我们班的“小矮人”作文
“尹函数求导”通过精心收集，向本站投稿了21篇我们班的“小矮人”作文，下面是小编为大家整理后的我们班的“小矮人”作文，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：我们班的“小矮人”作文
・・我们班有个“小矮人”――周海洋。为什么这样说，请听好。
・上数学课，老师一转身，他就把椅子小心翼翼地翻过来，不发出一丝的声音。就这样，被老师发现了，给老师臭骂一顿，我们班的同学听了，捧腹大笑。还有一次，他跟同学打架，同学们把周海洋打到了座位里。不小心把他打倒了，他哇哇地大哭，也同时告诉了老师。结果周海洋听到了老师讲这一句话：“如果你不打架的'话，你就没事。或者你不跟他们打你也没事。你都知道他们是打架的极顶，连老师也搞不定，就凭你也打得屁股开花。”“老师，我以后不跟他们打架了，好好学习，天天向上。”周海洋大哭地说。
篇2：我们班的“小矮人”250字作文
我们班的“小矮人”250字作文
・・我们班有个“小矮人”――周海洋。为什么这样说，请听好。
・ 上数学课，老师一转身，他就把椅子小心翼翼地翻过来，不发出一丝的声音。就这样，被老师发现了，给老师臭骂一顿，我们班的`同学听了，捧腹大笑。还有一次，他跟同学打架，同学们把周海洋打到了座位里。不小心把他打倒了，他哇哇地大哭，也同时告诉了老师。结果周海洋听到了老师讲这一句话：“如果你不打架的话，你就没事。或者你不跟他们打你也没事。你都知道他们是打架的极顶，连老师也搞不定，就凭你也打得屁股开花。”“老师，我以后不跟他们打架了，好好学习，天天向上。”周海洋大哭地说。
篇3：我们班的小矮人作文400字
我们班的小矮人作文400字
我们班的王浩宇，个子非常矮，因为个头小，我们给他取名为“小矮人”。他可是我们班的大活宝。他有时像恐龙一样吼叫，有时和小猫一样耍赖，奔跑起来又像火车一样快，在我们班小有名气。
大恐龙
“吼吼，大恐龙要吃了你！”一听，这就是小矮人王浩宇的声音，虽然他个头小，可是吓唬人的功夫可不小，经常把我们班的女生吓得连声尖叫。可是，他就是吓不着我。看，他又开始吓唬人了：他把鬼灯眼镜戴上，黑影披风披上，恐龙大脚穿上，手还张牙舞爪的。那架势，简直可以成为一名鬼片演员。
小软猫
别以为大恐龙很猛，他在我面前可是一只小软猫。只要我推他一下，用手往下按一下他的小脑袋，他立刻就被我撂倒了。他似乎不甘心，一把把书包扔过来，却被我灵巧的接住了。气得他火冒三丈却无可奈何，最后还得连连向我求饶：“把书包还给我吧！下次我再也不敢了！”
小火车
王浩宇跑步出奇的快，吃的`也快，所以人送外号“小火车”。一天，我跟他比赛跑步，我用尽全力拼命向前奔跑，他也毫不示弱，咬着牙，闭着眼睛，手臂摆动飞快，最终我俩一起跑向了终点。在我面前，王浩宇显得很弱，可是在全班同学看来，他的跑步速度却是很快的呦！
这就是我们班的“小矮人”，调皮可爱，能屈能伸，他可是我们班不可缺少的核心人物哦！
篇4：大鼻子小矮人
从前，在法国维奇镇住着快乐的皮特一家，皮特、皮特的妻子汉娜和儿子亚瑟。皮特是个出色的皮鞋匠，他做的皮鞋结实耐穿，深受小镇人们的喜爱，妻子汉娜在街上摆摊卖菜，儿子亚瑟常常妈妈身边帮帮忙，他们一家人生活得很幸福，直到有一天……
这是个寒风刺骨的冬天的早晨，汉娜一早就摆开了菜摊准备卖菜，因为再过几天儿子亚瑟就该去上学了，虽然是穷人家的孩子，可是汉娜也希望儿子可以上学！
这时候，来了个很奇怪的老婆婆，她的鼻子弯得像鱼钩一样，弯着腰，那鼻子几乎就要落到地面；她的脖子，不，她根本就没有脖子，脑袋就像堆在身上的一个圆球。她伸出那蜘蛛脚一样的手，手上长长的指甲里尽是黑乎乎的不知道是什么东西，她在汉娜的菜篮子里翻来翻去，似乎在找什么东西。汉娜好心的问道：“请问你需要点什么？”老婆婆抬起皱得像三百年老树皮一样的脸，挤出一个笑容来，“呵呵，你就是那个卖菜的女人汉娜吧，我想要一些香草，你应该有吧？”“有啊，看，就这么点了”，汉娜说着递过去装着香草的篮子。老婆婆看了一眼香草，又看看汉娜，说：“这些香草货色太差了，完全没有50年前的香草好啊，算了，我买六颗白菜吧！顺便叫你儿子帮我把白菜送回家吧，我这么大年纪了，怕是背不动了。”汉娜有些为难，看了看亚瑟。老太婆冲着亚瑟又说：“放心，我会多给你些钱的，小鬼。”亚瑟一口答应道：“好！”
于是，亚瑟背起白菜就跟着老婆婆走了。老婆婆走得不快也不慢，亚瑟跟着她，她也不说话，只是用手里的树条在空中划来划去，嘴里叽里咕噜的不知道在嘀咕着什么。亚瑟只觉得黑影一般的在树丛前晃来晃去，问她，她也不理他。走了差不多三个时辰，亚瑟看到一间破破烂烂的小瓦房，老太婆说了一声：“到了”，亚瑟打量着老婆婆，刚准备放下白菜，老太婆就说：“进去吧！”亚瑟就跟着进去了。哇，房子里也太豪华了吧：高级的波斯绒地毯，名贵的沙发上面还镶嵌着各种各样的名贵宝石，黄金白银，上等的乌木桌椅，桌子上放着整套的银制的餐具……亚瑟被看到的一切惊呆了。这时候，老婆婆说话了：“孩子，累了吧？背六颗人头可不容易呀。”“啥，六颗人头，那不是六颗白菜吗！”亚瑟不相信地瞪了瞪老太婆，又急忙打开袋子一看，可不是嘛，天哪，真的是六颗人头，还长着头发！亚瑟几乎要吓晕倒了，这是怎么一回事呀，明明自己背的是六颗白菜，怎么就会变成人头了呢？老婆婆笑着说道：“孩子，没事的，来喝一碗香草汤吧，别害怕，人头就是白菜！”看着老婆婆深灰色的眼眸，亚瑟迷失了自己，端起老婆婆递过来的汤一饮而尽，真好喝，亚瑟心里想，这是我喝过的最好喝的汤了，一阵头晕目眩，亚瑟栽倒在地上。老婆婆抱起倒在地上的亚瑟，笑着说：“孩子，困了吧，那就在我这里睡一会吧！”
