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作文我不上你的当

2022-06-21 08:22:31 收藏本文下载本文

“嗑嗑啃蜡”通过精心收集，向本站投稿了23篇作文我不上你的当，下面是小编为大家准备的作文我不上你的当，欢迎阅读借鉴。

作文我不上你的当

篇1：作文我不上你的当

作文我不上你的当

鸟妈妈生了一窝鸟宝宝，它们出生不久，鸟妈妈就给小鸟们上了一堂课。鸟妈妈用树枝指着一幅图中的鸟笼说：“这是鸟笼，人类为了捕捉我们，在里面放上食物来引诱我们，你们千万不能因为嘴馋，而失去了自由。”小鸟们听了，不住地点着头，好像在说：“知道了！我们不会轻易上当的。”接着，鸟妈妈又指着弹弓告诫小鸟们：“这是人类专门捕捉我们的弹弓，你们要是看见人类拿着弹弓，就要立刻飞走，懂了吗？”小鸟们纷纷点头。这堂课让小鸟们明白了许多许多……

二年级:叶峻峤

篇2：音乐我不上你的当教案

学习的方式有很多种，在音乐中学习也是种不错的选择。

我不上你的当教案

【活动目标】

1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。

2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。

3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。

【活动准备】

“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。

【活动过程】

一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。

1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。

指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。

2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。

指导语：现在来听我唱一唱这首歌!

3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。

指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?

4、教师带领幼儿尝试跟唱。

5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。

指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。

二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。

1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。

2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。

3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。

指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”

森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!

三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。

指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?

指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?

四、引导幼儿进行反思性评价。

指导语：这次，我决定送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，如果图片的顺序和歌词的顺序是一样的，那么就中奖了!怎么检验呢?

五、完整游戏。

指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?

[音乐我不上你的当教案]

篇3：“我不上你的当”儿歌歌词

我不上你的当是李斯韵小童星所演唱的哦，李斯韵出生后一直生活在海南，4岁回到成都，入读金苹果幼稚园，开始独立的住校生活。4岁开始学习舞蹈，并加入幼稚园的舞蹈队，5岁开始学习钢琴，6岁开始系统学习声乐。

我不上你的当歌词：（我不上你的当儿歌视频）

我不上不上

篇4：不要把我当小孩作文

不要把我当小孩作文

我今年12岁了，这个年纪说大也不大，说小也不算小。在我心里我一直把自己当“小大人”，可我的爷爷奶奶外公外婆，却老是把我当作小孩子来看待。

上个星期六，我妈妈出差了，我爸爸上班去了，只留我一个人在家里。要说这也没什么，以前我也经常一个人留在家里，可是我的爷爷奶奶知道以后紧张得不得了，一个电话接着一个电话打过来，告诉我，“一个人在家一定要把门锁好呀！有不认识的人敲门千万不要开！自己出去吃饭时万事要当心呀！”

我自己出去上辅导班，我走时他们又是提醒警告的电话不断，生怕我出点意外。他们甚至还中途过来“探班”，检查我一个人在家的安全。他们还这样对我说：“我们来看你也是关心你。生怕你年纪小，防范意识不强，出了什么事可就糟了。”

而我的'外婆就更把我当一个小孩子了。有个星期六，我爸爸出差了，不能送我去读奥数，妈妈就给我钱，让我自己来回乘出租车。我的外婆不知怎么知道了这个消息，打电话给我，说让她来接我回家。我怕麻烦，就拒绝了她的要求。没想到晚上读完奥数后，外婆还是来接我回家了。她向我解释道：“天这么晚了，西站又很乱。我怕你出意外。”既然外婆都这样说了，我还能怎么说呢？

虽然我知道爷爷奶奶这样做是关心我爱护我，生怕我出点什么意外。但是我不能老是当“温室里的花朵”呀！其实我完全可以自己坐车回家，完全可以自己一个人安全地呆在家里，完全可以自己做得很好。他们这样做有些太过分了。老是把我当小孩子看待，我什么时候才能真正成长起来呢？

篇5：不要把我当小孩作文

在“六一”儿童节前，妈妈和爸爸去上海了，由奶奶来照顾我。我在没写完作业前，打了个电话给妈妈，想让她带点礼物给我，可奶奶却把电话抢走了，对我说：“我来说，你不是大人，不要插嘴。”我说：“我不是……”我还没说完，奶奶就把电话挂了，我恨不得骂她几句，可最后没有说出来，因为她会告诉妈妈。

还有一次，我想开空调，爬上了桌子，去插空调插头，奶奶看见了，急忙走来说：“快下来，别动。”我懒得听，不理她，她就拉着我到下面，只听见“扑通”一声，我掉了下来，奶奶紧紧拉住我的手，说：“你这么小，不要爬到上面，会很危险的，以后不要这样。”我没听，因为我不喜欢她这样，懒得跟她多说。

我不是小孩子了，我有独立能力，我会照顾自己，我想要一点自主权，请你们不要把我当作小孩来看待。

篇6：不要把我当小孩作文

在我老爸、老妈眼里，我永远都是一个小孩。

“老妈，ipad给我玩玩！”“作业写完后再说。”“为什么你就不用做作业，就可以随意玩ipad呢？”“你还是小孩子呢，你的主要任务是学习，怎么总和我们大人比呢？”“我不是小孩子了！”我气呼呼地说完这句话，就跑到自己的房间，锁上门，跟老妈怄气。

