小学三年级作文：天鹅
“冰小璃要加油”通过精心收集，向本站投稿了29篇小学三年级作文：天鹅，下面是小编收集整理后的小学三年级作文：天鹅，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：小学三年级作文：天鹅
一个夏天的早上，天气炎热极了，太阳像一个大火炉般炙烤着大地，大地似乎马上就要燃烧起来了。
天鹅一家早就热得不耐烦了，两只小天鹅热的满头大汗，天鹅妈妈只好用她的翅膀不断地给她的孩子们扇风。可是两只小天鹅还是热得叽叽叽叽叫个不停，于是，天鹅妈妈就带着她的两个小宝贝来到河边，天鹅妈妈贪婪的望着河里，正要跳下去，忽然想到：哎呀，我的小宝贝才出生三天，还没有学会游泳呢，这该如何是好？天鹅妈妈呆呆的站在水边，望着水中的自己，不禁思考起来：到底下去还是不下去呢？要是下水吧，可我一个人舒服了，小宝贝不会游泳，它们在岸上中暑了怎么办？那可不行；不下水吧，就得和小宝贝一起中暑，似乎也不是个好办法。她在两种想法中徘徊不定，绞尽脑汁，希望能够想到一个两全其美的好办法，可她脑子都想疼了，也没想出一个好办法。这时，一艘轮船从她面前经过，只见轮船上宽大的太阳伞下人们靠在船舷边惬意地吹着风，那感觉真是太爽了。天鹅妈妈看到了这一幕，突然灵机一动，蹲下身来，撑起翅膀，刹那间形成了一个遮阳棚，并向她的小宝贝们叫道：“快到妈妈背上来，妈妈驮你们去吹冷风。”两只小天鹅开心地坐在了妈妈的背上。天鹅妈妈又说道：“小宝贝们坐坐稳哦！我们要出发了！”
天鹅妈妈小心翼翼地下了水，游了起来，顿时一股股冷风扑面而来，两只小天鹅惬意地躺在妈妈身上睡着了。
篇2：小学三年级作文：天鹅
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系；倘若你只是一只丑小鸭，即使活在天鹅群里也无济于事！
――题记
曾有古人云：近朱者赤，近墨者黑！真的是如此吗？我不知道。或许真正可怕的不是近墨者黑，而是近朱者依然黑！――
她，一直生活在美丽的大花园内，伴随她长大的是一群纯洁美丽的白天鹅！她，拥有初升太阳般的幸福；她拥有满天繁星般的光芒；他，拥有西起月亮般的美好！她，本该是一只纯洁无瑕的天鹅；本该是明澈美好的精灵，但是，又有谁知道她的内心呢？
打自她出生以来，没有人会忽视她的美，只有对她的赞叹，身边的同伴对她也只有羡慕与憧憬。她一直以来都有着一种从骨子里散发出来的骄傲，因为她相信，自己永远是一只完美的白天鹅，没有谁与自己媲美！
也许，上天在捉弄她，是在嫉妒她太过美好的生命还是在不满她太过平坦的人生？有一天，她居然也堕落了，也沦陷了。曾经的华美竟消逝得毫无痕迹，令人怀疑先前的一切都是幻影，曾经的不可一世被糜烂颓废掩盖了。此时，她明白了那种仿佛被砸破壳的蜗牛般的弱势与无助的滋味，那种被浓浓的恐惧包裹着，而且看不到曙光的绝望与凄凉！
这一刻，她彻悟了，本该是天鹅的她如今只是一只随波逐流自甘堕落的丑小鸭了，一切只是因为自己的过往。原来回忆太过鲜明并不是件好事，正如担负了许多行囊的旅行人注定无法到达终点！
心如止水，昔日的天鹅不再翻舞了，只留下一只无欲的小鸭！
篇3：小学三年级作文：天鹅
我家附近公园的人工湖里有一群黑天鹅。我每周六去学钢琴时，都会经过那里，也就是说，每个礼拜我都会见到它们。渐渐地，我和它们成为了好朋友。
那时公园里共有三只黑天鹅。其中有一对夫妻，那只雄天鹅长得极其强壮，他们夫妻俩的领地很大。另一只天鹅是落单的，长得稍微瘦弱些。人们更喜欢给落单的天鹅喂食，因为都很同情它。
一天，我带了一根黄瓜，准备给天鹅喂食。我看到那只落单的天鹅在附近，便迅速抽出黄瓜在它面前挥舞起来，还对它说：“天鹅，快来呀，我这儿有好东西给你吃。”天鹅好像是铁钉撞上了磁铁，立刻像艘快艇似的游了过来。我突然向左一跳，它马上跟了过来；我又突然向右一跳，它也紧紧地跟了过来。我只得投降，乖乖地把黄瓜递给了它。它高兴极了，却没料到黄瓜那么硬，只得歪着脖子拼命地咬，“咔嚓”一声，就把一大截黄瓜咬去了。它那吃相逗得我哈哈大笑，不忍心把黄瓜收走，想再让它多咬几口。没咬几下，半根黄瓜已经被它消灭了，这时我才把黄瓜拿走。可是天鹅仍然瞪着我，好像在说：“还能再给我些黄瓜吗？我还没吃饱呢！”其实，我也很无奈，因为我还要喂另外两只天鹅呢！
我与天鹅的感情与日俱增。虽然人和动物之间不能用语言交流，但是感情上是没有任何隔阂的。所以，我可以用感情跟天鹅交流，让我们更多地了解彼此。
篇4：小学三年级作文：天鹅
然后这只小天鹅就闭上了眼睛休息了一下自己疲倦的身体，大约这样过去了三天三夜之后，这只小天鹅就准备再次起飞。没想到其他同伴没有飞多远，小天鹅没有飞多久就追上了他们，他又开始了新的路程。
到了晚上，因为看不清道路，天鹅们搭了个窝在树上住了一宿，只有小天鹅没有睡着，别人占得空都很大，只有他占得空很小，一晚上没有睡好。到了早上，他又跟着他的同伴们继续进行他们的路程，突然看到了一只老鹰，正愁没有东西吃，看到了一群天鹅在他们眼前，那只老鹰想：太好了，今晚又美味的食物了，回家老婆终于不用在打我了。哈哈哈哈哈哈……在想着想着，转头一看，我的美食飘到哪里了呀！赶紧找一找，他找了半天，找到了一封信，信上写着，鹰大哥我们先走了，你慢慢的流口水吧，有空到我们鹅家族玩！老鹰看到了，气的火冒三丈，都快要爆发一样，心想：我又要被狠狠的揍一顿了，还是先做好心理准备吧！老鹰心里只想着：到底回家还是不回家呢？他又想我还是回家吧要不然老婆找到我了，他可真能剁了我。于是老鹰垂头丧气的去找别的食物了，小天鹅都搓了一把汗，幸亏没有被抓住要是被抓住了，我们可能就出不出来了，另一只天鹅说：“别想坏事了，要不然可真能被抓住！”天鹅老大说：“终于快到家了。”小天鹅说：“太好了，终于可以见到爷爷奶奶了！”小天鹅到了大海里。
从此，小天鹅过上了无忧无虑、快乐幸福的生活。
篇5：小学三年级作文：天鹅
清澈的小河中有一只美丽的天鹅，羽毛是白色的，白得十分纯净。
这只天鹅其实是一个害羞的小男孩，他的名字叫东东。东东被一个法师施了法术，变成了一个小天鹅，只有身边充满笑声才能解除魔法。
但是东东很害羞，经常一个人孤独地游荡，身边只有自己的影子，没有笑声。
东东的梦想是当一名船长。他梦想中船帆的颜色是蓝色，那蓝，比天空还要蓝;船身是红色的，那红，比火焰还红;甲板是绿色的，那绿，比树叶还绿。
