“小贝壳“诞生记作文
“johnwei”通过精心收集，向本站投稿了29篇“小贝壳“诞生记作文，下面是小编为大家整理后的“小贝壳“诞生记作文，欢迎阅读与收藏。
篇1： 小记者证诞生记作文
小记者证诞生记作文
我今天十分高兴，因为我得到了一张小记者证，我给大家讲讲我是怎么当上小记者的吧！
上周的一天下午，老师对我们说：“明天下午学校要小记者考试，有兴趣的同学明天下午第一节下课去7楼的多媒体教室（1）考试吧！”同学一片议论，有的说：“会不会很难啊！”有的拉拉同桌的衣领，皱起眉头，说：“什么是小记者啊？”有的……
语文老师走到讲台上又说：“当上小记者后，会很经常写稿子，非常辛苦！”有的说：“不管多苦，我都能坚持！”老师似乎听到了那位同学的声音，一脸严肃地说：“能承受痛苦是可以的，可是现在考不考的上还是一个问题！”有的同学灰心了，郑陈嘉瑜一脸灰地对我说：“额，考都考不上去，就算考上去了还要天天写稿子，我才懒得！还不如在家里天天睡懒觉呢！”我心里想：这正是一个锻炼自我的机会啊！如果能考上的话，我会积极向上，如果没考上，也不用灰心，我会用各种机会锻炼自己！于是，我在第二天下午第一节下课带着本子和笔，到7楼的多媒体教室（1）考试去了。
我来到了多媒体教室，考试的人是一片又一片，想汪洋大海似的！大家都非常紧张，有的脸白得和雪似的，有的腿直发抖。我也是，我觉得心脏加速，好似一下子跳到喉咙眼似的！实在是太激动了！
考试开始了，考题出现在对面的黑板上，我揉了揉眼睛，看考题：请以《一百人的`世界》写一篇作文，要求……虾米！这种题型我从来都没看到过，咋弄内？我眼睛往下看：选题二：你觉得当一名记者，平时要怎么收集新闻呢？我琢磨琢磨，前思后想，觉得我应该写的是：选题一：《一百人的世界》，因为选题一比较难，要锻炼自我吧……
我绞尽脑汁地想，终于，我的脑中逐渐出现了清晰的思路，我用笔把我想的内容全都都流畅地写在纸上。
过了许多天，柯佳怡对我说：“嘿！我们第一轮考试通过啦！我们去多媒体教室（1）进行面试吧！”我想：嘿！喜出望外了！我拉了一下下巴，疼的，不是做梦！
到了多媒体教室（1），看见的人数是上次的一半！一下子消去了那么多的人啊！看来小记者考试是不简单啊！
我端端正正地坐在椅子上，在那想：我抽到的题目会是什么呢？有几个人在旁边在玩卡片，我也没听到，好似一个世界都只有我一个人一样！一边想，一边着急，觉得身体都沉到水里一样。
轮到四年五班的时候，我的心情更加激动了！
真应了那句老话：日月如梭，光影似箭。一下子就轮到我们班了！走到了抽题目的桌子上，我的脸一下子变白了，我随手抽到了一张，一看，傻眼了，这种是什么破题目？也不给点简单的，我在旁边的桌子上想题目，我想了又想，终于想到一个合适的答案，轮到了我面试了，我先和两位可亲可敬的老师打了个招呼，又流利地说出我刚刚想的问题答案，说完后，我心中的水桶才算落了地。
俗话说的好：功夫不负有心人，今天下午，我终于被录取了！领取到了一张小记者证，这不仅仅是一张小记者证，更是我的荣耀！
篇2：小贝壳
可爱的小贝壳呀，你自由自在。
在海面上能看到
你追逐浪花的身影。
在深海里能听到
你与小鱼嬉戏的笑声。
阳光灿烂的一天
你被淘气的浪花抛在金色的沙滩上。
于是你开始等待
等待捡到你的少年。
篇3：小贝壳
小贝壳
我从一只小盒子里
拿出一枚贝壳
把它
轻轻地
贴在耳边
啊，啊！
我听到了
大海的声音
就像是姑娘在唱歌
我把贝壳
贴在眼睛上
看到了一片
美丽的风景
美丽的浪花一簇簇
海欧在天上
歌唱
沙滩上
一群孩子
在玩耍
突然
手一松
贝壳掉了
一切全没了……
篇4：小贝壳作文
一天，碧空如洗，万里无云。小贝壳在家里玩，觉得很孤单。他跟妈妈说：“我想出去找朋友玩。”妈妈说：“好，你去吧。”
贝看见了“戎”正在唱歌，便走上前问：“戎，我们可以做朋友吗？”戎说：“不行，我们不可以做朋友，因为我们加在一起就变成了‘贼’，贼是偷东西的坏家伙。”
贝往前走，看见“分”在跑步，就追上去说：“分，我们做朋友好吗？”分说：“不可以，因为我们加起来是‘贫’，贫的意思就是穷，我们在一起会没有衣服穿，没有房子住，没有饭吃，所以我们不可以做朋友。”
贝又往前走哇走，看见‘兼’在路边看书，便热情地说：“兼，我们做朋友吧。”兼说：“好呀，我们可以做朋友，因为我们合起来是‘赚’。这个字很吉祥，如果我们做生意，就会只赚不赔，多好呀！”
贝找到了一个好朋友，他想再多找一个。他走哇走，看见‘才’在做运动。贝走上去问‘才’：“我们可以做朋友吗？”才说：“可以呀，因为我们加起来就变成了‘财’字，我们不是经常说‘恭喜发财，红包拿来’吗？朋友就是财富啊！”
小贝壳找到了两个好朋友，真高兴！
篇5：小贝壳作文
我是一只非常美丽的小贝壳，我的壳上投射着太阳、月亮、星星，还有长虹的颜色，还显示着浪花、漩涡和朝峰起伏的形状。我和我的家人，朋友一直快乐的生活在大海的深处。海底的世界非常美丽，长长的海草象绿色的绸缎在水里飘来飘去。五颜六色的小鱼在水草中快乐的玩着捉迷藏的游戏。
我很喜欢在海底和小朋友一起生活，一起玩耍。每天快快乐乐的的生活着。不过我有一个爱睡懒觉的习惯。有一天，我刚刚睡醒长长地打了一个呵欠。一不小心把一粒沙子吸进了肚子里，我使劲的想把它咳出来，不料它却牢牢的在里面不肯出来。我痛得满地打滚，连壳上的美丽图案也失去了往日的光彩。我觉得我成了世界上最难看的贝了，我失去了做贝的荣耀。我每天痛苦的生活着。
有一天我们被冲上了沙滩。蚂蚁、虫子立即围了过来。把我们的软肉吃掉，只剩下了两片硬硬的壳。在海边玩耍的小朋友发现了我瓦砾似的壳。他们一脚将我踢回了大海，同时一颗亮闪闪的东西滚了出来。
小朋友们把它捡了起来拿去去见大人。“这是什么?”“这是珍珠。”“珍珠是哪来的?”“珍珠是沙子钻进贝里，贝用它的血和肉磨制而成的。”“那么说，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
篇6：非洲小黑人诞生记作文
非洲小黑人诞生记作文
我的头发虽然又黑又长，但是发质不好，影响了每天早上梳头发的'问题。
今天，妈妈带我来到《组合形象设计》换发形。那里人山人海，大家都耐心地等待着。
