关于妈妈的作文：唱给妈妈的歌
“不得了啊啊啊呀”通过精心收集，向本站投稿了26篇关于妈妈的作文：唱给妈妈的歌，下面是小编收集整理后的关于妈妈的作文：唱给妈妈的歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：唱给妈妈的歌作文
妈妈您走出邮局，穿着一身绿衣，带一只邮包，骑车远去，像一朵绿云，飘在风雨里。是您敲开各家的门，送上亲人的话语。
妈妈的织布机上，流着一幅看不完的画，您织出遍地鲜花，织出满天彩霞，织出小朋友的彩衣、阿姨们的花褂，是您让人们身上开着春天的花。
那绿油油的田野里，有妈妈您忙碌的身影，施肥、浇灌，辛勤劳动换来又一个丰收年。
一盏明灯下，坐着亲爱的妈妈，作业本改了一本又一本，红红的一百分一个又一个，您的眼睛在快乐的说话。是您让小树成林，桃李满天下。
妈妈！妈妈！我们都有一位好妈妈，唱一支最美的歌献给妈妈。
篇2：唱给妈妈的歌作文
叮铃铃，上课了，这是一节音乐课。老师走进来对我们说：“后天就是母亲节了，你们想送什么礼物给妈妈呢？”我想了想，说：“可以唱一首歌或者送贺卡。”另一位同学说：“还可以送漂亮的花。”老师说：“对，这些都可以。今天，我们就来学一首歌，名字叫：唱给妈妈的歌。”
首先，老师让我们抄歌词，抄完的同学可以跟着手机里的歌声一起唱。等所有的同学抄完以后，老师就带我们一起唱。先带我们唱几遍，再让我们一起唱，最后我们都学会了。老师说：“要不然，我们来比赛吧！一二大组是星星队，三四大组是月亮对队。就比哪个队的小红花最多，就算赢啦！”
开始比赛了，我们星星队赢了两朵小红花，月亮队却一朵红花都没有。时间过得真快，一下子就到了下课时间。
星期天，我一大早就起床了――因为是母亲节。妈妈下班了，我扑到妈妈身上说：“妈妈，节日快乐，我还为您准备了一首歌呢，现在就唱给你听！”我唱完之后，妈妈夸我唱的真好听。
篇3：关于妈妈的作文：唱给妈妈的歌
唱给妈妈的歌
“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她，美丽的白发幸福中发芽，天使的魔法，温暖中慈祥……”
每当我听到周杰伦唱的《听妈妈的话》总会想起妈妈的那份母爱。
我真很想快点长大，来减轻她的负担，每次去买菜，菜都是她来拿。我想帮她拿，我说：“妈妈，你别拿，我来!”“不行，你还小，还是我来吧!”我只好跟在一旁。到家里，我就帮妈妈洗菜，我对妈妈说：“我来吧!”妈妈说：“不行，我来吧，一会儿水溅到你身上搞感冒了!”我说：“哎，我洗你洗不都会溅到身上?”妈妈无奈地说：“那好，你小心点儿!”这样年复一年，直到我已经10岁了，妈妈还是把活让到她那去干，所以我真希望妈妈能让我来呀!
记得有一次，我在家里，就我一个人，爸妈出去办事了，我想给他们一个惊喜，我就在家大扫除，我擦玻璃、拖地、扫地……一个小时后，总算打扫干净啦!
“铛铛铛”爸妈回来啦!妈妈看了，我以为她会表扬，可却听到妈妈说：“谁让你打扫的?有没有着凉，有没有感冒，下回让妈妈来!”我很意外，我没想到妈妈说出了这样的话。
我真想把《听妈妈的话》唱歌妈妈听：“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她，美丽的白发，幸福中发芽，天使的魔法，温暖中慈……”
啊!妈妈，我爱你!
作者：冯钺城
公众号： 童心天地作文
篇4：唱给妈妈的歌优秀作文
岁月给母亲带来忧愁，但未使她的爱减去半分。
——华兹华斯
在这里我想先问大家，你们可否记得你母亲的生日。母亲替我们付出了多少。我们为母亲做过多少，你们可否在母亲生日的时候，送一件礼物，或者做过一顿饭，甚至是一杯水也好，一句亲切的问候，我们有做到吗？
记得在我生日的前一天晚上，母亲正在家里替学生们备课，我悄悄地走进去。来到母亲身边，询问母亲明天是什么日子。母亲竟然摇摇头，还让我快去睡觉，明天还要上课。我的心里酸酸的，但我忍住了。我生气的破门而出。妈妈，我恨你。
第二天早上，我早早的来到学校。一整天我都闷闷不乐，因为我的气还未消。下午放学，我还是呆在学校里。因为我讨厌回去。我是不是错了。
逗留了一会的我，终于往家里走去，一路上，看见行走的人们。我有一种感觉，似乎全世界的人都遗忘了我。有谁会记得今天是什么日子，有谁会在乎我。
回到家里，推开门的那一刹那，我彻底石化了。桌上放着我最爱吃的菜，妈妈还买了我最想要的《海底两万里》。看见我不动，妈妈忙跑过来，推我坐下。我哽咽了。
直到吃完饭，我才知道妈妈为了我的生日，为了这一桌的饭菜，忙乎了一下午，自己都舍不得吃，一直在等我。还有那本书，是妈妈托人帮我买的。只是为了我，一切都是为了我，我觉得我好幸福。妈妈，谢谢你，还有，对不起，女儿错怪你了。
在母亲生日的时候，我从未想过，为母亲做点什么。而母亲想法设法为我过生日。妈妈，请给女儿一次机会，让我为你做点什么吧。我希望以后每天都是你生日，让我来补回欠你的。
我会把它谱成世间最美的音乐，唱给你听，唱给全世界人听，让他们知道：“妈妈我很爱您。”
篇5：唱给妈妈的歌300字作文
唱给妈妈的歌300字作文
夜深了，我躺在病床上翻来覆去，怎么也睡不着，睁开眼睛，看见妈妈还坐在我身边。自从我住进医院，我就没看见她躺下睡一会儿觉，吃一顿像样的饭。我望着妈妈那日益消瘦的面孔，情不自禁地哭了。妈妈见状赶忙坐到我病床上，抱起我问：“怎么了？哪不舒服？”我心里要说的'话，一句也说不出来，只会哭，急得妈妈不知怎样才好。过了好长时间，我才鼓足勇气对妈妈说：“我想给妈妈唱支歌。”妈妈不解地看着我说：“太晚了，明天再唱吧。”“可我心里难受，怎么也睡不着啊。”妈妈看着我那哭哭啼啼的样子，安抚我说：“乖孩子，别哭，别哭，想唱就唱吧，妈妈听着。”我泣不成声地唱起来：
世上只有妈妈好，
有妈的孩子像个宝，
投进妈妈的怀抱，
幸福享不了……
我唱着唱着再也唱不出声了，只觉得妈妈那温暖的双手把我抱得越来越紧，成串的泪花顺着她的面颊滴滴嗒嗒落到我的脸上，滋润着我幼小的心灵，我依偎在妈妈的怀里，甜蜜地睡着了。
篇6：《唱给妈妈的歌》五年级优秀作文
“妈妈的吻，
甜蜜的吻，
让我思念到如今……”
每当我听到这熟悉的歌声时，泪水总是忍不住盈出眼眶。
那是我第一次参加英语月考。因为卷子难度太低了，老师规定九十分才算合格，九十八分以上算优秀。
“开始考试!”
