“俗世奇人”――棋王作文600字
“Chandelier”通过精心收集，向本站投稿了30篇“俗世奇人”――棋王作文600字，以下是小编为大家准备的“俗世奇人”――棋王作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：“俗世奇人”――棋王作文600字
“俗世奇人”――棋王作文600字
自从我们班开始热衷于下五子棋后，就出现了许多高手。当然，这其中棋艺最高的，也是我们班身高最高的，无过于老梁（外号）了。
午间半个小时的休息，他又摆开了棋盘。此时，十几个挑战者和围观者拥了过来，实力与他相当的老王（一样是外号）坐在他面前，开始了下棋。
他们石头剪刀布，与平时一样，老梁赢了。他拿到黑子，下在了中间，不愧是棋王，他的表情镇定自若，还显得有点悠闲。
老王也不甘示弱，与老梁开起了火车（就是跟着对方，他下哪里，就下他旁边），等对方有了一个活三，他立马堵住。老梁又下另一边，同样被堵住了。
可老梁表示“首先不要慌张”，玩起了他的“粑粑战术”（老梁新创战术，因形状与粑粑类似得名）。眼看要活四了，可老王曾是被称为“王不瞎”的啊！反手又堵住了。
老梁有点多（luè）此（xiǎn）一（shā）举（diāo）的.“啊啊啊”了几声，又“叭”的一声，又高兴地“耶耶耶”了起来。众人也看不出有什么可让他高兴的。就在此时，老梁用手描了一条线，天呐！他居然无意中下了一个活四！老王知道自己输了，收拾了棋盘，开始准备下一局。
他俩又一次石头剪刀布，这次运气有亿点差啊，老梁输了。交换棋子后，老王可能因为上局和这局的紧张，下偏了。老梁和自己玩黑棋一样，把白棋放在中间，从第一局到现在，他还是挺镇定的。
老王好像学到了，使用了粑粑战术。老梁的战术，他肯定会想出克制的方法，他似乎看到了一个没人注意的地方，“哦～”他发出赞叹，放下了棋子。老王注意到了，两个连在一起的活三！“啊啊啊！”他发出哀嚎，又迅雷不及掩耳之势地拿了两个子下在自己的活三上。
老梁珍贵录音：“啊啊啊老王你个大聪（sha）明（bi）！”
这就是我们班的棋王。
篇2：《俗世奇人》
某日，一群八卦女生看了《俗世奇人》,兴致大发，也写了一本《班级奇人》来编排各大男生。
吾冒死窃之，现与君共享――
六春以来，一疾屡屡扰世，名曰得瑟症。此疾无药可治，华佗再世亦无救。其中，一熊姓书生中毒最深，江湖人送外号“得瑟熊”。
君看其表演：课时，先生点其立，只见他立起，左手敲其桌，右手指挥，如将军点兵。其嘴开合不停，吾等谈笑间，其已言毕。课间，吾等皆嘻笑玩闹，唯其一人，与狐朋 狗友三两一聚，畅谈国事，此人雄才。
何人不服？至此，人见之，皆避而远之。
可在此乱世，又一高人横空出世，连“得瑟熊”都要避让三分，其名不祥，绰号“天才沈”。
某日背诗，有密探探出先生令吾等背之顺序，皆大喜过望。可无奈吾等算术功底极差，只能请高人出山。
其微微一笑。
不过一柱香，“天书”便大功告成。论之其复杂，计算之精密，令吾等叹为观止。此时，一人感叹：“不愧‘天才沈’之名！前有《古文观止》，后有《算计观止》啊！
叹完，皆散去，仅剩高人一人，依旧静读。”
背时，吾等因有“天才沈”之助，顺之。可仍有一名年幼者，结结巴巴。突一停，其大汗淋漓，却一字不出；反观先生，一脸怒气，令吾不寒而栗。
“笨之！乃‘山不在高，有仙则… …’也！”一石破天惊之间传来，先生怒气更甚，：“何人在此喧哗？”吾等皆摇头。独一书生，立起。此乃何人？臭名远杨之“顺嘴强”也！其何事都顺嘴，横插一脚，令人哭笑不得，可其一三好学生，先生偏爱之，从不责罚。
叹，叹。奇人何其多？
篇3：《俗世奇人》
俗世奇人说课稿
各位评委老师，各位同事：大家好！
我是 今天我说课的内容是人教版八年级语文下册第四单元第20课《俗世奇人》
一、说教材
说说本课在教材中的地位
八年级语文下第四单元以民间文化为主题，所选课文涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生第20课《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人形象从一个小角度切入，一人仅一事，却写得形神兼备，三笔两笔就能够勾画出人物的神韵借一件极富戏剧性的小事窥见小人物的大本领、大智慧语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味
二、说教法、学法
教法秉持着围绕目标，注重知识迁移，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，致力于语文素养的整体提高的原则，可抓朗读，可提问，也可启发点拨
学法指导依据“三有利”原则 有利于激发学生学习兴趣积极思维有利于充分发挥学生学习为主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持续发展有利于挖掘学生潜能培养学生的创新精神和实践能力学生品读课文、质疑问难，并展开讨论、合作探究
三、说教学目标
重点说说我的目标解读过程
分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”第四学段7―9年级“阅读板块”第8条：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验品味作品中富有表现力的语言”
第一步：解析内容标准和确立关键词
本条目标中的关键行为动词是：“有”“领悟”“获得”“做出”“说出”
结合第20课的内容及其主旨确定适合本科的核心概念，即：“领悟作品的内涵；做出自己的评价和体验品味作品中富有表现力的语言”
第二步：分析中心词，构建概念图
1、领悟作品的内涵
由文题《俗世奇人》可知，本篇小说的作品内涵有二
①本文写了俗世中的什么人？②写了这些俗人的什么奇事？一“俗”一“奇”，便是小说的要领泥人张，杨七、杨巴均是俗世中的平民，但是他们有才能有个性，行事言语又高于常人，用俗世奇人称之最为恰当不过了领悟作品内涵是本文的重点
2、做出自己的评价
本文的内容主要突出在一个“奇”上人物奇、情节奇这就需要在课堂上加强思维训练，引导学生对作品的内容及人物做出自己的评价这是本文的难点对于第一回合海张五的挑衅，泥人张回报奇特，用鞋上的泥捏出了一男狂气的海张五头像对于第二回合海张五对手艺人的侮辱，泥人张回报奇绝，贱卖海张五一言不发而妙招制胜杨七杨巴经营茶汤一个在内闷头制作，一个专管外场照应，配合得益把稀松平常的街头小吃干得远近闻名，真是奇妙文章选择的是典型的极富戏剧性的事情来表现人物的大本领、大智慧，需要认真揣摩这是本文的一个难点
3、品味作品的语言
本文人奇、事奇，语言也奇本文的津味十足的语言也值得学生去细细品味
本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣品味词句，体会文章的语言风格是语文学习的一个难点
第三步：根据概念图，分解行为动词
