作文素材97
“翔谭从不迟到”通过精心收集，向本站投稿了16篇作文素材97，下面是小编整理后的作文素材97，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：作文素材97
作文素材97
作文素材97作者：岳老师1、寂寞的花开我向来不是一个爱花的人，家里仅有的几株植物，一是取其药用价值的芦荟，一是取其绿意养眼的吊兰，再有就是婆婆来我家小住时在街上随便买来的一株秋海棠。那芦荟因为常要用它来消炎解毒，我自会善待它。而所谓的善待，也无非是在想起时给它浇浇水，再适当地晒晒太阳。养一盆茂盛的吊兰不但能调节室内单调的色彩，还可以为这死气沉沉的书房增添一些鲜活的生机。再说，读书人似乎都喜欢用各个品种的花为自己装点门面，所以先生每天起床的第一件事就是去关照它。只有那盆秋海棠很委屈，自从婆婆走了之后，就被我们“下放”到了北侧的阳台上，虽然偶尔也会对它施以雨露之恩，但从没有人肯抽出一点时间去欣赏它。一天，先生在阳台上大惊小怪地叫我，我急急忙忙冲过去问他怎么了，他却指着秋海棠对我说：“你看，它居然开花了。”气恼之余去看秋海棠，可不是嘛，美丽的叶片下面已经有两个拳头大小的一个花球了，那鲜艳的红色很是醒目，细密的花朵看上去很是喧闹，又很是欢快。看样子，这花儿应该已经开了好几天了。从生出花蕾到现在，时间自然更长些，那么，我们怎么竟然都没有发现呢?答案只有一个，那就是我们的心思都用在了别处。可是，这花儿多傻，它是开给谁看的呢?坐回桌边想了又想。一朵花，它的生命的全部意义就在于傲然绽放，理解了这生命的真谛，它就不会介意是否有人会为自己的.开放而喝彩。这就像有些时候，我们自己也会做一些不见得有意义的事情，那么为什么我们要义无反顾地去做呢?因为它带给我们的心理上的满足是任何东西都无法带来的。深深陶醉于此的时候，金钱、地位、权势、鲜花、笑脸和别人的欣赏，对我们来说都已不再有任何的意义。如此想来，这看似寂寞的花开其实一点都不寂寞，它们只是为开放而开放的，它们并不在意我们的眼神和心思。而这寂寞只是我们的感受，可在花儿们看来又是多么可笑的啊！“境由心造”，造什么样的境全看你有一颗什么样的心。难道我们这些人还不如一朵花吗?2、曲线李先知是市人大常委会副主任，长期在市里工作，树大根深，善于利用自己的权力和影响，很快将儿子李后觉由一般干部升任市工商管理局副局长。但是，他对儿子这个职务并不满意，他望子成龙，要一代强过一代，希望儿子一定要超过老子。可是，将儿子进一步往上推的关键时候，他偏偏退休了。友人告知，经委战线将他儿子上报升任局长，在常委会上研究干部时，王书记说：李后觉任职事暂时放一放再说。他在家中细细琢磨王书记说的暂时放一放那句话，认定实质是不给好处不提拔。看来对王书记还得打发、打发，怎样打发呢?薄礼无济无事，送重礼又有买官卖官行贿授贿触犯刑律之嫌，于人于己都不利，一定要寻找为儿子晋升合理合法的路子，把事办成。于是，一天他跟儿子讲：后觉你到王书记老家王店去一趟，说不定这里面还有什么可以利用的。儿子从王店回来跟爸爸讲：王书记老家唯有一间砖朽瓦败破烂不堪的几十平方米的房子，二十年就没人住，他听了以后高兴得鼓起掌来说：“这就好了。”弄得儿子丈二和尚摸不着头脑。他接着说：你花30万元将这房子买下，修理一下，作为你们下面工商所办公用房，儿子抢着说：这里没有集市，未设工商管理所，再说这房子最多只能值几百元，农村土地不值钱，怎能花去30万元去买这破烂房子呢?李先知对儿子说：“你怎么这样傻，这么笨，真算是个死脑筋，买房子是个名义，是种形式而已，如果我们向王书记送30万元，一是他敢不敢接，二是将来一旦出纰漏，属于违法犯罪的范畴，对双方都不利，而作为买房卖房，一个买一个卖，象周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨，无可厚非，这样，做到不显山不露水，合理合法，无懈可击。”这时，儿子才大彻大悟，打心眼佩服老爸，说：“生姜还是老的辣。”后觉按照爸爸的安排，来到王书记家中，同王书记夫人洽谈买房子的事，王书记夫人说：老家房子二十多年没人住，破烂得不象样，我们早已不要了，你们需要，你们拿去用就是，用不着买。后觉说：我们不能无偿占用，打算用30万元买下这房子，这个数字把王书记夫人吓得汗流，她说莫开玩笑，后觉说：这是真的，有谁敢跟您开玩笑呢?王夫人说：既然你们真的要买，我和老王商量一下。王书记深知李先知用心良苦，慨然同意，他对妻子说：卖就卖它，他给多少我们得多少，我们也未敲诈他。第二天，后觉带着30万的支票和写好的契约来到王书记家，王夫人只在契约上签了个名，房子的交易就成了。过了几天，市委组织部通知任命李后觉为市工商管理局局长，消息传来，李先知不动声色，儿子和亲友们弹冠相庆。3、把握现实朋友因为一件小事被老板炒了鱿鱼。不是因为朋友的能力不行，他在短短的一年时间内，从一位普通职员做到只在老板一人之下的副总，业务开展得如鱼得水，在公司上下很是让人仰目。离开公司之后，朋友就扬言，凭自己在原公司积累下的业务经验，一定要找机会大干一场，不再受别人的眼气。并时时处处同别人大谈自己曾经的辉煌，畅想自己美好的未来。就在这样的回忆和设想之中，他碌碌无为地度过了他人生中风华正茂的两年，最后连基本生活都陷入了困境。朋友的经历，让我想起一个典故：一位西方哲学家无意间在古罗马城的废墟中发现一尊“双面神”，感到奇怪，问：“你为什么有两副面孔呢?”双面神回答道：“这两副面孔一副用来察看过去，一副用来展望未来。”“可是，你用哪副面孔来注视现在呢?”哲学家问道。双面神语塞。就是因为没有把握住现在，罗马城才被敌人攻陷，而双面神也被人视为敝屣，丢在历史的废墟中。朋友也正是没有认识到，无论自己的过去多么辉煌，自己的前途多么光明，如果不从现实做起，只能逐步陷入生活的困境。过去是现在的逝去，未来是现在的延续。无视现在，即使对过去了如指掌，对未来洞察先机，又有什么意义呢?因此，正视现实，往往比回忆过去，憧憬未来更有意义。4、亲情的力量美国大兵在赴伊前线前和自己的妻子、儿女拥抱。电视中播放了登机前半个小时的画面。那个全副武装的士兵拥着妻子，迷茫的的眼中有泪。那个画面就一直留于脑中，很少见过侵略者的眼泪。在美伊开战的二十多天中，全世界都看到了伊拉克人的顽强，美国武器的强大和不可抗拒，美国兵的胆小怕死。但，我喜欢这样的“怕死”。作客央视的军事专家说，美国人的自我感觉太好，他们总是认为自己的命很值钱。我不想从战争和军人的角度去分析美国士兵的怕死，从自己的情感去揣测，这样的怕死理所当然。从良知上说，他是侵略者。从个人来说，他是无辜者。从家庭来说，他是丈夫和父亲，他的身后是浓浓的亲情之爱。这一切，如何让他不怕死。他们的命真的很值钱，因为他们身后有爱。多年前的一部电影《高山下的花环》中，有个叫靳开来的人，他在为战友砍甘蔗的时候不幸触雷身亡，在他的身上，战友发现了一张全家福。这个画面就一直就被我记忆下来。我总是在想，靳开来在灵魂离去的时候，他想的是什么?我想不该是战争、祖国这样的词汇，它应该是妻子和那个虎头虎脑的儿子。每念及此处，我就为靳开来欣慰。上个世纪未，一位二战士兵在太平洋的一座孤岛上被人发现，他在岛上生活了五十三年。五十三年前，他的战舰被日本舰击沉，他只身一个游到这座孤岛上，开始了“原始人”的生活。回国后的老兵已经丧失了语言能力，他带回来的东西只有一张发黄的照片，照片中有他的妻子和女儿。他惟一能说的几个单词就是女儿和妻子的发音。五十三年的“原始”生活，应该有许多种死法，但是那张照片却没让他死去。亲情是一种力量，是一种要比爱情更持久，更内敛而热烈的力量。5、另一种柔情我的同事大老王，家离单位有七八里路，却是基本上每顿饭都要回家去吃。我们都很替他想不开。应该说我们单位的伙食还是很不错的：早上一般是豆浆、油条、茶叶蛋，几样爽口小菜，另有牛奶、稀饭供应。中午如果是米饭，一般会有荤素两个菜；如果是炸酱面，则有肉炸酱、鸡蛋炸酱可供选择；另有饺子、包子、烩面之类调剂，基本上可以做到一周不重样。