终于轮到我了，我走进洗头房，躺下，叔叔轻轻地洗着我那一丝丝长发，把我的头发洗得毫无细菌。洗好头，我的心怦怦的跳着，心想：五号叔叔会把我的发形换成什么样的呢？是像傅薪烨一样的学生头，还是……“给她递个男孩头吧！”妈妈对叔叔说。递掉了再长。妈妈和蔼的对我说，“下次做学生头就方便多了。”在妈妈次次劝说下，我最终同意了妈妈的建议。叔叔把我的头发一扎，“咔嚓”一下，我的长发被剪短了。不剪不知道，剪了才知道。现在的头发像鲁迅愤发冲冠装头，妈妈见了笑得眼泪也出来了，还叫我非洲小黑人呢！虽然样子看着有点不顺眼，但是比以前干净多了，早上也不用急急忙忙梳头了。
非洲小黑人出“笼”啦！！！
篇7：小记者证诞生记优秀作文
小记者证诞生记优秀作文
我今天十分高兴，因为我得到了一张小记者证，我给大家讲讲我的小记者证是怎么诞生的吧！
一天下午，语文老师对我们语重心长说：“明天下午学校要小记者考试，有兴趣的同学明天下午第一节下课去7楼的多媒体教室（1）！”同学议论纷纷，有的说：“会不会很难啊！”有的拉拉同桌的衣领，皱起眉头，说：“什么是小记者啊？”有的（排比要三句或以上）・・・・・・
语文老师走到讲台上又说：“当上小记者后，会很经常写稿子，非常辛苦！”有的同学说：“不管多苦，我都能坚持！”老师似乎听到了那位同学的声音，立马一脸严肃地说：“能承受痛苦是可以的，可是现在考不考得上还是一个问题！”听老师这么一说，有的同学灰心了。郑陈嘉瑜一脸灰心地对我说：“额，考都考不上去不知道，就算考上去了还要天天写稿子，我才懒得写呢！还不如在家里睡懒觉呢！”我心里想：这正是一个锻炼自我的机会啊！如果能考上的话，我会积极向上；如果没考上，也不用灰心，我会用各种机会锻炼自己！于是，我在第二天下午第一节下课带着本子和笔，到7楼的多媒体教室（1）考试去了。
我来到了多媒体教室，考试的人是黑压压一片，像汪洋大海似的！大家都非常紧张，有的脸白得和雪似的，有的腿直发抖，有的。我也觉得心脏突然加速，好似一下子跳到喉咙眼似的！实在是太激动了！
考试开始了，考题出现在对面的黑板上，我揉了揉眼睛，看考题：・・・・・・请以《一百人的世界》写一篇作文・・・・・・，虾米！这种题型我从来都没看到过，咋弄内（呐）？我继续往下看：选题二：你觉得当一名记者，平时要怎么收集新闻呢？我琢磨琢磨，前思后想，觉得我应该写的是选题一：《一百人的世界》，因为选题一比较难，我要锻炼自我吧・・・・・・
我的脑海中逐渐出现了清晰的思路，我把心里想的内容全都流畅地写在纸上。
过了许多天，柯佳怡对我说：“嘿！我们第一轮考试通过啦！我们去多媒体教室（1）进行面试吧！”我想：嘿！喜出望外了！我怎么那么牛呢？我拉了一下下巴，疼的，不是做梦！
到了多媒体教室（1），看见的人数只有上次的一半！一下子少了那么多的人啊！看来小记者考试是不简单啊！
我端端正正地坐在椅子上，在那想：我抽到的题目会是什么呢・・・・・・旁边有人在玩卡片，我也没听到，好似一个世界只剩下我一个人一样！一边想，一边着急，觉得身体都沉到水里一样。
轮到五年五班的时候，我的.心情更加激动了！
时间过得真快，一会儿就轮到我们班了！走到了抽题目的桌子上，我的脸一下子变白了，随手抽到了一张，一看：当上记者后喜欢为哪一种人服务呢？傻眼了，这种是什么破题目？也不给点简单的，我在旁边的桌子上想题目，我想了又想，终于想到一个合适的答案。轮到了我面试了，我先和两位可亲可敬的老师打了个招呼，又流利地说出我刚刚想的问题答案，说完后，我心中的水桶才算落了地。
俗话说的好：功夫不负有心人，今天下午，我终于被录取了！小记者证诞生了，这不仅仅是一张小记者证，更是我的荣耀！
篇8：小仓鼠诞生记200字作文
7月17日星期日晴
我家真是出现了奇迹了！我的金丝熊巧巧生下了一窝小仓鼠，
小仓鼠诞生记200字作文
。刚开始，我看见了它们，我觉得很奇怪：“火腿肠怎么在动呀？”但我走近一看，却惊喜地发现了五只活泼可爱的小仓鼠。它们红润润的，还没长毛呢！我心里想：“嗯，它们长得还真够像火腿肠的。”之后，我看见巧巧把小仓鼠们盖在她的身子下面，我想：“
重庆市永川区红旗小学一年级:李汶奚
篇9：《小贝壳》教案
【活动目标】
1、学习用单线表现四肢的变化，会仔细有目的地观察。
2、幼儿在活动中，通过已有经验和大胆的想象力，大胆进行跳舞小人的构造。
3、探索、发现生活中贝壳的特征。
4、培养幼儿初步的创造能力
【活动准备】
1、小贝壳若干；
2、有边框的纸人手一张；
3、课件。
【活动过程】
一、导入活动
幼儿（叮咚）跳着愉快的舞蹈进场，并讨论都有什么好看的动作，引出主题。
1、小朋友，你们喜欢跳舞吗？（喜欢）那就让我们随着音乐舞动起来吧！
2、请几位幼儿展示舞蹈动作：
小朋友们跳得真好看，那我们跳舞时身体的那些部位在动？是怎么动的？跳给大家看看好吗！
小结：原来我们在跳舞时手、手臂、腰、腿……动起来可以做出各种好看在动作。
刚才小朋友们跳得真好看，现在让我们看看专业的舞蹈演员是怎么跳的！
二、出示课件让幼儿通过讨论、观察，开阔幼儿的思维和想象力。
1、请幼儿欣赏各种舞蹈的图片。
（1）舞蹈演员的手臂动作是什么样子的？
（2）舞蹈演员的腿步动作是什么样子的？
（3）舞蹈演员的表情是什么样子的？
2、请幼儿欣赏舞蹈简笔画小人：
专业舞蹈演员跳得动作太难做了，我们没法做到，不过老师已经把这些动作用最少的线条记记录了下来，我们一起来看看吧！
3、幼儿观察贝壳的形状，讨论可以做舞蹈小人的哪个部位。
这些舞姿实在是太美了，连小贝壳也想来学跳舞。
我们来看一看小贝壳像什么形状可以做跳舞小人的什么部位？
三、教师制作。
1、将小贝壳粘在纸上；
2、添画手臂和腿；
3、添画面部表情。
四、幼儿制作，教师巡回指导启发。
提醒幼儿：
1、可以是一个人跳也可以是几个人排成好看的队形跳。
2、画出各种好看的动作。
五、开一个舞蹈小人展览会，请幼儿看看自己的作品。
把你制作的会跳舞的贝壳小人介绍给大家，让我们看看哪个贝壳小人跳得最好看！
小百科：贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，由软体动物的一种特殊腺细胞的分泌物所形成的保护身体柔软部分的钙化物。贝壳的主要成分为95%的碳酸钙和少量的壳质素。
篇10：《小贝壳》教案
教学目标：
1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。
重点难点
1、识字、写字。
