怎样写第二人称作文900字
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篇1：怎样写第二人称作文900字
关于怎样写第二人称作文900字
关于怎样写第二人称作文900字怎样写第二人称作文
叙述中的第二人称，是作者称读者或文章的人物为“你”，采用与对方面对面交谈的方式，交流思想，介绍情况。
第二人称的表达方式尽管出现“你”，但从根本上说，文章仍然是从“我”的角度来叙述的。
第二人称的叙述方式，便于直接向对方抒发自己的感情，给人以亲切感。请看下面一篇文章：
儿子，你居然会走路了！从沙发前到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初的独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时：你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的.滋味，这滋味此刻胜过你世界里已知的一切，靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么好的事情！
你的生活从此开始有了全新的内容得意义。只要有机会，你就要甩开我们的手摇摇晃晃走你自己的路。你在床上走、在屋里走、在马路上走、在草地上走；你走着去寻找玩具、走着去阳台上欣赏街景、走着去追赶比你大的孩子们……
儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。……在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子呵，但愿你不要失去了刚学步时的那份勇气。
你开始摔倒在地的时候，总是趴在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀戳，却无法救你――铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险呵，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又长叉深的口子，血沿着你的脸颊往下流…．
你的额头留下了难以消退的疤痕，这是你学步的代价和纪念。
这篇文章用了第二人称“你”，就好像作者在面对面地与儿子交谈：父母看到儿子不怕困难学会走路时的惊喜，父母对儿子学步摔跤时的焦急，都在交谈中流露出来，从而直接抒发了父母盼望儿子不畏艰难、勇敢地踏上人生旅途的眷眷之情。
篇2：怎样用第二人称作文
怎样用第二人称作文
怎样用第二人称作文勤奋
生：张老师，最近我们写了一篇题为“你的泪光”的作文，我觉得不好写，原因就是我不知道怎用第二人称作文。你能不能给我谈谈怎用第二称作文呢？
师：好的，其实用第二人称作文与第人称、第三人称差不多，只要掌握了其中的一些基本规律就不会感到困难了。
生：哦，有哪些基本规律呢？你能不能具体讲讲这些规律呢？
师：好的。用第二人称作文最重要的一点是要认真审题。首先，作文的主体应该是第二人称“你”，而不能是第一人称“我”或是第三人称“他”。
生：什么是作文的主体？
师：还是以“你的泪光”为例吧，如果文中写成“你的眼泪因我而流”，那么主体就是第二人称“你”，如果写成“我让你流出眼泪”，那么主体就是第一人称“我”。
生；哦，我明白了，作文的时候无论出现“你”“我”“他”，都无关紧要，只要“你”在文章中占主导位置就就可以了。
师：对的，你悟性不错，就是这个意思。
生：哎呀，我这次作文忽略了审题，全文都是写成了我让妈妈流泪，只是最后才把妈妈换成了第二人称“你”。所以老师给判了个不及格。
师：其次，在审题过程中对“你”的理解是写好这篇作文的关键。这里教给你一种审题的思维方法，就是多元思维法。
生：哦，什么是多元思维法？
师：就是从不同的角度对文题进行思考。因为客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，我们可以从正面、反面、侧面等不同的角度认识它，这就是多元思维，也叫开放思维。比如对“你”如果从人称的角度入手，“你”既可以是指具体的某一个人，包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人各界名人，也可以是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等。如果从某种动物或者植物入手，“你”可以是鸟类，包括杜鹃、啄木鸟、喜鹊，也可以是虫类，包括蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓，我们可以采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。