单位对食堂是有补贴的，饭菜价格很便宜，早上、下午都是五毛钱，中午一块钱，管饱。自己在家做，算上柴米油盐之类，成本就比这还要高了，何况还要贴时间。因此，绝大多数同事都在单位吃饭，特别是中午，满打满算就两个小时时间，在单位吃了饭还可以休息一会儿。像大老王这样，每天中午在路上来回需要40分钟，休息时间就没了，图的是啥?莫非他在家还是个模范丈夫，要做饭给太太吃不成?昨天和大老王一起陪客人吃饭。大老王借了我的手机到外面打电话，隐约听到“我中午不回去了，你自己做饭吃吧”之类。等他入席后，我开玩笑说：“怎么，不回去还要向太太请假啊?”大老王愣了愣，然后笑道：“这倒不是。我是叮嘱她，要自己做点好的吃。不瞒你说，我们双方家境都不是太好，要经常补贴老人，平时就比较清苦了。我要是不回去吃饭，她就不做饭了，自己吃个馒头就对付一顿。你们不是一直奇怪我为什么不在单位吃饭吗?我回家去吃饭，她就能吃好一点。有些好菜她舍不得下筷子，我还要说自己吃不下了，给她剩着才行。”那时，我心里忽然有一种很温暖的感觉。原来，爱人之间的关心和体贴是无处不在的，就连回家吃饭，也是柔情之一种呢。6、舍不得一对老夫妇，八十多岁了，身板仍然很硬朗，老头时常骑着自行车带着老太太到十几里外去赶集；老太太在秋收大忙时也天天下地干活，还敢爬梯子登房顶翻晒粮食。村里人称他们是老寿星转世，一对“活宝贝”。这老两口感情很好，平时却爱拿着“死”这件事斗嘴，都巴望着对方能死在自己头里。老头说：“先死是福，眼不见、心不烦。你死了，让我送你上路。”老太太说：“还是你先死吧。这一辈子你哪样离得了我?伺候你咽了气蹬了腿，我也就安心了。”老头说：“我死了，撇下你一个人受孤伶，我舍不得。”老太太也说：“若我先死，你一个人不是一样遭罪?我更舍不得。”可是篇2：97八神台词
1.“操 ~~~~平时 太叼了 ~~~ 没人帮我打群架!~~~ ”
2.在回新月村的那集遇到那个怪物说的
怪物说：“不亏八神一招就封住我的退路。”
八神：“说!”
怪物说：“说什么?”
八神：“你的遗言!”
3.“每次看到月亮时就会想起我!”
4.“为了你我可以放弃1切 甚至是力量 ”
5.“这不是固执,这是执着”
6.八稚女时说的那句“哭吧，叫吧，然后去死吧!”
7.八神对金家潘对决时“你那下九流的招式,我九年前就放弃不用了”
8.嘶母拉库依稀黛绿(日文)
9.97打大蛇时“去你妈的宿命”
10.KOF20xx中与草稚联手打路嘉尔时说的 ‘别废话了，动手吧’
11.大蛇要求八神继承他,八神对大蛇说“继承你妈”
12.对99BOSS说:不伦不类的家伙,你便是古力查力度?
13.对草T京说:知己是最了解自己的人,宿敌有何尝不是呢?
14.对草T京说的; 你晚饭吃了吗? 没吃我介绍一家拉面馆给你 吃了再打
15.“连送死都要抢先吗?”
16.97对红丸:灭你我只用一招.
17.“恨啊 只有你草稚京对我最重要”
18.“见我者死,我死的那天就是你们的明天”
19.“哇,好大的月亮.”
20.“看来我不在的这些日子里,这个世界更加疯狂了呀!”
篇3：97八神台词
1.“我一向都不太喜欢用武力,不过你们要送死的话就来吧”
2.“我从地狱里回来了!!!”
3.“我不相信鬼神，只要能掌握自己的命运，我便是神!”
4.“MA DA MA DA DA NE”
5.“想不到今生最了解和欣赏我的人是我的宿敌草雉京,也只有他配有这样的资格.”
6.打赢时说的那句：“唆哆咯玛依西哟”
7.趴在地上的八神慢慢的把头抬起来 对着无尽的黑夜撕心裂肺的吼叫着“去你妈的宿命”
8.八神：如果说你是凶猛的饿狼,那么...我便是你的催命猎人!!!
9.“草雉京,就用你的死来结束一切.”
10.“``我喜欢丑恶的东西，你要将它(人类)毁灭`
便是与我作对”
11.“锁了吗呢西内”
12.“一对一的决斗才是男人的本色”
13.“你只是想说这种事吗...那样的话.... 就那样去死吧!”
14.“你想让我死,一句话便可以了.”
15.“任何人在我面前都是死人”
篇4：商务英语写作97
dear
there has been a change in our delivery service policy which we would like to bring to your attention.
we have always provided free delivery for any orders placed with the [firm] ， regardless of the size of the order. due to the increase in the price of fuel， we must now limit this free delivery service to any orders over $ ， not including the purchase of cigarettes. we regret the necessity of imposing this restriction.
we wish to take this opportunity to thank you for being one of our most valued customers.
篇5：Unit 25 Lesson 97
太铁二中 李冶平
Teaching Steps
Step 1 Focus on reading comprehension.
1. Introduce the new words. Make sure students can read these words correctly.
2. Go over the two dialogues as quickly as possible and then finish the following reading comprehension exercise.
True or false exercise
① Mary and Lizzy have exactly zoo invitations to send out.
② The medical conference will possibly be held after 6 a.m. on the 26th.
③ Mary and will work in the same company.
④ Maybe will is a workmate of pat.
Step 2. Fous on listening and speaking
1. Play the tape of the dialogue twice for students to follow and immitate.
2. Pair work
Two students sitting next to each other can form a pair and practice the dialogue.
3. Performance.
Invite as many pairs as possible to perform before the class if time permits. Remember to give encouragement.
For the second dialogue, students are encouraged to have free dialogue by replacing certain words such as “Capital Buses”, “Pat”, “she”, “office”, “Mary” and 6674044. Here is a suggested one.
Xiao Yan: Hello. Senior class one classroom.
Wang Qiang: Heool, Could I speak to Da Gang, please?
