废电池回收400字作文
“不捡垃圾了”通过精心收集，向本站投稿了28篇废电池回收400字作文，下面是小编整理后的废电池回收400字作文，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：废电池回收400字作文
废电池回收400字作文
电池是我们日常生活的必需品，如：家用电器、手机、电动玩具等，它时刻存在着。但电池中也含有一些有毒物质，它会随时污染环境，所以，加强废电池的回收就成了非常重要的问题。
电池中的主要成分有汞、锰、铬等重金属，这些重金属毒性很大。据环保专家介绍，一颗“纽扣”电池中的污染物全部释放后，可污染六十万升水，一节一号电池丢弃在土壤中，可使一平方米的土地失去农用价值。如果废电池混在垃圾中进行处理，有毒的重金属会随渗液溢出，进入水和土壤，污染水、土壤、粮食、牧草，然后会通过各种途径进入人的食物链，最终经过食物进入人体，使人的肝、胆、肾、胃等器官受损伤，产生头晕、四肢麻木、骨质松软、骨骼变形等疾病，甚至死亡。
目前，我国电池年消费量达70亿—80亿只，但电池回收率却不到2%。许多市民对废电池的危害了解甚少，随便丢弃，既污染环境，又浪费资源。其实废电池也不“废”，它其中含有大量的有色金属，是地球上不可再生的宝贵资源，回收处理，可以再利用。
现在，许多商场、超市、大街上等公共场所都有废电池回收箱。我们应该主动向邻居、朋友、同学、爸爸、妈妈宣传废电池的危害，并把他们用过的`废电池收集处理，变废为宝。我相信，随着政府对生态环境的重视和行之有效的保护措施，人们保护环境的意识增强，人人主动从身边的小事做起，我们的城市一定会天更蓝、地更绿、水更清、居更美。
篇2：回收废电池作文
乱扔垃圾能污染环境，可乱扔废旧电池也对环境有害吗？有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。也有人说，大家不都在乱扔吗？也没发现有什么危害啊！
其实，电池的危害性是超级大的，我查了资料才知道：
一粒纽扣电池，可污染600立方水，相当于一个人一生的饮水量，一节电池烂在士里，能够使一平方米的士地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是污染环境的“小炸弹”一点都不过分。
电池里包含了汞、铅、镉等多种有害物质，若将废旧电池混入生活垃圾中一起填埋，或随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于士壤，污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生活环境，间接威胁到人们的健康。
电池的危害那么大，我们应该怎么办呢？
现在我市每年的7月19日是废旧电池回收日，有些社区、小区已建设了废旧电池回收箱，市民们收集电池的热情高涨，数万计的'废旧电池涌入回收站。如今在滁城，7、8岁的小学生也知道，废旧电池的危害性，他们把一节一节的废旧电池送到学校或少年宫。
原来，“小炸弹”那么厉害，我们真不该乱扔啊！
篇3：回收废电池作文
令我忐忑不安的期末考试结束了，开始了愉快而有趣的暑假生活。虽然放假了很高兴，我却因为不知道怎么安排而苦恼。一个机缘巧合，我在电脑上看到一项资料讲的是废电池的危害，我越看越吃惊，一节小小的废电池竟然可以污染600吨水，相当于一个人一生的用水量。看完后，感到万分惊讶，一节小小电池竟有这么大的危害。此时网络上正好有报名参加回收废电池的活动，心想这个活动太有意义了，我正好可以 充实自己的暑假生活，一举两得，何乐而不为。
于是我拉着姐姐去报名了。第二天，我们跟着志愿者们来到小区。我走南，她走北，我来到第一户人家。心想我跟这里的叔叔阿姨说我是来做这个的，一定会夸我。心里越想越美，便开始行动。我敲响了第一户人家的门，彬彬有礼的说‘‘ 阿姨，您好我是来做、话还没说完，那位阿姨脸色就变了，她生气的说‘‘你们这些小孩真讨厌，又是来骗钱的吧，快走。说罢变狠狠的关上了门。我心想这个阿姨怎么这样，真是的无缘无故被骂了一顿，心里别提有多憋屈了。
这是，我突然想起老师说过的一句名言失败乃成功之母。可连续访问了五六家，每次都吃了闭门羹。而且口干舌燥、腰酸背痛、四肢无力，水都喝完了。我真是又气又急。可一想到废电池的危害，我又鼓起勇气敲起了下一家的门。面带微笑地说‘‘ 阿姨您好，我是回收废电池的志愿者，请问您家有废电池吗。令我万万没想到的是那位阿姨竟然听我把话讲完了。阿姨忙说‘ ‘有有当然有，我马上去给你拿。不一会儿，阿姨便拿来了一小袋的电池。我诚恳地说了声谢谢。经过这一家我想语气诚恳会好一些，于是我改变语气。收获了一大袋电池。人生充满挑战，迎面而上才是应有的态度。我觉得我在不断地成长，也收获很大。
篇4：《回收废电池》说课稿
一、说教材分析
本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。回收废电池这节课是有关三位数的笔算加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，一课时完成学生不易理解和消化，我把三位数的加法部分分为两课时进行教学，本课时教学不进位加法和不连续进位加法。
笔算加法学生在一年级下期已经接触过，学生具有一定的知识基础。本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一步的认识，掌握三位数加法的笔算方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。为此，在教学中我主要在学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行不进位加法的教学。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。回收废电池对学生来说并不陌生。因此，教材一开始就出示二年级回收废电池情况统计表，让学生观察统计表，提出数学问题，并进行估算。然后让学生通过拨一拨算一算等活动让学生计算出正确结果。在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我制定以下教学目标：
1、知识与技能。
（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
（2）能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
（3）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。
教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算
二、说教法与学法
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程。一开始，教师让学生说说电池有那些危害，感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存在于我们身边，使学生对数学有一种亲切感，这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。出示统计表，让学生通过观察统计表自由提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。放手让学生结合自己原有的知识经验，独立解答两个问题，让学生通过一系列活动探索、获取知识，这样的.设计原因在于我们承认学生思维方式、思维水平的个性差异，目的在于尊重学生的个性化学习，培养学生独立解决问题的意识和能力。
三、说过程设计
根据《数学课程标准》对实践活动的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：
（一） 创设情景，引入课题
（二） 自主探究，合作交流
（三） 联系实际，巩固应用
[四]全课总结，畅谈收获
下面我就这四个教学过程做具体的阐述：
（一） 创设情景，引入课题
开课伊始，教师设计用电池有那些危害的情境导入，使学生感到既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。
（二） 自主探究，合作交流
教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力。
1．出示三个月回收废电池情况统计表。
观察统计表，提出数学问题，并进行估算。
(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?