再如对“泪光”也可以从不同的角度思考，既或是喜悦的或是悲伤的，既或是激动的或是感怀的，既或是愤慨的或是悔恨的……换一个角度，就会出现新的境界、新的立意。
生：哦，我明白了，采用多元思维法审题，作文就会像你经常讲的，呈现出“百花齐放”“万紫千红”的景象。
师：对的，作文的思维是非常重要的。希望你在今后的作文中要注重多加训练。以上是我讲的第一点，就是关于第二人称作文的审题。下面我想与你谈谈第二点，就是第二人称作文的抒情。
生：哦，用第二人称作文在抒情上应该注意什么呢？
师：用第二人称作文，我们可以设想对方“你”仿佛站在自己的面前，我们可以面对面的和“你”交流心曲，直接抒发自己的情感，这样写出来的文章就会具有浓厚的抒情色彩和亲切感。这就是第二人
称作文最大的优势。因此，在用第二人称作文就要学会多抒发自己的真情实感，以情打动读者。
生：哦，这一点我也觉得很重要，今后在用第二称作文的时候我一要学习多说自己心里话，多抒发自己的真情实感。
师：第三点，要注意的是在用第二人称作文的时候，对“你”的心理描写不能凭自己的“主观臆断”，用“你心想”、“你以为”之类的词，要靠“你”“自白”，或是自己对“你”的猜想。因为“你”的心理活动只有“你”说出，作者说出就会失真，不合乎生活的逻辑。
生：哎呀，这次作文我就犯这种错误，我在描写妈妈的心理的时候，也用了“你想”之类的词。
师：以上我讲了关于第二人称作文应当注意的三点，希望你在今后作文中要注意把握。下面我们来共同探讨今年山东省的高考作文题，正好它也是第二人称，希望你将上面我讲的几点“活学活用”哟。
生：哈，太好了。
师：今年山东省高考作文题是“这世界需要你”。这个题目是一个完整的句子，有“这世界”、“需要”、“你”三个要素。在作文时，你可以从各个要素下手，不断问自己这们几个问题：“这是个什么样的世界？”“这个世界为什么需要你？”题目中这两个要素是需要弄清楚的`。至于“你”到底是什么的确立，则会在很大程度上决定你作文的高下。下面你请你说说对“你”的审题吧。
生：好的。我认为对“你”的确立，第一个角度是写人物，这里的“你”可以是一个人，一类人，如父爱、母爱、老师、农民工、坚守在第一线的工人。
师：对。这一角度适合写记叙文，也适合写论文。写议论文可把为什么需要这类人作为重点分析，他们的某些品质是社会发展的动力。写记叙文可选择关于这类人的典型事件，突出“需要你”的重要性。
生：第二个角度是写景物。比如写“这世界需要你――青松”，写出“大雪压青松，轻松挺且直”不畏惧、不屈服的坚韧品质正是当今世界所需要的。又如还可以写蓝天、绿地等，可与环保等话题结合起来。
师：那第三个角度呢？
生：写动物。比如写这世界需要你――濒临灭绝的生物，如大熊猫，通过通过分析这世界需要你――大熊猫，启发人们应该与自然和谐相处共享一片蓝天，共有一个家园。呼吁人们重视环境保护，保护野生动物，从自我做起。
师：嗯，这个角度也不错，可以写得有新意。
生：那第四个角度就是写精神。写善良、友谊、诚信、良知、责任、坚守，信仰等，突出写这世界需要良好精神的维护，需要一种精神追求，需要良好的社会风气等。
师：这一角度不仅能写出新意，而且还能写出深意。你很聪明，对这个题目审得很好。
生：过奖了，这还得感谢你教给我的多元思维法呀。
师：呵呵，希望你在今后的作文中多运用这种方法审题，写出更多的优秀作文来。
生：好的，我一定会努力的。谢谢！
篇3：第二人称写景作文
星期天，我和爸爸妈妈一路垫屁股，终于来到了住在农村的外婆家!一下车我就独自一个人来到了后山!
大地啊，你是我要拜访的第一好朋友。许久了，你到这睡了几百年了吧!虽然你不能动，但我想你的心还是愉快的吧，因为是你让许多人走上了幸福美好的生活;山中的山泉你还好吗?这么多年不见，你想我了吧!你把“照相机”捧起对这我是要拍出我的模样吗!我想是吧，因为等你想我了就可以看看那张有我的相片;动听的溪流你还好吗?你的声音真美啊，一个个音符拨动着我们心中的旋律，你以后想当音乐家吗?我想是吧，因为如果那么好的嗓子不当音乐家真是可惜了;亲爱的小桥你还好吗?你身上的皮肤闪闪发光真漂亮，现在你长大了一岁很高兴吧，每天你看的“电影”。
一定都非常好看，你每天都高高兴兴的，我说你是个快乐娃你高兴吗?我想是吧，因为你每天都开开心心、无忧无虑;你还好吗瀑布叔叔，今天你拍打出来的浪花全是送给我的吗?真谢谢你啊，你每天哺育这庄稼让它们一天天的长大，我觉得你是它们的父亲?我想是吧，因为你天天都在哺育着它;你还好吗悬崖大哥，你的身躯真挺拔,八成你每天都在练站立吧!你打架的话一下子因该能打到几个吧!我想是吧，因为你的身体那么挺拔、结实;你还好吗白云姐姐，你让我免费观看动物在天空，您像变戏法似的一下子是狮子、一下子又是大象…… 到了傍晚我该回家了，我的老朋友们再见了
走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽!心里的感觉好清爽!
