知识的宝库作文
“shamelessbaby”通过精心收集，向本站投稿了13篇知识的宝库作文，下面就是小编给大家带来的知识的宝库作文，希望大家喜欢阅读!
篇1：知识宝库作文
我家的宝库是一名知识渊博的人——我的老爸。
老爸，文学储备量高，随便拿一个东西，都可以作为题目，让他创作诗或者一幅对联，他都可以马上写出来，特别有诗情画意。
老爸，数学也不赖。每一次数学，不是满分就是满分，他若称第二，没有敢称第一。有一次，我的数学作业中有一道连神仙都不会做的奥数题。我求助了妈咪，妈咪不会，一连问了五个人，都摇头说不会。我问了老爸，原以为结果一样。没想到，老爸竟然点了点头，开了口：“这个问题确实有难度。淼淼，好好听着，要用它的表面积乘以5，再用……”老爸一步步提示我，让我思考，这样既可以打开我的头脑，也可以让我对这道题印象加深，以免下次遇到再不会。
老爸英语可溜了，比老外说得还好。我的英语还是老爸教的。
老爸对政治和历史能倒背如流。刘备生于何年，死于何年，他想都不用想，直接报出。
老爸，一个知识的大宝库。
篇2：知识宝库作文
“书是人类进步的阶梯”作为一名学生，我应该好好读书，读好书，好读书。相信每个同学，除了学习语文课本上的.知识之外，还应该多看课外书，因为书是知识宝库，可以让我们懂得大量的知识。
知识是无穷尽的，只要我们多读一本书，就会多懂一些知识。尽管书不能让我们懂得全部的知识，但它能让我们体现出书里面的快乐，所以我要多读书。
书犹药也，善读之可以医愚。当我“生病”的时候，它会让我减轻痛苦，拥有幸福和健康。当我“疲惫”的时候，它会使我无比轻松，精力十足。
书是一杯水，当我们口渴时，给我们饮用。书是一把伞，为我们遮风避雨。书是一个玩具，让我们无比快乐，书是一艘船，载我们度过大江大河。
我们要多读书，书是无价之宝。书是帮助我的前进的法宝。只要我们有了书，就什么都不用愁了，不必烦恼，如果你不信，你可以试一下啊！
书就像一块大面包，我们扑在上面尽情的享用，直到我们吃饱为止。它也会让我们“草船借箭”——满载而归，让我们满意。
只要我们多读书，那么你就一定会成功，但我们读书的时候也一定要专心，要一心一意。俗话说“读书有三到：心到，口到，眼到。”所我们要认真读书，多读书，读好书，好读书。
篇3：知识宝库作文
莎士比亚曾说：“人生没有书籍，就好像没有翅膀的鸟儿。”书是知识的宝库，是智慧的泉源，人生就是要阅读，活到老，学到老，是必要的。人的智慧，在阅读时，如源源不断的活水流进来。
“贫者因书而富，富者因书而贵。”因此，书是人类的营养品。在书中，带给我们许多的启发，牵引出我们更多的想像力，同时，也为我们前途点燃了一盏明灯，打开了人类胸前的一扇门。阅读童话故事，也带给了我们许多启示：三只小猪警惕自己不要太贪婪，绿野仙踪告诉我们永不放弃，放羊的孩子警告我们不要说谎，中国历史故事告诉我们，不要像之前有些不爱管国家的皇帝，好吃懒做……
我很喜欢读书，每本书都令我看得津津有味，总让我的心灵得到了丰富的知识，有一股迫不及待的心情等着看书；而有时看得太入迷，忘了睡觉。有些人都不爱看书，那些人如鸟儿没有翅膀，心上枯燥单调，心中郁闷无比。
“读书破万卷，下笔如有神。”多看书，这样阅读的滋味真是乐趣无穷，指引人生的道路，体验读书的乐趣。
篇4：知识的宝库作文
每天我都会到琳瑯满目的知识大宝库走一走、逛一逛！你知道了吗？那就是学校的——图书馆，因为知识天地就在那儿。
我到图书馆探索，我在里面走来走去、看来看去，非常兴奋，但却有一点头昏昏、眼花花！终于找到一本书了，书名叫“恐龙小百科”里面介绍各种千其百怪的恐龙，有重爪龙、长颈龙、暴龙、剑龙……让我感觉好像进入恐龙世界。
我觉得进入图书馆这个知识世界里，有的好笑、有的恐怖、有的很有感情、有的很有知识……这些书让我好快乐，生活过得好有趣，让我好想开一家图书馆，让大家都能都能得到知识的宝库。
希望大家常去图书馆，因为世界全部的知识都在图书馆。我希望图书馆永远大排长龙、人山人海，每个人都是知识的种子，有一天发芽，茁壮，开出漂亮、芬芳的花，结出甜美的知识果实。
篇5：知识是一座宝库
知识是一座宝库
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量， —— 奥斯特洛夫斯基
没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。 ——塞涅卡