亚瑟就迷迷糊糊地睡了过去。亚瑟梦见老婆婆把自己身上的衣服脱了，给自己穿上了松鼠的衣服，自己就像小松鼠一样可以上蹿下跳了。
他还梦见老婆婆对自己说，必须要在这里工作四年，第一年自己的任务是给老婆婆擦鞋子，这份活儿轻松极了；第二年的工作是给老婆婆做面包，因为老婆婆年纪很大，牙齿都掉光了，所以要收集最细的灰尘来做，这活儿很累；第三年，亚瑟做的活更累，是给老婆婆找谁喝——这可不是普通的水——老婆婆要喝喝玫瑰里的露水，而且她每天喝的水特别多，亚瑟每天早出晚归地去给她找水，十分疲劳；第四年，到了第四年，亚瑟在厨房干活儿，他没日没夜地给老婆婆做菜，他在这一年中学会了三百多种菜的做法，因为，老婆婆每天要吃不同的菜。
“孩子，快醒醒！”亚瑟被叫醒了。他想：“我睡了多久啊，我的爸爸妈妈该着急了吧，我得赶快回家。”亚瑟急忙向老婆婆告别。路上，许多人看见亚瑟都议论纷纷：“这个人才长得真丑啊！真是个丑八怪！怪物……”亚瑟不明白他们在说什么，因为急着赶路也不想明白他们在说什么。他现在最想的是赶快回家找到妈妈，他终于来到了妈妈的菜摊边，对她说：“妈妈，我回来了。”“你是谁，为什么要叫我妈妈？”汉娜睁大眼睛警惕地问道。“我是你的儿子亚瑟啊，你怎么不认识我了”亚瑟难过的说。“你是我儿子，不可能！我儿子没你那么丑！如果你再不走，我就要请公爵来处理这件事。”汉娜警告道。“快走，快走。”旁边的人也附和着汉娜，并且说道：“你就别再刺激她了，她的儿子四年前就走丢了。”“四年前，我只睡了一觉啊，难道我的梦是真的？”亚瑟吃了一惊。旁边的人有警告他：“你再不走，我们就真的去找警察了。”
亚瑟只好哭丧着脸来到爸爸做皮鞋摊子的旁边，爸爸皮特看见亚瑟就问：“你好，小先生，我有什么能帮你吗？”“爸爸，连你也不认识我了吗？我是亚瑟，你的儿子啊！”“你不是我的儿子，我的儿子长得很可爱，你这么丑。”皮特边说边把镜子递给亚瑟。
亚瑟接过镜子一看，天哪，自己怎么会变成这个模样：又长又大的鼻子几乎要拖到地面，还有那短得几乎没有的脖子。“天哪，这是自己吗，”亚瑟难受极了：“爸爸、妈妈都不认识自己了”他只得悻悻地离开。
“去哪儿呢，”亚瑟边走边想我去公爵府当厨师吧。”就在想的那会儿功夫，他已经来到了公爵府。公爵府的门人看见了亚瑟，听他说自己想当厨师，都哈哈大笑了起来。
这时，公爵的管家来了，他厉声训斥门人，可当他看见亚瑟的时候，他也差点没笑出声来，但他是个十分有教养的人——他忍住没笑。他对亚瑟说：“小先生，你是想到公爵府来工作吗，你是想当普通下人还是想当公爵的贴身小丑。”“我想做厨师。”亚瑟说。“哦，小先生，那我带你去吧。”
厨房总管看见亚瑟，极不情愿的说：“你如果要来这里当厨师，必须要通过我的厨艺考试，没问题吧？”“没问题”亚瑟说。
“炸酱牛排怎样做，公爵面包怎样做，贵族香槟怎样调制……”
亚瑟的回答总能令厨房总管满意。
“孩子，你的歌厨艺天才。那么，公爵府今天的晚饭就由你来做，如果公爵说好吃，你就可以留下来。”
厨房总管十分信任地看着亚瑟说。
于是，亚瑟开始紧张而忙碌地准备晚饭了……
当晚饭钟敲响的时候，公爵大人坐在餐桌旁等待着晚餐的到来，这时，下人们端着丰盛的晚餐来了。公爵才吃了一口，便“啧啧”称赞：这个炸酱牛排太好吃了，是谁做的，我要见见他。”总管就把亚瑟带了过来，公爵对亚瑟说：“你是新来的，我每年给你20金币，两套新衣服，你留下来为我做饭，怎么样？”亚瑟求之不得，就留了下来。
公爵有说：“看见你的模样，我心灵很开心，我以后叫你——大鼻子小矮人，怎么样？”“好”亚瑟回答道。
亚瑟就在公爵府工作3年，他用3年挣的钱把自己的丑模样的病治好了，又恢复到原来的模样，亚瑟便辞去了工作，回到了父母身边，一家人过上了快乐、幸福的生活……
三年级:penghanling
篇5：《小矮人》教案
【教学目标】
1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
【教学重点】
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
【教学难点】
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
【教学准备】
1、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。
【教学过程】
一、导入新课
今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。
二、欣赏感知
1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么?
