人教八年级下英语作文范文
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篇1：八年级英语下教学计划
八年级英语下教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的`阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
初二年级共有三个教学班，共有学生人数人，其中男生人，女生人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六．教学进度安排
Unit16课时第一周----第三周
Unit25课时第三周---第四周
Unit35课时第五周---第六周
Unit45课时第六周---第七周
Unit56课时第七周---第八周
ReviewandMid-Test5课时第九周
Unit65课时第十周------第十二周
Unit75课时第十二周---第十三周
Unit85课时第十三周---第十四周
Unit95课时第十五周---第十六周
Unit105课时第十七周---第十八周
ReviewandFinal-Test11课时第十八周―第二十周
篇2：八年级下英语教学计划
三.教材简要分析
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。 同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。 此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。
本册主要内容是 健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。
四、教学手段和措施。
(一)、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。
“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。
利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等;还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务;组织学习、适时点拨;合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
(二)、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
(三)、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
(四)积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
五、教学进度安排
2月28日—3月9日 Unit One
3月10日—3月16日 unit one and Unit Two
3月17日—3月23日 Unit two
3月24日—3月30日Unit three
3月31日—4月6日 Unit four复习月考
4月7日—4月13日Unit four and unit five
4月21日—4月27日Unit five
4月28日—5月4日复习准备期中考试
5月5日—5月11日 Unit six
5月12日—5月18日 unit six and seven
5月19日—6月25日 Unit seven
6月2日—6月8日 Unit Eight
6月9日—6月15日 Unit eight and Unit Nine
6月16日—6月22日 Unit Nine
6月23日—6月29日 Unit Ten
6月30日—7月6日 复习
7月7日—7月13日 复习
7月14日—7月20日期末考试
八年级下英语教学计划篇三
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;2、突出学生主体，尊重个体差异;3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;4、注重过程评价，促进学生发展，建立能Ji励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好;(2)受方言影响，多数同学的发音不准确。(3)单词量掌握较少;(4)上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理;(5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
篇3：八年级下英语教学计划
一、上学期成绩回顾与分析
我任教八年级的英语。八年级有32人，上次的期末考试总体来说考得比较好，班级均分为56分，年级均分为51.1分。但是学困生还是比较多，考的也很不理想。究其原因是大部分学生基础较差，他们的学习目的不明确，不爱学。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
二、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
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篇4：八年级下英语教学计划
【计划一】
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3、能读懂七至八年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，理解大意。
4、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
6、能在学习中互相帮助，克服困难。
7、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
8、在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
单元重点及要求：
unit 1 will people have robots ?学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
unit 2 what should i do ?如何谈论问题及提出建议，在处理问题中学会自省与人际交往。
unit 3 what were you doing when the ufo arrived ?when while 引导的时间状语从句;了解一些自然科学知识和社会科学知识;利用知识谈论过去发生的事情。
unit 4 he said i was hard-working .直接引语和间接引语的转换;写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。
unit 5 if you go to the party you’ll have a great time !做出决定是否做某事;掌握现在进行时态表示将来(present progressive as future );学习条件状语从句: if + will .
unit 6 how long have you been collecting shell ?谈论人们做某事持续多长时间;谈论人们的业余爱好。
unit 7 would you mind turning down the music ? 本单元围绕“歉意、恳请”这一话题展开教学，以此培养学生的交际能力。
unit 8 why don’t you get her a scarf ? 通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同;掌握如何表达应该给别人买什么礼物，掌握如何建议别人买礼物的表达法，掌握如何比较物品的品质。
unit 9 have you ever been to an amusement park ?描述某人曾经去过哪些有趣的地方;掌握如何表达现在完成时。
unit 10 it’s a nice day isn’t it ? 描述与陌生人聊天就注意的事项，学习该聊些什么，如何将话题展开;通过学习与陌生人聊天来达到了解关心别人并增进友谊。
教学措施
1.认真上好备好每一堂课。抓好学生的基础知识与基础技能。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。上学期在培优方面取得一定的成绩，提高了及格率。但是在差生的转化方面要提高。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
我所带的是初二年级(1)(2)两个教学班，共有学生人数89 人，通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于是农村学生及各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六.教学进度安排
(本学期20周，每周6节，新授及练习共90课时，测试12课时，复习18课时)
unit 1 9课 时 第1、2周
unit 2 9课时 第2、3周
unit 3 9课时 第4、5周
unit 4 9课时 第5、6周
unit 5 9课时 第7、8周
review and mid-test 9课时 第9周
unit 6 9课时 第10、11周
unit 7 9课时 第11、12周
unit 8 9课时 第13、14周
unit 9 9课时 第14、15周
unit10 9课时 第16、17周
review and final-test 12 课时 第18周---期末
【计划二】
一、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、八年级下册英语教材分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读
三、八年级下册英语教学实施：
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