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——托尔斯泰
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。 ——歌德
浅薄的学识是一件危险的事情。—— Alexander Pope 蒲柏
知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。—— Fuller 富勒
知识就是力量，
—— F. Bacon 培根
一个没有受到献身的`热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 —— 车尔尼雪夫斯基
人生如音乐，要用听觉、感情和本能谱成，不能只凭规律。 ——Samuel butlev
获得知识的第一步是要知道自己无知。—— Cecil 塞西尔
有热情而无知识，犹如有火焰而无光芒。—— Thomas Fuller 富勒
要想获得新知识，就必须提出大量的新问题。—— Susannek K. Langer 兰格
世界上只有两种力量：剑和笔；而其结果，后者总是战胜前者。—— Bonaparte Napoleon 拿破伦
篇6：我的知识宝库作文
小时候，妈妈就给我买了很多的书。可那时候我觉得看书很没意思，也很无聊：，所以，我根本就没有用心去读，也都只是不求甚解。
但是上了幼儿园之后，老师就知道我不喜欢看书的坏毛病，但与此同时，也发现了我喜欢看画。于是，他就去书店里给我买了一本连环画，并告诉了我许多读书的好处，从那时起，我就知道了读书的重要性，也下定决心要认真读书，读好书。
上了后，我就经常跑去学校附近的图书馆阅览图书。记得最吸引我的是一本《故事》。看着里面的情节，我希望《童话故事》里的丑小鸭能快点蜕变成美丽的白天鹅；我也希望《童话故事》里的灰姑娘能快点过上幸福的生活；我更希望《童话故事》里卖火柴的小女孩能快点得到温暖。
随着年龄的增长，我已经上三年级了，能去看课外书的时间也越来越少了，妈妈也不允许我把大部分的时间花在课外书上，可我对课外书的那份迷恋仍一丝不改。一天，妈妈看见我在看课外书，一把抢过，还说要没收，我急得哇哇大哭，最后，向妈妈妥协，答应妈妈以后会把心思花在学习上，只有空闲的时间才看课外书。
如今，我把对课外书的那份痴迷转移到课本书上，因为我明白了：书籍就像一根蜡烛，能不停地点亮我们心中的困惑。书籍就像一盏明灯，能给我们指引正确的方向。书籍更像一扇门，能带领我们通往成功之路的阶梯。
篇7：我的知识宝库作文
书，是知识的海洋，智慧的宝库。
早在我三岁左右，爸爸妈妈就让我读《三字经》。但当时不懂事的我，一句都听不进去，因此，我没有坚持读下去。
后来，我进了幼儿园，也读起了《西游记》。那种连环画，使我看得津津有味。从此，我便喜欢上了小人书，从《西汉演义》、《三国演义》到《岳飞传》、《东周列国》等。不停地积累，历史知识懂了多起来了，阅读的习惯也慢慢养成了。
小学后，我爱上了童话小说等文学类的书。其中，《夏洛的网》太好看了，我读了许多遍，回味无穷。接着，我逐渐爱上了科普类与科幻类图书，《八十天环游地球》让我紧张万分；《地心游记》又使得我惊奇万分，《神秘岛》和《海底两万里》则让我感到奇妙不已。《格列佛游记》这种神奇的`小说更引得我畅游书海，留连忘返。四年级时我又增加了读书量，《森林报》和《昆虫记》当中的描述太精彩了，我几乎废寝忘食，读到了忘我的境界。更引得我痴迷的是《穿越喜马拉雅山的信鸽》，花颈鸽勇敢的表现让我感动，它的鸽王之路又让我赞叹不已。我经常贪婪地读着，我感到快乐到极端了。
现在，我读五年级。我相信，我还要在过去的基础上添加一些难一点的书。我要让家中珍藏了多年的宝库活跃起来，读更多有趣的书，吸收更多的营养！
篇8：宝库
知识宝库钢铁墙，
金锁银锁将人防。
千把鈅匙争相开，
唯有勤奋最投簧。
篇9：知识的宝库阅读答案
知识的宝库阅读答案
人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰;有疑难时，它会给我们解答;遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量;迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
1、文中有不少成语，如：五彩缤纷、爱不释手、良师益友等，你能再写出你所熟悉的成语十条吗?
