神奇的画笔（一）作文
“天气真好”通过精心收集，向本站投稿了21篇神奇的画笔（一）作文，下面是小编为大家整理后的神奇的画笔（一）作文，以供大家参考借鉴!
篇1：神奇的画笔作文
我好想像“神笔马良”一样，拥有一支神奇的画笔。我要用这神奇的画笔，让我们的校园焕然一新。
我好想用这支神奇的画笔，把我们现在的教室画的更宽敞、更明亮，让我们的座位相互之间不再拥挤，每一位同学都拥有自己的课桌，从此没有了同桌之间的争执，不再会有“三八线”的事情发生，同学们之间和睦相处。
我好想用这支神奇的画笔，把我们教室的黑板画成高科技全智能液晶显示黑板，老师可以用语言操作整个黑板，只要通过说话，就可以把需要的字在黑板上体现出来，而每个同学的课桌上同步连接着十七寸小型平板液晶显示器。不需要时，老师只要一挥手，就立刻让黑板干净如初，从此没有“粉笔灰”，老师的身体更加健康。
我好想拥有一支神奇的画笔，把我们的教学楼画成平房，下课或放学时，不再会有乱哄哄、拥挤不堪的楼道，所以也不会发生安全事故。
我好想用这支神奇的画笔，把我们的校园画在阳光之下，周围是各种各样的树木和鲜花，还有一条潺潺的小溪。阳光拥抱着校园，落叶亲吻着草地，四季花香扑鼻而来，时而听到小溪“叮咚”的歌唱。我要用神奇的画笔抹掉喧闹的马路，抹掉来来往往、喇叭声不断的车辆，让每一位同学，尤其是低年级的小同学，不再有过马路的危险，让所有的家长都能安心的去工作。
我好像用这神奇的画笔……所以从现在起，我就要更加努力，饱吸知识的琼浆，用学到的科学文化培育出这样一支神奇的画笔。
篇2：神奇的画笔作文
一个寒冷的冬天，有一只小狗的房子被风吹倒了，他只能在寒冷的雪地里走，外面寒风习习，凉得要命。
可怜兮兮的小狗听到风中有一个细细的声音在对他说：“你怎么了？”小狗四处张望，发现他的旁边有一只毛毛虫。那只毛毛虫浑身毛茸茸的，慢悠悠地往前爬着，头上竟然还戴着一顶绅士的小黑帽。小狗耷拉着脑袋，一边抹泪，一边伤心地回答：“我的房子被风吹倒了。我现在没有房子住，只能在这里流浪，我可真冷啊！”说完，他就不由得哭了起来。这时，“别担心！”小毛毛虫从背后拿出一支画笔，“我可以帮你！”那支画笔可真漂亮，顶部有一朵小花，那朵花是七色的，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。画笔短短的，刚好能被毛毛虫用身子握住。毛毛虫又找来一张洁白的纸，在上面画了一个漂亮的房子，轻轻对着房子吹了一口气，忽然，雪地上出现了一个和纸上一模一样的房子。毛毛虫把这个房子送给了小狗，小狗开心地又蹦又跳，它再也不用担心挨冻了。小狗激动地对毛毛虫说：“谢谢你，毛毛虫！”
道完谢，小狗就开开心心地走进房子，里面可真暖和，客厅里的壁炉把小狗的房间烧得热热的，很舒服。就这样，小狗在它的小房子里温暖地度过了整个冬天。而小毛毛虫背着它那可爱的画笔继续赶路，去帮助更多的人。
篇3：神奇的画笔教案
一、教学内容：
小班美术《神奇的画笔》
二、教学目标：
1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
三、教学准备：
1.油画棒白纸《幼儿画册》。
2.事前了解哪些幼儿已有绘画经验
四、教学重点与难点：
1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
五、教学方法与手段：
讨论法、演示法、欣赏法、游戏法、讲述法等
六、教学过程
七、教学反思
在活动中通过出示各种各样的实物进行操作讲故事，幼儿在有趣的故事中比较了大小。由于幼儿对动物感兴趣，讲一遍故事以后孩子们对故事已经掌握，但是对每一只动物所画月亮的实物有点混淆，接下来通过进行配对游戏加深了对故事的理解，能够准确的说出动物与事物的联系，当出示各种绘画工具时孩子们很兴奋，特别细化画笔。体验到了用各种画笔进行绘画的乐趣。最后进行的室外画月亮，使幼儿感受到在不同的条件下绘画月亮的乐趣，在欢快的气氛中结束。
篇4：神奇的画笔教案
【活动目标】
1、认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画。
2、初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动。
【活动重点】认识几种常见的笔，并选择自己喜欢的笔作画。
【活动难点】对画笔和绘画活动产生兴趣，初步知道绘画的常规。
【活动准备】
1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。
2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。
【活动过程】
（一）以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给小朋友们请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？（教师出示水彩笔）
师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。小朋友喜欢它吗？幼：喜欢。
幼儿活动：本环节主要请幼儿认识新的作画工具“水彩笔”，引起幼儿的兴趣。
设计意图：由于之前我们都是用油画棒作画，孩子们对油画棒已经很熟悉了，所以在本次活动开始我先介绍了“水彩笔”，引起幼儿对画笔的兴趣。
