读《一千根弦》有感
“限定歌姬扈十娘”通过精心收集，向本站投稿了13篇读《一千根弦》有感，下面是小编整理后的读《一千根弦》有感，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1： 读《一千根弦》有感
读《一千根弦》有感
人生有了希望，才有意义，才有收获。
看了莜雨的《一千根弦》，只想说：“人生有了希望，才有意义，才有收获。”
这个故事主要讲述的是一位弹奏三弦的盲人，渴望在有生之年看到世界。可遍访名医，都说没办法。一个道是o他一张药方，说必须在他弹断一千根弦才可以看。于是，这个盲人带着同样失明的徒弟游走四方，终于弹断了一千根弦，可他叫人一看，那竟是一张空方。后来他才明白，这“一千根弦”背后的意义就是“希望”。于是，他把这张“药方”传给了和他一样渴望光明的`徒弟。
正是这“一千根弦”，支持这位盲人尽情弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。读完这篇文章，我真佩服那位道士，与其告诉他残酷的事实，还不如给他一个希望，支持他坚强地走完黑暗中的生命道路。
“明眼人接过纸一看，说：这是一张白纸嘛，并没有写一个字。那位琴师听了，立即流出了眼泪，突然明白了道士那‘一千根弦’背后的意义。”这故事蕴含着人生中各种挫折和考验，当你回头来思索什么是生活时，也就懂得了人生中的酸甜苦辣・五味俱全。一个人的人生道路上，不免有些戈戈碰碰，没有人永远幸运，也没有谁总是不幸。
这位琴师把这张没有字的“药方”，同样o了他的徒弟，因为他希望徒弟也和他自己一样在希望中走下去。
是啊，每个人都有梦想，而梦想是支持他勇敢面对生活的动力，如果我们连梦想都没有，那活着还有什么意义啊！
这是一个善意的谎言，道士给了琴师一个梦，琴师又o了徒弟一个梦。那就是不管遇到什么困难，千万别失去信心，要坚强地走下去。
篇2： 一千根弦读后感
一个充满美好希望的盲人，带着“能治好眼睛”的药方，游走四方。
一个会弹琴的盲人，想在有生之年看看世界，遍访名医都没办法。一天，一个老人给他个方子，但得弹断一千根弦时才能看。以后，这个盲人尽心弹唱，终于弹断了一千根弦。但方子上什么也没写，听完这个，这个盲人潸然泪下。
《一千根弦》讲述的这个慌言，是善意的慌言。这个慌言让盲人又有了希望，带着这个希望，他弹断了一千根弦。
人类生活中充满了希望，就像以前有了黑白电视机，人们充满希望地想：“要是有了色彩该多好。”因此有了彩电；有了彩电，人们又想：“屏幕大一些，可以看得更清楚。”因此有了大屏电视；有了这个，人们又充满了希望地想：“图像要是更清楚，那不是更好？”因此，高清电视便出现在了货架上；有了高清的，人们又想：“最好没有辐射，可以保护健康和环境。”因此低辐射电视出现了。
爱迪生希望希望黑夜变得一片光明，他发明了电灯。我敢说，这个盲人在弹断一千根弦前一定是快乐的！没有了希望，现在的生活绝不会这么美好！
这个盲人，带着这个方子，五十三年悄悄过去了。
篇3： 一千根弦读后感
寒假，我看了看了筱雨的《一千根弦》，才明白：人生有希望，才可能有意义，才可能有收获。
这个故事主要讲述的是一位弹奏三弦琴的盲人，渴望在有生之年看到世界。可遍访名医，都说没有办法。一个道士给他一张药方，说必须在他弹断一千根弦时才可以看。于是，这个盲人带着同样失明的徒弟游走四方，终于弹断了一千根弦，可他叫人一看，那竟是一张空方。后来他才明白，这“一千根弦”背后的意义就是“希望”。于是，他把这张“药方”传给了和他一样渴望光明的徒弟。
正是这“一千根弦”，支持这位已经没有希望的盲人尽情弹下去，而匆匆五十三年就如此有意义的活了下来。读完文章，我真佩服那位道士，与其告诉他残酷的事实，还不如给他一个希望，支持他坚强地走完黑暗中的生命旅程。