在老师一声令下，喧闹的考试场“唰”地一下安静了下来。接下来四十分钟，该我大显身手了。
卷子我二十分钟就做完了，大略地检查了一遍，便开始开小差，一会儿扣扣手，一会儿玩玩笔，一会擦擦鞋……反正心思就没再考试卷子上。
“考试结束，请同学们将卷子从后往前传。”
我把卷子传了上去，边跑出去玩儿了。不一会儿，英语老师就把我叫到了办公室。
我走进了办公室，来到了何老师面前，我看见了花名册，一整张花名册全红，只有在第三排的第五个用的是黑笔，并且那是我的名字!天呐!那漆黑的“70”在花名册上晃荡……
何老师抬头看了看我，向我抛了个眼神：“我已经把成绩发到班群里了，回家自己给你妈交待，走吧!”
我向何老师鞠了个躬，便跑出了办公室。
放学了，我不知不觉已经走到了家门口。我轻轻地敲了敲门：“妈，我回家了。”
妈妈给我打开了门，又转身走进了房间。
晚上，我做完了作业，把作业放在了餐桌上，便去睡觉了。
我躺在松软的床上，翻来覆去睡不着。我听到了轻柔的脚步声，是妈妈来了。妈妈先把作业放进我的书包里，缓缓地走到我的床边，俯下身来，亲了我一口……妈妈哭了，一滴热泪滴在了我脸颊上。妈妈走了，我哭了。从此我下定决心，一定次次考前三!
第二次月考，我拿着鲜红的“100”来到了妈妈身边，妈妈欣慰地拍了拍我的头，在我的脸上亲了一口!
啊!还是那熟悉的温度!我不禁想起了那天晚上发生的事，热泪又从眼眶里流了出来……
“妈妈的吻，
甜蜜的吻，
让我思念到如今……”
这首平凡而又感人的歌，我想把它献给我那伟大无私的妈妈!
作者：实验小学五（3）班 陈葭颐
公众号：童心天地作文
篇7：我多想给妈妈唱支歌四年级作文
如果人与人心灵之间隔着一条大河，那么河上的桥，就是信任。如果人与人心灵中间隔着一扇门，那么开门的钥匙就是信任。明天是期末考试了，我心理有很大的恐惧，我最害怕的就是我的分数。因为妈妈天天接送我，我再考的不好，那可怎么办呀？
放学回家我就躺在了床上，不停的发出叹气声。妈妈走过来问：“怎么了？”“明天是期末考试，我怕考不好。”
妈妈用信任的目光看着我，亲切地对我说：“我相信你！”“加油！”我的内心深处那根自信的丝条被拨响了，顿时，改天换地。我的心里热乎乎的。
第二天，我信心十足，走前妈妈给了一支钢笔，我看到那支钢笔好像我看见了妈妈的眼神。我用着这支钢笔答完了这次期末试卷。从学校出来，我的心情无比欢畅。我用自己的信心吹散了我心头的乌云，我高歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”
篇8：我多想给妈妈唱支歌四年级作文
，随着一阵哭声，我降生在一个幸福的家庭，我的到来给家人带来了无比的欢乐。然而，这种幸福未能长久。
听妈妈说，在我10个月大的时候，妈妈发现了我和其他的孩子有点不一样，其他孩子都会在爸爸妈妈的逗引下咧嘴微笑，而我总是睁着圆圆的眼睛看着眼前的一切。当别人都在咿呀学语的时候，我只会小声的“啊啊”，家人误以为我学语比较晚。有一次家里的水壶掉在了地上，“嘭”的一声，而在近处的我竟然没有一点反应，看在眼里的妈妈，决定带我去医院看看。在医院的各项检查后，我被查出先天性耳聋，左耳损失110分贝，右耳90分贝。这个消息无疑是晴天霹雳，我将从此生活在一个无声的世界，成为外人眼中的聋儿。
爸爸妈妈为了治好我的耳聋而四处奔波了许多年，最终为无望画上了句号。家人用积累多年的血汗钱为我配了助听器，把我送进康复中心，在康复中心，老师用多种方法叫我发音，一次、两次、十次、百次…..回家后妈妈按照老师教的方法重复的陪我练习，不管是炎热的夏季还是严寒的冬天，妈妈总是用自行车把我第一个送到学校。经过2年的语言康复，我能说些不够清晰的话了。接着妈妈又把我送到了郑州市盲聋哑学校上学，开始了我的学校生活。
转眼间，我已经是一名四年级的`小学生了，在这几年里，妈妈为了让我好好学习，把妹妹放在老家跟着爷爷奶奶生活，在学校附近租了一间小房陪我上学，每天妈妈送我上学后，就去旁边饭店当服务员，洗碗，洗盘子，做些很辛苦的活，晚上还要坐在我旁边看我写作业，很多次我看见妈妈辛苦的样子，心里难受极了。
妈妈的工资很少，她从不乱花一分钱，妈妈知道我喜欢吃饺子，总在周末给我做上一顿，而这时妈妈总是说自己不喜欢吃，妈妈为我付出了很多很多。而我连一声清晰的妈妈都叫不出来，每当看到别人说话，唱歌，躺在妈妈的怀里撒娇的时候，我是多么的羡慕啊！亲爱的妈妈，我多想给您唱一支《世上只有妈妈好》的歌啊。
篇9：《唱给妈妈的摇篮曲》的教案设计
《唱给妈妈的摇篮曲》的教案设计
一、教材分析：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
二、教学目标：
1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的
画面。
2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。
三、教学过程：
（一）情景导入：
1、师生问好。
2、复习歌曲《我是草原小牧民》。
快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《我是草原小牧民》，跟着音乐跳起来吧！（师生跟着音乐共同律动）
跳累了吧！坐下来休息一下。
3、情境导入：听《小宝宝睡着了》。
老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）
这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）
拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）
(二)、寓教于乐：
1、初听歌曲。
今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流）
让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）
这就是我们今天要学习的'新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
2、学唱歌曲。
（1）、模唱旋律。
你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）
妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）
这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。
（2）、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。
让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。
（3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）
注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │
妈妈 屋里 静 悄 悄
桌子 变成 摇 篮 摇
披上 我的 小 花 袄
3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │
伏在桌 上 睡 着 了
一直摇 到 太 阳 照
梦中正 在 微 微 笑
注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重
篇10：《唱给妈妈的摇篮曲》教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教材内容分析：
歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。
学习目标：
1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：
能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学方法：
这是一首旋律性很强的曲子，我打算主要用听唱法进行教学。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、情境导入。