11.针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。(要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等)
12.准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。
13.继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。
14.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。
四、八年级下册英语课程安排及教学进度：
第一周―第四周：准备课-Unit3 阶段性测验
第五周―第六周：Unit 4-Unit 5 阶段性检测
第七周―第八周Unit 6-Unit 7 阶段性检测
第九周―第十周Unitreview1-6 阶段性检测
第十一周Review Unit 1-Unit 6 复习迎接期中考试
第十二周―第十三周Unit 7-Unit 8 阶段性检测
每十四周―第十五周Unit 9-unit 10 阶段性检测
第十六周―第十七周Unit 11-Unit 12 阶段性检测
第十八周―第十九周Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试
[八年级下英语教学计划]
篇5：八年级下英语教学计划
新学期开始，为了更好的完成教学任务，特制定计划如下
一、学生基本情况分析：
新学期担任初二两个班的英语教学，共有96名学生，基本情况良好，由于以前的英语基础稍差，所以要加强学生的听说读写的习惯。但是学生的行为习惯较好，对英语学科有较高的兴趣和热情，这对我们的教学及学生的成长是有好处的。
二、教材分析：
本期教材共10个模块，教学模块10个，再加2个复习模块，每个模块由三部分组成。并且都设计了learning to learn这一专栏，培养学生的良好的学习方法，教学生如何解决学习困难。并且注意培养学生的创新精神和观察、记忆、思维、想象能力等。其中一些任务在教学实践中已经用过，不仅有很强的时间性，而且有很强的可教学性。时间紧任务重，只有科学、合理的安排教学时间，才能顺利的完成任务。
三、教学内容
1 ----9周 Module1---6
10周 Revision module A
11---18周 Module 7---12
19周-----期末 Revision module B
全面复习，迎接期末考试
四、教学措施
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2.认真贯彻晨读制度：规定内容，加强监督，保证晨读效果。坚每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。加强对学生学习策略的指导，培养学生综合语言运用能力，为他们终身学习奠定基础。
5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
篇6：八年级下英语教学计划
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
2、突出学生主体，尊重个体差异;
3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：过去进行时、现在完成时、动词不定式、状语从句等。同时每个单元又增加了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析
本学期我担任八年级一班和二班的英语教学工作。由于分流的原因两个班的学生的差距比较大。一班的学生大部分基础比较好，学习态度也
比较积极向上;二班的学生英语底子较差，且大部分对英语不感兴趣。针对这个情况在八年级上学期我采用了不同的教学方式。在二班降低了要求，更重视高分层的培养;在一班鼓励学生展开小组活动，以好带差。经过一学期的努力，学生们的学习方法有所改善，学习热情有所提高，学习成绩有所进步。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展还是有些参差不齐。本学期还要继续努力，在抓好高分层的同时也要提高低分层。努力提高整体成绩。
五、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。五，教学安排
本学期共有二十周的教学时间，每周六个课时。有十个教学单元。我计划每个单元授五节新课，巩固一节，期中和期末复习各安排六课时，其余再安排几个专题训练课时。
篇7：八年级下英语教学计划
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
2、突出学生主体，尊重个体差异;
3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：过去进行时、现在完成时、动词不定式、状语从句等。同时每个单元又增加了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析
本学期我担任八年级一班和二班的英语教学工作。由于分流的原因两个班的学生的差距比较大。一班的学生大部分基础比较好，学习态度也
比较积极向上;二班的学生英语底子较差，且大部分对英语不感兴趣。针对这个情况在八年级上学期我采用了不同的教学方式。在二班降低了要求，更重视高分层的培养;在一班鼓励学生展开小组活动，以好带差。经过一学期的努力，学生们的学习方法有所改善，学习热情有所提高，学习成绩有所进步。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展还是有些参差不齐。本学期还要继续努力，在抓好高分层的同时也要提高低分层。努力提高整体成绩。
五、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。五，教学安排
本学期共有二十周的教学时间，每周六个课时。有十个教学单元。我计划每个单元授五节新课，巩固一节，期中和期末复习各安排六课时，其余再安排几个专题训练课时。
篇8：八年级下英语教学计划
一、教学目标
培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
二、教材分析
八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手：
1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的'预习，自学能力。
2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、学情分析
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
六、教学进度
本书为初二年级下册用书，共8单元，每天一课，剩余时间用来复习。
以上就是八年级英语下册教学计划，希望对学生英语成绩的提高有所帮助。
篇9：八年级上册英语教案（人教） (人教版英语八年级)
Unit 1 Where did you go on vacation?
Period 1
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc
能掌握以下句型：
① -Where did you go on vacation? -I went to the mountains.
② -Did you go with anyone? -Yes, I did./No, I didn’t.
2) 能了解以下语法：
-复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
-yourself, myself等反身代词的用法。
3） 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.
2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows
something a person did in the past.
3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d
III. Listening
1. Point to the picture on the screen.
2. Play the recording the first time.
3. Play the recording a second time.
Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.
4. Check the answers.
IV．Pair work
1. Point out the sample conversation.
2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.
3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help .
4. Let some pairs act out their conversations.
V. Listening
1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations.
2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.
3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.” or “No, I didn’t. ”
4. Check the answers with the Ss.
VI. Pair work
1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.
2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
VII. Role-play
1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.