当那明眼人接过纸单来一看，对他说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。”的时候。那位琴，潸然泪下，突然明白了道士那‘一千根弦’背后的意义。”琴师明白了“一千根弦”的意义。它蕴涵着人生中的'各种挫折和考验，也就让那位琴师懂得了人生是酸甜苦辣、五味俱全的。一个人的人生道路上，不免有些磕磕碰碰，没有人永远幸运，也没有谁总是不幸。
这位琴师把这张没有字的“药方”之所以给他的徒弟，是因为他希望徒弟也和自己一样在希望中走下去，人生中有意义。每一个人都有梦想，而梦想是支持他勇敢面对生活的动力，如果我们连梦都没有了，那活着还有什么意义？
这是一个善意的谎言，道士给了琴师一个梦，琴师又给了徒弟一个梦。那就是不管遇到什么困难，千万别失去信心和希望，要坚强地走下去，要充满希望！
篇4： 一千根弦读后感
今天，我在一本书上看到了这样一篇文章――《一千根弦》。一看到这样的题目，我的心中便产生了许多的小问号：为什么作者以“一千根弦”为题呢？“一千根弦”背后的意义是什么呢？一个个问题像鱼儿吐泡泡似的冒了出来。一直到我读完这篇文章后，我才恍然大悟。
这篇文章的主要内容是：一位盲眼艺人从一位道士手中得到了一张能治好眼睛的“药方”，并按照道士的要求，与徒弟游走四方，并且要弹断一千根弦，才能打开这个药方。当盲眼艺人发现这个偏方是一张白纸的时候，他终于知道了道士的用意：给予自己生活的希望。但他并没有把真相告诉徒弟，而是照着道士的做法告诉了徒弟，因为自己的徒弟也是个盲人。
这篇文章生动地记叙了盲眼艺人53年前所经历的风风雨雨，也同时表明了那位聪明的道士所付出的用心良苦和嘴中所说出的“善意的谎言”。文中的盲眼艺人给我留下了深刻的印象。为什么呢？因为盲眼艺人十分渴望自己能够看到平常人所看到的光明，为了治好自己的病，他不管自己沦落到什么地方。终于得到一张药方子了，可却要弹断一千根弦，才能打开。多么老实的的盲眼艺人呀！他豁出去了。可当他弹了53年后，得到的结果却是不可思议的！--药方子上面一个字都没有。但他明白了道士的用心良苦--生活中要有希望！
记得有一次，我生病了，拉住妈妈的手，一步一步地走向大夫那儿，一路上路过一个病房。一位大夫走了出来，他的脸上带着一丝忧愁，摇着头说：“没办法，他的身体有一些缺陷必须马上做手术，可是手术的成功率却只有50%，不知你们愿意不愿意呢？”“愿意！哪怕只有一丝希望，都要救活我哥哥！”这位叔叔口中说出的话我听得清清楚楚，那是一位脸色憔悴的叔叔说得。
是呀！生活中除了信心和信念，还要存在着一丝生活的希望，没有了希望，就等于你没有了生活。
篇5：《一千根弦》续写
《一千根弦》续写400字
徒弟从盲人琴师的手里接过了药方，小心翼翼地藏进了口袋里，他心里想：几年以后，就可以重见光明了！到时候我一定要把这个药方告诉所有的盲人朋友们，好让他们也像未来的我一样，看到外面五彩缤纷的.世界。
双目失明的徒弟有了这剂心灵的药方，希望在一直支撑着他。为了拥有美好的的向往，他坚持不懈地弹奏着。即使在一个雪花飞舞的冬天里，徒弟病例了，饥饿、寒冷、病痛，一起朝他袭来。他多次认为自己快要不行了，但是一想到藏在口袋里的药方，就会打起十二分的精神来。并对自己说：成功在于坚持。只有坚持到最后的人，才能称为胜利者！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，几十年如一日地弹奏，徒弟终于实现了自己的人生目标——弹断一千根弦。可是当他得知，药方居然是一张白纸时，不禁潸然泪下，终于明白了师傅善意的谎言和良苦的用心。
篇6： 《一千根弦》教后反思
《一千根弦》教后反思
《一千根弦》这篇课文讲述了一位盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，一位老人给他一个药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲艺人尽情弹奏，最后发现了“一千根弦”背后的含义。后来这位盲艺人又把这个“希望”留给了同样渴望光明的徒弟。从而告诉我们，一个人心中拥有美好的向往很重要，为这个向往而不懈地追求，生活才会充实，才会更有意义。
