小学作文：有趣的新发现-荷花
“九蛇岛女帝”通过精心收集，向本站投稿了17篇小学作文：有趣的新发现-荷花，以下是小编帮大家整理后的小学作文：有趣的新发现-荷花，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：小学作文：有趣的新发现-荷花
小学作文：有趣的新发现-荷花
宋代的周敦颐曾描写荷花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。在人们心中，荷花是高雅、坚强的象征，虽然生长在淤泥里，开出的花却是那样清爽干净，可是它们为什么出淤泥而不染呢?
带着这个疑问，我去公园观察了荷花，它们有的展示自己的笑脸，有的含苞待放。我通过进一步观察，发现开放的`荷花花蕊有许多乳头状的突起，那个问题一直浮现在我的脑海里。我迫不及待地回家，找出《十万个为什么》，书中说荷花的表面有一层蜡，花蕊之间有许多乳头状的突起，突起之间充满了空气，阻碍着污泥浊水的渗入，即使有少量的污水附在花瓣上，花瓣上的蜡会与污水相斥，所以荷花自然是光洁可爱了。
通过《十万个为什么》我还了解到：荷花全身都是宝，荷花的地下茎莲藕可以吃，荷叶可以做药材，治疗高血压等各种老年疾病，书上还告诉我荷花是我国十大名花之一。在夏天，许多池塘开满了荷花，那碧玉盘似的荷叶，那亭亭玉立的荷花，真所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀!
通过这次观察，我不仅知道了荷花的秘密，更加深刻的领会到：我们生活在这个世界上，应该向荷花那样，洁身自爱!
篇2：有趣的新发现作文
春天来了，万物复苏，在这美好 的时光 里，我 有了许多发现。
你看，那些河边的柳树吐出了一排排又嫩又绿的嫩芽，还小小的，柔软的柳枝就像女孩 头发一样；柳树下的小草 也都变绿了，远看，它们就像绿色的地毯一样，平展地铺在在地上，近看就像绿色的天地，饱满而又娇嫩；冬青树也长出了它们的“小宝宝 ”，那些新叶，就像绿色的花苞，嫩绿嫩绿的；迎春花也不甘示弱，它那金黄色的花朵直往外吐，一串串，一丛丛，就像金色的海洋，把大地打扮得生气 勃勃。油菜花、桃花、梨花竞相开放，五彩缤纷，我不禁想起朱熹写的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春天不光只让植物 复苏，动物 们也都从冬眠中醒来了。你看，那边有群蚂蚁 ，它们围着朋友 转圈圈，好像在跳“庆春舞”呢！池塘里的鸭子 也井然有序地排着队，“扑通、扑通”跳下了水，真是“春江水暖鸭先知”啊！这时，一阵“叽叽”声从我头上传来，噢，原来是燕子在衔泥做窝呀！
现在，孩子 们都脱掉了衣服 ，高兴 地放起了风筝。你看，那个孩子放得多高呀！
啊，我在春天里的发现真多啊！
篇3：有趣的新发现作文
秋风悄悄地吹，秋雨轻轻地下，炎热的夏天过去后，迎来了一个秀美怡人的秋。
今天，妈妈带着我踏着秋的足迹，找寻秋的身影。一大早妈妈就骑着车带我去逛公园了。车行驶在路上，感受到了秋天的丝丝凉意。满大街的梧桐树，那茂密的绿叶已变得稀疏而又金黄，在秋风吹拂下，像一个小姑娘跳着欢快的舞蹈一样，从树上飘落了下来。只见清洁工人在忙碌清扫着满地的落叶，在他们的辛勤劳动下，大街变得干净极了。
到了公园，我找到了秋天，公园里的菊花开的争奇斗艳。有红的、白的、黄的、五彩缤纷，灿若云霞。它们有的已经在怒放，尽情向人们展示着自己那万般美丽的姿态，有的还是花骨朵，像一个羞答答的小姑娘。习习的秋风把它们的清香送到了四面八方，带给人们心旷神怡的.愉悦享受。