___________________________________________________________________________________________________
2、短文中有这么一句名言：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”你能再写出五条关于读书方面的名言或谚语吗?
①_____________________________
②_____________________________
③_____________________________
④_____________________________
⑤_____________________________
3、用“‖”在文中把这段话分成两层，并在下面的横线上写出每层的意思。
第一层：___________________________
第二层：___________________________
4、为什么说“书是我们的良师益友”?
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参考答案：
1.叶公好龙、南辕北辙、掩耳盗铃、刻舟求剑、千方百计、千姿百态、千家万户、五光十色、小心翼翼、迫不及待
2.书是人类进步的阶梯。——[苏联]高尔基
故书不厌百回读，熟读深思子自知。——(宋）苏轼
3．第1句一层，其余部分一层。
第一层：书是知识的宝库。
第二层：读书对人有好处，可以增长知识。
4．略
篇10：电视中的知识宝库作文
电视中的知识宝库作文
最近，我迷上了中央电视台科教频道的《地理中国》节目，因为它是一档具备既有推理性又有大量科学知识的电视节目，是一档有益的电视节目。
在《地理中国》中，我学到了许许多多的知识。那些知识，是我从书里面没有学过的知识；那些知识，是科学老师没有给我们讲到过的知识；那些知识，也是爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆不知道的知识。
节目中介绍，在祖国的大好河山中有许多神奇的现象，经过地理学家们孜孜不懈的探究才找到那不为人知的奥秘。举个简单的例子：在中国的吉林省内的罗圈里村坐落在一个正规的圆形的盆地，为什么这个盆地是正规的圆形？经过地理学家门的调查、推理、研究得出那是由于陨石的撞击而形成的，就和炮弹落地炸出来的坑是圆的一样道理。还有在中国景色宜人的鄱阳湖的老爷庙水域，由于受到狭管效应，使在那里过往的船只经常失事，成为了中国的`“百慕大”。
节目中也有外国的一些地理奥秘以及生物奥秘的介绍。如在亚马逊河，由于圭亚那地盾和巴西地盾的保护，使古老生物电鳗生存了下来，在亚马逊河的最后一条支流——托坎廷斯河的一片河曼滩处电死了无数人。
我从《地理中国》里面学到的知识真是讲也讲不完，说也说不尽。它真是传播知识的大宝库啊！而和它形成鲜明对比的像《太子妃升职记》、《花千骨》、《奔跑吧兄弟》等穿越剧、神话剧、真人秀都只是提供一下娱乐而已，对我们小学生没有帮助，不能多看。要多看看那些和《地理中国》一样增长我们知识，发挥正能量的电视节目！
篇11：问--打开知识宝库的金钥匙
新课程标准对教师提出了新的要求，最大的挑战是要求教师具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。以前教师头脑中更多的是教材意识，教参意识，以纲为本，以本为本，强调的是答案唯一，应对的统一考试。而如今，新课程强调“一切为了孩子的发展”，从学生经验出发，教学方式由被动的接受转为探究性学习、自主性学习。在此情况下，教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生质疑、探究，帮助学生构建新知识，这就是学生的“问题”意识。创新的关键在于会提问题，那么，如何培养学生的“问题”意识，即创“新意”识呢？
一、新课程标准对教师的新要求
新教材与现行教材相比，最大的变化是知识呈现方式多样化，强调思维的多层次、多角度，答案不唯一而有开放性，最大可能的激发学生去寻找适合自己的学习方式，这对教师来说是前所未有的。不仅教学方式是开放的，教材也是开放的。教材中有许多“空白”，给学生留下思考余地，同时，也给教师留下了发挥无限智慧和创新力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程，因此，教学中应当不断丰富和产生新的内容。例如，教学《麻雀》一课，当教师最后对课文进行总结，下了结论（表现伟大的母爱）之后，问学生还有没有问题。一个学生问：“老师，课文中并没有说这只麻雀是母的，为什么说是表达了伟大的母爱呢？假如是公的，那不就是表达了伟大的父爱吗？”这个问题使老师始料未及，不过他很快镇定下来，充分肯定了学生的看法，并鼓励其他学生向他学习，下去以后共同讨论解决这个问题。
