在细节中品味幸福作文
“黑椒羊驼肉”通过精心收集，向本站投稿了28篇在细节中品味幸福作文，下面是小编为大家整理后的在细节中品味幸福作文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：在细节中品味幸福作文
工作近二十年了，原来的理想依然是理想，生活中所有的浪漫都被繁忙充实所代替，似乎，幸福已很遥远。
中午，趁着小儿子上幼儿园未归(中午不用接)，大儿子已经睡午觉，赶紧和老公一起去采购家中所需物品，因为赶时间，中午的车又少，所以老公把车开得飞快，谁料想，正行驶中，前方有一辆车在路中间调头，不幸的事情眼看就要发生，我不禁轻声惊呼“小心”，老公则左手打方向盘，脚踩刹车，右手则试图把我推向一边……还好，闪避成功，老公擦把汗，放慢车速，继续前行，回味着刚才的一幕，我不禁偷偷笑了，老公问笑什么，我告诉他“我被幸福撞了一下腰”，并说了事情的原委，没想到，老公说：“这有什么，应该做的。”噢，心中好温暖，原来幸福并不遥远!
中午放学，和儿子一起骑车走在回家的路上，我不禁告诉儿子：“宝贝，妈妈刚收到老师的短信，你英语听写又是100分。”“哦，意料之中，妈妈，我们班这次的100分多不多?”“比上次多，14个。”“妈妈，我们班和四班比赛呢，看哪个班的100分多，唉，这次还是少，人家18个100分的。”我不禁为儿子的集体意识竖起大拇指，更为老师在教学中引入的竞争机制而暗自鼓掌。幸福感，又一次充满我的心房。
下午放学后，迅速赶到幼儿园接儿子，但还是迟了，看到儿子孤单的站在老师身边，眼巴巴地望向我来的方向，我不禁又一次歉意满怀，赶紧跑向儿子，并对老师说着“对不起，又迟到了。”没想到，儿子说：“妈妈，老师给我买好吃的，我等妈妈，不哭。”又一次感动，为儿子的懂事，更为老师的无私付出，原来，幸福就在我的身边!
看来，幸福一直伴随在我的左右，而且就存在于我生活的细节中，体现在生活的点点滴滴。只要我们用心体会，理想将不再遥远，虽然繁忙，但快乐依然，幸福依然!
篇2：幸福在细节中优秀作文
有人问，幸福是什么？一千人有一千种回答。然而这千变万化的回答，却始终围绕着一个“爱”字。幸福其实很简单，一件件小事都能让我感受到幸福的存在。在那个夜晚，我明白了：幸福，原来是一杯热牛奶。
小升初，这严峻的考试，决定着我命运的转折。考试前，有多久，我没有在阳光微风的陪伴下放风筝？只有拼搏相伴。有多久，我没有穿上漂亮的裙子去采撷一朵清晨的花？只剩下争分夺秒。有多久，没有在小鸟欢快的.歌声下追逐嬉戏？仅有苦读相陪。只是几张答卷，却验收了小学六年的日日夜夜、灯下伏笔。这一次，是小学生涯最后一次与命运的搏击；这一次，是为了自己而奋斗！一时间，感到了责任的重大。
考试前的一天，我在夜空和灯光的陪伴下做着模拟试题，只听“咚咚咚”的敲门声，继而又传来一阵脚步声。
“琳琳，喝杯热牛奶吧，不要给自己太大的压力，放松一下。”一想到明天就要投身到一场没有硝烟却比之更令人紧张的“战役”中去，便冲妈妈大吼一声：“怎么放松？没有时间！你快出去吧！”妈妈把牛奶放到书桌上，出去时还不忘嘱咐一句：“累了就歇一会儿，牛奶放在桌子上了。”
房间里静极了，只听得到“沙沙”的写字声。终于攻克了难题，顺利完成了试卷。此时，听见闹钟在“嘀嗒嘀嗒”地响着，好像在提醒着我。哦！九点多了。便情不自禁地伸了个懒腰，打了个哈欠。不经意间瞧见了那杯牛奶，还散发着香气，使人馋涎欲滴。正要端起杯子，准备将它一饮而尽时，妈妈闻声赶来，边接牛奶边对我说：“应该凉了吧，别因此着凉了，明天好要考试呢，我给你热一热。”
我感动极了，一想到刚才对妈妈大吼大叫，而妈妈却不责备我，仍这么关心我，一股惭愧之意涌上了心头。
妈妈端着那杯热好的牛奶递给了我：“琳琳，小心烫。”顿时，幸福的泪花夺眶而出。望着这白花花的牛奶，闻着它散发的悠悠醇香，我不舍得将它一饮而尽。它不仅体现了妈妈对我的关心，还饱含了妈妈对我那深深的爱，这，就是幸福。那杯牛奶，味道甜甜的，令我回味无穷。
时光飞逝，我已是一名初中生，那杯热牛奶的味道，镌刻在我的心中，难以忘怀。幸福，原来是一杯热牛奶，给我的感觉一直是甜甜的。
篇3：幸福在细节中-500字作文
幸福在细节中-500字作文
世界上不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。
——题记
我一直在茫茫人海中寻找幸福，可现实太不公，我总认为自己是被上帝遗忘的一个孩子……
“咳咳。”又感冒了，我习惯地去盒子里拿药，“糟糕，没有了。”我不禁苦笑道：忍一忍吧，应该就过去了吧！可我心里总感到空空的，似乎少了点什么。
下晚自习后，我在路上慢慢的走着，最后一个才回到寝室。习惯了室友们的`埋头写作业。我拿起自己的水杯，正准备倒掉里面的冷水，可打开盖子。却发现里面弥漫着药香。刚开始，我以为只是哪个同学拿错了杯子，送给我一个错误的幸福。我拿着水杯，用沙哑的声音：“请问是谁拿错了水杯？”话还没説完，室长便开口说话了：“你这个二货，我们寝室就你一个人感冒了，你说这是给谁的呢！你平时总是丢三落四的，明明知道自己感冒了，却不知道吃药……”
不知何时，一些水珠从我脸上划过，滴在手上。“瞧你那点出息，不就是一包感冒冲剂吗？至于感动成那样？还有啊！药就快冷了，再不喝就不能喝了。”
我顺从地喝完了这杯药，顿时感到幸福从我身边走过。哦！原来，幸福就在细节中。
仔细想想：妈妈带病为我煮饭，老师辛苦为我讲题，朋友之间的亲切问候……这何尝不是一种幸福呢？
以前，我总是认为幸福存在于“惊天动地，泣鬼哭神”的大事中。可现在，我才发现幸福一直就在我的身旁，它不加任何装饰，它是那样地亲切动人……而上帝并没有将我遗忘在角落，他一直在关注着我，他让幸福天使一直陪伴着我，让我不再孤单。
篇4：品味细节作文
品味细节作文
品味细节
海风在我耳边诉说着老船长的梦想；白云越过那山冈目的在寻找它的家；
小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞。
--------<蝴蝶飞呀>
露珠坐在草叶上，细心装扮着自己，期待着与太阳约会时一瞬的辉煌；毛毛虫蜷在茧里，精心吐出层层细丝，盼望着明天有一双美丽的翅膀；鸟儿把歌儿欢唱，展开翅膀自由飞翔，想象着与蓝天拥抱时永恒的感受。
朋友，你可曾感受过阳光亲吻脸庞的感觉?你可曾看到草儿向你微微点头?你可曾欣赏过花儿的笑容?生活中的每一个细节都是一个晶莹的闪光点，就像大海上泛起的点点浪花，折射出太阳的光芒。停下你匆匆的脚步，留心一草一木，你的生活中会泛起欢乐的海浪，把幸福之帆推向你寂寞的心岸。
郊外阳光正好，暖暖的光线透过稀疏的树叶，给大地带来斑驳的记忆。阳光热情地亲吻着每一片树叶。任阳光的小手轻抚我的脸庞，闭上眼睛，聆听风儿细语，云儿把甜美的梦讲给小鸟，鸟儿在自由歌唱。大自然的.每一处细节都让我听到了生命的诉说。
漫步沙滩，接近幻觉的边缘，大海像梦境般被打开，波光粼粼的忧伤中，聆听心灵的浅唱。心灵的乐章中，每一个跳跃的音符都是一个动人的瞬间。细数每一朵心海的浪花，记忆把它们串成七彩的梦，把生命装点成美丽的图画。回首张望那串流连的脚印，心灵深处有点点的悸动，面对生命的海洋，我们每个人都是一叶小小的帆，波涛汹涌也好，风平浪静也罢，我们每个人都是大海的一个细节而已，平凡得淹没于大海的浪涛声中。
日子像雪花一样，一片片飘落，融进土壤。有谁会去聆听雪落的声音?有谁又会去倾听岁月凋零的声音?在生命的浪潮里，我们渐渐被淹没，我们的身影融进人海中就再也找不到了。可是正是因为有了这些平凡的生命----这些点滴的浪花，生命的海洋才会泛起点点辉煌。
给心灵沏一杯暖暖的香茗，在星光点点的夜，守着一点灯光，品味细节的芬芳。让露珠的光芒，毛毛虫的愿望，鸟儿的欢唱编织一个美丽的梦，伴着你走进心灵的港湾，欣赏心岸每一朵浪花的美丽，让细节的馨香撒满你的前程!
