人生羁绊中的学习作文
“萧逸萨啦啦沙漠”通过精心收集，向本站投稿了30篇人生羁绊中的学习作文，以下是小编整理后的人生羁绊中的学习作文，欢迎阅读分享。
篇1：在笑中学习作文
在笑中学习作文
“笑”，一个平凡的字眼：偷笑、窃笑、苦笑、微笑等等，或许真算不了什么，但是，今天的一堂课让我深刻地体会到笑的魅力，以及在笑中学习的无限快乐。
“叮铃铃”，老师踏着上课铃声准时踩入教室，面无表情地说：“下面我们学习练习三。”阅读有关笑的片段，写有关笑的成语，一节课好像快过去了。忽然，老师的脸上闪过一丝俏皮的`笑，我们百思不得其解：老师葫芦里到底卖的什么药？
“下面我们来一次‘笑’的大比拼！”曹老师笑着说，“谁愿意来试一试？”
大家早在底下笑开了：有的抿着嘴——偷笑，有的皮笑肉不笑——苦笑，有的灿烂地笑——憨笑……纪皓文自告奋勇，用手摆了个“八”字，托着下巴，面目狰狞地“嘿嘿”，顾张豪抢先回答：“奸笑！”
下一个是张梁。他不紧不慢地摘下眼镜，慢悠悠地想了想，随即翻了个白眼儿，吐出舌头，脑袋一斜“哈哈哈”，呵呵：痴笑。观众们也笑成一片：张雨洁笑得直拍桌子，俞昊龙笑得蹲到了地上，邱敏笑得一脚把茶壶踢翻了……
这时，张智远企鹅似的走上了讲台，略微沉思一会儿，裂开嘴“哈哈”大笑起来；邱张可可也走上台前表演“偷笑”，先抿着嘴小心地笑，后来实在忍不住了，放声大笑起来；黄璐也表演了“欢笑”，谁知道还没有开始表演，就憋不住开心地笑了起来……
老师指定了一个“笑得喘不过气”，让我们来“笑”。哪要老师指定呢？大家早就笑成了滚地葫芦。我费力地边咳边笑，咳不声来就变成了“狂笑”；同桌曹颖笑一下，停一下，后来捂着肚子怎么也停不下来了；前面的吴佳颖并没有“笑得喘不过气来”，而是“哗哗”地翻书，找到了一个“微笑”，还眨巴着眼睛，又把我们逗乐了。
“笑一笑，十年少，同学们，希望在你们的生活里也多一些笑！”老师撑着腰笑道，“这节课，我想大家一定在‘笑’中学到不少吧！你们在今后的人生道路上一定要像今天一样，笑面人生！”
篇2：在游戏中学习作文
在游戏中学习作文
语文，是我们学科中比较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外，报刊，影视，游戏中学到。我就在游戏中学到了不少语文的知识。
记得那天表哥在我家玩。晚上，表哥说要和我玩个游戏，看着他那笑眯眯里的脸，我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘的坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上写上了一句话：纸不要送给他。然后，他说要我在这句话中加一个标点。使这个句子的意思改变。一开始，我便专心致志的坐在那里，望着题目，左思右想这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考，这句话的意思改变这句话的'意思是说纸不送给他。噢，我想到了，只要在“给”字前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案，变成“纸不要送，给他”，在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还惊奇的望着我，我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好象就要涌出来似的。接着，表哥又出了一道类似的题目，题目是“纸不要让他乱画”这道题看上去比上一道题深了，但是有了上次的经验，我很快就想出来了，便得意忘形的笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又是一阵阵雷鸣似的掌声，我的成就感又大大增加了。这时，表哥凑进我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇的望着表哥，笑盈盈的问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游戏！”说起有关猜的游戏，我就头晕了。但我这人就爱新鲜，刺激，什么都要试一试，遍答应了。表哥想了一下，开始在纸上写了：一对明月，毫不残缺，躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想的说不懂，只见表哥一副不满意的样子，我又转过头去想：你这表哥，又要逼我下死海了，我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光望着表哥，表哥看我着般摸样，终于说出了答案：是崩字。“哦，我不禁笑了起来……
从这次游戏中，我学到了许多语文知识。我学到了要注意领会句子的含义，学会了符号在不同位置能起不同的作用……还有许多语文知识等待着我们去寻觅，去观察，去学习。
篇3：从生活中学习作文
虽然我们已经接受了将近九年的素质教育，从书面上、口头上明白了许多做人的道理，但是它却比不上生活中的种种事物所给予我们的一切，因为身教重于言传，活灵活现的瞬间使我们受益匪浅……
爸爸是个体户，开了家店铺卖副食，我经常在那里帮忙。一次，店里来了一位老人家约六七十岁吧，我热情地招待她。她买了两瓶6.5元的鲍鱼汁和一盒2.5元的凉粉，算好帐后我微笑着对她说：“总共15.5元。”老人家掏出一张20元的钞票给我找，我又说：“有没有5毛钱?给我5毛。”老人家慢条斯理地说：“有。”然后给了我5毛钱，我拉开钱柜，利索地拿出一张5元和一张10元纸币，“砰”一声把钱柜推进去，找了钱给老人家，这一系列动作都好像习以为常似的。老人家接过钱后异常地看了看两张纸币，这时的我早已在店门口站着准备招待下一位顾客。站了片刻，老人家在背后说：“靓女啊，那些钱我给回你爸爸啦!”我回过头去，懵懵地站在那里，想：“什么钱?那又关我什么事啊?”爸爸说：“你找回她多少钱?”这是我才恍然大悟，原来我找多了10元钱，我支支吾吾地说：“啊?哦，找回她5元钱就对了。”幸亏爸爸没骂我，也许是因为……待我回过头来，那个亮丽的身影也悄然走出了店门口，无声无息地缓缓地消失在我的视野中……此刻我对那位老人家既感激有敬佩。感激是因为爸爸不用亏了那十元钱，现在挣钱不容易啊，每一分都积累着父母的血汗;敬佩是因为她诚实，人性的光辉使我对她产生了强烈的敬佩之情，也使我的内心感到欣慰。
原来世界并非平时我们所想的那么糟糕，那么一无事处。就像夜晚的星空，无论多么黑暗，总会有璀璨的“明珠”镶嵌!老人家那默默无闻的一举使我对诚实有了更高层次的理解，做人就是要这样!不要被世俗的贪念玷污了我们纯洁的心灵。
如果我们生活在泥塘中，就要做一朵圣洁的莲花;
如果我们生活在黑夜中，就要做一颗璀璨的明星;
如果我们生活在这个世界上，就要做一个诚实的人!