XY : Hold on please. [Look around the classroom.] I'm sorry. He is not in the classroom right now. Can I take a message?
WQ: Yes. This is the school office. Can you ask him to come to my place after lunch, Please?
XY: Does she have your number?
WQ: Perhaps not. It's 80759. But I'll not be in before lunch. So please ask him to come to my office. Bye.
XY: Bye.
In doing this exercise, teachers can go around the class to give whatever help to the students. Later, choose some pairs to perform before the class.
Step 3. Finish part 3, Lesson 97
Here is a suggested dialogue.
A: Hello. Is that the x company?
B: Yes, this is the x company.
A: Could I speak to Y; please?
B: Hold on, please. I'm sorry. He is not here now. Can I take a message?
A: Yes. This is A speaking. Can you ask him to ring me back, please?
B: Does he have your number?
A: Perhaps not. It's 7058927
B: 7058927. I'll ask him to call you. Goodbye.
A: Bye.
Step 4 Do all the exercises on the workbook. Remember to explain the use of what and How white doing exercise 3.
Lesson 98
Teaching steps:
Step 1. Students go over the words of this unit.
Step 2. Do exercise 4 on the workbook.
Step 3. Reading comprehension
Students read the text as quickly as possible, then do Ex 1 on the workbook.
Step 4. Listening and understanding.
Play the tape of lesson 98 for students to listen to in order to understand the text better.
Step 5. Performance. (Speaking Practice)
This step will be finished in the form of group work.
In the text, there are altogether 3 persons who gives the direct speech. In the 4-person group, 3 students can act as Dr. Baker, one of those who know Dr. Baker and the organizer of the conference. The rest student can read the rest of the text.
Step 6. Grammar
Let students pick out the sentences which include model verbs and study the sentences.
Here are the sentences:
① You must be joking.
② You can't be serious.
③ That may be so.
Tell students that we have have different ways to express “可能”、“不可能” and “一定、肯定”in English.
Step 7 Finish Ex 3 on the workbook which is actually a summary of the text and which can help students to understand the text better.
Step 8 Teachers explain whatever students find difficult to understand if necessary.
Lesson 99
Teaching Steps
Step 1
Students go over the words of this unit.
Step 2 Reading Comprehension
Students go over the text quickly and then do Ex.1 on the workbook.
Step 3 Listening Practice
Play the tape of lesson 99 for students to listen and repeat.
Step 4. Performance (Speaking Practice)
Divide students into 3-person groups and give performance according to the text. One serves as Dr Baker, one as the organizer and the other can read the rest of the text.
Step 5. Grammar
1. Study Part 2 and do Part 3.
First students do part 3 in an individual way. Then pair work to check whether they have done correctly. At the same time some student can be invited to write their sentences on the blackboard.
Later teacher may ask student to give their comments and explanation. At last, teacher may give a summary.
2. Do Ex.4 on the workbook
Step 6
Teacher explains whatever asked by students. Students finish Ex.2 and 3 on the workbook.
Lesson 100
Teaching steps
Step 1. Listening Practice.
Let students listen to the tape 3 times and finish the exercises on the workbook.
Step 2. Do part 2 of Lesson 100
Let students study the given complete sentence in each sentence. Try to understand the implied information and decide which model verb to use. Students may do it first individually and then pair work.
Step 3 Writing
1. let students go over the text first and find the answer to the 3 points given.
2. Close the book and write the summary without rreferring to the original text alone.
3. Students exchange what they have written. This can be done in pair work or group work.
A suggested version:
The 199… Medical Conference was held in London. Dr Baker was invited to go to the conference because of the carelessness of somebody. Actually he was not the person to be incited. At the meeting, Dr Lively, who was going to give a talk, failed to come because of bad weather. So the organizer asked Dr Baker, Who was considered to be Dr. P Baker, to give a talk instead. Later it was found out that Dr Baker studied the same field as Dr. Lively. So he gave a talk on ENT which, later, was well receivel.
篇6：Lesson 97 教学设计方案
Teaching Objectives: Grasp the general question of past continuous tense and some words and phrases.
Language focus:
1. 句型：
1）You’d better go to bed earlier tonight．
2） A woman saw it happen when she was walking past．
3）My wallet dropped on the ground when I was walking in the park
4）You look tired today.
2. Words and expressions
play the piano/violin/guitar/flute, watch video tape, review, look tired/young/worried, mend, forget sth./forget to do sth. had better(not) do sth., novel, accident, wallet, walk past, give sth. (back) to sb.
3．过去进行时态的陈述句和疑问句
We were not traveling too fast.
Was she traveling too fast?
Properties: Tape-recorder, Overhead projector, novel, pictures, 学习用具，如钢笔、书等。
Teaching procedures:
Step 1 Revision
Talk about what students were doing at different times yesterday.
Student1: What were you doing at eight o’clock yesterday evening?
Student2: I was reading my English.
…
Step 2 Presentation
Ask the students Were you watching TV at eight o’clock at night? . Help students to answer “Yes, I was.” or “No, I wasn’t.”
Practise in the same way. 教师快速向学生提问，要求学生给予肯定或否定回答，并练习各种人称形式。例如：
T：（对某位同学）Were you watching TV last night?
：Yes, I was. /No, I wasn't.
T：（面向全班）Was he/she watching TV last night?
：Yes，he／she was．No，he／she wasn’t．
通过上述练习，由学生小结出过去进行时态陈述句式和疑问句式的.构成。
Get the students to ask and answer in pairs.
Step 3 Ask and answer
Learn new words Russian, motorbike by showing the pictures.
Explain the word “review”. It means to look again at something, such as school work, notes of lessons, etc.
Go through the phrases in the box and make sure the students understand what they mean.
Play the video: Lesson 97 ask and answer.（播放媒体素材让学生领悟过去进行时态的疑问句的运用情景）
Get the students to make up questions and answers in pairs.
Step 4 Practice
请两位同学到前面来，低声嘱咐学生甲装作很累的样子，无精打采；学生乙装作不舒服，伏在课桌上（如能课前布置效果更好）。
T：（面向学生甲） You look tired today. You’d better go to bed earlier tonight, If you can.
引导大家猜测这两个句子的意思。
（面向学生乙） You are not feeling well today．You’d better go to see the doctor．
板书 You’d better do sth.给学生几分钟时间，让大家设计一些情景，然后提出建议。
Explain had better(not)do sth.
It is used to give advice about what someone should or should not do.
Play the tape of dialogue 1 and ask Why is the speaker tired? (the speaker went to bed too late)
Explain the word novel. It means a long written story in which the characters and events are usually imaginary. We can also call that a fiction.（可通过实物教学，教师准备好一本小说）
Play it again for the students t listen and repeat. Or play the video: Lesson 97 Practice 1.
Get the students to practise the dialogue in pairs, then to make up new dialogues using the substitutes in the box. Ask some pairs to act out their dialogues.
教师由前面走到后面，途中掉下书或钢笔。用英语解释这一情景：I dropped my book/pen when I was walking in the classroom
Play the tape for the students and ask What happened to A. (His wallet dropped on the ground.)
Explain the meaning of wallet and ground.（可通过图片或实物进行教学）
Wallet is a small flat leather case that you carry in your pocket for holding paper money. Show them one to make it easier.
Explain the sentence: A woman saw it happen when she was walking past.
上述句子包含以下句型：see sth. happen。
表示感觉的动词如：see，hear，watch等，以及其他动词如：make，let等，后面构成复合宾语作宾语补足语时，动词不定式的to要省去。如：
The children saw the motorbike hit the bag of rice.孩子们看见摩托车撞在了米袋上。
Whose photo is that？Let me have a look at it．那是谁的照片？让我看看。
Did you hear him play the piano just now？刚才你听见他弹钢琴了吗？
Play the tape again for the students to listen and repeat. Or Play the video: Lesson 97 Practice 2.