这篇课文最突出的特点就是――题文照应，突出中心。题目是文章的眼睛，一个好的题目，可以概括全文内容，体现写作的.思路，揭示全文的宗旨，给人以耳目一新之感。所以，我们在给文章拟题目时，一定要做到题文照应，即根据作文内容来确定题目，以突出文章所表达的思想感情。《一千根弦》就是根据课文内容来拟题的，而且题目又揭示了文章的中心，达到了题文照应的效果，突出了“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。
篇7：《一千根弦》续写作文600字
《一千根弦》续写作文600字
小徒弟听了师傅的话，把药方藏进怀里，拿起三弦琴外出收徒弟去了。他收了一个同样是盲人的小徒弟，成了师傅。两人一起只为一个梦想而努力——看一次美丽的世界。只为这个梦想，两人无怨无悔的弹唱。可有一天，师傅要弹唱时找琴，可却找不到了。他心一惊，以为药方还在三弦琴里呢，不会是……他立即和小徒弟一起到处找，找了一整天，无果。小徒弟立即离开了他。师傅呜呜哭泣着，怪老天爷为什么要这样对他？先是三弦琴丢了，接着小徒弟又离开了他，还带走了他那一点点财物。他开始自艾自怜，为什么要离开琴师？他为什么要收徒弟？别人为什么要偷他的琴？为什么徒弟还要带走财物……
他这时突然想起，药方可能没丢，他一直藏在怀里呢！他一摸就放心了，因为药方还在，只要药方还在，他就什么都没丢！他重新振作起来，为新生活而努力！
这时，有人叫他“师傅！”原来，徒弟回来了。徒弟羞愧地对他说：“对不起，师傅，我不应该把您的钱抢收走还离开了您，我错了，我把弹断的`弦也带回来了，请您原谅我。”师傅一笑，拍着小徒弟的脑袋说：“没关系，回来就好，回来就好了。”为了庆祝师徒二人团聚，二人用一些钱吃了一次较好的晚餐，剩下的钱买了两个崭新的三弦琴。
此后几十年，师徒二人更加努力地弹琴。终于，一千根弦弹断了，师傅开心的哭了。这时，他请明眼人看了一下药方，结果却是张白纸。也同他的师傅一样，明白了一千根弦背后的含义。为了他的梦想，他多活了三十年之久。他同样把药方交给了他的徒弟，同样让他为梦想而努力。
一年一年又一年，每一位盲人琴师都保留着这个美丽的谎言。在几十年后，医术发达了，后来的盲人琴师挣了钱，终于治好了眼睛。后来他办了三弦琴学校，最后他的学校名扬全世界。他来到已去世的前辈坟前，为他的师傅们狠狠地磕了几个头。
篇8：一千根弦的课后题
一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界。但是遍访名医，都说没有办法。有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。”
于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。
明眼人接过纸单来一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。
这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明的弟子，对他说：“________________。现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案。”
(1)
请将文中空白处补充完整。
____________________________________________
(2)
盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟？
____________________________________________
(3)
这“一千根弦”“背后的'意义”到底是什么？你想明白了吗？
