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高考作文指导：作文内容充实的方法

2023-12-19 07:42:01 收藏本文下载本文

“heshan3366”通过精心收集，向本站投稿了17篇高考作文指导：作文内容充实的方法，下面是小编为大家准备的高考作文指导：作文内容充实的方法，欢迎阅读借鉴。

高考作文指导：作文内容充实的方法

篇1：高考作文指导：作文内容充实的方法

“内容”指写进文章里的人物、事物、资料、数据等。所谓“内容充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的;议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。

与“充实”对立的是假大空，具体表现为捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢。

一、广泛积累生活素材

只有尽可能多地占有材料，下笔时才能左右逢源。深入生活，在生活中观察、积累、思索，是有话可说的关键。为此，平时要做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作的素材。我们提倡多写自己所历、所见、所闻的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界融会贯通的地带，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的价值。这些材料最具个性色彩，也最易触动情感，而且考场遣用时不易撞车。此外，广泛阅览也是获取材料的重要途径。博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，可以丰富我们的文化底蕴，进而充实文章的思想内容。

二、借助联想与想象

在构思作文时，通过联想、想象，可以充实片断的事物，使其成为完全的整体;通过联想、想象，可以使分散的零乱的生活印象，形成有利于表现主题的典型情节和艺术形象;通过联想、想象，还可以把原本抽象的道理扩充为具体的.事物，从而显示出文章的魅力。

三、变换角度看问题

古人云：“五官生五觉，五觉出文章。”在确定主旨后，要联系事物的背景和时代特点，多方面地选择观察、议论的角度，既写事物之间的联系，又写事物之间的区别;既把握事物的表象，又阐发事物的内蕴与本质。

四、善于在试题的“开发区”内做文章

一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理(简称为“时、地、人、事、物、景、情、理”)，可以用它们充当衡量试题的尺子，合理扩大试题的“开发区”，然后精选材料，充实内容。

五、在单纯中见充实

话题作文可以容纳的东西比较多，不少考生感到有话可说，于是就把自己所想到的一股脑儿都塞进去，“话题成了一个筐，什么都往里装”，结果造成内容松散。其实，800余字的作文，无论话题怎样宽泛，都要“大题小做”，从小处入手，把话题凝结在一个中心点上，于单纯中见丰富。高考，面对试题“说‘安’”，北京一考生从京剧的特色(“安和、安稳、安详，在京剧这里得到充分的印证”)与发展(“京剧要与时俱进，不能安于现状，安常处顺”)的角度切入题意，在这方面就处理得非常好。

生命的绝唱

江苏一考生

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子……历史的悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!

我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。生如夏花般绚烂;那，死呢?可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗?又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式，跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。

我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势，向人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：毫无声响却令人震撼!

我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里!”

于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。

因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。就如美国教育家约翰"杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。

[点评]

读这篇《生命的绝唱》，让人深切地体会到什么叫“腹有诗书气自华”。在有限的篇幅内，古今中外的名人故事铺排而出，而且每一个都贴切而精当;众多名言警句随手拈来，又丝毫不见斧凿的痕迹。由此不难看出作者文化积淀之丰厚，临场调遣素材的思维之活跃。更难得的是，作者决不堆砌材料，也非平面图示，而是点击要害，击石为火，让它们共同燃起思想的火焰，唱出“无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望”的最强音。这才是真正的为我所用，真正的为文之道。

如今，不少考生喜欢“华丽”，酷爱“铺陈”，结果弄得华而不实，脆而不坚。看看此文吧。它是华美的，但又是饱含深情的，可以说内有筋骨，血脉贯通;外扬气势，磅礴奔腾。这样一种内涵的文采，值得好好体味。

篇2：高考作文指导：话题作文内容充实的方法

这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在;议论文中的议沦要素明晰，论据充足;说明文中的说明属性清楚，资料充分。

【策略解读】

1、广泛积累生活素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。

2、材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。

3、材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有：描绘(以求生动具体);改换起因、情节、结果等(以求新颖);合“多个为一个”(以求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的`材料中引申出去，赋予新的含义，反用材料。其实，从小学到高三的，不谈课外看到、听到的素材，即使是24本语文教科书的材料，也是够考生使用的了，问题是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”，善于用例，一个普普通通的事例，可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文时用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想;“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详;与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。

篇3：浅谈高考作文“内容充实，中心明确”

浅谈高考作文“内容充实，中心明确”