(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
①一月份和二月份一共回收多少节废电池?
②一月份和三月份一共回收多少节废电池?
师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。
生：一月份和二月份大约回收了200节。
生：一月份和三月份大约回收了230节。
师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，下面我们就来算一算准确的答案吧!
2． 自主探究，合作交流。
(1)学生独立计算。
(2)四人小组内交流算法。
(3)全班汇报。
学生可能出现以下几种计算方法：
在计数器上拨珠计算。
您现在正在阅读的《回收废电池》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《回收废电池》说课稿凑成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）
尝试列竖式的方法计算。(板书)
102+97＝102+129＝
3．与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
4．师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。
师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?
生：十位相加满十，要向百位进一。
师：你还能想到什么?
生：百位相加满十要向千位进一
师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?
生：哪一位相加满十就要向前一位进一。
5. 师：用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面?
生：相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。
6. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)
7. 试一试：162+234 456+307（板演）
请同学们发现竖式书写、计算顺序和进位方面的的问题，给板演的同学提出来。
(三)联系实际，巩固应用
这一环节设计了帮助蓝猫买家电这一情境，将学到的知识同实际问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活。特别是问题(4)：如果它用900元钱买一台录音机和一台洗衣机它的钱够吗?如果不够，还差多少元钱?这个问题的设计发散了学生的思维，学生可以用先加再减的方法，也可以用连减的方法，给学生的计算提供较大的空间，而且学生如果先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数，很快能计算出结果，这样不仅巩固了本节所学知识，同时还应用了前几节课的口算知识。
1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)
电风扇 电视机 录音机 饮水机 微波炉 洗衣机
160元 810元 235元 340元 748元 605元
2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?
3. 出示问题：
(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?
(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?
(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够，还差多少元?
(5)你还能提出哪些问题?
(四)全课总结，畅谈收获
师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?
通过以上三个方面，引导学生进行最后的总结与交流，逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会，不但学会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人。
篇5：废电池回收倡议书
亲爱的老师，同学们：
随着社会的进步，电池在我们的生活中起着越来越大的作用。遥控器里的干电池，废旧的手机电池，实验用过的电池，计算器，玩具中的小电池……这些废旧的电池，你会怎么处理呢？将它们丢到垃圾桶里，还是随手扔到地上？
废旧电池虽小，危害却甚大。由于废电池污染不像垃圾，空气和水污染那样可以凭感官感觉得到，它具有很大的隐蔽性，所以一直没有得到应有的重视。我国是干电池的生产和消费大国，一年的产量达150亿只，居世界第一位，消费量为70亿只，平均每个中国人一年要消费5只干电池。电池中含有汞，镉，铅等重金属物质，长期以来，我国在生产干电池时要加入一种有毒物质――汞或汞的化合物。汞和汞的化合物都是有毒的，科学家发现，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统，免疫系统等也有不良影响。铅能造成神经紊乱，肾炎等。镉主要造成肾损伤以及骨疾――骨质疏松，软骨症及骨折。若把电池混入生活垃圾一起填埋，久而久之，渗出的重金属可能污染地下水和土壤。
也许你无法想象，一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量，一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值。
废电池并不是仅给人类带来危害，它里面还蕴含着很多资源，例如，纽扣电池含有锂，锰，银等稀有金属；铅蓄电池中含有铅；手机电池中含有镉；另外在普通干电池中还含有锌，铜，锰粉等资源。这些资源回收价值很高。所以回收废旧电池是保护环境，节约资源的重要途径。
亲爱的同学们，为了增强节约资源，保护环境的忧患意识，桂林理工大学青年志愿者协会和材料学院高分子党支部联合组织了回收废旧电池的活动，为此，桂林理工大学青年志愿者协会和材料学院高分子党支部倡议：
一、我们要充分认识废旧电池的危害性，它危害我们的身体健康，破坏了环境，影响农作物生长，危机水体安全。
二、爱护我们的环境，珍惜我们的健康，减少废旧电池对环境的危害，构建一个更和谐的校园环境。
三、人人都来做保护环境的宣传者和维护者，广泛宣传废旧电池的危害，用我们的实际行动影响身边的人。
让我们从现在做起，从身边的小事做起，争当环保卫士。朋友们，携起手来，为营造绿色和谐校园环境献出自己的一份力量吧！
桂林理工大学青年志愿者协会材料学院高分子党支部
xxxx年xx月xx日
篇6：建议回收废电池
同学们：
你们好！今天，我写信来是想说说建议回收废电池的问题。
我想，你们都会把用完的电池扔到垃圾堆里去吧！其实，你们并不知道废电池对我们的危害极大。电池中含有镉、锌、铅等重金属。据测试，一粒钮扣电池可以污染60万升水；一节一号电池烂在地里，能使1平方米土地失去使用价值。电池腐烂后，有毒金属渗入土壤、水体，通过食物链进入植物、动物，最后进入人体，会导致严重的疾病呢！
根据我收拾到的质料可以得到一件实例。说的是日本某个县有条河叫神通川。1995年前后，两岸的一些地区出现了一种怪病——骨骼病。这种病发作时，病人骨骼折断、弯曲变形，痛苦不堪，后期终日卧床，不停地喊疼，最终衰竭而死。经过调查，原来，流入神通川的工业废水中含有大量的镉。人食用受污染的水或食物后，这种元素进入人体内，影响人体对钙的吸收，使骨骼畸形、软化、疏松……
目前，中国电池年产量180多亿只，占世界电池总产量的30%以上；年消费量达70亿～80亿只，但回收率不足2%。将废电池和生活垃圾一起填埋，其重金属物质会污染地下水，最终受害的将是我们自己。
我想同学们也不想有这样的后果，为了防止电池对环境的污染，我建议同学们回收废电池，达到一定数量送到指定地点，统一处理，以减少对环境的危害！
祝：
身体健康工作顺利 袁春霞 20xx年5月5日
篇7：废电池回收倡议书
给电池一个安全的归宿，给自己一个清洁的世界
——回收废旧电池倡议书
亲爱的市民朋友们：
你们一定知道我们现在使用的电池中含有大量的汞、镉、铅等重金属。当我们随手把它丢弃在垃圾桶时，它和普通垃圾混合后，在一定条件下，会慢慢地发生一系列化学反应，释放出有毒有害物质。焚烧时会污染大气;渗入地下时污染地下水源或江河湖泊;一旦进入土壤、水源，将会通过食物链进入人体，损害人的神经系统、造血功能，引起各种疾病，甚至可以致癌。
一粒小小的纽扣电池可以使60万升水不能再饮用;1节普通的5号电池可以使5平方米的土壤因重金属的污染而失去50年使用价值。然而，如果把废电池中的重金属加以提炼利用的话，一吨废电池却可以提炼出600千克的有用金属。
市民朋友们，回收废旧电池不仅能保护我们美丽又脆弱的环境，还能节约地球有限的能源，因此我们倡议：
一、 使用充电电池，减少一次性电池的使用率;
二、 将废旧电池放入废电池回收箱，不随意丢弃;
三、 发动家人、朋友和邻居，一起参与回收废旧电池的行动并养成习惯。 “给电池一个安全的归宿，给自己一个清洁的世界。”希望大家努力为身边的环保事业、为美丽的环境贡献小小的力量，积极响应我们的号召，一起加入吧!
