小鸟与小猫作文
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篇1：小猫和小鸟童话故事
小猫和小鸟童话故事
在一个绿树成荫的院子里。
树上有一个鸟巢，鸟巢里有三只刚出生的毛茸茸的小鸟。小鸟在叽叽喳喳地叫唤：我很饿，我很饿！
一只调皮的'小猫爬上了那棵高耸入云的大树，两只眼睛忽灵灵地盯着鸟巢里可爱的小鸟。小明看见了，他指着小猫生气地说：你快点下来，你这个调皮的小猫咪！小猫硬是不听。小明拍了拍脑袋又想了一个办法，从大路边捡起 一块小石子赶下小猫。小猫灰溜溜地下来了。
小鸟们在树上愉快地唱着歌，对小明说： 谢谢 小明！ 谢谢小明！
小明高兴地向鸟儿们招招手说:不用谢！我救你们是应该的！爱护你们是我们的责任！
篇2：小鸟和小猫教案设计
小鸟和小猫教案设计
教学目标：
1、保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。
2、培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力
3、知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。
教学重点：
培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力
教学难点：
培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力
教学准备：
各种动物的生殖资料
教学过程：
一、 教学导入
讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的'动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。
二、 新生命的诞生
1、交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？
2、汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物
3、动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等
4、教师适当板书
5、比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？
它们的生殖方式有哪些相同和不同？
6、分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由
7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式
a、填写记录表
b、讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？
表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？
鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？
第二课时
三、 特殊的本领
1、阅读资料
2、搜集信息，介绍更多特殊的本领
四、 阅读科学在线，并讨论：
试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？
板书设计：
篇3：小鸟和小猫教学反思
小鸟和小猫教学反思
《小鸟和小猫》是冀人版科学五年级下册第二单元第一课。我们知道，非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用。对于生命的延续，学生们已经有过或多或少的认识。但是动物的种类繁多，生活环境各异，它们的生殖基本方式虽然只有两种，但由于生物种类不同，其具体的生殖行为也千差万别。本课的教学目标是：能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类由理的合理性；能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。本课的.教学重点是指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教学环节：
1、情境导入：
师：我们每个人都有爸爸妈妈，那我们身边的小动物有没有爸爸妈妈呢？你知道哪些动物是怎样生下自己的小宝宝的吗？
学生交流：自己知道的动物是怎样繁殖下一代的。
2、新知探究：
活动1：新生命的诞生