在回家的路上，妈妈给我买了两个金灿灿的大石榴，我忍不住剥开了石榴皮，看着晶莹透亮的石榴子，差点让口水不听话地流了出来，我抠下几个石榴子，塞进嘴里，酸甜可口，味道真是美极了！
我喜欢秋天，就和农民伯伯一样，也期待秋天，因为秋天是个收获的季节，稻子可以收割了，果树上的果子也熟透可以采摘了。秋天还是与亲人中秋团圆的美好季节。
篇4：有趣的新发现作文
星期五的早上，班级里传出了跟以往不一样的读书声，而且，这不一样的读书声还有不同的调调呢。怎么回事儿？原来等会儿老师要让我们用方言读课文，这会儿，同学们都在抓紧时间练习呢！
上课铃声响起，老师也走进了教室，我们马上正襟危坐，老师在讲台前环视了一下，说：我们从第一组的第一位同学开始，读完一段下一位同学接着读。段宗原，开始吧！段宗原是用安徽话读的，听来有点儿怪，读完以后，老师说：最后几句完全不像，前面还好。又让后座的高奕涵上来读，她说的是盛泽本地话，我听了心里并没有起任何的波澜方俊炎上来吧。老师说，方俊炎是我们组的第一个，再读完一个人就到我了啊，我渐渐紧张起来。踏一路蠢风，撒一路缓笑；想荒山野岭锦军不错不错。老师满脸笑容地说
去吧。老师拍拍我的桌子，笑着对我说。我连忙拿起书去讲台边。我的心扑通扑通跳，我用普通话向老师和同学们说明：我也用盛泽话朗读。然后便读起了课文：打一路沉风，撒一路欢小；向杭珊哑岭进金，读完之后，看同学们脸上笑得那么欢，自己也不受控制地跟着笑起来方言真有趣！
篇5：有趣的新发现作文
一天，我在院子里玩耍。忽然，我发现前方有一条笔直的黑线！我跑过去仔细一看，原来是小蚂蚁正在搬家呢！它们迈着整齐的步伐向草丛走去。前面的蚂蚁回转身来和后面的蚂蚁碰一下触角，后面的蚂蚁仿佛听到紧急命令一般，快速向前走去，我感到很奇怪，为何前方的蚂蚁会与后面的'蚂蚁触碰一下触角呢？我去问爸爸，原来，通过触碰触角的方法，会在蚂蚁之间产生一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
我用手指快速的在蚂蚁队伍中间划了一下，前一段的蚂蚁仍然在整齐的走着，可后一段的蚂蚁却慌忙的向四处逃窜，我又去问爸爸，爸爸说：“因为你干扰了它们信息传递的方式，使后面的蚂蚁失去了方向感。”说话时，我突然意识到了自己的错误，我的内心感到非常的惭愧。
过了一会儿，我又发现了一只蜗牛，这只蜗牛身子呈褐色，背着重重的乌黑的壳。呀！这只蜗牛比平日见的蜗牛大得多，它有硬币一般大小。它在狭窄的小路里吃力地挪动自己沉重的身体，虽然我看不到它的眼睛，但我发现蜗牛有两对触角，一对长，一对短，两对触角都一动一动的，我想：这只蜗牛在干什么呢？我去问爸爸，爸爸说：“蜗牛的触角就像我们人类的鼻子一样，能闻到各种气味，帮助蜗牛寻找食物。”我想：原来动物的各个器官都有一种特殊的作用。
事后，我发现许多动物都是依靠触角生活的。动物是人类友好的朋友，亲爱的伙伴，我们一定要爱护动物，保护动物啊！
篇6：新发现小学作文
春分前后，我和妈妈去爬楼山。
当时我看见地上有一些小草探出了绿色的小脑袋，正向我们招手，好像再说：“春天来了，春天来了，你们快来看啊！”
我们又来到楼山的山腰间，只间一朵朵金黄色的小迎春花都竞相开放。有的花全部开了；有的花马上就要开放了；还有的只冒出了一个小小的花骨朵。远看就像一颗颗发亮的小星星一闪一闪的眨着小眼睛挂在如同胡须般的树藤上。我们又爬到山顶，还没到，就看见一大片红色，我喊到，妈妈有红色的云。妈妈听了十分惊讶，立即走过来一看，拍了一下我的头说：“这是桃花。”我听了恍然大悟。我们又往前走看见好几棵松树长满了刺，如同拿着宝剑的士兵一样像天神下凡一般。