1、领悟作品内涵应该从阅读文章内容入手，本文浅显易懂,情趣盎然,能吸引学生很好地阅读八年级学生是新课程改革的第一批受益者,接受的是新课程理念,他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点,基本学会了一点学习初中语文的方法，能够通过阅读领悟作品的内涵学生的前备经验还是充足的对于本文的作品内涵，我要求学生通过阅读文章，能够说出本文所写的是什么人，能复述出他们的奇事新课改环境下应该突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解
2、对作品进行揣摩后做出评价，在这一点，学生的前备经验是不足的新课标要求在课堂上“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法”，学习本文的方法除了自主思考之外还需要学生能够质疑探究学生可以在自主阅读和思考后将自己的感受与见解与他人进行交流，然后对本文做出合理化的评价
3、《俗世奇人》的作者冯骥才大多采用口语来讲故事，其中多处适用了天津地方方言的用词和表达方式，很好地突出了地方文化的特点和魅力例如“为嘛”“拿嘛样的吃喝把中堂大人哄得高兴”“只见人家泥人张听赛没听”这是浓郁的天津风味这一点结合已备的日常生活经验学生还是可以在文中找到本色朴素的天津方言的但是还有那些例如像泥人张“把这泥团往桌上啪地一戳”这些极富表现力的语言和符合李鸿章，杨巴个人身份的个性化语言，学生就不那么容易揣摩了，由于前备经验不足，就需要学生在教师的引导下相互交流才能对这些生动活泼的人物的语言和叙事的语言进行赏析
第四步：根据概念图，确定行为条件
初中阶段的绝大部分学生已经能够自觉得查找和收集资料，也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成因此在确定学生行为条件这一步骤，我认为领悟作品内涵这一条，鉴于学生前备经验充足，确定的行为条件是“结合课文、独立思考”而“做出自己的评价”和“品味作品的语言”这两个步骤就需要学生结合课文，收集资料、小组合作这些行为条件来完成了但是需要教师指出大的探讨方向，鼓励学生相互讨论并主动质疑，并且在其中担导读、归纳、点评的任务
第五步：根据概念图，确定行为表现程度
《俗世奇人》一俗一奇是文眼，课文中的三个手艺人既然作者冯骥才称之为奇人，则轶事多多，但作者只选择一两件典型的、极富戏剧性的事件来写，必然是情节安排的是曲折有致的学生阅读后对对俗人奇事的叙述中一定要简明完整，这样才能有助于更好的领悟作品的内涵
泥人张手艺奇，人更奇，贱卖海张五一事中虽一言不发却奇招制胜杨七制茶汤的手艺奇却没比上杨巴的嘴奇，杨巴凭着自己的一张好嘴赚的了李鸿章的赏银，也赚的了自己在天津城的威名大震这些都是俗世中奇人的独特个人魅力，需要学生在学习本文时候能作出充分细致的评价
冯骥才先生写人叙事中所体现出的运用语言的技巧，那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝这样的语言学生在课堂中也要充分细致的交流和赏析
第六步：综合上述思考，写出本课学习目标
对于学习目标和重难点的确立：初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”,“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”结合课标要求和我对本课的解读，我把本课学习目标定为：
1．能够快速阅读课文，抓住主要信息，用自己的话概括内容要点
2．了解泥人张和好嘴杨巴的独特技艺，见识他们的“奇”
3、加强思维训练，通过小组讨论合作探究，领会作品的思想内容及对人物作出自己的评价
4、赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排
5、激发学生对祖国民间传统文化的热爱之情
其中1、2是知识目标，是本文的重点，3、4是能力目标，是本文的难点，5是情感态度价值观目标。
以上就是我的说课内容，如有妥之处，请各位评委老师多指导，谢谢大家！
篇4：《俗世奇人》
打这天起，津门的古玩铺都说锅店街的裕成公买到一轴大涤子石涛的山水，水墨浅绛，苍润之极，上边还有大段题跋，尤其难得。有人说这件东西是打北京某某王府流落出来的。来卖画的人不大在行，蓝眼却抓个正着。花钱不少，东西更好。这么精的大涤子，十年内天津的古玩行就没现过。那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广。接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了。
――《蓝眼》
一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！
DD《张大力》
南门外那些水坑，哪个坑里有嘛鱼，哪个坑里的鱼大小，哪个坑的鱼有多少条，他心里全一清二楚。他能把坑里的鱼全钓绝了，但他也决不把任何一个坑里的鱼钓绝了。钓绝了，他玩嘛？
DD《大回》
刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这一本事，他不早饿成干儿了？
――《刷子李》
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
――《苏七块》
篇5：《俗世奇人》
上课，师生问好!
师：我们都是普通人，但普通人过得并不平凡，今天，我们一起去见识几位――
生：俗世奇人
师(微笑)：大家已经预习了本文，让我们一起来看一看。
师：下列加点字注音，你会了吗?
师出示课件。
发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4)
刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3)
发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1)
戳(chuo1) 瓢(piao2)
师：为了加深印象，我们一起读两遍吧。
生：齐读拼音。
师(出示课件2)：请同学们解释下列词语。
生：解释词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
师：中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
师：请大家再浏览一遍课文，了解一下作者与主要内容。
生：浏览课文。
师：出示课件3,并简介作者。
冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》
等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
生作简要笔记。
师：刷子李和泥人张有什么共同点? -
学生讨论、交流。
师： 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。
生：自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。