Get the students to practise the dialogue in pairs, and make up new dialogue using the substitutes in the box.
Ask some pairs to act out their dialogues.
Step 5 Exercises in class
Turn the following sentences into general questions, then give short answers.
1.All the boys were playing football on the playground when it began to rain.
2. Mary was talking to her friend on the phone when her mother got home.
3. I was leaving the house when the telephone rang.
4. The girl was making the bed at seven o'clock yesterday morning.
5. The dog was running after the cat.
Keys: 1.Were all the boys playing football on the playground when it began to rain?
Yes, they were. /No, they weren’t.
2. Was Mary talking to her friend on the phone when her mother got home?
Yes, she was. /No, she wasn’t.
3. Were you leaving the house when the telephone rang?
Yes, I was./No, I wasn’t.
4. Was the girl making the bed at seven o’clock yesterday morning?
Yes, she was. /No, she wasn’t.
5. Was the dog running after the cat?
Yes, it was./No, it wasn’t.
Step 6 Homework
1. Make sentences with the following phrases.
①look+ adj. ; ②forget to do sth. ; ③had better do sth. ;④walk past; ⑤give sth. back to sb.
2. Preview the next lesson.
3. Do exercises on page 121.
4. Finish off the workbook exercise.
Writing on blackboard
Lesson 97
The Past Continuous Tense
Statement forms Question forms
Short answers
Yes, I was./No, I wasn’t.
Yes, he was./No, he wasn’t.
Yes, she was./No, she wasn't.
Yes, it was. /No, it wasn’t.
Yes, you were. / No, you weren’t.
Yes, we were./No, we weren’t.
Yes, they were./ No, they weren’t.
Useful expressions: new words
You’d better do sth. Motorbike review
saw it happen novel wallet ground
篇7：作文“79”与“97”600字
作文“79”与“97”600字
雨淅淅沥沥的下着。
我的心情正如这天气一般，灰蒙蒙的。原因就是今天上午的考试。
今天上午的第一节课是数学课，老师说要考试，我信心满满，因为我自认为我这段时间学得不错。老师先讲卷子上的易错点和难点，告诉同学们要认真。而我根本就没听，拿到卷子就开始写，我很快地写完了试卷，连检查都没检查就交了。我交的时候同学们都羡慕有又惊奇地看着我，我当时得意死了。
可我没想到试卷改的那么快。
到了下午试卷就改出来了，老师开始念分数：“王某某98分，李某99分……”我心想：成绩都这么好，我的一定也不差。可念到我的分的时候，我呆住了，我竟然只考了79分！全班同学都盯着我看，我羞死了，低着头，红着脸把我的试卷拿了回来。我的好朋友璐瑶却考了第一名100分。
下午回家的路上，我的心里矛盾死了。今天中午我得意忘了形，告诉爸爸今天又考试了，我保证能考好。唉~~，现在也只有璐瑶能帮我了。可是，璐瑶可是最守纪律的，从来都不撒谎，要让她帮我撒谎可不是件容易的事。
我吞吞吐吐地说：“那...那个...璐...璐瑶，帮我件事呗。”“什么事啊，干嘛吞吞吐吐的，说呗！”“就...就是帮我给我爸说我考了97呗。”“那怎么能行呢，那可是骗人啊。”“哎呀，我可是你最要好的朋友，你总不能见死不救吧，哎呀，好璐瑶~~”“那好吧我试试。”
到我家了，爸爸果然还记得考试的'事，“璐瑶，今天考试考得怎么样啊？是不是又是考了100分啊。”璐瑶红着脸点点头。“小畅考得怎么样啊？”我一直在后面给璐瑶使眼色，璐瑶看了我一眼，小声说：“挺好的，就差了三分。”爸爸也没注意，就出去了。我舒了一口气，可璐瑶却显得过意不去，过了一会，璐瑶说：“我还是觉得这样不好，这样吧，我们一人写一张小纸条承认错误，我相信叔叔一定不会吵我们的。”“可是……万一爸爸不原谅我怎么办呢，反正你说的话爸爸也信了，就不要告诉他真相了吧！”我甚至有点哀求她，“求求你了，别告诉我爸爸好吗？”“但我还是过意不去，叔叔那么通情达理，一定会原谅你呢，说不定还会夸你知错就改呢。”我想了好一会儿，才犹豫不决地点了点头。璐瑶撕下一张纸条，在上面写写：叔叔，对不起，我不应该帮小畅隐瞒她的分数，我以后一定帮她学好数学。然后她又递给我一张纸条，我写：对不起，爸爸我不应该不认真考试，更不应该没考好还让璐瑶帮我说谎。
爸爸回来时，看见了纸条。果真像璐瑶说的一样，不但没有吵我还夸了我。我红着脸在心里暗暗发誓：以后一定要好好学，考个真正的100分让爸爸看看。
篇8：从77到97五年级作文
从77到97五年级作文
期中考试完了，东东的数学试卷发了下来。
东东一看，自己只考了“77”分。“天呐！怎么办？如果我拿到家里肯定会挨打，如果不拿回去，爸爸也会问我，怎么办呀？”东东现在真是火烧眉毛了。后来经过同学指点，他把“77”改成了“97”……
东东回到家，吃过晚饭后，他把那张数学卷拿了出来。“爸，快看！我数学考了‘97’”，东东兴奋地说。“什么？儿子考了‘97’？太好了！我一定要好好奖励你！”爸爸说完连忙把东东抱了起来，亲了又亲。“爸爸，别这样，考个‘97’是小菜一碟！”东东虽嘴上这么说，心里却有些心事……
到了晚上，东东睡觉翻来翻去总是睡不着。“我是不是做错了？如果我告诉爸爸，爸爸会不会打我？”东东最终下定决心把真相告诉爸爸。
“爸爸，我……我有个错误，没……没告诉你。”“我的`儿子，是什么错误呀？”东东胆颤心惊地说：“我的‘97’分是我改的，其实是‘77’分……爸，对不起！”“儿子没事，只要你勇于承认错误，你就是好孩子！”爸爸微笑地说。“嗯！”东东一下子羞红了脸。
东东这一晚上睡得特别香……
篇9：Lesson 97, Unit 25 At the Conference
Teaching Plan for
Senior English 1B
高中英语第一册（下）
第25单元第97课教案
Class 3, Senior 1
班级：高一（3）班
Lecturer: Wang Chuanzhong
任课教师：王传忠
通讯地址：山东省东营市八分场胜利油田第三中学
电话：(0546) 8361228 (res.) 8364945 (off.) (0) 13013569270
E-mail: wcz.slof@163.net
Teaching Plan for Lesson 97, Unit 25 At the Conference,
Senior English 1B
高中英语第一册（下）第25单元第97课教案
[教材分析 Analysis of the Teaching Material]
Lesson 97, Unit 25, namely 2 dialogue texts, mainly deals with expressions in phone calls and those related to them. On the one hand, attention must be paid to the use of them, on the other hand, practice of them is of fatal importance. A good mastering of this lesson is very helpful for the study of Lesson 98 and 99.
[学生分析 Analysis of the Students]
Students in Class 3, Senior 1 is poor in English study. The students are below the general level, which calls for close attention and hence the teaching should be well aware of this.
[教学目标 Instructional Objectives]
认知目标 Cognition: 4-skill: a.m., p.m., send out, get through, ring back, repeat
3-skill: organize/organize, medical
2-skill: conference, Lizzy, Will, Pat, make up
Daily expressions: Phone call expressions such as “Could I speak to …, please?”, “Can you ask … to ring me back, please?”, and “Hold on, please.”