东东想着想着，不知不觉游到了河岸边，两个小男孩正抱着一个巨大的船朝东东走来。东东仔细一看，嗨，那不是他的两个小伙伴吗!
他又看到那艘大船，呀，那不是他想象中的船吗?
于是东东拼命地游到船边，一跳，便跳上了船。
东东扬起脖子，对着天空大喊一声：啊――
东东的船启航了，东东觉得当船长可真威风呀!
大船路过了城市，遇见了一只可爱的小老鼠，于是东东邀请小老鼠上船成为了他的船员。
大船路过了池塘，遇见了一只小青蛙，于是东东又邀请小青蛙上船成为了他的船员。
大船路过了草丛，遇见了一只兔子，于是东东又邀请兔子上船成为了他的船员。
东东的船继续向前开着，船员越来越多，欢笑也越来越多。
一路上，他们看见了许多美丽的风景，碧绿的草地，火红的日出，波纹徘徊在水面上，久久不见平静。到了晚上，月亮姐姐给他们讲着故事，星星弟弟们好奇地眨眨眼，和他们一起欢笑。
在大家的笑声中，天鹅又变回那个活泼可爱的小男孩东东了。
篇6：天鹅小学作文500字
森林里开了一所学校，动物们可高兴了，它们纷纷欢天喜地地去上学。
报名的人可多了，马老师都快忙不过来了，有小天鹅、小花狗、小黄鸭……爱干净的小天鹅把本身就洁白无瑕的羽毛梳理得更光滑；小花狗把自己心爱的花衣服整理得更加耀眼了；小黄鸭把自己金闪闪的衣服收拾得更显得莹莹生辉了……上课了，马老师看同学们穿戴整齐，露出了满意的笑容。开始讲了，同学们都听得聚精会神。很快，就到了第一次测试，小天鹅凭自己的聪明，得了100分，它就自高自大起来，小花狗看到它就和它打招呼，说：“小天鹅祝贺你考了100分！”小天鹅连理都不理，心想：你才考了99。5分，还和我差0。5分呢！你有资格和我打招呼吗？第二单元的练习题，它一律不做，上课不专心听讲了，在座位下玩纸飞机。时间过得很快，转眼间就到了第二次测试，小天鹅雄纠纠气昂昂地拿起笔一挥，不一会儿就答完了试卷，而小花狗却吸取了上次的教训，认真审题，整整检查了十遍才交卷。公布成绩了，小花狗得了100分，而小天鹅呢？别提了，得了60分。马老师在班里点名批评了小天鹅，说它是上了天堂又掉下来，小天鹅的脸红得像熟透了的苹果。
从那以后，小天鹅总是认真对待每一次考试。
这个故事使我懂得了一个道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步！
篇7： 小学三年级语文《天鹅的故事》教案
小学三年级语文《天鹅的故事》教案
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文5—7自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。
4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
学习重点：
1、导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
2、复述课文
教前准备：有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、同学们，你们见过天鹅吗？今天我们一起来学习第七课“天鹅的故事”。板书课题。
2、谈话激趣。
谁能说说天鹅是什么样的鸟？出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢？
二、初读指导
1、同学们自由轻声读课文，了解课文大意。
2、自学生字词。
3、检查自学情况。
三、理清课文脉络。
1、给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？
2、讨论交流，小结。
第二课时
一、导入
1、听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
2、（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的'故事）。
二、精读
1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
2、学生自读思考。
3、交流，确定为5——8自然段。
第5自然段
（1）指名读
（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
（相机板书：腾空而起重重地扑打）
讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）
（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。
第6自然段
（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——水面——。
（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？
（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。
（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）
第7自然段
（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）
（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？
（3）指导读
三、复述
1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。
2、指名复述。
四、精读第8小节
1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。
指名读，出示：
我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎 枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。