师生活动：课堂剧。
两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。
师：品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
师(出示课件5)
1.有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)
2.这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)
3.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
4.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
生讨论、交流。
师：第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝
师：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
师：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
师：说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听听。
生互相交流。
师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等。
师：本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
篇6：俗世奇人
教学目标
1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的'意识。
2、了解作家。
3、学习曲折有致安排情节的结构方法。
4、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。
重点难点
重点：体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。
难点：学习曲折有致安排情节的结构方法。
教学课时
一课时。
教学方法
1、 朗读法。知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并联系表情朗读。
[4]
篇7：俗世奇人
摄影苗，原名苗熠晨。我们班出了名的小摄影师。他长相英俊，细瘦身材。在小小的身躯下有着一双灵活跃动的手。每当他拿起那部自己精心养护的相机，活赛一株刚发芽的小苗得到了生机，而且拍的每一张照片都栩栩如生，张张让人叫绝。
更让人叫绝的是，在为你拍照时你不用疑惑他的技术，你看他的手十分熟练地操纵着快门按键，只听“咔嚓”几声响，还没等你准备好pose，一张高清的，完美的图片已在你眼前出现了。
举个例子说，只要有活动摄影苗准会在场拿起事先准好的相机整装待发。要拍好照，找他也没嘛问题！因为这是他看家的本领，想拍难看点都很难。
五下开学时的游园会上，这位热爱摄影的摄影苗放弃了自己游园的时间，为购买艺术品的同学拍照，只听“咔嚓”几声响，在选购的、指手划脚的、讨价还价的、付钱的、应和的……纷纷收入镜头中，这是嘛神奇！
人各有各的绝活，这个绝活可赛看家，但这也肯定是他日积月累的结果。摄影苗可真的是名副其实的“摄影妙”。
篇8：俗世奇人
头大脖子粗，不是老板就是火夫。我爸就是这样的一个人：胖胖的身体上顶着个圆圆的脑袋，最可爱的是他那个肉乎乎的鼻子搭配在脸上，看上去傻傻的，圆的像只小猪。我爸不是老板，但第二职业却是一位大厨。
做菜方面他可是一位厨神级别的，家里什么好吃的都由他做，什么卤牛肉、金针菇蒜蓉大虾、西湖醋鱼、清炖狮子头无论蒸炒煎炸还是炖烤焖烩样样精通，全国各大菜系能报上名的都能露一手。有时嫌弃菜品老三样还要创新花样，各类美食都几乎都翻新过一遍，中式美食创新到西式美食，有这样的老爸在家里我已经练成了专业品菜师了。
光折腾做c菜还不行，老爸还需要全家人的点赞。每次做好菜后不但要自夸一番，还要期待我和老妈给出高评分，得到夸赞后老爸更是得意，常常自诩他在家里如果称作二厨就没人敢称大厨，我和老妈只能尊称他为厨神，然后期待下一次的厨艺。
有人说有这样的大厨在家，家里人可能都会变成胖子，可现实是我和我妈体重加起来差不多等于我爸。我爸是典型的大厨+吃货，经常躺在沙发上刷手机里的小红书搜罗美食，刷到美食便起身动手，好菜做好后还要喝点小酒。
这就是我家的自恋大厨爸爸。
篇9：俗世奇人
学生课堂瞌睡，自古有之。宰予昼寝，仲尼斥曰：“朽木不可雕，粪土之墙不可圬也。”是典故，众所知也。
今有韦生，初二学生也，亦嗜睡成性。每于师慷慨陈词之际，即双手伏桌，两眼眯缝，嘴角含笑，头部频频起伏，如小鸡啄米，然下颔始终不沾双臂，又如蜻蜓点水状，甚为奇也。
其师近视，戴深度眼镜，常误其为听课心领神会而含笑、颔首，乃赞曰：“韦，听讲何其认真也!”云云。久之，方悟，其实为瞌睡状，哂之。
同窗元生亦嗜睡，然每侧首伏桌，鼾声微作，口水流臂;而或倒吸而回，复吹泡而出，汩汩作响。良久，水泡轰然炸裂，一室皆惊，既而笑声盈耳，元乃惊醒，郝然而立。
然韦甚嗜数学，课堂瞌睡，乃深夜苦学所至，每临大考，常占年级鳌头，为班争誉。师乃复赞曰：“韦，能矣哉!于梦中亦在探究数学也，故有佳绩。由此观之，瞌睡亦有学问矣，善睡者几可成仙也，不善者即虫也。元，宜多学之，不可当瞌睡虫也!”元惭愧不已。
同窗闻此，赠其雅号：韦曰“睡仙”，元曰“睡虫”。韦“睡仙”之名即由此而出也。
篇10：俗世奇人
自从学习了课文《刷子李》这一课后，我发现了自己身边也有一位“俗世奇人”。
这位“俗世奇人”不是别人，正是我的爸爸。相信大家会异口同声地说道：“为什么他是”俗世奇人“呢？”哈哈！正是因为他写的一手好毛笔字。
爸爸之所以毛笔字写得好，是因为他平时刻苦学习，每到晚上，他就会自己去练，一到这个时候，我就变成了“勤务员”：我为他烧水，然后倒水。他还说过：“水只有是自己凉好的，才是最好喝的”正是这样，才练成了这样好的毛笔字。
一天，他私密的对我说：“你想看我电脑里的文件吗？”我糊里糊涂，就随口答应了，心想：这回看你耍什么花招？但我一看，一下子就目瞪口呆：电脑里尽是书法视频和图片。唉！好吧，我认输了，请收了我这个徒儿吧！
哈！《俗世奇人》里又多了一个“奇人”：毛笔王。
篇11：俗世奇人
就在前不久，我和妈妈去购物，一出门口就看见一大群人围在商场门口不知在看什么，仔细一看，原来是一个画糖的流动小摊，人们把这个流动小摊围得水泄不通，还不时地议论着什么。
我费了九牛二虎之力好不容易挤进了人群，最后看见一个瘦瘦高高的老头儿头发花白，带着一副贺框眼镜，穿着中山装，看起来很有艺术性。
只见那位老头儿手背着腰，勺子在他的手中似乎也被授予了魔力，变成了一支栩栩如生的画笔，连这大理石板似乎也变成了一张魔力画纸。老头儿手握长勺，勺子在空中上下飞舞，跳跃自如，不一会儿，大理石板上便出现了一个惟妙惟肖的“小兔” 模样，紧接着，老头儿从皮腰带里拔出一根竹棒，往“小兔”的身上一放，用铲子把“小兔”迅速一翻，一个栩栩如生的“小兔”便成型了。