篇4：从生活中学习作文
似乎，在人们的印象中，天使总是美好的、纯洁的、与黑暗魔鬼作斗争的、坚强不屈的……在我心中，天使也是一切美好品质的化身。从小我就喜欢那些美丽的神话，最喜欢天使。最初，我只是喜欢天使那一身洁白的衣服，喜欢她们生活的金碧辉煌的天堂，羡慕她们的无忧无虑，并不知道她们到底有什么值得我学习的地方，只是一心想着她们神奇的魔法。
长大后，我能独立阅读了。我了解了天使的纯洁美好，知道了她们默默付出、关心他人，懂得了她们的真正使命——把爱带到世间的每一个角落。我越来越相信天使的纯洁，越来越喜欢天使，甚至幻想着有一天天使会出现在我身前，带我去看那充满爱的天堂。妈妈说，天使喜欢好孩子，如果我有了做天使的所有好品质，天使就会让我也做天使。虽然现在我知道了这不可能，但那时我却深信不疑，一心做到最好。
想要生活在天使的世界中这个想法是萌生在我上四年级单位时候，那时我看了许多将人美好心灵的故事，也渐渐有了自己的想法，我被那些故事深深地感动了，越来越鉴定我向往那种美好的境界，我觉得有美好心灵的人都是天使。
我好想生活在天使的世界中，那里没有猜疑和不信任，充满了团结;我好想生活在天使的世界中，那里没有嫉妒和恶毒，到处都是爱和明朗的笑;我好想生活在天使的世界中，我们会用自己的劳动换来幸福;我好想生活在天使的世界中，我会把每一件事都做到最好;我好想生活在天使的世界中，我要把爱带到世间每一个角落。
我知道，我不是天使，我没有魔法。但我可以做人间天使，尽我所能，把爱带到人间每一个角落，让人间也变成天堂。
篇5：从生活中学习作文
“不学杨柳随风摆，要学轻松立山岗”这短短的一句话启示我们：要从生活中学习。
“叮叮”，下课了，我得赶紧向他请教问题去。
我兴冲冲地拿着一个经过苦思冥想、绞尽脑汁却仍无眉目的题目，以百米冲刺的速度跑向我们班级的智多星张晓明跟前，向他请教。
张晓明正在埋头写作业，笔尖飞快。
“智多星，能不能耽误你点时间”。
“快说”，张晓明头也不抬，不耐烦地问，笔尖仍在飞快地动。
他这当头一喝，消去了我一半的兴致，心里头蛮不舒服的，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪别人。
“是这样的，我这儿有个题目，上周老师讲过的，但是我没有弄懂，你能帮我解一下吗?”我谄媚地问。
“是哪一个，快拿来。”张晓明说话一直很快的。
见他肯帮忙，我大叫起来，连忙指给他看。
“快把笔和纸拿来!”他紧锁眉头，大声叫道。
“哦”我赶紧拿来纸和笔。
只见张晓明飞快地写下几个算式，“那，这几个算式在这儿，你自己拿回去看。”他又低下头，忙着自己的事情。
我一看，嘿，这几个算式我本子上都有，就是不明白前因后果，没办法，只有再请他讲一遍了。
“你猪脑子啊，这都不懂。”骂完，他迅速地讲了一遍，可确实，我脑子太笨，一遍没有听懂。
“去，去，去，你问别人去，我没办法跟你讲。”他又回到自己的空灵的状态中去了。
此时，我的心里真不是滋味，像是打翻了五味瓶。为什么就不能耐心点呢，只顾自己的感受，不考虑别人，我一定不能做像他这样的人。
“我绝对不做像他这样的人。”我含着眼泪告诉自己。
自从那以后，当有同学问我题目，我都耐心地讲解着，哪怕自己的作业再多，有时候，讲一遍两遍别人听不懂，我也会心底来火，但是一想到被人嘲讽很不好受，我就又静下心来。学期末，我居然被评为“助人之星”
如果不是那次，我或许不会理解耐心助人对别人的重要性，于是我明白，人应当从生活中学习，来完善自己的人格。
良好的品格来源于生活，我们要善于向生活学习。
篇6：从生活中学习作文
我始终相信，知识不仅仅局限于书本，生活中的知识更值得学习，不是吗?
生活是多彩的，也是复杂的，他有很多东西值得我们学习，那是书本上所学不到的，不知道你有没有在现实生活中发现，如果一个人，他的知识仅来自于书本，他永远也成长不了，因为，他不懂得生活，也不明白生活的含义。
或许你会问道，怎样从生活中学习?生活有什么东西值得学习?孰不然，如果我们能够看到生活中的忍耐，我们就可以学会耐心，如果我们能够发现生活中的认可，我们便可以学会自爱，如果我们能够发现生活中的分享，我们便可以学会分享。
记得看过一本书，篇名已经不记得了，主人公历尽生活的疾苦，却在疾苦中懂得了坚强，比常人更懂得如何式始自己快乐。
人类一向认为自己是自然的统治者，却不知，生活也许比我们更为伟大，他懂得我们所不懂的，明白我们所不明白的'，他看的透世间万物，却从不曾被世间万物所看透，甚至有时，我都会好羡慕小小的蜗牛，它懂得放慢脚步去品位生活，在生活中学习。
其实生活有许多东西供以我们学习，学会从生活中学习，学会去学习生活，品位生活，你就会发现了。
当你开始从生活中学习，一切则又是新的开始，打开视野，看看生活中的智慧，你就会感受到那不曾感受过的奇妙。
篇7：在网络中学习作文
在网络中学习作文
“嘿，网络，我的好朋友，我们又见面了。”今天，我们在微机室里上了一节别开生面的语文课。
我怀着激动的心情来到微机室里，连忙坐下，打开“e”，进入《镜泊湖奇观》专题站。一眨眼，展现在眼前有很多关于镜泊湖的内容。中间是对镜泊湖的简介，左边是关于镜泊湖的民间传说、镜泊特产、镜泊冬韵……右边是镜泊胜景，有珍珠门、地下森林、老鸹砬子、白石砬子、城墙砬子……
上课了，我既紧张又兴奋。老师提出了问题：“你对课文有不懂的地方吗？现在就通过阅读有关资料来解决吧！”于是我就津津有味地读了起来。当我读到：“吊水楼瀑布是镜泊湖的著名景点”时，我想：为什么说：吊水楼瀑布是镜泊湖的著名景点呢？我带着问题继续读了下去。读着读着，我发现有一个红色按钮，我怀着好奇心点开了它。这时展现在我眼前的是吊水楼瀑布精美的图片和文字的介绍。我一下子惊呆了，点脑网络太神奇了，只要轻轻点击一下，就会出现那么多参考资料，科学技术发展得真快呀！经过一番仔细阅读后，答案渐渐得晓了。这时，老师说：“现在我们开始汇报发言。”我积极举手，但老师并没有让我发言。当有一个同学讲完后，老师又说：“对那位同学的回答还有没有补充。”我又连忙举起手，然后响亮地回答：“资料上还说吊水楼瀑布酷似世界闻名的'｀尼亚加拉大瀑布＇，后人有诗赞美：｀飞落千堆雪，雷鸣万里秋；深潭飞雾漫，更有露侵岸秀。＇”当我回答完时，老师对我笑着点点头。
快下课了，我还想多了解关于镜泊湖的民间传说，于是我又点击“民间传说”这个版块。一会儿，显示屏上又出现了红罗女的传说、珍珠门的传说……上面的知识真是应有尽有。
下课铃响了，我恋恋不舍地下了网，盼望着再次进入专题站，了解更多的知识。
篇8：在成长中学习作文
在成长中学习作文
当你在选择时，心中彷佛变成两边，一边会带你走向正义之路，一边会带你走向走向邪恶之路，这些选择往往大大小小，有些会带来极正面的效果，有些却带来一些不可挽回的后果。
有生以来，我曾有个错误的选择，对我的生命影响极大，那一天早上，清凉的空气扑鼻而来，让我神清气爽，但我却不知道自己即将面对一场重要的选择……上课时，老师突然说要换班干部，当场表决纪律组长时，有同学推选由我担任，班上大部份同学也举手表示赞同，连老师也看着我频频点头似乎很期待我的表现，但我并不开心，因为我也必须思考怎样做，才能让他们听我的`话，又不会影响我和同学之间的友情呢？顿时，我心中忽然传出两个声音，其中一个声音说：“班上的秩序不重要，一定要和同学相处得好，在学校的生活才能快乐啊！如果不快乐，我们每天要在学校待那么久那多无聊啊！”，另一种声音则是持相反意见。我的脑中一下子一片混乱，后来我终于选择了“接受”这个职务，这项选择果然和我所想的一样，虽然我们班的秩序变得很好，但我和同学的友情却是如骨牌效应般，和大家的距离越拉越远。