4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。
5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？
7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。巨人和小矮人历险记(2课时)
8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。
9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。
一、故事导入：
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)
三、说一说
把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。
四、作业要求
用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有
趣的事！
五、作品展评
自由展示作品，评一评：
（1）谁的想像力最丰富、最新奇？
（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
（3）谁的画面表现得最美？
篇6：《小矮人》教案
一、教学目标
1、引导幼儿关注音乐中音的高低。
2、通过形体动作来表现音乐中音的高低。
3、通过游戏，培养幼儿的空间流动的秩序感。
二、教学准备
音乐、地垫若干（至少人手一块）
三、教学过程
1、故事导入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戏，每当听到高音大家就要站立双手高举学大巨人，每当听到低音，大家就蹲下学小矮人（导入方式及创编故事教师自行发挥）。说到高低处可用肢体做出相关动作。
2、引导幼儿关注音乐中旋律的高低。
3、老师带领幼儿听音乐并准确用肢体动作表现出音乐中旋律的高音和低音。
4、幼儿起立尝试游戏。
全体幼儿跟着音乐的节奏走，听到低音旋律时模仿小矮人，听到高音旋律时模仿大巨人。
5、课室内四散放地垫，重复步骤3，并提出新要求：
（1）课室内四散放地垫上跨过去，要从地垫之间的空隙中穿行。
（2）到旋律变化时必须要找到一块地垫站上去做相应高和低的动作。 注：游戏前提出要求：游戏时不能互相碰撞，注意倾听音乐的变化。
篇7：《第七个小矮人》观后感
《第七个小矮人》观后感
寒假已经过去一半了，今年这个春节有点特别。因为被一场突如其来的疫情入侵，每天只能待在家里做作业，学习知识，看看电影，陶冶情操，基本不外出。看着看着，想起来要写一篇电影的观后感。
我今天特地挑选了一下，这部电影的'名字好奇怪，叫《第七个小矮人》。在我的印象中，不是应该叫《白雪公主与七个小矮人》嘛？好奇的我马上决定先睹为快。
这个电影的主人公叫波波，讲述了他救白雪公主的故事。公主小时候被巫婆施了巫术，在她十八岁之前不能碰坚硬的东西，否则，就会昏睡。公主十八岁时，她的爸爸也就是国王给她举办了一个生日派对，她相爱的人杰克也前来祝贺。不过，谁料巫婆竟然偷偷地来了，这次巫婆带来了一个戒指，她把戒指压在了一块面墙上。因为波波的失误，公主误被坚硬的东西刺到了，并昏睡了过去，包括整个王国也沉睡了过去。波波和其他六个小矮人要去救可以唤醒公主的杰克。在搭救杰克的时候，波波不小心与其他小矮人走散了，偶遇了喷火龙，波波用友谊的力量将喷火龙化敌为友，他们踏上了打败巫婆之路。经过一番激烈的斗争，巫婆被机智的他们地打败了。最后，杰克和公主幸福地生活在了一起，王国也得救了。
通过这部电影，我体会到有了困难，不要轻易放弃，只要动脑筋、想办法，坚持下去，就一定会克服困难。并且，我们要珍惜友谊，因为团结就是力量。然而，现阶段的新冠疫情，就像电影里的巫婆，我坚信——全国人民齐心协力，肯定能够战胜它。
篇8：白雪公主和七个小矮人
白雪公主和七个小矮人
严冬时节， 鹅毛一样的大雪片在天空中到处飞舞着， 有一个王后坐在王宫里的一扇窗子 边， 正在为她的女儿做针线活儿， 寒风卷着雪片飘进了窗子， 乌木窗台上飘落了不少雪花。 她抬头向窗外望去， 一不留神， 针刺进了她的手指， 红红的鲜血从针口流了出来， 有三点血 滴落在飘进窗子的雪花上。 她若有所思地凝视着点缀在白雪上的鲜红血滴， 又看了看乌木窗 台， 说道： “但愿我小女儿的皮肤长得白里透红， 看起来就像这洁白的雪和鲜红的血一样， 那么艳丽， 那么骄嫩， 头发长得就像这窗子的乌木一般又黑又亮! ”
她的小女儿渐渐长大了， 小姑娘长得水灵灵的， 真是人见人爱， 美丽动人。 她的皮肤真 的就像雪一样的白嫩， 又透着血一样的红润， 头发像乌木一样的黑亮。 所以王后给她取了个 名字， 叫白雪公主。 但白雪公主还没有长大， 她的王后妈妈就死去了。
不久， 国王爸爸又娶了一个妻子。 这个王后长得非常漂亮， 但她很骄傲自负， 嫉妒心极强， 只要听说有人比她漂亮， 她都不能忍受。 她有一块魔镜， 她经常走到镜子面前自我欣赏， 并问道：
“告诉我， 镜子， 告诉我实话!