2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1、蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗？――一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么？（板书课题）
2、小朋友们见过贝壳吗？它是什么样子的？（生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。）
二、初读课文，主动识字，感知课文大意。
1、老师范读课文，然后再听录音。
2、学生自由读文，勾画生字，多读几遍。
3、把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。
4、老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
5、做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。
6、做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。
三、仔细读文，体会感情
1、全班有感情地齐读课文。
2、分角色朗读课文。
3、文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答她的呢？（请在文中划出答案）
问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？
答：那是条条录音带，录下大海一支歌。
4、讨论：该怎样读上述两句话？（问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬；答要肯定而流露出大海的欢乐。）
5、指名说说句子：“那是条条录音带，录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么？
四、巩固练习：我会填。
（ ）的贝壳 （ ）的歌 （ ）的故事
（ ）的大海 （ ）的春天 （ ）的柳树
五、课堂小结，布置作业
1、贝壳是美丽的，也是多彩的；大海是蔚蓝的，也是神秘的；那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的好奇心，求知欲；：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。
在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳――问贝壳――议贝壳―演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。
篇11：小贝壳教案设计
小贝壳教案设计
设计理念
本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。
教学目标
1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点
学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的.歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程
一、感受海景，导入学习
1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容
1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）
4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情
1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。）
3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4交流、了解贝壳知识。
（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5朗读第二节诗，与贝壳交流。
（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的皱纹更明显了，你知道这些皱纹代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
（2）学生自由练习读第二节诗。
（3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象
1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2展示交流。
五、巩固生字词，练习写字
1读课后第二题，进行扩词训练。
2出示8个要求会写的字请学生认读。
3让学生观察字在田字格中的位置。
4教师范写难写的字带、海、那。
5学生练习写字，展示写得好的字。
篇12：小贝壳童话作文
风和日丽的一天，小贝壳高高兴兴地到海滩上玩耍。海滩上有许许多多金色的沙子，光滑的鹅卵石，小贝壳用沙子堆成了一座城堡，高兴得手舞足蹈。
一只小螃蟹摇摇摆摆地爬了过来，对小贝壳说：“小贝壳，我能和你做朋友吗？”小贝壳头也不抬地说：“我才不跟你这种‘横’行霸道的人做朋友，长得那么丑！”“我虽然长得很难看，但是如果有人欺负你，我可以用我的大钳子来保护你！”小螃蟹急得满脸通红。“我才不稀罕呢！”小贝壳说着，只顾自己玩了起来。小螃蟹只好无可奈何地走了。
小章鱼兴高采烈地跑过来对小贝壳说“小贝壳，小贝壳，你建的城堡真漂亮，让我也玩玩，好吗？”“我建的城堡凭什么让你玩！”小贝壳生气地说。小章鱼碰了一鼻子灰，也垂头丧气地走了。
接着有许许多多的小动物都来找小贝壳玩，小贝壳都不屑一顾，渐渐地，小贝壳之前的好朋友都慢慢对它疏远了。
小贝壳无精打采地回了家，并把这件事的来龙去脉都告诉了妈妈，妈妈语重心长地对小贝壳说“人不能瞧不起别人，骄傲会使自己失去朋友，也会使自己受到挫折。”
小贝壳这才恍然大悟：骄傲，使自己失去朋友。
篇13：“肥母鸡”“小青蛇”诞生记