就是这样一个平常、家庭不富裕的老头儿，他却用自己勤劳的双手和独特的技艺赢得了围观人们的赞赏，难道他不可以称为“俗世奇人”吗？
篇12：俗世奇人
俗世奇人
20 俗世奇人
教学目标
1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。
2、了解作家。
3、学习曲折有致安排情节的结构方法。
4、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。
重点难点
重点：体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。
难点：学习曲折有致安排情节的结构方法。
教学课时
一课时。
教学方法
1、 朗读法。知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并联系表情朗读。
2、 讨论点拔法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、 品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可联系写简短的评析文章。
教具准备
多媒体
教学过程
一、 导语设计
大家也许不会忘记那位奇巧的.雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。
二、 课前口头演讲，徽剧奇人绝技
多媒体播放话剧《俗世奇人》片断。
学生讲述课前搜集的奇人高手的故事，教师也可介绍冯骥才《俗世奇人》中的其他任务，如：酒婆、张大力、青云楼主、牙医华大夫等。
三、 朗读课文，整体感知文意
1、 教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生循声低和，初步感知问意。
2、 学生联系表情朗读，要求读出声调、预期，要读得活灵活现，声情并貌，读出单口相声的味道来。
3、 学生自荐，朗读自己最喜欢的段落，其余同学评点。
教师也可示范朗读文章片断，如“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站者。”顺势作朗读知道：朗读时对于“绝活”“吃荤，亮堂”“站在大街中央”等词语则应该用降调，应读出没落、受窘的情状，还应该表现出“码头”对他们不屑一顾的神情；可辅以一定的手势动作以增强表达效果。
4、 学生大声读课文，力求表现最佳水平。
篇13：俗世奇人作文600字
我们走在这条热闹的大街上，看见一个戴着眼镜、年龄很大的老人坐在一块陈旧却干净的白布上，布上摆放着各种各样栩栩如生的小动物们，老人正用几根彩色的钢丝，在那儿编着什么。
我们走近一看，发现还有直升机、机器人、大钢琴、洋娃娃等等，各种各样的编织品呈现在我眼前，多么逼真的作品，真让我大吃一惊！
我们问那位老爷爷：“老爷爷，这些都是您亲手编的吗？”老爷爷用嘶哑的声音回答我们：“是呀，小的只需要一两分钟，大的至少需要半天。”“那您不吃饭吗？”我好奇地问，老爷爷望着我们，慈祥地答道：“是啊！”我们非常同情老爷爷的辛苦，但是我们又想让老爷爷表演给我们看一次。老爷爷好像看懂了我的心思，老爷爷就拿出了几根彩色的钢丝。
老爷爷准备动手编一个直升飞机，用了三种颜色，有红、有黄、还有蓝。蓝的拿了很多根，红的也拿了不少，黄的只拿了几根。拿完之后，就开始编织了。
老爷爷先拿出两根蓝色，左一根、右一根，就开始编织主机。老爷爷编得很仔细，手法也十分熟练，就像把钢丝，左边扭向右边，右边扭向左扭那么简单！可是在我们看来，就是比登天还难。主机编织完毕，接下来，就是机头、机尾、机翼。这些全都用红色的钢丝来编，看着简单，其实十分难。最后，只有底下和上面了，这些东西，全都用黄色来编，剩下的就很简单了，只不用3分钟，这剩下的东西就全部做完了。
望着这架简易却精致的飞机，我不由得生出一股敬佩之情！这可是老爷爷毕生心血的体现啊！他是用了多少年的勤学苦练，才练就了这精湛的技术，才能把这么好的作品带给我们！
此时，老爷爷坐在地上的身影变得无比高大！
篇14：俗世奇人作文600字
相信许多同学都读过《俗世奇人》这本书吧！其实在生活中，也有不少的“俗世奇人”！
我心中的“俗世奇人”是参加一次体验活动认识的，那是一个湘绣馆，那儿青砖绿瓦，真是古色古香啊！我真想知道绣师们到底有怎样一双灵巧的手，到底能绣出怎样的一幅画？
讲解员好像猜出了我的心思，让我们亲自观察绣师们。我们都激动不已。只见工作室里非常干净、整洁和古朴，房间里很安静，只听得到许多细小的声音，那是绣针从一块块绸布中穿梭的声音。
我轻轻走近一个绣师，她聚精会神地绣着一幅山水画。只见她用左手大拇指和食指的指尖轻轻捻住细细的，闪着银光的绣针，右手用大拇指和食指的指肚将细细的线搓平后，又搓到两指的指尖上，要穿针了！只见她微微眯起眼睛，皱起眉头轻轻地把针眼与细线对准了，后灵巧地一穿，呀！真穿进去了！接着她再用线往右手手指上轻轻挽了两圈，大拇指立刻好似行云流水般，配合食指轻巧地一搓，一个小巧的结就打好了。
开始绣画了，绣师们用两只手朝画上比了一下，再用右手的大拇指与食指小心翼翼地捻起绣针绣了起来。她聚精会神，全然不顾我脸上那惊讶的表情，我只见她手起手落，右手手指灵巧地将一根很细很细的绣针从布上穿下去，右手手指又飞快地从布下面穿了上来。那一根根在空中飘舞的彩色细丝线，就像仙女舞动着的彩带，在翩翩起舞，那熟练程度让我不得不佩服，一会儿，布上的图像，像画画一般跃然跳动——一片片翠色欲流的树林；一朵朵艳丽幽芳的梅花；一群群好像真会冲破画布，展翅飞起的鸟儿，个个都赋有灵性……
这次活动让我懂得了功夫不是两三天就练成的，看似容易的事情背后其实是要付出许多的，难道这还称不上是俗事奇人吗？
篇15：俗世奇人作文600字
在这个寒假里，我阅读了冯骥才先生写的《俗世奇人》一书。书里面一个个人物都身怀绝技，让我钦佩不已；书里面一个个故事都精彩纷呈，让我大开眼界。
在百年前的天津码头上，生活着各种各样技艺高超的“活神仙”。书中有妙手回春的苏七块、刷浆不漏的刷子李、力大无穷的张大力、手巧灵活的泥人张…‥他们都是俗世俗人，却个个拥有独门绝活，在码头上享有盛名。
《认牙》这篇故事让我感到华大夫对工作的认真，简直达到了忘我的境界。他不记得病人的长相，却能认出自己医过的牙。那个通缉要犯认为华大夫记性不好，不记得病人而医术又高，才去他那儿看牙的，不曾想他记牙不记人，全部心思都使在牙上。当医生的爸爸若是能达到华大夫的境界，那也算是神医了。
看了这本书，“活神仙”们是如何练就一身通天的本领呢？我陷入了深深地思考。他们的本领并不是与生俱来的，而是经过千锤百炼造就的。为了练成一番手艺，他们在一生中最好的青春年华苦学本领，终于靠自己坚持不懈的努力，创造了不平凡的生活。
其实，在我们身边也有许多奇人，他们有些过目不忘、有些身残志坚、有些运动超能、有些百发百中…‥他们和《俗世奇人》中的人物一样，在平凡的生活中创造出不平凡的成就。