____________________________________________
(4)
“就为着这一个‘希望’，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。”读了这句话，你悟出了什么？
____________________________________________
(5)
这则故事典型地诠释了“善意的谎言”有时是必要的。那么，我们只有在什么情况下，才可以无愧地说一些善意的谎言呢？请你想一想，是否会懂得怎样善待别人。
篇9：一千根弦的课后题
1、同音家庭大聚会，区别并组词
zhèng 证（ ） 症（ ） 政（ ）
xiào 效（ ） 校（ ） 啸（ ）
tú 徒（ ） 途（ ） 涂（ ）
2、多音字组词
藏
cáng
càng
相
xiāng
xiàng
弹
tán
dàn
3、根据意思写词语。（在文中找）
（1）费尽心思的 。（ ）
（2）指人还活在世上的岁月 。（ ）
（3）非常紧急，不能再等待了 。（ ）
（4）形容眼泪流了下来 。（ ）
4、开动脑筋。
（1）民间艺人给老人一个药方，但有一个特殊的要求，这个要求是__________________
（2）从哪一个词能看出民间艺人这五十三过得非常快？你能说说这多么年他用怎样的心态来弹琴的吗？
_____________________________________
篇10：小学四年级语文《一千根弦》教案
教学目标：
1.掌握本课要求会认的生字，会写要求会写的字;
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;
3.理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会盲人师徒对美好生活的向往;
教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情。
教学难点：读懂“一千根弦”背后的意义，从善意的谎言中揣摩信念的力量。
教学准备：课件
教学过程及方法设计
一、 深情引入
1. 师：我们生活的世界时五彩多姿的，带给我们无尽美好的享受，然而有的人却无法享受这份美好：耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人，无法领略无边的美景，那么，这样的人，要怎样度过他们的人生呢?
今天我们就来学习改编自残疾人作家史铁生的作品的一篇文章《一千根弦》。
2. 板书课题、齐读课题。
3. 师：读了课题你想知道些什么?
学生质疑提问。
4. 师：让我们带着问题走进文本。
二、初读感悟
1.教师范读课文。
要求：注意挺准字音，尤其注意较长句子的停顿。
2.师：听了老师的范读，你有什么感受呢?
3.学生自由读课文。
要求：边读边圈出本课生字。
4.识字。(板书：“徒”和“潸”两个字)
要求：用喜欢的方式和同学们一起学习两个生字。适时学习理解“潸然泪下”这个成语。
三、感悟品析。
1.师：让我们带着这些字回到课文中，再次细读课文，思考：“一千根弦”背后的含义究竟是什么呢?边读边画出相关语句。
2.学生汇报。(板书：希望)
师：是啊，就为了这一个希望，就为了这个他执着追求的希望，那么这个希望是什么带给盲人琴师的呢?
生：药方。
师:怎样的药方呢?
生：无字的药方。
师：就这么一张无字的药方，你觉得他值得拥有吗?
生：值得。
师：盲人珍惜这张药方吗?从文中的哪个字能看出来?(藏，学习多音字，板书)
3.师：这样让他珍惜的药方，对他真的有什么意义吗?让我们对比一下盲人得到药方前后的生活。请同学们再读课文，思考：盲人琴师在得到药方前是怎样生活的，得到后又是怎样生活的呢?边读边画出相关的词语或句子。
4.读文汇报。
(一)得到药方前
(1)随文理解“渴望”，换词练习，换成“希望”好不好?