这儿所有的女人谁最漂亮
告诉我她是谁”
镜子回答道： “是你， 王后! 你就是这儿最漂亮的女人。 ”
听到这样的话， 她就会满意地笑起来。 但白雪公主慢慢地长大， 并出落得越来越标致漂 亮了。 到了七岁时， 她长得比明媚的春光还要艳丽夺目， 比王后更美丽动人。
直到有一天， 王后像往常一样地去问那面魔镜时， 镜子作出了这样的回答： “王后， 你是美丽漂亮的， 但是白雪公主要比你更加漂亮! ”
她听到了这话， 心里充满了愤怒和妒忌， 脸也变得苍白起来。 她叫来了一名仆人对他 说： “给我把白雪公主抓到大森林里去， 我再也不希望看到她了。 ”
仆人把白雪公主带走了。 在森林里他正要动手杀死她时， 她哭泣着哀求他不要杀害她。 面对楚楚动人的可怜小公 主的哀求， 仆人的同情之心油然而生， 他说道： “你是一个人见人爱的孩子， 我不会杀害 你。”
这样， 他把她单独留在了森林里。 当仆人决定不再杀害白雪公主， 而把她留在那儿时， 尽管他知道在那荒无人际的大森林里， 她十有八九会被野兽撕成碎片， 但想到他不必亲手杀害她， 他就觉得压在心上的一块沉重的大石头落了下来。
仆人走了以后， 白雪公主一个人非常害怕， 她在森林里到处徘徊， 寻找出去的路。 野兽在她身旁吼叫， 但却没有一个去伤害她。
到了晚上， 她来到了一间小房子跟前。 当她确定这 间房子没有人时， 就推门走进去想休息一下， 因为她已经实在走不动了。
一进门， 她就发现 房子里的一切都布置得井井有条， 十分整洁干净。 一张桌子上铺着白布， 上面摆放着七个小盘子， 每个盘子里都装有一块面包和其它一些吃的东西， 盘子旁边依次放着七个装满葡萄酒 的玻璃杯， 七把刀子和叉子等， 靠墙还并排放着七张小床。
此时她感到又饿又渴， 也顾不得这是谁的了， 走上前去从每块面包上切了一小块吃了， 又把每只玻璃杯里的酒喝了一点点。 吃过喝过之后， 她觉得非常疲倦， 想躺下休息休息， 于是来到那些床前， 七张床的每一张她 几乎都试过了， 不是这一张太长， 就是那一张太短， 直到试了第七张床才合适。 她在上面躺 下来， 很快就睡着了。
不久， 房子的主人们回来了， 他们是七个在山里开矿采金子的小矮人。 他们点亮七盏灯， 马上发现有人动过房子里的东西。
第一个问： “谁坐过我的凳子”
第二个问： “谁吃 过我盘子里的东西”
第三个问： “谁吃过我的面包”
第四个问： “谁动了我的调羹”
第五个问： “谁用过我的叉子”
第六个问： “谁用过我的小刀”
第七个问： “谁喝过我的葡萄酒”
第一个接着向四周瞧， 走到床前， 叫道： “是谁在我的床上睡过”
其余的一 听都跑过来， 紧跟着他们也都叫了起来， 因为他们都看得出有人在他们的床上躺过。
第七个 矮人一看他的床上正睡着的白雪公主， 立刻把他的兄弟们都叫了过来， 他们拿来灯， 仔细照 着白雪公主看了好一阵子， 惊奇地感叹道： “我的天哪， 她是一个多么可爱的孩子呀! ”
他们欣喜而又爱怜地看着她，生怕将她吵醒了。 晚上， 第七个小矮人轮着和其它的几个小矮人 每人睡一个小时， 度过了这个夜晚。
第二天早上， 白雪公主醒来后见有七个小矮人围着她， 吓了一大跳， 但他们非常和气地 问她说： “你叫什么名字”看着他们那善良朴实的面孔和热情的目光， 她回答说： “我叫白雪公主。 ”
小矮人们又问： “你是怎样到我们家里来的”于是， 白雪公主向他们讲述了自己的全部经历。
他们听了非常同情， 说道： “如果你愿意为我们收拾房子、做饭、洗衣服、纺线、缝补衣裳， 你可以留在这儿， 我们会尽心照料你的。 ”
白雪公主很乐意地说： “好的， 我非常愿意。 ”这样， 七个小矮人每天到山里寻找金子和银子， 白雪公主则待在家 里干些家务活。 他们告诫她说： “王后不久就会找出你在哪儿的， 你千万不要让任何人进屋 来。 ”
那个仆人回来复命后， 王后以为白雪公主已经死了， 这下， 她一定是全国最漂亮的女人了， 她走到魔镜面前说：
“告诉我， 镜子， 告诉我实话!