大千世界无奇不有，我们只有脚踏实地、坚持不懈，努力达成自己的目标，实现不平凡的`传奇人生。
篇16：俗世奇人作文600字
《俗世奇人》这本书不知曾经几时看过，只是依稀记得其中的几个人物，不巧，在考试阅读题上遇到了。假期来临，为了弥补之前的遗憾，我又去翻了几遍，着实让我体会到不一样的滋味。
有了前一次的积累，加上故事的简短，我很快读完了一遍。当我合上书本，看到书名“俗世奇人”四个大字时，不禁对书名产生了兴趣，“俗世奇人”意思应该是在平凡的世界里的功夫了得的奇人，虽有一身的本事，却默默无闻地干着平凡的事情，最奢华的名头也就是常人的几句夸赞。
这让我想到在我们班级中，不也有这样明明与众不同、有独特魅力的同学吗？他们有的记忆力超强，却只是用来背枯燥的单词、乏味的课文；有的是超级的体霸，却只能在运动会上发光；有的拥有一身韧劲，却只是在钻研题目上体现出来。这样的人，难道不值得我们去学习、去崇拜或去寻找更多的吗？这第二遍读得真是茅塞顿开！
在我们身边，有这些不凡之人，那我们这些平凡的人呢？难道只是这样吗？我有些疑问，于是，我就再来打开书本。
这一次，我边看边陷入深思：与其去羡慕他人的不平凡，为自己的平凡而感到自叹不如，为何不自己来当个不平凡的人呢？想到这里，我为自己的想法而吃惊，从沉思中醒来。
当心情平静下来后，再回头想想：每个人都是独一无二的，为何一定要去羡慕别人，而不花点时间来提高自己，让自己也能像别人一样的不凡呢？
几遍读完，深知其理。在这个平凡的世界，生活着许多不平凡的人，我想对身边那些整天浑浑噩噩的同龄人说：人应该有追求，是选择努力学习，还是尽兴玩闹？但是，读万卷书，读书要读出名堂，那么，你若想玩，为何不玩出点名堂来，做一个不平凡的“玩”人呢？
篇17：俗世奇人作文
快步穿梭在喧腾的街市中，在晨光笼罩下的街道中穿行，寻找那位“俗世奇人”。
夏日白茫的阳光亮得刺眼，茂密的树，小路蜿蜒伸向所有它可以到达的地方。火辣的日光下，我们迈着大步，终于来到一家吐司店。走进店里，店中的清静霎时让人安静下来。
小店不大，推门便可见一张小桌，桌上有包装好的吐司，还有桌前老板包装时淡定的微笑。淡黄的墙面上没有图案点缀，只有一句简单的座右铭――“一直坚持好食材制作”，右侧墙上的木架摆放着未包装的吐司，分外诱人，其下一袋袋的进口原料并不很整齐，但也毫不突兀。此刻，烦躁的心情似乎与这里格格不入，所以每一个进来的人都会顿时安静。
老板是一个不高的人，白色的围裙系在黑色底衫上，眼睛上一幅黑色边框的眼镜，给本就和善的脸上添了几分文雅。无论是店中的装修风格或是老板的衣着，都无不透露出二字――简朴。
简单的访问了老板几句话，了解到老板在做吐司这行已干了八年之久，“八年”，一个甚是不普通的数字，却是由一种没有起伏的语调所讲述，平淡而又出人意料。接着谈了一些对老板创业经历的疑问。谈话中，“放弃”这一话题固然是不可或缺的，当然毫无疑问的是，放弃的念头曾一度出现在老板的脑海中，这样辛苦，不知何时能熬出头的日子固然累，每天十几小时的工作也绝不是老板所希望的生活，但因为“不能辜负了老顾客的信赖”，让他坚持了下来。
谈及感想，也便是那句座右铭――“一直坚持好食材制作”，不去奢求什么，仅仅是简单的材料，做出好品质的产品，带来的是味美，更是健康。老板身上所感受到的`，是平凡，却又不普通。离开店铺，天同样闷热，心却早已不再烦躁。
初闻时，不懂“俗世奇人”的含义，细细品味，在这庸俗的世道中，不做俗事，在平凡中，造就不平凡，便是“俗世奇人”。或许，我们该慢下脚步，感受自己的内心，思考如何在“俗世”中做一个“不平凡”的人。
篇18：俗世奇人作文
“三百六十行，行行出状元”，这话放在“卢摆摆”身上就极为合适。想当年，他也是“叱诧风云的猛将”，可是现在……实在是一言难尽。本该生龙活虎，龙腾虎跃，但再看看现在这般模样，你一定会联想到妖艳迷人的美人，或是“卢摆摆小魔仙”。
而他的独特之处就在于，时而是铁血猛男，时而是柔弱小姐，真不知“卢摆摆”下一秒会做出什么奇葩姿势，引得我们爆笑连连。
而最经典的，就是在于“摆摆”。
当老师请“卢摆摆”standup回答问题时，他一脸懵，抖抖叟叟站了起来：“这个……这个……我……”来了！来了！只见他十指交叉，手臂机械的抬了起来，上下左右360°无方位死角，摆动着，晃动着，好像老年人做的颈部按摩，又好像光旋四转的气氛球。或是手背紧贴着腰缝，如同跳芭蕾爵士一般，扭动着腰肢，若是让他和“刘黛玉”比柔，那么一定是不相上下，平分秋色。
“坐下吧坐下吧，唉！”老师见“卢摆摆”不被她的教导所动，反而“摆”了起来，只好放虎归山，不让这不和谐的场景影响整个课堂的进程。看到老师放过了自己，“卢摆摆”的嘴角不经意间露出了邪魅的笑容，似笑非笑，似抽搐般，身子左摇右晃，右手来了个太极拳般姿势，似乎在说：“啊哈，我滴‘摆摆’计谋生效了，你老师能拿我怎样，哈哈哈哈哈哈……”但“摆摆”似乎不知道，老师正静静地看着他表演，自娱自乐，自导自演。
“卢摆摆”的“摆摆”人生充满了未知，但在“摆摆”道路上，毅然决然我行我素，百劝而岿然不变。
篇19：俗世奇人作文
我的班级里卧虎藏龙，有着许多超凡脱俗的俗世奇人：有高音桐、豪放曹、喇叭潘等等。这些形形色色的人性格各异。今天我给你介绍我们班上一位脾气极好，富有爱心的温柔淑女她就是可爱的芊芊。
芊芊相貌清秀，处处都凸显出她的温柔、可爱。软软的、有点发黄的长发，似笑非笑的眼睛，一张樱桃小嘴总是微微上扬，露出甜甜的微笑她是不是如林黛玉一般娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风！
为何说芊芊脾气好得出奇？因为不管她的俩位朋友，高音桐和豪放曹对她怎样施以暴力，她总是微笑相迎，永远都不会生气。有一回，芊芊正文文静静地坐在座位上看书，时不时咯咯轻笑两声。而豪放曹呢？如一匹脱缰的野马从走廊冲进教室，猛地飞到芊芊面前：李雨芊还没等这只小绵羊反应过来，她的万缕青丝就已成了豪放曹的战利品。豪放曹就像小猫玩抓板似得不停挠着芊芊的头发玩，要是一般的同学在看书的时候被打扰，早就按捺不住脾气了，可芊芊还是笑盈盈的继续看着她的书。高音桐随即赶来，哇哇叫着与豪放曹一起摸着芊芊的头玩，芊芊不仅没有烦躁，反而与这两位一起呵呵笑着。一旁的吃瓜群众纳闷：你的头发被她们这样绕来绕去，难道不烦吗？芊芊莞尔一笑：没关系，好朋友闹着玩的，她们开心就好！
怎么样？此奇人是不是脾气好得过分？哈哈，她不仅脾气好，而且还特别有爱心。
那次秋游，我的手不小心被划伤了，裂了一条大口子，疼得我呲牙咧嘴：好疼啊，好疼其他同学们都玩得不亦乐乎，唯独芊芊走了过来：你怎么了？手疼！芊芊的眼中立刻露出一丝怜悯，她迅速地跑到自己的书包旁边，拿出一瓶水与一包纸巾，再匆匆地跑了回来：你的手受伤了，需要赶紧处理一下！她小心翼翼地托起我的手，细心地用清水冲洗，再仔细地用纸巾包扎好。好啦！芊芊像考试得了满分一样满意地笑了笑。在她的细致照顾下，我也渐渐忘记了手上的疼痛
这就是我们班的小淑女芊芊。她是不是出奇的温柔，而且格外的有爱心啊？
篇20：俗世奇人作文