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
篇8：废电池回收倡议书
废电池回收倡议书
范文1;
广大市民朋友们，我们要进一步增强节约资源、保护环境的忧患意识，积极参与回收废旧电池再利用，倡导绿色消费。为此，我们倡议：
一、我们要充分认识废旧电池的危害性。它危害我们人体的健康，破坏环境，影响农作物生长，危及水体安全和动植物的生存。
二、让我们积极参与到节能减排的活动中来。提倡绿色生产和绿色消费，善待生态环境，建设生态文明。不乱扔废旧电池，不用或少用电池，要将废旧电池回收再利用，最大限度减少污染。
三、在家庭和街道上设置回收废旧电池垃圾箱进行分类收集，以利于再生资源的回收和再利用，做一个文明公民。
四、人人都来做保护环境的宣传员和维护者。广泛宣传废旧电池的危害，用我们的实际行动影响身边的人，做到人人讲环保，个个实践生态文明。
五、生产、经营企业要严格自律。要在各销售商场设置回收废旧电池箱，妥善保管并送到指定的回收处理点。同时，开展相关公众宣传教育活动，积极承担回收利用的义务和责任。鸿天楼超市现开展废旧电池回收有赠活动，倡导市民朋友们把废旧电池送到鸿天楼超市集中回收，废旧电池不限大小，数量限5个以上者赠鸿天楼超市集团公司自制培育的黄栀子一盆。4月9日开始。
黄栀子花是岳阳市市花，可观赏、药用、食用、提炼色素。黄栀属茜草科常绿小乔木或灌木。常做庭园花木栽植。黄栀株高约1～2公尺，叶对生，倒卵形，有三角状托叶，与直刺对生。花顶生，有重瓣及单瓣(六瓣)种，重瓣似玫瑰，花冠白色，芳香，可作为茶香料，花期春末初夏。花后结果长卵形，具六棱及六刀状宿存萼，熟果变黄再转橘红，可作染料或入药。
黄栀子成熟干果是传统中药材，内含京尼平甙，栀子甙等，味苦性寒，具有泻火除烦，清热利尿，凉血解毒，散瘀血等功效。用黄栀子干果提炼而成的天然色素栀子黄，栀子蓝，广泛应用于食品，医药。是传统的中药材，果实味苦寒，用于清热、泻火、凉血;含有黄色素，可提炼天然色素，用作食品添加剂。
广大市民朋友们，废旧电池的回收需要大家的热情参与。让我们从现在做起，从身边的小事做起，争当环保卫士，让我们的天更蓝，水更清，地更绿。朋友们，携起手来，为营造绿色和谐家园献出自己的一份力量吧!
范文2：
各位业主：
你们好!用旧的废电池你们平时怎么处理的?丢进垃圾桶?还是随手丢弃?
但是您知道吗：一节钮扣电池能污染60万升水;一节一号电池烂在地里，能使一平米的土地失去利用价值。如果电池中的有毒物质被人体所吸收就会损坏到神经系统，造成对身体的伤害，甚至可能致癌，造成永久性公害!若把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金属可能污染地下水和土壤，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康，对子孙后代影响深远。
但废旧电池中也有部分有用物质，因此，无论从消除污染的角度还是从资源回收利用的角度，回收废旧电池都意义重大。
“爱护环境，真爱自然”，世界的美需要我们每个人的`努力，每个人前进一小步，世界就会前进一大步。让我们携手，从现在做起，从身边的小事做起，争当环保卫士，人人都来做保护环境的宣传员和维护者，广泛宣传乱丢废旧电池的危害，用我们的实际行动影响身边的人，回收废旧电池，为保护环境贡献自己的一份力量!
为了方便各位业主，物业中心已在以下地点设立废旧电池回收点，回收所有型号的废旧电池，欢迎各位业主踊跃加入到环保节能行动中来，共建我们美好的绿色家园!
倡议单位：xx
篇9：回收废电池倡议书
亲爱的家长、老师、小朋友们：
我们只有一个可生息的村庄那就是地球，可是这个村庄正在被我们制造出来的各种环境灾难所威胁，各种污染触目惊心——废电池就是其中之一，一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量;一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。在我们的日常生活中，电池没电之后我们通常把它随手丢入垃圾箱，无意之中给这种有害物质以“逞凶”的机会。当它和普通的家庭垃圾混合后，在一定条件下，会慢慢地发生一系列化学反应，严重损害我们的健康，甚至危及我们的生命，是一种隐形的、极强杀伤力的“武器”，
让我们来了解一下废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的.作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。著名的日本水俣病就是甲基汞所致。镉渗出污染土地和水体，最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害。
废电池的危害大家是有目共睹的，如果对此莫不关心，最终受伤的只能是我们自己。关爱身边环境、参与废旧电池的分类回收利用是我们每一个人的责任和义务。个人的行为也许微不足道，但把我们每个人的力量联合起来，便足以托起一种文明，一种与自然共生的文明，一种可持续发展的文明。幼儿园倡议家长、老师、小朋友们一起加入到我们回收废旧电池的队伍中来吧，可以吧家里的废旧电池带来幼儿园，放在废旧电池回收箱中(幼儿园大厅)，幼儿园到时将定时派专人清理回收。
为让天更蓝、水更清、山更绿立即行动起来!
XX经济技术开发区XX幼儿园
篇10：回收废电池倡议书
回收电池、珍惜家园、保护地球
我国是电池生产和消费大国，电池的年产量高达140亿节，消费约80亿节，占世界总量的1/3。废电池中含有大量的重金属如汞、镉、铅、镍以及酸、碱等有毒有害物质，如果随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。
据悉，一粒纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。如果电池中的有毒物质(如镉、汞、锰)被人体所吸收就会损害到神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，甚至可能导致癌症的出现。但是废旧电池中还是存在着大量的有用物质，其内部还有70~75%的纯度很高的锌积聚。因此，无论从消除污染的角度，还是从资源回收利用的角度，回收废旧电池都是非常有意义的。同学们，相信大家都能做好环境的守护神这一神圣的职位，用我们的爱心、诚心、恒心去驱走恶魔，让家园永远安康!