2. Let Ss act out the conversations in pairs.
3. Some explanations in 2d.
Homework:
用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
A: Where did you go…？
B: I went to…
A: Did you see…
B: Yes, I did. / No, I didn’t.
板书设计：
教学反思：
Period 2
Section A (Grammar focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone, someone, everyone, something等不定代词的用法。
3）能练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
Ⅱ. Grammar focus.
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
Ⅲ. Try to Find
一、复合不定代词总结：
二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校对答案。
Ⅳ. Practice
Work on 3a:
1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.
2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指导：
Work on 3b:
1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.
2. 方法指导：
Ⅴ. Group work
1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.
2. Fill in the blanks according to the answers.
3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. 背诵Grammar focus 部分。
2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。
板书设计
教学反思：
Period 3
Section B 1a-2e
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, etc.
2) 能掌握以下句型：
① Where did…?
② What did…?
2. 情感态度价值观目标：
帮助贫困地区孩子
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
Ⅱ. Writing
Work on 1a:
1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring
2. Read the words and let Ss read after the teacher.
Work on 1b:
Ⅲ. Listening
Work on 1c:
1. T: Now let's work on 1c. 2. Play the recording for the Ss listen.
Work on 1d:
1. Tell Ss this time they have to write down .
2. Then play the recording for the second time.
Ⅳ. Pair work
1. Tell Ss to ask and answer about Lisa’s vacation.
2. Ss work in pairs and ask and answer about Lisa’s vacations.
Ⅴ. Discussion
1. Tell Ss to work in groups. Discuss the questions together.
2. Give Ss some possible answers:
3. Ss discuss the two questions.
VI. Reading
Work on 2b:
Work on 2c:
Work on 2d:
1. Tell Ss they should read the conversation about Jane’s trip to Penang 2. Ss read the conversation about Jane’s trip to Penang
Work on 2e:
Homework
用所给动词的适当形式填空。
板书设计：
Section B 2 3a-Self check
教学
Period 4
Section B 3a-Self check
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
2) 能够综合运用动词的一般过去时形式，并能正确填空。
3) 总结回顾动词过去式的规则变化和不规则变化。
2. 情感态度价值观目标：
1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，
2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2. 教学难点：
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
Ⅱ. Discussion
Ⅲ. Writing
1. Tell Ss they went to one of these places of interest last summer vacation.
2. Let some Ss read the words in the box.
3. Ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.
4. Check the answers.
Ⅳ. Practice
Work on 3b: Let Ss work in pairs to ask and answer the questions. Write their answers on a piece of paper.
Work on 3c:
1. Tell Ss to write a travel diary like Jane’s on Page 5. Use your notes in 3b.
2. 写作指导：
Ⅴ. Self check 1
1. 让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
2. Let Ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.
3. Check the answers with the Ss.
4. Explain any problem that Ss can’t understand.
Ⅵ. Self check 2
1. 让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。
2. Ss read the passage and fill in the blanks.
Ⅶ. Group work
1. Tell Ss what they should in this activity.
2. Ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in China.
3. Let some pairs act out their conversations in front of the class.
Homework
1. Review Section B.
2. 阅读Self check 2 的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。
3. 总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。
板书设计：
教学反思：
Unit 2 How often do you do exercise？
Period 1
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, etc.
能掌握以下句型：
① -What does he do on weekends? -He usually watches TV.
② -How often do you watch TV? -I watch TV every day.
③ -Does he go shopping? -No, he never go shopping.
2) 能了解以下语法：频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
2. 情感态度价值观目标：
养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
2. 教学难点：
1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Lead in
Talk about your last weekend’s activities.
Ⅱ. Presentation
1. “What do you usually do on weekends? ” I usually …… on weekends.
2. 教师出示动词卡片 watch TV，read books，exercise，swim, play football、go shopping、 go to movies让学生回答。
3. 点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always (100%)usually(80%) often (30-50%)
sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
Ⅲ. Writing
1. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities.
2. Let some Ss read out their activities. Let other Ss add more activities.
Ⅳ. Listening
1. Let a student read the words aloud. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below.
3. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks.
4. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers.
Ⅴ. Pair work
1. Act out the conversation with a student.
2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs.
3. Let some Ss act out their conversations.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
1. Let Ss read the phrases in the chart.
2. Tell Ss that Cheng Tao is taking about how often he does these activities.
3. Play the recording for the second time for the Ss to check the answers.
Work on 2b:
1. Tell Ss they will hear the recording again.
2. Ss listen and math the activities with the phrases.
3. Check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Ask one student how often he/she watch TV as a model.
T: Hi, S1. How often do you watch TV?
S1: I watch TV every day.
2. Let one student read the activities in the chart.
3. Ss work with their partners. Then ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation by themselves, then match the activity with the right time.
2. Let the Ss read the conversation after you.
3. Ss work with a partner and act out the conversation.
Homework:
Act out the conversation after class.
板书设计：
教学反思：
Period 2
Section A (Grammar Focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 复习运用频率词汇及询问活动频率。
2) 一般现在时态的熟练运用。
2. 情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) -How often do you /does he(she)….? -He usually…
2) 频度副词的用法:
2. 教学难点：
1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2) 能够谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask and answer some oral questions on how often exercise.