（二）教师根据幼儿的提议用作画，供幼儿欣赏。
师：小朋友，你们想让小画笔画什么呢？幼：苹果、草莓、小狗……（幼儿自由讲述）。根据幼儿的提议用画笔画出来。
师：这支神奇的画笔要变魔术了，请小朋友闭上小眼睛，我数1，2，3小朋友睁开眼睛，看这支神奇的画笔变出了什么？
幼儿活动：本环节请幼儿说，老师画，感受到水彩笔的神奇，充满对用“水彩笔”作画的愿望。
设计意图：本环节主要是让幼儿说老师画，让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用，能画出很多好看的画来。
（三）介绍几种幼儿常见的笔。
1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。
师：刚才画画的笔叫水彩笔，他还有许多的好兄弟，你们看，他们是粉笔、油画棒（教师出示几种常见的笔）。
师：这些神奇的画笔说，想让小朋友也来变变魔术，小朋友们想不想啊？幼儿回答，教师发下几种常见的笔。
幼儿活动：本环节主要让幼儿认识几种平时常见的笔，并愿意用它们作画。
设计意图：本环节主要是让幼儿多认识几种常见的画笔，感受到每种画笔画出来的东西都不一样，对各种各样的笔产生兴趣。
2、让部分幼儿尝试用不同的笔画画。
有绘画经验的幼儿用油画棒、粉笔自由绘画。
幼儿活动：幼儿尝试用不同笔作画的感觉。
设计意图：本环节主要是让幼儿明白不同的笔所使用的方法也不相同。
（四）幼儿尝试用笔画画。
1、提供水彩笔、粉笔、油画棒、纸和黑板，幼儿自选进行绘画。
2、在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的内容。如：太阳、小鸟、花、树等等，让幼儿体验绘画的乐趣。
幼儿活动：本环节幼儿自由选择“笔”来作画。
设计意图：本环节主要是让幼儿自己选择自己喜欢的笔来作画。
（五）教师总结，结束活动。
幼儿活动：请幼儿说说是用什么笔画画的，是怎么画的。
设计意图：本环节主要是总结评价，让幼儿体验用不同作画工具作画带来的快乐。
篇5：神奇的画笔说课稿
设计理念
实施新课程以来，基础教育教学领域面临一个重要的理念 ――“ 有效教学 ” 。本课通过教学方法的选择，教学语言的设计，评价方式的运用，旨在促进学生学习，重视学生发展，关注课堂效益，实践 “ 有效教学 ” 。
教材分析
《神奇的画笔》这一课是浙摄版小学信息技术三年级上第三单元第12课内容。本单元是在学习完“画图”程序后，安排学生学习“金山画王”程序。“金山画王”作为一款专为儿童设计的画图程序，在易用性、趣味性方面有其独到之处，安排在“画图”之后，其目的是保持学生学习信息技术的兴趣，让学生在主动探索、尝试中学习，让学生进一步学习用电脑画画。而本课是本单元中的第一课，让学生了解到金山画王的奇特之处，并初步使用金山画王，基本掌握画笔工具的操作使用，过程中重在培养学生养成较好的绘画习惯，如细腻得使用画笔，及时撤销和保存等，能为后面的教学做铺垫。
学情分析
三年级的学生对电脑画图比较感兴趣的。个别学生已经对 “ 金山画王 ” 这个程序有所了解。金山画王的易用性和趣味性必然能引起学生更大的兴趣。另外三年级的学生相对而言思维较发散，创新意识较强，但整体布局设计的意识不强，由此一来，如何较好地让学生创作，并能举一反三，合理得创作出美观有意义的作品，成了难题。学生已经能较熟练的在画图工具里进行简单的绘画，但他们的绘画技巧和鼠标细腻调控能力还不够，学生在这方面的差异也很大，教学过程中任务的设计难易程度不易把握，分层教学显得尤为重要。
教学目标
知识与技能：
（ 1 ）能熟练打开退出 “ 金山画王 ” 以及 “ 撤销 ” 、保存作品等基本操作
（ 2 ）认识 “ 金山画王 ” 的基本操作界面
（ 3 ）了解金山画王画笔的种类，初步使用各类画笔。
（ 4 ）能按需要选择合适的画笔并选择颜色、调整形状和粗细进行绘画。
（ 5 ）能初步使用仙女袋工具美化作品。
过程与方法：
（ 1 ）通过自主尝试，了解金山画王画笔的不同特点。
（ 2 ）通过观察分析，能较合理的设计画面布局。
（ 3 ）通过范例引导、自主探索、师生讲解提示，能举一反三，创作出合理美观的作品。
情感态度与价值观：
进一步培养学生学习电脑绘画的兴趣以及对美的感受。
教学重点、难点
教学重点：
金山画王的基本操作（打开、退出、界面认识、画笔的使用）
教学难点：
1、能按需要选择合适的画笔形状和粗细进行金山画王的作品创作
2、能合理设计画面布局，创作出较美观的作品。
教学环境
多媒体教室；在学生机上安装好“金山画王”软件；相关图片和课件 。
教学方法
1、任务驱动法
2、讲授法+演示法
3、分层教学法
4、自主探究学习法
5、观察学习法
教法阐述 学法指导
（学生为主体，教师为主导的教学思想）
教学方法
教法阐述：
为了让学生掌握本课的内容，我采用了任务驱动 , 分层教学，帮助学生消化本课的内容，创设情境引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以讲解 + 演示法，等达到教学效果的最优化。
学法指导：
根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把 “ 自学 ― 尝试 ― 创新 ” 的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
教学过程