眼尖的老师发现了，便在下课时，叫我过去，跟我开了个小玩笑说我被同学“打入冷宫”，老师还说：“管教同学不一定要用‘严格’来面对，有时候严格不能真正的管好同学秩序，反而会有负面的效果。”那天放学后，老师说的话在我心里一次又一次的回荡，让我不得不好好地思考，第二天，我把我的想法告诉老师，老师也点点头表示同意，我的想法是：“有时亲切态度才能让同学心服口服，反而容易管理。”这样的做法不仅让我们班的秩序如往昔一样良好，还让我和同学间的友情也回温了，这件事终于圆满落幕。
在生活中必需有许多的选择，当自己做出选择后，难免因错误出现挫折，但千万不要被挫折打败自己，只要懂得适时的自我反省，可以为我们找出正确的人生方向和为人处事的道理，调整好方向勇于前进，雨后的彩虹便会在我们成功后绽放绚烂的光芒，让我们获得永远的胜利。
篇9：在游戏中学习作文
今年十一放假，带孩子回老家。女儿怕太无聊，往我手机上下载了几个小游戏，我平时是最烦玩游戏的，怕上瘾，所以敬而远之。
这其中就有一个“成语玩命猜”的游戏。
点开游戏，第一关第一道题就是一个“炭”字。女儿问我和炭有关的成语有哪些？我当时正在给老母亲洗衣服，就脱口而出，“雪中送炭呗。”女儿说不对。那我实在想不出别的了。
待我洗完衣服，又和女儿一起来猜这题目，“炭字上面是山，下面是灰，那是不是头重脚轻呢？”输入一试，oh yeah!正确。呵，挑战成功，我和女儿兴奋地继续玩。
有一些比较简单、比较直观，而有一些可真得反复思索。比如一个“明”字，我首先的反应是“日月同辉”，不正确，后来反复想，原来是“一朝一夕”。
有一道题目是李白的那首《静夜思》，每句诗中都有一个词用画替代，我左思右想，想不出来是什么成语，女儿无意间一句“这诗中穿插着图画，会不会是诗中有画呢？”输入一试，正确。我兴奋地亲了女儿一下，“你好棒哟。”
这里面有的成语设计得还挺有挑战性，有的设计得也不怎么样，有点牵强附会。
亲们，这个能猜出来是什么吗？“风月无边”呀。
还有一个“吝”字，我猜出的是“出口成章”，女儿说，妈咪，你好棒哟，你去参加电视台的“成语英雄”吧。
有一道是“奏――春”，那肯定是“偷天换日”了。
还有一道是年字上面出头，我猜的是年年有余，结果不正确，想了半天，最后试一下“有生之年”，哇，正确。
有一道题目是这样的“我在山底下，月在半天挂，打柴不见木，王里是一家”。我先从最后一个字猜：王里是一家，那是“理”；再看第一个字：我在山底下，那是“岂”，那这个成语肯定是“岂有此理”了。
呵，越玩越兴奋，有几次我竟然玩到深夜，因为一个成语猜不出，就不能进入下一关。呵，玩这个，可以锻炼脑子，防止老年痴呆哟。还引来女儿的赞叹之声：“看我妈妈，连玩游戏都是益智类的。”这样子和女儿一起玩，让女儿也多学了不少成语。
篇10：在游戏中学习作文
“嘻嘻哈哈！”一阵阵笑声从四O六班的教室里传了出来。咦？这可是上课时间，同学们怎么这么无法无天？仔细一看，哦，原来是我们在做英语游戏。
南老师用一段英语描述着一位同学的外貌，我们个个都专心致志地听着。南老师说得有声有色，对于他（她）的'长像细节都不落下，可细致了！我们每一个同学心里早就勾画出了他（她）的样子，还没等南老师说完，就异口同声地说：“是李家和！太简单了。”南老师一下子泄了气，唉！连这个都能猜出来，不行！我要出个难的，把他们都考住，嘿嘿！
“安静！接下来听仔细，这个有点难了哦！”南老师有些神秘地说。她并没有把这位同学的样子说得很清楚，而是大体上粗粗地讲了一下，这使同学们犯难了。我们犹豫了好一会儿，才不肯定地说：“是李阳？”南老师摇了摇头。“是俞依含？”“不对！”……
“哦！我知道！”不知是谁大喊一声，是“王一可！”
“对！”
话音刚落，掌声响起！而我则在一旁默默地想：南老师怎么把我说成这样，是不了解我吗？就这样，我们猜了一个又一个，觉得高兴极了！
过了好久，南老师把一些在谜语中出现最多的英语单词写在黑板上。我一看，呀！这不是书本P29的单词嘛。南老师在游戏中已不知不觉地教会了我们这么多新单词，我恍然大悟。
原来在游戏中学习也是获取新知识的一种方式，南老师真聪明。
篇11：生活中学习语文作文
生活中学习语文作文
周末，接连两日的小雨，为天干物燥的冬日带来些许清爽，女儿也为这久违的雨水而欢呼雀跃。
周六中午，她爬到客厅飘窗上一边向外观望一边大声地和我聊天：“妈妈，还下着雨呢！”“你怎么知道的呢？”我连忙走到她身边问。“你看，那垃圾车和路灯都跟洗过了一样。”她指着楼下说，我开心地说：“你观察得真好，跟洗过了一样说得真好！还可以用“湿漉漉”这个词。可是它们湿漉漉的，可以是刚下过雨，并不能说明是正在下雨！你再仔细看看！”她又四处张望了一下，惊喜地说：“妈妈，那边还有两个人打着伞呢！你看，你看，那路上还有小水花呢！”望着积水处溅起的朵朵小水花，我给了她一个大大的亲吻说：“你真棒！那你再听听,有什么不同的声音吗？”我俩一起竖起耳朵仔细听，过了一会儿，她慢慢地说：“我听到小雨滴在防盗窗上的“滴、答、滴、答”的声音和“哗啦啦”的下雨声。我还看到风吹动树枝摇啊摇。”我提示她：“再听听，是“哗啦啦”吗？”她又认真地听了一下：“应该是“淅沥沥”，不是“哗啦啦”，夏天的大雨才是“哗啦啦”。我还听到了汽车喇叭的声音了。”“这么多声音啊！像什么一样？”“像是许多乐器在伴奏！”她脱口而出，我倒是愣了一下，真是太棒的比喻了！看了、听了，那么再体验一下感觉吧！我把窗户拉开了一半，她走了过去，“哎呀！好冷呀！风凉嗖嗖的！”她夸张地缩成一团，说完笑看向我扑过来。我笑着一把搂过她，她软软的、暖暖的睡衣贴在我的脸上，就像搂着一个大大的毛毛熊。
周日上午她上完舞蹈课后，一会儿是毛毛细雨、一会儿是蒙蒙小雨，我们慢慢走在满是落叶的路上。安安突然停下来蹲下去，拽起一片沾满泥水的梧桐树叶。“你在干什么？”我不解地问，“妈妈，我看看这些叶子贴在地上有多紧！”她头也不抬地嘟囔着：“也不是很紧嘛！”我心里一动，这孩子的.好奇心还真不是我能捉摸的，“叶子贴在地面上”也用得很形象。“你以为是像胶水粘得那么紧吗？”我笑看说，“你看，这么多美丽的树叶都贴在路上，多像一幅画啊！就像是一幅超大的树叶画。快看，又有几片叶子落下来了，这就是纷纷扬扬的感觉！”我们停在一棵大梧桐树下，欣赏着落叶慢慢地、优雅地飘落，她笑捡起一片落叶向上一抛说：“妈妈，叶子纷纷扬扬地落下，哈哈！”还会人造落叶呢！这个小调皮。“妈妈、妈妈！”她好像有重大发现,“我看见雨了，都被风吹斜了，像一条条线一样！”她指给我看，“是呀！通常这叫做雨丝，像丝线一样的雨，你真棒，观察得真仔细！”我连连夸奖她。她这时在干什么呢？正朝天张着大嘴呢！“我怎么喝不到雨呢？我应该能喝到呀！是不是雨丝太小，我感觉不到呀！”她自言自语地说。看到她那可爱的样子，我真是开心极了。
阮老师号召我们要在生活中学习语文后，我就开始有意引导她在日常生活中多看、多听、多感觉、多想，原来学习语文可以随时随地、无处不在。通过在生活中学习语文，孩子的感受、见识多了许多，连我也因为多了些许留意而意外收获了很多美丽瞬间，原来快乐就是如此简单！
篇12：在探究中学习作文
在探究中学习作文
探究性学习，是一种有效的教学方式。这个方式有别于传统教学模式，可以让学生多方面发展。探究性学习，值得推广。