我校学生也是一支电池消费大军，手电筒、随身听、收录机、电子笔记本等，都需要各式电池，但目前我们学校尚未对废电池采取什么有效的回收措施。我们深感到环境保护的重要性和环境问题的紧迫性。作为临沂一中的每一名学生，我们应高瞻远瞩，走在环境保护的前列，废电池回收刻不容缓!
世界上只有一个地球，地球是我们共同拥有的家。保护地球的生态环境，是我们义不容辞的责任和义务。“保护环境，从我做起，从小事做起”，关爱身边环境、参与废旧电池的分类回收利用是我们每一个人的责任和义务。个人的行为也许微不足道，但把我们每个人的力量联合起来，便足以托起一种文明，一种与自然共生的文明，一种可持续发展的文明。
因此，我校团委决定在我校设立废电池回收点，在学校办公楼前设立了临时回收箱，希望以此带动全校的废旧电池回收。同时欢迎同学们在悬挂在篮球场外护栏网上的签字横幅上签字留名。
请大家支持电池回收!
最后谢谢大家!
篇11：回收废电池倡议书
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
目前电池已经越来越多地进入人们的家庭生活，电池没电之后人们常把它随手丢入垃圾箱，无意之中给这种有害物质以“逞凶”的机会。当它和普通的家庭垃圾混合后，在一定条件下，会慢慢地发生一系列化学反应。释放出有毒物质如：汞、镉、铅、锌等多种有害元素。焚烧时会污染大气：渗入地下时污染地下水源或江河湖泊：一旦进入土壤水源将会通过食物链进入人体，损害人的神经系统、造血功能、肾脏和骨骼。
废旧电池对人体的危害性：废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上：如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，甚至可以致癌。
废旧电池污染环境的途径：这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响，但经过长期机械磨损和腐蚀，是得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链，然后经过食物进入人的身体，在某些器官中积蓄造成慢性中毒。
一粒纽扣电池可以使60万升水不能再饮用;1节1号电池可以使1平方米的土壤失去使用价值;同时，乱扔废旧电池还会因为水循环和大气循环造成水体污染和大气污染。而回收一吨废旧电池等与回收有用金属600千克，可以说回收废旧电池是一件利人利己，造福子孙后代的大好事。环境问题危及到地球上每一个人，环境保护关系到地球上每一个人。
回收废旧电池是一项非常有意义的活动，是为改善我们的生存环境尽一份绵力，积一份功德。学校现在倡议同学们加入到回收废旧电池的队伍中来，养成好习惯，不乱丢废旧电池。老师和同学们可以把家里的废旧电池带回学校，放在回收废旧电池的专用塑料桶内，学校有专人定时清理回收。
人人都来保护环境，提高珠海市生活环境质量，让珠海真正成为一个名副其实的最适合人类居住的国家环保模范城市。
珠海市实验中学团委、学生会
20XX年10月16日
篇12：废电池回收倡议书
老师们、同学们、家长们：
大家好!
为了深入贯彻落实科学发展观，建设“资源节约型、环境友好型”社会，培养学生环境保护意识，学校决定在全校范围开展回收废旧电池的活动。现将具体事项通知如下：
一、开展环境保护宣传教育活动。
培养学生环境保护意识，是实施素质教育的重要内容。保护环境要从小抓起，要从学生抓起。各班级要在近期开展以环境保护为内容的主题班会，让学生学习、了解环境保护和电池的相关知识，懂得回收废旧电池活动的目的和意义。
二、参加回收废旧电池活动的对象。
全校教师、学生，全体家长都是此次回收废旧电池活动的参加者。
三、回收废旧电池的品种内容。
回收废旧电池的品种分为两大类：第一类：废弃镉镍电池、氢镍电池、锂离子电池(俗称充电池);第二类：废旧1号、2号、5号、7号电池;氧化银扣式电池，电动玩具方型电池等(俗称一次性电池)。
四、回收废旧电池的具体操作办法。
1、以班级、学校各部门为单位，收集后登记种类和数量，交校团委集中，放置在学校保管室，再由回收部门回收。
2、各班每月上旬集中整理回收的废旧电池。
3、此次活动，学校将设置优秀班集体和先进个人奖，届时将对这次活动的先进给予奖励。
篇13：建议回收废电池作文
建议回收废电池作文
同学们：你们好！今天，我写信来是想说说建议回收废电池的问题。
我想，你们都会把用完的电池扔到垃圾堆里去吧！其实，你们并不知道废电池对我们的危害极大。电池中含有镉、锌、铅等重金属。据测试，一粒钮扣电池可以污染60万升水；一节一号电池烂在地里，能使1平方米土地失去使用价值。电池腐烂后，有毒金属渗入土壤、水体，通过食物链进入植物、动物，最后进入人体，会导致严重的疾病呢！
根据我收拾到的质料可以得到一件实例。说的是日本某个县有条河叫神通川。1995年前后，两岸的一些地区出现了一种怪病――骨骼病。这种病发作时，病人骨骼折断、弯曲变形，痛苦不堪，后期终日卧床，不停地喊疼，最终衰竭而死。经过调查，原来，流入神通川的工业废水中含有大量的镉。人食用受污染的`水或食物后，这种元素进入人体内，影响人体对钙的吸收，使骨骼畸形、软化、疏松……
目前，中国电池年产量180多亿只，占世界电池总产量的30%以上；年消费量达70亿～80亿只，但回收率不足2%。将废电池和生活垃圾一起填埋，其重金属物质会污染地下水，最终受害的将是我们自己。
我想同学们也不想有这样的后果，为了防止电池对环境的污染，我建议同学们回收废电池，达到一定数量送到指定地点，统一处理，以减少对环境的危害！
祝：
身体健康工作顺利 袁春霞 20XX年5月5日
篇14：废电池的回收作文
废电池的回收作文
南京市长江路小学 四（3）班 高元电池是我们日常生活的必需品，如：家用电器、手机、电动 玩具等，它时刻存在着。但电池中也含有一些有毒物质，它会 随时污染环境，所以，加强废电池的回收就成了非常重要的问 题。
电池中的主要成分有汞、锰、铬等重金属，这些重金属毒性 很大。据环保专家介绍，一颗“纽扣”电池中的污染物全部释 放后，可污染六十万升水，一节一号电池丢弃在土壤中，可使 一平方米的土地失去农用价值。如果废电池混在垃圾中进行处 理，有毒的重金属会随渗液溢出，进入水和土壤，污染水、土 壤、粮食、牧草，然后会通过各种途径进入人的食物链，最终 经过食物进入人体，使人的肝、胆、肾、胃等器官受损伤，产 生头晕、四肢麻木、骨质松软、骨骼变形等疾病，甚至死亡。