妈妈这个词是世界上最最神圣，也是最最简单的词，她在给予我们宝贵生命的同时，也给与了我们这个世界上最最无私的，最最广博的爱，那就是—母爱！许多人都写了很多很多的歌唱母亲的歌曲和乐曲，同学们你们知道都有那些吗？（《世上只有妈妈好》、《好妈妈》）。（播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）我们听到的这首歌曲就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，今天这节课我们要学习的这首歌曲是孩子唱给妈妈的摇篮曲，一起来听一听。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2、聆听全曲。
A、大家看一下，这个小女孩是怎么想，怎么做的？
B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3、教师范唱。
4、指导演唱。
A、学唱歌曲第一段。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？
B、学唱歌曲第二段。
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？
（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）
C、学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）
D、说说尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齐唱尾句。。
5、完整演唱。
三、编创与活动
1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2、创编歌曲《唱给爸爸的`摇篮曲》。
教学反思：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情。在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。但是，本节课，还有几个同学没有掌握好歌曲的旋律，在以后的教学中还应继续改进。
篇11：《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学内容：
1、学唱歌曲
2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露
二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱
2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准
4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
二：新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的.摇篮曲》伴奏）
2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）
3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
学生交流）
4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）
5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点
6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流
2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）
7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐
9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）
10、分组展示（师生评价）
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）
集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
篇12：唱给妈妈的赞歌中考作文
唱给妈妈的赞歌中考作文
哇，你们语文老师教的真好啊，中学高级教师还真不是盖得！”“真的啊，教的太好了，我都羡慕我女儿了，有这么好的老师！”咦，这是在干什么，别急，听我从头道来吧。
今天是家长开放日，早就听说老师要讲“我的妈妈”所以，来的大都是妈妈，说的也是，谁不想听听自己的儿女夸夸自己呢？
上课铃响了，只见老师微笑着走进班，转身在黑板上刷刷的写下了这样一行字：我的妈妈。说道：我们每个人都有自己的妈妈，在这四千多个日日夜夜里，不知发生过多少感人的事，上星期，大家都写了我的妈妈，我发现呢，大家的作文都有一个特点：感情充沛。下面，我就请几个写得比较好的上来念念。
第一个是王筱琪，她的作文呢，讲的是自己有次生病，妈妈怎样照顾她的事，写得非常美，描写的也很真实，听着听着，不知怎么的，眼睛被什么东西湿润了，再看看其他人，也是红红的`眼框。读完了，台下静了几秒钟，突然爆发出了热烈的掌声，接下来是杨心怡，她的作文写出了感情，题目也很吸引人，抓住了人物的特点，真正的令人感动……我也特别想站出来在全班同学和那么多家长面前谈谈我的妈妈，可是时间有限，只有将妈妈的爱深深的记在心底。
“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打……”这时老师动情地唱了“母亲”这首歌，多么感人啊！我禁不住跟着小声哼唱起来，泪水又一次模糊了我的眼睛，是啊，到什么时候，什么地方也不能忘了，我们亲爱的母亲！
篇13：留歌给妈妈的作文
关于留一首歌给妈妈的作文
留一首歌给妈妈
今天，爸爸妈妈去上班了，只留下我和弟弟在家里。我和弟弟想好好放松一下，可是左思右想玩什么呢？突然，我眼睛一亮，想出了一个好主意说：“我们听收音机吧！”弟弟开心地说：“OK！”我打开收音机，这里正在播放《天蓝蓝》这首歌曲，我和弟弟都听得很尽兴的。这首歌唱完了之后，只听播音员说：“下一首歌曲是《我和你有缘》。”“咦，这不是妈妈最喜欢的歌曲吗？我一定要把这首歌留给妈妈回来时候再听！”我暗暗地想着，并以最快的速度把收音机关掉了，弟弟正听得来劲儿，就一脸迷惑地问我：“姐姐，干嘛关掉，我要听！”我说：“这首歌是妈妈最喜欢听的歌，我们不如把这首歌留给妈妈听吧！”说着还找出了一个布娃娃给弟弟玩，弟弟听了我的话，也开心地说：“太好了，那我们就把歌曲留给妈妈听吧，妈妈听了一定会夸我们的！”于是我和弟弟就怀着期待的心情等待着妈妈的归来……
到了下午，爸爸妈妈回来了。我迫不及待地说：“你们猜我给你们留什么礼物了？”爸爸妈妈一脸疑惑地猜来猜去，还是没有猜到。我和弟弟就洋洋得意地把收音机打开了，并告诉他们我们俩在收音机里，给妈妈留了一首最好听的歌曲！可是，令我们没有想到的是：这时的收音机中，却传出了播送新闻的声音。咦，这是怎么回事啊？我和弟弟都莫名奇妙地看着爸爸妈妈，爸爸妈妈直到这时才弄懂了我们的意思，都笑得前仰后合了！我问妈妈这是怎么回事？妈妈笑着拍着我的'头说：“傻孩子，收音机里的节目是不能控制的，也是不能留住的！”啊！原来是这么回事呀！妈妈语重心长地说：“孩子，好好学习吧，这世界有太多你不知道的东西啊！”
虽然这次出了一个笑话，但我却明白了这世界的奥妙太多了，等待我们去发现呢！
篇14：唱给母亲的歌
唱给母亲的歌
唱给母亲的歌，不需要华丽乐章，因为――真心似金。 小荷作文网 www.zww.cn
唱给母亲的歌，不需要加以诠释，因为――自己读懂。 小荷作文网 www.zww.cn
唱给母亲的歌，不需要慢慢加热，因为――早已温存。
世间赞美母亲的歌很多，但有没有人唱过就不知道了。
没有人唱过的歌是死的，赞美的歌也是。当乐声响起，歌声飘荡，每一个音符都活了起来，它们向上，拉起了妈妈的嘴角；它们向下，染黑了妈妈的银线。他们填平了母亲的皱纹；他们擦亮了母亲的瞳孔；它们缩小了母亲的年龄；它们粉饰了母亲的脸庞；它们，放大了母亲的笑呀！