“肥母鸡”“小青蛇”诞生记 同学们，你们捏过面人吗？捏面人很有趣。星期天，我捏了两个面人，一个是“肥母鸡”，一个是“小青蛇”。
捏面人要什么面呀？捏面人要不稀不干的发好的面。我把这些面装进大瓷碗里，拿一些面粉均匀地撒在面上，和好面。
我先捏一个母鸡的原形。把母鸡分成三部分：头、躯干、尾。
把母鸡的背捏矮，把头、颈、尾特意捏高。结果成了一座“小山”，两座“山峰”高，一座“山峰”矮，最主要的是“母鸡”像一只瘟鸡，站都站不起来。我拿给爸爸妈妈看，他们哈哈大笑，因为“母鸡”扁扁的，爸爸开玩笑说：“母鸡真悲惨哪！被车轮压成肉饼鸡了！”爸爸妈妈给我指点迷津，让我用牙签或火柴棒当鸡腿支撑鸡。
于是，我又抱着试一试的态度捏了一只母鸡。我吸取上一次的教训，用了更多的面，又准备了两根牙签，开始认认真真地捏了起来。和上一次一样，我的制作方法基本没有变，只不过是把母鸡的背捏高了一点，头、颈、尾捏低了一点，在捏鸡腿的时候，我把两根牙签分别插到了鸡肚皮中。时间老人迈着急促的脚步走呀走，过了好长时间我才把这只母鸡捏起。我想，这回爸爸妈妈可能满意了吧。没想到爸爸妈妈还说立不起来。乖乖，这可难住我这个“小诸葛亮”了。
经过我好几次的尝试，可总也不成功。我有点灰心了。这时，碗里的面给我点燃了希望之火。什么？碗里的面给我点燃了希望之火？是的，我想，只要再添点面，母鸡不就肥了吗？
肥了不就立起来了吗？我和上一次的制作方法一模一样，我没有捏鸡腿，把母鸡雪白的肚子压平，并加上两颗红红的花椒当眼睛。很快，一只又肥又大的母鸡捏成了。我又拿给妈妈看，妈妈说：“儿子，你的手可真巧呀！把这只‘肥母鸡’捏得真像活了一样！”，我拿着这只“肥母鸡”又蹦又跳，高兴劲甭提了！
碗里还剩下一些面，怎么办？这可难不到我“小诸葛亮”
也！我决定用这些面捏既好捏又好看的蛇。我把这些面搓成长条，一圈一圈地盘起来，把头部捏成三角状，加上两颗黑油油的花椒当眼睛，简直栩栩如生。
妈妈把这只“肥母鸡”和这条“小青蛇”放在蒸锅里蒸。
过了20多分钟，热气腾腾的“肥母鸡”和“小青蛇”蒸好了。
等它们冷却后，我把水粉颜料拿来，给它们上色。顿时，“肥母鸡”“小青蛇”就像活了一样，好看极了，你瞧，肥母鸡圆圆的脑袋淡黄淡黄的，尖尖的嘴巴金灿灿的，鸡的头顶略带大红色，鸡肥鼓扭扭的身子淡红淡红的，鸡尾巴是深绿的，五颜六色的肥母鸡仿佛在捉虫子吃呢！更使我意外的是，鸡肚子下有一个又大又圆的黄鸡蛋，四周围还有一圈小蛋，好像肥母鸡正在下蛋。原来，这是蒸笼的排气孔的“杰作”。“小青蛇”
全身鲜绿，就和《新白娘子传奇》里的青蛇妹妹一样可爱。最后，我把他它们小心翼翼地放进精美的包装盒里，准备圣诞节那天送给丁老师。
有喜有忧，有笑有泪，锻炼耐力，锻炼才华。这就是捏面人的乐趣。
篇14：跳绳小能手诞生记二年级作文
跳绳小能手诞生记二年级作文
你们知道跳绳小能手谁吗？告诉你们吧，那就是我啦！
下面请听我说说这个跳绳小能手是怎样诞生的吧！其时我上学期开学的时候跳绳很不好。一分钟只能跳三四十个。后来胡老师给我们布置了每天记录一分钟跳绳的作业。从那以后我就开始坚持每天练习。
记得一开始练习的时候我只会一个一个的跨着跳，而且只能跳两三个就断掉了。妈妈看见了说我的跳绳动作不对，于是妈妈教跳绳诀窍：双脚并拢同时跳，大臂放下小臂摇，挑头挺胸向上跳。就这样照着妈妈教的方法我反复练习。终于我学会了双脚连续跳绳，而且一次能跳二三十个了。我可开心了。但是妈妈给我测试了一分钟跳绳，我的个数还是不多。这是为什么呢？是因为我的体力跟不上啊！后来妈妈给我制定了新的'练习方案——记数跳。每次跳到一百个才能休息。一百个对于当时的我来说好多啊！每次我跳到一半的时候就已经累的两腿发软，大口大口地喘气了。这时候我总能听到妈妈在一旁对我说：“儿子加油！坚持！”当我坚持跳完时，妈妈也总会微笑着对我说：“好样的，真棒！”就这样我的体能也有了很大的进步。
现在我的跳绳已经有了很大的进步了。这次我还被选上代表班级参加学校的跳绳比赛的选手呢！我很开心，但是我知道只有坚持不懈的努力才会成功。所以今天我又练习了跳绳，明天、后天.......我会一直坚持跳下去。
篇15：小闹钟诞生记四年级学生作文
小闹钟诞生记四年级学生作文
上课了！只见一位我从来没见过的女老师走进了教室，刚才还鸦雀无声的教室一下子炸开了锅，今天上手工课！
今天手工课我们要制作小闹钟。我想了想，哦，我可以做一个橙子小闹钟，上面用黄色彩纸做刻度，然后……
还不等我多想，老师就开始发材料了：红色的瓦楞纸，绿色、黄色、紫色……我挑了一张橙色的纸和一小张黄色的彩纸。接着，我拿出铅笔，在大纸的发面画上一个大大的圆，然后，我用剪刀把圆剪了下来。我拿出黄色彩纸，在上面用水笔写好数字后，一个一个圆的剪了下来；为了做到精准，我先粘“3“、“6“、“9“、“12“，然后再按三十度的间距依次黏上别的.数字。
接下来就到美化了。我拿出笔，在别的红色的彩纸上画了一个中空的五角星，用剪刀把它小心翼翼地剪下来，再用双面胶把五角星粘到了钟面上。
现在要装机芯了，我仔细检查了钟面，确保“万事OK”后，就去老师那领了个机芯，开始组装。我先用笔在圆的中心“捅”了一个小洞，可以铅笔捅不下去了。于是，我用剪刀继续“赶工”，终于“捅出”一个“不大不小“的洞，然后在正面拧上螺帽，然后依次套上时针、分针、秒针。“小闹钟诞生啦！”我兴奋地叫道。看着自己做的闹钟，我感到很高兴
我从这件事后，明白了，自己做出来的东西就是自己努力的成果。
篇16：“大力士”诞生记作文
“大力士”诞生记作文
你知道吗我们班的“大力士”是谁吗？他的这一类美称又是从何而来呢？得从今天的扳手劲比赛说起。
扳手比赛规则是：双方分别坐在桌子的两侧，两手相握，前臂与桌面呈90度，人不能站起来，将对方手压到桌面的一方获胜。
讲完了比赛规则，该讲一讲选手了，他们是曾起航和何逸舟，他们是被我们精挑细选出来的选手。一个偏瘦，一个偏胖，一个高，一个矮。真不知谁会赢。老师让我们猜谁会赢，有的说何逸舟胖，会赢；有的说曾起航高，会赢。那到底谁会赢呢？说着，比赛就开始了。
“加油，加油！”你听到观众的加油呐喊声了吗？我们的比赛正在进行。不一会儿，他们俩儿的脸像一个红苹果一样红了，豆大的汗珠流了下来，可手一直保持平行线，又过了一会儿，何逸舟的'手要压下去了，可能是曾起航有些骄傲，何逸舟转败为胜，“啪”把曾起航的手压下去了，手贴在了桌面上......