目前，我国电池年消费量达70亿―80亿只，但电池回收率却不 到2%。许多市民对废电池的危害了解甚少，随便丢弃，既污染 环境，又浪费资源。其实废电池也不“废”，它其中含有大量 的`有色金属，是地球上不可再生的宝贵资源，回收处理，可以 再利用。
现在，许多商场、超市、大街上等公共场所都有废电池回收 箱。我们应该主动向邻居、朋友、同学、爸爸、妈妈宣传废电 池的危害，并把他们用过的废电池收集处理，变废为宝。我相 信，随着政府对生态环境的重视和行之有效的保护措施，人们 保护环境的意识增强，人人主动从身边的小事做起，我们的城 市一定会天更蓝、地更绿、水更清、居更美。
篇15：回收废电池作文500字
回收废电池作文500字
电池可以说是我们生活中不可缺少的物品之一了，以计算机，手表，电子玩具到收音机，移动电话，哪样东西几乎都离不开电池。
但是，电池也有用完的一天，那么如果电池用完了，该如何处理呢？对此，有人说：“大家不都乱扔吗？也没见有多大危害。”那么，乱扔电池到底有没有危害呢？下面的一组数据就可以让我们知道电池的危害有多大了。据科学资料显示：电池中含有大量的重金属，如铅、镉、汞、锰等。据专家测试：一颗纽扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的`用水量！而如将一粒5号电池埋入土中，可以使一平方米土地永久失去利用价值。电池腐烂后，其中的汞、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，在渗入鱼类、农作物，破坏人类生活环境，危害我们的身体健康。人一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染的水，这些有毒的重金属就会进入人体，慢慢沉积下来，对人体的健康造成极大的伤害。人体一旦吸收这些重金属后，就会出现肺气肿、骨质软化、贫血等症状，而铅进入人体后，会干扰人的脑神经、肾功能，生殖功能……天哪，这种情景不堪设想！
那么废电池危害这么大，我们该如何处理呢？首先，我们要加强对废电池危害的正确认识，做好宣传工作，不能伴着老虎睡大觉；其次，要做到垃圾分类处理，做好废电池的回收利用工作，集中交给有关部门处理，这样既减少了污染，又是巨大的再生资源，是一举两得的好事。
平凡的事，从我做起，从小事做起，从身边事做起，培养自觉的社会责任心和使命感，把回收废电池作为我们每个人的责任和义务，给废电池安给“家”，让我们的家园变得更美好！
篇16：《回收废电池》教学反思
1、在学习新的知识前我用电池这一大家都熟悉的事物让学生谈谈他的用途，并出示资料让同学们了解废电池的危害向学生进行环保教育同时也激发了学生学习兴趣。
2、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的'结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。
3、在巩固练习中，我通过让学生当“小老师”批改作业，让学生当“小医生”发现、改正错题，来巩固学生三位数笔算加法的计算能力，提高正确率。
4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。
篇17：校园废电池回收倡议书
倡议书
在迈入21世纪的步伐中，虽然信息技术发达，但是对环境的保护仍是一个问题。对于废旧电池的回收，各种各样的电池用一段时间就要扔掉，混在垃圾堆里，丢在自然界中。电池对土壤和水体破坏极大，据分析，一节普通电池可使一平方米土地永久失去使用价值，不但如此，对水体也会受到严重的污染，水生动物全部死亡。如果这些电池融入到氧气中，对人的影响也很大。
我们要认识到，环境正在不断地恶化中，保护环境迫在眉睫。那应该怎样保护环境呢?我们应该将废旧电池单独存放或集中回收处理，不随意丢弃。大力宣传回收废旧电池，教育人们废旧电池的害处，对人、动植物有什么危害，应当怎样处理和使用电池。也可以了解身边的环境污染情况，生活垃圾分类情况等。也可以在社区学校作几个关于环境教育的宣传橱窗，介绍关于保护环境的知识或让同学们写写自身对环境保护的体会。
我们应该积极回收废电池，宣传电池的危害，教育人们环保的重要性。特别是对自然界的保护，将垃圾做好分类。电池要把电用尽，不能留下余电就丢弃。为了保护自然界，为了我们的美好生活环境，为了我们的将来，让我们一起努力，共建绿色家园。
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
篇18：校园废电池回收倡议书
废旧电池回收倡议
亲爱的同学们：
废旧电池中含有大量的汞、镉等有毒害的重金属，对生态环境和公众健康构成的威胁是你无法想象的：一节纽扣电池能污染60万升水，一节手机电池能污染500吨水，4立方土地。其危害归纳为六句话：“电池虽小，污染挺大;集中生产，分散污染;短期使用，长期危害。”为保护我们的生态环境，维持人与自然的和谐相处，我们面向全体师生作出以下倡议：
一、充分认识废旧电池的危害性，积极参加到废旧电池的回收再利用活动中，最大限度减少污染;
二、我们将长期设立废旧电池回收箱，用以回收同学们在家中.社会上收集到的废旧电池(放置地点在各宿舍楼一楼大厅，每月安排工作人员回收);
三、人人都来做保护环境的宣传者和维护者，广泛宣传废旧电池的危害，用实际行动影响跟多的人加入到环保的大军中，实践生态文明。
“回收一节废旧电池，留下一方节水净土。”希望大家努力为身边的环保事业、为美丽的环境贡献小小的力量，积极响应我们的号召，一起加入吧!
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
篇19：回收废电池教学设计
一、三维目标
1、经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算；
2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成运算的好习惯；
3、通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。
二、重难点
1、三位数加法的计算方法
2、探索计算方法，提高计算的正确率
三、预习要求
预习课本第45页的内容，并准备好学具
四、教学准备
课件、计数器
五、课时
一课时
六、过程
1、谈话交流，导入新课
师：同学们，你们知道电池有什么用处吗?