全国所有的女人谁最漂亮
告诉我她是谁”
镜子回答说：
“是你， 王后!
你是这块地方最漂亮的女人，
但是在山的那一边，
在那绿色的树荫下，
有七个小矮人建造的小房屋，
白雪公主就躲藏在那里，
哎呀， 王后!
她比你更漂亮。 ”
王后听了大吃一惊， 因为她知道这面镜子是从不说假话的， 一定是那仆人蒙骗了她， 她决不能容忍有任何比她更漂亮的人活在这个世上。
所以， 她把自己装扮成一个卖杂货的老太婆， 翻山越岭来到了那七个小矮人的住处。 她敲着门喊道： “卖杂货， 多好的杂货呀! ”白雪公主从窗户往外看去， 说道： “老人家， 你好! 你卖的是什么啊”
她回答道： “好东西， 好漂亮的东西， 有各种颜色的带子和线筒。 ”
白雪公主暗想： “这老太婆， 好像并不是 那种坏人， 就让她进来吧。 ”
想到这里， 她跑过去打开门。 老太婆进来后说道： “哎呀! 看你的胸带多差呀， 来吧， 让我给你系上一根漂亮的新带子。 ”
白雪公主做梦也没想到这会有 危险， 所以她走上前去站在了老太婆的面前。 老太婆很熟练地将带子给她系在胸前， 系着系 着， 突然， 她猛地用力将带子拉紧， 白雪公主便被勒得透不过气来， 很快失去知觉倒在了地 上， 就像死去了一样。
看到她的'样子， 恶毒的王后说道： “这下你的美丽该结束了吧! ”说 完放心地走了。
晚上， 七个小矮人回来了， 当他们看到他们诚实可爱的白雪公主躺在地上一动不动， 就像死了一样时， 他们的心马上缩紧了， 急忙上前将她抬了起来， 他们马上剪断了带子。 过了一会儿， 白雪公主慢慢地开始呼吸了， 不久她又活了过来。
听她讲完事情的经过后， 他们说 道： “那个老太婆就是王后， 下次你要当心， 在我们离开后， 千万不要让任何人进来。 ”
王后一回到家里， 就迫不急待地径直走到魔镜面前， 像往常一样对着镜子说话。 但令她 吃惊的是镜子的回答仍然是这样的：
“是你， 王后!
你是这块地方最漂亮的女人，
但是在山的那一边，
在那绿色的树荫下，
有七个小矮人建造的小房屋，
白雪公主就躲在那里，
哎呀， 王后!
她比你更漂亮。 ”
知道白雪公主仍然活着， 恼怒与怨恨使王后浑身血气翻涌， 心里却凉透了。 她不甘心， 不能忍受， 于是又对自己进行打扮， 这次的伪装尽管还是一个老太婆， 但却完全不同于上 次。 伪装好后， 她带上一把有毒的梳子， 翻山越岭来到了七个小矮人的房门前， 敲着门喊 道： “买不买东西哟! ”
白雪公主在里面听到了， 把门握开一条缝说道： “我可不敢让别人进来了。 ”
王后连忙说道： “你只要看看我这把漂亮的梳子就行了。 ”说完把那把有毒的梳子递了进去。 梳子看起来的确很漂亮， 白雪公主拿过梳子， 想在头上试着梳一梳， 但就在梳 子刚碰到她的头时， 梳子上的毒力发作了， 她倒在地上， 失去了知觉。
王后冷笑着说道： “你早该这样躺着了。 ”说完就走了。
幸运的是这天晚上， 小矮人们回来得很早， 当他们看见白雪公主躺在地上时， 知道一定 又发生了不幸的事情， 急忙将她抱起来查看， 很快就发现了那把有毒的梳子。 他们将它拔了 出来， 不久， 白雪公主恢复了知觉， 醒了过来。 接着， 她把事情发生的经过告诉了他们， 七 个小矮人再次告诫她， 任何人来了都不要再开门。
此刻， 王后已回到王宫， 站在了魔镜前， 询问着镜子， 但听到的竟还是和上次相同的回 答。
这下， 她气得浑身都哆嗦起来了， 她无法忍受这样的回答， 狂叫道： “白雪公主一定要死， 即使以我的生命为代价也在所不惜! ”
她悄悄地走进一间偏僻的房子里， 精心制做了一个毒苹果。 这苹果的外面看起来红红的， 非常诱人， 但只要吃一点就会要人的命。
接着， 她 将自己装扮成一个农妇， 翻山越岭又来到了小矮人的房舍， 伸手敲了敲门。
白雪公主把头从 窗户里探出来说道： “我不敢让人进来， 因为小矮人们告诫我， 任何人来了都不要开门。 ”
“就随你吧， ”老农妇拿出那个毒苹果说道， “可是这苹果实在是太漂亮可爱了， 我就作一 个礼物送给你吧。 ”
白雪公主说道： “不， 我可不敢要。 ”老农妇急了： “你这傻孩子， 你 担心什么难道这苹果有毒吗来! 你吃一半， 我吃一半。 ”
说完就将苹果分成了两半。 其实， 王后在做毒苹果时， 只在苹果的一边下了毒， 另一边却是好的。 白雪公主看了看那苹 果， 很想尝一尝， 因为那苹果看起来很甜美。 她看见那农妇吃了那一半， 就再也忍不住了， 接过另一半苹果咬了一口。 苹果刚一进口， 她就倒在地上死去了。
王后一见， 脸上露出了快意的狞笑， 说道： “这次再没有人能救你的命了! ”她回到王宫， 来到魔镜前， 问道：
“告诉我， 镜子， 告诉我实话!