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篇5：决策中，品味幸福
决策中，品味幸福
管理者？主要责任人？法人代表？对领导一词的涵义，人们的看法往往莫衷一是。在内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔三中校长付正义看来，领导就是决策者，即在充分谋划的基础上，确定事情的发展框架，并赋予其科学的内涵。作为学校的领导――校长，职责是制定学校的发展决策，并于其中体现自己的教育思想、理念以及人格的魅力。
“决策不能太空泛，那样教师会很难做。但也不能过细，太细的话教师就没有了自主发挥的空间。”谈及自己的治校经验，付正义说，学校要完成教书育人的使命，校长必须有一套科学而合理的决策，以利于学生和教师的可持续发展，利于校园文化建设和良好学习氛围的生成。相对而言，在这些因素中，促进教师的专业发展显得更为重要，因为教师的教学和管理水平直接影响着学生的个人成长。
对此，在日常管理过程中，付正义非常注意提高教师的3个能力，学习能力、研究能力、教学能力，并在提高能力的过程中，树立教师的学生主体意识、教学目标意识和师生情感意识。而为了提高教师的科研能力和教学水平，学校还创建了三级备课体系：一级备课是单元学习，通过老教师讲课、做中心发言等形式，勾勒出中心框架，让新教师有一个概括性的了解；二级备课是课时性备课，明确某节在单元中所占的地位，以及此节的特点、重点和难点。三级备课是反馈矫正，放大学习中的重点难点，对测试过程中出现的或教师普遍意识到的共性问题进行反思。“实际上，绝大部分学校都很强调备课，但有的效果之所以不理想，主要原因就是脑子里没有框架意识，最终形不成知识的纵深发展。而三级备课体系在实现教学目标的同时，也促使教师及时发现和总结自己的优缺点，从而做到自身水平的稳步持续提高。”
另一方面，实现了教师的专业发展，但彼此之间如果缺乏沟通和配合，那么学生全面发展的效果也会大打折扣。为了改变教师只关注自己学科，甚至千方百计“抢时间”的现状，学校实行了班级教导制度。付正义告诉记者，以前，提高班级成绩和学生思想教育的任务主要由班主任来承担，这给班主任带来了很大压力。其实，教育学生不只是班主任一个人的事，科任老师也应该配合。班级教导制度就是力求实现全方位教育：如果科任老师发现哪个学生有问题，要及时向班主任反馈。班主任发现学生有什么难处，科任老师也应该协助解决，这样才更有助于学生的全面发展，毕竟一科落伍也会影响到学生以后的升学。
对于好校长的概念，付正义坦言，三级备课也好，班级教导制度也好，最主要的还是提升教师队伍的凝聚力和战斗力，做不到这一点，就算不上一个好校长。只有紧张而富有激情的团队，才能最大限度地发挥其创造力，并帮助教师实现自身价值与职业认同。如果每个教师的目标不一致，学校很难有大的发展。“其实，治校与带兵打仗是一样的道理，不能靠权威式的强行灌输，只能充分发扬民主，以情动人，以身作则，通过校长影响老师，老师影响学生，最终把自己的.思想传达给学生。为什么有时候一些工作落实不到位？其中一个关键因素就是，校长的思想在传输的过程中丢失了信息，以致到学生那里变成了神经末梢。要使自己的思想和意图顺畅地贯彻下去，校长应该使教师明白、理解并明确自己的教育理念。而做到这一点，不仅需要渊博的学识、果敢的性格，更要有人格的魅力和交流的艺术。”
此外，一名好校长还应关注家长的期望、社会的评价，以及学生的意见。对于校长来说，自我感觉好，并不是真正的好。大家都不关注，说明学校没有发展。社会各界经常提意见或建议，其实并不是件坏事，相反越关心越说明学校发展有后劲。在付正义的心目中，管理学校，更注重的是理，而不是管，即理清各方面的关系，做出正确的决策，为学生的成长服务，为教师的提高服务。做到了这些，便是最大限度地发挥了学校的作用。
“为这三者服务蕴涵着教育者的使命，体现着教育者的自身价值，以及教育最本质的东西，同时也是一个永无止境的过程。在这个过程中，尽管我们无法达到最完美，可追求完美的过程是幸福的、美好的、快乐的。”付正义说。
付正义小档案：1981年9月至1984年，在海拉尔四中任数学教师，1984年至1994年，在海拉尔三中任教师、政教主任、副校长，任海拉尔七中校长兼书记，至今任海拉尔三中校长兼书记。最喜欢的格言：有教无类。
篇6：在细节中感受到关爱的幸福
在细节中感受到关爱的幸福
作为孩子们爱戴、信任的老师，懂得爱还不行，还要学会表达爱。让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，让孩子们在细节中感受到成长的快乐。
我喜欢这些天真、烂漫、无邪的孩子，和他们在一起我感到世界是那样纯净、那样美好，充满了阳光、充满了欢笑。我爱他们，我希望他们一个个都有灿烂的明天，希望他们都能珍惜今天――认真学习。而且这是关系他们未来命运的大事。所以我很关注他们的学习，关注他们平时上课的表现。
老师这样的爱，孩子们应该能够理解。然而，我发现真正让孩子们感动的并不是这些，而是平时生活中一句关心的话、一个爱抚的动作、一个关切的眼神``````
一次，我想了解孩子们对我这个老师的评价。于是，我布置了一道：“老师，我想对您说句心里话”的作业。当我翻开那充满童稚、率真的.作业时，给了我很大的触动.我发现孩子们是那样善良，那样纯真，语言中充满了对老师的感激和感谢。有些希望老师别那么辛苦。有些希望老师要求别那么严，还有帮老师出谋划策管理班级的，``````而真正让我受震撼的是出自依依同学的。
依依同学她在文中写到：我觉得老师你就像我的妈妈，我将永远记得你对我的爱。记得那次我冲下楼准备做操时，因一时性急踩空了两节台阶。当时，痛得我一时没法站起来，就坐在地上哭，旁边不少同学都在笑话我。这时，你来了。你看到我哭成那样，慌了神，急切的问：“怎么啦？严重吗？”从这我听出了担心、着急。当你把我这个八岁就有九十斤的胖子费力的扶起，并细心的查看伤口时，我感到前所未有的温暖和感动，伤处也仿佛在你的抚摸下不再疼了。老师，我永远记得这一幕。
当我看到这些文字时，我既感动又愧疚。感动的是学生居然是这样的懂得感情，是这样的懂得感恩，我为她的善良高兴。从这我也清醒地意识到了一点，学会去关爱学生，学会从细节上去关爱学生是多么重要。让学生真切的感受到你对他的关心和爱。这也让我认识到平时的一些粗枝大叶，例如：学生向我气愤的告状时，我却因手头有事，没有及时地回应他们，让他们感到委屈。还有时学生不小心摔着了，我只是说了一些鼓励的话，并没有真正去理解他们的痛。
作为孩子们爱戴、信任的老师，懂得爱还不行，还要学会表达爱。让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，让孩子们在细节中感受到成长的快乐。
篇7：在细节中体会幸福800字高中作文
在细节中体会幸福800字高中作文
转眼间体育加试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。于是，我开始执行起我的训练计划：每天放学跑两圈。这看似简单的计划，执行起来却不轻松。由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应：咳嗽、头疼，浑身酸痛。于是，我开始打退堂鼓了。
放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。因为我知道对于“倔强”的父亲，这是不可能的。我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。
“准备——跑!”父亲极认真地说道。我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。我努力试着调整自己，但糟糕的是，我不但没调整好，反而又添了个麻烦：供氧不足。于是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。
“快跑!快!”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。我一机灵，赶快加速。但心中还在抱怨：哼!我这么累，还让我跑!不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：该冲刺了。我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。我摇了摇头，心想：这下可完了!
正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。什么?是父亲。只见他向我招手，示意让我追上他，便飞快地跑了起来。我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。我凝望着父亲的`身影，这普通的身影一下子高大起来。这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望;这身影仿佛是丛林深路中的一块路标，给我带来了信心;这身影仿佛是无边沙漠中的一泓清泉，给我带来了动力。在这身影的带领下，我忘记了疼痛，忘记了怨恨，终于冲到了终点，冲到了我向往已久的终点。
篇8：800字作文：品味细节
800字作文：品味细节
小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞。
--------<蝴蝶飞呀> 露珠坐在草叶上，细心装扮着自己，期待着与太阳约会时一瞬的辉煌;毛毛虫蜷在茧里，精心吐出层层细丝，盼望着明天有一双美丽的翅膀;鸟儿把歌儿欢唱，展开翅膀自由飞翔，想象着与蓝天拥抱时永恒的感受。
朋友，你可曾感受过阳光亲吻脸庞的感觉?你可曾看到草儿向你微微点头?你可曾欣赏过花儿的笑容?生活中的每一个细节都是一个晶莹的闪光点，就像大海上泛起的点点浪花，折射出太阳的光芒。停下你匆匆的脚步，留心一草一木，你的生活中会泛起欢乐的海浪，把幸福之帆推向你寂寞的心岸。
郊外阳光正好，暖暖的光线透过稀疏的树叶，给大地带来斑驳的记忆。阳光热情地亲吻着每一片树叶。任阳光的小手轻抚我的脸庞，闭上眼睛，聆听风儿细语，云儿把甜美的梦讲给小鸟，鸟儿在自由歌唱。大自然的每一处细节都让我听到了生命的诉说。
漫步沙滩，接近幻觉的边缘，大海像梦境般被打开，波光粼粼的忧伤中，聆听心灵的浅唱。心灵的乐章中，每一个跳跃的音符都是一个动人的.瞬间。细数每一朵心海的浪花，记忆把它们串成七彩的梦，把生命装点成美丽的图画。回首张望那串流连的脚印，心灵深处有点点的悸动，面对生命的海洋，我们每个人都是一叶小小的帆，波涛汹涌也好，风平浪静也罢，我们每个人都是大海的一个细节而已，平凡得淹没于大海的浪涛声中。
日子像雪花一样，一片片飘落，融进土壤。有谁会去聆听雪落的声音?有谁又会去倾听岁月凋零的声音?在生命的浪潮里，我们渐渐被淹没，我们的身影融进人海中就再也找不到了。可是正是因为有了这些平凡的生命----这些点滴的浪花，生命的海洋才会泛起点点辉煌。
给心灵沏一杯暖暖的香茗，在星光点点的夜，守着一点灯光，品味细节的芬芳。让露珠的光芒，毛毛虫的愿望，鸟儿的欢唱编织一个美丽的梦，伴着你走进心灵的港湾，欣赏心岸每一朵浪花的美丽，让细节的馨香撒满你的前程!