不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗?我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。
你好，番茄弟弟!你穿着红棉袍，难道是为我的到来而穿上的盛装吗?你好，萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?你好，白菜大嫂!你上着绿衣，下穿白裙，是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!你好呀，青蛙大哥!你瞪着双炯炯有神的眼睛，难道想捕更多的害虫吗?不必了，你的功勋已经是很了不起了，多少害虫葬身你的腹中?什么!你还要坚持下去，破自己的记录吗?好吧!不打扰你了，加油呀!你好呀!包菜大妈!您真伟大，包菜弟弟们全在您的怀抱中茁壮成长。
无论是狂风暴雨，还是烈日炎炎，您都从不退却，您是多么无私呀!喂，蚂蚁弟弟!你们急急忙忙干什么呀!哦?要下雨了吗?谢谢你们的提醒，那你们快点回家吧!我刚走到一片树阴下，便下起了雨。你好呀，雨点妹妹!你是多么可爱!哦?你是说叫我回家吗?不，没关系。我淋一下雨无碍的，你还是赶紧去滋润土地大叔吧!他都裂开了嘴。停了。田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。
篇4：写母亲的第二人称作文
你约摸30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。你身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。又一阵风吹过，你把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是你的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在你母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，你紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。你打了个寒颤。但是，只见你把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。
你的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，你注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流……
你抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。
寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵温暖。回过头来，只看到妈妈那张微笑的脸……
篇5：怎样写读后感作文
第一个：本人认为，并不是所有的读后感里面都要花上一个段落来专门介绍这本书的内容。既然是读后感，就重在一个“感”字，你要把你读书过后的最大的感想写出来。而书的内容也不是完全不提，要很巧妙的将它穿插在你的文章里，这样使得文章不散，不乱。 第二个：主题要鲜明。只有鲜明的主题才能让你的文章更加的吸引人。尤其要注意，写读后感最忌讳的就是把你所有的感想都一股脑的全部塞进你的作文里，这样作文会显得十分零碎，也就是我们说的主题不鲜明。怎样能使主题鲜明，吸引人呢?那就要抓住你读这本书之后最大的感悟来写，不要说的，既写写这个感悟，又觉得那个片段你的感悟更加深刻，到最后这也不成，那也不成就遭了。这就触及到一个构思的问题，一开始动笔之前，就要想好自己要写什么，什么样的结构，怎么起头，怎么结尾。 第三个：题目是文章的灵魂。一篇好的文章，一定有好的题目。想要文章高人一等，题目也必须有一定的创新。不要用死板的，大众化的题目，如《读XXX有感》《XXX读后感》《XXX给我们的启示》《XXX让我明白了……》这些题目让你的作文没有特点，枯燥乏味。你可以选用一些符合书本内容的，或你的感悟的题目，最好是有特点、有。给你推荐几个题目吧 三国演义可用《几曾随逝水》钢铁是怎样炼成的可用《毅力是成功的钥匙》季羡林谈人生《人字该怎么写》和树谈心《一个人，一棵树》…… 第四个：好的开头结尾也可以令你的文章增色不少。此处可以把开头结尾高深化。开头总领全文，结尾感情提升。譬如三国演义就可以在结尾时用上“滚滚长江东逝水”这首诗，这样可以是文章的感情升华，又令人感到意犹未尽，仿佛回到古代一样的奇妙感受。
篇6：怎样写读后感作文