全国所有的女人谁最漂亮
告诉我她是谁”
镜子回答道：
“是你， 王后!
你就是全国最漂亮的女人。 ”
听到这句话， 王后的嫉妒心才安定下来， 感到十分愉快和幸福。
夜幕降临时， 小矮人都回到了家里， 他们发现白雪公主躺在地上， 嘴里没有了呼吸。 他们不相信她真的死了， 将她 抱了起来， 给她梳头发， 用酒和水为她洗脸， 但一切都是徒劳的， 因为小姑娘看来已真的死 了。
他们极为伤心地将她放在棺木上， 七个小矮人坐在旁边守着。 他们悲痛欲绝， 整整守了 三天三夜。 最后他们绝望了， 准备将她入土掩埋， 但看到白雪公主的脸色红润依旧， 栩栩如 生， 他们说： “我们不能把她埋在阴冷黑暗的地下。 ”
所以， 他们做了一口从外面也能看见 她的玻璃棺材把她放了进去， 棺材上用金子嵌着白雪公主的名字及铭文。
小矮人们将棺材安 放在一座小山上面， 由一个小矮人永远坐在旁边看守。 天空中飞来不少鸟儿， 首先是一只猫 头鹰， 接着是一只渡鸦， 最后飞来的是一只鸽子， 它们都来为白雪公主的死而痛哭。
白雪公主就这样一直被安放在小山上， 过了很久很久， 她的样子看起来仍然像是在那儿 安睡， 皮肤仍然如雪一样的白嫩， 脸色仍然透着血一般的红润， 头发仍然如乌木一样又黑又 亮。
直到有一天， 一个王子来到了小矮人的房子前， 拜访了七个小矮人。 在小山上， 他看到 了白雪公主及棺材上的铭文， 心里非常激动， 一刻也不能平静。
他对小矮人说要付给他们金钱， 求他们让他把白雪公主和棺材带走。
但小矮人说： “就是用世界上所有的金子来换， 我们也不会同意让她离我们而去的。 ”
王子不停地恳求， 甚至哀求。 看到他如此真心诚意， 他 们终于被他的虔诚所感动， 同意让他把棺材带走。 但就在他叫人把棺材抬起准备回家时， 棺 材被撞了一下， 那块毒苹果突然从她嘴里吐了出来， 白雪公主马上醒了。
她茫然问道： “我这是在哪儿呀”
王子回答说： “你好端端地与我在一块儿。 ”接着， 把发生的一切都告诉 了她， 最后说道： “我爱你胜过爱世界上的一切， 走吧! 与我到我父亲的王宫去， 我将娶你 做我的妻子。 ”
白雪公主同意了， 并与王子一同回了家。 在将一切准备好， 将王宫装饰得富 丽堂皇后， 他们就要举行婚礼了， 他们邀请了许多客人来参加婚礼。
在他们邀请的客人当中， 其中就有白雪公主的继母王后， 她将自己打扮得富贵典雅， 对 着魔镜说道：
“告诉我， 镜子， 告诉我实话!