学生利用课余时间进行了热烈的讨论，查阅了图书，有些学生还上网搜集了资料，最后得出结论：科学家研究发现，麻雀孵化一般都是由母麻雀来完成的。这样，既增加了学生学习的兴趣，又提高了学生质疑、分析、探索、解决问题的能力。
二、缺乏“问题”的原因分析
自古以来，我国的教育者与被教育者的界限是十分严格的，这便是所谓的“师道尊严”，教师讲授的都是无可争议、不容置疑的真理，学生对权威的“标准答案”和“一贯正确无误”的老师极其迷信、盲从。加之教师教学方法单一，“满堂灌”等，不管学生会不会，一味的讲，造就的学生大多是高分低能。表面把学生教“懂”了，不给学生表白和发表自己看法的机会，让学生死记硬背，这样的学生哪还有什么“问题”意识？哪还会“创新”？宋代有位画家说地好：“山欲高，尽出之则不高，烟霞绕其腰则高；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”因此，教学中，教师应给学生在时间、空间、思维上留下一些“空白”。
例如，在学习《狼和小羊》一课时，教师总结课文后，让学生给本故事续个尾，学生们积极思考后回答：“狼向小羊扑去，小羊一闪，狼掉在河里淹死了。”“狼向小羊扑去，这时，猎人来了，一枪把狼打死了。”……这是一些多么奇妙、多么精彩的回答呀！再如教学《三味书屋》一文，当教师最后问学生还有什么感兴趣的问题时，学生甲说：“鲁迅在桌子上乱刻字，这是不爱护公物的表现。”乙说：“过去的桌凳都是学生从自己家里带来的，不是公物。”甲说：“就是自己家里的也不不能随便破坏呀。”通过这些争论，既培养了学生“问题”意识，也使学生学会了从不同角度去思考问题。
因此，我们不仅要引导学生解决问题，更要鼓励他们发现问题，并把发现的问题大胆的提出来，供大家分析、讨论，以求对知识更深层的理解和探索。
三、培养“问题”意识
爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更重要。多年来，我们的学校教育一直比较重视基础知识的传授，往往是从学“答”开始的，以此来衡量、选拔、培养人才、使用人才。学“答”固然重要，但学“问”应重于学“答”。俗话说：不学不成，不问不知，学起源于“问”。 要使学生有“问题”意识、创新意识，学生就要像孔子说的“每事问”。教师在教学过程中要多设问、多质疑，鼓励学生多问，哪怕问些与课本无关的问题。
我国的学生获奥林匹克奖的很多，而美国获诺贝尔奖的人多。为什么我们的教科书比人家的厚，分数比人家高，可我们的学生创新意识差、创造力不强、后劲严重不足呢？这都是传统教育产生的恶果。面对新课程新标准，教师也必须对自己提出新的要求。即教给学生如何发现问题、分析问题、解决问题的方法，培养“问题”意识、怀疑精神和创新精神，鼓励学生突破现成答案，独立思考、大胆质疑、勇于探索，赞赏奇思妙想。学生在回答“雪融之后是什么”这个浅显又普通的问题时，绝大部分回答：“是水。”而有人则回答：“是春天。”多么新奇又别致的回答，令人耳目一新。
信息时代，教师不可能垄断知识，也绝不可能通晓一切。与学生共同研讨，要采取平等、开放、诚恳的态度，无需考虑出错可能引起的难堪，不要让“问题”止于教师，更不能让“问题” 止于学生。
千万不要把学生教“懂”了！
[问--打开知识宝库的金钥匙]
篇12：世界文化宝库
首先，上帝是绝不可轻慢的。你想见他之前一定要先让他知道，好让他有个心理准备。道理跟我们要去动物园看熊一样。管理员人叫你一路不停大声说话，不然就要弄出声响，好让它知道你的存在。如果你静悄悄跑到它身边，然后像老朋友一样“嘿”地一声同它打招呼。那么，惨了，你必被它撕碎。与上帝交往，也一样。上帝是神圣不可侵犯的，想见上帝前必恕罪，严格按照它规定的方式进行。而又为什么说“你能见到上帝，又不能见到上帝”?某一段时间，你可能会有圣灵充满你，这时候，你就同上帝很接近，犹如它降临到你面前一样，但上帝即是天地万物即是大自然，充其一生，你也不能看尽上帝的全部面貌，你至多只能知道极小的一角。所以说，见到上帝是不可能的。
怎么判断是不是真的灵?这世界有许多邪灵，恶灵阻挡着你接近上帝，而他们的伪装术又如此高明。这时，你就很容易被误导了。有一个方法辩明，你可以问对方，你承认耶和华即是天上的神么?承认，即是正灵;不承认，就是邪灵了!