环节一：欣赏图片，谈话导入（ 4 分钟）
环节二：初步认识金山画王（ 8 分钟）
环节三：我的奇幻小屋（ 20 分钟）
环节四：作品展示、保存、课堂小结（ 8 分钟）
比一比：谁的小屋创建得又快又漂亮 s
欣赏金山画王作品 ， 说说作品特点
1 、教师讲解金山画王的进入、退出操作和基本界面 的认识
2 、绘制 “ 七彩阳光 ” （任务一）【合理选择画笔种类、颜色、
粗细、涂鸦和直线选项绘图】
1 、小屋设计 （任务二）
绘画绿色草原（分层任务）
2 、魔法小院 （任务三）【仙女袋工具】
金山画王作品
金山画王界面
线条形状、粗细、颜色不同
绘制“七彩阳光”
点
小屋的设计
“ 用什么笔画？ ”“ 小屋画在哪比较好？ ” 【合理的画笔选择和画面布局是本课的难点，这是突破难点的第一细节】
魔法小院
画面内容合理，生动有意义
有效教学
1 、创设情境，激发学生的学习兴趣，合理设计任务环节，维持学生的求学激情
2 、选择适当的教学方法，引导学生积极探索
3 、提取重难点，有效突破重难点
4 、设计恰当的引导语言，激励学生全程参与
5 、关注学生差异，分层任务，使学生全体得到发展
6 、有效巡视，反馈典型
7 、适当评价，帮助学生体验成功
有效教学
1 、创设情境，激发学生的`学习兴趣，合理设计任务环节，维持学生的求学激情
“ 魔法小院 ”
精彩压轴，再次激发兴趣
欣赏精彩图片
愉快情境，引发兴趣
“ 七彩阳光 ”
简单漂亮，维持兴趣
“ 小屋的设计 ”
深入探索，稍显枯燥
有效教学
2 、选择适当的教学方法，引导学生积极探索
任务驱动法： “ 七彩阳光 ” 、“ 小屋设计 ” 和 “ 魔法小院 ” 三个层层递进的有趣的任务，使学生课堂有事可做，有事想做，不知不觉中掌握知识
讲授 + 演示法： 1 、相对简单的知识点（金山画王的打开、退出和基本界面、设置空白画纸、及时 “ 撤销 ” 操作）2 、重难点强调补充讲解
自主探索学习法： “ 七彩阳光 ” 和 “ 魔法小院 ” （仙女袋工具）环节
观察学习法： （范例引导） “ 七彩阳光 ” 、“ 小屋设计 ” 和 “ 魔法小院 ” 环节
分层教学法： “ 七彩阳光 ” 环节 “ 画点 ” 任务， “ 小屋设计 ” 环节 “ 绿色草原 ” 任务
有效教学
2 、选择适当的教学方法，引导学生积极探索
欣赏金山画王作品：精彩作品欣赏，创设情境 、激发兴趣
3 、提取重难点，有效突破重难点
重复巩固
范例引导， “ 小老师 ” 或老师提示 “ 仙女袋工具 ”
欣赏金山画王作品：精彩作品欣赏，创设情境 、激发兴趣
难点：
1、能按需要选择合适的画笔形状和粗细
2、能合理设计画面布局，
有效教学
4 、设计恰当的引导语言，激励学生全程参与
引导语言，以求授课时顺畅、自然，不但能起到承上启下的作用，还能调节学生的学习情绪。
“ 我们成功画出了七彩阳光，那你知道它会照亮哪片美丽的地方呢？ ”
“ 同学们真厉害，你神秘的小屋出现了，表扬下自己。 …… 那你能让你的小屋变成魔幻小屋吗 ”
环节2和环节3过渡：
环节3和环节4过渡：
有效教学
5 、关注学生差异，分层任务使学生全体得到发展
“ 小屋的设计 ” 环节，对于第一次使用金山画王学生而言，书本的范例作品难度很大，对学生的绘画技巧要求很高。为此，这个环节降低难度，设计了分层任务，让已完成 “ 小屋设计” 的学生按照自己的想法对小屋旁边的草坪进行选择绘画。自主尝试后，展示优秀作品和反馈问题作品，获知技巧后再修改完成。主要提示画笔的大面积绘画和细致绘画结合的技巧。
有效教学
6 、有效巡视，反馈典型
教师的巡视不仅是辅导个别学生，还需要关注典型问题作品或是优秀作品，及时地展示反馈有利于全体学生掌握该知识点，还可以过渡到下一个环节，更是对展示学生的表扬和肯定。本课中 “ 小屋的设计 ”“ 魔法小院 ” 的任务环节设计个别作品的反馈，有利于知识点的掌握，和重难点的突破。
有效教学
7 、适当评价，帮助学生体验成功
评价方式多种多样，可以是教师对学生的评价，也可以学生对自己的评价，还可以是学生相互之间的评价，甚至可以是学生对教师的评价。本课中采取学生对作品的自评和其他学生的互评，教师引导或激励肯定学生。
教学反思
1 、正确分析学情，结合实际把握任务关键点和难点有效突破
2 、带着要求自由创作。
3 、任务驱动，分层教学必须精心设计
4 、最后作品评价不够到位
教学反思
1 、正确分析学情，结合实际把握任务关键点和难点有效突破
画笔粗细、画面布局、细腻作画等重难点没有突破
2 、带着要求自由创作。
速度、布局、内容合理上要求不明确
改进后
4 、最后作品评价不够到位
篇6：神奇的画笔（一）作文
我有一支神奇的画笔，我要描绘出
我有一支神奇的画笔，我要让城里城外都变成浪漫的花都，百合、玫瑰、洋槐、水仙……，四面八方都是浓郁的花香，到处都是花的海洋，蜜蜂有着采不完的蜜，它们可忙坏啦！美丽骄傲的花蝴蝶在花丛中都羞愧得不敢抬头啦！人们再也不用香水打扮自己了，连树上的鸟儿都被这花香给陶醉啦！
我有一支神奇的画笔，我要让黄土沙漠变成无边的绿洲，这样，骆驼就可以吃上新鲜的草，喝上清凉的水，它也会有一个舒适无比的家；枯死的树木像魔术师似的，又活了过来，看，它们正向我们摇头摆手呢！
我有一支神奇的画笔，我要画出一台自动取水机，
小学生作文大全
当停水的时候，不用花钱，需要多少水就取多少，但如果你浪费的话，取水机里就会出现一个高大可怕的水怪物，它会对你不客气的，它时刻提醒着我们：任何时候都不能浪费水，不能浪费生命的源泉！珍惜水，否则地球上最后一滴水将是人们的眼泪啊！