“好，今天的大力士是何逸舟，”老师边举起何逸舟的手，老师又请失败的曾起航说了话，又请了何逸舟说了取胜的原因，老师宣布比赛结束了。一个“大力士”就这样产生了。
“大力士”诞生记作文400字小学生作文（中国大学网）
篇17：火凤凰诞生记作文
火凤凰诞生记作文
火凤凰诞生记
布鲁克雷斯教授经过上次恐龙复苏计划的惨败后，他就彻底地失业了。
不过他总认为自己自命不凡，他决定利用自己基因遗传学的知识来创造传说中的神鸟――凤凰。他要让自己重新登上世界第一基因遗传学家的宝座，让自己名垂千史，拥有亿万家产。
于是，布鲁克雷斯教授召集了上次计划失败后也失业在家的助手们，让他们来辅助自己完成这宏伟的计划。
他们来到了一间简陋的实验室，布鲁克雷斯教授拿出了上次剩下的恐龙遗传基因，又找来了所谓的凤凰烈茨多而阿兹玛火鸟的标本。布鲁克雷斯教授这次要实施的计划更加困难。因为，他要将恐龙遗传基因和烈茨多而阿兹玛火鸟的标本在高温中融合，来创造传说中的凤凰。更重要的是，布鲁克雷斯教授准备在这两种稀有基因中来增加一道神来之笔：他要用天下无双的传说之火――巴达雷多硫磺酸，加入到两种基因之中。这样的话，所造出的凤凰将是一个全身都燃烧着三千亿度神火的神鸟了。
实验就要开始了。不知是因为大家太紧张的缘故，还是因为巴达雷多硫磺酸所散发出的的热量太高，每个人的额上都闪着汗珠。
布鲁克雷斯教授对大家说：“上次，我们是因为热量与湿度调节不当，而导致恐龙的基因进行了变异，才会变成了一只常见的蜥蜴，所以我们要吸取教训。”
说完，布鲁克雷斯教授再次拿起了手术刀，他屏住了呼吸，用刀切割着。
过了许久，一个完整的恐龙基因粒成功被取了出来，接着就要取出烈茨多而阿兹玛火鸟的基因粒了，这将会更加的困难。因为，阿兹玛火鸟的基因粒不像恐龙的基因粒，只会蠕动。阿兹玛火鸟的基因粒外膜不会蠕动，但是，它会在空气中燃烧。如果不在四十分钟内取出的话，阿兹玛火鸟的基因粒就将会自动在空气中燃烧起来，这样的话，整个基因粒就会连灰烬都不留地烧毁在空气之中了。
所以，做这个手术就必须要快、准、稳！布鲁克雷斯教授咽了一口口水，带上了橡皮手套，盯着阿兹玛火鸟的基因粒看，他要找到一个正确的位置，然后再下刀。
三十来分钟过去了，助手们一个个心急如焚；再过十分钟，阿兹玛火鸟的基因粒就要开始自燃了。
又过了五分钟，整个实验室中连钟表的.走动声都听得清清楚楚，数十双眼睛都盯着布鲁克雷斯教授的手。
又过了一段时间，离外膜自燃只剩下三十秒了。再过几秒，实验就要失败了！有的人似乎已经泄气了。就在还剩五秒时，布鲁克雷斯教授动起来了，人们只见刀光一闪，那层外膜直接被削破了一个口子，布鲁克雷斯教授的手一扒，那层外膜就从基因粒上掉了下来。
基因粒刚被取出，外膜就自燃了。
大家揪着的心顿时放了下来。
布鲁克雷斯教授把阿兹玛火鸟的基因粒和恐龙基因粒放在了机器的灸板上。经过了高温，恐龙的基因粒很快就融化了，而阿兹玛火鸟的基因粒却纹丝不动。布鲁克雷斯教授加大了火力，还是没有效果。布鲁克雷斯教授将火力加到了六万度时，阿兹玛火鸟的基因粒终于忍受不住高温而融化了。
布鲁克雷斯教授见了，马上拿起了巴达雷多硫磺酸，洒到了两个基因之上，两种基因粒化成了一颗燃烧的红色基因粒。
……
过了几个月，燃烧的红色基因粒成为了一枚在燃烧着的红色凤凰蛋。
凤凰蛋确实让布鲁克雷斯教授省心得多，因为，热量它可以自身提供，至于湿度，那就麻烦了，因为，就算把凤凰蛋放在水中，不一会儿水就全被蒸发了。
又过了一个月，只听“嘎嘣”一声小学生作文 作文人网 你也可以投稿，凤凰出世了。
只见凤凰全身燃烧着温度高达三亿度的神火，原本超耐热的孵化机器不一会儿就消失在空气中了。布鲁克雷斯教授欣喜若狂，大吼道：“我成功啦！”
不想凤凰突然变大，它撞塌了房子，独自飞向远方……
篇18：火凤凰诞生记作文
布鲁克雷斯教授经过上次恐龙复苏计划的惨败后，他就彻底地失业了，
火凤凰诞生记作文
。不过他总认为自己自命不凡，他决定利用自己基因遗传学的知识来创造传说中的神鸟――凤凰。他要让自己重新登上世界第一基因遗传学家的宝座，让自己名垂千史，拥有亿万家产。
于是，布鲁克雷斯教授召集了上次计划失败后也失业在家的助手们，让他们来辅助自己完成这宏伟的计划。
他们来到了一间简陋的实验室，布鲁克雷斯教授拿出了上次剩下的恐龙遗传基因，又找来了所谓的凤凰烈茨多而阿兹玛火鸟的标本。布鲁克雷斯教授这次要实施的计划更加困难。因为，他要将恐龙遗传基因和烈茨多而阿兹玛火鸟的标本在高温中融合，来创造传说中的凤凰。更重要的是，布鲁克雷斯教授准备在这两种稀有基因中来增加一道神来之笔：他要用天下无双的传说之火――巴达雷多硫磺酸，加入到两种基因之中，
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篇19：《小贝壳》优秀教案
《小贝壳》优秀教案
设计理念
本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。
教学目标
1、借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3、选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点
学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程
一、感受海景，导入学习
1、孩子们结合自己看到的`大海说说大海给你留下的印象。
2、欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容
1、自由读文，勾画生字，多读几遍。
2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3、做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）
4、学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情
1、朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。）
3、学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4、交流、了解贝壳知识。
（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5、朗读第二节诗，与贝壳交流。
（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
（2）学生自由练习读第二节诗。
（3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6、分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象
1、想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2、展示交流。
五、巩固生字词，练习写字
1、读课后第二题，进行扩词训练。
2、出示8个要求会写的字请学生认读。
3、让学生观察字在田字格中的位置。
4、教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。
5、学生练习写字，展示写得好的字。
篇20：《小贝壳》小学教案
《小贝壳》小学教案
设计理念：
1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。
2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。
3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。
教学目标：
1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
2、演唱歌曲《拾贝壳》。
教学重点：
1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然
美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。
教学准备：
1、海滩、太阳的背景图。
2、课件
教学过程：
一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)
二、师生问好
(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!
(师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)
三、趣味发生
(师)：好，现在老师问，你们来回答：
(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵
小狗怎么叫?汪汪汪
小鸡怎么叫?叽叽叽
【过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!】
四、新课教学
(一)创设情境，导入主题
(师)：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?
水盐蓝色生物(生)：……
【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯】
(师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?
(生)：……
【播放课件】(学生边说，教师边播放关于大海的课件)
【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】
(师)：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)：……
(师)：这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】
(二)认知与体验
(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?
(生)：知道……(不知道)
(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)
(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：……
(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。
(三)、自主探究与创作表现
1、制作方法
(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?
(生)：长方形、椭圆形、菱形……
(师)：说了这么多，可见贝类的'外壳是形状各异的，什么样都有。
(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?
(生)：……
(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。
(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?
(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……
(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。
(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)
(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。
(师)：老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。
【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别!】
(师)：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是?
(生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。
(通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)
【该环节体现了以学生为主体】
2、动手创作(播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。
(师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳。(生)：做画
3、作品展示(创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)
(师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。
【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】
4、拓展交流
(师)：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?
(生)：1、我想有个舒适的家
2、我想有个温暖的家
3、我想要个干净的空间……
(师)：要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢?