平安 恕罪 相信 不虚伪
信耶稣会得平安。这平安有三层意思：一是恕罪后的平安;二是工作中的平安;三是有自信、有信念的平安。有一个例子，一个英国男子在船上遇到暴风雨，几乎把船掀翻。在这生死一瞬间，他看到一个老妇人桌上的一本圣经。他的心稍微平静，在这最后时刻还能碰到同教中人，有着相同信仰的伙伴让他心安不少。接着，他观察到这位老妇人在祷告，而脸上是一片奇异的宁静，丝毫不为周围险恶处境所影响。他惊异极了。事后，他跑去问她。她说，她有一个大女儿和一个二女儿。大女儿前年死了，上天堂去。二女儿在英国。仁慈的主要是想带她去天堂，那她就去见她的大女儿;要是想让她见二女儿，那她现在搭的这船就是去英国看她二女儿的。他明白了，这就是平安，有着坚定信念的平安。
我们每个人生来或多或少都有罪，只有信耶稣，才能让耶稣的血为我们洗清罪过。传道者讲他有一个三岁的儿子，很聪明，却因为这点而骄傲，在他同伴之中处处显耀。这即是罪，只有恕，才能清罪。所以不要认为你即不偷不抢更没做伤天害理的事，就是没有罪的。连那么小的一个孩子都有罪，无论是有意识或无意识的，从小到大，我们都不知道犯了多少罪。
先相信上帝的存在，再慢慢体会。圣经里十二门徒多马因触摸到耶稣的手与肋旁，才高呼“我的主，我的神”。耶稣对他说;“你因看见了我才信;那没有看见就信的有福了。”我们不知道上帝是怎么一回事，他们说怎么可以相信自己还未知，搞不清的东西。传道人承认道对于四十年前的他，也是这么认为，特别是做为一个知识分子，总想证明。但是主是灵，你又如何得见?他不是一个东西，不做为物质存在。你只能感受灵的存在，像约伯记的4：15。如果你见不到他而从心里排斥，那么，你就永远无法与他接近了。因此说，相信自己还没体会到的，是你的喜乐了。
要做上帝喜欢的人，不做他讨厌的人。上帝讨厌、厌恶的是什么人呢?那就是虚伪、伪善的人。那种满口满脸赞美主，其实在心底只是为了自己的快乐，从来把自己放第一而不是把主排第一的人。
信任 爱心
保罗所行有信任与爱心。
信任，无论是对亲近或疏远的人，都应该具有这一点，传道者举了两个例子。
有一个人，他一无所有，准备行窃。他就想到一个办法，物色好某一户人家。在进去之前先敲门打招呼，确认无人之后就可以为所欲为了。他敲了门，说：你好，有人么?没想到里面传来一个客气的声音“请进”。他吓一跳，急中生智说他口渴了。主人说水在那旁你随便喝。他仔细看了主人一眼，原来是个瞎子。他这下放心了，东瞧西看有什么值钱的东西，发现有很多古董。拿了之后说了声“谢谢”就要走。这时，主人说，请你等下，后面厨房上有几个梨子，你拿去可以在路上解渴。就这一句话，他动摇了。他悄悄放下东西，问，你就不怕我是个坏人么?盲人回答说，这世上没有绝对的坏人，好人在过去有可能是由坏人变的，坏人也可能在未来变成一个好人。更何况，我从来没见过坏人。他感动了。由于这份信任，挽救了一个濒临犯罪的人，这就是信任的力量。
还有一个反面例子。一个犯了罪的囚犯把捡来的小刀交给典狱长。狱长不相信他，一口咬定说他准备用这把刀逃狱。到最后，这个人就真的越狱了。这就是不信任的报复。
爱心，爱与自己亲近的容易，爱陌生的难;爱美丽的容易，爱丑陋的难;爱富有的容易，爱贫穷的难;爱朋友容易，爱敌人难。
梵高，一位很有名气的画家。他在世时，很贫穷。有一次他游说到一个小画廊主买了他一幅作品，那人给了他五镑元(现在这作品就不得了了)。他饥寒交迫，正准备拿这钱去买些吃的。一路上，有一个小女孩向他乞讨，他看着她那单薄的衣服，单薄的身子。心想，这大冷天的，这么小的女孩在向人寻求帮助，多么可怜。他马上就把钱全给了她。也不管他自己还欠着债，饿着肚。在别人眼里，可能只知道梵高是个有名气的画家。但在那个小女孩心里，梵高无疑是有爱心的，因这颗心而显得多么高尚。