在探究中学习，可大大激发学生独立思考能力。学生深入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。与传统的“老师教，学生听”的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再填鸭教学，而是加以点拨，让学生在探究中自我领悟，自主学习。这样，才能让学生记得更深、更牢固。
在探究中学习，还可以培养出学生的兴趣，并将其发挥到极致。美国著名教育学家安格拉曾指出：“探究可以让学生培养自己的学习兴趣。”的确，传统的学习方式有时会让学生厌倦、无聊，以至于学生不愿意听讲，而造成分心。而探究性学习，不会让学生这样，反而会增强学生的学习兴趣，因为他们在探索的过程中收获的东西令其有获得的喜悦。这样，学生的学习兴趣就大大提高了。
当然，在课堂上的`探究还不够，应当将教室移到户外，让学生深入外界探究、感受。新闻有报道，湖南师大附中的黄老师曾带领全班同学去户外探究自然，去感受当地人文底蕴，这远比从书中来得更直接，更有感受力，更令人回味无穷。古人讲究“读万卷书，行万里路”。的确，要想领悟到真正的知识，还需要我们脱离课本，去课外探究。在探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。
探究性的学习，确实解决了不少以前的种种教育弊端，可以充分发挥学生的优势、潜能。学习就要讲究“知行合一”，“知”就是从前人那里传承，“行”就是在探究中加以推究研读，并将所学的知识，得出自己的结论。由此可见，探究中学习，何不大力推广呢？
篇13：在行走中学习作文
在行走中学习作文
历史是一条曲折的小路。在路上，有一个王朝的盛世太平和万劫不复；在路上，有一代伟人的艰苦卓绝和功成名就；在路上，更有那一个个看似微不足道的人们的欢笑和泪水构成的一个个感人至深的故事。沿着这条小路慢慢行走，一定能学会很多东西，给予我们深思，给予我们启示。
行走在这条小路上，我的起点将会是一个伟大而又荒唐的朝代——秦。
秦始皇啊，你统一六国，建立了历史上第一个中央集权的国家，这是何等的丰功伟业！你的睿智，你的才华，由此可见一斑。但为何，你要用那些残酷的刑罚让百姓心寒，用那些繁重的要义让百姓叫苦连天？当真是一场暴政啊！
日，改朝换代时。
关于秦的一切已悄然落幕，我却是止不住地频频回首，心中遗憾也释然——一个君王，如果学不会以仁治国、以德化民，那他就永远阻挡不住自己国家灭亡的脚步。
绕过一个弯，却看到了东汉末年的烽火不休。这，便是我旅程的第二站了。
官渡之战、赤壁之战——这两场东汉末年最有名的`战役一一呈现在我眼前。我却有些惆怅。曹操，你在两场战役中都占有重要地位，却在两场战役中有着截然不同的结果——为什么？
回想一下你的表现，我豁然开朗。
官渡之战中，你能赤脚迎许攸；而在赤壁之战中，却是那样骄傲轻敌。结果自然不言而喻。
唉，望着你眼底露出的不甘，我也只能感叹上一句：骄兵必败。
笔直走，我又停了下来。
是你吗，于谦？一身戎装，英姿飒爽，浴血奋战保卫着自己的国家。更为可贵的是你的品质，那是一种宁愿粉身碎骨，也绝不背弃信义的品质。让我为之振奋。
只可惜，你终是被奸臣陷害，倒在了这片让你深深眷恋着的土地上。但这对你来说，又算些什么呢？至少，你的心始终一片澄明；至少，你的精神鼓舞了后世千百万人；至少，你不曾为自己所做的一切后悔。
当一切都成过往云烟，只剩下一个铿锵有力的声音在我耳边回响：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间！”
走累了，停下来歇歇，忽地瞥见一女子端坐在实验室的椅子上，不停地忙碌着，美丽的容貌上带着几分疲倦，为什么不休息一下呢——玛丽·居里？
3年又9个月的时间，足以让最初的信念变为乌有，但你却是如此执着地坚持了下来；成吨矿渣中的希望有多渺小，你比谁都清楚，却是如此勇敢地承担了起来。你的眼中有一种信念，明媚得让人晃神。
当那略带蓝色的荧光——镭，呈现在你眼前时，我猜测着你的心情——无可抑制的狂喜。
你因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔化学奖，我看着你的眼睛，在心底默念一句：执着而坚强的人永不畏惧困难，并将走向成功。
行走在历史的小路上，我学会了很多很多，它们将会指引我一步一步走好属于我自己的路。
就是这样了，在行走中，我学习着，我快乐着。
篇14：在玩中学习作文
在玩中学习作文
“辅导员来了”这五个字象命令一样。本来站格很直的队伍，站得更直了。辅导员对我们笑着说：“我们今天要到于桥水库去游玩，希望大家玩得痛快，玩得有意义。”队伍出发了。火炬给我们领路，小鸟给我们唱歌，花草树木向我们招手。我的心早己飞到水库了。
“到水库了”随着一阵清脆的喊声；放眼望去，眼前的于桥水库，碧绿的水面平得象一面镜子，逗人喜欢，看扩小亭子在湖边亭亭玉立，仿佛在为水库站岗、放哨。辅导员宣布：“同学们，我们可以尽情地玩了。”我早就忍不住了，第一个冲下去。胆大的同学到水库边上淌水，玩耍。其余的`同学在岸边捡贝壳孙做游戏。
我和一些同学来到大坝下捡贝壳。呵二贝壳真不少呢，有的象蜗牛，有的象帽子，还有的象奇石怪峰下的山河，真是千奇百怪，无所不有。我高兴地找着，挑着，欣赏着。一会儿，我就捡了满满一口袋儿。“这可真是一块‘宝地’呀！”伙伴们用赞叹的口吻说。
这时，小红来喊我：“喂，宇亮，咱们该换一个内容了牙去采集标本怎样？”嘿！采集标本的人还真多，大家兴致勃劲地采集各种树叶、野花。树叶有圆形的，有针形的，还有扇形的。花瓣五颜六色，令人爱不释手。同学们把标本采集来一块观察研究。观察叶脉在哪儿，叶柄在哪儿，研究各种花叫什么名子。“杨树叶！”我高兴地喊起来。我摘了一片杨树叶让大家观察。“你们看，它的形状多象一把小扇呀。”我情不自禁地扇了起来。这时，小红来到我身边，笑着对我说：“夏天都过去了，还扇什么扇子呀？”我好象没听见似的，喜悦自豪地继续扇着，这下惹得大家哈哈大笑起来。
又是一阵哨声响了，我们恋恋不舍地离开这里。小小的浪花翻过来，它好象在向我们招手说：“再见吧，‘红领巾’。”我也深情地挥动着手里的野花……
篇15：在快乐中学习作文参考
在快乐中学习作文参考
一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着龟兔赛跑的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。在教书这条光灰的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟......
我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事：
曾经有位数学老师问一位学生：三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少？学生说：香蕉皮。老师生气的说：这不是巧问妙答，是数学课。学生低声说：三分之一。老师压住火气，慢慢引导：三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少？学生说：不知道。老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢？大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生......