篇9：真情在细节中作文
真情在细节中作文
真情在细节中
一颗流星划过深邃幽境的深蓝色天幕。转瞬即逝的细节，闪烁最亮的光点，短暂而永恒。我享受这短暂的美好。银白色轻柔的气息渗入心扉，是在细节中被感动的温暖…… 初三下学期时，家里的气氛明显紧张。我同往常一样拖着疲惫的身躯回到家，吃完饭又拖着沉沉的书包走进卧室。放下书包，坐在桌前，抬头看钟已过8点。一切都那么平静如常，只有秒钟在井然有序的“嘀哒”声……渐渐的。门外似乎有脚步声一点点靠近，很小心地停下来，似乎想尽量保持这一刻的宁静。于是，不动声色的身后的门被一阵风的气息轻轻带上。这举动虽然细微短暂，但仍被我所察觉，也仅仅因为这细节，我的心波动起来。回头望望窄窄的过道前那扇刚被“封起”的门，就像将我与父母分隔在两个不同的世界。那一刻，我充满了不解。我一直以为自己在父母眼里长大了，是被充分信任的，能够独立，有自制力不会受外界影响，然而这一关门的细节，却让我真切地感觉到他们的不理解不信任。我困惑，失落，感伤…… 抬起头，窗外一片漆黑，我茫然的像一个迷路的，不被理解的孩子，在这个看不到风景的房间，没有月光没有星光，如同一个小岛在现实与期望的波涛中飘荡。世界睡着了，远处的一切都保持着熟睡的姿态，有风走来，用手拨弄我心头的灯，忽闪忽灭…… 不知不觉中，我发现这小小的细节竟成了他们的习惯。我一直不以为然，有时还愤愤不平，直到偶然间从书上看到这样一段文字：“每一滴水都能折射出一个多彩的世界；每一双眼睛都能找到一个完美的角度；每一点泛着清丽旋律的小溪都闪烁着爱的光芒。不要只站在自己的角度空叹，用美丽的心来感受身边多彩的爱，你会发现被温暖包围。” 释然。站在父母的角度想想，关门的小小细节其实都是因为他们为我着想，为了不打扰到我学习，他们尽力地为我营造安静的学习环境。流露其中的是浓浓的关爱，浓浓的真情。这单纯美好的小幸福一直围绕在我身边小学生作文 你也可以投稿，只是曾经得我不懂珍惜，甚至产生误解。豁然开朗时，我真切地感到心里的每个角落都被温暖着，被父母短暂而温馨的细节温暖着。 此时，窗外月光温柔的洒在窗前，繁星点点，阵阵微风吹过，向母亲的手抚过脸颊，暖暖的萦绕在心头。 再次“闻”到他们小心翼翼来“行动”的气息，我不由自主地回想起那段文字……闭上眼，眼前仿佛是父母关门的身影：斜着身子，缓缓地移动，充满关爱的眼神，轻轻的一步步后退，满怀温情的'戴上房间的门。这小小的细节让我倍感温暖。瞬间，我心中的一扇门为他们打开，那心房被爱的气息填充着，被真情的温暖感动着。瞬间，像划过黑夜的流星，绽放最美最真的光芒，短暂而永恒，永恒而深刻。 细节中，我读懂了父母心中那颗充满爱的心，在我的天空熠熠闪光。 细节中，流露的是叫人永远珍惜的幸福感觉，在我的心头丰盈洋溢。 细节中，门里门外的瞬间，关不住相通的情感。父母用爱为我点亮心灯，我用爱充实缤纷美妙生活……篇10：在幸福中
我常常趴在窗口想：幸福是什么？
幸福的种子飘到了鲁迅的《从百草园到三味书屋》。鲁迅的幸福在百草园的景色中，在长妈妈的讲的故事中，在雪地捕鸟的过程中，在三味书屋的园子里，在课堂上作者的自娱自乐里。幸福的种子，在鲁迅的关护下，生根发芽，结成了许多美丽的花儿。
幸福的种子随风飘到了我记忆的花园里。前几天，我的表妹手牵手去散步。忽然，听到了一阵阵凄凉的歌声。我们好奇的随着歌声来到了市场。只见一位老人推着一辆破破烂烂的车子，车子上坐着一位残疾人，残疾人正唱着凄凉的歌。老人与残疾人的衣服都是破烂不堪。我和妹妹都心头一酸。我们掏出了钱包找零钱，很不走运，我们身上一个零钱也没有，我只有十块钱，妹妹只有五块钱。我心想：十块钱未免多了点，我现在还不会挣钱，给了他们大人们会不会骂我们？可是不给，他们又会没钱吃饭啊，他们太可怜了。我正思考着到底是给还是不给。忽然，我看到了他们无助的眼神，与残疾人那失去的双腿。我不禁心头一酸，心想：十块钱买两支雪糕就没了，给了他们，却很有意义啊！这么一想，我便毫不犹豫的把十块钱投到了箱子里。妹妹看我投了十块钱，她也把五块钱投了进去。老人和残疾人颤抖着对我们说谢谢。我和妹妹相视一笑，说：“不用！”幸福此刻洋溢在我和妹妹的心中。我们的心中，有一种很奇妙的感觉。
幸福是什么？幸福是侦探破案后的感觉，幸福是数学家破题后的感觉，幸福是宇航员登上太空后的感觉！
幸福是什么，我懂了。幸福是种简单的感觉，每个人心中都与一颗幸福的种子，只要你爱护它，它就会开出幸福的花朵！
篇11：在幸福中
在黑暗中因有那一丝阳光而幸福；在伤心中因为那一丝安慰而幸福；在无助因有那一丝温情而幸福。正是你在我迷茫不知所措中让我体会幸福······
现在的我，已不是对任何事都抱有童话心的小孩子了，而是一个即将踏入毕业班的学姐了，面对一二年级的学弟学妹们，仿佛看到了当初我低年级富于童心的情景。那时的我是那么可爱，那么天真无邪，那么乖巧。
刚刚踏入校园，同学们是那么友好，或许是年纪小的关系吧，大家的友谊很深，无论是谁。慢慢地我们长大了，女生变的任性起来玩，而男生变得叛逆起来，女生和男生经常吵闹不和，甚至还打起来。我想，这是何必呢？一年级时，我们的友好飞哪了呢？再回过头来想，我们仅仅只有一年的时间了，一年中，相见的时间又是那么的渺小，我们应好好珍惜这六年时光。
马上，我们将是毕业班了，相见的时间将会倒计时，看着同学，想想十年后的今天，你还会想起她吗？每个人都希望自己能被人记住。”毕业”这个词，对我是那么敏感，我已经完全体会到了，毕业后，同学们的回忆或许就只在这同学录里，慢慢的珍藏。这幸福的六年时光，最后留下的只是一句“再见”
我可以说，这是幸福的，因为我有许多幸福的源泉——我挚爱的同学们，他们总是在我无助时，带我寻找幸福。你们就是黑暗中的一丝阳光，跌倒时那个扶我的恩人，你们将幸福萌芽种在我的心灵！
幸福在哪里？自己去感受，自己去追寻，自己去获得。我认为，我已经找到了。
篇12：在幸福中
我从来没有刻意追求幸福，也没有苦苦思索幸福的内涵。
我只知道在“吹面不寒杨柳风”的春天，独自跑到很远的麦地里，躺在一块被阳光涂上金色的土地上，把手枕在脑后，任凭酸的、甜的、辣的感觉一股脑儿全部飘到天上，变成自由自在、无拘无束的去朵，这是幸福。
我只知道在月儿很圆很高的夏威夷夜，把老师布置的作业，轻轻地推到一旁，关上昏昏欲睡的吊灯，轻轻撩开窗纱，让月光柔柔地进入眼帘，留下一丝凉爽在心底，这是幸福。
我只知道，大雁南飞，候鸟思归，枫叶红遍的秋天，带着一脸疲倦踏上归程，想象着扑到母亲怀中的时候，会有一只温柔的大手慢慢梳理自己额前的乱发，反动派平心头的创伤，这是幸福。
我只知道，在被懒懒的睡意包起来的冬日的午后，搬一把椅子，拿本书，坐在向阳的地方，悠闲快乐地翻上几页，然后用书盖着被冬阳烘出了两团粉红色的`温情的脸颊，静静地打了个盹，这是幸福。
西文一个哲学家说，人生无所谓幸福，不痛苦便是幸福。痛苦是真实的存在的，积极的；幸福是消极的，并无物质存在。没有痛苦的时候，那种消极的感觉便是幸福。
幸福到底是什么呢？我也说不清。我只知道，它是一种很美很美的意境，一种很淡很淡的情愫，一种很雅很雅的氛围。只要你不把它看得太神秘，太伟大，它就能悄悄走进你的世界。
让我们伸出手，拥抱围绕在我们身边的幸福吧！
满分理由……
这个学生才思敏捷，行文思路非常清晰，而且看得出来，其阅读面很广。作者一开篇就说没有刻意追求幸福，也没有思索幸福的内涵，其实这是作者运用欲扬先抑的写法，后面四个“我只知道”信手拈来，铺排而下，非常有气势，给出了很好的答案；幸福就在身边，好好拥抱围绕在我们身边的幸福。
篇13：在“对话”中品味语文
―――《画杨桃》第二课时教学设计
湖师附小 孟丽
教学的过程是师生对话的过程，是新课程的基本理念。对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念，一种新型的教学文化，即在教学过程中，建立在民主、平等基础上的人、文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼应。《全日制义务教育语文课程标准》也指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《画杨桃》的课例就在这种思想指导下精心设计的。通过创设对话情境，培养学生对话意识。
课文介绍 《画杨桃》一课记述了“我”在图画课上把杨桃画成了五角星，受到有些同学讥笑，却得到老师肯定的故事。故事贴近学生生活，通俗易懂，向读者传达了的是实事求是和事物是发展变化的特点。
具体设计如下：
教学目标：
1、 引导学生对课文质疑，解疑，再质疑，在与文本的多次对话中，深入理解课文。
2、通过交流、评价学生的画，促进师生、生生、生本等多项对话，使学生深刻体会做什么事都要实事求是的道理。
教学重点、难点：
使学生从文本的解读中受到人生的启迪。
教学过程：
一、 生本对话 获取信息
1、这节课，我们继续学习《画杨桃》这篇课文，请同学们拿起书，用自己喜欢的方式读一读，待会儿请你说说，在读的过程中，你脑子里出现了哪些问题。
2、学生自由读课文，提出质疑
[设计意图]学生与文本对话的过程中，每人所获取的信息丰富多彩，对文本的理解也充满个性，产生的问题也会因人而异。
二、 梳理问题 板书存疑
为什么同学们看了我的画，会哈哈大笑，而老师不笑？
为什么看的角度不同，杨桃的样子就不一样？
为什么老师要让同学轮流坐到我的位置上来看？
为什么父亲和老师的话那么相似？
简单板书： 哈哈大笑？ 角度？ 轮流坐？ 相似？
[设计意图]教师和学生一起梳理问题，把有研究价值的问题进行简单板书，这些问题激活了学生的阅读期待，诱发了学生和文本以及师生、生生之间对话的渴望。
三、 多项对话 触发感悟
（一）画
1、我们带着问题也来画幅画，看看能不能通过作画、评画，把这些问题解决了。把课文读懂了。
2、小作者画杨桃，我们来画洒水壶，虽然东西不同，但一样能考察你有没有读懂课文。（拿出洒水壶放好）
3、画之前，同学们先找找：书上那些句子能指导我们正确作画呢？
学生找句，交流
主要是父亲的话和倒数第二段中：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样，就画成什么样。（学生齐读。）
4、我们作画的要求是不要画得太细致，只画它的基本轮廓。仔细观察，按自己对课文的理解去画，不会画的，再读课文，边看，边读，边画。时间五分钟。
