爱我你就回家作文
“奇特的气球”通过精心收集，向本站投稿了30篇爱我你就回家作文，下面是小编为大家整理后的爱我你就回家作文，欢迎阅读与收藏。
篇1：爱我你就回家作文
爱我你就回家作文
爱我，你就回家吧华士实验小学 六（5） 浦继超
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”多希望独自一人在外闯荡异乡的你，能常回家看看啊――爸。
还记得那年大冬天。干燥、寒冷，让这个冬天死气沉沉，让这个本来就缺乏欢笑的家更显冷清。我呆愣愣地躺倒在冰冷的沙发上，心中充满了期盼，祈盼你早点回家，似乎只有你的出现才能化腐朽为神奇，才能让这个家有家的温馨感觉。
妈只是忙碌，忙着工作，忙着家务，交流也只是饭桌上偶尔一句的询问，学习怎么样；并伴着些许催促，吃完了赶紧去做作业。
跳动的电视画面中，处处都上演着温馨的合家团圆剧，而我却只能等待，等待。“爸，你什么时候才能回来？”“爸，人家的爸陪孩子做作业，陪孩子散步……爸，你呢？”“爸……”真想将内心的`不满，满腔的斥责发泄出来。
……
也许是疲惫的缘故，我变得十分困倦，拿起垫在身下的被袄将自己裹了起来。
睡梦中，我隐约听到了门的声音。我懒洋洋地蠕动着僵硬的身躯，一下子惊醒：“应该是爸爸回来了。”。我知道你会在万家团圆的日子里回来。我压抑住自己内心的激动，故作沉睡状。
脚步声似乎越来越近，嗯，怎么回事？怎么还没出现？难道不是老爸？脚步声好沉重啊，慢慢地失去了规律，变得凌乱。
终于，我抑制不住了。我从沙发上跳了起来，向廊间走去。 拐弯了，突然，在那一瞬间，我愣住了。此时此刻，似乎一切都被暂停了，急促的呼吸，放大的瞳孔，甚至连跳动的心脏都融化在了这一刹那。
我和爸爸各自都停留在原处，对视着。渐渐，我的眼眶中流露出了久违的泪光，闪耀的泪光在灯光的照耀下显得格外明亮。我和爸爸似乎说好了似的，几乎同时，张开手臂，快步上前，紧紧地拥抱在了一起。
我感觉到了，爸爸的手是那样的有力，他的胸膛是那样的温暖。我紧紧地搂着爸爸的脖子，脸贴着脸，感受着未完全刮尽的胡须的刺痛感，任眼泪哗哗地流。片片泪花在此刻变成了爱的表达。
“爸爸，我多希望你能常回家来陪我啊！”爸爸将我放下，擦拭着我脸上的泪，一句话也没说，只抿了抿嘴，郑重地点了点头。
常回家看看吧！孩子们的心是会有空洞的！
老师点评：“孩子的心是会有空洞的！”的确，孩子是稚嫩的，没有父爱的呵护，孩子健全的人格就很难形成。小作者用等待过程中的细腻心理，展现了童心的敏感；用真切的场景，演绎一刹那的渴望。
篇2：爱我你就回家作文
关于爱我你就回家作文
爱我，你就回家吧
华士实验小学 六（5） 浦继超
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”多希望独自一人在外闯荡异乡的你，能常回家看看啊――爸。
还记得那年大冬天。干燥、寒冷，让这个冬天死气沉沉，让这个本来就缺乏欢笑的家更显冷清。我呆愣愣地躺倒在冰冷的沙发上，心中充满了期盼，祈盼你早点回家，似乎只有你的出现才能化腐朽为神奇，才能让这个家有家的温馨感觉。
妈只是忙碌，忙着工作，忙着家务，交流也只是饭桌上偶尔一句的询问，学习怎么样；并伴着些许催促，吃完了赶紧去做作业。
跳动的电视画面中，处处都上演着温馨的合家团圆剧，而我却只能等待，等待。“爸，你什么时候才能回来？”“爸，人家的爸陪孩子做作业，陪孩子散步……爸，你呢？”“爸……”真想将内心的不满，满腔的斥责发泄出来。
……
也许是疲惫的缘故，我变得十分困倦，拿起垫在身下的被袄将自己裹了起来。
睡梦中，我隐约听到了门的声音。我懒洋洋地蠕动着僵硬的身躯，一下子惊醒：“应该是爸爸回来了。”。我知道你会在万家团圆的日子里回来。我压抑住自己内心的激动，故作沉睡状。
脚步声似乎越来越近，嗯，怎么回事？怎么还没出现？难道不是老爸？脚步声好沉重啊，慢慢地失去了规律，变得凌乱。
终于，我抑制不住了。我从沙发上跳了起来，向廊间走去。 拐弯了，突然，在那一瞬间，我愣住了。此时此刻，似乎一切都被暂停了，急促的呼吸，放大的瞳孔，甚至连跳动的心脏都融化在了这一刹那。
我和爸爸各自都停留在原处，对视着。渐渐，我的'眼眶中流露出了久违的泪光，闪耀的泪光在灯光的照耀下显得格外明亮。我和爸爸似乎说好了似的，几乎同时，张开手臂，快步上前，紧紧地拥抱在了一起。
我感觉到了，爸爸的手是那样的有力，他的胸膛是那样的温暖。我紧紧地搂着爸爸的脖子，脸贴着脸，感受着未完全刮尽的胡须的刺痛感，任眼泪哗哗地流。片片泪花在此刻变成了爱的表达。
“爸爸，我多希望你能常回家来陪我啊！”爸爸将我放下，擦拭着我脸上的泪，一句话也没说，只抿了抿嘴，郑重地点了点头。
常回家看看吧！孩子们的心是会有空洞的！
老师点评：“孩子的心是会有空洞的！”的确，孩子是稚嫩的，没有父爱的呵护，孩子健全的人格就很难形成。小作者用等待过程中的细腻心理，展现了童心的敏感；用真切的场景，演绎一刹那的渴望。我与爸爸作文300字爸爸的背作文爸爸，请听一听我的心声作文
篇3：如果你爱我就放开手作文
如果你爱我就放开手作文
人世间充满了爱，在动物的世界里也充满了各种各样的爱。
前不久我家的那只老猫生了一只小猫，从哪次开始“她”就担起了妈妈这个重任，从哪次开始，它就对它的孩子放出了没有尽头的爱。
那是一只黄色的小猫，灰色的眼睛、水淋淋的，粉红色的小鼻子，小小的嘴巴，尖尖的耳朵，短短的尾巴，雪白的小爪子，可爱极了。