(学生回答）
师：同学们真棒！那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗？知道它有什么危害吗？
（学生回答）
师：大家别看电池小，它的身体里可以有很多的重金属，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，就会对人类的健康造成极大的威胁。据测量，一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。听了老师的话，你们有什么感想？
（学生回答）
师：真好，那我们就要从我做起，一起来回收废电池！（板书：回收废电池）
2、合作探究，学习新知
课件出示教材的情境图。
（1）、提一提
?.师：关于回收废电池，今年某小学开展了“环保小卫士”的活动，同时
设置了回收奖励，下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。（课件出示表格）
?.师：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些加法问题？
学生小组讨论，并请代表发言，只要问题合理，就要及时肯定。问题总结如下：
（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？
（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？
（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？
（2）、算一算
先解决第一个问题：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？
①.先请学生独立思考，列出算式。
②.教师板书：122+77=
③.看算式，试着估算出的数大约是多少。
④.请学生起来说说是怎么估算的。
⑤.进行计算。
请学生先独立思考，再小组讨论计算方法，并请代表发言，教师根据小组汇报进行方法总结。
方法一：将两位数拆成整十数和一位数，如77拆成70和7，那么122+77的计算过程为：
122+70=192； 192+7=199.
方法二：在计数器上拨珠子进行计算，注意个十百位上的数字，了解只有在相同数位上的数才能相加，122+77=199.
方法三：用竖式计算，重点注意：相同的数位要对齐。
解决第二个问题和第三个问题的方法同上，强调注意：哪一位相加满十就向前一位进一的算理。
3、比较异同，内化升华
①.师：在解决以上问题的时候，你们觉得哪种方法最简单方便？
（学生回答竖式计算）
师：对了，竖式计算给我们带来这么大的便捷，我们一定要牢牢掌握它。 ②.教师出示两个错误的竖式，让学生分析原因，并让学生概括出在竖式计算时的注意事项：
a.相同数位要对齐。
b.哪一位相加满十，就向前一位进一。
4、巩固认识，深化认识
完成课本第46页的第二题和第三题。
5、课堂总结
这节课你有什么收获？
七、作业设计
完成课后练一练
八、板书设计
回收废电池
（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？
122+77=199（节）
1 2 2
+ 7 7
1 9 9
答：（1）班和（2）班一共回收了199节废电池。
（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？
122+149=271（节）
1 2 2
+1 4 9 1
2 7 1
答：（1）和（3）班一共回收了271节废电池。
（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？
149+77=226(节）
1 4 9
+ 7 7 1 1
2 2 6
答：（2）班和（3）班一共回收了226节废电池。
篇20：回收废电池教学设计
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第六单元《回收废电池》第一课时-----书第55、56页。
教学目标：
知识与技能：
1、探索并掌握三位数加法的计算方法，能解决简单实际问题。
2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯。
过程和方法：
经历“估一估”“算一算” “试一试” “说一说”的过程，理解三位数加法的算理并掌握其算法。
情感、态度与价值观：
密切数学与生活的联系，感受到保护环境的必要。
教材分析：
《回收废电池》是三位数的笔算加法，分为两课时，第一课时教学不进位加法和不连续进位加法。之前学生已经掌握两位数的加减，本课时将为多位数加法的知识迁移奠定基础。
《数学课程标准》特别提倡数学与生活的密切联系。教材创设了与生活贴近的“回收废电池”的情境，通过“估一估”“拨一拨”“算一算”“试一试”等环节把三位数加法算法的得出和问题的解决融合在一起。
学情分析：
在一年级下册学生已经学过两位数的加法，三位数加法和两位数加法的算理很像，学生凭着原有知识完全有能力迁移过来。根据两位数加法的计算经验来看，三位数加法这个看起来不学就会的知识学生计算时应该不会那么尽如人意，出错率会蛮高的。根据以前的经验推测学生大致会出以下几种错误：当两个加数位数不一样时容易照不齐位，满十不进一，进一漏加一等等。主要是对于“相同数位照齐”和“满十进一”的算理如蜻蜓点水似的印象不深，所以三位数加法仍然是本单元的重点和难点，决不可简单处理。
基于以上认识，本节课我发挥学生已有的两位数加法计算的基础知识迁移作用，引导学生结合原有知识经验，自主的探究学习，根据二年级孩子的年龄特点，灵活运用我们鹤壁市立项研究的国家级课题“三勤四环节”教学法进行教学。
教学重点：探索并掌握三位数加法的计算方法。
教学难点：理解“相同数位对齐”和“满十进一”的算理。
教学准备：师生共同搜集关于废电池的.危害的内容，多媒体课件、计数器等。
教学方法：“三勤四环节”教学法（鹤壁市立项研究的国家级课题）
教学流程：
设计思路：新课程标准指出“学生的学习过程应当是生动活泼的、主动地和富有个性的过程”。本节课主要运用“三勤四环节”教学法，创新教学模式.“定向·诱导”从学生熟悉的“回收废电池”的情境诱导，让学生感受到生活中处处有数学，激发其学习的欲望。学习目标使学生明确了本节课要学什么。“自学·探究”环节由扶到放，先引导学生解决第一个问题，逐步解决“估”“算”“验证”三个步骤，这三个环节使学生经历了从估算到精确计算的过程，有层次性。再放手让学生根据刚才的经验根据自学提纲独立解决第二个问题，这时我要求自己做到“三不”-----学生能自己说出来的我不说，学生能自己学会的我不讲，学生能自己做到的我不教，以培养学生自学探究能力。在这个环节中注重呈现算法多样化和进行最优化。“讨论·解疑”让学生把不懂的问题提出来共同解决，真正让其成为学习的主人。“反馈·总结”不仅巩固知识，通过总结，沟通两位数和三位数以及多位数计算方法的联系和区别，使学生能学一当十、举一反三。
这四个环节相辅相成，都是在学生勤动脑、勤动口、勤动手中进行的，教学环节是学生脑、口、手活动的载体，学生动脑、动口、动手是实现学习目标和发展能力的重要手段。
具体如下：
课前激趣：让小导游给老师介绍巩义的旅游景区，老师让学生欣
赏优美的“淇河图片”时突然出现废电池，让学生讨论其危害(师生课前共同搜集关于废电池的危害的内容)。
（评析：由于是借班上课，学生难免和老师生疏，上课时学生可能会异于平常的表现，显得胆怯。课前师生彼此介绍自己熟悉的旅游景区，成为沟通彼此心灵的桥梁，又给学生渗透“环保教育”，真是一举两得！）
上课：
一、 定向·诱导
（一）诱导
1、创设“回收废电池”的情境（课件出示主题图）。
2、从统计表中获取数学信息。
3、提出数学问题。
4、先研究“一班和二班一共回收多少节？”的问题（板书）。
5、让学生列式！揭示主要学习内容“三位数的加法”（板书“三位数的加法”）。
（二）定向（课件出示学习目标：能正确计算三位数的加法）。（评析：“回收废电池”的情境，让学生感觉到数学问题并非凭 空捏造、遥不可及，而是活生生地存在于我们身边，形成积极地情感体验，让孩子自己获取数学信息并提出数学问题，这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。学习目标明确、简洁、可行。）
二、自学·探究
1、引导学生探究第一个问题。
①“估一估”：一班和二班大约共回收多少节？（课件出示） ②“算一算”：一班和二班共回收多少节？（课件出示）可以请学具帮忙，也可以不用。之后交流（让小老师边讲边演示或边讲边板书）
③“验证”：你的得数对不对？（课件出示）
④沟通几种算法间的共同点（演示课件）。
⑤老师示范竖式计算的方法，突出怎么照位，从哪算起。（板书“相同数位对齐”和“从个位算起”）