写读后感，首先，你必须把你读的一篇文章抓住最让你有感触的地方(不一定是感动)提取出来;再对此进行议论，也就是谈你的看法;再把它引伸出来，举例，议论;最后还要进行归纳。就一般而言，小学生按上面的步骤写下来基本成功了。但必须声明：文无定法，亲泥老师提供的仅是一种常用方法。 今天，将向同学们介绍一篇下水作文《办法不只是有一种》——读《乌鸦喝水》有感。注意：前一句是正标题，后一句是副标题，不能都用读某某有感这样全班一致的标题。 因为要让所有的网友都读过的文章，亲泥老师思前想后选中了这样一篇文章。 (一) 先审题： 1这是一篇大家十分熟知的童话，它告诉我们什么呢?告诉我们乌鸦很聪明;告诉我们此路不通走彼路;告诉我们在困难面前动脑筋。等等。 2这么聪明的乌鸦在动物界中没有的，而这种爱动脑筋的人和事，你要在生活中找一找。 3你必须在这童话中提取一个中心思想，再根据它进行议论，发发你的感想。 (二)列出写作题纲。 1简述故事。 2这故事告诉我们什么道理及想法。 3以此引伸出生活中此类事并谈感想。 4归纳或总结全文。
篇7：怎样写读后感作文
“读后(观后)感”属于议论文体。同学们在读书或看电视剧后，往往有些人物或情节触动自己的心灵，使情感受到引发，若将这种感受付诸笔端，便是我们要说的“读(观)后感”。它在使用的表达方式上，主要采用记叙和议论相合的方法。 “读后感”(以下“读后感”皆包括“观后感”)中的记叙与记叙文中的记叙有着根本不同。记叙文为了实现以情动人，要详细叙述人或事，要不惜笔墨浓抹重彩;“读后感” 的记叙则是为“感”服务的，所以力求概括叙述，简明扼要;而把主要笔墨用在阐释感受上。“读”只是个引子，是引发感想的前提条件，“感”才是写作的重点。 写“读后感”要注意如下三点： (一)要对原文原作烂熟于心 感受，产生于“读”之后，因此要有针对性地详细阅读原文原作，要把握原文原作的创作背景、作品的主题，作者的观点等内容，为下文生发感想作准备。概括说就是“吃透”材料，熟知内容。有了“读”的前提，才会有“感”的结果。若读书粗枝大叶，囫囵吞枣，文章的精髓都把握不了，必然对内心情感不会有多大的触动。若硬要写出“感”来，也只能是无病呻吟，结果言之无物，空洞乏味。 (二)要精选原文原作最能感动你的“点” 写“读后感”，大都容易面面俱到，泛泛而谈，这样写得肤浅。写作时，要注意侧重其中的一个“点”。一部优秀著作中，总会有使你感动的情节，有给你启迪的思想观点，那你就要精心挑选让你感动，给你印象最深的那一点，然后加以联想，生发，构思你所要写的读后感。能让你感动的“点”，我们称之为“感点”。所谓“感点”，即在阅读原文的基础上的认识与提高。如果你所读的是议论文，就要把握文章的中心论点，弄清楚文章用了哪些论据，采用了怎样的论证方法，只有抓住了文章的重点，才能悟出道理，引出自己的见解。具体到文学作品本身，可把下列内容作为“感点”。从整体上看，有鲜活、充满血肉的人物形象，有跌宕起伏、扣人心弦的故事有丝丝入扣、缜密自然的结构层次;从细微处看，有精彩、细致的描写。有含意丰赡的语句等等。一篇读后感容量有限，“感点”应该相对集中，那就必须慎重地选择，不能把所有的“感点”都塞进去。 (三)要注意联系实际生活 社会风气的好坏，周围的人或事往往给你很深的印象。经过认真阅读，已经找到最能触动你情思的“感点”，是这个“感点”引起了你对现实生活的联想，对一些社会问题的思考。那么，只要将联系起来的生活内容有选择、有侧重地写出来，就是很好地联系了生活实际。这样的联系，自然亲切，内容丰厚，富有现实教育意义。 “读后感”属于杂感性议论文，因此要在“议”上下功夫。如何“议”实际上就是如何“借题发挥”。这借题发挥的“题”，一定要出自阅读材料，但是同一阅读材料却可以选择不同的感发点即“感点”，以引出不同的主题，可谓“横看成岭侧成峰”。 现以《工之侨献琴》这则寓言为例，谈如何选择“读后感”的角度。 寓言中的工之侨精通音律，擅长乐器制作，能制出“金声而玉应”的琴，这样的能工巧匠沦落乡野，而那些只会以外观却否定优劣的人都居于国工乐官的高位。从这个角度出发，可以批判封建社会的人才观，认识当今社会给人提供了平等竞争的机会。这样写不失寓言本意，自然得体。 着眼于人，还可以只抓国工乐官不动手弹一弹，仅凭“视之”就作出判断，联系当前有些人不重实践、主观武断的错误做法，提倡要想知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝的做法，学会透过现象看本质，增强分辨是非的能力。 着眼于人，还可以只分析工之侨。肯定他，可赞其不怕挫折、锲而不舍的进取精神;否定他，可分析他弄虚作假的目的及手段，联系市场上出现的伪劣商品，揭露并批判其危害性。 当然也可以着眼于物。琴前后截然不同的遭遇说明当时居高位者没有见识，不重真才实学，只重虚名。即使被赞为“稀世之珍”，乐官也只是注重它的外观，琴仍旧是被埋没。如果献上的不是良琴，而是一个符合当权者审美标准的破玩艺儿，也照样会受到交口称赞。就此可以联系一些人的奇怪“标准”以及重名轻实的做法，教育人们做有真才实学的人。 需要注意的是“读后感”要借的“题”，必须是原材料本身具有的，而不能是强加附和上去的。如果原材料中的着眼点很明显，只需引述或转述即可，而有的则需要对原材料加以剖析，引导和帮助读者领会。着眼点本身还不是论点，作者观点的提出还需要下一番因事明理的功夫。在这一过程中一定要注意观点与材料统一，观察点与“读后感”的论点必须一致。 由此看来，同一个阅读材料，由于观察认识的立足点和角度不同，观察者认识问题的态度和深度不同，可以写出许多立意不同的文章来。至于我们写作时该选什么角度。首先要从实际出发。这实际包括材料本身的实质，更重要的则是现实生活的实际。要从解决现实生活中的实际问题出发选择合适的突破口。其次要勇于出新，避开那些别人很自然想到的或已经议论过的话题，提倡求异思维，谈别人没有谈到的问题，钻别人没有达到的深度。大家都这样去想，这样去做，就能写出五彩纷呈的“读后感”，收到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的效果。 读后感的写法一般可归纳为“引”“议”“联”“结”四个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