(生)：保护环境、不乱扔垃圾……(引发学生思考保护环境、爱护大自然)
【该环节激发了学生的心灵美】
【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】
(四)学习体验与表演合作
1、情趣导入
【出示课件】大海的画面、小诗
教师朗诵：海边的小贝壳，请你告诉我
你的年纪不算大，为啥皱纹这么多
贝壳笑呵呵，悄悄对我说
那是条条录音带，录下大海的歌
你听……
2、学习歌曲《拾贝壳》(采用听唱、说唱的方法)
⑴教师范唱
⑵读词
(师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：……
(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)……
(师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对。(生)：……
(师)：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律：强、弱)
【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】
(师)：大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：……
(师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗?(生)：好。……
【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】
⑶听录音范唱
(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。【课件展示】
(师)：她唱的好不好?(生)：……
(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)
⑷歌表演
(师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!
【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】
⑸拓展交流
(师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳到底美不美?(生)：美
(师)：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗?
【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】
五、教师小结
今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)
篇21：《小贝壳》阅读答案
《小贝壳》阅读答案
小贝壳，小贝壳，请你告诉我：
为啥你长得这样美，身上五颜六色的？
小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：
那是大海妈妈给我画的花。
小贝壳，小贝壳，请你告诉我：
为啥你长得这样怪，身子像个大耳朵？
小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：
那是我在听大海妈妈唱歌。
（1）为什么小贝壳身上五颜六色的？
______________________________________________________
（2）小贝壳的身子像个大耳朵，是因为________________________________。
参考答案：
（1）那是大海妈妈给我画的花。
（2）那是它在听大海妈妈唱歌 。
篇22：小贝壳历险记童话作文
小贝壳历险记童话作文
在一望无际的大海里，有许多美丽的贝壳。一天，一个巨浪打来，把正在妈妈怀里打呼噜的小贝壳带到了岸边。有一个和爸爸、妈妈一起来海边游玩的小姑娘拣到了，她高兴极了。
小姑娘把小贝壳带回家，放在鱼缸里。晚上，小贝壳失声痛哭起来。“怎么了，小贝壳，你为什么哭呀?”一个声音从耳边传了过来。小贝壳惶恐地问道：“你是谁?”一条美丽的小海鱼从一块石头后面游了过来，它又问小贝壳：“你是不是被海浪打到岸边，被一个小姑娘拣到了，带到这儿来的.?”小贝壳奇怪地问：“你是怎么知道的?”“我和你一样，三年前，我在海里玩，一个巨浪把我打到了岸边，被一个小姑娘看到了，把我放到一个装满水的袋子里，带到了这里。哎!三年过去了，我很想我的妈妈。”说到这里，小海鱼哭了起来。“好了，别哭了，我们得想一个办法回到大海去，回到妈妈的怀抱里。”说完，他们便想起办法来。一分钟过去了，两分钟过去了……小贝壳大声说：“我有办法了!我有办法了!”小海鱼急切地问：“什么办法?快说!”小贝壳说：“你用尾巴把我弹出窗外，我先回大海，找到大嘴鸥，请大嘴鸥来救你。”小海鱼一听高兴地说：“真是一个好办法。”“咱们开始行动吧!”小贝壳说完就站到了小海鱼的尾巴上，小海鱼用力一弹，把小贝壳弹到了窗外，把他弹到了一条大街上，于是，小贝壳向大海的方向跑去。跑着跑着，小贝壳跑到了一个森林里。忽然，从不远处跑来三只猎狗，老大说：“这只贝壳看起来挺好吃的，我们把他抓住烤了吃吧!”说完，就向小贝壳扑去。小贝壳左躲右闪，躲过了三连击。他回头一看，竟然看到一只猎狗撞到了树上，一只趴在地上，还有一只头夹在两块大石头的中间。小贝壳赶紧溜走了。
过了几天，小贝壳终于看到了他的家——大海。小贝壳高兴地流下了眼泪，于是他向大海奔去。他找到了大嘴鸥，骑着大嘴鸥来到了小姑娘的家的窗台上。小贝壳轻轻地说：“小海鱼，我回来了。”小贝壳的呼喊惊醒了正在睡觉的小海鱼。小海鱼赶紧跳进了大海鸥的嘴里。不大一会儿，他们就来到了大海边，大嘴鸥轻轻地把他俩放进大海里。他们终于回到了大海，回到了妈妈的怀抱里。
篇23：友谊的小贝壳作文
友谊的小贝壳作文
凉和柒是一对好朋友，非常要好，两家人也是邻居，她们是从小玩到大的。
初二那一年，家长带着她们去海边玩，两个女孩对于即将到来的旅行，充满了期待。两人一起手拉手，一会儿冲浪，一会儿喝椰汁，一会儿又去捡拾那些形状各异的贝壳，不亦乐乎。
太阳慢慢落下，余晖染红了大海，波光粼粼的海面折射出灿烂的光芒。两个女孩站在大海前，拉着对方的手，任凭温暖的海风吹乱她们的头发，也毫不在乎。因为，她们一起许了一个美好的愿望——我们要做一辈子的好闺蜜！