技能目标 Skill: Grammar-modal verbs: must, can’t, could
情感目标 Sensibility: Creative use of language-phone call in actual conversation
[教学重点 Focal Points]
1. get through, ring back, hold on
2. must, can’t
3. making a phone call
4. What a lot of invitations to send out!
[教学难点 Difficult Points]
1. must, can’t
2. making up a dialogue related to phone calling
[教学方法 Teaching Methods]
情景交际 Situational communicational
启发式 Heuristic
[教具 Teaching Aids]
多媒体计算机Multimedia computer,
液晶投影仪LED overhead projector
（若计算机有故障则改用录音机、实物投影仪）
[教学过程 Teaching Courses]
Step 1 Revision & Presentation
Revise phone call expressions and introduce into today’s topic:
“Hello. Is that Mr. Johnson speaking?” “Yes, this is Johnson speaking.” “Could I speak to Jim, please?” “Hold on, please. Jim, you are wanted on the phone.” (make some gestures if necessary)
Today, we are going to learn Lesson 97, Unit 25, one of the 2 dialogues of which is also a phone call.
Step 2 Preparation for the Dialogues
Summarize the main idea of the two dialogues and present the new words and expressions in today’s lecture:
a.m. p.m. send out get through ring back repeat
organize/organise medical
conference Lizzy Will Pat make up
“Could I speak to …, please?”, “Can you ask … to ring me back, please?”, “Hold on, please.”, etc.
Get the students to read the words and expressions after the computer.
Step 3 Listening
Present the comprehensive questions for the students to answer before they listen to the listening material:
Dialogue 1:
1. How many people are coming to the conference? (Over 200.)
2. Why do they need the buses? (To meet people at the station.)
3. At what time will they need the 2 buses? (At 6 p.m. on the 26th.)
Dialogue 2:
1. What happens when Mary rings the bus company? (She can’t speak to Pat, the one wanted on the phone.)
2. Is Pat in the office? (No.)
3. What does Mary want Pat to do? (To ring her back.)
4. What’s Mary’s number? (6674044.)
Get the students to listen to the material and answer the questions.
Step 4 Dialogue
Deal with the main linguistic points in this lesson:
1. What a lot of invitations to send out!
感叹句的构成：What + n. (…)!; How + adj./adv. (…)!
What a lovely day (it is)!
How lovely the girl is!
2. must: 情态动词表示推测，后接do表示对现在情况的推测，后接have done表示对过去情况的推测；只用于肯定句中，否定句、疑问句中用can’t。
It must be a “D”.
They must have been to Beijing.
He was doing homework just now. He can’t have been there.
3. a.m. = before 12 noon; p.m. = after 12 noon
4. on the 26th: 双方都知道月份，因此省略了
5. get through: 接通（电话、线路）
I tried to ring you, but I couldn’t get through.
6. The line is busy.
7. hold on: （打电话）别挂机，不挂断
8. take a message: 捎个话；leave a message: 留个话
9. ring (sb.) back
10. make up a dialogue
Do the following consolidation exercises:
从A、B、C、D中，选出可以填入空白处的最佳答案。
1. ----What time? ----______.
A. For a long time B. In time
C. On time D. 6 p.m. on the 26th
2. ----Hello. Could I speak to Pat, please? ----______.
A. Call on, please B. Hold on, please
C. Ring on, please D. Go on, please
3. ----Who's that speaking? ----______.
A. I'm Jack B. Jack speaking
C. There's Jack D. My name is Jack
4. ----Does she have your phone number? ----______.
A. Of course she can B. Perhaps not
C. Your right D. The line is busy
5.She's organizing a conference. She ______ be busy.
A. can B. need C. must D. ought
6.I've tried to call him but there's no reply. They ______ be at home.
A. must not B. can't C. should D. need
7.The line was busy at the time and he was not able to ______.
A. get to B. get through C. get over D. get into
8.The assistant had a lot of invitations to ______.
A. send out B. send for C. go out D. go for
Step 5 Practice-Role Play
Divide the students into groups of 2 to practice the 2 dialogues.
Get a few pairs to act the dialogues out.
Step 6 Consolidation
Make up a dialogue using part 3 as a guide.
Get 1 or 2 pairs to act it out.
Step 7 Workbook
Get the students to do WB Ex.1 & 3 respectively, check the answers with the students, and then get 2 students to act out Ex.1.
Homework
Finish Ex.4 after class.
Questions
If you have any questions, you may ask.
[板书设计/时间分配Layout of Writing & Distribution of Time]
Unit 25 At the Conference
Lesson 97
Ⅰ Words & expressions: (about 5 min.)
Ⅱ Listening comprehension:(about 8 min.)
Ⅲ Linguistic points:(about 5 min.)
Ⅳ Consolidation exercises:(about 5 min.)
Ⅴ Practice:(about 15 min.)
Ⅵ Workbook:(about 5 min.)
Ⅶ Homework:(about 2 min.)
篇10：97和95汽油的区别
环保角度不同：
95号汽油是国家实行第五阶段排放标准后，按照第五阶段标准炼制出来的汽油，因此95号汽油燃烧所排放的污染物比97号汽油少。
匹配发动机不同：
燃油标号越高，匹配的发动机的压缩比就可以更高，因此可以获得更高的动力性，因此如果原先用97号汽油的车改用95号汽油未免会丧失一些动力性。
二者的关系不同：
95号是国五标准的`汽油，97号是国四标准的汽油，原先的97号汽油按照国五标准进一步加工之后便是95号汽油。
篇11：Lesson 97教学设计示例
Lesson 97教学设计示例
Lesson 97教学设计示例一、教学目标
1．知识目标
（1）掌握句型： 1） You'd better go to bed earlier tonight. 2） A woman saw it happen when she was walking past. 3）I was walking in the park when I dropped my pen on the ground. 4）You look tired today.
（2）继续学习过去进行时态的用法。
2．能力目标
（1）能够熟练运用过去进行时表达过去某个时刻发生的事情。
（2）能够用You'd better do sth. 造句。
二、教具
录音机；几件学习用具，如钢笔、书等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师快速向学生提问，要求学生给予肯定或否定回答，并练习各种人称形式。例如：
T：（对某位同学） Were you watching TV last night?
S1：Yes, I was. /No, I wasn't.
T：（面向全班） Was he/she watching TV last night?
Ss：Yes, he/she was. No, he/ she wasn't.
通过上述练习，由学生小结出过去进行时态陈述句式和疑问句式的'构成。
3．打开书，学生两人一组练习课文第1部分内容。
4．请两位同学到前面来，低声嘱咐学生甲装作很累的样子，无精打采；学生乙装作不舒服，伏在课桌上（如能课前布置效果更好）。
T：（面向学生甲） You look tired today. You'd better go to bed earlier tonight, if you can.
引导大家猜测这两个句子的意思。
（面向学生乙） You are not feeling well today. You'd better go to see the doctor.
板书 You'd better do sth. 给学生几分钟时间，让大家设计一些情景，然后提出建议。
教师扼要讲解这个句型（见难点讲解）。
5．教师由前面走到后面，途中掉下书或钢笔。用英语解释这一情景：I was walking in the classroom when I dropped my book(pen).
6．打开书，听课文第2部分录音，学生跟读一遍。教师解释难句（见难点讲解）。
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）预习第18课生词；3）书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1．You'd better go to bed earlier tonight. 今晚你最好早点睡。
had better加动词原形表示：最好做某事，用来向别人提出建议。可缩写为：'d better。例如：
You'd better watch carefully before you cross the road. 过马路之前你最好要看仔细。
We'd better hurry up, or we'll be late. 我们最好快一点，要不然就晚了。
如果建议别人最好不做某事，使用“had better not加动词原形”这一句型。例如：
You'd better not read in bed. It's bad for your eyes. 你最好不要躺着看书，对你眼睛不好。
You'd better not play basketball after lunch. It's bad for your health. 你最好不要在午饭后就玩篮球，它对健康有害。
2．A woman saw it happen when she was walking past. 一位妇女走过的时候，看到了事情的经过。
上述句子包含以下句型： see sth. happen.