请你唱出来吧……
孩子生下来时母亲笑了，开心地笑了。从此她认为她可以管理好下一代的.未来。然而“你高兴的太早了”妈妈的妈妈说，母亲对他母亲的话并不理解，也许她并不在乎吧。
孩子会跑了，会跳了，会走到她跟前用稚气的声音叫妈妈了，她再一次的笑了。孩子六岁了，该上小学了，她站在校门口远望孩子的背影，一天两送两接，她苦笑，但心里好受。儿子一次一次的将试卷、奖状捧给她看，她笑了，转而又哭了，那是喜极而泣？应该吧！儿子一天天长大，她也日渐苍脆。五年纪，儿子上了五年级，学校办了一次演讲比赛，儿子做为替补，但终于还是上去读了，她来看比赛，儿子诵的作文是儿子写的，她很清楚，儿子不会抄袭，儿子刚上台，她对身边的人说那是他儿子、那是他儿子，她又重复了一遍，儿子演讲完时，朝台下偷窥了一眼，儿子看到了她眼眶中闪烁的泪花，也许掌声淹没了她的低泣声。虽然儿子演讲的题目是《我的父亲》但她还是激动不已。六年级，儿子要转去另一所较远的学校，儿子要骑车去，她不让，骑车不安全。儿子与她吵了起来，儿子推门跑了，她哭了，认识到她母亲所说的话得意思。儿子好像变了，六年级，儿子变了。她一次又一次的哭泣，一次又一次的吵，家中战火不断。渐渐的儿子听惯了，麻木不仁，她也好像疲了、累了，话语少了。儿子上了初中，学会了应付她，不直接冲撞她，这使她更伤心、更难过。她是脆弱的，慢慢的她的脾气没了，她的话、她的笑更少了。忽然有一天儿子发现她多了许多的白发，她眼睛灰暗，满脸的倦容，那个在儿子心目中年轻漂亮、精神、能干的妈妈不见了…・・儿子的心颤了。
神啊，请您宽恕她的孩子吧，也请您让她原谅她的儿子的无知和愚钝吧！
母亲的心儿子懂了，都懂了。母亲的希望，儿子会实现的。
唱给母亲的歌一直一直的飘、飘……
看！母亲笑了、笑了！
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篇15：妈妈,让我为你唱支歌1000字作文
妈妈,让我为你唱支歌1000字作文
亲爱美丽的妈妈，您那平凡、无私、伟大的爱，时时刻刻围绕着我，请让我为您高歌一曲。
如果我是一滴水滴，您便是那广阔的大海；如果我是一只鸟儿，您便是那辽阔的天空；如果我是一片小草，您便是那广袤的土地……您的爱，包裹着我，对我无微不至的照顾、呵护着我，让我健康茁壮的成长。
母亲总是无微不至的照顾我们，不经意间的一句话、一个眼神、一个动作便会把母爱书写的淋漓尽致，母爱是细小的动作、鼓励的话语、赞同的眼神，让我们如在冬日里得到一缕阳光般的温暖。
每次上学的时候，妈妈的眼里充满着不舍，但她们依然支持着我们，鼓励我们好好学习，因为妈妈们知道，我们只有好好上学，以后才不会去累死累活的打工；每次在取得好成绩时，我们便会得到妈妈的肯定，那赞同的眼神，让我们沉浸在母爱之中；每次生病时，母亲的眼里透着伤，母亲那伤心的'眼神，让我们每次想起时眼眶都会湿润。小时候，每次生病打针时，我们便会放声大哭。可是，自己的母亲也会伤心，他们宁愿那痛是在自己的身上，也不愿让你疼痛；长大了，每次吃药时，我们已经不再害怕，那是母亲便会微笑，因为我们不用母亲再逼着、在骗着吃药，我们不再大哭、不再让妈妈担心。在每次吃饭时，母亲面前的总是剩菜剩饭，而自己面前的是刚刚做出来香喷喷的饭菜，因为她们想让我们吃最好的，她们总是会把最好的留给我们；每次衣服不小心撕破的时候，妈妈则是在小心翼翼的在灯下缝衣服，不小心被扎住，只会默默把流血的手指放在嘴里含一下，不会像我们一样，有一点小事，便会大哭大叫，当我们问妈妈怎么的时候，妈妈只会婉尔一笑，说一句“没事”。而自己则一点也不关心妈妈就扬长而去。
未曾发现，以前年轻有着一头乌黑亮丽头发的妈妈，如今已有了根根银丝；未曾发现，以前婉同仙女的妈妈，如今已有了皱纹；未曾发现，以前总喜欢陪着我们一起嬉戏的妈妈，如今已渐渐离我们远去，我们这些做儿女的又和自己那伟大的妈妈说过几句话，为妈妈洗过几次脚，帮妈妈做过几次家务……太多太多，本是我们这些子女做的却都压在了自己妈妈的肩上，你有没有想过，当你和朋友一起离家去玩的时候，你的妈妈多么希望你能陪她再多说一些话，再多两那么一句两句；你有没有想过，当你和母亲大声争吵时，你的妈妈是怎么想的，她的心在滴血啊，自己含辛茹苦养育了十几年的孩子如今会和自己吵了。你有没有发现，妈妈经常是孤单一人守着家而你却在外面乐着；有没有发现，妈妈对你的关怀你都当做了纸，随手扔掉；有没有发现，妈妈的关心的话语渐渐地被我们说成了唠叨甚至是如同蚊子哼哼一样。你拍心自问，敢说母亲没有为你操碎了心？敢说母亲对你不亲？
妈妈，至亲至爱的人，妈妈的爱，无时无刻的关怀着我们。妈妈，天下所有的母亲，请让我为您唱支赞歌。
篇16：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
课题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
选材：选自《唱给妈妈的摇篮曲》
课型：综合课或多媒体综合课（第二课时）
教具：综合课：钢琴，电教板，录音机及磁带，DVD机，图片，挂图，有不同他*的画，自己准备的道具。
多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，钢琴或电子琴。
教学内容：
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目的：
1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。
3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。
教学重点，难点：
掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。
教学过程
(一)课前活动部分
利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。（如果没有多媒体，可要求几位同学现场表演妈妈睡着后，自己的一言一行，反面的）
(二)新课教学部分
1、师生问好
2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的.地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？
3、请看大屏幕或黑板。
（1）放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑解说：“小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件非常高兴的事。想着想着就哼起了歌儿。”接着放出歌曲《唱给他*的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈 的摇篮曲》。
方法：在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他*的不同动作和表情神态。（与课前观看的录像内容进行对比）。
（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。
（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“”在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》
（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。
方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读
（5）用“”模唱歌曲的旋律
方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱
（6）学唱，，《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词.
方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词