全国所有的女人谁最漂亮
告诉我她是谁”
镜子回答说：
“是你， 我想这儿是你最漂亮，
但是王子的新娘比你漂亮得多。 ”
听到这些话， 她又勃然大怒起来， 但又无可奈何。
嫉妒心与好奇心使她决定去看看这位 新娘。
当她到达举行婚礼的地方， 才知道这新娘不是别人， 正是她认为已经死去很久的白雪 公主。
看到白雪公主， 她气得昏了过去， 自此便一病不起， 不久就在嫉妒、愤恨与痛苦的自 我煎熬中死去了。
白雪公主和王子结婚后， 美满的生活充满了欢乐和幸福， 他们一辈子都快快乐乐地在一起。
篇9：七个小矮人读后感
前几天，我读了一本童话书，名字叫《白雪公主与七个小矮人》。
首先，我被白雪公主的善良深深吸引住了。白雪公主的继母非常恶毒，只因白雪公主比她漂亮，她就特别妒忌，想变成老婆婆想要杀死白雪公主，但是因为白雪公主太善良了，所以并没有察觉到。我觉得，白雪公主善良的品格是好的，但是，她轻易相信陌生人，这点是不值得我们学习的。所以，以后我要听家长的话，不轻易相信陌生人，不能轻易吃陌生人给的东西，更不能跟随他走，这是很危险的。
同时，我也被七个小矮人的团结精神打动了。他们一起生活，一起工作，互相交流协作。有困难大家相互帮助，和平相处。以后，我在生活、学习上，要向七个小矮人学习，有什么困难多和同学交流、沟通，和同学相处时要真诚，互相帮助。
我很喜欢这本书，因为我从中学到了很多知识，收获很多道理和启示。
篇10：七个小矮人读后感
今天我读了德国的席尔纳克写的《七个小矮人后传》，故事幽默有趣，我爱不释手。
故事讲了七个小矮人在白雪公主离开后的生活。他们和老巫婆生活在森林里，一直受着巫婆的欺负。巫婆施展魔法让他们的胡子不停的长，都来不及剪短。还有一次她把格雷戈尔变成了黑李刺树，害的他差点变不回来。后来小矮人绞尽脑汁将巫婆赶出森林。但是巫婆背井离乡在日月湖畔留下孤独而凄凉的背影，让小矮人们忽然发觉自己是多么幸运：“你瞧，她总是一个人，咱们是七个。七个人过日子就轻松的多啊！”最后小矮人决定把旧日的敌意埋葬掉，与巫婆和好。正是这宽容，理解的心让他们拥有了友谊和美好的生活。
篇11：小矮人上楼梯
活动名称：小矮人上楼梯
活动目标：
◇ 愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。
◇ 能按正确的顺序唱数1-10。
◇ 能合着身体动作有节拍地唱数。
活动准备：
◇ 学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
篇12：小矮人上楼梯
1．老师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的.情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。
◇ 音乐游戏：《十个小矮人》
1．请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
◇ 户外游戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
分析：
这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：
（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。
（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。
（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
篇13：七个小矮人童话故事
七个小矮人童话故事出自由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学《格林童话》。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙(Hanau)，具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》
(KinderundHausmärchen)，亦即《格林童话》，18格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版(第七版)的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《玫瑰小姐》、《受骗的青蛙》、《雪白和玫瑰红》、《猫和老鼠交朋友》、《聪明的农家女》、《三兄弟》、《月亮》、《熊皮人》、《石竹》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。
篇14：三个小矮人童话故事
从前有个男人，他的妻子死了。还有个女人，她的丈夫死了。男人有个女儿，女人也有个女儿。两个女孩是很好的朋友，经常在一起玩。有一天，女人把男人的女儿叫过来，说：“去告诉你爸爸，我想嫁给他。这样的话，你就可以用牛奶洗澡，喝红酒;我的女儿却只能用水洗澡，喝水。”
女孩回家，告诉爸爸女人的话。
“我该怎么办呢?”男人回答说，“婚姻不是美满，就是失败。”
最后，这个优柔寡断的人无法决定，就脱下一只鞋子，挂在女儿身上，说：
“这只鞋底有个洞，干草棚墙上有颗钉子，挂在那儿，倒水进去。要是水不漏，我就结婚，否则我就不结。”
女孩按他的吩咐做了，结果水把鞋底粘了起来，水一直是满的。她告诉了她爸爸。他自己去看，发现确实如此，他就去向寡妇提亲，他们立刻结婚了。
婚礼后的早晨，两个女孩起来了。男人的女儿面前摆着洗澡的牛奶和酒，但是女人的女儿面前，只有水。第二天早上，男人的女儿面前也变成了水。第三天，女人的女儿面前是牛奶和酒了。后来，就一直是这样了。
女人从心底恨她的继女，想尽办法折磨她。她嫉妒这个女孩，因为她长得漂亮迷人，她自己的女儿却丑陋得令人生厌。
冬日的一天，结了很厚的霜，村庄和山脉都被白雪覆盖，女人做了件纸衣裳，把继女叫过来：“穿上这衣服，到树林里采一篮草莓。”
“上帝救我!”女孩回答说，“冬天没有草莓。地都冻了，雪把一切都盖上了，你怎么让我穿纸衣服?外面很冷，呼出去的气都会被冻住，风会钻进衣服，荆棘会把它拉破。”
“你敢跟我顶嘴!”她的后妈说，“立刻去，没采到草莓就别来见我!”
然后她给了继女一块硬皮面包，说：“你今天吃这个就够了。”她自己心里想，这女孩一定会死在外面，她以后就不用再看着她烦了。
女孩顺从地穿上了纸衣服，带着小篮子出发了。不管是远处，近处，都只有茫茫的白雪，连一片绿叶也看不见。
她走进树林，看见一幢小房子，有三个小矮人从房子里往外看。她向他们问好，有礼貌地敲了敲门，他们让她进去了。她进去坐在炉火边取暖，吃她的面包，侏儒说：“给我们吃一点!”