我有一支神奇的画笔，我要画许多可爱的小动物，告诉它们：去吧！去吧！跟孤独的人们去交朋友吧！这样，孤独的人们就不再孤独了，他们也会有伙伴，也可以享受到友爱的滋味啦！
篇7：神奇的画笔想象作文
今天晚上，我正在写作业。突然，天上的一个星星掉进我家里，不一会儿，星星变成了一枝画笔。我不知道这支画笔有什么用，所以我先睡觉了。
第二天，我一起床就拿起了那一支画笔。在墙上画了一个面包，突然面包变成了真的！我大叫道：“天哪，这是一支马良神笔！”我马上把我的朋友们叫到我家说：“我有了马良神笔！”朋友们都不信，我马上在地上画了一辆小汽车，突然，小汽车变成了真。朋友们都惊讶地看着我，有一个人说：“好啊”说完就画一个飞车上天去了。
我们在天上看见了各种各样的云。有的像一只小猫，在吃美味的鱼。有的像一只小白兔，在天上跳来跳去。有的像一条龙在天上飞来飞去。还有的一只在吃竹子的大熊猫……
过了一会儿，有一辆巨大的飞机，里面人看见了我们的飞车，觉得很好玩也想坐。
我就又画了很多飞机给飞机里的人。过了一会，我的飞机没有油了掉了下来。
我从床上醒了，我以为是梦，但是我还是能看见那支画笔，我以为我死了，可是我手还可以拿到画笔。我说：“着竟然不是一场梦，我吃完早饭再拿着画笔去公园玩吧！”
我吃完了早饭，就拿着画笔去了公园。我在公园先看到了捉鱼的游戏，可我没带上钱。我突然想起了我的画笔，就用画笔画了一些钱，结果老板看出了我的钱是假的。突然我被带到了一个白色的地方，老板对我说：“那天的星星是我弄到你家的，我是想考验你会不会想不劳而获。”
等他说完我就醒了，这个梦让我知道了一个道理：天下没有不劳而获的事，如果有只是运气。
篇8：神奇的画笔初中日记
神奇的画笔初中日记
我来了，拿着画板和画笔，坐在校园里画着春天的模样。幽静的校园里，五星红旗在春风的吹拂下飘扬，学生排着整齐的队伍，有序地站在五星红旗下，高举着右手，双眼凝视着飘扬的红旗，激昂地唱着国歌。春风把这悦耳的歌声带到每个人的心里，顿时令人感到无比的.温暖。
我来了，来到农田里，拿起画笔，画起了春的另一副模样。
在画里，农民伯伯正弯着腰，辛勤地除着草。这下可好了，我一不小心，在画上滴了几滴而已，并没有带来不幸。多亏我发现得及时，赶紧把水擦干，画上了一个太阳。雨过天晴，当农民伯伯看到这一幕，原先疲惫的样子刹那间消失殆尽，露出了笑容。这笑容如同冬日暖阳，给人以温暖，如同夏日凉风，给人以清爽。这就是春的模样。
我越画越起劲，又来到大海，提起笔画了起来。
“哗哗哗！”你听，这是海的声音。海风迎面吹来，哇，好舒服，痒痒的，暖暖的。能够站在这样的海滩，听听海浪拍打沙滩的声音，吹吹温暖舒适的海风，这是一件多么惬意的事呀！
我，来到了许多地方，用手中神奇的画笔，勾勒出一幅幅栩栩如生的画卷，展现出春的美丽模样！
篇9：小班美术：神奇的画笔
幼儿园备课
一、教学内容：美术《神奇的画笔》
二、教学目标：
1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画
3.借助文学、美术、音乐等艺术手段激发艺术情感，提高审美情趣。
三、教学准备：
1.水粉笔、粉笔、油画棒、白纸、小黑板等
2.事前了解哪些幼儿已有绘画的经验
四、教学重点与难点：图形组合绘画
五、教学方法与手段：情景教学、多媒体辅助教学、讨论法等。
六、教学过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、 导入课题：
出示课件，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天我请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？这是一只神奇的画笔，你想让它画什么颜色，他就会画出什么颜色。
猜测会是什么客人，根据老师提示回答
情景导入激发兴趣，引导观察，了解油画棒的各种颜色
二、 情景展现：
继续播放课件——根据幼儿的提议绘画，供幼儿欣赏。
1.师：小朋友们你最喜欢什么颜色，你想让画笔画出什么颜色呢？
2.观看课件。
师：小蜡笔用课件画出了美丽的颜色。
3.根据幼儿说的颜色用画笔画出来。
三、介绍油画棒，了解油画棒的名称和使用方法。
1. 说出太阳等常见物分别可以用什么颜色画出来。
2. 观看课件理解画法。
3. 根据提问讨论交流
掌握油画棒画出颜色的诀窍。让幼儿体验初次绘画的乐趣。
三、 布置与辅导：
1.操作要求：先鼓励幼儿尝试用油画棒涂色。在操作过程中，指导幼儿作画。
2.巡回观察指导——个别辅导、集体鼓励提醒丰富画面内容。
作画
尝试以儿歌句式说出所画内容。
。
巡回观察，个别辅导，使每个孩子获得成功体验。
四、展示作品，总结
你画的什么？你喜欢哪种颜色？你会画什么东西？为什么？
欣赏小朋友作品。
根据提问交流表达
让幼儿学会相互欣赏；在技能上得到指导，在创造想象方面得到鼓励和启发。
七、教学反思
通过这节美术课，我发现幼儿喜欢画笔塑造出的鲜艳的色彩，因此班级涵涵等已有涂色经验的幼儿特别喜欢画画活动，对于第一次见到这么多的绘画工具，幼儿表现得非常激动开心，跃跃欲试。
篇10：神奇的画笔小学生作文600字
神奇的画笔小学生作文600字
“哎！又要重画了！”拿着美术老师给我的画纸，我有气无力地叹着气。