2. Check the homework and have a dictation of some new words.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
2. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
Tell Ss try to find the answers.
B: 一般现在时态
他们通常在周未锻炼吗？
___ they often ________ on weekends?
她一周上网二次吗？
_____ she _____ the Internet twice a week?
Ⅳ. Practice
1. Tell Ss to make questions.
2. Then try to ask and answer questions about the questions.
3. Ask some Ss to ask and answer with their partners in front of the class.
Ⅴ. Group work
1. Let Ss work in groups of six or eight.
2. Tell Ss discuss what activities they do to improve their English. Then write the activities in the chart.
3. Ask their group mates the questions and fill in the chart.
4. Try to make a report about their partners.
Ⅵ. Homework
Do a survey: What does he/she do on weekends?
板书设计：
教学反思：
Period 3
Section B (1a-2e)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：percent，online , etc.
2) 能掌握以下句型：
not …at all The best way to … is …. such as…
2. 情感态度价值观目标：
了解其他学生们的日常生活情况，让学生们知道应如何安排日常生活。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点
1) 听力训练
2) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what he/she does on weekends.
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some pictures of food or drink on the big screen. Ss read the words then discuss they are healthy or unhealthy.
2. Work on 1a. Read the words with the pictures then match the words with the pictures.
Ⅲ. Find
1. Show a list of words of food and drinks on the big screen. Then list them into “healthy” or “unhealthy”
2. Check the answer with the Ss.
3. Ask and answer questions about the pictures on 1a.
Ⅳ. Listening
Work on 1c:
1. Tell Ss that a reporter is interviewing Bill and Tina what their eating habits are. Listen to the recording and find the answer to these two questions: Is Bill healthy? Is Tina healthy? Listen and find the answers to the questions.
3. T: Now let's work on 1d. First, let one student read the sentences and try to know the meaning of the sentences.
4. Play the first time, Ss just listen. Play the tape for the second time for the Ss to listen and find the answers.
5. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1. Work in pairs. Ask and answer questions. SA is the reporter. SB is Tina or Bill. Ask and answer questions. Then change roles.
2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.
Work on 2a:
1. Let Ss discuss the activities with their classmates and rank these activities according to how often you think your classmates do them.
2. Let some Ss tell their answers.
Ⅵ. Reading
1. T: Read the passage quickly and find the answers to the two questions:
How many kinds of free time activities are mentioned in the passage?
What is the best way to relax?
2. Read the passage carefully and complete the pie chart below.
Ss read the passage and try to fill in the pie chart. Then check the answers together.
Ⅶ. Reading
1. T: Now let’s read through the five questions.
2. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.
3. Check the answers with the class.
Ⅷ. Practice
Work on 2d:
1. T: Now let’s make some sentences with the percentages using always, usually or sometimes.
2. Ss read the passage again and try to make some new sentences. Check the answers with each others.
Work on 2e:
1. Let Ss read through the activities in the chart first.
2. Ss work in groups.
Homework
1. 读2b中的短文。
2. 根据2e的调查结果写一个报告。
板书设计：
教学反思：
Period 4
Section B (3a-Self Check)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 复习询问或谈论别人饮食。
2) 能够运用所给的提示，完成对某人饮食习惯的描写。
3) 总结回顾所有的频率副词，并学会运用所学的频率副词。
2. 情感态度价值观目标：
1) 通过小组活动，培养学生们的合作意识和团队精神。
2）提倡合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
2) 能运用一些相关资料对他人进行好习惯与坏习惯的调查。
2. 教学难点：
能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Let some Ss read the passage in 2b.
3. Check the homework.
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures of your daily activities. Tell Ss your good activities and bad activities.
2. Let some Ss tell about how often they do some activities and judge they are good habits and bad habits.
Ⅲ. Practice
1. Look at the information in the chart and complete the report.
2. Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
3. Check the answers.
Ⅳ. Writing
Work on 3b:
1. Complete the chart with your own information. Then in the last column, use expressions like always, every day, twice a week and never.
2. Then let some Ss show their chart to the class.
Work on 3c:
1. Let Ss write a report about their good habits and bad habits. Say how often they do things using the report in 3a as an example.
2. Check the compositions and let some Ss read their compositions.
Ⅴ. Quiz
1. Tell Ss to take the health quiz. Compare your results with your partner’s. Who’s healthier?
2. Read the quiz and the chart first and make sure all the students know how to take the health quiz.
3. Work in groups and take the quiz in your group. See who is healthier?
Ⅵ. Practice
Self Check 1 and 2
1. 让学生相互讨论并在表格中填写出自己及自己的父母亲所做的活动。
2. Let some Ss read aloud their chart. Then try to write five sentences using the information above.
3. Make sure they use the correct forms of the verbs.
Self check 3
1. Tell Ss that they should read the conversation and then fill in the blanks with the right forms.
2. Ss read the conversations and try to fill in the blanks.
3. Check the answers:
usually, How often, Hardly, How often, once a; never
4. Let Ss practice the conversation with their partner.
Homework
1. Review Section B.
2. Write a short passage your father or mother’s good habits or bad habits.
板书设计：
教学反思：
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Period 1
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working，etc.