2、学生自主探究第二个问题----“一班和三班共回收多少节？”（板书）
①出示自学提纲，学生自主探究：
仿照解决第一个问题时用的方法根据自学提纲（自学课本第56页：①“估一估”：一班和三班大约共回收多少节？②“算一算”：一班和三班共回收多少节？③验证”你的得数对不对。）让学生自己解决这个问题。
②小组交流。
③展示自学成果。
（小组依次汇报三个问题，当学生板书竖式时问“这个小1是怎么回事？----板书“满十进一”）
其他小组有不同算法补充。
④进行算法最优化。
篇21：回收废电池教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的
基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。
二、学生分析
由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加减法的计算方法，
学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力。但由于学生的已有知识经验、思维角度等因素都存在着一定的差异，这于对探索三位数加法的计算方法来说，还有一定难度。
三、学习目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的意识和能力。
4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
四、教学准备
教具：计数器、课件
学具：计数器
五、教学过程
（一）、情境导入
1、师：师：小朋友们，你们知道废旧电池的危害吗？（生随意说）废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。废旧电池有这么大的危害，那么用过的废电池应该怎么处理呢？
2、师：对，我们应该集中回收，不能随便丢弃。有一位老爷爷天天回收废电池。请同学们看一段录像。(播放课件：有一位年过六旬的李大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)
（二）自主探索，解决问题
1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。
一月份 102节
二月份 97节
三月份 129节
师：同学们，仔细观察这个统计表，你知道了哪些数学信息？
生1：从这个统计表中，我知道一月回收了102节废电池，二月回收了97节废电池，三月回收了129节废电池?
师：你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗？
生：一月份和二月份一共回收多少节废电池？
生：一月份和三月份一共回收多少节废电池？
生：二月份和三月份一共回收多少节废电池？
生：三个月一共回收多少节废电池？
生：一月份比二月份多回收多少节废电池？
生：二月份比三月份少回收多少节废电池？
生： ??
师：同学们，你们可真棒！提出了这么多有价值的数学问题，本节课我们重点研究用加法计算的有关数学问题。 （从学生提出的问题中选出三个问题：“一月份和二月份一共回收多少节？” 和“一月份和三月份一共回收多少节？”“二月份和三月份一共回收多少节废电池？”）
[设计说明：通过联系学生现实生活的实际，让学生经历收集信息、处理信息和分析信息的过程，通过发现问题、提出问题，并解决问题等一系列学习活动，使学生掌握数学知识，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。]
2、列出算式：（1）102+97
（2）102+129
（3）97+129
3、探索算法、解决问题。
4. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。
师：同学们估算了这三个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!
5. 自主探究，合作交流。
(1)学生独立计算。
(2)四人小组内交流算法。
(3)全班汇报。
学生可能出现以下几种计算方法：
a计数器上拨珠计算。
b整十、整百的方法口算。
c竖式方法计算。(板书)
102+97=199 102+129=231 97+129=226
6. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
7. 师：比较这三个竖式有哪些相同点与不同点?
生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。第三道题连续进位加法，各位满十向十位进一，是位满十向百位进一。
师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?
生：哪一位相加满十就要向前一位进一。
8. 师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?
生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。
9. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)
10. 试一试：98+320，456+307，162+234。
[设计说明：给学生提供充分的独立思考、自主探究、合作交流的时间，让学生在估算的基础上，放手让学生自己通过计算器拨珠、摆卡片、用竖式计算等形式，探究112+129的多种算法，从而体现计算方法的多样性。]
（三）、联系实际、应用拓展
1、争当环保小卫士。
同学们，我们每天的活动都会产生许多的生活垃圾，这些生活垃圾中有许多东西是可以回收再利用的。比如矿泉水瓶、易拉罐等，如果我们能够把这些可以回收的生活垃圾集中回收，就不会对我们的环境造成污染了。同学们，你们愿不愿意做一个爱护环境的小卫士呢？（配合谈话，出示环境污染，废物回收的画面，每个易拉罐上面有一道计算题，学生小组合作自由回收易拉罐计算，然后订正。）
456+307=271+426= 169+602= 98+320=
2、环保小卫士去植树。
（1）课件出示图片，师：仔细观察小朋友们在做什么？从图中你知道了哪些数学信息？
（2）学生自由计算，解决“一共植树多少棵？”交流算法。
[设计说明：创设生动有趣的计算情境，调动学生学习的积极性，通过发现问题、提出 问题、解决问题等一系列活动，使学生掌握所学的数学知识。]
（四）、课堂总结
这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？
附板书设计:
回收废电池——三位数加法
102+87=189（个） 102+129=231（个） 97+129=226（个）
计算方法：1、相同数位对齐；
2、从个位加起；
3、哪一位相加满十，就向前一位进一。
篇22：回收废电池教学课件
教学目标
1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的.实际问题。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。
教学难点 探索并掌握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
课前三分钟
据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。
一、创设情境，激发兴趣
同学们喜欢玩电动玩具吗？玩电动玩具最废电池了，你能告诉老师，你是怎么处理这些废电池的？
作为小学生，我们从小要关注社会、关注自然、关注生活，要争当环保小卫士，不仅自己不随地扔废旧电池，还要告诉家人及其他人不随地扔废旧电池，见到地上有废旧电池要主动捡起，把它放在指定位置，这样我们的生活环境就会免遭电池的污染。保护环境就是保护我们自己。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题来学习新的知识。
二、探究新知
学校组织同学们回收废电池，还把二年级3个班回收废电池情况制成了统计表。
1.出示二年级回收废电池情况统计表。（课件）
班级 数量/节
一班 122
二班 77
三班 149
2.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。
(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?
(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
①一班和二班一共回收多少节废电池?
②一班和三班一共回收多少节废电池?