小猫在窝里呆了快一个月了，老猫意识到该教它一些东西了，于是把憋了许久的小猫抱了出来，这可让那只小猫乐坏了，用它那还站不稳的脚爬来爬去。开始学习了，只见老猫一脸严肃、对着小猫“喵……喵”的叫着。这让那只不知情的小猫下个半死，这时老猫意识到小猫的害怕，于是、在小猫的脸上亲了两口以似鼓励，紧接着老猫带头跑了，嘴里好像叫道“快来啊，宝贝。”接着小猫歪歪扭扭的追了上来。突然，老猫一扭身跑走了。难道老猫不爱自己的'孩子?不是的，那只老猫躲在了一个箱子后面，静静的看着它宝贝的一举一动。“咦，小猫去那了?”发现小猫不见的老猫焦急不安，喵——喵的叫个不停，那是一种轻脆而含有悲伤的声音。经过了几分钟的寻找，老猫终于找到了小猫，这时情序激动的小猫左窜右跑，一不小心，一头撞上了铁柱，老猫连忙把小猫叼回，不听话的小猫右往哪个方向跑去，老猫一下子窜到了小猫前面，对着小猫大叫着。
在老猫的照顾下，小猫吃的肥嘟嘟的，还学会了许多东西。这正所谓;如果你爱我，就放开手，让我一人奋斗。
篇4：爱我你就踢踢我作文
爱我你就踢踢我作文
1、爱我你就踢踢我・・・・・・・・・・ 周庄实验西区四（4）班 余梦盈hi,大家好！我是只脑袋圆鼓鼓，由黑白两色的菱形相间而成的足球。因为有这么俊的外表，加上丰富的内涵，所以我被放在超市的体育用品柜的第一排上。可我都放了几个月，一直无人问讯。“老板，我们家妞妞明天兵乓球考试，给我拿二三十个球来，打丢了省得捡。”一个瘦瘦的中年妇女说道。我晕，为什么我长得这么英俊，潇洒，人们看都不看我一眼，摸摸我也行呀！至少安抚一下我这颗冰凉的心呐。是不是我的价格太贵了。不对，篮球的价格和我差不多，为什么它卖得这么火爆呢？难道是我的造型不够靓？对呀，对面的芭比公主不是很会打扮吗?不如问问她。趁超市打烊时,我大声地朝对面喊:”芭比公主,你不是会化妆吗?能让我学学吗?”过了半天,那边才传来一个细小的声音”当然可以,听着吧。”芭比公主在对面轻声细语的说道。.........半个小时过去了,芭比教完了。我虽然不知道我现在是什么样，但我确定，我已经是全新的我了，我兴冲冲地等待明天的到来，等待有人买我。果不其然，第二天的下午，一个胖嘟嘟的男人牵着一个胖嘟嘟的男孩，走进了体育用品区。男孩从柜上抱下我，轻轻地摸了摸我的头，对我爱不释手。男人发话了：“孩子，喜欢就买吧。”“这……这，妈妈会骂的。”男孩胆怯地说。“没事，喜欢就买，钱爸爸付。”“那好吧。”有人肯买我了，谁能知道我心中是多么高兴！多么激动！多么振奋！我可以让小朋友踢过来又踢过去了。一路上，我依偎在小主人的怀里。小主人用那双肉乎呼的小手抱着我。那一刻，我是全世界最最幸福的足球！可好景不长，一到家，我就碰了一鼻子灰。“什么，99元买了这么一个烂足球，踢了几百年也够不着世界杯，学什么也别学这个，没出息！”小主人妈妈气愤地说。这话深深刺痛了我的心，但更多的是不甘心，为什么说我没用，我就要以我的身躯给你们看看，我是怎样培养出一批人才……想着,小主人抱起我,低着头来到他爸爸跟前,样子和”落汤鸡”没什么两样。“没事，孩子。说不定中国足球就指望你们这一代呢。”小主人抬起头，清澈的眼睛里燃起一丝希望。小主人爸爸的一番话，好像一枝蜡烛，一点点温暖着我的心。小主人把我放在一块空地上，抬起脚来。我马上要圆梦了！我马上要飞起来了！“砰”的一声平地惊雷。我飞起来了！这是在做梦吗？眼下的一点一点变得好小好小，小主人和我的身体差不多大了。下面的事物越来越大，我开始降落了，我的.身体在空中划出一条优美的曲线。“啊!”那是我在尖叫，因为我很不幸，降落地竟然是一家人家的窗户。在这危险时刻，我尽力把身体往后斜，但无济于事。不好，快撞上了！不，不！撞上的结果是什么？是小主人的妈妈永远不让小主人踢我！不，我要阻止！阻止！不能让这一切发生！不能！“砰！”一声清脆的响声，伴随着一些稀稀落落的玻璃碎了的响声。我感到一些锋利的东西划破我柔软的皮肤。接着，一阵剧痛袭来，之后头里乱糟糟的，什么也不知道……“这……这是在哪儿呀?”我迷惑地睁开眼睛,四周只有黑暗包围着我,好阴森呀!“你们家的孩子太不懂事,我这老腰都要折了,这玻璃费,医药费和精神损失费,大概三四百元吧。”一个苍老的声音响起。“是是是,张大妈,我一会去银行。”咦,怎么象小主人妈妈的声音?莫非我……“孩子,那个足球已经坏了,改天爸再买个新的,旧的放这儿吧。”小主人爸爸响起来话。我望了望自己:全身有几道伤痕，原本光亮的皮肤也失去了光泽，皮肤上有许多泥土，灰尘……难道我要一生囚禁在这？不，小主人，救救我。我还年轻，还有很多事没有做。我还想看看枝头那欢快的黄莺，蔚蓝的天空……小主人,如果你爱我,就多多的踢踢我吧.篇5：爱我你就“放手”作文800字
爱我你就“放手”作文800字
11、爱我你就“放手”江阴市周庄实验小学西区四（4）班 王笃我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，也是严格的.要求……父母对我的爱深深地印在了我的心中，它的名字叫做――放手。我记得在七八岁的时候吧，爸爸让我一个人睡在我的房间里。那天我不听劝，又哭又闹，可就是没人来哄我。过了很久，一阵急促的脚步声，只听“啪”的一声灯被重重地关上了，又听“轰” 的一声，门被狠狠地关上了。这可把我吓了一跳，再加上这里伸手不见五指，而且是黑夜。我只好慢吞吞地爬上了床钻进了被子。夜里窗户和门被风吹得不停地颤抖，这“咚咚”“砰砰”的声音可把我吓着了。没办法，我只好闭上眼睛睡觉了。可我刚刚闭上眼睛，一些恐怖片里的许多妖魔鬼怪和无数双黄色恐怖的眼睛全部浮现在我的脑海里，一直看着我，奸笑着，仿佛想吃了我。我怕极了，我又自我安慰起来。终于，内心的恐惧消失了，而他们也随之灰飞烟灭了……直到现在，看到表弟还要和舅妈一起睡，我就沾沾自喜起来，同时，我也为误解妈妈不爱我而自责。“赢了”“赢了”“我赢了”。当我在踢毽大赛大获全胜时，我就想起了我的妈妈。当我刚学会踢毽子时，我向妈妈挑战，结果却被杀得“片甲不留，落花流水，大获全输”。我乞求妈妈让我几子――少踢点，可妈妈却无情的把头一摇说到：“这可不是别人让不让你呀！”“哦，我明白了，妈妈！”我用低沉的声音说到。这时我明白了“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”这句话的意思了，要努力要奋斗才能立足于世界。不仅要爸爸妈妈放开手，我们也得主动点儿，这就像游泳，妈妈如果不放开手，我们又怎能学会。如果老鹰不把小鹰抛下悬崖，小鹰又怎能会飞？“放手”像一把打开鸟笼的钥匙，让每一只雄鹰飞上蓝天……篇6：爱我你就放飞我作文