2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？
3、再读第8小节，提示“深情”。
五、精读课文本1—4自然段。
1、说说故事是由什么引起的。指导朗读课文第二自然段。
2、自由读课文第三自然段，看看共有几句话，试着给这段话分层。
3、指导朗读课文本1—4自然段。
六、欣赏全文。
有感情地朗读课文。
篇8：天鹅作文
天鹅作文
动物园里有一片美丽平静的湖泊，湖边围着精致的白栏杆。早晨，湖面上雾蒙蒙的，在阳光的照射下，呈现出迷人的七彩。这时候，一群白天鹅缓缓地从阳光中游来，那情景真像一幅画!我的耳畔仿佛响起了柴可夫斯基的《天鹅湖》。
天鹅的气质非常高贵。它细长的脖子无论怎么弯曲，总是摆出一种骄傲的姿态；一双宽大的翅膀耸立着，很像一位注意仪表的先生在说：“真对不起。”看起来十分优雅、礼貌。天鹅的眼睛很温柔，黑瞳很大，显出忠诚和专注；羽毛更是洁白无瑕，那么细密地排列着，连风也吹不动，水珠子溅上去，不用甩就滑溜溜滚下来了。天鹅游动的时候，不像鸭子那么摇头摆尾，而像万吨轮船似的.稳稳“航行”，绝不溅起水花，只在身后留下一圈圈美丽而平静的涟漪。
在天鹅湖畔，那些观赏的游客往往都显得十分安静悠闲，也不见有人把垃圾乱扔在湖里，因为人们不愿搅乱这么宁静的环境，不忍破坏这美丽的气氛。看来，美丽的动物也能陶冶人性呢!
篇9：天鹅作文
从小我就很
。“村落”是我们经常报到的所在，玩，为了想带我看天鹅，那次我们选择住在“天鹅湖度假村”，在房间里，就能看见玻璃窗外的天鹅。我始终很好奇，这么棒的度假村，房间也不便宜，窗子的玻璃怎么这样脏呢？许多白色物体黏在上面，那是故意设计成这样的吗？
我一直拍窗户，隔窗和天鹅们玩，不能理解那白白的东西干嘛老要阻挡我的视线呢？
晚上妈妈帮我洗澡时，我好奇问妈妈：“这些白色的东东好特别喔！”
妈妈脸冒出三条线，一脸错愕的说：“那个是天鹅的排泄物好吗！”
原来我和天鹅的接触，中间隔着的竟然是它们的排泄物？我开始不能遏止的大笑了起来，真是误会很深啊！
篇10：天鹅作文
天鹅作文
天鹅有一只天鹅，酷爱唱歌，立志要当一名歌唱家。
也有一只天鹅，酷爱唱歌，立志也要当一名歌唱家。
尽管二人都很努力，可前者天分较高，所以成绩比后者好一点。
可二者都还小，要服从妈妈的管教。
前者，他母亲指责他唱歌是不务正业。说他整天就知道唱歌，忘了捕鱼。后来，前者拗不过他母亲，于是便听妈妈的话，不在唱歌，专心致志捕鱼。果然，从此他们家天天都有吃不完的鱼，于是他的母亲便在炫耀，说自己不让儿子唱歌是多么的正确。
后者，虽然天分不高，但他的母亲很支持他，鼓励他。尽管他的歌声会吓跑鱼儿，但他的母亲从来没有怪过他，后来，他成功了，成为天鹅界有名的歌星，他的名字得以流芳百世。
而那只很会捕鱼的天鹅和他的妈妈呢？沦落为普通天鹅了，尽管上帝在他出世前送给了他一副比任何人都好的嗓子。
天鹅世上有许多种鸟类，它们的样子也不同，叫声也有差异。我不爱小巧玲珑的蜂鸟，也不爱叫声婉转的百灵。那你要问，我喜欢什么鸟儿，我只会告诉你一个答案，那就是优雅美丽的天鹅。
天鹅是一种候鸟，它们栖息在湖边和沼泽地中，冬天为了寻找食物向南方迁徙，飞着的天鹅长颈平直，微微上扬，双翼优雅的扇动，每年定期以9144米的高度飞越珠穆朗玛峰，是世界上飞得最高的鸟。
最大的天鹅叫大天鹅，又叫咳声天鹅、喇叭天鹅、黄嘴天鹅等，体长120~160厘米，体重6.5~12千克。全身的羽毛如雪一样白，只有头部和嘴的基略显棕黄色，嘴的端部和脚为黑色。身上羽毛极多，约有25000多根，游泳会分泌一种油脂来防水，在零下36~48度的露天环境下过夜都能安然无恙。幼鸟时体长27厘米左右，体重约198克。刚出生时就可以和父母一起游泳。嘴也不是黄色，而是肉色或淡桃红色。可谓最大的多栖候鸟。
天鹅通常是一对一对出门，如果一方有难，另一方会立刻帮助，如果一方去世，那么另一方只会在尸体的上空盘旋一圈又一圈，最后悲伤而死去。
多么美丽而有灵性的鸟儿呀！但是，它的数量减少得很快，为了让这种鸟儿继续在我国繁殖，国家已经规定禁止捕杀天鹅，并把大天鹅列入国家二级保护动物。虽然大天鹅很珍贵，但鸟类才是最重要的。来吧，让我们行动起来吧，保护鸟类，保护地球，保护环境，保护我们这个美丽的家园，让世界变得更加快乐，更加美丽，更加充满生机吧！
天鹅我十分喜爱美丽的天鹅。
天鹅全身雪白，好像是一团雪，翅膀像两把白色的扇子，长长的`脖子，长长的脖子有点弯曲，有个小小的脑袋，脑袋上镶着一对亮晶晶的小眼睛，黑色的嘴边有一点黄，样子美极了。
听说，在我国新内，有一个长30公里，宽10公里的大湖，这里经常聚集着很多天鹅，人们就把这个湖泊叫做“天鹅湖”。
天鹅是种美丽的飞禽，生性文雅，稀有珍贵。天鹅体态优美，游泳时翅膀放在身上，但有的天鹅张开翅膀，伸着脖子，抬着头，不停的叫着，我在动物里看到天鹅在一个湖里用翅膀不停的拍打水面，脚也不停的打着水面，速度十分快，溅起了晶莹的水花。
天鹅真美真白，白得像雪，美得像花。
篇11：天鹅作文
天鹅作文
天 鹅一天，我和我的几个小朋友到池塘边去玩，池塘就在我家旁边，只要走一段路就到了。我们一到那里就惊奇的发现：“哇！好美呀，绿油油的大树，五颜六色的花朵，还有茁壮成长的小草。”我们往池塘里一看，成群的天鹅在池塘里自由自在的'游来游去。天渐渐的黑了，我们要回家了，我们不想离开天鹅，我的一个伙伴说：“我们来给天鹅照几张相吧，做个纪念。”我们一共给天鹅照了八张相，才依依不舍的走了。二4班刘婉莹天鹅作文200字小学生作文（中国大学网）
篇12：天鹅作文
天鹅作文
天鹅
据说，天鹅临死才唱歌。某人恰好碰见有人出售一只天鹅，他听说天鹅的`歌声十分悦耳，就买下了。有一回，他请客人吃饭，叫天鹅在宴饮间唱歌。天鹅始终默不作声。后来，有一天，天鹅知道自己要死了，才为自己唱起挽歌来。主人听了说道：“你既然是除了临死，别的时候都不肯唱歌，那么我叫你唱歌那天，没有杀你，未免太傻了。”
有些人也是这样，除非迫不得已，总是不愿讨人喜欢。
天鹅作文150字小学生作文（中国大学网）
篇13：天鹅作文
我的一生注定与舞蹈相伴，它一直陪着我成长，直到我能展翅飞翔。