2) 能掌握以下句型：
Tina is taller than Tara.
Sam has longer hair than Tom.
3) 能掌握以下语法：
形容词或副词比较级形式的构成。
表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
2. 教学难点：
He has shorter hair than Sam.
She also sings more loudly than Tara.
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Lead-in
Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj.
Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.
Ⅱ. Presentation
Ask Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.
e.g. The apples are bigger than the pears.
Summarize the Comparatives. Group competition.
A + be(V) + 比较级 + than + B.
Ⅲ. Game (I and my desk mate)
Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.
e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.
Ⅳ. Listening
Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.
Check the answers.
Ⅴ. Pair work
Point out the sample conversation in activity 1c.
Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.
Ask several pairs to say one or more of their conversations.
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a:
Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.
Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.
Play the recording and check the answers.
2. Work on 2b.
Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.
Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.
Play the recording and check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.
2. Ss practice their conversations.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.
2. Let Ss read the conversations after the teacher.
3. Let Ss practice the conversation.
4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class.
Homework:
Write six sentences:
Write about the things that are the same and different between you and your best friend.
板书设计：
教学反思：
Period 2
Section A (Grammar focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
2) 进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
3) 能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
2. 情感态度价值观目标：
学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 总结形容词及副词比较级的构成方式。
2) 进一步总结对两者进行比较的句式结构。
2. 教学难点：
1) 总结形容词及副词比较级的构成方式。
2) 能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk mates.
2. Show some pictures on the big screen. Let some Ss compare the things.
3. Show some adjectives or adverbs. Let Ss add -er, -r or -ier to them.
Ⅱ. Grammar Focus
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
(1) 汤姆比萨姆更聪明吗？
Is Tom _______ _____ Sam?
(2) 不是。萨姆比汤姆更聪明。
No, he isn’t. Sam is ______ _____ Tom.
(3) 塔拉比蒂娜更外向吗？
Is Tara ____ ________ ______ Tina？
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单
独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
两者进行比较, 表示“一方比另一方更……”的句型：
1. A + be + 形容词比较级 + than + B
2. A + 实义动词 + 副词比较级 + than + B
两者进行比较, 表示“一方与另一方一样……”的句型：
1. A + be + as 形容词原形 + as + B
2. A + 实义动词 + as 副词原形 + as + B
Ⅳ. Practice
Work on 3a:
1. 读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。
2. 看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。
3. 学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Work on 3b:
1. Ask Ss to think of himself/herself two years ago. Write about how they are different now.
2. Give an example:
T: S1, Are you taller now?
S1: Yes, I am. I’m taller than I was two years ago.
T: Pay attention to the tense. “I was two years ago.”
3. Ss work by themselves. Read the sentences in 3b and write the other four sentences.
4. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
1. Tell Ss to read the chart first in 3c. Make sure they know the meaning of the words in the chart.
2. Ask one student the question:
T: Who is smarter, your mother or your father？
S1: I think my mother is smarter than my father.
3. Ss read the chart and check √ in the chart.
4. Work in groups. Ask and answer the questions with their partners.
5. Try to make a report.
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ. Homework
1. Review the grammar focus after class.
2. Write down the same and different between you and a friend.
板书设计：
教学反思：
Period 3
Section B (1a-2e)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：talented, truly, care, care about, serious, mirror, etc.
2) 能掌握以下句型：
① I think a good friend makes me laugh.
② For me, a good friend likes to do the same things as me.
③ And a good friend is talented in music.
3) 阅读短文获得正确的信息的能力。
4) 阅读短文并能完成相关任务。
2. 情感态度价值观目标：
了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点：
1) 听力训练
2) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her father and mother are like.
Ⅱ. Presentation
1. Show a maxim to Ss: A friend indeed is a friend in need.
Ask, what kind of things are important in a friend?
Ⅲ. Reading and writing
Work on 1a:
Read each description to the class and ask the Ss to repeat.
What kind of things is important in a friend? Rank the things below 1-6 (1 is most important)
Work on 1b:
1. Well, every one of you has his own idea. Now please talk about what you think a good friend should be like in groups of four.
2. Ss try to write their own sentences.
Ⅳ. Listening
1. T: Now let's work on 1c. Let’s listen to the tape again and fill in the rest of the chart in 1c.
2. Ss listen to the tape and fill in the chart.
3. Check the answers:
Ⅴ. Group work
Work on 1e:
1. Work in groups. Make a conversation using information in the chart.
2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.
Work on 2a:
1. Write the comparative forms of the following adjectives.
2. Ss work in a group. Check each other’s answers.
3. Let some Ss read their sentences.
Ⅵ. Reading
Quickly reading
1. Let some Ss read the passage quickly and underline the differences and circle the similarities. Then let another Ss read aloud these sentences.