我很喜欢画画，可我画出来的东西一点都不好看。回到家，我便开始认真地重画，可画笔却总是不听话，画的也不像个样。
“你为什么连这么简单的东西都画不好呢？！”美术老师严厉的话语回荡在我的脑海里，在无聊又无趣中，我慢慢地睡着了。突然，有一位自称“画神”的白胡子老爷爷出现在面前，笑眯眯地对我说：“孩子，我这里有一盒神奇的画笔，就送给你吧！要努力把画画好，千万不要乱用。”
我惊喜地睁开眼，呀！桌子上真的有一盒崭新的画笔！一支支画笔色彩各异，闪着金灿灿的光芒。拿起画笔画了起来，我顿时被神奇的画面惊呆了：画个小鸟，眼睛水灵灵的，翅膀像真的一样；画棵树，叶子脆生生的，仿佛真的在风中摇曳一般……与以前的画真是有天壤之别呀！
第二天，我兴奋地将作品传给同学们看，大家都惊叹不已。“你的画画的真好！”“你真是位小画家！”“你的'画可以卖不少钱了！”……当然少不了老师的表扬，我心里像吃了蜜一样甜。
自从有了这些神奇的画笔，我的佳作层出不穷。于是我有了新的想法：既然画笔如此神奇，不如像同学说的那样，多画些来卖钱，这样我就可以有很多钱来买自己喜欢的东西了……
说干就干，放学一回家，我便开始劳作起来。可画笔一下子却失灵了：画出来的小鸟眼睛再也不水灵灵的了，像个死鱼眼；画出来的树叶子再也不摇曳了，像霜打过的一样……
唉！看来贪心是要不得的！
篇11：画笔
假如我有一只画笔。
那么，我会调配所有的暖色系的颜色――深红、朱红、深橙、浓黄、淡淡的黄……然后，再拉开画布，取出大毛笔和一只小毛笔，画一幅老套却又很耐画的一幅作品――日落。
那个日落，不在蔚蓝的大海上，也不在葱茏的高山之巅，而在――公路上。
公路・傍晚・日落
公路，这样一个冷色调的地方，在新时代大雾霾的笼罩之下，路，显得更加灰暗、茫茫。而下午还明亮的天，此刻，也灰蒙蒙的，而在上班路上精神抖擞的小轿车，此刻也蒙上了一层灰。
傍晚，一个对于千千万万中国人尤为尤为重要的时间点，它，还有一个双重意义――晚高峰。也因为如此，车也格外得多，一喇叭声，也格外响，令人作“呃，发颤”。
就是这样一个时间点这样一个地点，车里焦躁、染上一身疲劳的司机们无暇顾及无暇顾及天色将晚，现在虽是朦胧，可全然无诗情画意中的“月朦胧、鸟朦胧”，而这里又有一派“天朦胧、车朦胧”。谁知此时，一个红灯时，日落了。并无景区内的怎么光芒万丈，只是淡淡地、柔柔地带着特有的红滑下来。那个红，初见只觉红发艳，再一细看，发现其中带有鲜橙色，细细一品，忽觉其中有一股沁人心脾淡雅的黄。由深至浅，虽色彩稀薄，没有一圈圈的光晕，但是，凸显在淡色系里莫名地给人带来一股暖意，触人心弦。一霎时，车、路、劳累都弃之脑后，这个暖洋洋的太阳一时尽收多少眼球。恍惚之中，太阳竟完完全全地不见了，红灯转绿，车发动起来，仿佛去转太阳了，可太阳公公也似看热闹般不复出现，仿佛在嘲笑这些无知的人类。一切，恢复了原样。
古人有云：“日出而作，日落而息。”
日落了，我“息”了吗？然而身、心皆在流浪，何时才能日落而息，不像我、不像世界上的万千人们一样不那么累呢。未解。
又在一傍晚，公路，冷色调的匆匆里，我想，那一抹斜阳，那一束也许有些突兀的暖色，也许就最美的休息了。
篇12：画笔
细一想，我学画画至今已有九年多了。我还清楚地记得我画的第一幅画：一个不怎么圆的苹果，甚至可以说是一个缺了一角的苹果。
犹记当时我把画拿给老师看时，老师并没有说你的苹果怎么没画圆之类的话，而是轻拍我的肩膀，笑着问我，“这是不是被咬了一口的苹果啊？”我捧着画，仔细的看着。果真，越看越像被咬了一口的苹果。我跳了起来，欢呼道：“我画了一个被咬了一口的苹果！”
现在想想，如果不是老师当初的那句话，我也许不会像现在那么喜欢画画，也不会一学就学了九年多。
画笔，甚至可以说是我生命的一部分了。如果没有它，我还会是现在的我吗？答案肯定是否定的。
除了那个苹果以外，我还画了许多画。我画过儿童画，画人下棋、画画、运动；我去公园写生，去过博物馆写生；我临摹梵・高的《星月夜》；我画过漫画，画里龙守护着长发公主，王子见了落荒而逃......每一幅画，对我而言，都是一个提升，释放了我的想象力，让我在画中得到放松。
学画的这九年，我不断地拿起画笔，不断地去记住它是如何在画纸上舞动的，甚至说，不断地让它带着我的手去完成作品。
艺术节的前一天晚上，我紧张地睡不好觉，只好一遍又一遍的用手在空中描绘我第二天画的画，一遍又一遍，一遍又一遍，直到我进入梦乡。
第二天，我熟练地拿起笔，在画纸上游走、舞动。这幅画我太熟悉了，怎么会画不好呢？于是，我一次次地挥动画笔，一次次地在家练习，最后获得了市三等奖。
挥动画笔，是释放我的想象力；挥动画笔，是让我放松的方法；挥动画笔，使我获得荣耀；挥动画笔，是爱画者眼中，最美好的动作。
篇13：画笔
随着夏天的离去，秋天拿着画笔悄悄地来到了我们身旁。
秋天她来到树林里游玩，看到树木还是一副绿油油的样子，秋天很不开心，她当然不允许这里还有夏天的气息，于是她决定把大地换成代表秋天的颜色。她拿起了那神奇的画笔，仔仔细细地把树木，每一个角落都涂上黄色，放眼望去，一棵棵树木换上了金黄色的新装，显得格外的漂亮。顿时一片片叶子像小鸟一样轻盈地落在地上，同时也像芭蕾舞演员跳着优雅的舞蹈缓缓降落。大地妈妈也毫不自私，她敞开双手迎接每一片叶子，金黄的叶子像是大树送给大地的贺卡，上面写满了祝福。