记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发抖。总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。那次我是上路队牌一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那无可挑剔的作品，发出一连串的感叹哇，哇塞......这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我终于明白了那一双双眼睛，不是审视、挑剔、评价，而是渴求、信任与崇拜。作为老师，我很得意，课前一点点的小投入，就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。课后，我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品，很有那么点成就感。当时，我并没有意识到我一直是在教孩子们画梨。正当得意时，一张字迹呆板，外形不规矩的作品跳进了我的眼帘，我的嘴巴都气歪了，毫不犹豫的在作业本上划上了差+++++，还好，这样的垃圾作品并不多，我暗自庆幸。那时，我也并没有意识到苹果、香蕉原来是孩子们最伟大的发明创造。
一天我学习着美术新课程标准，有两个字出现的频率特高创新。我突然意识到什么，创新就像一个挑战者侮辱着我。我重新审视着那一堆优良作品，这哪里有什么创新啊，简直就是遗传基因过重的多胞胎。那张被我打入冷宫的垃圾在一旁怯生生地望着我，在众多的多胞胎兄弟中，一下子它显得那样的出众，犹如唐僧走进了女儿国。我终于发现了它的可爱之处，它的可爱来自于打破了老掉牙的长方形母体，多了几分独特的气质。我不禁感叹道苹果香蕉实在难得。自那后，我对创新有了一种前所未有的感情，于是我把这份感情注入到了课堂。在美术教学中，我终于体会到，让孩子们进行艺术创造并非易事，因为他们的作业大部分习惯临摹。这样，一段时间后，孩子们的创造力在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式。因此，当设题让他们创作时，孩子们就急着找资料东拼西凑。这样发展下去，只会使学生变成墨守成规，缺乏个性，缺乏想像力的'人。培养的学生再出色，也只能是个艺术工匠。换言之就是培养出来的学生只会分梨，而不会分苹果香蕉。
两周后，我看见了各班个性鲜明的路队牌，有植物形的，有动物形的，有卡通人物形的......看着这些世间独一无二的作品，那些孩子在我眼里一下子变成了伟大的发明家，我却是他们的老师，我真的很高兴，而教会我欣赏与评价的老师却是美术新课程标准，于是我决定还要继续的读下去......
我调入中学后，发现孩子们的学习格外紧张。在升学的压力下，过于强调学科中心的现象显而易见，美术是一门小科，自然是得不到学校、学生、家长的重视，孩子们整天关在教室里，与外面的世界几乎隔离，没有丰富的生活经历，孩子们的作品完全失去了生机，面对这种现象，我是一筹莫展。
在一次美术新课程标准学习中，有段话吸引了我，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活方面有着千丝万缕的联系，因此美术学习不仅仅是一种单纯的技能技法的训练，而应视为一种文化学习。也许是受了这段话的影响，我也刻意的多读一些书籍。在学习过程中，我发现诗与画有着不解之缘。柳宗元的一首江雪画意盎然，散点透视的构图，给读者以自由联想的空间，从而使画面的内容无限丰富。宋朝张舜名在画墁录中说：诗是无形画，画是有形诗。可见，在中国古代文人心目中，诗与画是会通的。有了这样的理论，于是我多读古诗，也学作律诗。我无法让孩子们枯燥的生活变得丰富起来，只有不断的读书来丰富我自己的个人生活，然后同孩子们一起分享。
在上艺术源于生活，高于生活时，我没有一开始讲中国的齐白石和董希文的绘画艺术，也没有讲法国的塞尚和荷兰的凡高，而是从日常生活谈起，慢慢带领学生感悟那些艺术大师的生活艺术。杜威说教育即生活，陶行知说生活即教育。我深深地体会到这点。清明节后，我让学生谈自己的所见所闻所想，刚开始，学生并不积极，于是我填了两首词，一首忆秦娥清明节，一首长相思清明祭父，我认真地板书在黑板上，并告诉孩子们是我创作的，孩子们一下子来了精神，佩服不已。我给孩子们谈了自己的感受以及祭祖的情景，还展示了我为两首词配的画，孩子们犹如身临其境。这一情景再现，也撩动了孩子们的创作欲望......没想到的是，以后我每次上课，孩子们都会问我作诗了没有，都争吵着要为我的诗歌配画，所以每次我走进教室时，仿佛连同室外的阳光也挟了进来，沉闷的教室顿时鲜活起来。为了不让孩子们失望，我也不断的学习，多观察生活，体会生活，一有感觉就随手记下来，一学期下来，我创作了六篇小说，三十多首诗词。有人生篇，感情篇，言行篇，治学篇，意志篇，审美篇，事理篇，修养篇，风物篇......这些作品孩子们都一一配了画。我的这些文字，都是在孩子们的督促当中完成的，尽管不如名篇巨著，但是跟学生生活比较贴近，孩子们画起来也得心应手。尽管他们的作品笔触还比较稚嫩，但是他们的学习是快乐的，轻松的。时间一长，我发现围绕在我身边的孩子渐渐多了，不仅仅是表现在课内，还延伸到了课外，有不少孩子喜欢上了文学，总有一些孩子羞涩地递上一些文字请我作指导，还让我帮他们修改自己为文章配的画。想起这些，我真的很快乐，教与学真的是一件很美妙的事情，在给予着学生快乐中快乐自己，在提升学生价值中提升自己。
每到秋收时节，那鲜红的光荣榜上并没有我的名字，因为我是小科老师，我并不失落。我知道，作为一名教师，应该有一个良好的心态，蜡烛春蚕是我们的写照，奉献是教师的天职，不分大小科。一次放学路上，我遇到已毕业的学生，他们都还记得我的名和姓，他们告诉我说：老师，跟着你学习真的很轻松，很快乐，而且还学到了很多，你教会了我们怎样明辨是非，怎样用笔抒发自己的情感，怎样用笔去描绘我们未来的蓝图，怎样去书写自己的人生......那一刹那，我真的感觉拥有很多。
我想，老师不应该只是老师，不是语文老师教语文，数学老师教数学，美术老师教美术......每个老师都应该是一所学校，你的学生才好毕业。教师不仅要有美丽的校园，还应该有丰富的藏书，另外还得有吸引人的课程，这样孩子们才会在这所学校读下去；对教师而言，读书学习是最自然、最淡定的研究方式。读书的视野有多广，教书的境界就有多高。读学科专业的书可以提高实力，读教育艺术的书可以增添活力，读文化修养的书可以增加魅力。只有这样，我们教出的学生才不至于只会分梨，而不会分香蕉和苹果吧。苏霍姆林斯基在谈教师的教育素养时，一万遍地告诫读书，读书，再读书。用读书提升自己，用读书反哺教书。读书是最经典的另类备课，是教师智慧成长最可行的终南捷径。
篇16：从生活中学习作文
亲情如雨，点点滴滴滋润着我们；亲情如火光，照亮我们的前方，温暖我们的心田；亲情就像一把遮雨伞，为我们遮风挡雨。亲人关心着我们，亲情围绕着我们，在亲人的关心下，我们也学会了关心。