法国作家莫泊桑对文章的内容充实作过形象的比喻，他说要使袋子站立起来，最有效的办法是让袋子装满东西，那么一篇文章要想丰满起来也必须要有充实的内容。

内容，指考生写进作文里的人、事、物、景、情、志等。充实，即言之有物。一是要求考生作文要有足够的高质量的材料来显示文章的主题或表明自己的观点；二是要求考生在作文里表达情感是饱满深厚的，能够表达自己的深层体验。具体地说，议论文章有足够论据来支撑和证明文章的观点，而且还要有严谨逻辑论证过程，观点鲜明，激浊扬清，弘扬正气。借物抒情和托物言志的抒情散文要有准确传神的描写，要写出事物的鲜明特征。通过对自然景物和客观事物的描写能够揭示出生活感悟。抒情散文要有浓缩和跳跃性诗化语言，来彰显时代风貌。记叙文则要求记叙要素完备，还应注意突出重点场景的描写。描写人物形象要丰满，要通过语言、动作、神情和心理活动的`描写使人物个性鲜明，形象生动。还要学会围绕中心精心选择能反映事物本质，能揭示事物深层的要素或规律的代表性材料。精心的组织材料，把握文章的详略。

目前学生的作文在内容方面的毛病主要是单薄、空洞。议论文的论据不典型、不新鲜，或者是没有事例；记叙文像记流水账，没有详略主次，缺少记叙中的抒情与议论。要想作文内容充实，考生在平时要关注生活与社会。关注社会发展动态，关注社会热点和现实生活。2008年全国高考卷I与四川卷作文都直面社会现实，作文题直接涉及“512汶川大地震”这一突发重大事件。下面一篇文章是2008年四川某考生的满分作文。该生作文内容充实丰富，能紧扣中心选材，体现考生关注现实，材料积累丰厚的写作功底。

用坚强战胜灾难

2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8级地震。一瞬间6万多人遇难，数万人被埋压在废墟里。面对这突如其来的自然灾害，中国人没有被吓倒，中国人民在灾难面前显示了无比坚强的意志。

济南军区某炮兵指挥连士官抗震救灾英雄武文斌，在抗震救灾前线因连续奋战，过度劳累，导致肺血管破裂，倒在救援现场。彭州公安民警蒋敏，在地震中失去了父母和女儿、叔叔、外婆等10位亲人，她强忍悲痛，擦干眼泪，拒绝休息，依然去救助别人，直至晕倒。她在英模报告会的演讲题目就是“面对灾难，我选择坚强”。地震后，公路被毁，交通中断，甘肃陇南公路局长赵彦龙亲赴现场，带队作战。他发誓说：“即使用手刨，也要刨出一条救命路！”累了别人劝他休息一下，他说：“就是死了，也要死在抢修公路的现场。”

不仅地面上救援的人显示了无比坚强的力量，被埋在废墟下受灾的群众同样地体现了坚强的品格。北川中学学生张思琦被埋在10米深的废墟里，救援队探索到这里有生命迹象后，便开展施救行动，当他们发现了废墟里的张思琦时，张思琦却冷静地说：“解放军叔叔，请先救我的同学，她们在我底下，伤比我重。”邓清清，一个12岁的女孩，当灾难来临，被掩埋废墟，苏醒后从身边摸到了手电和书本，于是她便打着手电看书，令全体救援人员感动流泪。什邡市红白中学食堂厨师李克诚在废墟下喝尿液，吃书本纸张艰难维持了108个小时而成功获救，他们的坚强感动着现场救援者。向倩、谭千秋他们在生死瞬间，义无反顾地选择了死亡，把生的希望留给了学生。他们用生命诠释了另一种坚强，他们将永远活在人民的心中。

坚强来自对生活的渴望，坚强来自对未来理想的追求，坚强来自对社会的信任。一个民族有了这样坚强的信念和行动，这个民族就一定会战胜一切艰难险阻而取得伟大的成就。

我歌颂用坚强战胜灾难的伟大的中国人民。

点评：这篇满分作文最突出的一点就是内容充实，材料丰富，围绕灾难面前展示“坚强的品格”这一中心，选取典型、具有代表性的事例，从多个方面、多个层次来突出展示中国人的坚强品格，正是有了这伟大的品格，中国人才取得了抗震救灾的伟大胜利。

篇4：浅谈高考作文“内容充实，中心明确”下

浅谈高考作文“内容充实，中心明确”（下）

“中心明确”。文章的中心是文章的纲领，是文章的灵魂，是一篇文章里作者最想阐明的道理，或是作者在文章中所要表明的人生感悟和生活哲理。文章的选材、结构都要以中心为依据，中心也可以说是文章的旗帜。作文所有的话语都必须围绕中心旗帜展开。“中心明确”的要求有两点：首先是中心要单一集中。一篇作文只能有一个中心，这个中心要清晰明白，确定不移，贯穿始终，能够统领文章所有的材料。其次是中心要鲜明突出，使人读后很快就能掌握。高考作文要做到中心明确，需要走好三步：