这就是我在这一个春天里最大的发现！
篇7：新发现小学六年级作文
在人生的路途中，会遇到许许多多困难，但是只要你换一个角度去思考，从另外一个起点考虑问题，这个困难就会轻易化解了……
记得那一次，我们家来了两位客人。我看到妈妈想为这两位客人削苹果，我看到后，自告奋勇地对妈妈说：“让我来切苹果吧，你去陪客人说说话吧！”妈妈答应了。于是我开始切苹果了，我切得越来越熟练，我还剩下几个苹果没切了。我突发奇想：人们现在老是竖着切苹果，横着切苹果会发生什么呢？苹果核是什么形状的？一连串的问题挤到我的脑里。我怀着好奇心，横过来切苹果。结果，我发现切出来的苹果核居然是星星形状的。我为自己的发现高兴极了，接着我把苹果端给客人，还幽默地对他们说：“欢迎大家吃我的古家招牌星星苹果。”所有在场的人都哈哈大笑。叔叔阿姨还夸我说：“这个小朋友真厉害呀！”
生活也是如此，比如说你考试时做语文填空题以求，你第一肯定会想到梦寐以求，却忘记了“寐”字怎么写，如果你一直想“寐”字怎么写，就会很浪费时间，你就可以换个角度去想象问题，空格里填还可以填什么，你就可以想到还有“孜孜以求”这个词语，就不会浪费太多的时间在这道题上面。
在生活、学习中，从新的起点出发就会有新的发现。有时只要你换一条路去走，就会有意想不到的惊喜在等着你。
篇8：新发现小学六年级作文
当你对一切都已熟识的时候，当你对突如其来的问题困惑的时候，当你被威力十足的困难压抑得喘不过起来，又难以解决的时候，不防换个角度思考问题。俗话说得好：“条条大道通罗马。”解决问题的方法并不是唯一的。当你换个角度思考问题时，就会有新的发现和体会。
今天，万万没有想到的是，竟然下起了雨。昨天还依旧阳光明媚，而今天却骤然变色。从早晨开始，便是阴天，走在路上，没有太阳的光辉洒下，天气也变得寒冷起来。到了第三节课，也只是滴了几滴雨滴，而下课的时候，却猛烈的下了起来，伴随着风的为虎作伥，雨越下越大。而接下来的体育课也自然而然的取消了。同学们也都在狠狠地咒骂为什么会下雨。而放学的时候，我也被淋成了落汤鸡。
下午，与仍持续的下着，我带着伞，出发前往学校，虽然有雨伞的遮挡，我还是被淋湿了。
教室里只有几个早到的同学，我和他们一起在讨论这场雨是好是坏。一位同学说：“这场雨下的当然不好了，就因为这场雨，阻碍了我们的出行，淋湿了我们的衣裳、取消了我们的体育课，怎么可能是好的呢？”“对，对！”旁边几个同学附和道。我也十分的赞同。“但我们仔细的思考一下，每个事物都应是有两面性的，那雨也应该有好的地方才对！”我突然想到，于是说道。
“是呀，我们来换个角度去思考，放学时走在路上，两旁有一些麦田，田中的麦子已经长得和成熟的韭菜这么高了，看着他们很享受的接受雨的滋润，我想我们也应该有答案了！”一位同学思考后说道。
是呀！换个角度去思考，往往会有新的发现和体会。不要老是在一个方向思考，去钻牛角尖，换个角度去解决问题，往往会有意想不到的收获。
篇9：小学作文的新发现
小学作文的新发现
小学作文的新发现把作文当作一个生命的整体，让作文的成长与人体的生长珠联璧合。
――题记
王光中
一、尴尬的局面
为什么大部分学生怕写作文，难写作文？
为什么相当一部分教师怕教作文，甚至不会教作文？
正如原全国小学语文教学研究会会长、北京师范大学高惠莹教授所指出：不可否认，我国中小学作文教学还处于步履维艰的境地。
它的症结何在？
我斗胆地质疑：完善的小学作文教学的科学规律尚未完全被发现！小学作文的真谛亦未被深刻地领悟到！