(板书：渴望 失望)
师：是啊，他整日生活在痛苦与黑暗中，他整日陷在孤独与无助中。他多想看看光明而美丽的世界。日也等，夜也盼，终于，皇天不负有心人，他终于等到了，等到了一剂特殊的药方。这药方究竟特殊在哪里呢?请同学们快速读课文找出答案。
(2)学生汇报：要弹断一千根琴弦才能打开。
师：拿到这张特殊药方后，他又是怎么生活的呢?用文中的词语来概括。
(二)得到药方后
(1)学生汇报：尽心尽意 匆匆
师：什么心情才会觉得时间匆匆呢?(轻松快乐中)
是啊，53年啊，人生能有几个53年呢，就是仅有两个，那也长命百岁了啊。可在盲人琴师的眼中却是匆匆而过，是什么让他有这样的感觉呢?(药方)
(2)体会盲人琴师的情感
师：有了药方这个支柱，他轻松地快乐地度过他的一年又一年。
日日月月，他弹断了一根又一根琴弦，
这天地100根琴弦断了，盲人想……(学生回答)
寒来暑往，这天，第500根琴弦断了，盲人想……(学生回答)
峰回路转，这天，第999根琴弦断了，盲人想……(学生回答)
岁岁年年，这天，“嘣”的一声，第1000根琴弦断了，此时此刻盲人是怎样的心情呢?(兴奋、急不可待、迫不及待)
怎能不兴奋?终于能看到美丽的世界，怎能不急切?终于能治好自己的眼睛了。
(3)药方揭晓
师：答案已经揭晓，这是怎样的药方?
生：无字药方。
师：等来盼去，竟然是张无字的药方，此时的盲人知道了真相，表情怎样?(潸然泪下)透过他那晶莹的泪水，你看到了盲人琴师的什么呢?(失落、痛苦、伤心)是的，有几分失落，几分痛苦，有几分伤心，可是当他回味的时候，却也突然明白了些什么?(恍然大悟)悟出了什么?
生：知道了一千根弦的真正含义。
师：同学们，这张药方真的无字吗?睁开你们放大镜一样的眼睛，仔细看看吧，(出示课件“放大镜”：上面分明写着：只要快乐了，即使看不见，生活也是美的。)
(4)学生进行语言训练。
5.感悟赠送药方老人的情感
(1)师：这是一张给他希望的药方，这是伴随他大半生的药方，是改变他命运的药方。此时此刻，你是否想到了一个关键的人物呢?(赠药方的老人)是的，盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人点燃了盲人生活的希望，坚定了他生活的信念，这也是老人的愿望，(板书：愿望)让我们带着崇敬再读一读老人的话吧。
(2)师：这是心灵的药方，这是充满爱的药方，经老人的手传递给盲人琴师，再传给琴师的徒弟，就这样将希望，将爱无尽无休地传递下去。盲人师父的话郑重而又语重心长，让我们心怀感激，替师父转告这几句话吧!(练读师父的话)
5. 体会徒弟的心情
师：徒弟接过药方是心情怎样呢?(学生汇报)这种心情同样来自于哪里呢?
(板书：无字的药方 光明的希望)
四、感悟提升
1.师 ：同学们，通过学习本课，你想对自己说些什么呢?
(学生发表见解)
2.教师小结。
师：最后，老师送给大家几句话：希望到头可能是假的，但会让我们发现生活是美的。只要你向着美好的希望去奋斗去追求，你的人生就是充实的、有意义的。也许生活中，到底1001根琴弦也弹断的时候，你还可以买到新的，继续弹下去，而我们生命的琴弦呢?断了，又到哪里去找呢?生命只有一次，让我们用仅有的一根生命琴弦去弹奏出世界上最美、最壮丽的乐章。希望这样吗?(希望)就让我们带着这份希望走出课堂，走向灿烂的明天!
附：板书设计
渴望
失望 无字的药方
一千根弦
希望 光明的希望
愿望
篇11：小学四年级语文《一千根弦》教案
一、 自然揭题，质疑引入
这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》
请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事?