爱我你就放飞我作文
8、爱我你就放飞我 江阴市周庄实验小学西区四（4）班 钱舟“爱我你就抱抱我，爱你就亲亲我……”听着这稚嫩又可爱的音乐，听着这优美的旋律，我觉得加上“爱我你就放飞我”这一句，会更好。 回忆起幸福美满、快乐自由的生活，在跟妈妈唠唠叨叨的看管声来对比，我心生感概，我多么多么想回到小时候无忧无虑，自由自在，快乐无比的生活啊！ 雄鹰有它自己的天空，鱼儿有它自己的海洋.我多么想要一个拥有自己的“小天地”啊! 整天拘束锁住我的思维，被拘束的我，渐渐的，慢慢的，我遗忘了我最喜欢的玩具和整天陪我欢声笑语的小伙伴。 我就像一个弱不经风的小树，在我成为一个参天的大树之前，我是必须要经过烈日暴雨，风吹雨打的折磨，我知道没有努力的我，是不会有成就的，要刻苦努力才能创造出美好的明天。 “学习，学习，再学习……”，我已经听厌了妈妈的唠叨，我心的'渴望早已消失，消失，消失……爸！妈！如果你们爱我的话，那你就放飞我这只雄鹰吧，让我在一望无际的天空中，无忧无虑、自由自在的飞翔吧。享受这自由的待遇。让我这只“笼中鸟”重新再回到大自然的怀抱吧，回到属于我自己的世界。让我的烦恼解除，让我盼望已久的渴望结束吧，让我拥有自己的“小天地”，让我快乐、自由。篇7：爱我你就放松我作文
爱我你就放松我作文
9、爱我你就放松我江阴市周庄实验小学西区四（4）班 李珊“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我……” 我唱着这支歌想起我一直的心愿――放松我。记得以前我十分讨厌人来管我，但是我妈妈偏偏管我管得很严，怎么严呢？请听我小女子慢慢说来。有一次我吃完了晚饭坐在电视机前看着我最爱的“快乐大本营”，可妈妈从房间里走出来叫我去写作业，我说：“我心里有数呢，一会就去做，再说今天是星期六。”妈妈叹了口气就走回了房间。过了一个小时，妈妈看见我还在看电视，马上走过来把电视机“啪”的一声给关了，说：“你说过一会就去写作业的，现在都过去一个小时了，你怎么还不去写作业呀！”“明天是星期六，为什么现在就写完呀？”我气愤地说。“做在前头不吃苦头！什么叫做在前头不吃苦头，就是做在前面才不会吃苦头呢。”妈妈解释说。我说不过妈妈，只好进去写作业。够严格吧！ 还有一次，我在跳绳，妈妈看见了也来了兴致，说：“我们来比赛跳绳。”我二话不说马上就答应了。第一次，我们输了，我不服气，跟妈妈说再来三轮。妈妈得意地说：“不到黄河不死心，好吧，我们再来三轮。”“我这次不能再输了”我心里暗暗发誓。开始了，我快速地跳了起来，而妈妈用的是双跳，我的“好妈妈”就要跳两个。这轮真的又要输了，“第二次，我真的不能再输了，要不然我的面子就会掉光光的.，佛祖呀，求求你们了，保佑我不要再输了。”可结果依然是无情的输了。我请教妈妈说：“妈妈，教教我吧，教教我吧，求您了。”“那好吧，不过你可不能轻易放弃哟，我可不会教做事虎头蛇尾的人的。”“成交！等我学会了，一定要超过妈妈！妈妈，您就等着吧！”我心想。可惜，这好好的学跳绳怎么就变成了恶魔训练呢。唉，我这样跳也不对，那样跳也不对，急得我满头大汗，就像心里有只小兔子窜来窜去的。可是，我怎么也不能放弃，妈妈可是提前给我打了“预防针”的，再看妈妈那笑眯眯的眼神，似乎在说：“珊珊，那么累就放弃吧，别学了。”不行，我绝对能让妈妈小瞧了。我定了定神，恢复冷静，又耐心地学跳绳。就是妈妈这句话，让我一步一步的学会了跳绳，学会了双跳。够严格吧！妈妈，我知道您严格是为我好。可是，天天这样严格我吃不消的，一个月之内让我放松一天，可以吗？篇8：爱我，你就放开我作文
爱，是一个温暖的字眼儿。世界上有很多种爱，最无私的爱那就是父母对子女的爱。孩子是父母的心肝，爱孩子也是父母的本能，但是，爱不是纵容和过分的关心，而是包括批评与责骂的。许多的家长就是太关心孩子了，他们不知道自己的爱对孩子造成了很严重的后果。
我的爸爸就是这样一个典型的人物。每天，他都会重复的问这问那：衣服穿了几件？羽绒背心有没有穿？袜子穿的是厚的还是薄的？早饭吃了没？作业写了没？写了多少？还有多少？午饭吃的什么？……他好像就是长官，我就是犯人，做什么事情都得经过他的允许，没有一点儿自由。
记得有一次，我要去同学家玩。一听到我要出门，爸爸就立刻反对：万一在路上遇到了坏人怎么办？万一去的路上迷路了怎么办？万一你玩得太久忘了时间怎么办？万一……爸爸还没有说完，我胸有成竹的说：“我早就准备好了手机，钥匙和纸。只要从她家一出来，我就打电话给你们。”爸爸听了，还是不太放心，万分关切地问我：“手机有没有充足电了？还有，你到了同学家不要乱跑，回来的时候打个电话给我，然后等在那儿，我会来接你；对了，你同学家在哪里呀？远不远啊？太远的话走过去会累的。哎呀，算了，还是我送你去吧！”唉，我本来和同学约好一点半去她家的，现在都一点四十五了，想去同学家也来不及了。我只能无奈的摇摇头。
俗话说：“绕檐家雀永远飞不上蓝天，绕膝孩儿永远奔不向远方。”
爱可以帮助孩子们健康的成长，可是溺爱却阻止了他们的成长。正是爸爸对我的溺爱，使我错过了许多锻炼的机会 ，使我衣来伸手，饭来张口，也从来不做家务，整天生活在蜜罐里。作为新时代的主人，我们应该尽早独立，自立自强，因为只有这样，我们才能真正长大。
爸爸，爱我你就放开我，让我真正长大吧！
篇9：爱我，你就放开我作文
爸爸妈妈，是你们给了我无微不至的关怀，是你们把我抚养长大，是你们教会了我宽容、关爱、友谊。渐渐地，我长大了，但你们还是把我当作小孩子，样样都不让我做，我想对你们说爱我你就相信我。