第一步是要明确中心：要做好审题立意工作，应从多个角度，多个层面分析，最终确定一个中心。高考作文有些题目只含有一个中心，而且中心很明确，而有些作文题则含蓄有深意，表现出几个不同的中心，特别是材料作文和话题作文，要认真分析题目，把握题目的深刻含义，确定一个角度，一个中心贯彻始终。还要防止行文中间不知不觉改变中心，而偏离题意。第二步是要紧扣中心：是指选取的材料，表达的情感或观点一定要与中心密切相关，与中心无关和联系不紧的话坚决不写。第三步是要点明中心：揭示中心的主旨句必须用准确的语言清晰表达出来，揭示中心的关键词要在作文中多次出现。或在文章开头，开门见山；或在结尾，卒章显志，画龙点睛；也可以用议论和抒情的方式放在文章的中间；当然也可以放在每段段首，反复强调，形成排比段，以突出与加强中心。

“立片言以居要，乃一篇之警策。”古人很早就知道，在文章的关键处要用主旨句来突出中心。要求考生在作文中多次出现揭示中心的关键词来照应中心，目的是让阅卷教师能够一目了然地很快把握住你在作文中要表达的中心。高考阅卷时间紧，任务大，特定的环境容不得教师反复的斟酌与思量，如果文章意向多维，立意含蓄，文意隐晦，致使阅卷教师费解，就会出现作文评改判分时争议不一的情况。南京金陵中学考生费滢滢写的高考作文《人情与季节》就引起阅卷教师的费解与争议，最后由阅卷指导组长何永康教授与专家们集体界定为跑题、偏离中心，只评定给25分。费滢滢曾经多次获得全国中学生作文大赛一等奖和青少年文学大赛金奖。这样的写作高手由于没有遵循高考考场作文规则，造成大意失荆州，落下考试遗憾，实在是令人惋惜和感叹。

明确中心的方法很多，可以用标题来明确中心，高考作文题目自拟，可以用文章的中心来做全文的标题。也可用小标题来呼应作文题强化照应中心，还可以用材料来明确中心，材料是形成和表现中心的基础，要使中心明确就必须精选有代表性的事例。以下例文是高考北京卷满分作文，现节录如下，供大家学习借鉴。

诗人的寂寞

寂寞如同细雨闲花，挥不去，绕不开。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。诗人的心灵深处都是寂寞的，他们的心中常常珍藏那些凄美却不为外人知道的情感。

纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。

李煜也是寂寞的'。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”，往往是没有朋友的。终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人倾诉衷肠的寂寞。尤其南唐灭亡之后，他将寂寞化为“一江春水”。

陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在思念唐琬的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友之中。元稹以阳刚之手写下“白头宫女在，闲坐话玄宗”。道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。

其实，还有一些诗人的寂寞，远远超越文学的范围。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却能化解寂寞，高唱：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”他在伊犁开渠引水，造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中，他将寂寞悲叹化成治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。华发早生的大诗人苏东坡的一生不合时宜，他的心灵也是寂寞的。他在杭州修筑了苏堤，在黄州他用文字建构了《赤壁赋》，将寂寞化作细雨，滋润后世干涸的心灵。他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。

韩愈、苏轼和林则徐的故事告诉我们，在寂寞的岁月里，去为黎民百姓作奉献，我们应该恭敬地去仰望。

【点评】

本文考生直接从材料中选择“寂寞”这一提示语作为自己文章的主旨，审题准确地抓住了中心，避免了偏题。文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，接着以纳兰性德和李煜等为典例，来阐释诗人为何寂寞。然后列举陆游、王维、元稹的寂寞。本文紧紧围绕“诗人”与“寂寞”这两个关键词来选材，中心集中明确。文章里多次出现关键词句来突出中心，最后升华为“韩愈、苏轼和林则徐的寂寞是奉献，让人仰望”，深化了主旨。这篇文章最大的特色是：材料积累丰厚，内容充实丰富，中心明确突出。

篇5：高考作文写作指导方法

高考作文写作指导方法「最新」

【高考作文写作指导】

自信上考场

自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。

首尾亮起来

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

行文如流水

在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

字迹要清楚

高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

开头结尾都要精彩

开头和结尾的写作大有讲究。一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心;哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，快速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

按时写作文

150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌;否则仓促成文，难免丢三落四。

细心审题目

命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。

精心选文体

高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作;二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。