一个毋庸置疑的事实：孩子从牙牙学语至入学前客观存在的并已形成一定基础的观察、听说能力被漠视了。古人早就提倡启蒙作文初要胆大，终要小心。而我们现在的小学初始时期必须进行的记叙文科学训练被淡化了，甚至被抹杀了！因此，整个小学阶段的作文训练失去了坚如磐石的基础，
长期以来，我们的作文教学正如鲁迅先生所说，是“一条暗胡同，一任你自己去摸索，走得通与否大家听天由命”，现在还是如此：这条暗胡同已摸索了大半个世纪，至今并没有亮色。
这种局面，岂不尴尬！
二、生命的启示
世间万物的生长都有一个循序渐进的自然规律。
系统理论告诉我们，整体性特征是世间万物的基本特征。
人体的生长也离不开这个自然规律和基本特征。
受精卵的第二周到第八周。胚胎已建立了各器官的原基，已初具人形。据说五个月的胎儿就有思维。母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
经过共约280天的孕育成长，一朝分娩，就出生了完整的婴儿。
可见人体的诞生绝对不是分别生出四肢、腹腔、胸腔、最后再生出头部等，然后像机器一样，由这些部分作为零件组合成婴儿的。
人类学作文也不例外，既要符合整体性的基本特征，又要依照循序渐进、按部就班的原理。小学甫一开始记叙文训练就要不失时机。这个训练就要如同“胎儿”一样，是完整的，而不是脱离生活的口号式造句。
那么，记叙文的“胎儿”指的是什么？它是怎样孕育而成的？它又如何逐步发展为完善的整篇记叙文呢？
“胎儿期”的记叙文如同胎儿一样是幼小的，但是，它有着记叙文的灵魂，也就是符合观察生活，从内容人手的基本原则。又具有“胎儿”的形象，即具有“四要素”形式，紧密地与记叙文产生内在关系。遵循从低到高、由简入繁、由俗到雅的记叙文发展规律。这与人体生长规律是相吻合的，
我们可以从下面的“人体生长与学作文的流程图”看出它们相似的地方：
母体的结婚、怀孕开始，就形成这样的生长程序：孕育胎儿一诞生婴儿一长为幼儿一长为儿童-+长为少年……
作文从学龄前的观察、口语自发训练、学好汉语拼音之后，就形成了这样的发展程序：
孕育短文一诞生短文一扩展短文一篇的形成一篇的优化……
从以上两个不同的事物发展程序，我们不难看出它们之间的共同点：
第一，都是从小到大，从低到高，循序渐进。
第二，都在不知不觉中长高长大，潜移默化。
第三，都要哺育呵护，吸收营养，健康成长。
假设，人体在某一时期缺乏必要的哺育，就无法健康顺利地生长，严重者夭折。同样道理，在学作文中，如果某一时期缺乏必要的训练，习作就会遇到困难，就难以自然地发展而写出优秀的整篇记叙文。
上面所述，一年级淡化了记叙文的训练，就如同胎儿、婴儿缺乏必要的科学哺育，又怎能健康地成长呢？
我在人体生长学和系统理论的启示下，联系小学生学作文的认知特点，探究小学生作文的真谛，探索小学作文教学的科学规律，逐步总结出一套从小学一年级至六年级的作文教学序列。
序列的特点在于按部就班，循序渐进，自然和谐地从低到高、从简入繁、由俗到雅前行于作文之旅程。
这个旅程，正如人体生长一样，天天都在长大长高，但天天都难以看到他的明显变化。这个序列有着坚实的基础，既没有人为的鸿沟，也没有客观的障碍。小学生作文就是在这种自然的氛围中得到成长。
三、成功的尝试
9月，本人的孙子上了小学，客观的环境，让我有机遇一对一地展开了爷孙俩的尝试。
我把孙子在小学学作文整个过程，科学地重组为“胎儿期”“婴儿期”“幼儿期”“儿童期”和“少年期”五个发展时期。
各个时期有大概的时限，训练任务和具体的要求，犹如一个人成长在不同年龄，需要不同营养的哺育一样。