(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词 “”的演唱.
(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》
方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励.
(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: “看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他*的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了”
(10)感受他妈妈的歌的唱法
方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.
(11)德育教育
方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国.”
(三)小结部分
1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?
2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?
(四)布置作业
1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.
2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.
(五)教学后记
1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.
2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力)
3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.
篇17：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
这首歌曲是人音版教材第六单元的一首歌曲。
教材内容分析：
歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。
教学目标：
1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学方法：
这是一首旋律性很强的曲子，我打算主要用听唱法进行教学。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、情境导入：
妈妈这个词是世界上最最神圣，也是最最简单的词，她在给予我们宝贵生命的同时，也给与了我们这个世界上最最无私的，最最广博的爱，那就是-母爱！许多人都写了很多很多的歌唱母亲的歌曲和乐曲，同学们你们知道都有那些吗？（《世上只有妈妈好》、《好妈妈》）。（播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）我们听到的这首歌曲就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，今天这节课我们要学习的这首歌曲是孩子唱给妈妈的摇篮曲，一起来听一听：
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2、聆听全曲
A、大家看一下，这个小女孩是怎么想，怎么做的？
B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3、教师范唱
4、指导演唱
A、学唱歌曲第一段
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？
B、学唱歌曲第二段
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？
（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）
C、学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）
D、说说尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齐唱尾句。
5、完整演唱。
三、编创与活动
1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2、创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
教学反思：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情。在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。 在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。但是，本节课，还有几个同学没有掌握好歌曲的旋律，在以后的教学中还应继续改进。
篇18：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
一、教学理念：
音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。
所以，在设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。
二、教学内容：
1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》
三、教学目标：
1、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。
2、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
3、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。
四、教学准备：
复式大歌片，电子琴，录音机。
五、教学重点：
1、感受摇篮曲的音乐特点。
2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
六、教学过程：
（一）导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》。
师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇篮曲》。
设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》。
（二）基本部分：
1、欣赏：东北民歌《摇篮曲》
（1）初听。
“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）
摇篮曲的音乐特点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。
同时板书：
情绪优美抒情
音乐特点旋律宁静柔美
速度舒展缓慢
（2）复听。
你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？（心中充满了疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人）
让我们再来听听东北民歌《摇篮曲》再来感受一下伟大、无私的母爱！
[设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。]
2、学唱歌曲：
（1）创设情境，导入歌曲：“同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？
（2）妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到了，我们要以什么方式来回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”）