表示感觉的动词如：see, hear, watch等，以及其他动词如：make, let等，后面构成复合宾语时，动词不定式的to要省去。例如：
The children saw the motorbike hit the bag of rice. 孩子们看见摩托车撞在了米口袋上。
Whose photo is that? Let me have a look at it. 那是谁的照片？让我看看。
Did you hear him play the piano just now? 刚才你听见他弹钢琴了吗？
篇12：sson 97教学设计示例
Le
Lesson 97教学设计示例
一、教学目标
1．知识目标
（1）掌握句型： 1） You'd better go to bed earlier tonight. 2） A woman saw it happen when she was walking past. 3）I was walking in the park when I dropped my pen on the ground. 4）You look tired today.
（2）继续学习过去进行时态的用法。
2．能力目标
（1）能够熟练运用过去进行时表达过去某个时刻发生的事情。
（2）能够用You'd better do sth. 造句。
二、教具
录音机；几件学习用具，如钢笔、书等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师快速向学生提问，要求学生给予肯定或否定回答，并练习各种人称形式。例如：
T：（对某位同学） Were you watching TV last night?
S1：Yes, I was. /No, I wasn't.
T：（面向全班） Was he/she watching TV last night?
Ss：Yes, he/she was. No, he/ she wasn't.
通过上述练习，由学生小结出过去进行时态陈述句式和疑问句式的构成。
3．打开书，学生两人一组练习课文第1部分内容。
4．请两位同学到前面来，低声嘱咐学生甲装作很累的样子，无精打采；学生乙装作不舒服，伏在课桌上（如能课前布置效果更好）。
T：（面向学生甲） You look tired today. You'd better go to bed earlier tonight, if you can.
引导大家猜测这两个句子的意思。
（面向学生乙） You are not feeling well today. You'd better go to see the doctor.
板书 You'd better do sth. 给学生几分钟时间，让大家设计一些情景，然后提出建议。
教师扼要讲解这个句型（见难点讲解）。
5．教师由前面走到后面，途中掉下书或钢笔。用英语解释这一情景：I was walking in the classroom when I dropped my book(pen).
6．打开书，听课文第2部分录音，学生跟读一遍。教师解释难句（见难点讲解）。
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）预习第18课生词；3）书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1．You'd better go to bed earlier tonight. 今晚你最好早点睡。
had better加动词原形表示：最好做某事，用来向别人提出建议。可缩写为：'d better。例如：
You'd better watch carefully before you cross the road. 过马路之前你最好要看仔细。
We'd better hurry up, or we'll be late. 我们最好快一点，要不然就晚了。
如果建议别人最好不做某事，使用“had better not加动词原形”这一句型。例如：
You'd better not read in bed. It's bad for your eyes. 你最好不要躺着看书，对你眼睛不好。
You'd better not play basketball after lunch. It's bad for your health. 你最好不要在午饭后就玩篮球，它对健康有害。
2．A woman saw it happen when she was walking past. 一位妇女走过的时候，看到了事情的经过。
上述句子包含以下句型： see sth. happen.
表示感觉的动词如：see, hear, watch等，以及其他动词如：make, let等，后面构成复合宾语时，动词不定式的to要省去。例如：
The children saw the motorbike hit the bag of rice. 孩子们看见摩托车撞在了米口袋上。
Whose photo is that? Let me have a look at it. 那是谁的照片？让我看看。
Did you hear him play the piano just now? 刚才你听见他弹钢琴了吗？
篇13：中级《经济法》多选题演练97道
多项选择题（下列每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。请将选定的答案，按答题卡要求，用2b铅笔填涂答题卡中相应的信息点。本类题共40分，每小题2分，多选、少选、错选、不选均不得分。）
1、下列各项中，属于经济法律关系的客体的有（ ）。
a、技术成果
b、自然灾害
c、荣誉称号
d、战争
【答案】ac
【解析】选项bd属于“事件”范畴。
2、下列各项中，属于行政责任的有（ ）。
a、赔偿损失
b、罚款
c、没收违法所得
d、罚金
【答案】bc
【解析】选项a属于民事责任，选项d属于刑事责任。
3、根据《民事诉讼法》的规定，因保险合同纠纷引起的诉讼，有管辖权的人民法院是（ ）。
a、被告住所地
b、保险合同签订地
c、保险合同履行地
d、保险标的物所在地
【答案】ad
【解析】（1）因合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者合同履行地人民法院管辖；
（2）因保险合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者保险标的物所在地人民法院管辖，而不是合同履行地。
4、甲、乙、丙共同出资设立一合伙企业，在合伙企业存续期间，甲拟以其在合伙企业中的财产份额出质借款。根据合伙企业法律制度的规定，下列表述中正确的有（ ）。
a.无需经乙、丙同意，甲可以出质
b.经乙、丙同意，甲可以出质
c.未经乙、丙同意，甲私自出质的，其行为无效
d.未经乙、丙同意，甲私自出质的，按退伙处理
【答案】bcd
【解析】合伙人以其在合伙企业中的财产份额“出质”的，必须经其他合伙人的一致“同意”。未经其他合伙人一致同意的，其出质行为无效，或者作为退伙处理；由此给其他合伙人造成损失的，依法承担赔偿责任。
5、根据《合伙企业法》的规定，合伙人发生的下列情形中，当然退伙的有（ ）。
a.合伙人未履行出资义务
b.合伙人个人丧失偿债能力
c.合伙人故意给合伙企业造成损失
d.合伙人被依法宣告死亡
【答案】bd
【解析】选项ac属于应当“除名”的情形。
6、根据《个人独资企业法》的规定，下列表述中，正确的有（ ）。
a、设立个人独资企业时，投资人可以个人财产出资，也可以家庭其他成员的财产作为个人出资
b、个人独资企业可以设立分支机构
c、个人独资企业解散时，可由投资人自行清算，也可由债权人申请人民法院指定清算人进行清算
d、个人独资企业解散清偿债务时，所欠职工工资和社会保险费用应作为第一顺序清偿
【答案】bcd
【解析】（1）个人独资企业的投资人可以个人财产出资，也可以“家庭共有财产”出资，但不能以家庭其他成员的个人财产出资。因此选项a是错误的。
（2）个人独资企业和合伙企业均可设立分支机构。
7、甲向乙借款4万元作为出资与他人合伙设立了一家食品厂。借款到期后，乙要求甲偿还借款，甲个人财产不足以清偿。下列有关偿还借款的方式中，正确的有（ ）。
a、甲用从食品厂分取的收益偿还借款
b、甲自行将自己在食品厂的财产份额转让给乙，以抵偿借款
c、甲自行将自己在食品厂的财产份额出质取得贷款，用于偿还借款
d、乙请求人民法院强制执行甲在食品厂的财产份额用于清偿借款
【答案】ad
【解析】（1）合伙人个人财产不足清偿其个人所负债务的，该合伙人只能以其从合伙企业中分取的收益用于清偿；债权人也可依法请求人民法院“强制执行”该合伙人在合伙企业中的财产份额用于清偿。因此选项ad是正确的。
（2）合伙人向合伙人以外的人转让其全部或者部分财产份额时，须经其他合伙人一致同意。因此选项b是错误的。
（3）合伙人以其在合伙企业中的财产份额“出质”的，必须经其他合伙人的一致同意。因此选项c是错误的。
8、根据合伙企业法律制度规定，合伙企业出现亏损时，须由合伙人分担责任。下列有关亏损分担的表述中，正确的有（ ）。
a、合伙协议有约定比例的，按约定比例分担
b、合伙协议没有约定比例的，按出资比例分担
c、合伙协议没有约定比例的，由各合伙人平均分担
d、合伙协议可以约定由执行合伙事务的合伙人承担全部亏损