寒假的一天，我把作业提前做完了，便离开座位跑到厨房拿了块面包吃，突然发现中午吃饭的碗还没洗，于是，走到正在看书的妈妈身边，轻声问道；“妈妈，我作业做完了，中午吃饭的碗我来洗吧。”您转过身看着我说：“不用了，天气太冷了，我来洗。”我说：“没关系，我可以用热水洗。”您摇了摇手，说：“你洗不干净的，如果有什么脏东西留在上面多不好。”我不肯让步，道：“我可以多洗几遍啊，再说了”，您打断了我的话，载钉截铁地说：“不必了，你去玩吧。”说完，便放下手里的书，去洗碗了。我失望地想：妈妈，难道您要帮我洗一辈子碗吗？
还有一次，我和你们去外婆家。一到外婆家，妈妈便和舅舅、阿姨谈起家事，我问外婆：“外婆，妹妹去哪里了。”外婆笑着说：“妹妹啊，她去楼下放迷你鞭炮玩了。”我问道：“你知道她去哪里了吗？”外婆指了指后面，说：“在池塘旁边。”我开心地说：“哦，我知道了。”兴奋地请求你们让我下去和妹妹放迷你鞭炮。
结果我听到了两个不同的回答。妈妈说：“哦，去吧，小心一点。”爸爸则厉声说道：“不行，小孩子放什么鞭炮？”我反驳道：“妹妹我小，都可以放的。”爸爸说：“妹妹和你不一样，你毛手毛脚的。”我生气地说：“我哪里毛手毛脚了。”爸爸不耐烦地说：“让你不要去，就别去，我懂还是你懂！”我只好投降，但心里很不服气，觉得我做任何事情爸爸都不放心。
爸爸妈妈我已经是五年级的学生了，请不要再把我当一二年级的小学生看了，如果你爱我，就相信我能行。
篇10：爱我，你就放开我作文
我，曾经是一只爱唱、爱飞翔的小鸟，美丽的蓝天是我的家，洁白的云儿是我的好朋友。可是，你将我的一切都活生生剥夺了，使我变成了笼中的鸟儿。不再飞翔，不再歌唱。
我的朋友亲人们一定很伤心吧，如果是你，你也不会快乐吧！笼中虽有美食，但我更喜欢自己捕食生活，这样，一生才能过得充实一些，充实的生活正是我的所求。
不自由，宁愿死！你可能不知道失去自由是一件多么痛苦的事，我再也见不到树林、伙伴、亲人们，再也闻不到大自然的芬芳，再也看不到小草从地里钻出脑袋，花儿竞相开放了。
我多么希望我会说人话，把我心里的想法通通告诉你，请放开我吧！
你与我，同样是生命，但你却可以强行占有我，老天太不公平了！如果你能知道我的.心愿，就请你把我归还给大自然，那里，才是我真正的家。
我被你捉回家时，我的亲人们全都怒视着你，你不能因为我比你“低级”，就用冷冰冰的钢筋困住我，我要飞翔，我要歌唱！爱我，你就放开我！
唉！我真恨我是只不会说人话的平凡的鸟儿，不能让你放开我，我真想大哭一场，诉说我的委屈、痛苦。
我的朋友亲人们，你们过得如何？主人啊主人，请放开我吧，打开沉重的铁门，让我享受飞翔的快乐吧！
我不是你的玩具，我只是林中的一条生命。你是“至高无上”的人类，任何动物的生命都比不上你。作为一个人类，你应该放开我们这些无辜可怜的小生命，好好思考一下吧，请为我们着想吧！
爱我，你就放开我吧！让我重回那美丽的家园吧！
蓝天、白云、好伙伴们，希望大家生活愉快，我的心是离不开大家的。
可你，却不曾读懂我的心，不曾看见我的眼泪，不曾听到我的话语，更不曾为我们着想。我不属于你，你不能强行占有我，我不是笼中的生命啊！你的好意，你的食物我都心领了，不过，我并不属于你啊！
我也有属于我的自由，让我去呼吸外面的新鲜空气吧！让我去搏击风雨，让我活得更加精彩吧！请把我送回天空吧！
爱我，就请尊重我的选择，我的意愿吧！
爱我，你就放开我吧！
篇11：爱我，你就放了我作文
爱我，你就放了我作文
清晨，又大又红的太阳从地平线上慢慢地升起，我又迎来了崭新的一天，这也是我期盼已久的一天，因为妈妈要带我去花鸟市场玩，我高兴得一蹦三尺高。
我们开着车来到花鸟市场的百鸟区，我一下车，“叽叽喳喳-----叽叽喳喳-----”清脆、悦耳的鸟鸣声便从远处传来。我环顾四周，看见一只只鸟儿在笼中不停地欢唱、跳跃。这时，我被一只鸟儿深深地吸引住了：它身穿翠绿的衣裳，尖尖的嘴儿，珍珠似的眼睛，一眨一眨的.，特别引人注目。饲养员阿姨告诉我它的名字叫虎皮鹦鹉。
我缠着妈妈把这只鸟买了下来。回家后我小心翼翼地把它挂在窗前，用吊兰的垂蔓盖在鸟笼上。虎皮鹦鹉就像躲进了幽深的丛林一样安全。我还在笼里放了一卷干草，这就是鸟儿舒适又温暖的巢。
妈妈告诉我幼鸟太小，喂食时要把小米用水泡后再来喂它，从此以后，我每天放学回家，第一件事就是迅速跑到鸟笼前喂小鸟。在我的精心照顾下，小鸟一天天地长大了，吃得也比以前多了。我和小鸟也成了一对很要好的朋友。又过了一段时间，小鸟的羽毛更丰满了。它长成了一个非常漂亮的小家伙。
在小鸟陪伴的日子里我十分快乐。但是有一天我发现小鸟整个身子萎缩在笼子里，眼睛也失去了光彩，喂它食吃，它也一动不动。我很着急，就提着鸟笼担心地问妈妈小鸟这是怎么了。妈妈亲切地说：“小鸟肯定想家了，你把它关在鸟笼中，它很孤单，它渴望自由。孩子，你要知道蓝天才是小鸟真正的家，在那儿它才有自由和快乐呀！”我低下了头，心中有了一个决定―――把小鸟放回属于它自己的乐园。
星期天上午。妈妈带我来到野外，准备放飞小鸟。我轻抚着它的羽毛，含着眼泪告诉它：“小鸟，现在你已经长大了，回到大自然的怀抱中，相信你会更快乐！”我不舍地打开鸟笼，小鸟没有立刻飞走，而是在鸟笼中蹦了蹦，又朝我扇了扇翅膀，“啾啾啾”地叫着。我知道那是在向我告别。最后它慢慢地蹦出鸟笼，然后拍拍翅膀向蔚蓝的天空飞去。
小鸟虽然飞走了，然而它那“啾啾啾”的欢叫声却一直回荡在我的耳畔。
篇12：爱我，你就放手吧作文
爱我，你就放手吧作文