暑假期间妈妈给我买了好几本书，我首选看的是《俗世奇人》，这是一部描写民间奇人异事的短篇小说集，这本书也展现出我国民间文化的精巧技艺与其中蕴含的智慧。
这本书让我印象最深刻的文章莫过于《苏七块》了，这篇文章主要讲的是医生苏金散咬定交七块银元才肯给病人治病，所以被人背地里起了“苏七块”的绰号，眼看三轮车夫的张四摔坏胳膊疼得厉害，苏七块就是对他爱搭不理，等一起打牌的牙医华大夫偷偷给张四七块银元，收了钱的苏七块，这才麻利儿的把张四的胳膊治好了。看到这，苏七块似乎是一个只认钱不认人的“财迷”，没想到等大家都走了，苏七块拉住华大夫，竟把七块银元还给了他。故事到这里峰回路转，我才恍然大悟，原来苏七块看中的不是钱，他看中的是自己立下的规矩。他的一句话：“我立下的规矩不能改”时时刻刻回荡在我的脑海里。
这让我想起了前几天看的电影《中国医生》里面的文医生，不管大病小病都要排队，有人痛斥她见死不救，让我觉得她冷酷无情，现在想一想她只是想让更多的人接受治疗，如果她让一个人破例，那所有人就会觉得不公平，以致场面极度混乱，谁也不能接受治疗。所以有时候一些奇怪以及苛刻的规矩背后，也许是一种更好的结果。俗话说：“没有规矩不成方圆”这句话正验证了这个结局。
《俗世奇人》一本既有趣又让人受益匪浅的好书。我想我也要给自己立下规矩：暑假在家管好自己；每天收拾自己房间；作业按时完成；每天坚持练琴；坚持运动；垃圾不随便乱扔；东西从哪里拿放哪里等等。虽然都是一些小规矩，但是我相信只要我执行这些规矩，一定会使自己变得更优秀！
篇21：俗世奇人作文
今天我的表弟来我家，跟我讲起了他的同学――S君。我觉得甚有意思，故与诸君分享。
S君头脑简单，四肢发达。此人肥肉充斥着全身，加强版双节下巴一看就很优质。每当他甩脸时，他脸上的肉就跟到了约定时间就立刻行动一样，一晃一晃的，看起来好像拨浪鼓摇起来的那种感觉。身上的衣服得穿加肥的，这使得他看起来异常臃肿，裤子又肥又皱，鞋子总是那一双，鞋底几乎都要掉了，乍一看真的很邋遢。我的老天爷啊！
说他头脑简单可是一点儿都不为过，每回被老师叫起来回答问题，他都会做个招牌动作――挠头。他经常挠头，以至于他的同桌换了一个又一个――他们都怕他成千盈百的头皮屑啊！老师叫他起来回答问题，他先是站起来“哼哼，嗯嗯”几声，然后就开始挠头，头还很配合的左右摇晃，一看起来摇头的动作早已很娴熟了。老师戏称他是“装疯卖傻”。
说到他的头就很有意思了。究竟是个什么样的脑袋呢？那是个几何图形了，没有边……头发乱的很，鸟窝似的，东一撮西一撮。尤其是头皮屑，要是他认真挠起头来，那头皮屑下雨似的往下飘，能堆成一座山，难道是日常养料全用来长头皮屑了？
S君还是个正宗的吃货，每回都带糖来吃，尽管那些糖有时味道老重。吃货的世界大概可以如此理解，他们宁愿被发现也不愿委屈自个儿的肚子和嘴巴。他还经常在上课时吃，胆大包天，还不懂得伪装，任何一个人都能看出他在吃东西。因此，他总是被老师批评。“S君，下次带四十颗糖来！”他好像很乐意带糖似的，因为他每次都带八十颗，四十颗给大家，自己还能理直气壮的吃四十颗。
如此看来，S君倒还有几分可爱呢！
篇22： 俗世奇人作文
她在我的心目中，就是一位俗世奇人――题记
姐姐喜欢画画，更喜欢画连载漫画，她画的所有漫画我都看过，最之前，一画本，里面是折成二分之一的白纸，左边一画，右边接着画。后来经改进，一张纸分四份，画四格漫画。如今，画面非常有层次感，令人一目了然。说实话，我的画工多半是姐姐教我的。
小时候，姐姐跟我一起画画，我画小“美”人鱼，但丑的看不出那是鱼尾；姐姐画小姑娘，美得只能意会不能言传呐。姐姐调皮地在她的画上写上我的名字，在我的画上写下她的名字，还继续调皮的拿给妈妈看，让她猜是谁画的，妈妈用脚趾头也能想出来，在画上写名字，完全是――“此地无银三百两”嘛！
之后，我们常常玩这把戏，自己都烦了，于是，我开始跟姐姐学画漫画，希望在将来的某一天里，让妈妈见识见识。姐姐画画虽说是教，其实只是让我看她画而已。不过比起教，我的的确确更加喜欢看。
姐姐上幅漫画早已画完，这幅是新的，接着上幅画。拿出自己削的铅笔和橡皮，姐姐开“攻”啦！略一沉吟，似乎在思考构图，姐姐之前告诉我，她这次的主题是“生活之疯狂校园”。之前我听了，十分讶异，那可是我写的小说啊！不过姐姐想画，我也没法啊，只好献出小说本了。主角隼涟奈铃，在信息技术极为发达的华夏生活，被窗前小动物和植物叫醒，来到艺校上学。
抬起铅笔，先写上说的话，再虚描出一个方框，经小刀磨尖的笔头一划，大概花盆模样画出，一提，笔头在纸上飞舞，复杂花型出现。又是一阵“沙沙”声，再一看，空白的纸上多出一朵茂盛的小豆花，铅蕊、铅瓣、铅叶、铅茎，什么都是铅“做”的！“哧哧哧……”一只小鸟嘴衔饭盒，线做的身体被圆滑的笔头擦过，空洞的眼睛好像复生，又发出啼鸣，画得真实，画得亮丽！
在铅笔的“沙沙'声中，姐姐脸上的表情一变再变：主角尴尬，她脸色潮红；主角开心，她绽放笑容；主角伤心，她眼眸黯淡……我这才发现，画不画得好，不是看你画技如何，画得再好，没有共鸣又能如何？画得再差，你用心、用情去画，便可让读者共鸣！
看着那满是前铅笔印的白纸，顿时令我的心满满当当的.，这里头也有我的功劳呢！那可是我写的小说啊。看着姐姐眼中的兴奋和开心，我知道，她几百年前便将我对到九霄云外去了，她融入了这幅画里，这才叫效果！
我认为，唯有能让旁观者或读者心中产生钦佩和共鸣感的，那才叫俗世奇人！
篇23： 俗世奇人作文
感受到了天津卫码头的丰富多彩，增长了不少见识；同时也明白了许多道理，如平凡的世界中总有与众不同，我们要想在这个俗世中活得无可替代，就得努力奋斗。
前几天，我们学习了一篇课文《刷子李》。老师告诉我们，这篇课文选自冯骥才先生的《俗世奇人》。从那时起，我便对这本书有了浓厚的兴趣。
《俗世奇人》这本书写了天津码头上一些手艺人的高超技艺和轶事传闻。天津人喜欢把人们的姓和其出色本领连在一起来为这些手艺人命名，比如:泥人张、刷子李、快手刘等等。这些人都身怀绝技且深藏不露，很是令人佩服。
泥人张，大名张明山，令我十分感兴趣。他捏泥人的技艺几乎无人能敌。这与他经常出入天庆饭馆和各大戏院有关。在那些地方，他能见到形形色色的人，并对他们进行细致的观察和揣摩。所以自他手里出来的泥人总是形态毕肖。人们提到他捏的泥人时，总是说:“台上的嘛样，捏出来的就嘛样。”在面对海张五的嘲笑时，他丝毫都没有动怒，而是十分沉着冷静地用捏泥人的方式贱卖海张五，有力地回击了海张五的狂妄与嚣张。其出色的智慧和高超的技艺令人钦佩之至！
苏七块，大名苏金散，是一位骨科大夫。他医术极好，但却爱财胜命，他定了个奇怪的规矩。那就是前来看病者必须拿七块银元放在台子上，他才来给病者看病。但他也只是表面如此，实质上心地很善良。当华大夫悄悄地把自己的银元借给别人拿去让他瞧病时，他表面收下了，晚上又悄悄地给华大夫送了回去。在他心里，善良与同情并未泯灭，但定下的规矩却无论如何都不能打破。在我心里，他是一个高人，却也是一个怪人！
再说燕子李三，他名叫李三。“燕子”则只是他的一个绰号。说起这个绰号，还有一番来历。燕子李三是一个罕见的飞贼，他武功极高，能在房檐上、水面上自如行走。他专偷富豪大户，每偷一家，就在旁边画一只燕子做个标记。他自尊心很强，很要面子，但却始终谨记一个原则:劫富济贫。于是，人们自然而然就记住了这位飞檐走壁的大侠。