（1）师：请同学们仔细观察书中插图中的动物，看它的生殖方式哪些是你了解的？哪些是你从没有听说过的？并按照你自己的标准，给它们分类！
小组合作：仔细观察，分析、分类。
班内汇报交流讨论结果。
得出结论：生物产生新个体的过程叫生殖，生殖有两种方式：有性生殖和无性生殖。
此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力，同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养。
（2）师：请学生自学，完成书中26页表格的填写，并组内合作，完成表格下三个题的讨论。
学生自学，完成表格的填写。
组学：讨论：26页的三个问题。
展示交流。
得出结论：不同种类的动物生殖下一代的方式不同，生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化，其生殖特点和方式也在发生着变化，由水中转向陆地，卵外的硬壳保护从无到有。
此环节意在培养学生利用表格，分析数据，对比的方式，得出结论的能力，并且培养了学生的思维能力。
3、当堂测试：几道填空题，考察学生本课知识掌握情况。
我认为本课的优点是：
1、符合高效课堂模式，环节完整。激趣引入——新知探究——合作交流——精讲点拨——当堂测试。
2、学生讨论比较活跃，学生合作交流能力得到提高。
3、备课充分，知识面很广泛，教态比较自然。
本课的不足之处：
1、课堂评价不及时，虽然只是记了分，但其他评价方式应用不足。
2、备学情不够，针对本课，应提前了解到学生的反应，因此导致交流不够热烈充分。
3、语言不够谨慎严密。例如四种动物的产卵数应具体一些。
4、缺乏自学环节，应先让学生有个自学的过程，再进行组学。
在今后的教学中，我要克服缺点，发扬优点，争取提高教学质量。
篇4：《小鸟和小猫》课件教学设计
精选《小鸟和小猫》课件教学设计
小鸟和小猫
教学目标：
1、了解植物繁殖的方式。
2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。
3．能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。
教学重点：
植物的繁殖方式。
教学难点：
掌握有关的植物繁殖的方法。
教学准备：
多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。
教学过程：
一、 激趣导入
二、 认识植物的繁殖方式
1、 交流：学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。
2、 讨论：
（1） 植物的`这些繁殖方式有什么相同和不同？
（2） 动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？
3、 汇报交流讨论结果
4、 小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。
5、
第二课时
三、 帮助植物繁殖
1、谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。
2、提问：你们想知道这些方法吗？
3、指导学生阅读课本30页有关内容。
4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。
5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。
6、课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。
板书设计：
7. 落地生根
篇5：大树与小鸟
在一片大森林的上空，飞来了一群小鸟。忽然，在鸟群中掉下了一只小鸟，这只小鸟是因为疲劳而掉下来的。刚好，森林中的一棵大树接信了它。
小鸟的体力充足了，它也和大树交成了朋友。它正准备飞走时，大树说：“你就在这儿住下吧。”小鸟本来就想住下，只是怕大树不答应，这下子大树自己主动说了，心里不禁乐开了花，不由自主地说：“好呀，太好了，我正想呢！”它又一想，这棵大树救过它的命，就又说：“也好找机会来报答您的救命之恩。”“哦？哈哈，我都把这事儿给忘记了，不用说不什么报答了。”大树说。
大树想：这只小鸟刚刚休息好，再说又小，我还该多多照料它呀。大树想到做到：天热时，大树给它阴凉；天冷时，大树就请风弟弟吹下几片叶子，送给小鸟做被子。最近，大树发现有些野生动物想吃小鸟，它就尽量长高，给小鸟一个安全的家。小鸟激动得不知怎么才好，就每天给大树唱歌，作为报答。
忽然有一天清晨，小鸟被轰隆隆的声音吵醒。呀，有人来伐树了！小鸟想了想，把几十颗石子投入发动机，把大树救了。
