也会尊重你，我希望以后都要做一个受别人尊重的人。

七颗钻石_200字

那七颗钻石越升越高，升到了天上，水罐里就涌出了一股清澈而新鲜的水，大地发生了翻天覆地的变化。

天空立即变的黑沉沉的，不一会儿变乌云密布，遮住了火球一样的太阳，顷刻间下起了倾盆大雨。人们在雨中欢快的唱歌，跳着快乐的舞，欢呼着，雀跃着，庆祝灾难结束了。地球又变绿了。在大地的每一个角落里，所有的动物、植物、干涸的河流和水井都在享受着这场大雨带来的滋润。这场雨一直下了几天几夜才停下来，直到地球变得像以前那样生机勃勃，小草变的绿油油的，树木也都长出了嫩绿嫩绿的树叶，花儿也都开得五颜六色，异常鲜艳。人们又重新在田地里更勤奋的工作……盼望着重新过上幸福快乐的生活。

人们决定以后再也不破坏生态平衡了，让地球更加美丽，让绿色永远陪伴我们！

读了《七颗钻石》有感_450字

昨天，我学了一篇名叫《七颗钻石》的文章，使我深有感触。

课文主要讲了：很久以前，地球发生了一场大旱灾。一位小姑娘为自己生病的母亲找水，在途中却把水施舍给别人的故事，因为这位小姑娘有一个善良的心，最终得到了回报。

读完之后，我的内心受到了深深的震撼：一个小姑娘在自己和母亲都姓名难保的时候，居然还会给一只小狗水喝，在自己危难的时候把水给一个素不相识的路人喝，可见它的心地是多么善良啊！这是我想起了一个动人的故事：

19的4月，一艘名叫“泰坦尼克”号的客轮上载有三百多位乘客。但是，不幸的事发生了，它撞上了一座冰山。就在这件不幸的事发生之际，船上的人并没有发生慌乱，有条不紊的进行着自救。船上的男士表现出了应有的绅士风度，先让孩子、妇女下船，再让老人们下……他们还统一调度：船往这边斜了，他们就朝另一边跑；船往另一边斜了，他们就往这边跑。就这样，最后淹死的全部都是船上的员工和男人们，而跑出去的109人全部都是老弱病残……

由此可见，人有一颗善良的心是多么的重要啊！要是当时船上所有的人都乱跑的话，兴许一个人都逃不出来。那位小姑娘在自己危难的时候还把水给别人喝的品质是多么的高尚啊！我以后也要像小女孩学习，做一个有一颗善良的心的人!

续写《七颗钻石》_300字

小姑娘的水罐里突然涌出了一股巨大的清澈有新鲜的水柱，那水柱越升越高，最后在天空绽开了，巨大的水流向四面八方滚滚流去……

水——，流到裂开了“伤口”的大地妈妈那儿，它贪婪的吸收着水分，它的“伤口”正在慢慢地愈合。枯黄的桑树吸收了水，变得精神抖擞，原来瘦小的桑葚变得黑得发紫、颗颗饱满。小草喝到水，变得格外引人注目，瞧！它们挺直了腰，像军人一样守护着这片神圣的土地……

水——，流到了田地里，愁眉苦脸的麦苗变得挺拔了，花儿们展开了自己的七色裙，随着舞蹈家微风，一起翩翩起舞。就连体态轻盈的蒲公英也跳起舞来…

水——，流到即将干枯的河床里，奄奄一息的小鱼、小虾在触到水的那一刻，活蹦乱跳。水草在水里尽情舞蹈，泉水欢快地弹着琴“叮咚，叮咚”……

人们不约而同地走出家门，来到河里喝个痛快，到处一片繁忙景色。

看到这景象，小姑娘明白了一个道理，用你的善良和爱心去帮助别人，就会有意想不到的惊喜。

一颗颗晶莹的钻石_800字

每隔不久，我就会从抽屉里取出小学毕业照，呆上几分钟，愣一会儿神儿。

时光如水。转眼间，6年的小学生活就在这“哗哗哗”的流走了，消逝了，蒸发了。

当我还是一名小学生时：我曾和同学们一起欢度过儿童节，元旦节；也曾和同学们一起进行过消防，地震演习。更曾经参加过拔河，接力赛。时光会消逝，可情感怎会消失呢？我不可能忘记，我们在一起的欢笑，在一起的泪水，在一起的点点滴滴，更不会忘记，那个烈火朝天的上午。

那天早上，同学们出格的来的'都很早，或许，是在得知班主任公布今天不上课后而作出的伟大决定吧。每个班排着队来到了操场，然后站成10名男子，10名女子接力赛的队伍。

比赛就要开始了。

激动人心的时刻就要到了，“啪”！枪声打响了，各班的男生飞的似的跑了出去，一个挨一个，显得是那般默契，快！最后一个人了！快呀快呀快呀，冲刺啊，我们都在心中默念道。“耶”我们赢了，整个操场上响起了我们的欢呼声，接下来，就要看我们女生队了，如果输了，还不得被那帮男生骂的狗血淋头。这是一场只能赢，不能输的比赛。可，越是这样，压力越大，期望值也就越高，我们就会越紧张。咦？什么时候开始了，怎么快我了？来不及多想，抓着棒就跑，就在这千钧一发之际，棒掉了，别的班都还正在激烈的竞争中，只有我们班……吓死我们了，好在我们班**手脚伶俐，赶紧拣起来就跑，有多亏她是冲刺的，跑得快，几乎在那一瞬间，我们班和三班只有一秒之差，排了个第二名。我好难过，也好自责。然而，欣慰的是：老师过来安抚我，男生在一旁一声不吭，也无埋怨之色。我被感动的稀里哗啦，就是，重在参与嘛。