2. Check the answers with the Ss.
Careful reading
1. Let Ss read the sentences in 2c. Make sure they know the meaning .
2. Let Ss read the passages again and judge these sentences are True or False.
3. Ss read and find the answers to the questions.
4. Check the answers.
Ⅶ. Writing
1. Ss try to write their sentences.
2. Let some Ss read aloud their sentences to the class.
Ⅷ. Talking
1. Let some Ss translate the sentences into Chinese.
2. Give the Ss an example. Ss think about it and try to tell something.
3. Let some Ss talk about it.
Homework
1. Read the passages after class.
2. Make sentences with the phrase below:
as long as, be different from, bring out, be similar to, etc.
板书设计：
教学反思：
Period 4
Section B (3a-Self check)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 掌握下列词汇：primary, primary school, information
2) 复习如何对两者进行比较。
3) 总结回顾形容词或副词的比较级形式。
2. 情感态度价值观目标：
1) 能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。
2) 能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长，补己之短。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能运用所学的知识对事物或人物进行对比。
2) 能正确运用形容词或副词的比较级形式。
2. 教学难点：
能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。
复习运用形容词或副词的比较级形式。
三、教学用具
录音机，多媒体，幻灯片，课本
四、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Let some Ss read their passages to the class.
3. Ask some Ss to compare themselves and their friends.
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures of the students of your class. Describe the Ss.
2. Let some Ss describe the student in the big screen.
Ⅲ. Writing
1. T: Wang Lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart below and compare them.
2. Ss try to write these sentences.
3. Check the answers.
Ⅳ. Writing
Work on 3b:
1. Think of your friends. Make notes about two of your friends.
2. Give some examples: popular, outgoing, serious, hard-working,etc.
3. Check the answers with each other.
Work on 3c:
1. Write two paragraphs describing your friends.
2. Show some Ss’ compositions on the big screen. Correct the mistakes in the composition.
Ⅴ. Practice
1. Ask the questions about the ad.
What do the English Study Center need?
Should the student be outgoing?
2. Let Ss read the ad and answer the questions.
3. Let Ss think about what the student like?
Give Ss some examples:
He/She should be outgoing. He/She should be good with children.
4. Tell Ss to compare two of their classmates. They can use the real names.
5. Ss talk with their partners and compare two of their classmates.
Ⅵ. Self Check
Work on Self Check 1
1. Look at the chart. Let one student read the words in the box first.
2. Tell Ss to put the words in the correct columns in the chart.
3. Ss work by themselves and then check the answers with the Ss.
Work on Self check 2
1. Tell Ss to fill in the blanks using the correct forms of the words in the brackets.
2. Ss work by themselves and fill in the blanks.
3. Check the answers with the Ss.
Work on Self check 2
1. Have a writing test.
2. Ss write the sentences quickly and see who writes best.
3. Encourage some Ss to work harder.
Homework
1. Review Section B.
2. Write about six sentences about their parents. Compare them.
板书设计：
教学反思：
Unit 4 What’s the best movie theater?
Period 1
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket,etc.
能掌握以下句型：
① It has the biggest screens.
② It’s the most popular.
2) 能了解以下语法：
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。
2. 情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 形容词及副词最高级形式的构成。
2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
2. 教学难点：
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。
Ⅱ. Presentation
Learn the new words.
Ⅲ. Discussion
1. How do you choose which movie theater to go to?
2. Ss discuss with their partners and write the words in the box in the chart.
Ⅳ. Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart.
2. Play the recording for the Ss to listen and match the statement with the right movie theaters.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
Ⅴ. Pair work
1. Let Ss read the model with a partner.
2. Use the information in the chart of 1b. Ask and answer with a partner.
3. Let some pairs ask and answer about the chart.
Ⅵ. Listening
Work on 2a and 2b.
Ⅶ. Pair work
1. Role-play the conversation.
2. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
Homework:
写六个句子来说一下你们班的“最……”。
板书设计：
教学反思：
Period 2
Section A (Grammar focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 学习掌握下列词汇：worse, service, pretty, menu, act
2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3）对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。
4) 总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。
2. 情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
2. 教学难点：
1) 掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。
2) 运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
Answer some questions.
Ⅱ. Grammar Focus
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做练习：
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
Ⅲ. Try to Find
一、形容词和副词的最高级形式的构成：
1. 学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。
2. 最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。
二、用最高级来描述人物或事物的句型小结：
1. A + be + the 形容词最高级 + 表示范围的介词词组
2. A + 动词+ (the) 副词最高级 +（表示范围的介词词组）
Ⅳ. Practice
Work on 3a:
1. Tell Ss to read the sentences in 3a and try to fill in the blanks with correct forms of the words in brackets.
2. 方法指导：
Work on 3b:
1. 让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。
2. 让学生们思考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。
Ⅴ. Group work
1. 让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。
2. 学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况。
Ⅵ. Exercises
If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
谈论一下自己班级的“班级之最” Who’s the tallest? (the ...)
板书设计
教学反思：
Period 3
Section B 1a-2e
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 能掌握以下单词：creative, performer, talent，etc.
2) 能掌握以下句型：
① Who was the best performer？
② All these shoes have one thing in common.
2. 情感态度价值观目标：
了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点
1). 听力训练
2). 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some movie theater or restaurant in the neighborhood .