（学生作画，教师巡视。）
[设计意图]以画的形式解读文本，引发学生探究精神，进而激发学生的对话热情。
（二）评
现在我们来评价几位同学的画，我们不管他画的技术好不好，只是通过他的画，评价他有没有读懂课文。不过你在评价时得引用文中的话来判断他有没有理解。
1、（出示一幅画）谁来评他的画？学生评价这位评价的同学是否正确。以判断他是否站到了作画者的位置上进行评价。引用书上的话。
“老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。”
（圈出表示动作的词 看了看、走到、坐下来、审视。理解“审视”）
“于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。”
坐到我位置上的同学还笑我的画吗？那开始的`哈哈大笑是因为他们……（从自己的角度来看）老师没笑是因为……（知道先从同一角度来评价）
齐读这两句话。引导评画的同学坐到作画者的位置上去评价。
（学生评价后，大家反馈）现在你知道文中的老师为什么要让同学轮流坐到我的位置了吗？（从同一角度来评价）
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2、出示一幅和第一张角度不同的画
她读懂课文了吗？指名说，能从书上找依据吗？
学生交流：
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此……”
“我们应该相信自己的眼睛，看到上什么样就画成什么样。”
“你看到一样东西，是什么样，就画成什么样。”
表扬评价的同学观察仔细，会读书。
采访作画者：“你为什么能画得那么准确？也用书上的句子回答。”
“我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很正确。”
表扬她和小作者一样自信认真。（板书：我的画――认认真真，老老实实）
和第一幅画比较：同一把水壶，为什么他们画得这么不同？（学生自由说）黑板上的第二个问题你明白了吗？
3、展示一幅画走样的画
指名评价，结合书上的话，说说他怎么画成这样？
（没有认认真真地看，老老实实地画。没有是什么样就画成什么样。想当然，画走了样。）
顺势理解“不要想当然，画走了样。”
[设计意图]在明确研究的方向和重点之后，教师及时组织学生进行画、读、评等形式的对话，在对话中，学生思考，行动、探究，争论，提高了交流、沟通的能力，同时，也使知识在对话中生成。
（三）再读老师和父亲的话，明理
父亲和老师的话，你在画画时做到了吗？指名读他们的话。（媒体出示）
请你也来细
篇14：在比较中品味语言(咬文嚼字)
在比较中品味语言(咬文嚼字)a href=bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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五柳先生
本文首发于《语文教学通讯》初中刊第2期；中国人民大学复印报刊资料《中学语文教与学》20第7期。
辨字句于毫发之间，才能析义理于精微之处。语文学科的本位就是对文本语言的品析与体味。语言品味做到位了，才能让学生感知到语言文字背后的价值取向和人文精神，引发学生对母语学习和玩味的兴趣，更有效地避免架空分析和“灌”的嫌疑，从而使我们的语文课充满更浓郁的语文味。那么，如何在语文教学中引导学生细腻地品味语言呢？比较，是语言品味中一个行之有效的方法，通过对语言材料的比较，可以培养学生辨析语言的能力，让学生会心作者在语言运用上的精妙之处，因而产生对语言的敏感，主动探索语言的运用方式，从而提高自己的阅读鉴赏能力和写作表达水平。
一、比较颠覆的前后
对于简练而凝重的语言，如果常规的品味方式不能让学生充分感受到语言的意味，而通过增、删、移、换等手段，先颠覆语言旧的“平衡”态势，形成“不平衡”，然后再对颠覆前后的语言进行比较，达到新的“平衡”，往往能收到意想不到的效果。
1、增 增，就是增补。文学语言中的留白给人以广阔的想象空间。我们在阅读时就要展开联想和想象，品味语言丰富的潜台词。请看笔者在《陋室铭》的教学中，对文中最后一句话的品味：
师：注释上说“‘何陋之有？’语出《论语子罕》”，原文是--
（板书：子欲居九夷。或曰:“陋，如之何?”子曰:“君子居之，何陋之有?”）
刘禹锡为什么只引用了后半句呢？
生1:刘禹锡以君子自居，故意只引用后半句，以示谦虚。
生2:如果把前半句也加上的话，便索然无味了。
生3:文贵曲嘛！如果把前半句也引用上就过于直白了。
生4:含而不露，作者故意没有说出来，这是一种痕迹不露的暗示吧。
师：这就叫“增之一分则太长”。大家读出了这句话的言外之意和弦外之音。
在这个教学片段里，老师轻轻一点，就让学生和作者进行了心贴心的沟通和交流，就让学生对作者在语言运用上的精妙之处心领神会。增，能有效开掘经典文本所蕴涵的意义和价值，从而使朴实的语言在学生的面前展现出丰富的意义世界。
2、删 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”①如果拿“无可削”和“不得减”作标准来观照语言材料，当能品味到语言的真味。下面是朱则光老师教学《我用残损的手掌》②诗歌中的一段时，一个关于“删”的教学镜头。
[屏显]这一角变成灰烬，／那一角是血和泥；／这一片湖是我的家乡，／春天，堤上繁花如锦幛，／嫩柳枝折断有奇异的芬芳／我触到荇藻和水的微凉；
师：读一读，看上面的诗句漏掉了什么？想一想：哪一处错误最不可以原谅？
生1：这个“已”字表明“这一角”早已经变成了灰烬，那是过去的而不是现在的事情。
生2：这个“该”字强调“这一片湖”应该是我的家乡，但是现在不是了，被侵略军占领了，表达了诗人无限的悲愤、惋惜之情。
生3：这个“只”字强调“那一角”除了“血和泥”再也没有其他东西了，可见侵略者对我们国土蹂躏之深。
师：还有不可原谅的错误吗？（学生反复对照、思考）
生4：还漏掉了一个括号！这个括号，表明里面的两行诗写的不是现实中的故乡，而是回忆中的故乡。
师：哦，可不可以这样说，回忆中的故乡越美，就越能表达诗人对现实的悲愤之情。（屏显正确句子）让我们把上面的种种理解化作朗读传达出来！
（学生齐读）
朱老师前一次屏显的内容，就是为含英咀华，深入玩味语言设计的一个对话主题，也就是为品味语言提供的一个抓手。这个设计方法只有一个字：删。屏幕上故意漏掉了“已”、“只”、“该”几个字和一个括号，朱老师从删减入手，让学生在比较阅读的过程中，反复品味语言，体会出了诗人无限的悲愤、惋惜之情。这种设计看起来好像很简单，其实它需要老师对文本语言有独特的敏感和深入的涵泳。
3、移 移，就是改变句序或者调动句子中某个字或词的位置。下面是笔者在《散步》的教学中，对一个特殊语序的句子进行品味的镜头。
师：我们看文中的第一句话。（我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。）按照我们通常习惯的表达方式这句话应该怎么说？
生1：我，我的母亲，我的妻子和儿子，在田野上散步。
师：这是常规的表达方式，可是，作者为什么没有这样写呢？
生2：文中的句式有强调的意味，好像在强调一种责任。
生3：作者选用的句式突出了散步这件事在“我”心中很重要。
师：有道理。听老师这样读：我们在田野散步：我的母亲，我，我的妻子和儿子。语意有何改变？
生4：“我”这个字的位置一换，就不能很好地表现出“我”的一种责任感。
师：你的语感很好。现在我们再来读读整句话，把你朗读时的感受给大家说一说。
生5：我感觉这句话很庄重，很严肃。作者郑重其事地推出一个镜头。
师：说得好。这就是平平淡淡的语言丰富的表现力。文章开篇基调就定得很庄重、很严肃，作者是借散步这件小事讲一个生命传承的大道理。
我以平常习惯的表达方式作为参照，引导学生比较探究语言的运用方式，让学生感悟语言的排列组合规律，并通过进一步的`朗读让学生体味作者选用句式的匠心，发现这个句子不同寻常的意义。移，给了学生强烈的认知矛盾，极大地激发了学生对语言品读的兴味。
4、换 换，就是替换。特级教师王君老师在《乡愁》③的教学中，指导学生抓住“头”这个字眼，进行了几个回合的品味，让学生掂量了文字所承载的重量。
生：我的发现是诗歌中“头”字重复了很多次，有“这头”、“那头”、“外头”、“里头”。
师：你是不是觉得还可以用其他的词语？
生：我们一般用的是“这边”、“那边”、“外边”、“里边”。
师：那我们把全诗的“头”都换成“边”再来朗读一下全诗，体会一下感觉有什么不一样。（生齐读）
生：“这头那头”给人的感觉是在两段距离的尽头，很遥远。“这边那边”似乎隔得很近，没有那么遥远。
师：说得不错。再来读一二小节，除了距离的远，体会一下还有什么不同？（生换读一二小节）
生：“这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。
师：好个厚度不够！汉语言就是这样，相同的意思但因为语音的不同而使一个顿挫一个轻快。余光中用顿挫而弃轻快，这是诗人情感的必然选择。来，再比较着读最后一小节，读出距离的遥远和情感的沉痛。
（学生换读比较）
这番咬文嚼字，不仅嚼出了轻重，而且还咬出了软硬。学生的解读非常细腻和独到，从语音的角度读出了文字的质感。品咂语言，非锱铢必较不可。老师抓住了课堂生成的有利时机，因势利导，一个替换，催生出精彩的课堂对话。学文千法，朗读为本，老师的朗读指导也功不可没。
5、改 改，是创造性地进行语言品味的方法。下面是笔者《最后一课》的教学中旁逸斜出的一笔：
（课文中有这样一段话：
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”）
生1：“法兰西万岁”明明是五个汉字的嘛，课文怎么说是“两个大字”呢？
师：（故意找茬）请注意用词，课文上说是“两个大字”，并没有说“两个汉字”啊。看注释--（在法语里，“法兰西”是一个字，“万岁”是一个字。）
生1：（愕然）这个注释说明不了什么啊？只能证明这样翻译有问题。
师：那么，怎样翻译更好呢？请大家出谋划策。
生2：干脆只说“用大号字母写出:法兰西万岁!”