“胎儿期”：从一年期上学期学好汉语拼音后，至寒假，约4个月。训练任务是“孕育短文”，做到会写具有“四要素”的“短文”，长短不拘，结构是简易式（基本是一句）。内容必须是自己亲身所见、所闻、所行、所思的。这一点也是各时期重要的基本要求。
“婴儿期”：从一年级下学期到暑假，约半年。训练任务是“诞生短文”，会写简单的记叙文，能交代事情的起因、经过和结果。结构是句群式。
“幼儿期”：整个二年级共一年。训练任务是“扩展短文”，能做到重点部分比较详细写。结构是三段式，并能写多个自然段。
“儿童期”：三年级上学期至四年级寒假，共一年半。训练任务是会写完整的习作，自由习作，自主拟题，基本做到习作有中心。多段式结构，层次比较分明。
“少年期”：四年级下学期至小学毕业，共两年半。训练任务是“篇的优化”，也就是把“白开水”似的习作，给它下佐料，让它成为色、香、味俱全的“高汤”式习作。要突出语言、选材和描述三个方面的优化训练。语言力求简洁生动，选材力求新颖特色，描述力求具体形象。在阅读中寻求优化的'方法，做到读写结合，让习作有较大的提高，具有一定的文采。
各个时期在“指导与评析”中，对作文的基本技能：观察、选材、立意、语言、结构、条理、层次等要求作了从低到高的浅显易懂的阐述。这实际上把各时期序列具体要求内容都寓于“指导与评析”之中。而各时期孙子的“习作展示”就是记叙文序列的具体写照。
在各个时期指导力度上，我是侧重于“胎儿期”与“婴儿期”，关注孙子的生活，启发他观察选材。同时，十分重视他的语言规范，发现病句及时纠正，让他知其然并知所以然。
到了“幼儿期”之后，我的指导就少了，基本上都是让孙子自由作文，自主命题，爱写什么，就写什么。
整整跟踪六年，整整尝试六年，现在总算有了结果，成功与否，自有实践的检验。我欣慰地看到：
一年级孙子就会写出短小的记叙文，有的篇幅还不短。
三年级上学期开始，孙子充满童趣的习作不断涌现。
四年级上期写完整的记叙文，孙子已经得心应手。
高年级孙子习作的成熟与精彩，达到试验目标。
孙子写得情真意切，充满无限的童真！他写得那么快乐，没有痛苦的负担。
三年级上期有一天，我偶尔翻开他的作文本，发现他的《笑死我了》《“呕吐课”》等习作，让我十分惊喜：我意识到生命学对作文启示所拟就的试验方案是可取的一当时我情不自禁地萌发一个念头：何不把我的试验方案与孙子习作的实践结合起来，写出一个试验报告（实际上是六年指导纪实）。于是我笔耕了近三年写就了《我教孙子学作文》一书。
当孙子迈进中学校同的时刻，《我教孙子学作文》的六年指导纪实出版了！回眸六年的历程，我感谢孙子为“纪实”提供了丰富多彩的素材！感谢世界给r他五彩缤纷的习作材料！没有坚如奠基石的“准简文”，就没有完善整篇的记叙文，也没有“纪实”。
篇10：荷花小学作文
通过层层叠叠的荷叶，可见一根根墨绿的长着小刺的荷梗在水面上昂首挺胸。微风过处，一波波绿浪翻滚而来，茎杆托着花朵挺立于水面，在风中快乐地摇曳着。那一根根荷梗连接着荷花与荷叶使它们亲密无间，是它们友谊的使者。
荷花在我心中是个高大而美好的形象，我爱慕它，希望每天都与它相伴。它出污泥而洁白无瑕的高贵姿态，荷花是圣洁美丽的象征，它洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立惹人喜爱。
俯下身来，对着一朵荷花仔细注视，这好像一个穿着粉红衣裳的小姑娘在翩翩起舞，一个粉色的花瓣张开，粉嫩粉嫩的，让我好想去摘下一朵。放眼望去，有的荷花含苞待放，有的已经有蜻蜓立上头了，有的只开了一半。一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，看上去那么美丽动人。在太阳的照耀下，她的脸红红的，有些害羞了，但她还是把笑容展现给了大家。