我们要学习大树和小鸟，要互相帮助。
篇6：猎人与小鸟
猎人与小鸟
猎人与小鸟一个宁静的早晨，一个猎人带着猎枪和麻袋来到了一片茂密的森林。
他在森林里四处搜索了一个半小时，愣是没找到一只猎物。他生气地说：“真是的！怎么连一只老鼠都看不见？”他走遍了整片森林，仍然两手空空，没有猎物。
他又累又渴，在森林里瞎逛，他走到了一棵树下，只见这棵树枝繁叶茂，又高又大。猎人抬头一望，啊！好几只小鸟正在树上歌唱，猎人兴奋得手舞足蹈，又本能地抬起猎枪，闭上一只眼，瞄准猎物。
一只小鸟不经意地一低头，就瞧见了猎人那个黑洞洞的.枪口，吓得尖叫起来，伙伴们的歌声顿时戛然而止，那只鸟惊魂未定地说：“看呀，有枪！”鸟儿们一低头，看见了猎人，它们感觉，枪口已经瞄准了自己的眉心，纷纷躁动起来，领头鸟说：“先别慌，大家想个主意吧！”
“我们用嘴啄他头。”
“拿石头扔他。”
“派只鸟去找武器，我们掩护。”
“直接逃走吧。”
大家议论纷纷，各抒己见。
领头的鸟问发现猎人的那只鸟：“你有什么主意？”
“我们是鸟，他可是人，而且是打猎的，我们惹不起，我们要智胜！”
“好吧！只有这么着了。”领头的鸟拍板。
领头的鸟硬着头皮，勇敢地飞向猎人。猎人一转枪口，领头急忙喊：“不要开枪啊，我是来谈判的。”猎人觉得很好奇，就放下了猎枪。小鸟深情地说：“猎人啊，为了大自然，就放下枪吧，早晚有一天你的枪会被没收，再说了，如果你把我们赶尽杀绝，你将来会后悔的，你会受到惩罚的！”
听了这番话，猎人似乎有所醒悟，主动放下了猎枪。回到家，猎人把枪埋了，发誓从此再也不捕杀动物了。
篇7：剪刀与“小鸟”
剪刀与“小鸟”
在学习运用“剪贴大树”时,许多幼儿面对剪刀和薄纸时,反应各不相同,有的因用力不当未能使剪刀顺利开合而诅丧:“老师,我不会剪。”有的直嚷嚷：“老师，剪刀戳着我的手指了。”……
孩子的这些反应是在意料之中的，因为他们中的`绝大部分人还没有熟悉剪刀的结构、性能，还不能自如地使用剪刀这一工具。我认为只有及早让幼儿学会使用剪刀，才能使幼儿运用这一工具去大胆表现自己所认识的事物，创造出富有想象力的作品，从而进一步提高他们对剪贴的兴趣。
因此，在示范讲解时，我运用直观形象的教学方法，让幼儿对剪刀本身以及它的使用方法产生兴趣。我先让幼儿想象一下张开的剪刀像什么，幼儿的想象力非常丰富，有的说像大鳄鱼，有的说像把枪，有的说像鸟……。在此基础上，我引导幼儿观察：“对呀，剪刀就像一只嘴巴又尖又长的小鸟。鸟嘴一张一合，就能把纸，布等材料，剪出我们喜欢的小动物、小玩具。”
接着，我又形象地讲解了剪刀的用法：“把大拇指放在小鸟的一侧翅膀上，其余四指放在另一则‘鸟嘴’，然后让大拇指和四指带动‘翅膀’继续飞，只要不断重复这样的动作，就能把纸剪开了。”
就这样，幼儿兴趣盎然地学会了剪刀的正确使用方法。剪刀成为帮助幼儿表达想象和创造的“好朋友”。
抓住孩子形象思维的特点来讲解事物的特性与结构，能让孩子们更快更好地掌握和运用所学的知识。
篇8：大树与小鸟
”小鸟一看，大树身上爬了很多蛀虫，很快，小鸟妈妈给远房姨妈啄木鸟医生打了个电话，不一会儿，一群啄木鸟飞来了，她们围着大树把虫子一个一个全部消灭光。大树病很快就好了，露出了幸福的微笑，枝叶也越长越茂盛，小鸟们在树上的家更漂亮、更安全了。
作者：北京市房山区琉璃河水泥厂学校三年级2班 夏子涵
篇9：老爷爷与小鸟
浙江省平湖市 乍浦镇中心小学 王依雯
冬天到，冬天到，
雪花飘飘，雪花飘飘。
小鸟冷的直发抖，
老爷爷，老爷爷，真暖和。
为什么？
因为老爷爷住在温暖的.屋里呀!
小鸟冷的直发抖,怎么办？
老爷爷,老爷爷,
把自已的帽子给小鸟,
小鸟住在温暖的帽子里,可暖了,
连声对老爷爷说: “谢谢! 谢谢!”
指导教师：冯春华
投稿:-12-13 18:29:22
篇10：白鹤与小鸟
白鹤与小鸟
站在河边休息的白鹤，忽然看见一只老鹰飞过来，于是便对天长鸣，向附近的小鸟们报警。
听到白鹤的报警声，正在叽叽喳喳追逐玩耍的小鸟们，便赶紧就近藏了起来。
老鹰没有发现捕捉的目标，打个旋飞走了。
“白鹤女士，你真傻!干吗要为小鸟们做义务报警员呢?”乌鸦煞似关心地说道，“老鹰吃了小鸟，你的安全系数就增加了啊!”
“我又能为别人做些什么呢!因为我的视力好，鸣声嘹亮，可以高声向朋友们报警。”白鹤说，“用别人的灾难换来自己的.安全，这种安全还是不要为好!”
“不可思议，简直傻透啦!”乌鸦骂骂咧咧地飞走了。
谁知，老鹰绕了一个大圈又飞回来了。乌鸦只顾骂骂咧咧没注意望，正好向老鹰对面飞过去。老鹰没费多大的力气，就把乌鸦抓住了。
白鹤又发出响亮的叫声，向小鸟们报告安全信息。小鸟们立即从藏身的地方飞出来，欢快地叫着涌到白鹤的身边，唱歌跳舞，向白鹤表示感谢。
此时，别提白鹤心里有多快乐啦!