2. Talk about the clothes stores or food stores in your neighborhood.
Ⅲ. Game
Ⅳ. Listening
Work on 1c:
Work on 1d:
1. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
2. Play the recording again and check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
1. Work in groups.
2. Make a model for the Ss.
Ⅵ. Reading
1. Let Ss read the passage quickly .
2 Ss read the passage quickly and find the answers to the questions.
Ⅶ. Reading
1. T: Now let’s work on 2c.
2. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.
Ⅷ. Reading
1. T: Read the passage again.
2. Ss find the superlatives in the passage.Try to write their sentences.
Homework
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 完成2e中的调查，并写出一个调查报告。
板书设计：
教学反思：
Period 4
Section B 3a-Self check
一、教学目标：
1. 语言知识和能力目标：
1) 复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。
2) 能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。
3) 通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。
2. 情感态度价值观目标：
让学生认识到每个人都有自身的特长、优点和特点。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能运用所学的形容?
篇10：八年级英语下19课教案 (冀教版英语八年级)
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
Knowledge Section：
Master the following words：technology, keyboard, industry
Common Expression：How does the Internet help you?
Skill Section ：
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating.
Affect Section：：
Get students to know how to use Adverbial Clause with “if” correctly.
2. Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
Adverbial Clause with “if”
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1minute)
1. Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Free Talk
T: What’s the date today?
S1：It’s April 2.
T: What day is it today?
S2: It’s Wednesday.
T: What do you often do after school?
S3: I often play games on the Internet.…
T: Today we will learn about Internet.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II New Concepts (20 minutes)
Lead-in (2 minutes)
Ask and Answer:
T: What can you do on the computer?
(The teacher presents the pictures to help students to answer the question.)
S1: I like to watch TV.
S2: I like to read.
...
The teacher writes “I like ” on the blackboard, and lets students answer the questions with the help of pictures on the PPT.
1.New words(2 minutes)
T: Before we know about what Jenny, Danny, Brian do on the Internet, let’s learn some new words.
The teacher lets students read the new words and give them time to recite.
2. Listen (2 minutes)
T: Ms. Cox wants to know how the Internet help her students, Now listen and try to finish Exercise 1 on Page 51. Tick the things they do on the Internet.
3.Read the text by yourselves, please, and try to answer the following question. Ask for help if necessary. (6 minutes)
How does the Internet help Jenny Danny Brian ?
[设计思路：主导学习，自主发现。运用引导通读策略和表格比较策略，要求学生阅读浏览教材后找出关键词和重点内容填表，使其明确课题目的，提高学习效率，培养学生分析比较的能力和主动思维的能力。]
4. Language points(4 minutes)
T: 1.How does the Internet help you, class?讲how的三种用法。How are you doing with your new boss? 情况如何How big is your classroom? 多么，多少How big the room is！ How fast he runs！多么，何等。
2. Adverbial Clause with “if”
[设计思路：引领探索，整合生成。设计引领使所有学生都参与信息问题的对话、讨论与回答。]
Step III Group Work (5 minutes)
Work in pairs . Make up a dialogue.
A: How does the Internet help you？
B: I like to… Do you use the Internet to play games, find friends, learn online,
shop online…?
A:Yes ,I do.
[设计思路：组织分享，体验展示。用How does the Internet help you？编对话，要求使用不同的人称回答。让学生应用新知，创新体验,合作小组分享体验成果。]
Step IV Practice (5 minutes)
The teacher show the exercise on the blackboard.
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Summary:
Now do you know how the Internet helps us? If you need a computer, what kind of computer will you buy? Desktop or tablet ?
Step V Class Closing (2 minutes )
Let’s see our homework for today.
(1) Write: What things do your classmates do on the Internet?
(2) Write: If I have a tablet , I will…
[设计思路：分层示范，创新实践。运用分层分类的策略要求去布置课后作业。]
篇11：八年级英语下教学工作总结
八年级英语下教学工作总结
本学期我任教初二2班英语，通过一期的努力，本人做到了以下几个方面： 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务。拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 三、认真批改作业：布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 四、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(Teaching English through English)，并注意所用语言的`正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。 五、严谨治学，保持良好的教态 。教师的教风直接影响学生的学风，教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始 有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。 在这一学期的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为九年级打下良好的基础。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，我相信有耕耘总会有收获。篇12：新目标八年级下英语教学计划
《新目标英语》八年级下册，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的.阅读能力，扩大学生的阅读量。
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读七至八年级学生的阅读短文，克服生词障碍，理解大意。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
初二年级通过初一年半的英语学习，有些学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有不少学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。针对种种问题，在本期的英语教学中，采取以下提高教学质量的措施。
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练，促进学生综合运用英语的能力。
4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
5、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
篇13：新目标八年级下英语教学计划
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:
(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好；
（2）受方言影响，多数同学的发音不准确。
(3)单词量掌握较少。
（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；
（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
（6）学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
六、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
七．教学进度安排
Unit16课时第一周----第三周
Unit25课时第三周---第四周
Unit35课时第五周---第六周
Unit45课时第六周---第七周
Unit56课时第七周---第八周
ReviewandMid-Test5课时第九周
Unit65课时第十周------第十二周
Unit75课时第十二周---第十三周
Unit85课时第十三周---第十四周
Unit95课时第十五周---第十六周
Unit105课时第十七周---第十八周
ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周
篇14：八年级英语下教研计划
八年级英语下教研计划
一、学生分析
通过一年的学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，一些学生的英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；有些学生的学习态度十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。
二、教材分析
Unit 1 How often do you exercise?