师：根本就不去计算几个字，这样的处理很高明。
生3：还可以用比正文字号至少大一号的黑体字排印。
师：这也是力求做到内容和形式的统一。
生4：让我来译，“法兰西万岁”我就照录都德的法语原文，而且用大号黑体字母排印。
生1：你这样处理其实还是没有译啊？
生4：我可以把翻译放在下面的注释里啊。
师：你的处理有独到的见解，这样的译法更忠实于原著。
我们的编者竟然闹出了“两个大字”五个汉字的笑话来。这个问题与文章思想没有太大的联系，不会影响学生对文章内容的理解。但假问题，激发的却是真思考。旁逸，让课堂摇曳生姿。学生改的有道理，这一改，改出了语言的严谨来，弥补了课文表述上的漏洞。这样的颠覆，有价值，有意义。
当然，语言品味中增、删、移、换等方法的区分并不是十分明晰的，运用也不是孤立和单一的，有时几种方法综合使用，效果会更好。通过增、删、移、换等方法，对语言进行比较，学生才能感知到语言的精妙，领悟到某些精彩文本在用语用词上不可移易的道理，从而产生对语言的敏感，逐渐滋养准确精妙地运用语言的能力。
二、比较课文和原文
我们见到的教科书上的文章在编入教科书的时候，大都经过了编者的删改。其实作者的原文和被编者切下来的脚料也是一笔可供利用的重要的教学资源。还是上面的《散步》那节课，最后的一个学习环节是：
[屏显]1．有一些老人挺不住， (在清明将到的时候死去了，)但是春天总算来了。2．一霎时，我感到了责任的重大(，就像民族领袖在严重关头时那样)。3．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长(，我伴同母亲的时日已短)。
师：《散步》选进教材时删了三处文字，上面括号内为原文删去的三句话。我们来讨论一下删改的效果。
生1：第一句。括号内的这句话和后面“我的母亲又熬过一个严冬”一句是有联系的。如果不删，我觉得更能体现出“我”对老了的母亲“挺”住了，“熬”过来了游丝般的生命的格外珍视之情。
生2：说话讲究个忌讳，我觉得这句话不吉利。
生3：第二句。这也太夸张了吧？有点调侃的味道，还是删去为好。
生4：这却也是实情。再说，它突出了责任的重大。
生3：不要忘了，到最后还是母亲为“我”解了围。
生5：第三句。大家看这句话：“妻子呢，在外面，她总是听我的”，这句话的言外之意是什么？不言而喻，所以作者就没有写出来。同样，“我伴同他的时日还长”，言下之意已明，也不必写出来。把什么意思都写尽了，未必就好。
师：非常佩服大家很有个性的解读。把一个句子送到它的语言环境之中去研读品味，这是一种很好的学习方法。
这个过程的讨论，学生获得了丰富的语感体验。再看笔者《春》一课中的一个教学片段（其中的一组比较）：
师：我们见到的教科书上的《春》和朱自清的原文并不一样。大家看这句话：（板书：原文：水长起来了；课文：水涨起来了。）
比较一下，它们在表达效果上有什么不同。
生1：“水涨”不错，因为“涨”意味着水位升高。
师：完整地读一读原文第一、二自然段，大家可能还会有新的发现。
生2：“东风来了，春天的脚步近了”；“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”原来这五个短句全是用的拟人手法，“涨”虽符合实际，但它破坏了排比的几个短句在修辞手法上的一致性。
生3：“长”是人格化，而“涨”只不过是写实而已。
生4：所以修改后的“涨”较之原文的“长”，逊色多了。
师：无论是阅读还是写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
能说出这些话的孩子已经有比较敏锐的语感了。一个“长”字，这是点石成金。科学的文字意义的精确限于它的实指，文学的文字意义的丰富源于它的联想，这就是文学语言和科学语言的不同。文学之所以为文学就在这一点生发上面。
平等审视的意识很重要。这两个教学片断潜在的价值和意义还在于，它让学生明白了这样一个道理：真正的对话是平等的。作者、编者与我们是同等的，每个人都有自己的理解与发现，都可以充分发表自己的意见。
三、比较不同的版本
这是对教学资源的深度开发，也是对学生智慧的深度开发。《湖心亭看雪》一课④，我教学中的一个环节就是比较教科书的不同版本。
师:文中有一句话，我们手中的教材和去年的教材说法不太一样。
（板书）旧版：是日更定，余拿一小船。新版：是日更定矣，余一小舟。
假如你是教科书编者，再版时你会怎样修改？
生：用“船”多别扭啊，在语音上就没有美感，而且“船”还给人一种很热闹的感觉，与文意也不谐调。
生：“船”给人一种很庞大很笨重的感觉，而“舟”小巧玲珑，给人轻松、悠闲和洒脱的感觉，正可以衬托出张岱深夜泛舟西湖的闲情逸致。
生：如果乘船去看雪，那还是失意的张岱吗？而“舟”更有一种象征意义，茫茫天地间一叶扁舟正是作者孤寂的心。
师:这里“舟”的意象更多地融入了作者的漂泊之感，一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小。“舟”这个字眼在中国文学中有独特的内涵，它给人的感觉有点风雨飘摇的味道，和作者当时的孤独寂寞正相称，而“船”则没有这样的审美感觉。
生：舟怎么“拿”得动呢？“拿”字看似不通，然而细加品味，却又有说不尽的妙处。一个“拿”字，流露出作者去看雪迫不及待的急切心情。
生：“拿”还给人一种随意的自然而然的感觉，张岱去湖心亭看雪没有刻意准备，是突然涌现的一种发自内心的情不自禁的冲动。
生：读“是日更定矣”给我的感觉好像比“是日更定”夜更深了似的，并且“矣”字还有舒缓语气的作用。
师：是啊，读，就要由言揣意；读，是深入文本的蹊径。
两种版本的用字在表现力上有一些细微的差别，我意识到了这个问题，就引导学生做了细致入微的语义辨析。“教科书编者”的身份，给学生提供了观照文本的另一种全新的视角，学生敢于向编者叫板，“修改”出了一番精彩的对话。
四、比较不同的译本
学习外国的文学作品，不同的译本也是一种重要的教学资源。学习了纪伯伦的《浪之歌》这首散文诗后，我布置了这样的作业：
必做题：根据发给你的材料（《浪之歌》的另一种译本⑤），请你与课文对照，比较两种译本哪种好（或哪些句子译得好），写一则研究报告，并把它张贴在我们的学习专栏上。
选做题：英语程度比较好的同学，输入关键词“浪之歌，纪伯伦”，百度一下，打开网页上第一个链接，就是《浪之歌》的英文版。自己尝试着翻译一下，注意：既要保留作品的原汁原味，又要符合汉语的语言习惯。然后和课文比较对照，最好再去请教一下你的英语老师。
人教版七年级下册《诗两首》，教师用书上就有这两首诗的另外两种译本。九年级上册《外国诗两首》，课文后面就附有《蝈蝈与蛐蛐》的另一种译本。上网搜索的话，还能看到更多的课文的更多的译本。这些都是可资利用的教学资源。“诗在翻译中死去”。比较外国作品的不同译本，是一项极富创造性和挑战性的语言品析活动。
陈钟梁老师说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”这就要求我们老师首先要对文字有独到的感悟和发现，尽可能地寻找一个好的切入点，搭建一个富有匠心的语言领悟的平台。比较，为语言的品味寻到了一个重要的抓手。比较，是侧重于技术操作层面的一种教学策略。用“比较法”品味语言，要有自觉的课程资源的开发意识（“比较意识”），还要有对“比较点”敏锐的发现力和过硬的设计能力。要善于发现与挖掘文本中固有的“比较点”，要能设计创造出新的“比较点”，还要能捕捉并把握课堂生成中的“比较点”。当然，类似比较这类大量存在于阅读教学中品味语言的方法还有很多。只有使这些“自在行为”成为了教学实践活动中广泛的“自觉行为”，才能从整体上提高语言学习课堂教学的水准和境界。
参考文献：
①刘勰《文心雕龙情采》；
②朱则光《<我用残损的手掌>教学实录》，《语文教学通讯》（初中刊）.7-8；
③王君《<乡愁>实录》，《中学语文教学》2006.7；
④拙作《都云作者痴 谁解其中味--<湖心亭看雪>课堂实录》，《中学语文教学参考》.11；
⑤摘自互联网，译者不详。
篇15：在学习中品味快乐
在学习中品味快乐
尊的老师，亲爱的同学们，
大家上午好，今天我给大家演讲的题目是《在学习中品味快乐》。
有人说学习是一杯苦水，苦涩难咽，有人说学习是一杯白开水，缺乏激情，而有人却说学习是一杯苦咖啡，苦涩中微含着醇香，其实学习的味道如何，关键是你以什么样的态度去品味，假如你厌倦学习，认为学习是一种苦差事，你就永远只觉得那是一杯苦水。以正确的态度面对学习是十分重要的，一个好的学习态度可以让我们虚心接受别人的意见，弥补自己的不足，汲取更多的知识，一个好的学习态度可以培养你对学习的`兴趣，只有认真对待学习，我们的成绩才会不断提高，相反，如果消极被动的去学习，那将成为你前进道路上的绊脚石。
知识的路上不可能总是平坦的，总会有坎坷，只要我们努力一点，再努力一点，勇敢一些，再勇敢一些，相信那些问题都会迎刃而解，剩下的就只有赢得胜利后的快乐，此时，当你回首过去，看到以前经历的那些苦涩，仔细想想也未尝不是一种美，未尝不是一种特别的快乐，然而这种快乐只有热爱学习的人才能体会到。
同学们，用心品味学习的快乐，就会有腾飞的力量，只要不放弃学习，就会有精神的花朵在绽放，只要努力学习就会有新的希望，就让我们开启那扇在学习中感受快乐的学习之门吧，做一个快乐学习的小学生！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
篇16：品味幸福作文
昨天晚上和儿子1起出去吃火锅，他在学校已经吃过了，本来不想去，禁不起我1再的请求：“你就当是陪我嘛，1个人吃火锅看着多傻啊……”“那你就别去了呗！”“可是我真的好想吃啊，再说，你不是也很喜欢吃火锅的吗？”“行了行了，好吧，就陪你去吧”就这样，我绑着儿子到了离家不远的的1家火锅店里。
人很多，服务员1时照顾不过来，各个程序都好慢，等1切就绪，儿子已经不耐到了极点，吃了两口就嚷着回家，1开始我还勉强留他，后来看着他也不吃，1脸的无奈，怪可怜的。再说，他瞪着大眼看着我，也影响到了我大吃1顿的情绪，索性就答应他自己先回家。
儿子1走，我马上就感觉到不太对劲，毕竟吃火锅不比吃快餐或是饮料可以1个人安静的独享，火锅本就应该是属于1大堆人热热闹闹的共享。1个女人，面对着热气腾腾的火锅还有7碟8碗的画面就已经很可笑了，我鬼使神差的竟还要了1瓶啤酒！这让人看起来会怎么想呢？1想到这儿，我都有点坐不住了，要知道，上初中的时候的我连单独去买东西都是不敢的，现在就说是胆子大了很多，这种场景里心里不免还是怯怯的， 可是面对着最爱，我还是不忍离去，索性把心1横，管他别人怎么看、怎么想，反正我又没干什么违法的勾当！于是我当下就1心1意的开吃了！夹起美味的羊肉片，放到沸腾的汤里，片刻后蘸上调料，放入口中，嗯——味道好极了，再端起冰凉的啤酒，轻品1口，口感不错。时间1点1点的过去，我1个人细细品味着面前的1切，没有什么话必须去说，没有什么事必须去做，没有什么人必须去注意……