篇11：猎人与小鸟
E度网专稿
在森林里，有一颗枝繁叶茂的大树，它是鸟儿幸福生活的乐园。清晨，鸟儿婉转动听的歌唱。黄昏，鸟儿翩翩起舞的演奏。可是，一个阳光明媚的上午，一位猎人带着猎枪来儿……
一个猎人来到这颗大树面前，从背后掏出一把枪对准了小鸟，小鸟一个个都一鸣呜呼。从此树林里再也没有了小鸟的歌唱，更没有了翩翩起舞的舞蹈。这个树林里冷清极了。之后，树爷爷生病了，再也没有啄木鸟和小鸟来给树爷爷看病了也没有小鸟来看望树爷爷了。然而猎人家就在此处不远，邻居都不知道怎么回事，小鸟不来了，怎么听不到歌声了？看不到舞蹈了？当邻居知道了事情的真相之后都在指责猎人：“你为什么要捕杀小鸟呢？”可猎人却回答的是：“小鸟可以卖钱呀”后来没人愿意和猎人做朋友。
这就是你捕杀小鸟的下场，谁让你破坏环境，污染环境，你不知道吗？“污染环境千夫指，保护环境万人颂。”如果人类不保护环境，那么发生在动物身上的事终有一天会降临在人类身上。
初一:xmq1106
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篇12：大树与小鸟作文
我是一只可爱的小鸟，曾经自由自在地飞翔在美丽的树林里，可是，很快，这份平静被打破了——开始有猎人来抓小动物，树木也一棵棵倒下了，我也受了伤。
我为了逃跑，漫无边际地在这个地方飞翔。呀！那边有一棵大树，我要飞过去休息一下。“你好，大树爷爷，我可以在您这里休息一下吗?我实在太累了。”有气无力地说完之后，便倒在了地上。
终于，我慢慢地睁开眼睛，发现太阳已经不见了，旁边只有大树爷爷。“孩子，你翅膀上的伤不像是摔的，是怎么伤的？”大树爷爷关切地问我。我如实回答：“是那些可恶的人类。那些人类不仅砍伐树木，还猎捕我和同伴们。”大树爷爷说：“那些可恶的人类，我们美丽的地球都被他们搞的乌烟瘴气的。” “是呀，现在全球气候变暖，冬天的时候，雪花妹妹都不能落下来陪我聊天了。”我难过地说：“雨姐姐，沙尘暴大叔，雾霾哥哥都打算好好地惩治一下人类。”
大树爷爷仿佛被戳中了伤心事一般：“这附近只剩沙漠了，没有一点土地。”我希望人类不要杀戮，也不要破坏大自然，这样地球才会更好。
篇13：榕树与小鸟作文
公园里有一棵高大的榕树，它的树干非常粗壮，就像一个大力士。它的树枝深深地插进土里，就像大象地鼻子伸进水塘里，又像蜘蛛侠张牙舞爪地挥动着手臂，又像猪八戒地钉耙好像在挖什么宝贝。它的树叶在阳光的照耀下闪闪发光，漂亮极了！
这时飞来一只可爱的小鸟。它有一个圆圆的.脑袋，眼睛小巧玲珑，身体胖胖的，翅膀就像舞蹈家的裙子，嘴巴尖尖的，非常惹人喜爱。小鸟对榕树说：“你好，你好。”“你好啊，小鸟。在这里休息一下吧。”“榕树伯伯，谢谢您。”小鸟停在枝头唱着悦耳的歌曲。告别时，榕树对小鸟说：“小鸟，你能天天来给我唱歌吗？”“当然可以。”从此，小鸟每天给榕树唱歌，它们俩成了一对好朋友。
篇14：小鸟与树作文
一只小鸟从不远处飞了过来，停在了一棵树上。