5月28日下午，是我们离开母校的时刻，正副班主任把我们叫到办公室，关住门，告诉我们今后的路该怎样走，到了新学校该怎样生活。说实在的，那是我第一次感到我们班女生如此坚强，自始至终，只有一个在小声抽噎，我们不是不想哭，我们只不过是想在学校的最后一刻，多留些微笑和美好的回忆罢了。况且，也不想让老师难过。

提着行李，迈着沉重的步伐，走了好久，才走出了校门，回头望去，送我们走的班主任已成为了一个黑点，泪水终于没能止住，如同泉水一般，火山爆发一样，一股脑的涌出眼眶，顺着脸颊流落下来，还有好几个也是这样。

留下来的，不是眼泪，而是钻石。因为，它是那么的宝贵，在我的内心深处，永远是那么耀眼。

续写《七颗钻石》_250字

小姑娘那朴素的水罐里突然涌现出了一股晶莹剔透的水流，水流象喷泉一样快速冲向天空，接着，又流到了世界各地。

水流到了大地里，硬邦邦的泥土变得柔软起来，干巴巴的大地身上那一道道裂缝有了水的滋润，慢慢地开始愈合。水流到了田地里，麦苗腊黄的衣裳变得绿油油的。小草挺直了腰板，争先恐后地往上钻。小花的脸蛋变得娇美无比，在微风的吹拂下为大家跳起优美的舞蹈。

清澈的水冲向干涸的河床，河床里的水渐渐上升，那些存活下来的小鱼、小虾为突如其来的生命之源感到十分开心，它们在水里欢乐地游来游去，仿佛在说：“终于有水了，不用再过没水的苦日子了！”

人们纷纷跑出家门，跑到河边，不断地捧着清凉的水，往嘴里送，人们贪婪地喝着水，一边唱着，一边笑着，高兴极了。

小姑娘用水罐装了许多水，给妈妈喝了妈妈的病好了。她们一起看着这热闹的场面，心里想着：只要这个世界上有爱，奇迹就会出现。

七颗钻石_200字

那七颗钻石越升越高，升到了天上，水罐里就涌出了一股清澈而新鲜的水，大地发生了翻天覆地的变化。

人们决定以后再也不破坏生态平衡了，让地球更加美丽，让绿色永远陪伴我们！

续七颗钻石_400字

那一股清泉，小姑娘用它救活了妈妈，把它带到了世界各地，救了许多人，赶走了旱灾。同时，七颗星星发动能量，使死去的人和动物复活了。小姑娘救了一方人，却回到自己家里，和母亲一起把家迁到了山里，过起了与世隔绝的生活。

又是十年过去了，小姑娘简长大了，已经二十岁了。这十年，人间一直保持安宁，七颗星星一直护佑着大家。可是，在这一天，一位象征邪恶势力的巫师来了，下了一个咒语，让地球充满了自然灾害，简得知后，本想照顾年老的母亲，可母亲让简去用所有能力去打败巫师。简收拾了行李，下了山，就有洪水逼来。简推开了所有人，叫大家去星星保佑的山顶避难，大家上山了，但洪水也快盖过简的头顶了，这时，七颗星星飞了过来，将洪水全抵消了。巫师施法飞了过来，看见了七颗星星，就气急败坏地骂起人来，还用自己全身所有力量来攻击山顶，简冲到巫师面前，挡下了攻击，但她也牺牲了，星星发了火，化为钻石，攻入了巫师体内，过了很久，才发出了一声巨响。人们下山来看，只剩下了地上的一颗钻石，一件黑羽衣以及那颗女孩化作的珍珠。

虽然女孩和钻石牺牲了，但他们永远活在我们的心中！爱，永远不会消逝！

篇20：第六颗钻石阅读题答案

第六颗钻石阅读题答案

经过一道道严格的考试，我在理查森珠宝店当上了临时售货员。这是我第一次找到的工作，父母亲别提有多高兴了。

两星期下来，我听到部门经理麦哲伦先生对人说：“她是个好孩子，我打算建议留用她……”

然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整的人，大概是个失业汉，老是在柜台边来回走动。此刻，麦哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着，我拿到了。就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上，我赶快伸手握住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。

麦哲伦先生走了过来：“快捡起来！”他说，“放回去。”我四处找，终于从地上拾起了五颗钻石，并放了回去，但我找不到第六颗钻石！我找遍了墙角和柜底，就是找不到！“怎么办？”我焦躁不定，到处乱翻，蓦地，我想：“准是他拿了钻石。”因为那个穿脏衣服的`人刚才站立的地方是钻石可能滚到的惟一地点。这时，他正打算离开。

“请留步。”我说。

他转过了身。“你想说什么？”他问。

我想说什么？由于他所干的事（我肯定是他干了的），灾难可能降临到我头上！但是，我确实没有任何证据。

“你想说什么？”他又问了一遍，忽然我有了回答。母亲常对我说人们大都是善良的。我不信这人打算伤害我。于是我看着他说：“这是我的第一个工作。现在工作很难找，不是吗？”

“的确很难找。但有一个好工作属于你，我能祝贺你吗？”他微笑了。

他伸出了手握住了我。略一停顿，他松手，推门离开了珠宝店。

当我伸开手掌，第六颗钻石正躺在手心。

1．小说强调“我”第一次找到工作“父母亲别提有多高兴了”有什么用意？

答：________________________________

2．“我”为什么肯定钻石丢失“是他干”的？

答：________________________________

3．“这是我的第一个工作。现在工作很难找，不是吗？”，这句话有什么弦外之意？