二、 自主学习，主动探究
1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢?请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。
汇报：出示句子：“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此过去了”
2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词(匆匆)
3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的(高兴，幸福，有事干，充实)那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢?(因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方)
4、出示自主学习表格：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢?
学生独立学习后四人小组合作学习。
三、品词析句，感悟体验
1、那么，在得到药方之前，他是怎样生活的呢?(出示一句)
2、“渴望”：用盼望合适吗?(迫切的希望)(板书：渴望)
“有生之年”就是------?
3、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样?(板书：失望)
4、在失望中生活着，他会是什么样呢?
5、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。
6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后，他的生活又有了怎样的转变呢?请看书，可以结合文中的句子再加上自己的想象来说说。
(1)抓住文中的一个词-----“尽心尽意”，和它意思相近的词是(全心全意)
(2)盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。
(3)弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。
师：让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福(指读)
7、多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情怎么样呢?(离光明还远着呢，接着弹吧)
一天又一天，他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百根弦了，此时，他是什么心情呢?
年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情是------
这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情------
希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-----(紧张，激动，喜悦，颤抖…)
8、书上是怎么描写的?“急不可待”可换成哪个词?(迫不及待)
“一直藏心里”看出什么?(药方是盲人的救命草，把它视为珍宝一样保存着)
9、多么紧张，多么激动啊，让我们通过朗读来体会盲人琴师的这种心情吧!(指读)
10、可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----
这是一张白纸，是一份无字的药方。听了这句话，盲人琴师不禁------(潸然泪下)
11、这泪水里都包含着什么样的情感呢?(伤心的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水)
12、可是刹那间他突然明白了，“突然间明白了”用一个成语来说是-----“恍然大悟”。
13、那他悟出什么了?同桌之间互相说一说。(悟出了“一千根弦”的真正意义)
14、师：这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦” 背后的深刻含义啊!
15、师：同学们，盲人琴师潸然泪下的泪水里不仅饱含着悲伤、饱含着绝望、更多的承载的是一份------感动。正是老人送给盲人琴师的这一剂心灵的药方，才让这位失明的艺人度过了充实而又充满希望的53年。当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有虚度光阴，他享受了生活本身。
让我们带着这份感动再来读读这句话吧。
16、此刻，让我们再回头看看赠送药方的老人说的话，(出示)再读一读，看看你又能悟出什么呢?
(1)如果不弹断一千根弦--------就不足以支持盲人生活53年。
(2)如果提前打开-------希望就会提前破灭。
师：是老人给了盲人琴师一种充满光明、充满希望的信念，让我们带着感激之情再来读一读老人的话吧。
师：老人点燃了盲人琴师追求光明的希望，是他坚定了盲人琴师的信念，使他实现了自己的人生价值。这真可谓是-----用心良苦啊!
17、同学们，让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，你怎么看?
这上面真的没有字吗?
不，这无字的药方上分明写着： ———————;
这无字的药方上分明写着： ———————;
这无字的药方上分明写着： ———————。。。
这无字的药方上分明写着：“希望”。这“希望”既是老人对盲人琴师的希望，希望他充实而又有意义的度过一生;同时，也是盲人对光明的希望。希望是火把，它能照亮盲人的旅程。一千根弦啊，弹过方知情重，带着希望之弦上路吧，人生的意义全在过程中。
18、同学们，药方虽然是假的，但它让盲人琴师的一生曾经那样充满希望;目标虽然是假的，但它让盲人琴师的人生那么的充实，幸福。然而，这位老艺人并没有把故事的真相告诉他的徒弟，自由读读第三自然段，看看你又读出了什么?
抓住“双手捧着、郑重交给、同样渴望、收徒弟”等词语谈感受。师：这是一种希望的传递，爱的传递，老盲人更希望他的弟子也像他一样有追求，有理想的生活。这也是老人美好的愿望。(板书：愿望)
四、文本对话，读写结合
(1)想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样?他又会怎么样去面对生活呢?