鸟儿见这棵树说：“小树啊，小树，你长得肿么那么小呢？树叶也快掉光了……小树无奈的叹了口气说：“人类大量砍伐我们的同类，又不加以保护大自然。你快走吧，我刚才见到捕猎者刚杀死了你们的同类！哎，世态炎凉啊，真的是世态炎凉啊……”说着，小树闭上了眼睛。小鸟各处看了看，看见了一个捕猎者正瞄准自己的同类，想把它杀死。小鸟迅速的飞了过去，在捕猎者脑袋上啄了几口。捕猎者转过身，恶狠狠的看着小鸟，小鸟见情急危险就立刻飞。捕猎者瞄准小鸟，发了一枪，“啪”~竟然没打到小鸟，捕猎者急了，往小鸟飞过的地方狠狠的打上了几抢。真是太好了，小鸟毫发无损……小鸟见那只鸟还呆呆的站在树上，就喊：“快走啊！！”那只小鸟震惊了，立刻飞。捕猎者恍然大悟，转了个身往刚才的小鸟发了几枪。不好，小鸟受了伤，它迅速从天空中落了下来。捕猎者走了过去，往那只受伤的小鸟恶狠狠的打了几枪，向小鸟面目狰狞的笑了一下……就走了，鸟儿震惊了，想到那只被打死的小鸟，它脸上流了了两滴滚烫的大泪珠，它颤抖着……小树见了又叹了口气，人类这么嚣张跋扈，大自然还不都毁灭在人类手里？
过了一会儿，小鸟甩了甩脑袋，不，不行，我不可以自甘堕落，我要拯救大自然！！说着它飞向了天空……
那只小鸟带着自己的种族向小树飞去，它们把水往小树的根里浇，小树感觉到清凉就睁开了眼睛，看见了一大群小鸟正在自己面前，惊讶的说：“你们，你们干什么？”小鸟说，：“人类毁灭大自然，我们就拯救大自然！！”对！！鸟儿们异口同声的说。
就这样，小鸟和小树成了好朋友，小鸟们每天都来看小树，照顾小树……终于，小树成为了茂盛的大事，每当砍树者来砍伐小树的时候，小鸟们就发动攻击，把砍树者击退……到现在，小鸟都幻想着总有一天人类能改过自新爱护大自然呢！！
篇15：小鸟与树作文
“彬彬快去看小鸟啄我们家挂在阳台外面的腊肉了！”，爸爸跑进来，对正在玩赛车的我说：“好几个小鸟咧！”。
我一听放下手里的赛车飞快的跑到阳台，探头一看，“呼、呼”几个小鸟从我们家阳台外面挂的腊肉上飞快的飞跑了，我发现腊肉上面有许多小洞，那是小鸟啄的痕迹，我说：“老爸，我们把腊肉收进来吧，要不然会被小鸟吃光的。”爸爸笑了说：“彬彬来先不急，我和你讲个故事。”爸爸说：“唐朝诗人杜甫家前有一棵大枣树每到秋天上面就挂满了又大又红的枣子，杜甫家隔壁住这一位老奶奶家里无儿无女，生活非常贫苦，常常在饥饿时来杜甫家的枣树上打几个枣子来填饱肚子，诗圣杜甫从来不管她。这一年杜甫要去远方当官去了，把房子让给亲戚吴郎住，吴郎看见老奶奶来打枣子就在枣树傍边修了一道篱笆，把枣树围起来，杜甫知道后很生气，就写首诗叫《又呈吴郎》‘堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此， 只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，使插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。’劝说亲戚吴郎别为难孤苦伶仃的老奶奶，让她打枣吃。”我听了以后看着爸爸说：“爸爸冬天来了小鸟很难找到食物，我们家不经常吃腊肉，就挂二块在外面让小鸟吃吧。”爸爸笑了说：“彬彬说的不错，小朋友要有爱心，小鸟是人类的好朋友我们应该帮助它们。”我们家现在的阳台外面依然挂这2快腊肉，许多小鸟天天欢快的吃着腊肉。
篇16：小鸟与树作文
大树啊！你曾把一只受伤而又弱小的小鸟，轻轻放在你那绿荫荫的怀抱，小鸟柔和的在你温暖而又舒适的怀抱里，渐渐地，渐渐地，你仿佛看到了小鸟的梦乡，自己露出了欣慰的微笑。不一会儿，小鸟揉揉了揉那蓬松的眼皮，慢慢的睁开了眼睛。它欢快地扑扑美丽的翅膀，点头向您表示谢意。