心中有模式

考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇;供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇;写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪);写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式不是一成不变的'，可以演绎出许多的变式来。

巧思出新意

为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。

素材书中找

要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本!那里有你取之不尽，用之不竭的素材。

主旨要明确

高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然;议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。

篇6：高考作文写作指导方法

高考作文写作指导方法

“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，一定要引起充分的重视。

(一)达到基本的书写要求。有些考生认为反正自己的字不美，因而放弃了书写要求。其实只要稍加注意，就能使文面提高一个档次。不求书法之美，但求字字端正;不求遒劲有力，只求笔笔清楚。忌写连笔字，忌写细长不稳定的.字，忌忽大忽小，忌挤扭成团;字形大致统一，笔画少的字也不要挤在一起。

(二)不用修改液。使用修改液，虽然改掉了一个字，却在文面上留下了污迹，再补上的字往往字道加粗，字迹不清，弄得脏兮兮的一片，影响文面整洁。

(三)不用浅色笔书写。纸白色浅，对比度不强，即使是好字，也显不出良好的文面效果。特别是浅圆珠笔写出来的字，细软无力，难以辨认。建议考生用纯蓝墨水书写(不宜用炭素墨水，因为容易污损文面)。

(四)正确使用修改符号。文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置。即使是加在上下左右边框处的修改文字，也应整整齐齐，给人眉目清楚之感。修改时画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随意涂画。

(五)熟练使用标点符号。具体应注意：第一，熟悉各种标点的用法，注意标点的位置，比如不在一行之首出现句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上—行的末尾;省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开，等等。第二，不能随意加标点，比如一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。第三，注意停顿的层级，比如由短到长的停顿，依次用顿号、逗号、分号和句号。

(六)掌握基本的行款格式。主要包括：(1)每段开头空两格。(2)一篇800多字的文章，分四到六段为宜。人物对话可分行书写。(3)写书信类记叙文，要注意书信的行文格式。①称呼：第一行顶格写，后面用冒号。“称呼”用语可视收信人身份而定。②正文：另起一行空两格写。一般先写问候语(如“您好”)，再写主要内容。③结尾：写祝颂语。这类用语应根据对方的身份、职业、写信的时令等而定。“此致”等可写在正文末尾，也可另起一行空两格写;“敬礼”“夏安”等要另起一行顶格写。④署名：写于另起一行的偏右处。亲朋好友之间写信，可在署名前写上与“称呼”相应的自称。⑤日期：写在署名下一行的右边。(4)要有统一的有层次的序号。一般来说，最高层序号用一、二、三;第二层次序号用(一)、(二)、(三);第三层次用1、2、3;第四层次用(1)(2)(3)。(5)标题写在第一行居中位置，副标题前要加破折号。

(七)准确控制字数。高考评卷中，我们经常见到两种情况：一是字数不够800字，按评分标准，每少50个字就要扣1分。实际上，字数不够往往会被认为内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多，洋洋洒洒千字以上，给人以臃肿的感觉，对此阅卷者也会反感。

篇7：高考作文写作指导方法

巧博喻，形象开阔。

(1)诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)

(2)在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……(《零的断想》)

(3)诚信是什么?诚信是荒原上流淌的一汪清泉;诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅;诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯;诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……(《诚信是什么》)

附:博喻的例句

用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：

①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）

②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的'浪花。（王蒙《春之声》）

③“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。（鲁光《中国姑娘》）

④张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……（刘心武《班主任》）

例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体；

例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体；

例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体；

例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。

篇8：高考作文写作结构方法指导

高考作文写作结构方法指导

一、常规结构方法

1.记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究。如开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等;结尾的方式有：呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等;构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。

2.议论文结构一般有引论——本论——结论。引论的方式有：揭示论点式、引用名言式、设问启示式、叙述事实式、对比争议式、描述靶子式等;本论的方式有：分论点并列式、层层递进式、正反对照式;结论的方式有：卒章明志式、问题启发式、希望号召式等。

3.说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式。说明对象不同，说明展开的方式也常常不同。如动态说明常用时间顺序，静态说明常用空间顺序，事理说明常用逻辑顺序，可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。

二、创新结构方法

1.片段结构

文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。

这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易;各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容;表达形式更为自由灵活。

如作文《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。

2.借用文体

写话题作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等;某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。

考生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。这方面的例子很多，均因结构有新意，被评为满分作文或一类作文。

例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象，让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相，以现场演播的形式演绎主题。作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室，主持人为“崔人进”，主题为“猪八戒能否得感动心灵奖”，“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”，还特别注明“唐僧师徒亲自出席，高老庄乡亲组成了亲友团，嫦娥作为评委出席”，开始时还“先看大屏幕”，作为现场演播的程序都出现在文章中，给人以强烈的现场感。读后，我们仿佛置身于电视转播现场，被文章独特新颖的表现形式所深深吸引。