【答案】ac
【解析】（1）合伙协议没有约定损益分配比例的，由各合伙人平均分配；
（2）合伙协议不得约定将全部利润分配给部分合伙人或者由部分合伙人承担全部责任。
9、甲、乙、丙共同出资设立了一有限责任公司，一年后，甲拟将其在公司的全部出资转让给丁，乙、丙不同意。下列解决方案中，符合《公司法》规定的有（ ）
a、由乙或丙购买甲拟转让给丁的出资
b、由乙和丙共同购买甲拟转让给丁的出资
c、如果乙和丙均不愿意购买，甲无权将出资转让给丁
d、如果乙和丙均不愿意购买，甲有权将出资转让给丁
【答案】abd
【解析】有限责任公司的股东向股东以外的人转让出资时，不同意转让的股东应当购买该转让的出资；如果不购买，视为同意转让。
10、甲、乙、丙三人共同出资80万元设立了纬东有限责任公司，其中甲出资40万元，乙出资25万元，丙出资15万元。公司成立后，召开了第一次股东会会议。有关这次会议的下列情况中，符合《公司法》规定的有（ ）。
a、会议由甲召集和主持
b、会议决定不设董事会，由甲担任执行董事，甲为公司的法定代表人
c、会议决定设1名监事，由乙担任，任期3年
d、会议决定了公司的经营计划和投资方案
【答案】abc
【解析】选项d属于董事会的职权。
篇14：初中英语第一册Lesson 97教学设计
初中英语第一册Lesson 97教学设计
教学目标 知识目标：（四会要求）not…at all different kinds of every meal noodles vegetables
技能目标：会运用 I like …a lot/very much/a little. 进行交际。
情感目标：能激发热爱美好生活的感情，从而更加坚定信念：为创造未来更美好的生活而努力学习。
教学重点 --Do you like rice? --Yes, I like it a little.
--Do you like noodles? --Yes, I like them very much.
教学难点 She likes fish very much, but she doesn’t like rice or noodles at all.
教学用具 CAI（多媒体辅助教学） Real objects（实物）
教学过程
Step 1 Sing a song “Hello, how are you?”
Step 2 Presentation
Let the students ask some questions first, then the teacher asks the students “What’s my favorite food?” The students guess. The teacher says:
I had noodles for my breakfast . I like noodles very much. I have noodles for breakfast. I have noodles for lunch. I have noodles for supper. I have noodles for every meal. Teach the new word “meal”.
Step 3 Revision (Make an interview)
Teacher:（Action chain）What do you have for breakfast , Student A?
Student A: I have porridge, eggs, milk for breakfast. What do you have for breakfast， Student B?
Student B: I have…. What do you have for breakfast , Student C?
Repeat with What do you have for lunch/supper?
Step 4 Presentation (CAI )
Different kinds of food/drink/fruit
Present different kinds of food/drink/fruit, let the students spell the words. At the same time , teach the new words: grape, peach and so on.
Step 5 Guessing (CAI )
What’s in the box (flash quickly) ? Let the students guess so that
they can remember the words quickly.
Step 6 Exercise
Fill in the blanks with “a kind of” or “different kinds of”
Present a kind of apples and different kinds of apples, have the students compare, then let them understand the differences between “a kind of” and “different kinds of”. Repeat with “flowers” and “animals”.
（CAI） ______apples _______apples
______ flowers _______ flowers
______ animals _______ animals
Step 7 Presentation (CAI)
I like vegetables a little. I like noodles a lot/very much. I don’t like hamburgers at all.
He likes bread a little….
Step 8 Practice
Part 1 Ask and answer in pairs, then fill in the table
Name Rice Noodles Milk Meat Hamburgers Hot dogs Vegetables
Yourself
Partner
Step 9 Reading
Part 2 Speech Cassette Question: How many people are there in Li San’s family?
Listen again , answer the following questions: Where is Li San from? 2.What does Li San have for every meal? 3.What does her father like? 4. What about her mother?
Read the passage again , and fill the blanks
Li San Father Mother
Likes
Doesn’t like
At last let the students ask and answer something difficult.
Step 10 Ask and answer
Part 3 The students work in pairs and make up the dialogue.
Get the students to show their own food/drink/fruit, and make up the dialogue.
Step 11 Competition
Divided the class into four groups, each group chooses one student to come to the blackboard to write the words about food and drink. Write as many as they can.
Homework: Make a survey
Let’s go to the supermarket after class. Write down the names of food and drink which are written in English.
指导思想
1.创设语言交际环境，为学生实际语言运用能力的培养奠定基础。提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，并逐渐形成自主学习能力。
2.面向全体学生，为学生今后可持续发展奠定基础。教案设计力求符合学生生理和心理特点，尊重个性差异，满足不同层次学生的需求，激励学生大胆地使用英语，提供自主学习、相互探讨，充分表现和我发展的空间，这样能活跃思维，展现个性，拓展视野，激发创新意识。
3.遵循主体性教学原则、实践性教学原则、开放性教学原则以及民主型教学原则等。
教学特点
1.教案设计侧重知识性和趣味性的统一，利用游戏、比赛、采访等活动，集中学生的注意力，引导学生积极思考，发展想象能力；知识学习力求系统化，教会学生善于记忆要点，这样既学得轻松又记得牢。
2.善于抓住用英语交际的机会，使学生逐渐领悟：要注意生活中所使用的英语，并启发学生要学会观察，学会运用，以利今后走进生活。