篇8：怎样写读后感作文
什么是读后感? 在读过一篇文章或一本书之后，我们内心会有许多体验、感受，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下： (1)开头第一段简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)第二段可以抓住文中自己感受最深的一个情节，写写情节内容，写写自己为什么被感动，写写感动到什么程度，如忍不住一遍又一遍地读，把这个故事讲给别人听等等; 可以写一个人物、分析人物的性格、品格，所做的让人最感动或最震撼或最愤怒、最难过的的事或一句闪光的语言来写，深入挖掘人物的内心世界，充分展现人性的真善美、假恶丑，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 可以以对文章的遣词用句细心品味，对文章的谋篇布局悉心揣摩，对文章的中心表达方式认真研究，从一个词、一句话，一段描写中领会作者的良苦用心。 (3) 第三段重点应是联系实际发表感想。我所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要围绕中心论点说话。 (4)要理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
1.关于观后感怎么写范文5篇
篇9：怎样写保护环境作文
那天，我和妈妈去逛街，看见浙北大厦大厅里放着一张桌子，桌前坐着四位阿姨，还有很多人簇拥在那里，写保护环境的'作文。我问妈妈：“她们在干什么？”妈妈拉着我走过去看了一下，说：“哦，在举行认捐活动。”“认捐什么？”“白鲢。”“为什么要认捐白鲢？”我又问。“你可以自己看看活动要求啊。”听了妈妈的话，我仔细研究起来……
原来，我们家乡那美丽的太湖最近几年受到污染，出现了蓝藻；而一条白鲢鱼，每生长1千克，就能吞食100—150千克鲜蓝藻……虽然我还一知半解，但是我知道这是一项有意义的环保活动，就高兴地说：“我要认捐。”妈妈也大力支持，于是我把零用钱20元放进了认捐箱。
回家的路上，我又不断追问妈妈蓝藻是怎么来的，怎样消除蓝藻，蓝藻有什么危害，作文素材《写保护环境的作文》。妈妈也回答不上来，建议我回家自己搜索资料。一到家，我就迫不及待地打开电脑，仔细查询起来。原来，我们日常生活的污水和工业废水等排放到太湖，便产生了蓝藻，蓝藻的繁殖很快，会消耗掉水中大量的氧，使鱼，虾大量死亡。即使死掉的蓝藻也会产生毒素，水源的污染会越来越严重……
我越看越着急：人类生存离不开水，水源受到污染，我们喝什么？怎样生存？这时我想到了一个广告：如果人类继续浪费水，污染水，那世界上的最后一滴水将是人类的眼泪！我越想越害怕，一定要尽自己的力量还家乡一个美丽的太湖。
紧接着，我又检索“白鲢”，看看这小家伙有什么本领。原来鲢鱼属滤食性鱼类，能大量摄食藻类，对净化水质、促进生态平衡，降低水中的富营养负荷具有积极意义。我高兴得跳了起来，原来认捐白鲢这么有意义啊！我抱着妈妈说：“我终于可以打败蓝藻了。”妈妈也笑了。
过了几天，学校也举行认捐白鲢的活动，我又积极参加了。同时，我还主动担任起小小宣传员，为同学们讲解“认捐白鲢，保护太湖”的知识呢！
篇10：怎样写记事作文(网友来稿)
范海鹰
一、作文评点：
进步较大的学生作文。
做件好事，真好！
南园路小学四年级 杨杰
在一个昏暗的傍晚，我上完晚托班正要回家，突然发现我后面的桌子底下有东西，仔细一看是50块钱，我赶紧捡起来交给了老师。老师说：“肯定是张中港的，到明天还给他吧！”
到了第二天，老师在课堂上说：“我们班的杨杰同学，昨天放学的时候在教室拣了50元钱，是谁丢的呀？”张中港举手说是他丢的，老师又问了他几个细节，就让他下课后到办公室去领。接着，老师说：“杨杰同学的做法是就拾金不昧的行为，我们大家都应该向他学习。”顿时，教室里发出热烈的掌声。我顿时在班里出了名，成了全班同学的榜样。
有一次，老师让写作文，内容是写自己经历过的好人好事，赞美好人，提倡大家多做好事。同学们马上轰动起来，有的就说写我，有的还说写他们自己。
我的好朋友给我拌了个鬼脸，“就写你了！”我说：“你千万别写我，我难为情，要把我气死了，你可没朋友了！”他说：“我就气你，看你怎么样。”
我可管不了他们了，有人写我拣了100元，有人写我拣了60元，有人说我是雷锋的传人雷杨杰……总之是五花八门，把我说的神乎其神，连我自己都不知道自己是谁了。
回到家，我把这件事讲给妈妈，觉得自己真的成了了不起的“英雄”。妈妈说：“别骄傲了，他们哪是写作文呀，纯粹瞎编，你其实也没多大了不起。做一回好事容易，难的是做一辈子好事。你可要继续努力呀！”