设计意图：通过往事回顾、创设一种情境，时刻渗透妈妈的爱是无私而伟大的，激发学生体验母爱，导入歌曲，激发学生的兴趣。
3、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。
老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词）
设计意图：感受这首歌的情绪，对这首歌的歌词和旋律做个渗透。
4、聆听歌曲录音范唱。
“这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听）
5、听范唱后提问。
“我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的一种怎样的感情？（这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心）
设计意图：通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情绪及意境，培养学生热爱母亲的情感。
6、听歌曲伴奏，设计贺卡，进一步熟悉歌曲旋律。
“同学们，现在如果老师问？你们爱你们的妈妈吗？？你们一定会异口同声的说？爱？，好，现在你们就带着对妈妈的爱用你们的画笔来为我们的妈妈设计一张精美的母亲卡”（学生画，伴奏音乐声响起）
设计意图：进一步熟悉歌曲的旋律，用画笔来表达对妈妈的爱，培养学生的想象力，发掘学生内心的情感使学生在动手中深刻理解歌曲的思想感情。
7、学生在音乐声中介绍自己的“作品”，师简单评价。
8、学生轻唱歌曲。
“同学们，当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的.摇篮曲》”（学生随音乐轻唱）
设计意图：用语言创设一种情境，给学生创设表现的舞台，启发学生有感情的演唱歌曲。
9、启发学生唱出夜晚的宁静及对妈妈的爱。分段处理演唱。
（1）“自我评价一下，你们觉得唱得怎么样？舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？我们看第一段”（轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸）
（2）请同学看着大屏幕有感情的演唱歌曲。
设计意图：分段处理演唱，进一步感受歌曲宁静的气氛和孩子对妈妈的爱，对学生进行思想教育。
（三）拓展部分：
欣赏FLASH《鲁冰花》。
篇19：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
一、教学内容：
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
二、教学目的：
1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。
3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。
三、教学重点，难点：
掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。
四、教具：
1、钢琴，电教板，图片。
2、多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，电子琴。
五、教学过程
（一）课前活动部分。
利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。
（二）新课教学部分。
1、师生问好，
2、导入新课。
同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？
3、（1）放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。
（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“呣”在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》
（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。 方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读
（5）用“呣”唱歌曲的旋律。
方法：看着大屏幕画面，小声地用气息垫住，顶着模唱。
（6）学唱《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词。
方法：教师唱词，学生唱谱。第一段，然后教师用钢琴伴奏，学生自学第二，三段歌词。
（7）突出重难点。唱出有四分休止符和连音线的句子以及掌握结束词 “呣”的演唱。
（8）用深情，轻柔，温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》 方法：分组演唱，每一段用一种速度，由学生回答唱完歌曲后的感受。对回答问题好的一组进行表扬和鼓励
（9） 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办。并创编第二，三段歌词。同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演。把你心中的情感表现出来。如：“看着妈妈笑，坐下了，心里哼着他的歌，妈妈听到了，睡得更熟，更香了。”
（10）感受他妈妈的歌的唱法。
方法：看大屏幕（或听录音），欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段，模仿《妈妈的歌》自创歌词。
（11）德育教育。
方法：请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景，童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了很多很多。我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事。更应学会关心妈妈，关爱他人，好好学习，长大后回报妈妈，回报祖国。”
（三）小结部分。
1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌？
2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪，力度，速度演唱？
（四）布置作业
1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》。
2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听。让妈妈签字。
（五）教学后记。
1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳。
2、学生对深情，轻柔的歌声唱法掌握还不够到位。应要坚持每天深呼吸，练气息才能达到预想的效果。（学生往往有其心而无其力）
3、自从运用《走进音乐世界》新课程后。学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣。同时提高了学生即兴情境表演的能力，达到了新课程中创作实践的要求。
篇20：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
一、创设情景，感受母爱。
1、师：今天，老师也给大家带来一首幸福、温馨的歌曲，请同学们欣赏一下，看完后说一下你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （播放课件）
《小宝宝睡着了》展示夜晚的美丽、安静。小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着宝宝睡觉的画面。
2、生：说一说看到的、听到的、想到的。