3.注重学习过程评价，重在帮助学生建立学习的成就感和自信心，从而对英语学习有积极的情感，这样有利于学生综合语言运用能力和健康人格的发展。
篇15：北京市外销商品房预售契约97
（一九九七年四月一日 北京市房屋土地管理局）
卖方（以下简称甲方）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
买方（以下简称乙方）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
甲方按照《北京市实施〈中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例〉办法》的规定，已合法取得北京市＿＿＿区（县）＿＿＿＿地块的土地使用权，土地使用面积为＿＿＿平方米，土地使用期限＿＿年，自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日止，国有土地使用证号为＿＿＿＿＿＿。甲方在上述地块上建设项目的名称为＿＿＿＿＿＿＿，现已具备规定的预售条件，经北京市房屋土地管理局批准，准予上市预售，外销预售许可证号为＿＿＿＿＿。
乙方自愿购买甲方的＿＿＿＿＿＿房屋，房屋用途为＿＿＿＿＿＿。甲方已于＿＿年＿＿月＿＿日收到乙方预购房屋的定金＿＿＿＿＿元。双方经友好协商，就上述房屋的预售预购事项，订立本契约。
第一条 ＿＿＿＿＿房屋，建筑面积为＿＿＿＿平方米（含共有共用面积、分摊面积、房屋状况详见附件一），国有土地使用面积＿＿＿平方米（含共有共用面积），土地使用期限自房屋产权过户之日起至＿＿年＿＿月＿＿日为止。
上述各项面积为甲方暂测面积，房屋竣工后以北京市房屋土地管理局实测面积为准。
第二条 甲乙双方同意，该商品房交付时，房屋的实际面积与暂测的差别不超过暂测面积的±＿＿％（不含）时，按照本契约第三条所述房屋售价进行结算；实测面积与暂测面积之差超过暂测面积的±＿＿％（含）时，自甲方向乙方出示北京市房屋土地管理局实测面积文件之日起＿＿日内，乙方有权解除本契约。契约解除自乙方书面通知送达甲方之日起生效。甲方除在契约解除后30日内向乙方双倍返还定金外，并须将乙方已付的房价款及利息全部退还给乙方。利息按中国人民银行固定资产贷款利率（付款币种为人民币）或按中国人民银行外汇贷款利率（付款币种为外汇）计算。
第三条 双方同意上述预售房屋售价为每建筑平方米＿＿＿币＿＿＿＿元，价款合计为（大写）＿＿＿＿币＿＿仟＿＿佰＿＿拾＿＿万＿＿仟＿＿佰＿＿拾＿＿元整（小写：＿＿＿＿元）。乙方同意按附件二所列的方式付款，并按期将购房价款汇入甲方指定银行帐号。乙方已支付的定金在乙方最后一次付款时转为购房价款。甲方售楼款监管银行为＿＿＿，银行帐号为＿＿＿＿。
第四条 乙方如未按本契约附件二所列付款方式规定的时间付款，甲方对乙方的逾期应付款有权追索违约金，违约金应自本契约约定的付款之日起至实际付款之日止。每延期一天，乙方按延期交付价款的万分之＿＿＿（大写数字）向甲方支付延期付款违约金。
第五条 乙方如未按本契约附件二所列付款方式规定的时间付款，逾期超过＿＿＿日（遇法定节假日顺延）乙方未付款的，甲方有权解除本契约。契约解除自甲方书面通知送达乙方之日起生效。乙方已交纳的定金甲方不予返还。甲方将乙方已付的`房价款退还给乙方。
第六条 甲方须于＿＿年＿＿月＿＿日前，将房屋交付给乙方。甲方交付房屋时，应同时提交建设工程质量监管部门出具的《工程质量竣工核验证书》。
第七条 除不可抗力外，甲方未按期将房屋交付给乙方的，乙方有权向甲方追索违约金。违约金支付时间自房屋应交付之日起第二天起至实际交付日止，每延期一天，甲方按房价款总额的万分之＿＿＿（大写数字）向乙方支付违约金。
第八条 除不可抗力外，逾期＿＿日（遇法定节假日顺延）甲方未交付房屋的，乙方有权解除本契约。契约解除自乙方书面通知送达甲方之日起生效。甲方除在契约解除后30日内向乙方双倍返还定金外，并须将乙方已付的房价款及利息全部退还给乙方，利息按中国人民银行固定资产贷款利率（付款币种为人民币）或按中国人民银行外汇贷款利率（付款币种为外汇）计算。
第九条 因不可抗力甲方未按期交付房屋的，逾期最多不超过＿＿＿日，超过时，乙方有权解除本契约，契约解除自乙方书面通知送达甲方之日起生效。甲方应将乙方交付的定金、房价款及利息退还给乙方（利息计算同第二条）。
第十条 甲方交付的房屋经建设工程质量监管部门认定不合格的，乙方有权解除本契约，甲方应在契约解除后30日内向乙方双倍返还定金，并将乙方已付的房价款和利息全部退还乙方（利息计算同第八条）。
甲方交付房屋的装修、设备未达到附件三规定的装修、设备标准的，甲方同意按未达到部分的差价双倍向乙方补偿。
第十一条 甲方同意按《建设工程质量管理办法（试行）》《北京市建设工程质量条例》及有关规定，自房屋交付之日起对乙方购置的房屋进行保修。
第十二条 乙方同意在物业管理委员会未选定物业管理公司之前，其购置的房屋由甲方或甲方指定的物业管理公司负责管理。
第十三条 本契约由双方签字后，境内的应于三十日内，境外的应于六十日内，由双方持契约共同到北京市房屋土地管理局房地产市场管理处办理预售、预购登记手续。
第十四条 本契约登记后至＿＿年＿＿月＿＿日前，乙方如转让其预购的房屋，须与转受让人在本契约上背书，并按规定到北京市房屋土地管理局房地产市场管理处办理预售契约转让登记手续。
第十五条 双方同意房屋交付后三十日内共同到北京市房屋土地管理局房地产市场管理处办理房屋买卖过户审批手续。
第十六条 办理上述手续时发生的税费，由双方依照有关规定缴纳。
第十七条 本契约的订立、效力、解释、履行及争议的解决均受中华人民共和国法律的管辖，凡因履行本契约所发生的或与本契约有关的一切争议，双方同意按以下第＿＿种方式解决纠纷（用汉字填写）。
（一）因履行本合同发生的争议，由当事人协商解决，协商不成的，提交北京市仲裁委员会仲裁。
（二）因履行本合同发生的争议，由当事人协商解决，协商不成的，依法向人民法院起诉。
第十八条 本契约未尽事项，双方可签定补充协议。
本契约的附件为本契约不可分割的组成部分，具有同等的法律效力。
第十九条 本契约正本壹式两份，甲乙双方各执壹份，副本共＿＿＿份，北京市房屋土地管理局存两份。
甲方（签章）： 乙方（签章）：
法定代表人：法定代表人：
地址： 地址：
联系电话： 联系电话：
邮政编码： 邮政编码：
授权代理人：国藉：
联系电话： 身份证号码或护照号码：
身份证号码或护照号码： 代理人：
联系电话：
签约地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
签约时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
预售登记机关：（章）
经办人：
年 月 日
附件一
房产平面图
┌──────────────────────────────────┐
│ │
│ │
│ │
│ 样 │
│ │
│ │
│ 式 │
│ │
│ │
└──────────────────────────────────┘
附件二
付款方式
┌──────────────────────────────────┐
│ │
│ │
│ 样 │
│ │
│ │
│ 式 │
│ │
│ │
│ │
└──────────────────────────────────┘
附件三
装修标准、设备标准及其它交用条件
┌──────────────────────────────────┐
│地面: │
│天花板: │
│门窗:样 │
│内墙: │
│外墙: │
│厨房: │
│卫生间: │
│上下水交付使用时间: 式 │
│供电交付使用时间: │
│燃气交付使用时间: │
│供热交付使用时间: │
│ │
│ │
│卖方: 买方: │
└──────────────────────────────────┘
附件四（一）
背书栏
┌──────────────────────────────────┐
│ │
│ 样 │
│ │
│ │
│ 式 │
│ 转让人(签字) : 转让登记机关(章) │
│ 转受让人(签字): 经办人: │
│ 转让时间: 时间: │
│ │
└──────────────────────────────────┘
附件四（二）
背书栏
┌──────────────────────────────────┐
│ │
│ 样│
│ │
│ 式│
│ │
│ 转让人(签字): 转让登记机关(章) │
│ 转受让人(签字): 经办人: │
│ 转让时间: 时间: │
│ │
└──────────────────────────────────┘
篇16：脑筋急转弯97：开学后的最大愿望是什么？
1、开学后的最大愿望是什么？
2、萨维在电影院看电影时，为什么每次看的都是不连贯的电影？
3、爸爸的手表刚洗过，为什么就不走了？
4、老师给萨姆布置了一篇作文，题目是；什么是懒惰。萨姆用最简短的文字写下了这篇作文，他是怎么写的？
5、米奇吃下了药，但忘了把药摇匀，达不到最佳效果，他该如何补救？
6、伊凡吹嘘自己写的小说可以得诺贝尔奖，他写的什么小说？
7、哥哥吹嘘自己有非凡的记忆力，可有一件事他常忘，那是什么事？
8、琼斯练钢琴，除了妈妈给钱，还有谁给？
9、尼克的法语不好，他去法国旅游时吃苦头了吗？
10、查理为什么说他的家是凑起来的
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