还有例如喝酒海量的甄一口，力大如牛的张大力，手艺奇巧的风筝魏……一个个俗世之人，技艺高超，品性善良，他们当之无愧地诠释着“德艺双馨”四个字的独特内涵！
读完这本书，我充分感受到了天津卫码头的丰富多彩，增长了不少见识；同时也明白了许多道理，如平凡的世界中总有与众不同，我们要想在这个俗世中活得无可替代，就得努力奋斗，练就一手绝活，成为新时代的俗世奇人。
篇24： 俗世奇人作文
《俗世奇人》是冯骥才先生写的一本小说集，内容充满了传奇色彩，语言风趣幽默，讲述的是天津的一些奇怪的人的故事。
《俗世奇人》有近二十个故事，有三个故事是讲小偷的，其中有一篇我印象最深：
从前有个其貌不扬的小偷，经常在电车上偷别人的东西，偷术极高。有一次，他偷了一个人的表链，等到下车后，他发现他偷的那个表链又被那个人给偷回去了。
看到这里，我突然结合了一个新闻想到了一个新故事：在北京，有一个人，原名叫余候。这余候从小个子矮小，手小脚小嘴小眼睛小耳朵小，所以人们都管他叫“小侯”，打小一路叫过来，反而没人知道他的真名了。
别看这“小侯”长得其貌不扬，可他小有名气。他可是一个能人，专攻“偷鱼”，技术可谓顶天了。他路过哪条河，哪座湖，他都会知道里面有多少鱼，种类是什么，长得是胖是瘦，是大是小，他全知道。他能把看鱼人当作不存在，哪怕河被围得水泄不通，他也能好似隐形人一般一个猛子下了河，屏着气，打怀里洒出一个网，不一会儿，就收获颇丰。就凭这高超的技术，他使北京的渔业产量大幅下降，于是人们就把他名字的“余”字改成了“鱼”，“侯”字改成了“后”，中间加了个“绝”字，顾名思义：“鱼绝后”。
但千万不可认为全北京的水塘全是小侯的天下了。
有一天，夜深人静，小侯路过一个水塘，发现里面养了很多鱼。他想：嘿，这下有福了！他看见远处有一个人影，知道那是看鱼人在巡逻。于是他使用了惯常的一招，屏着气，钻到水底下去，洒下网。不一会儿，就网到了很多鱼。正准备收网的时候，他发现由于自己潜得太深，脚被渔网给缠住了。渔网里装满了鱼，拽着他往下沉，不一会儿，他就沉到了水底，再也动弹不得。这时，一大群鱼游了过来，好奇地看着他在那里徒劳地挣扎。他在临死时想：“唉，这能人就死在能耐上了。”
过了几天，另一位偷鱼的也来到这个水塘。他发现网里面竟然有一个尸体，并认出那是小侯的，吓得魂不附体，改过自新，一生不再偷鱼。这事传上了新闻，造成了轰动，于是北京的渔业又恢复了正常，再也没人偷鱼了。
后人评价这件事，若有所思的说：“这事坏就坏在这个外号上了。‘鱼绝后’就是让‘鱼’把小侯给‘绝后’了！”你说奇不奇特？
篇25： 俗世奇人作文
平凡的世界中，总有一些出奇的人。他们出奇在哪？肯定是――绝技！
说到做包子，这项手艺，唯我爷爷――包子肖最拿手！
只见他把刚发酵好的面团发在面板上，双手握成拳头，一拳拳捣在面团上，把面团捣开。拿过乘着实用碱的盒子，右手抓上一把碱，掂量掂量后撒向摊开的面团，再一手压一手揉，开始一把一把的揉面，面团开始变得圆润光滑。这时，只见他拿过一把刀，熟练的把面团划开，再把面团拿起，放在鼻子下闻闻，脸上露出满意的微笑，就说明这个面团碱放得刚好合适。可别小看他这一闻，面团的碱是否多了，或者少了，只要这一闻，就能判断出来，几乎从没失误过。
从揉好的面团上，扯下一小团，大小刚好。他手上拿着的擀面杖往面团上一滑，手指一转，如打太极一般，擀面杖顺其自然抛了出去，刚好在面团上滑过一条优美的弧线，面团瞬间变成了面皮，巴掌大小，圆润光滑，厚薄合适。
这时，包子肖把左手的擀面杖一放，用他的大嗓门和旁人聊着新闻、趣事，眼睛看着门外来来往往的人，右手拿起一把勺子，在盛满肉馅的盆里一挑、一甩，一个圆圆的肉球刚好落在面皮的中间，好像还有另外一双眼睛帮他看着，不出一丝差错。只见他将面皮的一侧向中间一拉，面皮一侧成U型，用大拇指将面皮一勾、一提合拢，再一撮，一个圆润的包子就在他眉飞色舞的闲聊中做好了。
每做完一个包子，爷爷就会把包子放在一个自制的铁网上，每个包子都是放在两根铁丝交叉的地方，每个包子之间刚好在蒸好还有几毫米的距离，这样让包子有良好的通风，也让包子不会两个触在一起，保持完整的外形。
包子放入蒸炉中，爷爷就像有神力，不看钟表，准时十五分钟后开锅，一个个香意浓浓的包子就出炉了，看着热气腾腾的包子，他都会微笑的点点头，表示满意。
篇26： 俗世奇人作文
这些是天津卫上拥有绝活的人们。天津卫是个码头，人来人往，多得像一波波洪潮，想在人海中有口饭吃，还得看你有没有绝活。天津卫的人喜欢起绰号，像“苏七块”“死鸟”“刷子李”“蓝眼”“泥人张”等等，其中“泥人张”更是一个名副其实的“奇人”。“泥人张”大名曰“张明山”，捏泥人出了名，要说这名气有多响，还真是惊人！一天下雨，泥人张独坐饭馆喝酒，打外边来了三个阔绰的胖子，其中一个大脑袋，中溜个，挺肚皮，架式倒牛，横冲直撞，店小二一瞅，急忙吆喝招待，吃客们也纷纷怔住，原来是这位“大名鼎鼎”的张五爷，张五爷原名张锦文，钱多如海，又被海仁将军收为义子，排行老五，所以亦有海张五一称。但是，唯有泥人张，没瞧见似的，不管不问，不一会儿海张五那儿就开始拿他找乐子，说坏话了，可人家装没听见，打鞋底抠下一块泥巴，右手吃饭，眼盯着碗，左手便灵巧地摆弄起泥巴来了。
吃完饭，泥人张起身结账，随手把泥团往桌上一戳就走了。人们伸脖一瞧，呵！真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。海张五隔了两丈远就看出是他，嚣张地叫道：“就这破手艺还想赚钱？贱卖都没人要！”第二天，大街小巷的摊子上摆起了海张五的泥人，还加了个身子，大模大样坐着，而且是翻模子扣的，足有两三百个。上头还都贴个纸条，写：“贱卖海张五”大伙都乐了。三天后，海张五花了大价钱买走了所有的泥人，据说连模子也买走了――泥人张可不是好惹的！码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世奇人。
小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，但全是真人真事。看完这个故事，我想“泥人张”之所以练出这样的绝活，背后一定也是付出了很多的艰辛。所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”，如今，我们想要收获，何尝不是要付出艰苦和努力。学习更是如此。
篇27：俗世奇人600字读后感
人类的世界，是平凡的，也是奇特的。在平凡的世界里，一群不平凡的人每每会演绎出一幕幕不平凡的事。在冯骥才的笔下，我们读到了，感受到了，人类中，奇人的辉煌。
书中，奇人们以种.种不同的形式出现——刷子李，拥有一身抹浆的好本领;酒婆，酒量惊人;泥人张，捏泥人无人能比;张大力，力气大如牛;苏七块，死不改立下的规矩却心地善良……还有一个特别怪的人，叫“蓝眼”，因为他总是戴着他的眼镜，在辨别名画时，那画若是真的，他的眼镜上便出现一道蓝光，虽然偶尔会有点失误，但基本上是准的。这样的奇人，不多见吧?