过了几天，张中港找到我，说谢谢，我说，不客气，同学之间就应该这样互相帮助。做了好事，真好！
点评：这篇文章写的让人感觉很真实，不但写了自己做好事的过程，也写了同学们的感受，还写到妈妈的评价，很全面。还引出了“做一件好事容易，难的是做一辈子好事”的感慨，这是杨杰同学写的最好的一篇文章。
做件好事，真好！
新华南路小学四年级 任凯
今天早晨，我约我们班的几个同学去学校打篮球，说好之后，我就拿上篮球急匆匆地跑向学校。
到了学校，随后他们也都到了，我们就开始打了。正打的激烈的时候，一个同学突然摔到在地上，我连忙跑过去把他扶了起来，他的腿划破了一层皮，我急忙把他扶到旁边的一个门诊，医生作了简单包扎，我又把他送回了家。回来的路上，我又看见一个老奶奶不小心摔倒在路边，我也把她扶了起来，还给她家打了个电话，直到他的家人来把她带走我才离开。
过了几天，有个阿姨来我家找我，她说要好好谢谢我，原来她是我那个受伤的同学的妈妈，我觉得这不算什么，同学之间互相帮助是应该的。她笑着说，这谢谢不仅是对这一件事，还有一件事是必须要说谢谢的。因为我那天帮助过的老奶奶竟是我那个同学的亲奶奶，我一天帮了她家两个人，能不说声谢谢吗？我也吃了一惊，真没想到，这么凑巧。阿姨说，我们打球时间长了，那个同学的奶奶要去学校找他，结果在路上不小心摔倒了，多亏了我帮她老人家打这个电话。
我把这件事告诉妈妈，妈妈也为我高兴，她夸我真是个好孩子。这一天是我做高兴的一天，我觉得：这事，做的真好！
点评：故事情节曲折有变，有新意，出人意料的结局，很有意思。这是任凯同学写的最好的一篇文章。
2、怎样写好记事作文：
我们在学校已经学过写记事作文的六要素，那就是时间、地点、人物和事情的起因、经过、和结果。六要素都很重要，但不是缺一不可，也不是事无巨细，平均使用笔墨，事情的经过才是最重要的，其它的五项都是为它服务的。所以，动笔前先把六要素想好，用事情的经过这条线穿起来，写在纸上。要把经过写好，就要把当时的环境交代清，把当时人物的神态、心理写活，把人物当时是如何做的每一个动做写好，还要把他（她）们当时说了些什么、怎么说的都一一交代清楚。
二、老师告诉你：
生活是写作的唯一源泉。生活素材摄取的好,写作就“自有源头活水来”,生活素材没有摄取到或者摄取得不好,就必然“难为无米之炊”。摄取生活素材最主要的方法是观察，也就是充分运用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、去看、听、闻、品尝，还要用手去摸摸，测量测量、还可以拆开做做，统计数据，同类比较，调查研究等多种方法。
有了生活，就有了写好作文的基础。写好作文还有一个重要条件，就是必须能够仔细地观察生活和深刻地感悟生活，要把那些生活内容都通过眼睛这个摄象机、耳朵这个录音机一一收取在大脑这个硬盘里，成为自己写作的素材，需要的时候，就把它们从大脑里放送出来。只有这样，才能保证自己写的是真事，诉的是真情，说的是真话，也就有话可说，有事可写。
此外，还必须有所感悟--进一步理解和发掘出那些生活所展示出来的情趣、启示或者特殊意义，以便别人阅读你的文章的时候也会有所收获，有所感动。
三、收集材料：
（1）宁肯平淡，也不瞎编
例1、刘奶奶的老花镜摔坏了一条腿，看报纸的饿时候，老用一只手举着花镜。我从家里那来一瓶万能胶，把断了的饿眼镜腿粘起来。刘奶奶戴上花镜，张开没牙的嘴笑了，连声说：“好，好！”事情不大，但是真实。
例2、学校号召大家学习雷锋助人为乐的精神，正好楼下邻居的电冰箱坏了，我三下五除二就帮他家修好了。他看着我的满头大汗，连声说：“谢谢，谢谢。”你有那么大的本事吗？显然是胡编的。
（2）回忆一下你做过的这件好事，是帮助谁？什么事？是什么时候的事了？大约是在什么时间？当时天气情况怎样？在什么地方做的？当时的环境有什么特殊的景物？写一写时间和地点。
（3）再回忆一下，当时你做好事的时候有那些人物在场？他们穿什么衣服？长什么样子？有什么表情？说了些什么？怎么说的？做了些什么？怎么做的？写一写人物。
（4）再回忆一下，你是在什么情况下做这件事的？为什么做？怎么做？做的怎么样？你当时说了些什么？做了些什么？是怎么想的？写一写事情的经过。
（5）你觉得这件事对你来说有什么意义？你想过没有，做完这件事后你当时有过怎样的感受？
（6）如果你还没有作过或做了但当时因为没有细心观察，现在什么都不记得了，那么跟老师来再做一遍，重复一下当时的动作，体会一下当时的心理。
（7）如果让你写刚才的事件，可以出一些什么样的题目呢？请你把想到的所有题目都记录下来，越多越好。看谁的最棒！
四、把咱们刚才准备的内容合理安排一下吧！让他重新组合，组合成一篇漂亮的记叙文。
五、统计一下：你的文章写了多少字？空格和标点都算数。你的文章写了多长时间？
你用了哪些好词好句？自己找一找，把你认为精彩的地方画出来，你认为不好的地方也画出来，并说说理由。
六、看看别人的文章。
我给爷爷洗脚
小时候，都是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈给我洗脚，今天，我要给爷爷洗一次脚。