回到宾馆，凉发现柒的口袋里有许多很好看的贝壳，她笑着问柒“你带这么多贝壳做什么呀？”柒郑重其事的将小贝壳装在了一个玻璃瓶里，故作高深的说“你不懂，这是送给我最好的好闺蜜的。”凉笑了，因为，凉的生日就在几周之后。
短暂的.三天假期过完了，两人又回了学校，开始紧张的学习，不过，凉还是没能忘记柒说的话，期待着那送给柒最好的朋友的贝壳。
时间转瞬即逝，那一天，是凉的生日，凉的父母将家里打扮的漂漂亮亮，买了大蛋糕，邀请了许多同学来参加凉的生日派对，柒当仁不让的第一个来了。
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”一曲生日歌唱完，凉在众人的鼓掌声之下，吹灭了蜡烛，双手合十，闭上眼睛开始许愿:我希望……
“凉，你许的什么愿望啊？”一个同学问道。“嘻嘻，不能说，愿望说出来可就不灵验了？”凉笑嘻嘻的回答道。不过即使是凉不说，众人也都知道，无非是和柒做一辈子的好闺蜜。不得不说，她们这段友谊还真的是惹人羡慕。
“来来来，送礼物了，诺，我的，这可是我挑了好久才发现的手链，花了我不少大洋呢，你可要好好珍惜。”一个同学递过来一个精美的礼品盒。众人轮流送完礼物，该到柒了。
柒送给凉的礼物，被装在一个淡紫色的礼品盒里，外面还带着蝴蝶结，凉不由得心里激动，转而又矛盾起来，万一她送给我的不是那些贝壳怎么办？转而又释然了，自己和柒这么多年了，肯定会的。
大家对于柒的礼物都很好奇，纷纷起哄要求一览真容。凉看了看柒，柒没有拒绝，只是对她笑了笑。“算了，打开吧，一定会是哪些小贝壳的。”凉在心里默默地想。
所谓希望越大，失望越大，拆开精美的礼品盒，映入眼帘的是一个棕色的小泰迪熊，凉原本期待的神色僵了僵，眼里闪烁的光芒也暗淡了下去，她看了看柒，还是笑眯眯的看着她。
周围羡慕的声音传入耳中“这个小熊做工好精致啊！”“真的好可爱！”“我记得之前真心话大冒险的时候，凉说过她最喜欢泰迪熊，没想到柒居然记得这么清楚。”
凉觉得自己眼眶有点儿湿润，好像有什么东西掉了下来。“你看，凉都感动的哭了。”“唉，我也好想要这么一个闺蜜啊！”凉咬紧了嘴唇，她最喜欢泰迪熊是没错，这个泰迪熊的做工很精致也没错，可是，这终究不是自己想要的啊，凉宁愿没有听见那日的那句话“这是送给我最好的闺蜜的！”
凉擦干了眼泪，挤出了一个笑容，对柒说了一句“谢谢你的礼物。”柒皱了皱眉，觉得凉仿佛并不是那么喜欢这个礼物。不过，等她发现这个礼物的秘密之时，一定会很开心的。为了给凉一个惊喜的柒终究是什么都没说。
待同学都回家之后，控制不住自己情绪的凉一下子将泰迪熊扔在地上，那细碎的声音被凉的哭声淹没，凉的父母知道凉在期待什么，也知道凉为何会如此失控，她们什么也没说，只是默默的将泰迪熊收起来，放在了凉看不到的地方。
柒发现，凉对她越来越冷淡了，柒也曾经猜想过是因为那个原因，但每一次想要解释，送会被凉新交的朋友挡开，遭受白眼，几次的挣扎，也是徒劳，凉的父母也不让柒去她家了，柒从最开始的解释到最后的沉默，也不再去打扰凉一家。
后来的后来，她们上了不同的高中，不同的大学，虽然凉和柒已经形同陌路，但是，凉的微博里，总会关注着柒，她换了新的微博，总会默默的给柒的每一条信息点赞，她不怕被柒认出，因为，柒现在是一个很著名的网络写手，有很多书粉全部关注了她。凉不知道，柒总会点开自己的粉丝，一个一个往下翻，翻到那个署名“贝壳”的账号，久久凝视。
有一天，凉照常点开微博，发现柒更新了微博，她点开去看，却一下子热泪盈眶:那个傻瓜，是不是还没有发现贝壳？下面配了一张图，一张熟悉又陌生的泰迪熊。
凉回家之后，翻遍了家里的每一个角落，终于找到了满是灰尘的泰迪熊，她拉开隐藏在泰迪熊背后的拉链，取开棉花，一些已经摔碎的贝壳掉落出来。她哭了，像当年那般。
她打开手机，泪眼朦胧的敲出一行字:她现在已经知道她错了，可是，她怕这段友谊无法挽回。这条评论淹没在千万条评论之中，石沉大海。
“后来呢？”一个小女孩追问正在讲故事的一个小姐姐。“后来啊，柒回复了凉，她说她一直在原地等凉。”那个姐姐笑着说。
“她们最后又变成好朋友了吗？”那个姐姐没有回答，因为又走来了一位漂亮的人。“诺，凉，刚买的奶茶，你最爱的草莓味！”
幸好，你还在原地等我，我也没有忘却你！
篇24：贝壳作文
在我书桌旁的一个柜子里，有一盒贝壳，你可别看它没什么用，这可是我的“宝物”。
这些贝壳是我和一个妹妹在海滩上一起捡来的，它们背后有许多小故事。
有一个贝壳是破的，既然是破的，我干嘛还要珍藏呢？是因为我和小妹妹一起捡来后发现，这个贝壳好漂亮，上面有一条条粉色海浪形的花纹。我们都喜欢粉色，而且都想要，就争抢了起来，来了个“贝壳大战”。我们两个人各拿着贝壳的一半，抢来抢去，最后贝壳掉在地上破了，但还能拼起来。妹妹说这个贝壳破了，就不要了，我却舍不得把它扔掉，就收了起来。还有一个方形的贝壳，这么奇怪的形状我当然要把它珍藏起来，我还从没见过方形的贝壳呢......
每个贝壳，我都洗了好几次，不能留一点沙。洗完后，我把贝壳放在一个透明的盒子里，放柜子里的书后面，只有我才知道在这里。我这么珍惜，也不会轻易给别人看，一看到贝壳，我就会想起那个妹妹。
有一次，我最好的朋友，发现了这盒贝壳。她要求我给她看一下里面的贝壳，我有点舍不得给她看，但在她的再三请求下，我还是拿给了她。她一边看一边赞赏我的贝壳，当她拿到这个破贝壳时，我不禁又讲起了和妹妹的争抢，她也笑得合不拢嘴。
每次看到这盒贝壳，都让我回想起那一段美好的海滩回忆！
篇25：贝壳作文
出现在我眼前的便是大连贝壳博物馆了。它的形状尤如其名，就像是一个贝壳。一个巨大的贝壳屹立在我的面前。走进去，发现里面也参考了贝壳螺旋形的设计，每一层是根据贝壳的不同年代或者类别来分布的。
首先我看到的是龙宫翁戎螺。它是按照螺纹排列的，从大到小就像一个三角锥一样，而龙宫翁戎螺的最底层开口处有一条缝，这是它自然形成的。这里有一个有趣的故事。这只龙宫翁戎螺是日本人送给馆长的，当时馆长就想把它装饰成一个灯罩，然后就开始切割，割到一半，直到有人告诉他这是价值连城的龙宫翁戎螺的时候，他才停手。所以这枚螺就有了很长的裂纹。壳外面的花纹一般为粉红色，波浪状，一条一条，沿着每一层的螺纹盘上去。
不远处就是黄金宝贝，请大家注意这个宝贝不是平时说的自己非常喜欢的东西，而它的意思是一种贝壳的名称。它产于菲律宾，而当地的族人如果拥有它的话就能够成为这个部落的酋长。它是宝贝科中的佼佼者，成卵状。黄金宝贝有着松黄色的外壳，在光照下会泛出金黄的颜色，底部泛白。