5岁时，我对芭蕾就非常着迷。家里有一台小电视机，因为屏幕太小，所以家里的人很少打开，只有家里来客人了才开一会，表示一下热闹感。那天也一样，有客人来我们家吃饭，外婆这才把有一层灰的遥控板拿出来，打开电视机，也不知道什么时候看见电视里在播舞蹈节目。那一瞟不重要，但再瞟一眼就真拿不开眼了。那电视里的舞者没有穿多漂亮的舞裙，却格外美丽优雅地跳着，脚尖踮在地上旋转，如一朵芙蓉花一样，一会儿又如一只展翅飞翔的天鹅。看了芭蕾舞那天我一直黏着妈妈说也想学这个，妈妈笑了笑说：有想学的是好事儿。我也就当他同意了。
五岁还没完，我就穿着黄色练功服去学芭蕾了，同学很多都在一起玩，我却一个人在练功垫上等老师上课。别人来这是为了长高、交朋友，我来这为了芭蕾，为了丑小鸭变成天鹅！在别的同学因为练基本功痛哭流涕时，我还忍住不吭声，心里默默数数来缓解疼痛。几年过去了，我在快速前进中越发努力了。
但好景不长，基本功对我越来越困难，因为一直在长高，本性变得硬了，下一字都不行了，看起来十分费力。有一天舞蹈老师让我们下一字，可偏偏这时肚子痛起来了，大概是早上走得匆忙，忘了吃早饭吧。本想忍着跳完再说，但疼得十分厉害，不得不对老师说：“老师我肚子疼……”这位舞蹈老师看了我一眼说道：”别以为我不知道你，你是不想压一字找的借口吧？”当时脑子里一片空白，想不通为什么老是不信我的话，特委屈。最后还是没说什么，憋着眼泪做完一字，老师不信你的话说再多也没用啊。
等到我已经五级了，虽然压一字对我还是很困难，但我已经在无数次换羽毛的过程中渐渐成形了，从灰毛短脖子的丑小鸭终变成了亭亭玉立的白天鹅，等待着，等待着一阵风，将自己托上天空展翅飞翔。
夕阳西下，练功房中，如今优雅的舞者，依然在这里跳着芭蕾，好像追忆着当年的往事，从酸甜苦辣中走出来，留下一道长长的影子。
篇14：天鹅作文
这是发生在德国小镇上的一个真实故事。
在德国一个城镇的美丽湖泊上，住着天鹅爸爸、天鹅妈妈和他们的孩子们。天鹅爸爸、天鹅妈妈都非常疼爱自己的孩子们，天鹅一家过着非常幸福的生活。
有一天，小天鹅们对妈妈说：“妈妈，我们天天在这湖里呆着，都呆腻了，你带我们到城镇里去玩玩好吗?让我们也见识见识外面的世界。”天鹅妈妈想：孩子们天天在这儿呆着，是很没有意思，带他们出去玩玩也好。“好吧!”天鹅妈妈答应了孩子们的要求。小天鹅们开心极了，终于可以看到外面的景色了。
于是，天鹅夫妇就领着小天鹅们出发了。去城镇要路过一条高速公路，高速公路上的车特别多，一辆接着一辆，小天鹅们被这壮观景色给吸引住了。他们从来都没见过车，而且是这么多车，所以感到很好奇，很新鲜。看，他们一边大摇大摆地在高速公路上散着步，一边还东瞧瞧，西望望，他们哪里知道高速公路是非常危险的地方。不一会儿，高速公路上就挤满了要通行的车辆，因为不想撞伤天鹅，所以都停了下来。司机们都从车子里伸出脖子往外看，他们既着急又担心天鹅们的安全。可是，天真的天鹅们并不知道人们的焦急，只顾着欣赏外面的风景。小天鹅们真的是很淘气，他们有的在车子旁看着从未见过的新东西;有的挺起胸膛，沐浴着温暖的阳光;有的则四处张望，好像要把所有的东西都欣赏一遍。车辆越来越多，可天鹅们却丝毫都没有要离开的意思。有人说：“还是把天鹅赶走吧。”有人说：“把天鹅抓住，关起来吧。”还有人说：“我们不能赶他们走，也不能抓他们，那样会吓到他们的。”正在这时，警察叔叔赶来了，看到这种场面，决定对天鹅进行保护，让他们尽情享受这外面的美景……就这样,一个小时过去了，小天鹅们终于玩累了，他们在爸爸、妈妈的带领下，不慌不忙地离开了高速公路，向家走去，高速公路上的交通这才得以恢复。“外面的世界可真美啊!妈妈，下次我们还要出来玩。”小天鹅们又向妈妈提出了请求。
一场由小天鹅引发的闹剧结束了，却给我们留下了很深的印象。是啊，天鹅是珍贵的野生动物，是我们人类的好朋友，我们应该保护他们。我希望，大家以后也能像德国小镇上的人们一样爱护动物、保护动物!
篇15：关于小学语文《天鹅》教案
教学目标：
1、情感目标：通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。
2、能力目标：通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学生能为乐曲创作对白。
3、知识目标：学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
教学重难点：
1、了解舞剧、舞剧音乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对白。 教学方法：对比法、提问法、探究法。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、授课(体验探索)
舞剧
1、设问：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢?
师：舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。(点击课件、播放录像)
师：其中音乐是通过听觉感受到的;美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的;文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。
2、引出舞剧概念(点击课件) 师综合：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。
舞剧音乐
1、舞剧音乐基本概念(点击课件)
师：舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。
2、设问：那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢?
3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。 师：请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着怎样的人物出现呢?音乐又制造了怎样的音乐气氛? (点击课件，播放音乐1、2)
①舞剧音乐刻画人物形象的作用。
②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。