渐渐的，我终于找到自己吃火锅的感觉了，要的就是这份随意的自由和无碍的自在。吃我想吃的，虽然不是什么山珍海味；做我想做的，虽然没有什么崇高的追求；过我想过的，虽然算不上什么奢华浪漫……但是，这种平平常常的日子，这种普普通通的美食，这种自得其乐的心情，已经足够让我感觉到“什么叫做幸福”了。
【【荐】品味幸福作文】
篇17：品味幸福作文
在这个世界上，我们常常侧耳聆听着大自然。在大自然中，我们寻觅“明月松间照，清泉石上流”的韵味、“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的幽雅、“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境……
诗词的韵味是需要用心灵去倾听的。
吟诵诗词时是需要去细细品位的，品味其中的奥秘所在之处。慢慢的，你将会体会到作者的心境、作者所处的意境。到那时，你就会发现：原来诗词是那么的迷人，品味起来仿佛身临其境一般，如诗如画，与作者同悲伤共豪放。每当我吟诵到李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”便想到：就寝时床前洒满月光，如同降了一地白霜。抬头仰望，一轮皓月当空，千里清光，月是故乡明，安能不思乡？顿时，心头微微一震，作者用寥寥几笔便简明的勾勒出了月夜的美景，真切地抒发了游子思乡的深情。我不禁心头一酸。
当我在妈妈的臂弯中呀呀学语、蹒跚学步开始，妈妈就开始教我：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”所以，那“鹅鹅鹅……”的歌一般的声音便是我童年记忆中最美妙的回音。吟诵到这儿，又使我的眼前不由得出现一幅完美的画卷：仿佛记忆起回到家乡时的情景。这个坐落在山脚下的小村庄，村庄前有一条延绵不断的小河，整日整夜地不停流淌着。每天清晨，当薄雾还没有散去的时候，便能在清晨那朦胧中隐约听见几声若有若无的鸣叫“鹅，鹅，鹅”，那是一群大白鹅在向小河边走去。看来，小河的确是大白鹅们的天堂。渐渐的，清晨的最后一丝薄雾悄然而去，家家户户开始做早餐，村庄中炊烟袅袅，给蔚蓝的天空蒙上了一层灰色的“幕布”，使一切变得迷蒙。这是多么美丽而和谐的乡村美景啊。
诗词是心灵的窗户，表达了作者心底深切而有真诚的情感。诗词是需要用心灵去聆听的。诗词是石阶，一级一级通向智慧的天堂；诗词是冰砖，一点一点融化的都是思想上幸福的结晶。总而言之，品味诗词就是一种品味幸福的旅程……
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篇18：品味幸福作文
有一种淡淡的味道叫幸福。幸福，如一杯淡淡的清茶，流入心窝；幸福，如一首悠扬的乐曲，让人套陶醉于无边的遐想；幸福，如一族绿茵，令人不自觉地投入大自然的怀抱……。其实，幸福的日子，很简单…。
傍晚，夕阳西下，赤热的太阳留下灿烂的半边脸，将一缕红霞撒向大地。此时，一个人独自漫步在林荫道。两边的树木郁郁葱葱，高大挺拔，挡住了那最后一缕残妆。红霞透过缝隙，一点一点的光芒在调皮的眨着眼睛。深吸一口气，深吐一口气，感觉就是不一样。原先的我早已习惯于城市的乌烟瘴气。清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在身上，耳边“沙沙”作响，一股股淡淡的芬芳吸入鼻子，这，无疑是哦一种幸福，一种在大自然中感受到的温馨的幸福！
放学回到家，一双布满茧子的大手为我卸下沉重的书包，迎面送来一杯纯净的白开水。不久，桌上摆着各种美味佳肴，虽称不上是山珍海味，却也算的上是满汉全席。“多吃点！”“来，吃这个”，眨眼的功夫，碗里已经塞满了各种食物。夜晚的灯光下，映照我的身影，此是正在努力学习，忽然，“吱呀”一声，轻悄悄的脚步生在耳边响起，随之，一杯热腾腾的牛奶放在书桌上，还冒着热气，好像为了不打扰我，二话不说，便转身离开……这，无疑是一种幸福，一种被爱的幸福，一种在父母关爱中感受到的甜蜜的幸福！
“没事吧？”“坚持，加油。”“相信吧！快乐的日子将会到来！”当我在苦闷中垂头丧气是，耳边就会传来这一声声劝慰；笔，没墨了，眼前便会递过一支精致的笔；上课没听懂，耐心的教导令我茅塞顿开；摔倒了，眼皮底下便会出现一双手，将自己搀扶起来……这，无疑也是一种幸福，一种互助的幸福，一种在浓厚的友谊中感受到的宁静的幸福！
幸福，无处不在，只需去品味幸福，咀嚼幸福，让幸福之花开满心房！
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篇19：品味幸福作文
幸福如一杯淡淡的茶，虽然身在其中，但要细细品味，才能感受到其中的甘甜。转眼间体育加试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。于是，我开始执行起我的训练计划：每天放学跑两圈。这看似简单的计划，执行起来却不轻松。由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应：咳嗽、头疼，浑身酸痛。于是，我开始打退堂鼓了。放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。因为我知道对于“倔强”的父亲，这是不可能的。我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。“准备——跑！”父亲极认真地说道。我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。我努力试着调整自己，但糟糕的是，我不但没调整好，反而又添了个麻烦：供氧不足。于是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。“快跑！快！”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。我一机灵，赶快加速。
但心中还在抱怨：哼！我这么累，还让我跑！不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：该冲刺了。我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。我摇了摇头，心想：这下可完了！正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。什么？是父亲。只见他向我招手，示意让我追上他，便飞快地跑了起来。我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。我凝望着父亲的身影，这普通的身影一下子高大起来。这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望；这身影仿佛是丛林深路中的一块路标，给我带来了信心；这身影仿佛是无边沙漠中的一泓清泉，给我带来了动力。在这身[1][2]
篇20： 品味幸福作文
幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意；幸福是严热夏季里一壶解暑的绿豆汤，是三九寒天中一杯温暖的浓茶……那么，幸福到底是什么？
在我的看来，幸福是人们乔迁新居后欢喜的笑容。记得小时候，爸爸妈妈外出打工，把我留给姑姑一家照顾。那时，一家人挤在几间瓦房里，生活十分不方便，而且当时家境也不宽裕，为满足我成长需要，全家人常常节衣缩食。后来，姑姑姑父靠辛苦勤劳发家致了富，盖了一栋二层小楼，又实行了“家电下乡”政策――买电器可以报销百分之十三！也就是在那一次，我第一次近距离接触了彩色电视机，洗衣机，电冰箱……我清楚地记得，当搬进新家后，当电视机的屏幕上浮现彩色画面时，当整个小院回荡着优美的乐曲时，所有人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
幸福是老有所养的欣慰。记得有一次，奶奶得了胆结石，疼得上吐下泻，吃不下饭，我们赶紧把她送到医院，经过一段时间的治疗后，奶奶总算康复了，但天价的医疗费却让全家一犯了难。2万，足足有2万！而爸爸和大伯东拼西凑也只筹到一万三千元，这离2万还差得远呢！为此，家人是茶饭不思，好像要通这种方式节约开支似的，这时，正在念初三的表姐带回了好消息――国家普及新农村合作医疗保险，看病报销！这个消息让全家如拨开云雾见太阳，爷爷望着奶奶大病初愈后苍白的面庞，竖起大拇指，欣慰地笑道：“还是国家政策好啊！”
幸福是家乡旧貌换新颜的欢畅。就拿我们说六安来说吧，皋陶故里的.一颗明珠――九墩塘公园如今早已成为人们茶余饭后休闲娱乐的好地方。可是在三十年前，你知道是怎样的吗？那时，解放路还只是一条狭窄的水泥路，九墩塘只是杂草丛生的一处小水洼罢了。现在的情况却大不一样了，白云商厦拔地而起，“百尺长虹横水面，一弯新月出云霄。”漫步桥上，看风扶细柳，云卷云舒，在这周围大厦的掩映下更别有一番情趣。还有月亮岛，中央森林公园，把六安点缀得分外妖娆。这不，六安最近还荣获“国家园林城市”的光荣称号。看到六安日新月异的变化，我心里甭提有多高兴了，我为自己是一名六安人感到骄傲。
幸福是什么？幸福是人民的生活过得越来越美好的那份心情，是祖国被建设得越来越美丽的那份自豪！朋友们，我们是二十一世纪的主人，建设祖国的重任担在我们的肩上，我相信，在我们辛勤地创造下，祖国一定会越来越强大，人民一定会越来越幸福u
篇21：品味幸福作文
幸福是什么？有的人认为幸福就是有漂亮的衣服穿；有的人认为幸福是不用干活；有的人认为幸福是有好的车开，有好的房子住；有的人认为是家里有钱……