重点1、掌握What … usually do …？和How often …？的句型；2、掌握表示时间频度的词汇。
难点：1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never；2、辨析：all，most，some，no。
Unit 2 What’s the matter?
重点：1、掌握身体各部位的表达法；2、掌握健康问题的表达法；3、掌握情态动词should和shouldn’t。
难点：1、表达患病时，可以用have/has a headache/toothache来表达。；2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持续地隐隐作痛，如：headache，stomachache，toothache。sore表示一触就痛的，如sore throat， sore back，sore leg。
Unit 3 What are you doing for vacation?
重点：掌握假期活动；
难点：用现在进行时表示将来的概念。
Unit 4 How do you get to school?
重点：1、谈论上学的交通方式；2、How引导的特殊疑问句。
难点：正确使用How引导的特殊疑问句。
Unit 5 Can you come to my party?
重点：发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。
难点：掌握情态动词have to。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
重点：1、形容词的比较级；2、more和than的用法。
难点：形容词比较级-er和more的区别。
Unit 7 How do you make a banana milk shake?
重点：1、祈使句；2、区分可数名词和不可数名词；3、How many/How much引导的特殊疑问句。
难点：1、How many …？和How much …？之间的区别；2、能够选择恰当地动词描述制作一种家庭食品的过程。
Unit 8 How was your school trip、
重点：一般过去时的一般疑问句形式。
难点：1、Did you …？与Were you …？两种问句的区别；2、规则动词过去式与不规则动词过去式的区别。
Unit 9 When was he born?
重点：1、When引导的时间状语从句；2、When/How long引导的特殊疑问句。
难点：When was …？与When did …？的`区别。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
重点：1、掌握表示职业的单词；2、谈论长大了要干什么职业。
难点：掌握be going to结构和want to be结构。
Unit 11 Could you please clean your room?
重点：1、提出礼貌的请求；2、请求他人的允许。
难点：1、动词make和do的区别；2、Could you …？与Could I …？答句的区别。
Unit 12 What’s the best radio station?
重点：形容词的最高级。
难点：形容词比较级和最高级的构成法。
三、教学目标
1、扎实基础教学，巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2、缩小两极分化，做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心学困生。
3、通过努力，使每一位学生都能得到不同程度的提高。
四、具体措施。
1、认真钻研教材，备好每一个教学环节，写好活页教案，充分利用活页教案。
2、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
3、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
8、每天进行听写，并全面批改。
9、重视朗诵和背诵，培养学生的语感。
10、做好培优补差工作。
优秀生：张萌，张健，于合新，刘启源
学困生：李梦虹，杨玉芝，王中原，厉建志
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导；结合考试，查漏补缺；多与学困生沟通，关心学困生，帮助他们树立自信心。
11、教师之间团结协作，共同进步。
篇15：福州八年级下英语作文
Dear Harry,
Congratulations! How glad I am to share your good news!
I think robots are helpful in many ways. And in the future they'll play more important roles in our daily life. Plus, I'm dying to have a robot of my own. I can have it take care of my grandparents when we are not at home. You see, my grandparents are old and cannot move easily. It can help them do some housework such as cooking, cleaning the house and so on.
Hoping you'll make greater progress.
Yours
Li Hua
篇16：福州八年级下英语作文
Fujian is blessed with a rich history, famous historical sites and beautiful natural landscapes, making it a unique tourist attraction. Its numerous tourist attractions include mountains, rivers and well-known cities. Quanzhou, one of China's famous historic and cultural ancient cities, is a human and scenic spot approved by the UNESCO;
Xiamen, known as the “Garden on the Sea”, is a picturesque special economic zone; Wuyi Mountain, inscribed on the World Heritage List, is famous for its peaks and Wuyi tea; the Kaiyuan Temple in Quanzhou, the Yongquan Temple in Fuzhou, the Guanghua Temple in Putian and the Nanshan Temple in Zhangzhou are the four famous grand ancient temples in Fujian. In addition, there are historical relics left behind by Zhu Xi and Zheng Chenggong.
篇17：福州八年级下英语作文
Dear Henry:
I am glad that you are interested in Wushu. Here I’ve got good news for you. The first Wushu Festival of our school is going tobe held from July 7 to 9 2018. I’d like to invite you to the festival. You can watch many Wushu competitions and enjoy wonderful shows.
Chinese Wushu has a history of thousands ofyears. Practicing Wushu is a good way to improve our health. Besides, it helpsus to develop strong wills. Most of us like it very much. I hope you will comeand experience Chinese Wushu culture.
Looking forward to seeing you soon.
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