近处看完荷花，我又想来个远观，不知远观荷花会出现怎样一幅画，又怎样的趣味。激动之余，我跑到亭中，想在亭中一睹荷花的风采。站在亭中，观满湖翠影，看万点荷红，闻阵阵清香，令人心旷神怡。
荷花下一大片大片绿色的荷叶给我一种清爽的感觉，田田绿叶间点缀粉白色，蜻蜓伫立荷叶间，甚是可爱。我的视线转移到叶面上的露珠，晶莹剔透，珍珠似得滚来滚去，忽东忽西又落进池塘，构成雨后呵斥的新景象，呈现出一幅装饰画。
荷花不像牡丹一样高傲富贵，不像梅花那样不畏严寒，也不像兰花那样小巧清秀，她总是默默无闻，为人们无私奉献清香，这就是我心中的荷花，心中永恒的荷花。我爱荷花的美丽，更爱她无私奉献的精神。
篇11：荷花小学作文
我爱荷花，她虽比不上国色天香的牡丹，也比不上美丽迷人的玫瑰，但她却是炎炎夏日中亭亭玉立的“水宫仙女”。
夏日里的荷花千姿百态。颜色有红色、粉色、黄色、白色等。含苞欲放时，我们可以看到那花骨朵像一只只饱满的毛笔头儿；花瓣儿全部张开时，那螺旋形的排列又像一把把美丽的圆扇。
风儿来了，朵朵荷花调皮地眨了眨眼睛，摇头晃脑地跳起了舞蹈。看！她们举手投足都是那么认真。这时，她们的舞伴儿荷叶也跟着风儿那悠扬的歌声，扭动着身子一起欢快地跳了起来。人们静静地站立着，一直在欣赏着她们的舞姿。蜻蜓飞了过来，和荷花说着悄悄话，鸟儿轻轻从头顶飞过，只怕打扰到她们。夜来了，一切都被浓浓的黑暗包围了，寂静极了，荷花们睡着了。
我爱你荷花！你永远是那样的纯洁和美丽。瞧！你听见了，你微笑着，又开始了跳舞……
篇12：荷花小学作文
清晨，天阴沉沉的！妈妈说市民公园的荷花开了带我和乐乐去瞧瞧！我一骨碌从床上爬起来，准备好出发！
好久没来了，我和小朋友们一路拍照片留念！突然我看到一只“大乌龟”！它趴在草地上，伸出大脚和头在“绿色的海洋”中畅游，我和小弟弟跑过去骑在大乌龟上仿佛它载着我们大海里游呢！还有各种各样的雕像有章鱼、螃蟹、张合的贝壳等等，仿佛来到了海洋世界！
接着往前走，就来到了荷花池，远远望去一大片的荷叶郁郁葱葱的站立在水面上，盛开的荷花就像害羞的小姑娘隐隐约约藏在荷叶丛中，后面古色古香的房子作为背景，整个荷花池就像是仙境一样！走近了一看，一片片荷叶就像芭蕉扇一样高高矮矮的长在水面上。一朵朵粉红的荷花有些已经盛开了，有些还含苞待放，有些已经结成莲蓬了！在岸边漫步闻着淡淡的荷香，心情就非常好了！
篇13：荷花小学作文
夏天的早晨，云彩像棉花糖。听说我们家旁边的公园里的荷花开了，我今天要去看看。
我到了公园，远远看见了，小亭子的影子倒映在水中，小桥也倒映在水中，时时传来了香味把我迷住了。我走到荷花池，好美呀!有的荷花开了两三瓣，有的是花苞，还有的全开了，我想起了一首杨万里的诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷叶像小船，花苞像桃子，盛开的像圆盘。
我看到了荷花，我要学习荷花的精神：“出污泥而不染。”
篇14：荷花小学作文
梅花傲霜挺立，菊花灿烂多姿，然而我却喜欢荷花，因为它芳香四溢，出于污泥而不染。
荷叶非常美，像一个个碧绿的大圆盘，又像一把把小绿伞。它们挨挨挤挤的，发出“沙沙”的声音，似乎在窃窃私语。雨过天晴，荷叶上沾满了水珠，像一颗颗珍珠晶莹剔透，一阵风吹来，水珠在荷叶上来回地滚动着，就像顽皮的`孩子在溜冰场上尽情地溜冰。