4、舞剧音乐的作用 师：舞剧音乐的作用：通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。
三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》
1、剧情简介
2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》
①作品简介
师：《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律;接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段《场景音乐》
②欣赏《场景音乐》(点击课件、播放录像)
③分析理解作品
师：这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢?
师综合：这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发 展的重要作用。
④模唱主题旋律
3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。
①作品简介
师：在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上，恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进 来，随从们跳起了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们欣赏时 思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象?
②欣赏《西班牙舞曲》(点击课件、播放录像)
③分析理解作品
师：这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。
④模唱主题旋律
篇16：天鹅的小学作文500字
森林的小路尽头，有一片空地，是用来练习飞行的，只有会飞的动物才可以进去。
每天清晨，天鹅姐姐、大雁妹妹、野鸭哥哥都会在这里飞行。天鹅姐姐非常美丽，一身洁白的羽毛在阳光下闪闪发亮，还戴着一顶小红帽，时尚极了。
动物们经常会来这儿欣赏美丽的天鹅姐姐跳舞，而长着灰黑的羽毛又丑陋的大雁妹妹和野鸭哥哥根本没有动物在意。动物们一边夸着天鹅姐姐的美，一边看着天鹅姐姐练习飞行，慢慢地，天鹅姐姐开始骄傲起来了。
森林中，隐藏着一间绿草房，藏得很深，连鹰的眼睛都看不见。绿草房中，住着一个凶残的猎人，它每天都捉三只动物吃。每天清晨，猎人都会被动物的嘈杂声吵醒。
有一天，他不耐烦了，爬到树上一看，一只肥嫩的天鹅正练着飞行，周围也有很多动物在观看，他想：这只鹅这么肥，就算一天捉五只兔子都不够。他边想边坏笑，于是，他开始准备着捉天鹅的工具。
第二天，天鹅姐姐、大雁妹妹、野鸭哥哥又相见了。野鸭哥哥提议一起去练习飞行，可是天鹅却说：“切，你们两个丑家伙，跟你们在一起只会污染我的美丽，走开！”野鸭哥哥和大雁妹妹生气地离开了。
天鹅姐姐骄傲地跳着飞行舞。忽然，旁边树林的草丛中飞出一条绳子，套住了天鹅姐姐的脚，动物们惊恐地逃开，天鹅姐姐拼命地喊：“救命呀，救命呀！”可是无人答应，她伤心极了，无奈地被拉走。正在这时，两个黑影出现了，他们飞快地咬断绳子，带着她离开了。
到了安全地带，天鹅姐姐问：“谢谢你们救了我，你们是谁呀？”黑色的袋子被摇下，呀！居然是被天鹅姐姐骂的大雁妹妹和野鸭哥哥，天鹅姐姐惭愧地对他们说：“对不起，朋友们，是我做错了，请你们原谅我吧！”“好吧！”大雁妹妹回答。
从此，他们三只鸟儿每天都被动物们赞扬，他们过得也很开心，至于那个猎人呢，以后再告诉你们吧！
篇17：游天鹅洞小学作文
游天鹅洞小学作文
五一，我和妈妈一起去风景秀丽的天鹅洞游玩。
到了洞口，我仿佛来到了一个自然冰库，就连走进通往洞里的羊肠小道时，上面都会滴出水。我不由得戴上了妈妈给我的丝巾。
进入大厅，我立刻被奇形怪状的石头吸引了：像桃子的、像倒置的牙齿的、像一座迷你山的更多的石头形状是听也没听过，见也没见过的样子，经过彩灯的修饰，显得更加的'美轮美奂，又增添了一丝的神秘色彩。
走着走着，我们发现了一块形状酷似蛤蟆的石头、几个天鹅蛋和一只苦胆。蛤蟆眼巴巴地望着天花板上的天鹅蛋。导游小姐说：是这只蛤蟆想吃天鹅肉，于是守在天鹅蛋前。可一不小心，对错了方向，对到了苦胆的位置。这就是自讨苦吃吧。
上了楼梯，我们又发现了一处石群。它边上是一堵墙，上面的石头就像是有许多猴子在攀登。旁边的顶上还有一块猴子拿着桃子模样的石头。这边的导游小姐说：旁边顶上的猴子是齐天大圣——孙悟空。孙悟空大圣立了功，来开蟠桃宴。他把自己的猴儿都请来参加。因为开蟠桃宴的地方很高，所以大家都要爬墙。
出了洞口后，我们又去地下暗河划船。我也去划了几下。由于我们都是第一次划船，所以东撞一下，西碰一下。地下河里也有彩灯。那灯照在水面上，波光粼粼，也很美呢。
天鹅洞真美，我爱天鹅洞！
篇18：被遗忘的天鹅三年级作文
被遗忘的天鹅三年级作文
在北方森林中一个人烟稀少的湖边，生活着天鹅可可一家三口，往年的这时候，它们已经在温暖的南方过冬了，可今年它们却依然在这里安闲地过着日子。
天鹅一家又迎来了一个阳光明媚的早晨，“扑通”“扑通”“扑通”可可跟着爸爸、妈妈跳进了蓝湛湛的湖里，悠闲地嬉戏着。“看，是大雁！”可可兴奋地叫道，“大雁阿姨，下来喝口水吧！”一群大雁纷纷落了下来，可可爸爸奇怪地问：“你们匆匆忙忙地去哪儿呀？”“我们要飞往南方过冬。咦？你们怎么还不去南方过冬呀？”年长的大雁说。天鹅爸爸笑了笑说：“冬天还早着呢，我们还要呆在这儿过有着温暖阳光的'日子呢。”“哦，我明白了。”
科学家刚发了一封电子邮件给我，信中说：“因为人类的活动，今年出现了暖冬，你们快走吧，不然突然降温和下雪，想躲也躲不了啦。”可可听后才恍然大悟，难怪森林里的动物们都没有出现了。可可爸爸恐慌地说：“怎么办？我们还没有准备好呢！”“别准备了，赶快走吧！”大雁说道。可可一家与大雁一起南飞了。
这次，天鹅一家庆幸逃过一劫，以后它们还会这么幸运吗？