秋天看着她的作品，心满意足地离开了，她蹦蹦跳跳地走着，来到了果园，她看着果园里未成熟的水果，拿出了那只神奇的笔，走到一片苹果树下，用红颜色的笔把苹果涂上了红色。一个个红彤彤的苹果露出了灿烂的笑容，好像在说：“谢谢你秋天，是你的到来让我获得成熟。”秋天给苹果换上新装后还不满意，拿着黄色的画笔爬到了一片梨树的下面，轻轻一点，原本青色的梨子竟一下子成了金色。一阵微风拂过，一树的梨子频频点头，好似在说：“秋天我对你心存感激，是你的到来，让我换上了美丽的金装。”
刚装点完果园的秋天，乘着清凉的风来到了田野上，她看见一望无际的绿色海洋就拿起黄色的`颜料桶一泼，顿时田野上的麦子全成了金黄色。秋天看看天上，觉得少了点什么，对呀，是云，她用画笔画上了几朵犹如薄纱似的秋云，快乐地离开了，金黄的田野，湛蓝的天空加上薄纱似的云朵，编织成了一幅美丽的画卷。
秋天像小姑娘那么羞涩，那么可爱。秋天像绅士，那么热情，那么迷人。秋天又像魔术师那么高贵，那么神秘……
篇14：画笔
当我拿起画笔，在白纸上构画无彩的梦想时，总不禁想起最初学画画的时候。
那时我才一年级，做事三分钟热度对我我来说是常有的事。才学了一年画画的我，因为朋友们相继的放弃也决定放弃。对于父母的劝说只当作是耳旁风，听而不闻。每当星期六早晨，我都要躲在被窝里，任凭爸妈怎么喊我，我都赖在床上。妈妈真的看不下去了，一把把我从床上揪起来，并告诉了我一些道理。其实这些大道理我都懂，只是没有耐心罢了。
妈妈并没有说的太多，只是劝我再上几节课试试。
我本只是不屑的点点头表示答应，想应付一下妈妈，随便上几节课。可谁知，几节课下来我就完完全全地爱上了画画。每次画画课都是老师和爸爸妈妈叫停才不心不甘情不愿地恋恋不舍地放下画笔。只要画笔在手里，我总不停地画。
从小到大，画画陪伴我走过了七个春秋，陪伴我度过了童年。这么多年，我的画画技艺也有不少进步，考级证书也已经得到了七八本。还记得我第一次参加画画考级，那时才8岁，是报考色彩5级中年龄最小的。
考级前晚，我兴奋地收拾、整理考级用品：画板、画笔、手桶、调色盒……我一边如数家珍地清点着，一边压抑着自己激动紧张的心情。
考级当天，我早早地来到考级会场，特意挑选了一个感觉最好的位置。考级铃声响起，大家纷纷动笔。我也开始抱着画板画。因为考前联系都有椅子，可考级会场却只有放画板的椅子，我也只好给自己增加难度，抱着画板画。
画上阴影，为画画填上最后一笔，完成。我看了一眼表，距离结束还有一个小时，便悠哉哉地收拾工具交卷。当我走向门外等待的爸爸时，自信满满地说了一句：“没问题。“
几个月后，成绩出来了，我很荣幸地拿到了第一张证书。
篇15：画笔
我是一个简单的孩子，画画就像是我生命中的突破点，将苍白和茫然交给纸、笔，以欢快的方式勾勒，纯净的目光割破时光的双眼，画，在心与时光的对白中涌出。
在画画的时光中徜徉，我像一个如饥似渴的孩子，快乐相随，受益良多！
往来人流中，我总是像阁楼中睡着的沙漏，安安静静的滴淌。每个恬静的夜，与画中人物秉烛夜谈。无论四季交替的绚丽，还是依稀昨世的神远。他们都会说话，我在说，他也在说，那是我曾听过的最美的语言。微微眯起眼睛对峙四开纸的纯洁。心像一把锁，但我想一支笔足以打开，浮躁和烦恼都烟消云散，只剩一眼清泉，让我更加温和与清亮。
画画是人世的乐趣，在那个线段构成的世界，你不用想“是先有鸡，还是先有蛋；是先有女，还是先有男……”我记得王维这样写过：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”此为画之最高境，最巅峰。虚画而莹，困画而醒，愠画而喜，愤画而平。将所有的荒芜从箱子里取出定在纸上，就可以由怒转喜。
画中常有让人满心欢喜的片段，掩卷遐思，我沉醉于《清明上河图》里的繁华，迷恋《蒙娜・丽莎》的神秘一笑，惊叹《大卫》的执着和坚定……每位拥有“上帝之手”的艺术家们虽在不同的时代，不同的国度，但用相同的方式，来阐述时光的艺术。是花季，是雨季，像花架下的精灵，像雨中盛开的花伞，像黑夜的使者，曼珠沙华……
画是仙侠世界中高深莫测、悬疑其妙的悠悠峡谷，我在谷中撒下我理想的种子，带着执着、辛酸、活力、青涩，直到他长成参天大树，
画如书籍一样，是时代的独木舟，在江上传送着我们珍藏在心底的美丽与忧伤，一代又一代。
带着心爱的画笔，我画出了生活中失意的瞬间，画出了成功的片断，画，让我学会了解艺术的灵魂，画，让我学会了遇事要沉着，学会了解生活，像飞舟，助我们飞向更绚丽的世界。且快乐，且成长。
篇16：画笔
童年是七色的，是热情的，是可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是怎么样的呢？
有一次周末，我要去和小伙伴们玩耍，结果妈妈在床上睡觉，爸爸去上加班了。于是一个人便在家里自己玩。我想来想去只能画画了，但是画笔在妈妈的房间里，而门已经关起来了。又不想进去吵醒妈妈，惹得她不高兴。所以只能在外面找。慢慢地，十分钟，半小时过去了，终于在妈妈的化妆台上找到了许多只红色的“画笔”。于是我便开心地在地板上开始了画画之旅，半小时后，一只美丽的大鸟诞生了，这就是我的杰作。“画笔”也用得差不多了。突然，我想：化妆台上怎么会有笔呢？仔细沉思了一会儿，想到那个涂出来红色的东西根本不是笔，而是妈妈化妆用的口红。坏了，要是妈妈知道了肯定会大发雷霆。这时，我脑子飞快的运转，很快想到了一个“好”办法，说干就干，时间就是金钱。