荷花更美，它们婀娜多姿，芳香四溢，色彩斑斓。只要们一看到它们婷婷玉立于碧叶之上的身影，你就会情不自禁地驻足欣赏一番。一朵荷花白的像雪，粉的像霞，而白里透红的荷花，就像小姑娘滚着花边的翻用彩裙。荷花有的花瓣儿已经全开了，像观音菩萨的莲花坐。有的只开了两三片花瓣，像害羞的小姑娘用手掩住自己美丽的脸蛋。有的还是花苞，花瓣儿紧紧地合拢在一起，像睡得正香的小白免。风一吹，荷花就翩翩起舞，散发出一阵阵清香。蝴蝶与蜜蜂飞来了，蝴蝶忙着跟荷花比美，蜜蜂忙着采蜜。这时摆在你眼前的就的一幅美丽的画卷。
荷花不但美丽，还非常有用。荷花可以做药，也可以泡茶。如果你在开水中泡进几片荷花瓣，过了几分钟，芳香四溢的荷花茶就做好了。喝上一口，让人神清气爽。
啊！我爱荷花，爱你的美丽，爱们的清香，更爱你高洁的品质。
篇15：荷花小学作文
有的人喜欢高雅的玫瑰；有的人喜欢鲜艳的映山红；还有的人喜欢洁白如玉的茉莉花，而我却喜欢夏日绽放的荷花。
荷花又称莲、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华等，没有开的花蕾叫菡萏，已经开的花叫鞭蕖，荷花是属睡莲科，是多年水生的宿根草本植物。
要观赏荷花一定得去杭州西湖，那里的荷花是最多最美的，远远地望去，哪是荷塘呀，分明就是一幅碧绿色的画嘛！荷叶挨挨挤挤形成了绿色的背景，一个个荷花像一颗颗粉色的宝石，颜色有深有浅，镶嵌在画上。
走近看，荷叶争先恐后的挤上来，生怕别人看不见。荷花香味扑鼻，花瓣呈水滴状，从瓣尖到瓣尾，颜色越来越浅，花瓣虽薄，但是却仿佛充满了水分。里面有一个小小的莲蓬，上面有一颗颗像豌豆一样的种子。
荷花也有它美好的花语：莲花——清白。花语是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”表示坚贞纯洁。另一个说法是：莲花的花语是信仰。还表示坚贞纯洁；无邪、得不到的爱；君子。高洁，不与世俗同流合污，洁身自好。我们要像荷花一样，虽出淤泥而不染。
篇16：荷花小学作文
今天傍晚，我和爸爸妈妈一起去滨河公园玩，一进去就看见河里有只黑鸭子非常引人注目，还有荷花也很美，有红的有白的，荷叶像一把把的绿伞撑着，很是热闹。不过也有遗憾的事，我看见岸边的荷叶还有莲蓬有的被拔断扔到水里或是地上，让人心疼。
记得我们书上有首诗叫《小池》，就是这首诗歌，我给大家背一下，“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”讲的就是荷花的美，希望大家以后爱护美丽的荷花，不要再摘荷叶和莲子了。
篇17：荷花小学作文
夏天，藕芽种子在水里面着自己快快长大变成一个有用的植物。经过了几天的雨淋和几天的日晒，藕芽种子发现自己变成了一片浮在水面上的碧绿的荷叶。藕芽种子惊奇的说：“我怎么变成了荷叶……”
他想：肯定是我长大了，所以变成了荷叶。接着，荷叶发现自己下面的水里有许许多多的小鱼和虾游过。荷叶高兴的说：“我是一个有用的植物了！我的用处就是能为小鱼和小虾遮太阳。”于是，荷叶下定决心要变成又漂亮又有用的植物。又下了几天的暴雨，经历了几天的日晒。荷叶发现自己变成了一朵美丽的荷花。荷叶想：肯定是我又长大了，所以才变成了荷花。
荷花看见四周有许多的人，她高兴的说：“我是一个漂亮又有用的植物了，我漂亮之处是我美丽的外表，有用之处是我能让不愉快的人变得愉快！”荷花下定决心要变成为人们奉献的植物。又过了几天的雨淋日晒，荷花发现农民伯伯把莲藕一个个的摘进了篮子，莲藕高兴的说了最后最后一句话：“我终于为人们做出了奉献！”
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