3、师：是啊，一幅多么温馨的画面啊！这是一首摇篮曲，是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。
二、“我和妈妈的故事”——体验妈妈无私的关心与爱护。
1、师：请看大屏幕，结合以上画面，想一想，你和妈妈有没有类似的情景呢？讲给同学们听听好吗？（播放课件：我和妈妈的故事。） 生：说说妈妈对自己的呵护（可小组讨论）
2、师：看来，我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈——太辛苦了！假如有一天，你看到妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，我们该怎么办呢？ 生：简单说一说。
3、师：我们也给妈妈唱首摇篮曲好吗？今天我们学习一首《唱给妈妈的摇篮曲》（板书课题）（播放课件“献给妈妈的歌”）
三、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关心与热爱。
1、仔细聆听，感受歌曲情绪： （播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）
（1）师：请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？用动作表达。 生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）
（2）师：进一步问：这是谁在唱摇篮曲？唱给谁听的？
生：再听一遍。
（3）师：有感情的范唱。
（4）师：歌曲中唱了什么？表达了孩子对妈妈怎样的感情？（深深的热爱）
2、分析体会歌词。
（1）师：配乐，有感情的范读歌词。
（2）师：你最喜欢哪句歌词？（用手势指导学生）：有感情的慢速的朗读自己认为最美的那段歌词。
3、用“姆”模唱歌曲旋律：
师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
4、学唱歌词：师：用琴弹奏旋律。
生：小声哼唱。
师：让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》。
5、歌曲处理：启发学生唱出夜晚的宁静与对妈妈的爱。
（1）师：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎么样？
生：交流（关心疼爱妈妈）
（2）师：那你认为应当用怎样的情绪、声音、速度来表达这份爱呢？
生：讨论回答（轻柔、慢速的唱）
（3）师：可示范快速、大声地唱，让学生感受这样唱行吗？
（4）生：有感情的唱。
师：用手势提示。
6、讲故事：
（1）师：歌曲中有几个人物？你能把歌词改成故事讲给大家听吗？
生：讲故事。
（2）师：放伴奏乐。
7、指导情景表演：
师：你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？提示：有几个动作？
四、我爱我的好妈妈：
师：现在我给大家再放一首歌，听了这首歌，你们对妈妈的爱或许会表达得更真实，体会的会更深。播放Flash《母亲》。
五、妈妈：我长大了：
师：妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关系妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。 生：随着音乐唱《不再麻烦妈妈》 播放音乐《不再麻烦妈妈》
六、妈妈我想对你说说心里话：播放课件。
师：我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？你们看老师的音乐贺卡的画面有了音乐，还缺什么？（祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在贺卡上写上什么祝福呢？祝福我们的妈妈。生：写贺卡，交流。 七、结束部分：
同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！健康幸福！
篇21：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
摘自：《庐阳教研网》
教学内容：
感受摇篮曲的音乐风格，学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
设计理念：
音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的`原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。
教学目标：
1、通过学习、聆听歌曲，感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得要回报父母；
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
3、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。
教学准备：
钢琴多媒体场景布置道具
教学重点：
1、感受摇篮曲的音乐特点。
2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学难点：
三拍半、切分音、一字多音的准确歌唱。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、用“”跟琴练声。要求：声音轻柔，气息连贯，嘴巴微张，面带微笑。
二、情感导入
1、聆听《小宝宝睡着了》感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
2、让学生回忆曾感受到的母爱，说一说自己与妈妈的故事，背景音乐：《世上只有妈妈好》
三、感受歌曲
1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。
2、提问：歌曲的特别之处在哪里？歌曲中的小姑娘看着熟睡的妈妈会想到些什么？她是怎样做的？
3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词
4、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。
四、学唱歌曲
1、学唱歌曲第一段歌词
①请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。
②找出歌词中的重难点重点练习。
练习“妈妈屋里静悄悄”一句中“静”字切分音的演唱，“悄”字“2”的时值唱足。比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后轻轻吸气为下一句演唱做准备。
练习“伏在桌上睡着了”一句中一字多音的演唱，
加手势练习，唱准低音“5”。
③跟琴完整演唱歌曲第一段，提示学生前奏结束加“3”、“4”两个音。
④提问：为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？
⑤深情演唱第一段歌词，注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比。
2、学唱歌曲二、三两段歌词。
①教师弹琴，学生自由模唱歌曲二、三两段歌词。
②提问：找出自己唱不准的句子。师生共同解决二、三两段中的演唱难点。
③深情演唱歌曲三段歌词。
3、学唱结束句。
①教师弹琴范唱结束句，学生用心聆听
②学生跟琴轻声模唱结束句歌谱，唱准附点节奏与尾音“5”
③提问“”在歌曲中的作用。
④加入歌词，深情哼唱结束句。（提示演唱方法）
4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。
5、视听结合，观看歌曲FLASH，体会摇篮曲的音乐风格。
①提问：视频中的小姑娘是怎么用她的表演去打动听众的？从情感、声音、表情几个方面回答。
②出示课件，通过欣赏小姑娘的演唱，说出图片中那些词最适合这首《唱给妈妈的摇篮曲》。
③结合实际，说一说摇篮曲的音乐特点。
④体会歌曲意境，与视频中的小姑娘一起在优美的摇篮曲中唱唱对妈妈的爱，并加入简单的动作配合演唱。