这其中我最喜欢的就要属南非蝾螺了。它长着圆形的螺旋，壳较坚硬。人工抛光后，体表显露出珍珠般的光泽，这令我喜爱不已。而且这种螺也十分名贵，沈受收藏家喜爱。
俗话说，贝是海之魂，贝类也是海洋里一颗璀璨的明珠，它和其它海洋生物一起照亮着海底世界。
篇26：贝壳作文
就在海边，海水到小腿肚深的地方，你可以用脚感受到一条粗糙的带子。那就是“贝壳带”了。真奇怪，那里的贝壳特别多特别好，而且捡不完，让人次次有惊喜。
我在“贝壳带”上来回走动，寻找大个儿的贝壳。突然，我踩到了一个硬硬的、一头尖的东西。是海螺壳吧？！我蹲下来，把手朝“那个东西”伸过去。然后，我的手指触到了它。好光滑的质地！就是它了！
我把它从砂堆里挖出来。可就在这当儿，一个大浪以迅雷不及掩耳之势向我冲来。糟了，已经来不及躲了！我一下子被大浪冲上岸去，一屁股坐在了沙地上。还好，那个锥形贝壳还在，可我却看见“贝壳带”旁，一个像是大白贝壳的东西顺着水流走了。真是可惜！
怎么办？我“苦思冥想”了一会，终于想出了一个“好”办法：挖坑。这样，贝壳就只能流进不能流出了！心动不如行动，我立即动手挖了个大坑。可是过了一会，别说贝壳，连坑都被海浪冲得无影无踪。
没办法，我只好自己找。又是一个大浪过来，水雾飞腾，我没有躲，又摸出一枚小贝壳来。
篇27：贝壳作文
一只癞蛤蟆趴在沙滩上晒着太阳，一只美丽的贝壳被海浪冲到了沙滩上。
贝壳抬头一看，吓了一跳，恶狠狠地说“呀，这是什么丑东西，走开，别在我的地盘晒太阳！”癞蛤蟆不服气了，说：“这凭什么是你的地盘？我每天都在这晒太阳，却从来没看见你！”“这……”贝壳哑口无言。“哼，这就是我的地盘！”贝壳竟耍起了赖皮。
就在他们争执不下的时候，一个小朋友走了过来，一只手拿着一个大网兜，另一只手拿了一个袋子。看样子他是来捡贝壳的，如果他看到这个美丽的贝壳，他一定会把它捡走的。贝壳想立即躲进海里，可是已经来不及了，他只能四下寻找躲藏之处。贝壳左看看，右看看，可光秃秃的沙滩哪里有躲藏的好地方啊！。
就在他急得团团转的时候，他看见癞蛤蟆一动不动地趴在沙滩上晒太阳，丝毫没有想逃走的意思。贝壳明白了，原来癞蛤蟆身上有许多毒泡，嘴里又可以喷射致命的毒液，所以小孩不敢抓他。如果自己躲在癞蛤蟆的身体底下，小朋友不就看不见它了吗？想到这，贝壳难为情地向癞蛤蟆求救。大方的癞蛤蟆爽快地答应了他的请求。果然，小孩看见蛤蟆，远远绕道走了，贝壳得救了。事后，贝壳对癞蛤蟆千谢万谢。癞蛤蟆却说：“小事一桩，帮助别人，快乐自己。这也是我应该做的。”
大家要学习癞蛤蟆大度的表现，也要学习贝壳感恩的精神！
篇28：贝壳作文
“叮铃铃”，我睡在床上，清晰地听见风铃那悦耳的声响。这风铃可是我从舟山买回来的，它是用贝壳和海螺制成的，可漂亮啦！
我把它挂在阳台上最醒目地地方，真像是为一件刚出炉的陶瓷上色。粉色、紫色、黄色、白色，五颜六色的贝壳巧妙地组合在一起。抬头看去五彩缤纷，它们排列的是那么整齐，那么的有规律。
风铃的上面，有个圆盘，它先由四个大小相等的贝壳粘在一起，再在它们周围的下面，用十二个小贝壳围起来。每个小贝壳上分别穿过一根白色的细线，每一根细线约长70厘米，上面都有两个结，每个结上都分别有五个贝壳。上面一个结中间的贝壳是白色，两边的是紫色的。而下面一个结两边的贝壳就是粉色的，细线的最底下还有漂亮的海螺。结巧妙地打在不同的地方，白色、粉色、紫色像漩涡一样从上面卷下来。中间还有三根细线，每根细线上有三个结，每个结上有两个黄色的贝壳。它们相互配合在一起，就会出现漩涡式的景象啦！可见制作这样东西的师傅，是多么的厉害！
在选的时候，我也是挑了半天。既要颜色我满意、而且样式、长度也要我满意，否则就不行。这个颜色不行，太多了，眼睛都要看花了。那个样式不行，干巴巴得没有变化。还有那个太短了，像个矮冬瓜……
这时阳台上刮来一阵风，“叮铃铃”这风铃又再次响起清脆悦耳的声音。我又甜甜的入睡了，还做着美好的梦。
篇29：贝壳作文
我可爱的你，究竟是什么原因你消失在我的视线里，一瞬间也看不见你的背影，你是讨厌我了，你抛弃我了，你好狠心。
我难以想象，如果没有你，孤独的我又会怎样？如果没有你，我难过时谁会抚慰我。
每天夜晚与你入睡，每晚都是甜甜的梦，如今，你不在我身边，每天我只能伴窗外呼啸的寒风安睡，让我度过一个寒颤的夜，每晚都会被惊醒，你真的忍心吗？为什么，我日日夜夜想念着你，无时无刻地牵挂着你。
我的宝贝，没有我你会不会寒冷，亲爱的，你在哪？快回来，我需要你。
那是一件吸引人的宝贝，那是一个贝壳，上面镶着一颗彩钻，让我心醉，我痴迷的望着它，它也好像在冲着我眨眼睛，那镶在它两边的钻石就是它的眼瞳，它用它最妩媚的姿态挑逗着我，噢，它就是一个美少女，可以想象如果它真是美少女，那可定会拥有精致如雪的脸庞，那红而柔软的唇就是果冻，大眼睛一闪一闪的不时放电，所谓回眸一笑百媚生。我看着它——那件艺术品多么让人情不自禁的发出感叹，虽然这只是个贝壳上的美少女。
当我把它买下，那种凉丝丝的感觉呀！让人舒服至极，手触到那一颗钻石，稍一使劲摁会有些痛，但是却是它最美丽的“刺”。让人为它拜倒的宝贝，如果没有你我真不知道孤独的我会怎样？如果没有你黑夜我将与谁对话无限的倾诉？如果没有你受伤的我会不会被击败?宝贝我不能没有你。
我如往常一样回到家，观赏着你，用手里的温暖传递给你，小心翼翼将你放在桌上，留恋的望着你，然后去吃饭。吃完，我迫不及待的冲到卧室，但是心却冰冷了，因为贝壳失踪了，我的笑脸瞬间僵硬了。妈妈，我大叫，妈妈说：“怎么了”？我问：“贝壳呢”？“贝壳，不知道啊！丢了”？我不再理会妈妈，发疯似的翻找着。在床底下我看到一个闪闪的东西，以为是它，我顿时不在那么紧张，拿出来之后，我啪一松手，那不是剥壳而是一个闪光灯，心碎成了两半，挂着些泪痕。
心情一直很不好，我寻找这翻出的却是其他的。
一天，桌子上放着个东西。是我的贝壳可是它却碎成了两半，它不再完美，还有些碎块，在它的傍边是一个一模一样的贝壳。还有一张纸条，上头写着，欣欣，是爸爸打碎了你的贝壳，怕你伤心我便叫去云南的朋友给又买了一个。
那一刻，我觉得贝壳更加灿烂耀眼，贝壳盛载着那爱心针线将我碎裂的心缝合上了，那盛载这无限暖融融的亲情温暖人的心扉。那盛载浓浓的父爱，这一瞬间我知道贝壳是载满爱与亲情和童年的记忆。
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