篇19：小学三年级《天鹅、大虾和梭鱼》优质教学说课稿
教学目标：
1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人
(2)查查字表
(3)猜
(4)查字典
2、学生自由读。
3、开火车识词
梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫
4、认字
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)
(2)比赛读
三、指导写字
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：
一、开火车复习生字。
二、学习课文
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展
1、介绍游戏内容
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计：
天鹅、大虾和梭鱼
云里钻 往后靠 水里跳
大车未动分毫
篇20：小学三年级《天鹅、大虾和梭鱼》优质教学说课稿
尊敬的各位专家、老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语，展开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点：认识15个生字，会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点：体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
(一) 激趣导入情境
兴趣是学生的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣，把课堂学习和学生的生活经验相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境
这一部分的教学分为以下几步：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读，帮助读对字音。3、指名分小节读，纠正字音。通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时，我分为以下三步：带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境
1、这一部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。
(四)写字延伸情境
1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。
2、出示“伸 非 命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)
3、学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路，希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
篇21：小学三年级《天鹅、大虾和梭鱼》优质教学说课稿
一、说教材
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程
(一)创设情境，导入课题
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)
4、指名读。(互相评议)
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
(三)认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)
5、全班齐读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)
(四)、写字
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)
(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)
【重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。】
五、我为什么要这样上课
1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
六、结束
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
篇22：小学三年级语文《天鹅的故事》备课教案
教学目标：
1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。
4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：
1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象?
2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。
板书课题：12、天鹅的故事 齐读
二、整体感知
1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。
(1)读准字音，认清字形，读通句子。
(2)划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。
(3)划出文中不理解的地方，想办法解决。
2、交流。
(1) 指导字形：啸 窿(生上一横勿忘)
(2) 找出文中部首相同词语,说它们意思。
呼啸：发出高而长的声音。
窟窿：洞;孔。 胸脯：指胸部。
(3)分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事?它们为什么要这样做?