4、爱我，你就放手吧江阴市周庄实验小学西区四（4）班 袁嘉勋爱的定义是什么?在别人眼里可能很简单，有人说是父母的关心；有人说是朋友的'赏识；有人说是……我觉得，爱，是放手。我的生活可谓是衣来伸手，饭来张口。连让我自己动手尝试各种家务工作的时间也没有，除了在学校与同学们一起玩儿之外，几乎天天都一样，那么无聊。 每当听到邻居家弟弟神气地对我说：“哥哥，我会帮妈妈洗碗了，我还会一个人睡觉呢！”我也都只是板着脸微微一笑，跑回家面对正干得热火朝天的妈妈，耐心地说；“妈，您能不能不要总这样把我当做三岁小孩子看待呀！”“哎哟，我的小宝贝，你这是什么话啊。”妈妈莫名其妙地回答道。“哼，我和你抢着要洗碗时，你说我还太小，碎了会割着手，当我要给自己倒杯水喝时，你说水很烫，让你来，总之每件事都要让你来做才放心，难道我真的就那么微不足道吗？老师不止一次地说过，你越爱我，就越要藏在心里，要明白严是爱，溺是害，不管教要变坏呀！”“什么乱七八糟的，我没管你吗？”“可是……”“没可是，再这样，妈妈可要生气喽！”唉，真是哑巴吃黄连――有苦说不出呀。我走在人潮拥挤的大街上，看到一家子，手牵着手，和和美美地在广场上闲逛，是多么美好而令人羡慕呀!小花小草也不如平日里的那么艳丽夺目，垂着小脑袋，一副无精打采的模样，人们都好像在用异样的眼神看着我，说我永远只是一个长不大的小小孩，现在我的脑子一片混乱，仿佛有几千条、几万条虫子在蠕动，顷刻间都要爆炸了似的。地上的一颗颗小石子，就代表着我的一个个小烦恼，一颗、二颗、三颗……妈妈，我也不小了，你要让我学会独力、自主，这样，我长大了才能立足于社会，成为国家的栋梁，妈妈，放手吧！篇13：爱我，你就放手600字作文
爱我，你就放手600字作文
10、爱我，你就放手江阴市周庄实验小学西区四（4）班 严梓睿“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，爱我你就……”听着这稚嫩而可爱的童声旋律，我想加上一句：“爱我你就放手”。回忆以前快乐、幸福的生活，而现在却有着妈妈的管教和唠叨，我心生感慨，我多么想回到以前那无忧无虑、自由自在的生活。回到以前，星期六、星期日可以跟小伙伴们一起玩游戏，比赛跳绳，可现在却要去做一本本令人烦躁的奥数题……雄鹰有它自己的天空，鱼儿有它自己的小河，白云有它自己的蓝天，小草有它自己的土地，我也想要有属于我自己的世界。在生活中有许多父母都把自己的'孩子呼来唤去，没有一点点的自由，像一台机器一样。瞧！那里有一个小女孩在做作业，突然有一位大人走了过来，看了小女孩的作业，生气地说：“你看！你看看！这作业写成什么样呀，字写得不好，还有错题呢，你这样还怎么考100分啊？”说着把本子一扔，说：“你把这些字全都重写一遍，写不好就不要吃饭了。”说完气冲冲地走了，小女孩伤心地哭了。其实，我跟她一样，都是一只“笼中鸟”，每天都要被妈妈骂，作业稍有一个小错误就要重做，哎，世界上的父母为什么都要用这种残酷的方法对待孩子呢？一棵弱不禁风的小树长成一棵参天大树，必须经过暴风骤雨的考验，我一定要好好学习，不能落后，这样才能让别人看一下自己的本领。爸爸妈妈，如果你们爱我就放手吧，让女儿自己走一段路，让我享受一下那无拘无束的生活。篇14： 爱我你就抱抱我作文
“爱我你就抱抱我……”这虽然只是短短一句，却又包含了许许多多感人故事。在我身上也发生过一件小事，这件小事让我回忆一辈子。
一年级的时候，我在家里学弹钢琴，记得那天我的状态一直不好，一连弹错好几个音。妈妈非常不高兴，先是严肃地提醒我：“今天你怎么魂不守舍的，一首那么短的曲子怎么有那么多错音啊？”我听了心里一直发虚，害怕自己一错再错。可这样一来我就更加不在状态了，更加手忙脚乱，不知所措了。此时，妈妈更加生气了，脸气得铁青，她严厉地说到：“你这个人，连那么简单的曲子也弹不好，以后怎么办？今年还要考四级，如果这般不认真，那真是白日做梦，连门也没有。”这一下我不服气了，便反驳道：“这是考级的曲子，那么难，如果是随随便便就能学得会的话，那人人都是钢琴家了。”我在心里不停地反对妈妈说的话。我越想越委屈，越想越不服气，泪水开始在眼眶里打转了。可是妈妈一点也没注意我的感情的波动，依旧说着骂着。立马，委屈的泪马上就无声无息的流了出来，一边“呜呜”地说着我的苦衷，我的心声。钢琴的正确的琴键似乎在逃，我摸不到它们，琴谱也似乎像一直在变化，让我无从下手。在一旁听音乐的爸爸也许是不忍心看我这样和妈妈对峙下去吧，也许是觉得我确实是有苦衷，不管是怎样，他先平息了妈妈的怒火，然后应该帮我说了一些好话吧，而妈妈也没有说什么就迈着缓慢的脚步走了。爸爸也没有多说，只是哄住我不哭，然后给了我一个深情地拥抱。那个拥抱给了我自信，给了我力量，我开始抛却杂念，一心一意地弹曲子，练钢琴，从来没有一丝松懈，因为我从那个深情的拥抱中体会到了爸爸的鼓励，他的安慰，他的理解。每当我没有耐心的时候我就会想起当时的分分秒秒，点点滴滴。这股动力从来没有减弱过，反而，好像还在不停的增加。同样，我的琴艺也迅速的进步，而老师也不时地夸夸我呢。
今年我已是四年级的学生了，钢琴也是六级的的学员了，但那时的情景，我终生难忘。现在，我真想对妈妈说：“你不知道，我当时听了你的话，我的心在滴血呀，我真不知道你会发那么大的火，你就不能心平气和的帮我吗？难道这也过分吗？”你瞧，一个小小的拥抱，就能不费口舌地鼓励一个人，安慰一个人，理解一个人。所以，当我们身边的朋友受到挫折的时候，就给他们一个拥抱。爱我，你就抱抱我吧！
篇15： 爱我你就陪陪我作文
陪伴这个词，说简单，却也难。每一位家长都希望自己的孩子能过上富足的生活，所以拼了命地工作，反而忽略了孩子的感受。
我的爸爸妈妈工作很忙，就算是下班回了家，也会忙个不停。这不，我刚放学回家，看见爸爸妈妈各自拿着手机，不是跟客户打电话，就是整理明天上班需要的文件。
我转了一圈，我回来啦!可惜，还是没有存在感。这时，我耍脾气了，大声喊着：你们能不能陪陪我呀!成天除了工作还是工作，什么时候能不工作啊?爸爸妈妈齐齐对我说：我们这不是工作忙吗?有时间我们一定会多陪你的啊。再说，我们这么忙这么累还不是为了你吗?为了你以后花钱着想吗?