“好啊。”她把面包掰成两半，给了他们一半。
然后他们问她深冬穿成这样跑到树林里来干什么。
“哦。”她回答说，“我来采一篮子草莓，否则我就不能回家了。”
她吃完了面包，小矮人给了她一把扫帚，叫她把后门的雪扫干净。她一离开房间，三个小矮人就在商量开了，他们觉得她善良可爱，把唯一的面包都拿出来跟他们分享，应该给她一些报答。
第一个小矮人说：“她会一天比一天漂亮的。”
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篇15：中班教案：小矮人
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：
活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入。
（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，――七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听 唱一唱。
1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏。
1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性。
两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸。
1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的.练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：
十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！
篇16：中班教案：小矮人
活动目标：
1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。
2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。
3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。
幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。
活动过程实录：
一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。
1、老师带着孩子们到大森林去游玩：
师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。
（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）
2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：
师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。）
师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。
（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好）
3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。
（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。）
二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。
1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。
孩子们都很认真的听老师讲故事。
2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？
幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）
3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。
师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）
（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）
三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。
1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”
教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。
（通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。）
2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。
（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数）。
3、请幼儿到前边表演律动。
孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。
4、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）
四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》
1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐！培养幼儿助人为乐的好品格。
2、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。
3、幼儿玩游戏2―3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。
（通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。）
五、活动结束。
活动延伸：
1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。
2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。
教学反思：
纲要指出：
“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”
1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。
2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。
3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。
4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。
5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。
在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。
篇17：中班教案：小矮人
教学目标：
1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。
2、能将点子和数字进行配对。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点：
能正确将点子与数字进行配对。
教学形式：
小组活动形式
教学过程：
1、教师导入，激发幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？(幼儿回答)
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？(幼儿回答)
师：小朋友们看，花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)，你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？。(幼儿自由说)。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？(幼儿回答)
师：在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
2、幼儿开始游戏(采花)
3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
4、游戏：小矮人找朋友
1)导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？(幼儿回答)，小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？(幼儿回答)。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？(教师把卡片分放在幼儿面前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？(幼儿自由回答)。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。
2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)
3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？(幼儿回答)
4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
篇18： 《第七个小矮人》观后感
《第七个小矮人》观后感
20xx年的寒假，是个特殊的寒假。因为我们哪里都不能去，爸爸妈妈便陪我在家看了很多部电影。其中，我最喜爱的一部电影，叫《第七个小矮人》。
这部电影改编自《格林童话》，主要讲述了一个惊奇、冒险的故事。影片中美丽的公主被邪恶的女巫诅咒，整个皇宫包括白雪公主，穿靴子的猫，可爱的小红帽，傻呆呆的大灰狼以及阿里巴巴和四十大盗都被冰冻住了。英俊的王子杰克也被巫婆派出的火龙抓走了。为了营救王子杰克和公主，聪明的七个小矮人踏上了一段打败火龙，战胜巫婆的征程。在路上，他们得到了呆萌的海象的`帮助。最后，在大家的齐心协力下，七个小矮人和王子杰克终于打败了巫婆，拯救出了公主。
整部电影非常好看。我最喜欢小矮人波波，因为他真诚善良，具有爱心，会不顾个人安危去帮助别人。甚至在对于它原本的敌人喷火龙时，看到它的孤独和无助，也会忍不住上前去温暖他，让他从孤独中走向友谊。同时，我也喜欢喷火龙，他在友谊的温暖下，改变了原来的性格，从黑暗走向光明，帮助七个小矮人和王子杰克，打败了女巫。爱的力量是无穷的。这让我想到了这段新冠疫情期间里，不顾生命危险、热心帮助我们的医生叔叔和护士阿姨们。当我们在家欢度春节时，他们则24小时在一线与新型冠状病毒做斗争，不能回家与亲人团圆，有的还感染上了病毒，还有的为此付出了生命的代价。我们要感谢他们，是他们把爱献给了我们。如果没有他们，整个中国，可能就会被病毒打败了。长大后，我也要做一个有爱心的人，把爱的力量传递给更多需要帮助的人！
篇19：《十个小矮人》教案
活动设计思路：
节奏和旋律是构成音乐的基本要求，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。培养幼儿的节奏感，是使幼儿体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。在音乐活动中我尝试引导幼儿用身体动作表现节奏，动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不由教师一招一式地教。教师循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。在活动中不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过幼儿用肢体语言表现对节奏的感知，让幼儿在活动、游戏中中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。在节奏活动《十个小矮人》的设计教学中，我尝试运用设置情境，引导幼儿在角色活动中运用身体动作感知并表现节奏的教学方法，提高幼儿对节奏的兴趣及能力。
活动目标：
1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。
2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。
3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。
活动准备：
音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。
幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。
活动过程实录：
一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。
1、老师带着孩子们到大森林去游玩：
师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。
（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）
2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：
师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。
二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。
1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。
孩子们都很认真的听老师讲故事。
2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？
幼儿自由发表自己的`想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。
（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）
3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。
师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）
（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）
三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。
1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”
教师示范点数幼儿，点到了的小朋友就学小矮人半蹲跟在后面，一直数到十个小矮人。重复音乐一遍，结束语：小矮人们干活干累了，回家休息吧!
3、请幼儿到前边表演律动。
孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。
（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）
篇20：《十个小矮人》教案
【活动目标】
1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。
2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。
3.体验参与集体活动的快乐。
【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序
【难点】尝试创编歌词
【活动准备】
1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片
2.歌曲《十个小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活动过程】
一、开始部分
教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)
(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)
二、基本部分
(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”
教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?
(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)
教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人
(幼儿学说“小矮人”)
(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)
(2)学习歌曲
教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?
我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?
(教师数三、二、一)幼儿找小矮人。
教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人。
教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?
(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)
“是吗?小熊也要来数一数”。
(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)
“原来森林里住着十个小矮人”。
篇21：《十个小矮人》教案
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。
二、听一听 唱一唱
1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏
1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！
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