吃完晚饭后，我先悄悄地在卫生间拿了一只绿色塑料盆放在地上，然后用右手紧紧握着一瓶装满热水的热水瓶的握柄，再用左手慢慢地拔开瓶塞，接着弯下腰，把水瓶托起来，小心翼翼地往盆里倒入一些热水。顿时，热水宛如一条喷涌不断的瀑布。最后我将热水瓶放在桌子上，把水瓶塞塞好，打开水龙头，又接了一点凉水，我用食指往水中一探，正好不凉不热。
我以百米冲刺的速度兴冲冲地跑到爷爷面前，一边喘着气儿，一边拍了拍胸膛，得意洋洋地说：“爷爷，今天，我来给你洗脚！”
说着，我急匆匆地拉着爷爷来到卫生间，又连忙搬来一把椅子，端来那盆水，微笑着说：“爷爷来啊，我给你洗脚。”爷爷坐到椅子上，笑呵呵地说：“我的乖孙子真懂事！”
我蹲下来，把爷爷的双脚从鞋子袜子中解放出来，再抬起爷爷的脚放入水中，这时爷爷长长地叹了口气，乐呵呵地说：“真舒服呀！”
爷爷用左脚的脚底搓右脚的脚背。我卷起袖口，用双手在爷爷的脚上来回不停地搓，他脚上的皱纹都舒展开了。爷爷用手抚摩着我的头，用慈祥的目光看着我……
最后，我一手拿着毛巾，一手抬着爷爷的脚，把脚上的水珠都擦干净了。爷爷点着头，疼爱地说：“好孩子，爷爷我真没百疼你！”
七、给自己打个分。
作者邮箱： haiyingxz@163.com
[怎样写记事作文(网友来稿)]
篇11：作文开头怎样写
作文开头怎样写
写事文章的开头没有固定的格式，一个好的开头，不仅要根据文章的内容、体裁、风格来选择恰当、合适的形式，还要切合主题，不落俗套。
开头的方法千变万化，常用的开头方法，大致有以下几种：
一、落笔就直接点题。如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”
二、用设问吸引读者。如作文《我班二三事》的开头：“一个闻名全校的'乱班，真的变成了文明班?是的……”
三、描写景物。如小学语文课文《少年闰土》的开头;“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡*刺猹也有关。
四、介绍环境。如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木……”开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记叙红军“跟恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。
五、介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。
六、交代时间、地点、人物或事件。如《捉鱼》一文的开头;“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这个开头，只用一句话就把很多内容交代清楚了，很简练。
七、概括地介绍文章的主要内容。如作文《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的春风吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧!”这种开头如同全文的“总起”，下文则围绕着它进行“分述”。全文因此而比较有条理。 开头的方法很多。上面介绍的方法都适用于写事的文章，但适用于写事文章的开头不仅仅只有这些。开头用哪一种方法好，还是要根据实际情况而定，也不要老是用某一种方法。
篇12：怎样写叙事作文
叙事作文是最常见、量基本的一种文体。一般要求记自己看到的、听到的或者亲身经历的一件事情。那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢？下面分别从四个方面做一个简单介绍。
一、进行写作练习。要写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写日记、周记、书信、读书笔记等，可以自己选题，自由发挥。畅所欲言。练笔时最好先从自己写起。从自己身边的人和事写起。这样既记叙了真实生活，又有助于学生养成良好的写作习惯，而且也容易写得生动、活泼、具体。多练笔、勤观察是写好记事作文的前提。
二、交代清楚事情的来龙去脉。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”。
时间：要让读者一开始就明白，这件事发生在什么时间。如果不把时间交代清楚，就可能造成内容杂乱无章。
地点：要在文中交代清楚事情发生的地点。事情在不同的地方发生，情况可能会有所不同。人物：要交待清楚文中涉及的人物。让读者明白，谁是主角，谁是配角。人物是故事的灵魂。起因：要让读者明白事情是怎样发生的。这一点写清楚了，事情的发展才顺理成章。
经过：即事情发展的全过程，也是叙事文的主要内容。经过交代不清楚或写得过于简单，就会使内容单调、不丰满。
结果：事件的结局。结果交代清楚了，对突出全文的中心会起到很大的作用。
当然，并不是每篇文章都要交待这“六要素”，可根据文章的需要，灵活掌握。
三、叙事要有中心。我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，即文章的立意。立意，就是文章的写作意图，也是叙事的根本。