听到这些话，我跑进自己的房间，大哭起来。为了我，所以不能陪我，可我理解不了啊。
还有一次，那天妈妈正好休息，我还寻思着妈妈能来接我放学呢!可当我站在放学队里往外走的时候，迎面而来的，却是爷爷。当时，我真是失望极了。
可能，有些父母比较在意自己的孩子缺不缺钱，别人拥有的，她/他有没有。至于孩子的童年是否快乐，是否多彩，那不重要。陪伴，也不重要。
篇16： 爱我你就抱抱我作文
今年春晚有一个儿童节目《爱我你就抱抱我》吸引了我，原因是三岁的儿子整天在家嘟噜吟唱，因此当主持人一报出节目，我和儿子就紧盯着电视屏幕一直观看到联唱结束，前几天又看元宵晚会，得知这个节目获得了“我最喜欢的春晚节目”观众投票评分二等奖，可见“爱我你就抱抱我”在人群中所产生的共鸣。
“爱我你就夸夸我 /爱我你就抱抱我/爱我你就陪陪我/爱我你就亲亲我”，亲爱的朋友们，听听吧，这童稚的声音：爸爸妈妈/如果你们爱我 就多多的陪陪我/如果你们爱我就多多的亲亲我/ 如果你们爱我 就多多的夸夸我 /如果你们爱我 就多多的抱抱我，“陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我 ”多么纯朴而又炽烈的呼唤，它在呼唤着一种人性，更在呼唤着一种理性，做为老师，做为家长，我们该怎样回答孩子稚嫩的童心？再听听孩子们无助的.提问：“妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是不明白，爱是什么？爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是搞不懂，爱是什么？”朋友们，到底该给孩子怎样的爱？我们自己明白吗？我看很多时候，家长以及老师的答案会是模糊又无法界定的。
让我们从大师们的作品中找找答案吧！洛克的《教育漫话》中有一段话给我的印象很深：“你对儿子制定的规则应该愈少愈好，比表面看去好似绝对不可缺少的还要少。规则应该少定，一旦定下以后，便得严格遵守。小小的年龄只须少少的规则，待他年岁渐长，一种规则经过练习，打定基础之后，才可以再去增加另外一种规则。”想想自己，无形中好像一直有种压力在“鞭策”着自己：害怕教育不好自己的孩子，害怕自己的学生不够规范，于是乎条条框框，嗦嗦，唠叨孩子，评判学生，收获着看似成效的收获，到今天才发现，孩子多么需要的是一个热情的拥抱！
再看看洛克对于智慧的解释：“智慧使得一个人能干并且有远见，能很好地处理他的事务，并对事务专心致志。这是一种善良的天性、心灵的努力和经验结合而成的产物，所以不是儿童所可以企及的。对于儿童的智慧最能做得一件大事就是，要尽力阻止他们变狡猾。……应使一个儿童习于获得关于事务的真实观念，不获得就不满足；应使儿童把精神用在伟大的有价值的思想上，不要接近虚假和具有大量虚假成分的狡猾，这才是儿童对于智慧的最合适的准备。”想想我们，是不是为了成人的理想，正在自作聪明地开发着儿童根本不可能企及的“智慧”？再看：“儿童从出世起，一直到十岁止，全都是一丝不挂，既没有衣，也没有裤，头上也没有遮盖。”我们该怎样养育自己的孩子？这确实是个学问，想想，即使不为学生，不为教育，只为自己的孩子，我们也应该学习、更新、改进，不能误了自己再误了孩子，就这样一代又一代。
尊重童心，和着孩子的节奏，蹲下身来和孩子一起成长，多陪陪孩子，多亲亲孩子，多夸夸孩子，多抱抱孩子！让我们的孩子幸福健康的长大。
篇17： 爱我你就陪陪我作文
我从网上看到：有人嫁给了他的宠物，有人嫁给了他的电视，还有人嫁给了他的平板电脑，可我爸爸嫁给了妈妈之后又嫁给了他的华为牌手机和电脑。
当我和妈妈回家的时候，爸爸正在电脑上看电影，不做家务也不做饭，等妈妈把饭菜端上餐桌时，他却拿着手机来吃饭了，左手拿手机，右手拿筷子，忙得不亦乐乎。就是不忙的时候他也常常耷拉个长脸不说话，偶尔还扯着嗓子训我们几句，我觉得他得了“无事自烦”症。
我听妈妈说常看手机会使视力下降，易得颈椎病，影响人的情绪。自从爸爸迷上手机后，我们之间的交流明显少了，发生冲突的时候多了；关心我们少了，冲我们发脾气的时候多了。哎！我们家里好像不如从前那么和谐了。
我多么希望爸爸能问问我今天去哪里了，有没有交新朋友，有什么快乐的事情，有没有困难需要帮忙；多么希望能和爸爸多聊聊天，做做游戏，或者一块出去玩。
我最后说一句：“我想让爸爸多陪陪我。”
篇18： 爱我你就陪陪我作文
爸爸，您有多久没有陪我出去玩，有多久没有关注过我的学习，有多久没和我坐在一起，好好地聊一会天儿了？也许您自己也说不清了。也许您会回答：“老爸忙啊！哪有时间陪你？”
爸爸，您知道我是多么希望您能放下手头的工作，好好地陪陪我啊！每次我提出这样的请求，您都会看也不看我地说：“去，和别人去玩，爸爸要工作！”当我听到这句话，我的心里难过极了。爸爸，难道我没有您的工作重要？？前段时间，我又试探地撒着娇问您：“老爸，春暖花开了，能不能带我去外边走走？”您不假思索地脱口而出：“现在厂里忙，过几天好不好？”我只好闷闷不乐地走开了。接着，您和全厂员工天天加班到凌晨两点，甚至熬通宵，天刚蒙蒙亮，您又投入到了繁忙的工作中。总算忙完了，我以为您终于可以陪陪我了，可是，您熬夜熬出了黑眼圈，疲惫得只想睡觉，不想起床。我冲到嘴边的“陪陪我”又咽了回去。我知道：这一切都是为了我，谢谢您。为了我，无论吃了多少苦您都忍着。您在熬夜加班时常常靠喝咖啡、抽烟来提神，只为了让我过上更好的生活。
可是，爸爸，钱是永远赚不完的，而我的童年却只有一次。现在正是阳春三月，公园里姹紫嫣红，草长莺飞，您快放下工作，陪我去放风筝、赏樱花吧！
篇19：爱我你就抱抱我随笔
爱我你就抱抱我随笔
我爱雨滴，但是下雨时，我打开了伞。我想让雨滴停留在我的伞上，陪陪我，哪怕就那么一点點的时间。
我爱阳光，但阳光下，我却躲在树荫里。我不想让阳光看见我的满面愁容，而影响到你的灿烂。
我爱风儿，但是风儿吹时，我关上了窗户。我怕你发现我内心深处的愁绪，只好关上了窗户。
从我有记忆开始，有那么个人，一直用心照顾我，关爱我。从我牙牙学语时，你一遍又一遍耐心地教我说话；当我摔倒时，你在旁一遍又一遍地鼓励我……不论我高兴还是难受时，你永远微笑地给我世上最温暖的怀抱。那个怀抱，即使外面寒冷入骨，依旧让我的心温暖如春。
然而，这所有一切美好都变了。你已经很久没有给我微笑，更没有给我一直觉得世界上最温暖的怀抱。取而代之的是你那一遍又一遍严厉的脸色和苛责的话语。
这一切的转变就是从我上小学开始。你一直说“严是爱，松是害”，对我的严厉，是对我好。就如这次期中考试，因我的粗心，填错了答题卡，导致成绩一落千丈。 你的眼神是如此的.凶狠，言语是如此的犀利，就如无数根利剑刺进我心里，我难受极了。
妈妈，我知道我让你失望了。妈妈，我也为我的粗心而懊恼和难过。妈妈，你可知道，此时的我只想你能抱抱我，就如儿时，你教我的那首儿歌《爱我就抱抱我》……
篇20：爱我你就抱抱我歌词
爸爸妈妈 如果你们爱我 就多多的陪陪我
如果你们爱我 就多多的亲亲我
如果你们爱我 就多多的夸夸我
如果你们爱我 就多多的抱抱我
词曲、后期：彭野
(rap) 陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我
陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我
妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我
我却总是不明白 爱是什么
爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我
我却总是搞不懂 爱是什么
爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我
爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我
爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我
爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我
如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我
如果真的'爱我 就亲亲亲亲亲亲我
如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我
篇21：爱我你就告诉我优美散文
爱我你就告诉我优美散文
就要短暂地离开我们的城市，却怎么也离不开我爱你的心情。一直在等你有时间，把给你买的酸奶送过去。有的时候咫尺也天涯，不要让忙碌拉开了距离，要把思念的心情传递给对方。两个人能够彼此思念，就算是距离拉得再远再远，天涯也咫尺。
我坐在离你最近的地方，等一道光线，透过我的玻璃窗，照在我的身上，我在等你的讯息，把我召回到你的身边，舍不得离开的等待，在这里痴痴地盼。外面的风很大，早晨的阳光没有照进我的屋里，我要等的阳光不是真的阳光，只是你的出现。
午后依然不愿意离开，思念的心情会让人精疲力尽，好想回到家里美美地睡上一觉，可是这里有我舍不得离开的等待。我把店门从里面锁上，我把餐椅排成一排，虽然没有家里睡得舒服，把手机放在胸前等那一刹的震动，只睡了十分钟，醒来时你的头像已经灰了。
虽然只是短暂的离开，不舍的心情占据了寒冷的夜晚，无论怎样都无法深度睡眠，每个小时都会醒一次，看着手机，看着你的头像想你，我不敢刷新，刷新以后就会看不到色彩，我已经能够坦然没有色彩的夜晚，因为理解，因为信任，也因为自信。
北京，多么遥远的城市，那里没有我和你共同的足迹，沈阳有我们浪漫的幸福，丹东有我们最美的记忆，凤城是我和你共同的家园。给我一些思念，给我一些牵挂，给我一些不舍，给我一些爱恋，给我一个拥抱，给我一个亲吻，给我一个深深的吻痕，在我归来时，吻痕还在。
我在努力抑制不要让泪水滑落，淋湿我的思念。爱是唯一能够坚强的理由，不能再哭了，泪只为你流。然而，这一次我不想流泪，爱还在，心也在，即便走到天涯海角，誓言依旧。两个人的思念，会在距离之间搭起一座心之桥，羡煞世人，美丽又让人心动。
血凝成相思的泪，因为牵挂，我不能长上翅膀立刻飞回到你的身边，在你需要我的时候，我不能去照顾你，不能给你送让人羡慕的爱心早餐，不能亲手为你做你喜欢吃的煎鸡翅。于是，思念开始泛滥，开始隐隐作痛，将我的'不安吞噬，咀嚼着，咽进肚里，随着血液在身体里循环，才下眉头，却上心头。
终于盼到花开的季节，还没有来得及与你一起去到郊外，闻一闻春天的气息，重温一下最初的相遇，浪漫而刻骨铭心，就要匆匆离开我梦牵魂绕的小城，我们的小城，可有你的等待，我确信一定有的，可是我还是想听你亲口告诉我，告诉我你的思念，即便回来时已是花谢花飞，我只要你附在我的耳边呢喃，这个春天的美丽，还有你的思念。
篇22：如果你爱我就不要丢下我
如果你不能给一个女孩的幸福，那么请不要为那个女孩采来娇颜的花。因为你的那花所带来的快乐，在你消失之后，只会让那女孩徘徊，惶恐。你若知道自己不能给女孩幸福，那么请不要捧着花在女孩不快乐的时候送给她。
如果你知道你不能陪女孩一辈子，那么请不要对女孩说“你爱她”。因为你说的爱她，在你消失之后，只会让那女孩心儿无助，疼痛。你若知道自己不能陪女孩一辈子，那么请不要在女孩快乐的时候说你爱她。
如果你不能一辈子只爱一个女孩，那么请不要告诉女孩“你想她”。因为你这刹那间的想念，在你消失之后，只会让那女孩的梦因你而破碎，难受。你若知道自己不能一辈子只爱一个女孩，那么请不要在女孩幸福的时候说你想她。
如果你不想伤害你现在爱着的女孩，那么请你不要选择消失。哪怕你有太多无可奈何，哪怕你被他人所遗弃。哪怕你背着那么多的骂名。但是，但是，但是，请你不要选择消失。你既知道你爱这个女孩，你既知道自己不想伤害这个你爱的女孩。那么请你牵着女孩的手，把唇落在女孩的脸上。让那香甜的唇告诉女孩你的爱，你的想念，你的誓言。
如果你不相信你眼前的男孩能给你期待的幸福，那么请你不要接过男孩送给你的花。因为你接花时带给男孩的快乐，在你消失之后，只会让男孩伤神，黯然。你若知道自己不期待着这男孩带给你的幸福，那么请不要因为自己一时的寂寞而接受男孩送给你的花。