3.故事新编

故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是，取材便利，方便构思，易于出新;可以起到借古喻今的效果，使文章显得轻松、风趣。

如《新愚公和智叟的故事》一文，作者将一个尽人皆知的故事加以改造，构思颇为新颖、巧妙。湖南考生写的《西游记后传》，作者将西游记进行了一番续写与改写，演绎了师徒四人取经的离奇故事，文章把大唐灭亡的原因归咎于唐玄宗没有读取回来的.真经，故事新颖，立意深远，实在是一篇绝妙的佳作。

4.特殊的视角

观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。

例如广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。贵州的一位考生写的《给地球人的一封公开信》一文，作者采用特殊的视角，以特殊主体——外星人的口吻叙事议论，表明对人类破坏环境的尖锐批评。

5.镜头式结构

有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。

比如，题为《生活中的亮点》的作文：文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中——街头——商店中——回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。

6.问答式结构

以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目;其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

比如，题为《挫折四问》的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。

7.一线串珠式结构

面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等等。

作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主题统一起来;二是线索要有始有终，贯串到底。

篇9：高考作文拟题方法技巧指导

我们在日常生活中，常常有这种体验：一个灵巧的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作，我们并不觉得新奇;一个笨手笨脚的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作，我们就会觉得新奇。

文章的'标题也有这种情况。有时使用一个貌似笨拙的标题反而比使用一个巧妙的标题更能引起人们的注意。这种标题把巧蕴涵在拙里边，拙中见巧，那的确比巧中之巧更见功夫。

有位同学作文时写她一位同桌，也没什么新鲜事，一件事是本组做值日时，因为明天开运动会，别的同学都到操场看热闹去了，她的同桌就一个人把教室打扫干净;再一件事是考英语时她的同桌有一道题不会作，她把答案写在条子上递过去，她的同桌却不看。这点小事本没有什么，可是她在标题上动了脑筋，她避开了《我佩服的一个人》等一般化的标题，也避开了《闪光的心灵》等带些艺术性的标题，选择了一个貌似笨拙的标题——《傻同桌》，这个“傻”字用得真好，不但表现出同桌的好品德，也表现出自己对同桌的挚爱。[page]

篇10：高考作文拟题方法技巧指导

有的文章的标题，把文章的主题全盘揭示出来，读者对它所揭示的主题恰好特感兴趣，这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。

可是，有些时候标题把文章内容全部揭示出来，读者反而不再有阅读的兴趣。读者一看标题，知道某问题已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的结局，就不愿意再看正文了。在这种情况下，就用到了另一种拟定标题的方法——引起悬念。

标题中只提出论题而不写出结论;标题中只写出所记人物而事迹不详;标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切希望知道下文。

根据有些地方男女同学不能正常交往这一情况，某家语文小报编发了三篇文章：一篇是通过一次平垫臭水沟的义务劳动，男女同学互相帮助，臭水沟也平了，男女同学之间的鸿沟也平了，标题是《沟平了》;一篇是通过一次班级篮球赛，打破了男女同学的界限，标题是《越过“三八线”》;另一篇是一位班主任经过三思，终于不再阻止男女同学在一起跳舞，自己也加入了青年友谊圆舞的行列，标题是《舞曲又响了》。这三篇文章的标题都起到了引起读者悬念的作用。

篇11：高考作文拟题方法技巧指导

[1]对比式，例如：生于忧患，死于安乐。得道多助，失道寡助。有一位考生以由对比组成的选择问句“我是天才，还是笨蛋?————假如记忆可以移植”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。

[2]比喻式，20xx年有一考生拟题“人生也是一张答卷”，该考生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。

[3]夸张，以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

[4]反问，高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁?》

[5]设问，以“效率”为话题——《我今天做了什么?》

[6]借代，以“关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”指代某次独特的自身经历。

[7]对偶，以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

[8]拟人，以“树”为话题——《树的“叹息”》。以环保为话题——《地球就诊记》

[9]呼告，以“书”为话题——《别了，漫画书!》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!》

[10]引用诗句，“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》 ——陈子昂《登幽洲台歌》，表示对移植记忆的困惑。

其它还有：

倒装式，《{回来吧!妈妈}》;顶真式，《人贵有志，志在奋斗》

仿词式，《战胜脆弱，从心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。

数学式：

采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

例如：数学中的恒等式[“勤劳?高科技=致富”]

不等式[成绩≠素质]