我认为，幸福就是帮助了别人；幸福就是得到爸爸妈妈的关心；幸福就是能吃上爸爸妈妈亲手做的饭菜......我记得小的时候，有一次，我和爸爸妈妈去逛街。爸爸和妈妈去一家店看衣服，我也跟着他一起进去了。我喜欢在爸爸妈妈的时候，走来走去说这件衣服好不好看。可是在他们要走的时候，我却跑到另一边去了。爸爸妈妈要走了，我也不知道。等他们走了一会之后，我跑到妈妈刚刚看衣服的地方，这才发现他们已经走了。我去店里找他们，可他们不在。我走出了店，心里很着急，开始大哭了起来。不久，就有一大群人围过来。那些大人问我：“小朋友，你怎么了，为什么要哭呢？”我哭着说：“我走丢了，爸爸妈妈不知道在哪里去了？”突然，我从那人群中看到了妈妈的身影。原来，妈妈正非常焦急地在人群众寻找着我。我从妈妈那焦急的寻找中，我体会到了幸福。
幸福是什么？幸福就是有爸爸妈妈在身边陪伴着我，让我一直拥有父母的关心。可是有的孩子，父母总是在外地打工。一年到头，父母总是有过年在家，所以我总得我们已经很幸福的。
幸福是什么，幸福就是有一个温馨的家庭。有的人，虽然他有一座漂亮的别墅，可是他有家的温馨吗？没有！实话说，一座别墅还没有一座普通房子舒服，因为一座房子有家的温馨。
这就是幸福，在你心中的幸福又是什么样的呢？
篇22：品味幸福作文
品味小学生作文大全那些身体残疾的说，身体健全的人是幸福的，对那些在灾难中的人们来说，那些在平安中的人是幸福的，卑微者不思进取，而那些高尚者为了自己的幸福，去创造，去努力…… 这样说来，幸福就需要在某种境况中去咀嚼与品味。 家庭是幸福儿的温床。我们要做一个乖孩子，懂得感恩父母，孝顺父母。不迷恋父兄给予的蜜罐温床。理想、有远大抱负的好少年。老师的一句赞美与鼓励，是我们做学生的幸福。 社会是展现才智的舞台，做一个和谐社会的希望者，积极参与社会活动，敬老扶贫，热爱家园，到讲台上领取的一张奖状，那瞬间的幸福，使我久久难以忘怀。可见，所有的努力与付出，都会让我们体会到幸福的感觉，对人生的满足。 在我记忆中，有
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篇23：品味幸福作文
幸福是一种心灵自在安详的舞蹈，幸福是一种灵魂无拘无束的翱翔。幸福，像一杯茶，清香芬芳，口感醇厚，回味无穷，需要细细品味。我的幸福，无疑是在闲暇的午后阅读。
从初学认字，到丛书装满整个书架，短短几年我不知阅读了多少本书。还同时的童话寓言陪伴了我多少个夜晚；少年时的历险故事带给了我多少振奋。曾经读过几本青春小说，但总觉得它们缺少了什么，远远比不上那些经典，使我感到真正的身心愉悦舒畅。
其实关于“幸福”这一话题，过去的我从来不敢深究，怕无法解答。但是每当我翻开一本书，似乎已经找到了答案。
毕淑敏是我喜欢的作者之一。她的文笔总是这样的清新平实，往往用几个生动的事例就告诉了我们一些人生道理，这些道理是她从生活中品味得出的。因此常使我感觉如此亲切。
无论是《幸福的七种颜色》，还是《心灵密码》，毕淑敏都谈到了她的精辟的感悟：只要你认真寻找，幸福比比皆是；幸福常常是朦胧地，很有节制地向我们喷洒甘霖；幸福绝大多数是朴素的……
而读龙应台的作品，则更让我幡然醒觉。记得龙应台在《目送》中的一篇《幸福》中提到，幸福就是平凡、宁静、和谐，它是心中淌过的暖流。
那么，对我来说，幸福是什么？我现在的生活很充实，但我幸福了吗？这几个周末，没有与同学一起嬉戏的快乐，没有外出旅游欣赏风景的享受。有的只是几束透过窗子的阳光、一杯红茶和几本正在翻读的散文、小说。一整天，就这样窝在家里看书，心里却很踏实，很安逸。
难道，静心地阅读好书，品味经典，就是我的幸福？
读龙应台的《目送》，往往会想到珍惜，她说，要珍惜一切现在拥有的。我想，应该珍惜的便是那悄悄到来又默默离去的幸福吧，正是由于它的美好又易消逝，才必须及时把握。
这样看来，这几个没有枯燥无味的数学习题、密密麻麻的英语单词，却有着一座黄金屋的日子，是多么值得珍惜啊！静静“躺”在摇椅上，手捧一本好书，喝上几口茶，这是何等惬意的事！
然而，真正的幸福还不仅在于此吧。
阅读《亲爱的安德烈》，时而眉头紧锁，感受儿子安德烈的所作所为与母亲龙应台的深深担忧；时而会心一笑，思考不同地域、文化的差异带来的冲撞与两代人的代沟如何弥合。当我欣喜、焦虑、悲伤；当我思索、领悟、释然，这些品读着书籍的时光不都让我感受幸福吗？我能与作者产生共鸣，我能接触到更广的世界。品味体会书籍，不就是品读到幸福吗？
在优美的文字之间穿行，在睿智的思想之中感悟，捕捉生活的哲理，这就是品读幸福。
篇24：品味幸福作文
品味幸福作文
品味幸福幸福如一杯淡淡的茶，虽然身在其中，但要细细品味，才能感受到其中的甘甜。
转眼间体育加试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。于是，我开始执行起我的训练计划：每天放学跑两圈。这看似简单的计划，执行起来却不轻松。由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应：咳嗽、头疼，浑身酸痛。于是，我开始打退堂鼓了。
放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。因为我知道对于“倔强”的父亲，这是不可能的。我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。
“准备跑！”父亲极认真地说道。我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。我努力试着调整自己，但糟糕的是，我不但没调整好，反而又添了个麻烦：供氧不足。于是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。
“快跑！快！”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。我一机灵，赶快加速。但心中还在抱怨：哼！我这么累，还让我跑！不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：该冲刺了。我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。我摇了摇头，心想：这下可完了！
正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。什么？是父亲。只见他向我招手，示意让我追上他，便飞快地跑了起来。我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。我凝望着父亲的身影，这普通的身影一下子高大起来。这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望；这身影仿佛是丛林深路中的一块路标，给我带来了信心；这身影仿佛是无边沙漠中的一泓清泉，给我带来了动力。在这身影的带领下，我忘记了疼痛，忘记了怨恨，终于冲到了终点，冲到了我向往已久的终点。
当我休息之时，几声重重的咳嗽声敲入我的心。我回头一看，原来是因为刚才跑得过快，父亲着凉了。我才意识到父亲也已经工作一天了，而仍拖着疲惫的身子为我带路。一股暖流冲满了我的全身。我闭上双眼，仔细地品味。哦！这是幸福的暖流！我静静地站着，细细地品味着，一起溶入这暖流中…….
幸福是什么？幸福没有高山的恢宏，没有大海的磅礴，但幸福是温暖的，美丽的。只要你细细品味，幸福就在你身旁。
品味幸福每个人对幸福的理解是不尽相同的。也许有的人认为幸福是腰缠万贯，也许有的人认为幸福是事业有成，也许有的人认为幸福是高高在上，而我却认为幸福是珍惜眼前的一切，并学会乐于奉献。也许失去方才懂得珍惜。得到父母的爱或许是微不足道的事了，但对于我们班的陈新同学来说，却是一件很幸福的事。陈新原本对亲情并不太在意，而现在却因为种种原因只能和爸爸相依为命。他这才感觉到有父母的疼爱是多么幸福哇！
我生活在一个和睦幸福的.家庭里。妈妈是一位小学教师。她每天下午都会准时送水果给我吃，让有些同学羡慕不已。有一次，我们班的一位同学说：“张爱珲都这么大了，她妈妈每天还送水果给她吃，以为自己还小呢！”听了这话，我很难过，回到家后，便很生气地对妈妈说：“妈妈，以后别送水果给我了，好吗？同学们对我冷嘲热讽，让我受不了！”妈妈感到很委屈，默默地点了点头。事后，我才意识到妈妈是多么爱我啊！她每天都从百忙之中抽出时间来为我削苹果，然后再送到楼上，我应该感到幸福才对呀！我对她的误会实在太不应该了！为了报答妈妈，我每次的考试成绩都在90分以上，也取得十级优秀的好成绩。我的付出，我的成绩，也给妈妈带来了幸福。其实，纵观古今中外，以奉献作为幸福的事例不胜枚举，明代的李时珍翻山越岭，尝遍草药，吃尽辛苦，终于编写成了《百草纲目》，对医学事业作出了巨大的贡献。全国优秀女教师殷雪梅在护送学生过马路时，义无返顾地用自己的身躯保护了孩子，她的牺牲，换来了六个孩子未来的幸福。瑞典的科学家诺贝尔冒着生命危险，反复实验，终于研制出炸药，为人类的共同事业作出了巨大贡献，而他也奉献了他的一生。
幸福是什么？幸福不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实！
品味幸福幸福如一杯淡淡的茶，虽然身在其中，但要细细品味，才能感受到其中的甘甜。
转眼间体育加试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。于是，我开始执行起我的训练计划：每天放学跑两圈。这看似简单的计划，执行起来却不轻松。由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应：咳嗽、头疼，浑身酸痛。于是，我开始打退堂鼓了。
放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。因为我知道对于“倔强”的父亲，这是不可能的。我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。
“准备跑！”父亲极认真地说道。我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。我努力试着调整自己，但糟糕的是，我不但没调整好，反而又添了个麻烦：供氧不足。于是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。
“快跑！快！”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。我一机灵，赶快加速。但心中还在抱怨：哼！我这么累，还让我跑！不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：该冲刺了。我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。我摇了摇头，心想：这下可完了！