(2)你最想对文中的人物说些什么?请写下来
全班交流：
师：同学们，老师想对你们说，也许很多时候并不能遇到故事中那样的充满智慧的老人，得到他人的帮助，但是希望是由心而发的，一个人只要拥有了美好的向往并且坚持不懈的追求，就会克服困难走下去，这样我们的生活才更加充实，才更有意义。记住：永远不要放弃心中的希望!
五、拓展阅读，延伸课外
1、今天我们学习的这个令人感动、给人启示的小故事，回家之后复述给爸爸妈妈听一听。
2、大家看，这就是身体残疾的现代作家史铁生，他用那不健全的躯体写出了一篇篇充满生命活力的文章，感召了每一个人。希望同学们利用课余时间读读他的作品，这是老师推荐的几本书，相信读了之后，你们一定会获得更多的人生启迪。
送给大家一句话：
人生有了希望，才有意义，才有收获。也许你不能改变天气，但你可以改变心情;也许你不能选择容貌，但你可以选择表情;也许你不能预支明天，但你必须用好今天!
板书：
渴望
一千根弦 失望 无字的药方
希望 光明的希望
愿望
篇12：小学四年级语文《一千根弦》教案
教学目标:
1.知识与技能:认识3个生字，会写5个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
2.过程与方法:自主学文，抓住关键词句，体会人物的内心活动，理解“一千根弦”背后的意义，明白一千根弦背后蕴涵着的“希望”，这是支持盲人尽情弹奏，不懈追求的良方。
3.情感态度价值观:体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己的人生价值”的道理
教学重点:理解“一千根弦”背后的意义
教学难点:体会课文阐述的道理。
教学方法:自读感悟，合作交流。
课时:2课时
教具:多媒体课件
第一课时:
教学目标:
1.学习生字、新词。
2.领情课文脉络，初知课文。
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境，故事引入:
1.史铁生的小说《命若琴弦》。简介。
2.出示课题，解题。质疑，课文围绕一千根弦讲了怎样一个故事?
3.明确探究学习目标。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读课文，听准字音。注意语气。
2.学生自由读文，要读得连贯通顺，读通不流利的句子。
3.检查字词。用多种方式识字。
4.指生接读课文，检查订正。
5.默读课文，想课文主要写了一件什么事?按什么顺序写的?
6.理清课文的思路。
7.提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。
篇13：小学四年级语文《一千根弦》教案
由教师对本节课的学习作小结，布置下节预习内容。
第二课时:
教学目标:
1.自主学习课文，学会质疑。
2.自主积累好词佳句。
3.有感情地朗读课文。
教学程序:
一、整体感知，归纳概括。
二、分段感悟，体会思想
1.了解第一自然段:你知道这位盲人的心愿是什么?这位老人为什么要开出这样一份特殊的药方?你是怎么理解的?
2.感悟第二自然段:
3.(1)盲人为什么会“潸然泪下”?你是怎么理解的?
(2)这“一千根弦”背后的意义到底是什么，你明白吗?由这“一千根弦”你得到了怎样的启示?
(3)品读本读本段内容，感悟人生这里。
1.讨论第四自然段内容:
(1)小组讨论:盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要欺骗他的徒弟?你怎么看这无字的药方?
(2)师结:每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的动力，所以他再次向徒弟说出了这个善意的谎言:对于生活，要拥有乐观的心态，而不应逃避或退缩，告诉他也无防。
三、拓展延伸，续编故事:
1.你怎样评价这位老人和这对盲人师徒?
2.你想对他们说什么?
3.想象一下，徒弟听到盲人琴师的话后心情会怎样?他又会怎样去面对生活呢?讨论交流后，给“一千根弦”续编故事。
四、总结:
善意的谎言播种希望，希望支撑生命。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
板书设计:
一千根弦
渴望治好眼睛——希望
尽心尽意弹唱——实践
弹断一千根弦——收获
明白背后的意义——感悟
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