荒谬式[99 1= 0]其中“99”代表合格产品率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

篇12：如何写好高考作文的指导方法

如何写好高考作文的指导方法一、文章要点

高考作文稳中求新，同时也要尽量避免不必要的失分。张银华建议考生避免以下写作硬伤：复制话题、扩写材料、转移话题、偏离话题、书写不规范。尤其在书写方面，要远离错别字，注意在指定的答题区域里答题。

张银华说，作文要写得“稳”请把握三个方面：一是文章要有较强较稳的文体意识，是散文还是议论文或者记叙文等，要给别人清晰的定位，绝不能“四不像”;二是写作尽量按基本模式操作，不要为求新颖苦心设计，一会倒叙一会插叙搞得通篇杂乱无章;三是考生文章再现的观点要正确而且是普遍能接受的。

作文要出彩出新得分文体对待，如果是散文，不妨适当地加些题记、后题等形式的内容，或者增添一些或抒情或描写性的寓言，引人入胜的神话传奇故事等等;如果是议论文，一定要让人看到文章里引用的论据有古有今，从中到外，而且论据的“出场”也要有个合理的安排。总的来说，考生看到作文要求后，尽量多角度审题然后立意，这样思想会变得开化些，也为适当的创新提供了机会。

如何写好高考作文的指导方法二、材料情景作文

材料情景作文有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题或观点相关即可，一般不用所提供的材料，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，材料情景作文一般要求自拟文题。

要想写好材料情景作文，首先要善于“化大为小”。材料情景作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

如何写好高考作文的指导方法三、议论文引用材料如何出新

一高三考生：比较喜欢写议论文，古今名言警句事例等掌握不少，但碰到的问题就是不知道怎么合理运用它们，总是“李白有诗云”、“杜甫曾曰”之类的没有新鲜感，不用大师们的事例又担心别人觉得不可信。怎么办呢?

张银华：考生写议论文题材的文章往往容易走进“从故事堆里找材料”的怪圈，亦即通观全文到处都是用古人话论古人，用今天事说今天。再不全都是老掉牙的论据论点，一个“雷锋精神”从小学用到中学。材料不鲜活，名言无新意。

最后建议考生继续积累论据，可以到书店买些论据方面的资料，挑选自己感兴趣又有深度的论据进行记忆，或者从身边的电视广播报纸杂志等等渠道中获得材料，甚至把自己生活的感悟整理成好的资料作为论据也可以。

篇13：高考作文指导：作文标题作文命名方法

高考作文指导：作文标题作文命名方法

一、附加法

就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以“声音”为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等;以“幸福”为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。

二、修辞法

1.比喻法。如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采;《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。

2.比拟式。如《诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。

3.夸张式。如那个障碍粉碎了我(“挫折”话题)等。

4.借代式。如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。

5.反问式。如以“相容”为话题，可以拟题为谁说不相容等。

三、符号法

如数学中的等式《1+1=?》，不等式《金钱≠幸福》《成绩≠素质》等。这样的拟题给人简洁明了的感觉，还会让人产生一睹为快的阅读欲望。

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也可提供给读者审视文章内容的独特视角。要想在作文拟题时得心应手，就必须在平时的写作实践中不断摸索、训练。

四、自我陶醉法

1、“自由”话题：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盘，听我的!》

2、“骄傲”话题：《13岁，我为你骄傲》、《相信自己的'感觉真棒》

3、“渴望”话题：《给我一双翅膀吧》、《好想好好爱“你”――我的假日》

4、“自信”话题：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》

5、“处世”话题：《走自己的路，让别人说去吧》、《一个人的精彩》

篇14：高考作文指导：作文构思八个方法

第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。

第二式：内容解说内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。

第三式：原因剖析所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。高考作文评分中的发展等级，其中一项是“深刻”。深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”。

第四式：解决问题高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。每一个材料，背后都暗藏着某个或某类问题，写作中，要动脑筋去真实地思考，表现出年轻人独有的认识能力，为问题提出可行的解决方法。问题解决式的建模要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法。

第五式：引议联结“引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式，一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。但是，对于近年的命意作文来说，它不失为一种可行的构思方式。“引”指引述、转述、概述所给材料，抓住要害，提炼观点，突出立意。“议”是指对材料进行深入细致地剖析，以论证自己的观点。“联”即联系相关历史，联系现实热点，联系自我实际，进一步论证观点。“结”是总括全文。引议联结式的建模要点是所引、所议、所联、所结的内容要保持一致，做到文意贯通。