正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。什么？是父亲。只见他向我招手，示意让我追上他，便飞快地跑了起来。我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。我凝望着父亲的身影，这普通的身影一下子高大起来。这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望；这身影仿佛是丛林深路中的一块路标，给我带来了信心；这身影仿佛是无边沙漠中的一泓清泉，给我带来了动力。在这身影的带领下，我忘记了疼痛，忘记了怨恨，终于冲到了终点，冲到了我向往已久的终点。
当我休息之时，几声重重的咳嗽声敲入我的心。我回头一看，原来是因为刚才跑得过快，父亲着凉了。我才意识到父亲也已经工作一天了，而仍拖着疲惫的身子为我带路。一股暖流冲满了我的全身。我闭上双眼，仔细地品味。哦！这是幸福的暖流！我静静地站着，细细地品味着，一起溶入这暖流中……。
幸福是什么？幸福没有高山的恢宏，没有大海的磅礴，但幸福是温暖的，美丽的。只要你细细品味，幸福就在你身旁。
品味幸福妈妈说，幸福是一种食物，很香很甜，我也好想尝尝幸福。
这天，我和姐姐来到乡下，姐姐突然说肚子疼，我急忙主动去倒了杯水，递给姐姐，姐姐摸摸我头，甜甜地说了声：“谢谢！”我心里如喝了蜜糖一样甜，幸福真的好甜啊！
我生日这天，好朋友全部都给我来过生日，我们团聚在一起，吃蛋糕，聊天。吃饭饭后一个同学提议，来扔蛋糕，我们一起都鼓掌。然后气氛热闹起来了，你扔我我扔你，我被砸得像大花猫。幸福好香。
幸福，好香，好甜，好快乐！
品味幸福幸福是一件小事，比如去吃牛排、滑雪、学会骑自行车......但让觉得最幸福的事还是那次吃糖葫芦。 都说狮子桥的糖葫芦好吃，但我去过无数次狮子桥却没吃过。我整天“粘”在老妈身边，还唠哩唠叨的说糖葫芦有多好吃。终于，老妈受不了我的“唠叨大法”加“粘人大法”，答应带我去吃了。我高兴的一蹦三尺高。
第二天一大早我就缠着老妈，老妈还故意慢吞吞地穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭......我急得火冒三丈，老妈这才加快速度。
到了狮子桥，我们直奔卖糖葫芦的店。各位“参赛糖葫芦”中，一串提子选手胜出。拿到手后，我迫不接待的咬下一个。嗯，外面那层糖甜甜的，里面的提子滑滑的、软软的。给人一种进入绵花田里的感觉。吃完一个我细细的观察那串糖葫芦，透过那层薄薄的膜，隐隐约约看见一层若有若无的冰糖，在阳光的照射下闪闪发光。里面的提子在冰糖的衬托下就象梦幻般。吃完后甜甜的感觉还环绕在舌间，让人吃了还想吃，回味无穷。
狮子桥的糖葫芦果然名不虚传！
品味幸福品幸福如同品茶，平心静气才能品得乾坤之道，阴阳之理；品幸福如同听琴，心定神凝才能听得高山之韵，流水之律；品幸福如品一首好诗，清心寡欲才能会得句句胜景，字字珠玑。
题记
一、常持恬淡之心 茶要品，饭要嚼，幸福需要认真品味，而认真品味需要一颗恬淡的心。幸福是什么？其实很简单，一杯淡水，一壶清茶，只要你细细品尝，可以品出幸福的滋味；一朵鲜花，一片绿叶，只要你细细欣赏，可以品出幸福的韵味；一间陋室，一卷书册，只要你细心阅读，可以领略幸福的风味。
有人将幸福比作遥远的地平线，认为可望而不可及；有人将幸福比作梦想，似乎近在眼前却又远在天边；有人将幸福比作夜空的一轮明月，可以享有却不可以拥有。
幸福在哪里？幸福就在身边，只要你细细地去品味，就会发现，幸福的内涵原来是如此丰富多彩：获得是幸福，奉献是幸福；拥有是幸福，放弃是幸福；享受成功是幸福，体验挫折也是幸福。关键在于品，关键在于品的角度。我们从辛勤付出中品味到收获的幸福，也从收获中体会到劳动和创造过程的甘甜；我们从无私奉献中看到人们笑脸的幸福，也从人们的笑脸中品尝到自身价值的自豪；我们从拥有生存和发展条件中感受到幸福，也从这些条件的简陋中品味到自足的快乐；我们从事业的成功中感受到幸福，我们同时也从成就成功的挫折过程中感受到百折不挠那份坚强和自信。幸福需要品味，幸福需要正确品味。
二、常守宁静之气 哲人说，只有人正确了，世界才能正确。我说，只有人心清净了，幸福才会降临。
从前，有一个财主，不小心把自己的一块金表掉在了粮仓里，因为粮仓太大，虽经千搜万寻仍然没有找到。于是，他贴了一张告示，许诺谁能找到这块金表，奖赏一百美元。许多穷苦人为了得到这一百美元，不辞劳苦从早到晚都没能找到。最后，人们陆续都走了，只剩下一个小男孩，因为他知道，这一百美元对他的全家来说有多么重要。天渐渐黑了，粮仓内也渐渐静了，等到周围的一切都恢复平静的时候，小男孩突然听到一阵“滴答、滴答”的声音。小男孩终于循声找到了那块金表，实现了自己的心愿。
身处日新月异的信息时代，为了生计，我们总是步履匆匆，无暇顾及眼前的靓丽风景；面对人世间的滚滚红尘，我们的心情多被浮躁劫持，几曾平心静气，留心身边的感人故事？欲望遮蔽了多少人的道德良知，浮躁使我们变得耳目昏花，感官迟钝。还有谁会体会，幸福就是“临行密密缝，意恐迟迟归”的一丝牵挂；还有谁会领略幸福就是“但愿人长久，千里共婵娟”的一次团圆；还有谁会感受，幸福就是“举杯邀明月，对影成三人”的一种乐趣；还有谁会品味，幸福就是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的一份喜悦.....心一旦浮躁起来，幸福就会离我们越来越远。
让我们放慢匆匆的脚步，让心稍安勿躁，悉心聆听幸福之花含芳吐蕊的声音吧。
三、常怀清寡之志 常言道：知足常乐！人生是否快乐，关键看你是否知足。知足并不取决于诸如名利地位财富等等外在因素，却取决于自身的心理素质，心理能力。幸福不是因为拥有的多，而是因为计较的少。欲望与幸福往往成反比，欲望越多，心理负荷越大，幸福也就越少.
篇25：品味幸福作文
流淌在手掌上的阳光，竟温暖了我的心。
从小至大，亲情与我共患难，经历了坎坎坷坷，就似一颗参天大树，永不垂到。
当清晨醒来，第一缕阳光照射进来，我惊叹于大自然神奇的魅力，把我们的生活装扮的如此美妙。
这个世界有太多事情需要珍惜，需要留念，好好珍惜身边的每一位亲人，否则，失去后才知道珍惜。妈妈，这位生我养我的“辛勤保姆”;爸爸，这位不停歇工作的“顶梁柱”;还有许多许多人，感谢你们，给予我如此多的幸福。是你们，在雨天给我一把雨伞，在我受伤时最需要的人也是你们，你们就像是一个音符，构成一曲完整的调子，而我，则是你们最忠实的听众。
仰视天空，浮云依旧繁华;俯视大地，泥土依旧芳香。无论我朝哪一个方向遥望，我的心总是在激情的荡漾之中。热衷于平凡的生活，有着高贵的品德，一样可以问心无愧。
每一片树叶都写满了我对你们的祝福;每一滴水都融入了我对你们的深厚情怀;每一片阳光都可以折射出幸福的角度。让你我享受日浴的快乐，让风儿为我们伴唱。
幸福是透明的，如同空气一般，但幸福无时无刻不留在你我身边。永远记住：即使翅膀折断了，心灵也要飞翔。就让幸福随风儿飘向远方……
篇26：品味幸福作文
品味幸福作文
品味幸福我有一个令人羡慕而又幸福的家庭：爸爸、妈妈和我。我们在一起和和睦睦，有快乐的事一起分享，有伤心的事一起分担。记得有一次，我由于贪凉，在家猛吹空调，到了晚上就发起了高烧。妈妈非常着急，让我服下几粒药后，都没见什么效果，害得妈妈一晚上都没敢睡觉。第二天一大早，妈妈顾不上思索，立刻帮我穿好衣服，硬背着我去医院。一路上，妈妈累得气都喘不上来，很快豆大的汗珠就浸润了她的衣服。到了医院，妈妈来不及休息，又是挂号，又是取药，还时不时地跑过来安慰我。在医院打完针后，我似乎感觉好多了，就缠着妈妈送我去了学校。临近中午，在外出差的爸爸急急忙忙赶到学校，他担心我的.病没有好转，无法上课。“是不是回家休息一下呀？”我摇摇头说：“好多了，不需要回家，你就回单位吧！”爸爸还不是非常放心，用手摸了摸我的额头，这才放下心来。望着爸爸远去的背影，泪水顿时模糊了我的双眼。我想：其实幸福离我们很近，它就在我们身边，时时刻刻都在发生着，但只有用心才能感受到。我生活在一个幸福的家庭，我们在一起相互关心，相互谦让，我爱这三口之家。 ・・・・・・ 指导老师 张奎篇27：品味幸福作文
品味幸福作文
又是一年花好月圆，我们一家七口又聚在楼顶赏月、吃饭。大家围着小桌坐了一圈儿，热热闹闹的……
主菜是阳澄湖的大闸蟹，用清水煮，保留着天然的味道，再滴上几滴鲜柠檬汁去腥，肉质鲜美弹滑。一丝盐味，又不失纯真的口感，入口即化，真是妙不可言！
我熟练地用手一按，顺着裂缝扒开，再一挑，一大块蟹肉就在我手中了。放下，用筷子夹起，放在与“明月”共同调制的蒜酱中一转，裹上一层鲜美的'汁液，这样一块肉，别有一番风味。
放在盘子中抖三抖，又夹住，伸向母亲的碗。在途中却和另一双筷子相遇。那筷子上也是这么一大块，甚至比我的这块还大，正向我的碗中伸来。是母亲！我的目光顺着肉向上看，先是一双有厚茧的“老手”，不知已为我洗过几十件、几百件衣物；做过几百顿、几千顿饭；握过几千次、几万次我的小手。再向上看，是母亲有点点干裂的唇，最后，是母亲的眼睛。
四目相对，先是诧异，不解，。接着是一丝笑意，笑我们的不约而同，笑我们的心有灵犀，笑我们的相互着想。最后，都化成了无尽的柔情与感激。
又圆又亮的月亮照了过来，皎洁的月光洒下，透出了一个交错着的影子，两双筷子。我和母亲的心也如那影子般，相互连接着。我想着母亲，母亲也想着我。
那块蟹肉比平常的更为鲜美，因为那其中有“爱“的味道。咽下去，便把心填的满满的，软软的，甜甜的……
在这样一个花好月圆的夜晚，我和母亲诠释了什么叫做母女连心。饭后，我躺在妈妈的怀里，静静的看着月亮，听着树叶沙沙作响，我们的心在交流着，回忆着，也幸福着……
篇28：品味幸福作文
妈妈说，幸福是一种食物，很香很甜，我也好想尝尝幸福。
这天，我和姐姐来到乡下，姐姐突然说肚子疼，我急忙主动去倒了杯水，递给姐姐，姐姐摸摸我头，甜甜地说了声：谢谢我心里如喝了蜜糖一样甜，幸福真的好甜啊！
我生日这天，好朋友全部都给我来过生日，我们团聚在一起，吃蛋糕，聊天。吃饭饭后一个同学提议，来扔蛋糕，我们一起都鼓掌。然后气氛热闹起来了，你扔我我扔你，我被砸得像大花猫。幸福好香。
幸福，好香，好甜，好快乐！
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