3、男女生分别朗读课文第一、二小节。
三、复习巩固
1、小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。
2、复习生字新词。
3、指导把课文读通顺。
篇23：老天鹅我想对你说小学三年级作文
老天鹅我想对你说小学三年级作文
老天鹅，我想对你说，你的故事令我感动。
一开始，我在问自己，你为什么那么奋不顾身的做呢？难道，这件事不能由其他年轻的天鹅来做吗？直到后来，我才明白了你的用意。
用心读了那一段故事，我的'眼前浮现出一个情景：冰面上早已沾满了你的羽毛，然而你还是像石头似的冲下来，终于有了一个小冰窟窿，你的身躯，被那无情的冰块划得遍体鳞伤，鲜血染红了洁白的羽毛……我实在是不忍心，一只高贵的天鹅竟变成这样！你的精神值得我们学习，你为了同伴能够生存下去，却不惜自己的生命。也许你在想：用我一个生命换来同伴们的生存，值得。但我却不想这样，我多么想去帮你把冰面砸开呀！可是，我做不到。
你不仅仅感动了我，也感动了你的同伴，为什么你是那样的坚定不移？我想，是因为你对同伴们的爱吧……我敬佩你！
谢谢你让我懂得：动物们也是有感情的，甚至动物的感情比人更加深厚！
篇24：吹小号的天鹅读后感三年级作文
最近我读了一本书叫【吹小号的天鹅】，作者E'B‘怀特讲的是一只生来就是哑巴的雄天鹅“路易斯”。路易斯学会了在石板上写字，可其他天鹅都不认识字的。所以，天鹅爸爸就去音乐店偷了一个小号，路易斯练了一遍又一遍，终终于从小号里吹出了心底的歌。他的音乐不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯的眼前，越来越宽广，越来越幸福。
读了这个故事对我震动很大，使我懂得了“当命运堵塞了一条道路时他常常会留下另一条道路的。”路易斯是一只残疾天鹅，但他战胜了命运找到了新的目标，学会了吹小号。
我平时写作业时遇到难题时就想绕过去，不愿意动脑筋去找解决的方法，以后我要克服懒惰的思想，要向路易斯那样遇到再难的题也要把它攻破，要努力学习，提高学习成绩。
篇25：吹小号的天鹅读后感三年级作文
我读了一本名字叫《吹小号的天鹅》的书，它里面讲了一只生下来就哑的天鹅，它先学会了读和写，然后它又见到了鸟和人，但是人和鸟都不理它，使它大吃一惊，它见到的天鹅小姐也不理它，看到它就飞到其他方去了。它很伤心，于是，它的父亲就去一家乐器店里偷偷叼走了一把小号。刚开始，它吹不出一个声音，渐渐地，它就会吹了，于是，它做了一个打算，去打工还小号的钱，渐渐地，它爱的天鹅小姐也和它成了一个家，它们生活得很快乐，钱也还了，然后它们就生儿育女快乐的生活去了。
我看完这本书想到，坚强可以战胜困难，战胜自己，就可以让困难消失。
篇26：被遗忘的天鹅三年级优秀作文
被遗忘的天鹅三年级优秀作文
在北方森林中一个人烟稀少的湖边，生活着天鹅可可一家三口，往年的这时候，它们已经在温暖的南方过冬了，可今年它们却依然在这里安闲地过着日子。
天鹅一家又迎来了一个阳光明媚的'早晨，“扑通”“扑通”“扑通”可可跟着爸爸、妈妈跳进了蓝湛湛的湖里，悠闲地嬉戏着。“看，是大雁！”可可兴奋地叫道，“大雁阿姨，下来喝口水吧！”一群大雁纷纷落了下来，可可爸爸奇怪地问：“你们匆匆忙忙地去哪儿呀？”“我们要飞往南方过冬。咦？你们怎么还不去南方过冬呀？”年长的大雁说。天鹅爸爸笑了笑说：“冬天还早着呢，我们还要呆在这儿过有着温暖阳光的日子呢。”“哦，我明白了。”
科学家刚发了一封电子邮件给我，信中说：“因为人类的活动，今年出现了暖冬，你们快走吧，不然突然降温和下雪，想躲也躲不了啦。”可可听后才恍然大悟，难怪森林里的动物们都没有出现了。可可爸爸恐慌地说：“怎么办？我们还没有准备好呢！”“别准备了，赶快走吧！”大雁说道。可可一家与大雁一起南飞了。
这次，天鹅一家庆幸逃过一劫，以后它们还会这么幸运吗？
篇27：美丽的天鹅小学作文400字
我喜欢许多动物，活泼的的小狗、可爱的小兔、华丽的孔雀…但我最喜欢的，是那优雅的天鹅。
星期天的早晨，我和爸爸妈妈一起去看天鹅。那天，朝霞如火，湖水平静，一对俊美的天鹅游过，展开宽大的翅膀，托出了红艳艳的朝霞。
天鹅长着一身雪白的羽毛，显得格外美丽。它们在湖上娴静地、慢慢地游动，那湖水清澈见底，映出了它们那高雅的身影。就像一对舞蹈演员在跳芭蕾舞，如果有钢琴，我真想弹上一曲优美的音乐为它们伴奏。
游了一会儿，它们大概是累了，就上了岸。岸边，嫩绿的柳丝低垂，一阵清风吹过，柳丝轻轻摇动，树下有几间精巧别致的小屋，那儿就是天鹅的家，在这美丽的绿色草坪上，它们静静卧着，把头深深埋在翅膀下面，就像一位羞涩的少女。远远望去，又仿佛一座座晶莹剔透的雪雕。