亲情很温暖，身边的亲人不断地关心着我们，我们才会健康成长。有一次，我感冒发烧了，我慵懒地躺在床上。妈妈下班回来，走到我身边问我怎么了，我轻声地回答道：“妈妈，我头疼。”妈妈看了看我，用手背摸了摸我的额头，我努力地睁开双眼，看看妈妈。妈妈万分焦急，妈妈帮我穿上棉外套，把我从楼上扶到了楼下，妈妈开助动车送我去医院。我坐在车后，抱着妈妈，我靠着妈妈的背脊，听到妈妈心跳声，仿佛看到了妈妈、心痛的神情。我靠着妈妈背脊，觉得好温暖，好幸福。
很快就到了医务所，医生检查后，说：“没什么大问题，挂点盐水就好。”这时妈妈那焦急的心才平静下来。我开始打点滴，药水在一点一滴地往下滴，时间在一秒一分的流逝，在此期间，妈妈一会儿问我肚子饿不饿，想要吃点什么东西；一会儿问我口渴不口渴，要不要喝饮料……妈妈那疼爱的神态，到现在还时时浮现在我的眼前，妈妈那关切的话语，到现在还常常萦绕在我的耳边。我想：我也要像妈妈关心我一样关心妈妈。
亲人对我的关心我永远记在心中，即使有些暗淡，也改变不了你们对我的关心、呵护。在你们给予的亲情中我心在不断学习，学会关心他人，帮助他人。妈妈，你对我付出的爱我无以回报，但我会尽我所能做我能做的事情。是你让我学会关心。当你回家劳累的时候，我会为你倒茶。你还记的那几次吗？因为我看您回家很疲劳的样子，想为你做些力所能及的事。我打开塑料袋，开始一棵一棵地洗菜。洗完后您来到厨房，看到后笑了，我看到你快乐的神情，心里很是滋味儿。
关爱是一种美德，关心别人，舒心自己。亲人关心着我们，亲情围绕着我们，我们就像是小苗，在亲情的关爱下，茁壮成长，长成大树，散发浓荫，报答亲人，报答社会。
篇17：从生活中学习作文
在我伤心失落时，是她不停安慰我。
在亲人逝去时，是她强忍悲痛，给我解释生与死的含义。
在我垂头丧气时，是她不停地鼓励着我。
是她手把手教我做人。
她，就是我那平凡而伟大的母亲。
记得那天是母亲节，我用自己平日里攒下的零花钱去买了两斤新鲜的草莓。我回到家，仔细地把草莓洗好，放在精致的果盘里，等妈妈下班回家。
这些草莓又红又大，似乎在向我招手。我闻着草莓的香味垂涎欲滴。可我的理智告诉我不能吃，因为这是送给妈妈的“母亲节”礼物。算了！我还是闭上了眼睛吧！可谁知我一闭上眼睛，眼前出现的全是草莓的影子。我脑海里顿时出现了两个小东西——一个天使，一个恶魔。它们争论着：“没事，就一个而已，吃了一个也不会为你的孝心减分，再说，还有那么多草莓呢！”“不行不行！你不能这样做。今天可是母亲节！这些全是送给妈妈吃的！”“哎呀！没事的！以前有好吃的妈妈不都是先给你吃的吗？没事的，就一颗！”……。最终恶魔战胜了天使。我拿起一颗草莓放到了嘴里，轻轻一咬，“呀！真好吃！”……。不知不觉绿色的萼片厚厚地盖在桌子上。我在伸手去拿时，发现盘中只剩下一颗又青又小的草莓了。那颗草莓孤零零地躺在盘子里，仿佛在嘲笑我：“你这小馋鬼！你吃了我，看你怎么向妈妈献礼！”
我后悔极了，正想着等妈妈回来后该怎么说时，门铃响了，妈妈回来了。妈妈一进门，我那不争气的眼泪就掉了下来，妈妈一看我这副模样，以为我受了什么委屈呢，顾不着休息，就嘘寒问暖起来。等妈妈弄明白事情原委后，开心地笑了，笑得像吃了蜜似的甜。妈妈对我说：“宝贝，你就是妈妈的草莓！又红，又大，是世界上最漂亮，最甜的草莓！”
那一刻，我明白了“mother”的含义：
m（many）她为我付出了许多许多。
o（old）她为了我，早已华发早生。
t（teache）她是我人生路上的老师。
h（hear）她总是在这里，在我身旁。
e（eyes）她的眼神总是充满慈爱。
r（right）她总是教我走正确的路，做正确的事。
妈妈总说：“女儿乖，妈妈就开心了，这是妈妈最好的礼物。”但我觉得妈妈含辛茹苦地抚养我，教育我，我也应该为妈妈多做一点事，多体谅妈妈，多关心妈妈！我现在，只能对妈妈说：“我会怀着感恩的心的，将来长大了，一定会孝顺您的，妈妈！”
篇18：人生羁绊中的学习作文
人生羁绊中的学习作文
在人生受到羁绊时，你的眼神是怎么样的？因渴望成功而变的坚定；因惧怕失败而变得懦弱；因无助变得放弃，去堕落，去坠入黑暗的深渊吗？
不！人生，不会这样被终结！
人生，千百万年的生生死死的无限循环，有谁在这之中可曾真正看透过人生，看透俗世的烦恼，从而打破精神的枷锁去奢华的享受自然万物带来的神奇？没有，而这些小有成就的人只是站在了世界高峰看的比别人多，比别人更大更宽广罢了！这就是潜意识中的知识。
人生，短暂光阴寥寥数年载。知识，无限高远在时间消磨中任然浩气长存，甚至更略 有升华。问世间什么与日齐寿、与月齐荡、于天地共存、于泰山同高、无疑是知识了！
现在我们只能主宰自己的灵魂、意识、行动，只有掌握这些，主宰这些才能在人生的羁绊中成长，不去触碰任何绝望的`气息，不放弃任何人生中的辛运与眷顾，在成长中学习知识，在羁绊中实践知识的真谛，掌握好自己，去攀登人生的高峰与人生命的禁区，才能创造出奇迹体现人生命的价值看清人生！
篇19：在劳动中学习作文600字
在劳动中学习作文600字
进入九年级，我越来越懒，每每要劳动时，便总拿“要学习”当借口，一次次逃避。可当我找到在劳动中学习的办法后，却发现：劳动与学习不矛盾。
周末，早上九点，太阳从窗户射进来，打在我的.眼皮上，我突地就醒了。昨天因为写作业熬到了很晚。揉揉眼睛，下楼吃完早餐，就坐在桌上准备开始播放英语听力。一只手突然把耳机扯掉，把我拽了起来：“把这些鞋洗了！”我转过身去，“我要学习”四个字便脱口而出。“你看看这些鞋，脏成什么样了？每次都以要学习作为借口。两天时间，你当真挤不出一点洗鞋的时间？”因为强制要求，我只好答应了。
提着鞋坐在小板凳上，我心中满是苦恼，英语学习任务完不成怎么办？我叹了口气，拿着刷子转了几下，就当完成任务，脑子里循环播放起《凉凉》。我忽地一愣，可以用听英文歌来代替听力呀！
拿到手机，按下播放键，舒缓的旋律慢慢流出来，我心中的乌云一哄而散，英语单词一个个蹦出，我忍不住跟着旋律轻轻哼唱起来。用刷子轻沾洗衣粉，在鞋上顺着一个方向轻轻地刷，泡沫逐渐变灰，在盆中沾水，泡沫消散，慢慢变成浮渣。哎！这不就是化学中的硬水嘛！
看着灰乎乎的鞋慢慢变白，一点点带着成就感的小雀跃涌上心头。经过半小时的努力，鞋子已经被我洗干净了，竖起来搭在阳台上，等着太阳把鞋中的水分蒸发干。噢，又是一个物理知识。原来一个洗鞋中蕴含着丰富的学习知识，那么其他劳动活呢？
伴随着英语歌洗鞋，并且发现许多学习与生活的联系，原来以前是我在生活中没有细心观察。我明白了：读书不能读死书，要将学习和劳动实践联系起来。
篇20：从生活中学习作文素材
从生活中学习作文素材
“不学杨柳随风摆，要学轻松立山岗”这短短的一句话启示我们：要从生活中学习。
“叮叮”，下课了，我得赶紧向他请教问题去。
我兴冲冲地拿着一个经过苦思冥想、绞尽脑汁却仍无眉目的题目，以百米冲刺的速度跑向我们班级的智多星张晓明跟前，向他请教。
张晓明正在埋头写作业，笔尖飞快。
“智多星，能不能耽误你点时间”。