第六式：时事评论时事评论是指从旁观者、评判者、评论者、评价者的角度，对所给材料进行细致剖析，如报刊及电视媒体中常见的热点评论一般，对材料中的人、事、情、理，做是非褒贬的评价，表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。这种构思方式的优势是文中有“我”，能拉动自我对事件、问题的考量，写出真思考的文字。这种构思方式最适合近年时事性强的题目，也最适合审题难度很大的题目，因为这样的写法可以保证绝对不偏题。评论式文字的优势还在于读起来贴近时代，少有或没有八股气息，甚至便于选择一般立意难以做到的角度，以出其不意取胜。比如关于大学生落聘，有大学生自身的原因，也有招聘方的原因。大学生有很多剪纸农妇所不及的能力，只是在此刻的表现中不占优势而已，以此提出自己对事件的辩证看法。历年高考作文中，凡时事性强的材料(如全国卷的代买彩票)，凡命题意图较为隐蔽的材料(如全国卷的老鹰与小海龟)，都有考生以评论式写作赢得满分。评论式写法宽松。时事评论式的.建模要点是强化“我”的存在，以自己独特的眼光分析材料，评判是非，表达意见。

第七式：抒发感想抒发感想式类似写读后感。即把所给材料视为读物，想一想材料引发自己的感想、感受、感触、感动，并由此延伸至自我的生活实际，表达某一主题。这一式其实是学生最为熟悉的，从小学就开始练写的，所以用起来很容易上手。这一式的优势是有利于把自我融入事件之中，从自身感触说起，有话可说，读来真切，打动人心，在众多假大空的文字中容易得到阅卷者的青睐。优势还在于感想可以是发散式的，也就是说，想到几个点就阐述几个点，文章较为开放，中间过渡也较为便捷，简化了学生作文中逻辑上前后承接过渡的难度。像全国卷油漆工补船的材料，同学关系的材料，这种方式都比较适用。抒发感想式的建模要点是“我”字当头，开放地表达自己多方面的真实感触。

第八式：正反对比正反对比式其实就是正反对比论证的运用，只不过不是局部运用，而是作为思路来谋篇布局。有些材料，比较适合从正面列举现象，展开论述，支撑观点;再从反面列举事例，剖析后果，揭示问题。正反对比，文章观点会更加鲜明，说理更显周全，文字较为深刻。对于一些构思吃力的文题，或者构思能力不强的考生，这一式使用起来便捷简单，读来远远优于没有层次感的一锅粥文章。正反对比式的建模要点是找准对比点，选择恰当的正反实例佐证观点。

结语有了这些构思的模式，看到作文题的时候，可以一一套用一下，看用哪一种更合适，更便于展开，更有亮色。有的文题用其中一式即可，有的可几种兼用。为构思“建模”并灵活、熟练地使用这些方式，既能够改变没有头绪、无从下笔的状况，又可以在多种构思中选择最为得手的角度入题，写起来还能从不同角度对材料条分缕析，行文就轻松多了，写出来的文字也会更清楚明晰。当然，这些方法同学们可以尝试，却不可拘泥，不要生搬硬套。如果能从思维上得到启示，再加上平时的积淀与视野，就一定能写出精彩的文章。

篇15：高考作文指导：记叙文描写方法及作用

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的.人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

(11)文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙

篇16：高考作文指导：题型的分析方法

题目回放：

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，位当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范文。

对山东高考语文作文题目的点评一：

山东卷的这个题目从《咬文嚼字》给著名作家挑错谈起，“挑错”这一行为，是求真务实之态，面对“挑错”的态度，展现的是一个人的治学风格。材料自然没有回避诺贝尔文学奖得主莫言，同今上年孙中山名言一样，可以说紧贴时代，彰显文化，培养品格，又避免了“中国梦”等热门押题。

题目要求“选准立意”，自然莫言的话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”是一定不会偏离题意。

除了这一立意，还可以从以一下角度考虑：

1、“素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，位当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错”可以有勇于挑错的立意。

2、“作家表示理解，积极回应”可以谈面对别人指出的错误，应当有什么样的态度。

3、铁凝、莫言的行为可以引出立意“感谢挑错”。

4、整个材料意在倡导勇于挑错、勇于改错的严谨求实的治学作风。

本题对于求学的学生来说，较切合生活实际，较适合写议论文，但是也可以写自己及身边挑错的故事、对“一字师”“推敲”等进行改编。也可以思维扩张开去，悲叹面对挑错固执己见的人，上升到国家层面如何面对挑错。

本题强调“选准角度”，在紧张的考场上，可能让学生因求稳而选择“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”这一立意，导致立意同质化、狭窄化。