读着这些奇妙有趣的故事，我发现，奇人之所以被称为奇人，是因为他们手中都有绝活，都有一项响当当的技能，他们靠自己的手艺生活，靠自己的手艺受到别人的尊重!他们靠自己的努力，创造了不平凡的生活。
读了书，我还发现，在作者的笔下，那些人物各有特点，被刻画得栩栩如生，书中的奇人仿佛就立在自己眼前一般，使人有身临其境之感，我想这也许是这本书的奇妙之处吧!
合上书，脑子里还在回味着那些奇人的奇特本领，我不禁想：奇人们算是一颗颗闪烁的明珠了，他们为我们的世界增添了不少色彩，我们所处的俗世因为有了这些努力向上的奇人才会那样的精彩，那样的奇妙，那样的耐人寻味。奇人让世界变得这样的美好!
呵!大千世界，无奇不有!大家读了这本书后，又会有怎样的感想呢?
俗世奇人读书笔记
篇28：《俗世奇人》观后感600字
暑假里，老师为我们推荐了一本书——《俗世奇人》，我觉得书名很有意思，于是便买了一本进行阅读。《俗世奇人》这本书是著名作家冯骥才创作的同名小说集，也是冯骥才的第一篇小说，讲述了平凡人的不平凡事迹。
小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，全是真人真事。“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”各行各业，全有几个本领齐天的活神仙：“认钱不认人”的苏七块;技艺高超的刷子李;力大无穷的张大力;足智多谋的杨巴;以牙记人的华大夫;钓鱼很好的大回……天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
这么多俗世奇人当中，我最佩服的就是刷子李，刷子李那高超的刷墙技术，使我赞叹不已，还有他那规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。还有一个规矩是：每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷一下墙。有一天，刷子李收了一个徒弟——曹小三，曹小三当然也听过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回要亲眼瞧瞧。曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身，可当刷子李刷完最后一面墙的时候，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小，曹小三以为师傅蘸浆了，不敢说也不敢看。可最后，那个白点竟是抽烟时不小心烧的，里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟刷浆落上去的白点一模一样。我看了这个故事，对刷子李那高超技术佩服得五体投地。
这本书中有许多篇文章，每篇文章都不长，都配有一幅图画，但寥寥数笔，冯骥才先生就把一个人物的性格特点和爱好凸现出来，短短的一个小故事就被冯骥才先生写的如此精彩，仿佛那高超的技术就展示在自己的眼前，让人记忆深刻，看了赞不绝口!
读完这本书，我不仅喜欢冯骥才先生这样的文学体裁，还喜欢书中一篇篇精彩的故事，每个故事都有里面所表达的意思和一些做人的道理。读了《俗世奇人》这本书，我还明白了一个深刻的道理，想要学成本领，就要脚踏实地的去干，不能总想着走近道，其次便是要坚持，不可以半途而废，做到了这两点，我想我们就可以成功。
篇29：《俗世奇人》观后感600字
这个暑假，我读了《俗世奇人》这本书，我们五年级学过的《刷子李》就是选自《俗世奇人》，我很好奇其他的“俗世奇人”是怎样的。
《俗世奇人》这本书是著名作家冯骥才撰写的，全书由18个俗人奇事组成。我最感兴趣的是“刘道远活出殡”，刘道远想知道人死后会怎么样，便装死，活着出一次殡，发现有人找茬讹钱、邻居在他“死”后来抄家。
《俗世奇人》中的刷子李和泥人张的手艺让我懂得：要好好的学习，而《绝盗》中的盗贼和好嘴杨巴又让我懂得了：要拥有好的头脑和能说会道的嘴巴。
看了苏七块的故事，我不经佩服他，他是想救人，但规矩不能改。而《认牙》这个故事里的牙医，他虽然不记人，但他是牙医，把所有的精力都放在牙上，那么认真。
读完《俗世奇人》这本书，我很惭愧，我每次考试都不认真检查……。我学会了很多道理，也得到了很多启示，书中描写的很多人物惟妙惟肖，是一本好书。
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篇30：《俗世奇人》观后感600字
读完了《俗世奇人》这本书让人受益匪浅以下是小编为大家精心整理的《俗世奇人》读后感400字，欢迎大家阅读，供您参考。
在天津那里边，有碱有盐还有硝，因生出各色性格的人，又热又辣又爽又嘠又不好惹。因之，我从小就常听大人们说起天津那儿一群群乡土怪客与民间英雄，叫我拍手称奇叫绝，打心眼里佩服。我觉得，如果没有这些人物，人们应该就不知道什么叫作天津卫了。就有这么一本书，它把天津那一方水土独有的人物写出来，那些人物从作者的笔管钻出来，然后一个个活脱脱地站起来，独立成篇——那就是冯骥才老师写的《俗世奇人》。
码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。天津人好把有绝活人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道，只知道这一个绰号，在码头上响当当。
这本书里的人物，有接骨的、拔牙的、刷墙的、偷盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的······真是“三百六十行，行行出状元”。医术精湛的苏七块;聪明机智的杨巴;力大无穷的张大力;疏远冷漠的冷脸;做工娴熟的狗子等等，在这些人身上，许多有趣的故事和高超的技艺都深深地印在了我的心里。
读完了《俗世奇人》，我受益匪浅：那些俗世奇人一开始并非全都是奇人，而是在一次次磨练后练出来的，就像于谦的诗里写的一样“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。我们每一个人一生下来并不是天オ，所谓天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋，现代童话之父安徒生曾说过“一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就”。所以我们应该好好学习，积极进取，将来才能有所成就，这样，我们也能成为“俗世奇人”!
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