“快说”，张晓明头也不抬，不耐烦地问，笔尖仍在飞快地动。
他这当头一喝，消去了我一半的兴致，心里头蛮不舒服的'，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪别人。
“是这样的，我这儿有个题目，上周老师讲过的，但是我没有弄懂，你能帮我解一下吗？”我谄媚地问。
“是哪一个，快拿来。”张晓明说话一直很快的。
见他肯帮忙，我大叫起来，连忙指给他看。
“快把笔和纸拿来！”他紧锁眉头，大声叫道。
“哦”我赶紧拿来纸和笔。
只见张晓明飞快地写下几个算式，“那，这几个算式在这儿，你自己拿回去看。”他又低下头，忙着自己的事情。
我一看，嘿，这几个算式我本子上都有，就是不明白前因后果，没办法，只有再请他讲一遍了。
“你猪脑子啊，这都不懂。”骂完，他迅速地讲了一遍，可确实，我脑子太笨，一遍没有听懂。
“去，去，去，你问别人去，我没办法跟你讲。”他又回到自己的空灵的状态中去了。
此时，我的心里真不是滋味，像是打翻了五味瓶。为什么就不能耐心点呢，只顾自己的感受，不考虑别人，我一定不能做像他这样的人。
“我绝对不做像他这样的人。”我含着眼泪告诉自己。
自从那以后，当有同学问我题目，我都耐心地讲解着，哪怕自己的作业再多，有时候，讲一遍两遍别人听不懂，我也会心底来火，但是一想到被人嘲讽很不好受，我就又静下心来。学期末，我居然被评为“助人之星”
如果不是那次，我或许不会理解耐心助人对别人的重要性，于是我明白，人应当从生活中学习，来完善自己的人格。
良好的品格来源于生活，我们要善于向生活学习。
篇21：从深阅读中学习作文
从深阅读中学习作文
知识来源于书本，我们知道；知识来源于，这是我们所知道的；知识来自于吸取教训中的想法，这是我们的；知识来源于我们的想象，这是我们所向往的。那么，读书能获得多少知识呢？这取决于我们如何阅读。是不是说错话了！
其实有不同的.阅读方式。比如:细读、深读、浅读。
如今，随着社会的快速发展和经济的不断升温，人们只在乎把钱放进口袋，却忘记了把知识放进口袋。只要我们每天多学习知识，也许口袋里的钱就能自动增值。
什么是深度阅读？这个问题可能只有中国人知道，可能只有人知道，甚至可能只有我们知道。
深度阅读是我们的意图，是一个笑话，是我们日常生活中的一次相遇，甚至是为我们说话的笑声。
那么浅阅读有什么？在普通人眼里，这可能是一种正确的阅读方法。事实上，这是一个错误的说法。浅阅读真的是太对了！我不这么认为。
浅阅读是美好的邂逅，美好的恋情，可恶的错误。
只有当我们深入阅读，我们才能获得更多的知识。更有甚者，可能是一只美丽的蝴蝶滑行时留下的美。另外，浅阅读可以留下很多理解。浅阅读和深度阅读有什么区别？浅阅读是一种简单的理解，是一种无止境的基本理解。会带给我们多少知识！它会给我们带来多少税，多少钱，多少美。但是深度阅读能带给我们想要的理解和正确的认识不是吗？但是深度阅读可以给我们带来很多意想不到的税收。是一笔可观的税收。这有错吗？
手脚的区别只是做事和走在路上的区别。但两者的关系是深与浅的区别。手的努力使得手没有必要每天与石头和泥土紧密接触；但是脚的不努力让脚每天都和臭鞋袜交流。这些手脚可以看做是我们熟悉的深阅读和浅阅读。
深度阅读可以带给我们很多好的东西，而浅阅读可以带给我们很多负面的产品。
阅读的深浅直接关系到我们对知识的吸收和对知识的理解，包括深理解和浅理解。
哈哈...扔掉浅阅读，从深阅读中学习！
篇22：人生中学作文
人生苦短，只是你，可能是不幸中的万幸，我觉得人生不怎么好，即使你快乐，也是短暂的，你永远不会明白，人生的意义是什么，只有自己认为，没有实际的吧！
人一出生，就因为难以适应环境而哭，因为呼吸而哭，我吃鱼，啊，鱼刺卡在喉咙里了，怎么办，又是哭，回想起自己以前的日子，还是哭，人的脸就像一张囧字，无时无刻不在“囧”看见别人买东西，自己却没钱，“囧”啊，看见别人成绩好，自己却怎么也上不去，怎么办，“囧”啊，抽奖时，别人拿到价值很高的东西，自己得到了一些没有用处的东西“囧”啊，人脸像一张苦字，变不了什么，家境不好，你还是不开心，这就是人生，快乐的时光往往会少于“囧”时光，当老师问你问题时，不会，额，尴尬了，你还是不开心。
这就是我眼里的人生，我虽然悲观，也不曾放弃过学习，与自己的目标，我就问你们凭什么不努力，我们要努力学习，做最好的自己。
其实，我曾经也是一个乐观的小孩，在与朋友一起快快乐乐的游戏，一切都多么快乐，只是因为挫折多了而已，其实，我可能是个带着悲伤面具的乐观者吧，人生是苦，因此，我们要在苦的人生快乐起来。
篇23：人生中学作文
漫漫人生，就像乡间的小路，虽然能够欣赏陌生花儿绚烂的笑脸，但你也必须找到自信，不让自己在这美好的风景中摔倒。
自信，使你走向成功。然而在走向成功的同时，需要经历许多坎坷，许多困难，自信是上帝给我们的礼物。在不断地摔倒与爬起来当中，我们需要不断更新自己的自信，使自己更加完美，更加出色，因为我们总是相信，世上没有过不了的坎，攀不上的峰。
但丁曾经说过：“走自己的路，让别人去说吧”这句话告诉我们，人生犹如跑道，需要不断地努力，不断地拼搏，不管遇到什么样的困难与疑惑，都要有足够的勇气，去挑战它，只要自己的毅志坚定，勇敢地去接受挑战，任何事情都不会感到惧怕。俗话说“成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。”
也有人说过“人若是走不出自己，痛苦或是幸福，就像蝴蝶飞不过沧海”在人生旅途中，人生最大的敌人就是自己，不去努力奋斗，何来一世的英名？如果不能战胜自己，也就只能活在虚名之下，活在自身的阴影里。
选择自信，只要你迈出了第一步，就等于选择了成功。成功是自信的起点，而自信却是成功的终点，相信自己才是最完美的。
篇24：人生中学作文
午夜。大雪。梦醒时分。
忽然觉得身上覆盖了一层阳光，因雪而变得麻木的四肢又焕发了勃勃生机。是幸福吗？还是……
醒来。一片金黄闪烁了我的眼睛，把我与窗外的银装素裹隔绝开来。原来，身上多了一床被子，金黄的锦缎被面中塞满了新弹的软软棉花。刚刚晒了几天的太阳，阳光的味道还在，越发映衬的我脸色发红。衣服在被子夹层中被捂的暖暖和和……
饭时。从卧室的门缝向餐桌望去，果不其然，豆浆还冒着热气，土豆条也即将出炉，水瓶已装满了滚烫的开水，雪天早上的寒冷世界，瞬间被浓浓暖意包围……
路上。20厘米的积雪让每一步行走都显得困难重重。但，腹中的太阳仍在照耀着全身。水瓶紧握在手中，时不时抿上两口，更多了一股暖流从口中至心头缓缓流过。回头望去，雪路的脚印中，似乎有一个身影正为我撑起年轻的人生……
回家。暖气早已生起，冰冷的手在暖手宝中活动起来。水盆中，毛巾散发着热气，敷在脸上，暖洋洋的……
睡觉。刚刚上床，发觉被窝竟是热的。不知何时，电热毯已找上了我的床，并默默地开始工作。身体伸直，冰冷的脚又触到了一个满是热水的袋子，顿时烘出了几分暖意。
午夜。朦胧中有个身影拾起了被不安分的我蹬掉的被子，于是，浑身又被温暖包围了......