这时候，“咚”，妈妈出来了，一看见地板上的那只鸟便大声喊到：“你看把地板弄成什么样了，你这个小混蛋？”看到妈妈的小宇宙即将爆发，我当即立断，笔眯眯地对妈妈说：“妈妈，你不想我有想像力吗？那你先去房间一下，一会儿再出来时我要给你一个惊喜。”妈妈忍着怒火，又抱有期待地回到房间！我先把画的鸟儿用布擦干净，然后拿起橡皮泥盒，挑出红色橡皮泥搓成长条，贴在口红的柄上。一切搞定之后，我去喊妈妈带我出去玩。妈妈出来一看我把地板打扫干净，气也消了下去，便准备带我出去。出门之前，妈妈走向化妆台，拿起口红，耳传来了：“我的限量版口红，弄什么不好，偏要弄我限量版口红！我不带你出去玩了，没想到……”
从这件事中，我学会了做什么事情都要三思而后行。
篇17：画笔
年轻的画家，安静的坐在茶馆的角落，丝毫没有引人注目。
茶客甲、茶客乙到茶馆喝茶聊天。他们是同一家公司的职员，为了坚持自己的想法高声辩论起来，打破了茶馆的宁静。
茶客甲大发高论，比手划脚。当他的手在空中比划的刹那，不小心撞翻了服务生手中的茶杯，茶汁溅到白色的上墙壁上，留下了褐色的污渍。
暴躁的茶客甲非但没有检讨自己的过失，反而颐指气使地责备服务生不专业。茶馆的老板听见吵闹声走过来，了解事情的来龙去脉后，说：“先生，在场的人都说是您不小心造成的，请您就不要为难我们的服务生了，好吗？而且，墙面上那难看的斑点，该怎么解决好呢？”茶客甲气得暴跳如雷，茶客乙也激动起来，一起帮他说话，如连珠炮般地指责老板和服务生。茶馆一时间闹得鸡犬不宁。
这时，画家站起来，说：“让我来处理吧！”他金属般的语调平和而有力。茶馆内立时鸦雀无声，茶客们都屏息等待画家如何出招。画家把自己随身的画笔和颜料拿出来，只见他修长而白皙的手指在墙面上游走，这时一幅祥和的画面出现了：一只奔跑的梅花鹿，伸展它美丽的犄角，青草、蓝天和绿水布局十分和谐。他还巧妙地将星星点点的茶渍化作梅花鹿身上的点点梅花，每个茶客都看呆了，对画家投以敬佩的眼神。最后，画家苍劲有力地写上四个大字DD“以和为贵。”人们不禁惊叹画家的高超技艺，更惊叹他的良苦用心。
老板和两名茶客都认识到了自身的错误，互相向对方认错，并握手言和。有时候枯树也会重新结出丰硕的果实！画家在茶渍上作画，不但让丑陋的污渍变得美丽，也让争吵中的人变得温和，它的起笔点是一幅画，而落笔处却是人的内心。
画家提起画笔，给人们带来的不仅是画作，更是一片祥和的世界。不是吗？和与不和，往往就掌握在自己手中，我们要用心去营造。
篇18：神奇的画笔小班美术教案
神奇的画笔小班美术教案
活动目标：
1．对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
3．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。事前了解有那些幼儿已有绘画经验。
活动过程：
以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。
提问:今天老师请来了一位神秘的客人，你们看它是谁?这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。
教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。
小朋友你们想让他画什么呢？根据幼儿的提议画出来。
介绍几种常见的笔。
介绍水彩笔、油画棒、粉笔的名称。
部分幼儿尝试用笔画画。（已有画画经验的幼儿）。
幼儿尝试用笔画画。
（1）提供幼儿各种笔，幼儿自选进行绘画。
（2）在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助幼儿表现一定的内容，让幼儿体验初次绘画的`乐趣。
活动反思：
本次活动是让幼儿认识绘画工具――画笔的种类，向幼儿介绍画笔的名称及其作用，从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，他就画什么，真的吗？老师演示给幼儿看，幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。
篇19：画笔作文
画笔作文
・・
・・我拿一支笔 ，
・・ 摊开一张纸，
・・ 彩虹般的'颜色出了，・
・・ 一一轮太阳当头照。
・・ 我拿一支笔，
・・ 摊开一张纸，
・・ 美丽的景色出来了，
・・ 水面晶亮亮。
・・ 我拿一支 笔，
・・ 摊开一张纸，
・・ 小朋友们出来了，
・・ 花儿齐开放。
篇20：科技,神奇的画笔初二作文600字
科技,神奇的画笔初二作文600字
科技是什么？有人说，科技是一朵花，无私地装点着世界；有人说，科技是一把钥匙，为我们开启小康生活的大门；有人说，科技是一把大伞，撑起一片未来的天空。而我要说，科技——是一支神奇的画笔，为我们的生活刷上最耀眼的光彩！
随着科学、科技的不断发展、不断创新，我们的生活水平就如芝麻开花——节节高。我们的生活也变得丰富多彩起来了，可以说是科技——这只神奇的画笔为我们的生活画上了绚丽的一笔！
60年代，爷爷说，他们是靠面朝黄土背朝天、没日没夜地干活，靠捉摸不定、喜怒无常的老天爷吃饭。这就是60年代的.“科技”。
80年代，爸爸说，电话已悄悄走入人们的生活，不用像爷爷他们那样漂洋过海、翻山越岭地邮寄家书乡情。这就是科技的进步，人们的生活方便了，人与人之间的距离拉近了。
科技发展到现在，出行方便了，购物便捷了，生活滋润了。21世纪的我们，只要在电脑前“咔嚓咔嚓”敲击几下键盘，聊天、购物、出行……一应俱全。以前，妈妈每次去购物，都得大老远地跑去商场，回来都拎的大包小包，满载而归，她好多次都向我抱怨手拎得很酸。但现在，只要动动手指头，敲击几下鼠标、键盘，各式各样的物品便“手到擒来”。