对20山东高考语文作文题目的点评二：

在六月淡淡的花香里，有一年高考拉开帷幕，越来越多的家庭感受着高考所带来的改变，这个词语牵动着考生、家长、教师、学校乃至全社会的心，而相信对于所有考生来说，这一年拼搏，其实才真正是人生宝贵的财富。

前一天晚上给一部分学生发了鼓励短信，也向家长传达了信心和安心。而在山东高考语文刚一结束首先接到了家长的感谢电话，继而又收到了一大批孩子的短信，对语文考试比较满意，“现代文果然是小说加传记”，“作文准备的不错”，“选择题真的比二卷要难些”是大部分短信的共性。确实单从写作上来看，今年高考山东卷语文作文略有创新性，难度也在大多数学生的预料中，其中选择题难度比往年高，二卷难度普遍低于往年，所以从大分数上来说，考取理想成绩并非难事。

纵观几年的山东高考，我们不难发现，藏在作文题背后的主题，无非就是三个大方向。

世界所需要的正确的人生价值观念——价值观

世界所需要的正确的人生定位——人生观

青少年特有的精神风貌(理想、奋斗、挑战困难、质疑、公民意识)——世界观

今年亦是如此。首先我们先来看看山东高考语文作文题目:

材料大意：铁凝、莫言小说中的文史常识差错被《咬文嚼字》杂志挑出，近日引发网友关注并热烈讨论。作家纷纷表示，只有敢于认错，感谢纠错人，才能免得谬误流传。

今年以材料作文为基本形式，之前不止一次的给学生讲过，作文以材料作文为难度顶峰，材料作文尤其以热点类和寓言类为最大难度，而今年的作文审题本身不难，符合山东卷出题“不藏考点，不考偏点”基本特征。今年的材料作文，考生们抽出稳定的审题时间完成审题，还算比较顺畅，所以，只要围绕题目书写难度都不太大。

其次今年的“咬文嚼字”，还是有值得思索的部分，在命题主旨上，继承了“不平凡的真善美”和“历史的哲学的思辨”这两大不变的主题，“向内探究人性的魅力”与“向外取得外物的倚助”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴。山东卷语文作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我的价值实现、人生定位等方面的思索与评价层面继续加深，逐步走向更广义的发展方向，更加注重成功的“内外兼修”。

从审题点上来说，材料提出主干来对考生来说并非困难，文章沿着“权威人物”——“被发现错误”——“诚恳接受错误”——“影响他人”的思维流程，这样我们就容易抽取在题目中的相应信息，在整个的思维流中，作家是一个维度而纠错人又是一个维度，也就是说，从作家角度来看强调了“改变自我寻求人生价值高度”“虚心接受错误实现自我”这两个大层次，而在纠错人的角度来说“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容，在内容中包含这些的属于完美审题。

关照价值观、人生观、世界观这三观是山东卷的常态，在去年的山东高考中，孙中山的名言体现着从关注个体到关注个人融合关注社会，“外力”也会与“自省”一样，成为生活中的重要部分，而在今年山东终于走上了“内外兼修”的道路，总得来说，今年的山东高考语文作文相对平稳，高分不易，分差不大将会是今年作文的典型状态。

对2013年山东高考语文作文题目的'点评三：

山东作文体现了人文素养方面的内容，今年CETE考试评价中心语文命题组往人的灵魂、素养方面猜题，山东高考题目出来之后，果然属于人文素养，感觉到没有误导考生，很欣慰。

今年的山东高考题作文题目不存在审题难度，可写范围很广，从杂志社方面着想：角度一、敢于指出错误;角度二、监督不可少;角度三、敢于挑战权威;角度四、让文字更规范是每个人的责任。从作家角度着想：角度一、良药苦口利于病;角度二、敢于承认错误;角度三、改正错误是一种态度;角度四、虚怀若谷是一种美德;角度五、感谢挑错者。

最佳立意：良药苦口利于病、改正错误、敢于指出错误。

今年山东高考作文体现了下列特点：

一、时代特色

当前中国，面对日本对于钓鱼岛的小动作，面对日本否定二战成果的严峻现实，否定对亚洲的侵略的历史，这些都是错误的。山东高考题涉及到了这些时代特色。

二、社会现实

中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正;由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误，这些都需要改进。

三、大国胸襟

面对错误，首先是敢于承认，然后是用于改正;逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现。山东高考作文题，体现了中国作为大国的胸襟和气度，体现了中国的大国情怀。

四、成熟品质

敢于面对现实，正确对待错误，是人类成熟的标志。山东高考作文“错误”的话题，体现了中国人民日益成熟的心态。不回避错误，正确对待错误，体现了中国人在世界人民面前的自信成熟与诚恳。