(“二班和三班一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)
3.在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。
4.自主探究，合作交流。
(1)学生独立计算。
(2)四人小组内交流算法。
(3)全班汇报。
5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
6.比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。
个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?
7.用竖式计算三位数加法时要注意什么?
(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。
8.今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。
9.试一试：98+320，456+307，162+234。
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
篇23：初中环保作文 ：回收废电池
回收废电池
现在城市污染十分严重，而人类还在不断的污染环境，乱扔垃圾，滥用资源，特别是乱扔电池的现象常常出现，有人说扔废电池也没多大的危害，这可就错了，请你们听我慢慢说来。
一节废电池可以让一平方米的土地不再生长植物，一个小电子可以让几升的水受污染不能再喝，用这种水养出来的农作物，人吃下后会损伤神经系统、造血系统和骨骼，甚至可以致癌和其他的病变，如脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变，一节废电池多可怕啊！
废电池的危害还有真实的例子。废弃在自然界中的汞会慢慢地从电池中溢出来，在微生物的作用下转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞就会进入人的大脑细胞，使人发疯致死。
乱扔废电池还很浪费，全国电池年消耗量为30亿只，因为无回收而丢失铜740吨，锌1.6万吨，锰粉9.7万吨，是很大的资源损失。
为了地球，为了我们人类，请回收电池吧！
篇24：废电池回收的警示语有哪些
1.实施垃圾分类，贡献文明广东。
2.仍掉，成为“白色污染”回收，变成“白色资源”。
3.文明餐饮，洁净家园。
4.未来人类的文明，将是绿色文明。
5.提高社区的品味，从垃圾分类开始。
6.随手一分，受益一生。
7.随手一分，美化十分。
8.适量点菜，餐后打包，倡导绿色消费。
9.世界变成大花园，垃圾分类是关键。
10.你需要优美的环境，我需要你的电池。
11.你今天遵守了吗?
12.你的小习惯，我们的大变化。
13.南粤美景你我他，垃圾分类靠大家。
14.密集你我力量。
15.乱放是垃圾，分类是资源。
16.垃圾仔细分。
17.垃圾有分类，回收不浪费。
18.垃圾分类投，也能救地球。
19.垃圾分类始于心，持之以恒在于行。
20.垃圾分类人人做，做好分类为人人。
21.垃圾要分类，资源要利用
22.今天分一分，明天美十分
23.积极参与垃圾分类，创优美社区环境
24.垃圾也有它的家，垃圾分类靠大家。
篇25：废电池回收的警示语有哪些
25.垃圾要分类，资源要利用。
26.垃圾要分类，生活变美好。
27.垃圾扔前分一分，绿色生活一百分。
28.垃圾类分，环境满分。
29.让垃圾找到自己的归属。
30.让垃圾归家。
31.让垃圾分类成为时尚。
32.请给垃圾找个合适的家。
33.品质生活，从分类开始。
34.配合垃圾分类，争做文明市民。
35.配合垃圾分类，争做文明市民
363.举手之劳，资源永续的源泉
37.积极参与废电池回收
38.回收废电池，创造美好家园
39.你需要优美的环境，我需要你的电池
40.给电池一个安全的归宿，给我们自己一个清洁的世界
41.垃圾分一分，环境美十分。
42.垃圾分一分，环保多一分，环境美一分，健康加一分。
43.垃圾分一分 环境美十分。
44.垃圾分类做得好，明天生活会更好。
45.垃圾分类责无旁贷，持续发展千秋万代。
46.垃圾分类益处多，环境保护靠你我。
47.垃圾分类我能行，绿色生活我先行。
48.分类收集人人有责，男女老幼齐参与
49.未来人类的文明，将是绿色文明
50.提高社区的品味，从垃圾分类开始
篇26：回收废电池的教学反思
回收废电池的教学反思
回收废电池教学反思本节课的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培养学生独立探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课我做了一些有益的探索，教学过程进行了如下的设计。
1.创设情境，导入新课。开课伊始，我从学生平时对废电池的处理情况入手，出示一段文字，让学生受到了环保教育，并且引出新课的学习。
2、在讨论一班和二班共回收多少节电池时启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道，当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐。
3、自主探究，合作交流。教学中改变学生单纯接受式的学习方式，尝试着由学生发现问题，提出问题，在小组内交流思考过程，并且选出代表讲解思考过程，其他组员给与补充的`形式，不但让孩子学到算法的多样性，还从中感到学习的乐趣，不会觉得计算题的枯燥无味。而且让孩子感到数学源于生活并服务于生活，从中感受到保护环境、爱护大自然的重要性。在巩固练习中,还设计了拓展题,让学生运用今天所学的知识,发挥每个学生的聪明才智，帮助淘气解决他在学习中遇到的困难，即一步进位、连续进位的加法。极大的调动了学生探索知识的积极性。
篇27：二年级数学《回收废电池》教案
二年级数学《回收废电池》教案
一、教学内容：P52~P53
二、教学目标：
1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的'计算方法并能正确计算。
2、引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。
3、结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。
三、教具、学具准备：
课件、计数器
四、教学过程：
（一）复习
1、口算：
（1）教师出示口算卡
（2）学生开火车的形式进行。
2、说一说
课件显题
3、看计数器填数
（二）探索新知
1、提出情境导入，提出问题
（1）环保教育
（2）提出数学问题
A、你从图中的统计表中得到什么信息？
B、你能根据信息提出什么问题？
2、探索算法，解决问题
（1）列出算式
（2）展示算法多样化
3、练习：
课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。
12576431
323+106+213
488X862X844X
（三）巩固练习
1、完成课本P52试一试练习题
2、用竖式计算
430+57125+37136+51175-27
（四）小结
个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。
（五）探索新知（二）
1、课本显出P53回收废电池图
2、探索算法，解决问题
3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？
4、三位数（进位加）应注意什么？
小组讨论，指名学生答：
哪一位相加满10就向前进“1”
5、练习（下列题正确吗？不对的请改正）
556425316
+307+29+214
853715530
（六）巩固练习
1、完成P53试一试练习题
（1）全班练习后指名板书
（2）发现问题，及时订正
2、夺红旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
学生独立尝试做，集体订正
（七）全课总结
（八）作业
篇28：回收废电池的教学反思
这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。
1、教材创设了回收废电池的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过你知道吗？让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。
2、 鼓励学生提出问题并解决。在讨论一班和二班一共回收了多少节废电池时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到相同数位要对齐，然后在从个位加起。解决一班和三班一共回收多少废电池？在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。
3、在探索新知中，在讨论一班和二班一共回收多少节电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从估一估、拨一拨和算一算三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。
4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。
但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于一手操办，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。
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