当然，“画笔”的颜色不一定时时绚烂、多彩，它有时候也会是令人厌恶的“黑色”。虽然科技给我们带来了莫大的帮助，但凡事有利有弊，科学技术也是如此。
科学技术的突飞猛进，创造了大自然，但同时也破坏了大自然：科学技术帮助人们盖起了一座座工厂，可工厂排放的废气，把天的“原稿”复印得浑浊不清；工厂排放的废水，污染了原本清澈见底的小河流。科技发达了，网络当之无愧地成为了科学技术中的“佼佼者”，而手机也顺理成章地成为了“佼佼者”中的“代表作”，它能让我们与远方的亲朋好友交流情感，增进友谊。但它“辐射”的力量也是不容小觑，它的辐射是可以对我们的健康造成一定伤害的。
同学们，科技可以成为我们“亲密无间”的朋友，也可以成为我们“反目成仇”的敌人，重点是我们该怎么去利用它，该怎么让科技成为我们的“心灵伴侣”。
一只只白鸽飞向湛蓝的天空，正如我放飞对科技的期望与祝福：我希望，科技能真正做到健康、阳光、积极；我希望，科技能成为我们人类的“心灵伴侣”；我希望，科技这颗种子，能在世界上生根、发芽、茁壮成长！
科技，一支神奇的画笔，愿你用阳光、健康的颜色，为世界这幅未填色的图画，刷上最亮丽的色彩！
篇21：小班《神奇的画笔》美术活动教案
小班《神奇的画笔》美术活动教案
【活动目标】
1、认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画。
2、初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
【活动重点】
认识几种常见的笔，并选择自己喜欢的笔作画。
【活动难点】
对画笔和绘画活动产生兴趣，初步知道绘画的常规。
【活动准备】
1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。
2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。
【活动过程】
（一）以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给小朋友们请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？（教师出示水彩笔）
师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。小朋友喜欢它吗？幼：喜欢。
幼儿活动：本环节主要请幼儿认识新的作画工具“水彩笔”，引起幼儿的兴趣。
设计意图：由于之前我们都是用油画棒作画，孩子们对油画棒已经很熟悉了，所以在本次活动开始我先介绍了“水彩笔”，引起幼儿对画笔的兴趣。
（二）教师根据幼儿的提议用作画，供幼儿欣赏。
师：小朋友，你们想让小画笔画什么呢？幼：苹果、草莓、小狗……（幼儿自由讲述）。根据幼儿的提议用画笔画出来。
师：这支神奇的画笔要变魔术了，请小朋友闭上小眼睛，我数1，2，3小朋友睁开眼睛，看这支神奇的画笔变出了什么？
幼儿活动：本环节请幼儿说，老师画，感受到水彩笔的神奇，充满对用“水彩笔”作画的愿望。
设计意图：本环节主要是让幼儿说老师画，让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用，能画出很多好看的画来。
（三）介绍几种幼儿常见的笔。
1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。
师：刚才画画的笔叫水彩笔，他还有许多的好兄弟，你们看，他们是粉笔、油画棒（教师出示几种常见的笔）。师：这些神奇的画笔说，想让小朋友也来变变魔术，小朋友们想不想啊？幼儿回答，教师发下几种常见的笔。
幼儿活动：本环节主要让幼儿认识几种平时常见的笔，并愿意用它们作画。
设计意图：本环节主要是让幼儿多认识几种常见的画笔，感受到每种画笔画出来的东西都不一样，对各种各样的笔产生兴趣。
2、让部分幼儿尝试用不同的笔画画。
有绘画经验的幼儿用油画棒、粉笔自由绘画。
幼儿活动：幼儿尝试用不同笔作画的感觉。
设计意图：本环节主要是让幼儿明白不同的笔所使用的方法也不相同。
（四）幼儿尝试用笔画画。
1、提供水彩笔、粉笔、油画棒、纸和黑板，幼儿自选进行绘画。
2、在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的内容。如：太阳、小鸟、花、树等等，让幼儿体验绘画的`乐趣。
幼儿活动：本环节幼儿自由选择“笔”来作画。
设计意图：本环节主要是让幼儿自己选择自己喜欢的笔来作画。
（五）教师总结，结束活动。
幼儿活动：请幼儿说说是用什么笔画画的，是怎么画的。
设计意图：本环节主要是总结评价，让幼儿体验用不同作画工具作画带来的快乐。
教学反思：
本次活动是让幼儿认识绘画工具――画笔的种类，向幼儿介绍画笔的名称及其作用，从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，他就画什么，真的吗？老师演示给幼儿看，幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。
【神奇的画笔（一）作文】相关文章：
1.喷画笔三年级作文
2.鲁迅的画笔作文
3.秋姑娘的画笔作文
6.画笔广告文案范文
10.神奇橡皮作文
文档为doc格式