如果你不觉得自己能跟眼前的男孩过一辈子，那么请你不要在面对男孩说爱你的时候露出幸福的微笑。因为你那带着幸福的微笑，在你消失之后，只会让男孩伤感，失落。你若知道自己不能跟眼前这个男孩过一辈子，那么请不要在男孩说爱你的时候带着幸福的笑。
如果你的心里不能一辈子只放个他，那么请你不要在男孩说想你的时候让自己的脸如花一样盛开。因为你那如花一样盛开的脸，在你消失之后，只会让男孩的眼，流泪，无助。你若知道自己不能在心里一辈子只放个他，那么请不要对着他盛开你的那如花的脸。
如果你不想伤害眼前的这个你现在爱的男孩，那么请不要选择消失。哪怕爱他很难，很难，哪怕你要放弃一切的一切，哪怕你在他人的面前一文不值。但是，但是，但是请你不要选择消失。你既知道自己的心里有他，你既知道自己不想伤害。那么请你把自己的手放进男孩的手心里，闭着眼睛，静静倾听着男孩的唇告诉你男孩的爱，男孩的想念，男孩的誓言。
如果你们都是相信爱情的人，都是执着于执子之手与之偕老的人。那么请不要轻易的说出你的爱，不要轻易的说分手。你既相信爱情，你既期待那份执子之手与之偕老的相守，那么请坚持你的选择。不要管有多少的无可奈何，不要管什么有缘无份。
篇23：爱我你就抱抱我教案
活动目标
1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。
2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5．随歌曲旋律唱出来。
活动准备
1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。
活动目标
1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。
2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
活动过程：
1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。
2．倾听音乐，理解歌曲的内容。
今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。
（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。
歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？
（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。
（鼓励幼儿边唱边表演）
3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。
（1）老师示范将“我”与“你”互换。
小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？
（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。
没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。
你们跟我一起唱一下吧。
4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。
活动反思:
这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:
（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；
（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；
（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；
（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。
篇24：爱我你就抱抱我教案
设计意图
小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；
2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !”
幼儿回答：“小宝宝。”
教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”
问题重现：“小宝宝说了什么?”
幼儿自由回答。
2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”
1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)
3．教师总结：
这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?
快快的，听了以后很开心，很高兴。
4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的部分。)
三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述：
完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分：
1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”
2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)
3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4．幼儿回答：喜欢!
5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”
6．幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)
(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)
小结：妈妈X着你们好幸福啊!
7．教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)
过程描述：
在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分：
1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”
2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”
3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。
4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”
5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”
6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”
过程描述：
这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。
不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。
篇25：爱我你就抱抱我教案
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。
3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
2、教师出示四张动作图片。
小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
4、分组拍手表演。
今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
7、完整跟着音乐演奏
三、结束部分。
小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
篇26：爱我你就抱抱我教案
活动目标
1、初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。
2、在幼儿掌握Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。
3、在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。
活动过程：
（一）欣赏音乐（观看课件）
师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？
（幼儿欣赏后回答，找出不一样）：
（二）导入主题，学唱Rap
师：今天我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。
1、欣赏Rap
2、提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？
幼儿回答
3、出示图片，引导幼儿说出歌词内容。
爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我。
爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
4、幼儿随音乐表演。
5、与孩子亲密接触，互动表演，巩固记忆。
6、随音乐表演2遍。
（三）创编Rap
（四）师幼互动
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
篇27：爱我你就抱抱我教案
活动目标：
1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。
2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。
活动过程：
1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。
2．倾听音乐，理解歌曲的内容。
今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。
（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。
歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？
（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。
（鼓励幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。
（1）老师示范将“我”与“你”互换。
小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？
（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。
没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。
你们跟我一起唱一下吧。
4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。
记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。