五、拓展与编创
1、分小组编创情景剧。教师将事先准备好的场景道具搬上讲台配合表演：桌椅、小花袄等。
提示：可由两名学生分别扮演母亲与小姑娘，其余学生深情演唱，观众用“”哼唱歌曲。
2、表演情景剧，评选出最佳表演、最佳演唱的小组与个人。
六、布置作业
提问：如果说妈妈的爱的那样的溢于言表，爸爸的爱又是怎样的呢？以《唱给爸爸的摇篮曲》为主题，为歌曲旋律创作新的歌词，下节课进行演唱与表演。
七、小结
再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课的铃声轻轻走出教室，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福！
八、课堂小记
这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学习的以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！
篇22： 唱给母亲的歌作文
唱给母亲的歌作文
时光跨越了世纪，飞速似乎是为成长而描绘。在这匆忙的成长道路里，您是我唯一的依靠，妈妈。
翻开尘封的照片，您那清洌优雅的容颜便映入眼帘，伴随着丝丝微笑与周边青翠的柳树，展现着您青春的姿态。小溪边的石子，被您轻轻捧起，就成了手中的珍宝；路旁的野花，在您身边荡漾，就像是专门的安置。
然而，岁月不饶人。转眼间，我已步入初中的生活轨道，您，却失去了青春的活力，失去了往日的姿态。岁月这个改变者，让你忘记了寻求石子、野花的欢乐。但，妈妈，请别忘了，您在同处一片蓝天下的我心里，依旧那么年轻。
是啊！风风雨雨经历过了14的日日夜夜，您也由为人初母变为永恒的母亲。
忘不了您在厨房忙碌的身影。那一次次地将锅端起，继而放下的动作，早已不知做了多少遍。在调料放入的瞬间，咳嗽声伴随而来，您丝毫不在意，顽强地拿起了铲子，不厌烦地翻来翻去，耐心地等着它飘出阵阵香味。
忘不了下雨天时您焦急的守候。茫茫人海中，您高举着手中醒目的伞，任凭雨水滑过尖顶，流经伞面，倾着衣裳，好似在向我招手示意。
忘不了您在我输液时注视液体的目光；忘不了让我学习的'那声声促动；忘不了您与我交谈时专注的神情；忘不了……
时间在走，爱在流淌。您对我那饱含诗意的爱，深深的埋在我心中。我愿沉浸在这爱里，轻轻唱着：爬到您的肩上，能说悄悄话。依在您的怀里，就到了家。牵着您的手，风雨不害怕。听着您的歌，梦里开鲜花。我在您的眼里永远长不大，您在我的心里永远是童话……
篇23：唱给母亲的歌作文
“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她——”每当听到这深情的旋律，就不禁陷入沉思。
母亲为我们的付出，可能都是一些小事，是我们平时所感受不到的。现在回味起来总让我热泪盈眶。
听奶奶说，我刚刚一两岁，爸爸妈妈就外出打工了。每次过年的时候，妈妈就会回家过年，当时幼稚的我还不知道，为什么妈妈每次见到我都会哭，而我见到妈妈却开心地笑。
现在我长大了，也明白了，妈妈见到我，眼眶里闪烁的泪花，是浓浓的思念和深深地牵挂。其实每一次，我们被母亲的巴掌打哭的时候，母亲的心比我们还要痛一百倍，一千倍。
在我脑海里，印象最深的是那一次，在平时，每当我大周回家的时候，妈妈都会为我准备丰盛的饭菜。
那个大周也不例外，只是因为放假的原因，早回家了一天，我没有告诉妈妈，是因为我想给妈妈一个惊喜。
推开那熟悉的大门，我悄悄地走进厨房，妈妈正在吃饭。我仔细一看，只有一盘炒黄豆。顿时，我哭了，我知道妈妈平时说自己“吃得很丰盛“的话都是谎言。而这种谎言，不正是人间最温暖的爱吗？
虽然这些不是什么惊天动地的大事，但每一件无不折射出无私、伟大的母爱！“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她——”我要用我整个心灵，把这首歌唱给妈妈听，消除她的疲惫！
篇24：唱给母亲的歌作文
时光跨越了世纪，飞速似乎是为成长而描绘。在这匆忙的成长道路里，您是我唯一的依靠，妈妈。
翻开尘封的照片，您那清洌优雅的容颜便映入眼帘，伴随着丝丝微笑与周边青翠的柳树，展现着您青春的姿态。小溪边的石子，被您轻轻捧起，就成了手中的珍宝；路旁的野花，在您身边荡漾，就像是专门的'安置。
然而，岁月不饶人。转眼间，我已步入初中的生活轨道，您，却失去了青春的活力，失去了往日的姿态。岁月这个改变者，让你忘记了寻求石子、野花的欢乐。但，妈妈，请别忘了，您在同处一片蓝天下的我心里，依旧那么年轻。
是啊！风风雨雨经历过了14的日日夜夜，您也由为人初母变为永恒的母亲。
忘不了您在厨房忙碌的身影。那一次次地将锅端起，继而放下的动作，早已不知做了多少遍。在调料放入的瞬间，咳嗽声伴随而来，您丝毫不在意，顽强地拿起了铲子，不厌烦地翻来翻去，耐心地等着它飘出阵阵香味。
忘不了下雨天时您焦急的守候。茫茫人海中，您高举着手中醒目的伞，任凭雨水滑过尖顶，流经伞面，倾着衣裳，好似在向我招手示意。
忘不了您在我输液时注视液体的目光；忘不了让我学习的那声声促动；忘不了您与我交谈时专注的神情；忘不了……
时间在走，爱在流淌。您对我那饱含诗意的爱，深深的埋在我心中。我愿沉浸在这爱里，轻轻唱着：爬到您的肩上，能说悄悄话。依在您的怀里，就到了家。牵着您的手，风雨不害怕。听着您的歌，梦里开鲜花。我在您的眼里永远长不大，您在我的心里永远是童话……
篇25：唱给母亲的歌作文
有句歌词“听妈妈的话，别让她受伤。想快快长大，才能保护她。”想来几乎每个人都有听过这首歌曲，今天我想用这首歌曲送个我的母亲。
小时候的我，真的很不明白为什么别家的小朋友都能出去外面肆意玩耍，去玩游戏，看漫画，而我却与他们截然不同，只能安静的坐在房间里，在窗前坐着学习。看着他们在草地上飞奔，你追我赶，流下潇洒的汗水，感受着童年的欢乐。每每看到这一幕，母亲您就会无声的斥责，用哀伤的眼神看着我，转身离去。到了我逐渐长大后，我才悟出母亲这样的做法，我就好比风筝，需要风，才能飞得给高。
母亲真的为了我们付出了太多太多，而我们对母亲的付出简直就是太少太少了。还记得小时候第一次为母亲端茶的时候，母亲脸上那充满幸福的笑脸，整个人都散发着幸福的气氛。现在，母亲的脸已经被岁月腐蚀，长出了皱纹，我总是会笑话她又长了几条毛毛虫，她看着我，总是笑而不语。
以前的糊涂，天真，到现在看到母亲，就发自内心地产生出一种奇怪的感情 ，满溢在我的胸口，这就是--爱。母亲，为我们付出了所有，耗费了所有的青春，花费自己毕生心血来培养我们。母亲啊，如果我是一艘乘风破浪的船，那您的怀抱就是我远航的起点——一个无风无雨的港湾。
母亲真的很爱我们，小时候还不懂什么是爱，认为爱自由在动画片里才有，现在才知道，爱原来就一直在我们身边，它就像一个守护神，会一直伴在我们的身边，永远永远。
母亲，您在我的心里您永远是最伟大的。我要快快长大，来保护您，成为您永远可以遮风挡雨的港湾!
篇26：妈妈的歌作文
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这是小时候最常听见的一首歌，这支歌一直伴随着我12年的时光……
是啊！世上只有妈妈好！这12年来，是谁让妈妈端茶送水像神仙似的供奉着你，却没说过一声谢谢；是谁半夜发烧大吼大叫，惊得妈妈睡不着，送你去医院；妈妈苦口婆心地教育你，你却听不进去，而且对她不耐烦；是谁？是我，是一个被娇惯的孩子啊！
还记得，我小时候，身体虚弱，经常发烧。又是一次半夜发烧，妈妈开车送我到医院，并带我挂号、取药、输液……妈妈都叫我：“你先在这儿坐着，我去帮你……”不管是什么事，妈妈都叫我坐着休息，对我百般呵护，不用我做任何事，把我这样像神仙一样供奉着，你说这病能不好吗？
现在有时候，妈妈对我严厉、对我凶，我也懂得这是为了我今后的人生道路好走一些啊！
我在写作业的时候，妈妈经常对我絮絮叨叨，一会儿说：“你的字写得不好，你们老师不批评你吗？”一会又说：“你的作业这么花，老师会收吗？”而我经常又受不了妈妈的唠叨，会很不耐烦地吼她，到今天我才知道，每一次吼，都刺痛了妈妈的心啊！
我现在一直对母亲非常愧疚，经常自己对自己说：“你千万不要再伤害妈妈了！”
母亲节到了，我在心底对妈妈唱起了——
“世上只有妈妈好……”
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