我爱天鹅，天鹅，是美的象征。望着那美丽的天鹅，我仿佛随它们飞到了一个梦幻的童话世界……
7天鹅
有什么不能说的呢？只是一场普普通通的遇见，两人单纯地恋爱而已。画面，音乐，都很好。台词也到位。虽然不是什么惊世骇俗的奇作，也是一部“好”电影。
散场的时候，听到一个高傲的男生道：“什么嘛，那么丑的一个人，还什么初恋。”然后是一个细细的女声，听不真切，然而我突然觉得难过，是比起电影中的三个隐隐的悲剧更清晰的痛苦。
我能想像，那一定是一个长相精致帅气的男孩，身边依着他可人的女友，这场电影是他们年轻的生命中一个小小的缀饰，无关痛痒。但我是一个很傻气的人，我几乎可以断言他们今后没有谁能幸福，或者要经历漫长的苦难才能幸福。
高中就开始谈恋爱没什么，我理解。但是能在刚看完电影时就能放出这样的话来，就不是什么浮躁无聊的原由了。小雨和小伦的快乐和痛苦，远远地置身事外，是过于事故而忘了感动，还是过于天真还打不翻五味瓶？
我记得旧琴房里的老钢琴的最后一个音，在生死间的间隔响起的时候，闪过去过去的时光，使我有一种大脑麻痹的幻觉。如果快乐的话，如果相知的话，如果还不想忘却……
即使我这么麻木的人，即使我是个从不为伤心流泪的冷血动物，我还是感觉得到啊，“对面叮叮当当的幸福”，为什么你们……
篇28：美丽的天鹅小学作文400字
今天是星期天，阳光明媚，爸爸妈妈带我到公园去欣赏那美丽的天鹅湖。
湖面在阳光的照耀下金光闪闪。在湖的左边，清澈的湖面上，有十九只天鹅缓缓游动，轻悠悠的身影倒映在湖面上。那平静的湖面像一面明亮的大镜子，倒映出它们那高雅美丽的身影，就像舞蹈演员在翩翩起舞。一会儿，它们又开始互相追逐嬉戏，忽而抖抖身上的水珠，伸长细细的脖子扁黄的嘴在水中寻找可口的食物，忽而一个猛扎下去，把头和脖子深深地埋在水里，雪白的尾巴翘得高高的，好像个白色的小孤岛!
在湖的左边有两只天鹅正吞吃小木屋的菜叶。只见它们把扁黄的嘴潜入水里，嘴巴一张一合，脖子也跟着动起来，吃完后高兴地点点头，好像在说；“我吃饱啦，我吃饱啦!”一只天鹅好像是游累了，便一摇一摆地走上岸了。岸边，柳树低垂，轻风吹拂，湖边有一座小桥，通向湖中的小木屋。小木屋是给天鹅休息的地方。
纯洁无暇的天鹅，我要高声赞美你！
篇29：美丽的天鹅小学作文400字
哇，好美丽的天鹅湖呀！湖面碧波荡漾，湖边的柳树垂着碧绿的长头发，我仿佛到了仙境一般。湖中美丽的天鹅们自在地游来游去，还有成群的鱼儿在戏水打闹呢！
我蹲在湖边拿着鱼食开始喂鱼。当我把鱼食撒进水里时，意想不到的事情发生了，一只天鹅居然游过来和鱼儿们抢鱼食吃。噢，原来天鹅也爱吃鱼食呀！我在手心里放了一些鱼食，天鹅居然大胆地在我手心里啄着吃。我感觉好痒啊，不一会鱼食喂完了，天鹅也游走了。我伸着手，假装里面放了鱼食，天鹅居然上当了，向我游了过来。我脑袋里顿时冒出一个主意，当它把头伸过来时，我顺势一把攥住天鹅的脖子，另一只手使劲往它身上泼水，弄乱它的羽毛。它慌张的用翅膀拍打着水面，水也溅到我的脸上。妈妈看到这情景，赶紧制止了我，我一松手，天鹅拼命地游走了。
妈妈说：“天鹅是我们的朋友，我们不能伤害它，要爱护它。”此刻我感到很内疚，我对妈妈说：“我再也不戏耍天鹅了，我以后要像对待朋友一样对待天鹅。”
2天鹅
天鹅，是一种高贵的动物，好象出身在豪门贵族，身上洁白的羽毛，在太阳的照射下，金光闪闪，美丽动人。
白天鹅长着纯白色的羽毛，不掺一点杂色，长长的头颈，肥大丰满的身体，像一位披着白色绸缎的仙女。瞧！湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，水中的天鹅恰似水中仙子，使人仿佛置身中仙境、天堂之中，让人流连忘返。看呀！那边的天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的小船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水中。这边的天鹅昂首挺胸像一位大将，有时，低头梳理羽毛，像一位羞涩的仙子站在水中。看着这些天鹅和湖水门真是有一中轻飘飘的感觉，俗话说“诗中有画，画中有诗”来形容这些天鹅，再合适不过了，我真想变在一只天鹅，和它们一起嬉戏，游玩呀！
我喜欢天鹅，因为它的优美身资，它的嗓音使我沉醉。我喜欢天鹅，因为它纯洁和淡雅。
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