小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。
不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。
篇28：爱我你就抱抱我教案
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。
2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。
3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。
感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。
活动准备：
1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。
2．伴奏音乐。
3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。
活动过程：
一、导入
1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。
2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。
（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？
亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）
二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。
1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。
2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？
——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。
（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）
（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）
师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。
——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。
（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？
（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。
3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。
——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。
三、歌表演
1．同伴之间相互表演
师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！
2．幼儿与老师互动表演
师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。
——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。
活动反思：
在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。
一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。
二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。
三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。
带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。
1．对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。
2．教师没有及时退位 在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。
3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。
简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。
篇29：爱我你就抱抱我教案
活动目标：
1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。
2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
活动准备：
1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。
活动过程：
1、小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。
2、倾听音乐，理解歌曲的内容。
今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。
（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。
歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？
（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓励幼儿边唱边表演）
3、师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。
（1）老师示范将“我”与“你”互换。
小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的.爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）
（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。
没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）
教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。
4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。
活动反思：
在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。
一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。
二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。
三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。
带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。
1、对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。
2、教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。
3、和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。
简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。
篇30：爱我你就抱抱我教案
活动目标
通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。
学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。
根据歌词创编动作。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达
难点：根据歌词创编动作
活动准备
物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等
空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演
活动过程
一、开始部分
导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容
1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？
小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……
（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容
1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲
——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？
——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）
（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容
教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入
小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。
（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作
1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察
2、选出部分幼儿表演，加入新的动作
3、分租进行表演，教师给予鼓励
三、结束部分
总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。
活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。
教学反思
1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！
2、活动过程的反思：
（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。
（2） 新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。
（3） 活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。
3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！
4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！
【爱我你就回家作文】相关文章：
6.你爱我什么？
7.你在就心安作文
10.想起你就感到温暖作文
文档为doc格式