篇25：人生中学作文
雷声阵阵，继而倾盆大雨。不知是什么原因，灯灭了，电视屏爬满墨色，屋子里被黑色笼罩，伸手不见五指。
一道金色的闪电划过天际，屋子里的一切仿佛都在狰狞地笑着。女孩吓得哇哇大哭起来，飞跑着钻进妈妈的怀里。没办法，身为一家之主的父亲不得不披着雨衣顶风冒雨地去买蜡烛。
可当父亲拎着湿漉漉的雨衣和略带湿热的蜡烛，喘吁吁地回到家时，家家户户灯火通明，欢声笑语连绵不绝。
这支崭新的蜡烛就被遗弃在了黑漆漆的角落。
许久后，村里都没有再停过电，也再没有下过如此令人心惊胆颤的暴雨，那支曾沾有主人汗水的短烛，已被一层厚厚的灰尘覆盖。
终于有一天，女孩过生日，这支蜡烛又恢复了从前的俊貌，它自豪地屹立在奶油蛋糕的正中央，头上燃起了耀眼的火焰。
女孩许完愿后，随手就将蜡烛弃在了一旁，大家都忙着分享这份来之不易的喜悦与快乐。
蜡烛一直燃烧着。
受主人爱戴的茶杯暗然窃笑，看着蜡烛这愚蠢的行为；年迈的时钟劝告它，停止这种不必要的牺牲，你将失去宝贵的生命；连可爱的汤勺也站在老时钟这边，劝说着蜡烛。
蜡烛一声不吭，一如既往地尽着自己应尽的义务，燃烧到最后一刻，任凭耳边接连不断地响起劝导与讥讽。
随着老时钟和汤勺的一声长叹，蜡烛结束了短暂的生命，它走完了自己的一生，尽管短暂，却一直绽放着璀璨的光芒。
篇26：人生中学作文
人生路上友爱如春，真情似海。
——题记
遇友
人一生总是会遇到许许多多的人，犹如春风一样从你身边轻轻走过、夏天的烈日照遍满身、秋天的硕硕果实、冬天的冰霜洒遍大地，你是否站出来，用自己的身躯挽留住，为我所用，想方设法把烈日带进屋内一起畅谈、摘下一个果实分享其甜酸苦辣，踩着冰霜一起走过每条荆棘的路。让它们成为我们的好友，那就抓好机遇。“机不可失，时不再来。”
择友
“对人最有助者莫过于良师益友，世间最有害者莫过于狐朋狗党”，“亲戚是上帝安排的，朋友是自己挑选的”这两句名言时刻提醒我们，人生是否因有朋友而增姿彩，莫过于选择怎样的朋友。朋友，可以是遇到大河时的桥梁、溺水时的救生圈；也可以是碌碌无为的伴随者、走向死亡之路的引路者。“酒肉朋友易找，患难之交难逢”，选择朋友，良师益友是唯一的选择。
护友
朋友的存在不是用来摆设的，更不是我们随意呼唤的机器人，朋友失意时需要慰问，有难时需要帮助，做错时需要谅解，斤斤计较不是我们做朋友的所为，为利益而和他交朋友也不是我们的意图，爱护朋友，犹如是种植的一株幼苗，要使它枝繁叶茂，就得以爱的名义去呵护。要使友谊这人生灿烂的阳光更耀眼，爱护朋友、呵护友情是我们的责任。
人生路上朋友多，朋友多好处多，生活总是乐呵呵。
篇27：人生中学作文
请不要说人生充满幻想，因为它很完美却很悲惨。请不要说人生如阳光灿烂的日子，处处春光明媚。其实人生是首沉重的歌！它唱着拼搏、成熟、理想……而第一个人未必能够唱好。
人生似一张空白的五线谱，只有全身心的投入，才能谱出感人肺腑的音符；人生犹如一架钢琴，如痴如醉才能弹奏出激情高昂、娓娓动听的旋律；人生像一张洁白的.纸，只有凝神构思，调好色彩，精心描绘，才会画出最新最美的图画；人生好似一个五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣也有咸。人生是一道彩虹，它深藏着七种绚丽的颜色，它描绘着人生最美丽的画卷；人生是一本书，它记载着你曾今的辉煌、挫折，伴你走过忧伤；人生是一本日历，等你翻到最后一页的时候，才会懂得时间的宝贵。
人生是美丽的，对于珍惜它的人总是呈现着鲜艳的面孔。但是人生又是残酷的，它对刻意浪费的人便会丢下一个冷漠的背影，显示着刻薄与无情。人生对于每个人来说都只有一次，珍惜它的人会硕果累累，轻视它的人总是一无所获。
我们拥有了人生，就拥有了希望与力量，人生犹如一轮冉冉升起的朝阳，人世间所有的美，都在这里显现，它让理想曾辉，它让血脉跳动不安，它让激情用之不完。梦一样的岁月，蜜一般的日子，请好好把握，好好珍惜，给自己创造一个无悔的人生，给自己留下绚丽的色彩，让自己短暂的生命充实而无憾。
篇28：人生中学作文
每个人都有自己的价值，就看你能否将自己的价值释放出来，为世界带来一束光环。
小草的价值是为世界带来一片生机；鲜花的价值是为人们吐露芬芳；太阳的价值是为世界带来光明；雨露的价值是滋润万物，为万物带来生的养分。生命的价值在于绽放自己的光彩，给世界增添一份精彩。只要你实现了自己的价值，无论你是重于泰山，还是轻于鸿毛，你都攀上了人生的巅峰。
鲁迅，一个多么爱憎分明的人啊！他虽不能改变当时社会的黑暗，但他能实现自身的价值。他用自己的文章唤醒了多少麻木的中国人，他引领着中国人精神的道路。他实现了自己人生的价值，他使自己生命的高度达到了顶峰。
雷锋，多么乐于助人的人啊！他虽不能改变他人的命运，但他改变的自身的思想。他把自己的每一份热，每一份光都奉献给了人民，他自觉地把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去的实际行动，谱写了壮丽而辉煌的人生乐章，才有了那雷锋出差一千里，好事做了一火车。的价值，才有了生命的高度的巅峰。
你不能掌握生命的长度，但你能把握生命的高度。你不能掌握他人的价值，但你能实现自己人生的价值。只要你实现了人生的价值，你就决定了生命的高度。
大地的价值是容纳世间万物，给他们一个温暖的家。我们的人生价值就是绽放出我们最耀眼的光芒。
篇29：人生中学作文
在我很小很小的时候，记忆中爸爸曾这样说过“：山的尽头是海。”于是，我和一个小伙伴，沿着上山的路，爬啊，爬啊，爬上了那个令人神往的山顶。可是，我们只看到一望无际的田野和村庄，伙伴说我是个骗子，我怎么也没想到是这样一个结果，我哭着回了家。
那时我在一个绘画班学习画画，可我总是画不好，每次大多是比例和阴影出了问题，我想：要是我能像希望看到大海那样不顾一切去找就肯定能画好了。
从那以后，我画画时又多了一份追寻“海”的那种勇气。学画画时比以前更用功，比如老师说的要点，我会铭记在心，画画时我会按照要求去做，不仅是这样，而且每画一笔，我都要思考一会儿，画到这儿比例会不会协调？阴影部分是否能多或少一点？
就这样艰苦奋斗了两年，我的素描和国画水平得到高幅度的提高。
后来有一天，省里举办中小学生国画比赛，经过自己的描画和老师的指点，画出了一幅荷塘美景，几只蝌蚪在荷叶的缝隙下钻来钻去，活灵活现的。
组后，我画的那幅画得到了好评，金奖获得者——我，非常自豪，“你现在不是见到了大海吗？”爸爸说。在这个时候，我才明白了爸爸的用意，是让我用意志实现梦想。
篇30：人生中学作文
见惯了长江黄河的奔流，看厌了西湖千岛的风光，才知道，每个人的人生是一条最美丽的河。
智慧是河中的浪花。
从出生开始，第一声哭就被打上了鲜明的智慧印记。开始发掘人的潜能，在大脑的荒地上一寸寸的形成，开源节流。为了保持繁花似锦奔腾不息，我们开始了长达一生的学习，向书本，生活，自然取水，一个人的价值也由此体现：生活着并学习着，留给后人以智慧的浪花。
躯体是河的堤岸。
从朝气蓬勃的少年，到老当益壮的老人。人生在社会的底层摸爬滚打，它就像一队工程兵，筑起了一长长堤坝，将瀑布不泻的激情在身上迸发，伴随着岁月流淌，热血沸腾、锐意向前，汇入大海大洋，再到迟春之手，心有余而力不足，但新一代的河床又形成了。
爱是河的歌唱。
爱最深的家人，爱认识各种各样朋友，社会关系日益复杂，人间关系的网络被我们一点点编织，爱情、亲情与友情，无处不在，唱着一首首动听的歌。
社会是人生的大海。
大海是人生洪流的汇合，每个人的人生洪流汇合到这里只不过是一滴小水珠而已，微不足道，但汇集拥挤，才波澜壮阔。
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