四、要选择恰当的叙述方式。常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种。顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述。这样容易使读者把握事情发展的来龙去脉。运用顺叙进行写作，要注意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙、面面俱到。倒叙是将后发生的情况交待出来，然后再回过头来交代事情的发生、发展过程。这种写法不仅能使文章曲折生动。波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性的文章一般采用倒叙的写法。回忆性文章的基本结构如下：
开头：提起往事，点明题意→正文：回忆往事，记叙事情→结尾：小结，照应开头。
总之，选用何种叙述方式，要从所表达内容的实际需要出发，尤其是倒叙不要故弄玄虚。为倒叙而倒叙，这样，反而适得其反。
篇13：怎样写叙事作文
所谓记事作文就是通过一件事或几件事来表现文章中心的记叙文。事情都是由人去做的，因此，记事作文还是离不开写人。只是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘事件的意义。
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。
一、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的'过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
记事作文的内容非常广泛，诸如校园生活、家庭生活、社会生活、各项活动、各种劳动等等均属它的写作范围。
同学们在写记事作文的时候，要注意以下几点：
首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的——
〔片段〕我的爸爸妈妈都已40岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈妈是医生）。
从这节文字看，小作者已经写出了事情发生的时间（放学）、地点（家里）、人物（爸爸、妈妈）、事情的起因（爸爸妈妈吵架）。这样写，容易引起读者阅读事情的“经过”“结果”的兴趣，可谓是吊起了读者的胃口。这个写作手法值得我们学习。
其次要围绕中心，精心选择材料。作者写文章的目的无外乎有两种，一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。
比如：一位同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。
2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。
3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。
4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。
5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。
6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，但反过来是否一旦你有了大米，饭就可乱做一气呢？也不能。经过反复筛选，这位同学去除了1、4、5三则素材，请同学们想一想，这是为什么？由于精心选材，这位同学终于写出了一篇思路清晰、有条有理、重点突出并且充满了真情实感的好作文，后来该文还被上海市特级教师徐永森收录在他的《徐老师教作文》一书里，作为他指导学生如何写好“见闻”一类作文的范例。
如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。
第三描写好事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。我们说记事作文虽然主要在记事，但是事情的发生、发展无不与人息息相关。如果我们在作文的时候一味地记事，那么所写作文只能是一个干巴巴的故事梗概，必须要把事件中的人物描写好刻画好，这样的文章就显得有血有肉，厚实饱满。
请看下面的一个片段——
〔片段〕“老李，赵县长看你们来啦！”随着喊声，乡长张伯伯领着一行人涌到俺家门口。身材魁梧的赵县长冒着大雨走进俺棚，俺全家惊喜万分，热泪盈眶。俺爷手忙脚乱地拉出一条长凳，用袖子抹了抹，请赵县长坐下。却赵县长没有坐，就一把握住俺爷的手说：“老乡，你们受苦了。”接着又急切地问：“家里的粮食搬出来没有？救济粮、救济款发到手了吗？”俺爷眼含泪花，哽咽着说：“都搬出来了，都发到手了！”赵县长满意地点点头。赵县长推推支撑庵棚的木桩，摸摸发潮的床铺，随后掏出手帕擦拭湿润的眼角????
片段写的是赵县长下基层看望慰问受灾群众的事情。作者通过对赵县长动作、神态、语言的描写，反映了赵县长工作深入细致、关心群众疾苦的优秀品质。
当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
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