那是在快考试的时候，我紧张地睡不着觉，可你却鞭策着我，激励着我。在我考试的前夕，我比较粗心大意，在我睡觉的时候，我梦见你对我说：“孩子，考试就像医生拯救病人一样，因为医生的一时疏忽，病人很有可能导致死亡。”这句话是我牢记在脑海里。考试的那一天，你又对我说：“考试时你就想，你不会的题别人都不会。”听了你对我所说的的话，我的信心如同火山一样爆发。我进了学校的大门，我有点担心了，正在这时我仿佛又听见你对我说：“孩子，我相信你一定能考个好成绩”我听后心情也好了起来。考试开始了，同学们有的被题愁得抓耳挠腮，面红耳赤。有的胸有成竹地做着题，班上只有那“沙沙”笔响声。考试完了，我盼望着家长会的到来，因为我以为马上就能和我的三百分招手了。不知不觉，家长会那一天到来了，在我知道我的成绩不是全班第一，也不是三个一百后我的眼泪像坏了的水龙头一样，眼泪吧嗒吧嗒的往下掉，那时我又听见你对我说：“孩子，不要哭了，考试成绩不代表你聪不聪明，而是代表你做题时认不认真，这证明你做题不是很认真。”听了你的话我若有其思地点了点头，重新振作起来了。
至今你对我说了很多鼓励我的话，我要把你对我说的鼓励话牢记在心里，虽然现在你的那些绿茵茵的叶子快要枯萎了，好像只剩下几片黄树叶了，但是，在我遇到困难时还会见到你对我说一些鼓励的话，我要说的这一句话，虽然已经被无数的人重复了几千遍、几万遍。但那种充满爱意、内心抒发的感情。是很少很少的。那就是：我永远都爱你，永远！
篇17：小鸟与树作文
在很久很久以前，有一片茂盛的森林。森林里有高大的柏树、松树、桉树、枫树、杉树……它们都长得枝叶茂盛，古木参天，这片郁郁葱葱的森林已成了鸟的天堂。鸟儿们在这里幸福地生活着。
它们在高高的树枝上搭窝。它们安安稳稳住在窝里，下蛋、孵小鸟，传宗接代。在一片片的叶子里捉虫子，把这里的虫子全部捉光。每一条虫子都是它们的美餐，它们既填饱肚子又保护森林。每天早上，阳光透入森林，黄鹂在唱歌，小鸟欢快地叽叽喳喳叫着，好像在偷乐。晚上，它们飞回自己的窝里，安安静静地睡觉。就这样，树林和小鸟成了不可分离的好朋友。
可是，好景不长啊！有一天，一群猎人闯进森林里。他们用枪对准小鸟，又捕又杀，要把森林的鸟儿全部捕杀光了。森林爷爷看到了，大声地说：“你们别这样呀！他们是我的好朋友，也是你们的好朋友。”猎人不信，照捕照杀。鸟儿一边飞一边说：我“是你们的好朋友。”“谁是你的好朋友？”猎人说。森林爷爷愤怒地说：“你们会有报应的。”从此，森林静悄悄地，再也听不到鸟儿欢快声了。
过了一个多月，小鸟没了，虫子来了。虫子爬上树，把叶子吃了个光光。这时，树林爷爷发现了说：“请你别吃了，放过我们这片森林。”虫子凶狠地说：“以前你们这里有小鸟，见我们吃我们，现在好了，小鸟走了，这就是我们的美味了。”树叶被吃光了，虫子就爬到庄稼地把叶子吃了一干二净。猎人发现了，赶紧买农药喷杀。可是，猎人吃了也中毒了。被送到医疗抢救。一只逃出来的小鸟叫：“报应呀！报应呀！”
到了第二年的春天，暴风雨来了。暴风雨把树根拔了起来，从山下往下冲，把猎人的房子淹没了。一只小鸟从这里经过说：“报应！报应呀！”
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