急别人所需，慷慨献出自己全部。这才是真正的爱心。
敬畏神
凡人对神都必须存有敬畏之心，这点很重要，也是我们毕生要学的功课之一。
圣经里有三个典型的人，他们是真正敬畏神的。这三个人分别是挪亚、亚伯拉罕、约伯。
世间充满了罪恶，神后悔他所创造的。只有挪亚是个义人，神与他同行。最终他全家都在挪亚方舟里得救了。挪亚传道一百二十年，即使没有人相信，他依然相信着他的上帝。
亚伯拉罕与他妻子都九十多岁，无子。要知道九十多岁已经不可能再生育了，但神使奇迹发生，让他们晚年得子。然而，神要亚伯拉罕杀了自己的儿子。他二话不说就要执行。要知道，他本来是有很多理由怀疑上帝的。既然要我杀死儿子，那当初又为何给我儿子，白欢喜一场;而世间又哪有父亲杀儿子的道理。他有一大堆理由，但是他并不辩解，只因他敬畏上帝。有理由的沉默是最高的智慧，在上帝面前，你同他是什么关系?竟使他为了让你们得到赦免，为了挽救你们，不惜以流血牺牲自己成全你们。这又有什么理由呢?世间的某些事，本来就不需要理由的。亚伯拉罕是，上帝也是。
约伯，他完全正直且敬畏神，远离恶事。因撒旦的缘故，神使约伯丧失儿女和财产，并使他长毒疮。在这一切事上，约伯也不舍弃神。但他有一点不好，以他的言行以为义。要知道这也是上帝赐予的。很多时候，我们能与不能皆是环境所使。上帝让你有舒适的环境，你不必去偷去抢也能过得很好。但当你饥寒交迫一无所有那会，可能就不一样了。你能为义，不要主观认为是自己的功劳，而是上帝使你这样行了。最后，他在上帝面前自卑。
这三个敬畏上帝，对上帝永远忠诚的人，都是日子满足而死的，终得善果。
篇13：世界文化宝库
看了这本书我感触颇深，耶酥诞生。接下来，我们继续讲他的一生吧!他的早年生活是当了一个木匠跟他父亲一样，后来，他接受了洗礼仪式，成为了基督徒。另外，我还告诉你们一件事情，几乎所有的犹太首领都出生在北方，从摩西开始到撒母尔到保罗再到大卫再到耶酥。然后，耶酥的老师死了。接下来我问你们一个问题：耶酥是怎么死的?耶酥是在十字架上被钉子给钉死的，这种酷刑是多么的残酷啊!说到酷刑，我又想到了一件事，中国战国时期的商鞅，你们猜猜看他是怎么死的?他居然是被车子撵过而死的。这些酷刑多么落后啊!
在耶酥死后的第三天早晨，由两位妇女要去看看耶酥的lingyi，天哪，可是呢?耶酥的lingyi里空荡荡的，所以说，他的徒弟们说，他复活了。这个时候，只需要一个人把耶酥的信念传播给了罗马公民。他来了!他就是保罗!保罗身为罗马公民非常自豪，可是，他在到一个地方做官的时候，做了一个梦，梦见耶酥说：保罗，你真是罪大恶极啊!保罗一听到这话，立即晕了过去，抢救了三天，才脱离了危险。这下子，保罗也跟耶酥一样成了基督徒了。最后呢，保罗也在监狱里被活活的饿死了，()他死的那个地方后来成了圣堡罗大教堂。再后来，那个地方成了穆斯林的最大的清真寺了。
接着，发生了什么事呢?基督教成了罗马唯一的宗教。后来，罗马的皇帝强迫罗马的公民信仰基督教。这个故事讲完了。你们觉得精彩吗?如果觉得不精彩的话，那么就去这本书里去看吧!
我从这本书里面看到了犹太教是多么的好，犹太民族是多么的英勇善战，坚韧不拔。基中，我最喜欢大卫和摩西。我为什么喜欢他们呢?摩西把犹太民族从埃及人的水深火热之中解救出来，他是一个非常睿智的人。大卫则有高尚的品质，所以说我喜欢他们两个。
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