“老爸，我什么时候自己的事情能自己做主呢？”“现在还不行哦。”“为什么？”“因为你还是小孩子呀，很多事情你还没有判断能力，万一出什么差错，谁负责呢？”我很不开心地低下了头，心想：我不是小孩子了，别总以为我还是六年前那个喜欢玩奥特曼的吴亚博！

我不能自已上学，大人们总是要轮流来接送；我不能自已下载游戏，总要征得爸妈的同意；app密码也不告诉我，只能求他们输入密码，而且每次输密码时，都要把我推到一边，挡住屏幕偷偷弄；我想报一个网球班，他们却硬要给我报英语补习班......他们什么事情都要替我做主，这样的方式我很不喜欢！

请不要总把我当小孩，我很生气，我严重抗议：我比你们想象的要成熟多了！

篇7：大班音乐活动：我不上你的当

大班音乐活动：我不上你的当

设计思路：

我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！

教学目标：

1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。

活动准备：

1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。

2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

3．场地准备：半圆形座位摆放。

活动过程：

一、歌曲导入，初步感知音乐旋律

师：(戴兔妈妈头饰)看看，我是谁？今天，我是兔妈妈，那你们是？（兔宝宝）妈妈给你们带来了一首好听的歌，你们想不想听一听？

二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构

1．结合图片，感知理解歌词内容。

师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）

2．师幼看着图片演唱一遍。

师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！

3．师幼再次整齐、响亮的演唱。

师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！

三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构

1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。

师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。

2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。

师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。

四、音乐游戏：我不上你的当

（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。

1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。

师：这次来到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！如果遇到坏家伙，我们该怎么办？

师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。

2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。

师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？

3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。

师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！

（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。

1．加入“狐狸”情境游戏。

师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。

2．播放狐狸的.录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？

3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。

师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？

4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。

师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。

师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！

5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”

6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。

师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？

师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。

五、延伸活动

1．引出歌曲名称《我不上你的当》。

师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！

师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。

2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。

师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！

活动反思：

在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。

篇8：我不上你的当幼儿园小班教案

我不上你的当幼儿园小班教案

活动目标：

1、通过图片讲解、角色表演等方式让幼儿了解碰到陌生人拐骗时的一些应对方式。

2、提高幼儿的自我保护意识和能力。

活动准备：

1、角色扮演的道具，墨镜、帽子、围巾等。糖果、饮料、玩具等小朋友喜欢的东西。

2、音乐《我不上你的当》

活动过程:

开始部分

今天周老师和小朋友们来玩一个角色扮演的游戏，小朋友想不想玩?

基本部分：

老师扮演陌生阿姨，请一位小朋友一起表演。阿姨假扮小朋友妈妈的同事来接小朋友，看看幼儿怎样应对。表演完毕后让其他小朋友说一说幼儿的应对方式好不好?并讨论如果你碰到这样的情况会怎么办?

老师扮演陌生人，和一位小朋友进行表演。看看当小朋友遇到陌生人用好吃的好玩的东西诱骗时会怎样应对。表演完后让其他小朋友评价幼儿的处理方式并说出自己碰到这种事情时会怎样应对。

出示图片，让幼儿说一说如果碰到图中的情况自己该怎么办?怎样保护自己不受到伤害。

教师总结:在生活中小朋友可能会遇到各种意想不到的.危险，平时一定要听爸爸妈妈和老师的话，不自己乱跑到大人看不到的地方玩;碰到到陌生人和你套近乎说话时不要理他，要快跑开，陌生人给的任何东西都不要接受，如果陌生人把小朋友抱起来时要大声呼救;在公共场所和大人走散时要找工作人员帮忙，或找警察帮忙，不能向陌生人求助;要知道自己是哪里人，是哪个省、市、镇、村等，要记住家里人的电话号码，知道报警电话是110;不能在外人面前炫耀自己家里人的财富和地位。

结束部分:

放歌曲，《我不上你的当》，活动结束。

篇9：大班音乐教案：我不上你的当

活动准备

根据歌曲设计的图谱。

男幼、女幼、教师的头像标志。

活动目标

情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

活动过程

1．听一听，找一找根据范唱匹配图谱

师（出示“劳动最光荣”的歌名）：认识这几个字吗？

师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么？

师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。）“劳动最光荣”送给你们。（有伴奏的演唱）

师：好听吗？请你认真听，里面唱了什么？（教师再次演唱）

师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱）

师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。（教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱）

2．学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）

师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。（第二次演唱）

师：你觉得哪句有困难需要帮助？谁来帮助他？（或你最喜欢哪句？跟着音乐唱一唱）

师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）

师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）

师：如果没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱）

3．试一试，合一合尝试合作演唱

师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（教师演唱）

师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？（重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱）

师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点点可能告诉我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）

师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？（用头像标志做提示）（根据幼儿的兴趣可以多次进行）

师：今天的歌唱活动开心吗？希望下次有机会我们再一起唱歌。

篇10：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标：

1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作，较准确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。

2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。

3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则，即“猫叫以后老鼠才能回家。”

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。

2、10种动物的图片。

3、音乐音频。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇妙的故事，我们一起去听听吧。

二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。

1、欣赏歌曲

2、讲述歌词内容

师：发生了什么事情？

谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？（根据幼儿的回答排列动物的图片）

3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。

4、第二次欣赏歌曲

5、师：对了吗？真的有这么多的动物都睡着了。

三、引导幼儿在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。

1、师：这些动物的动作是怎么样的？

你会来学一学吗？

2、幼儿自由创编

3、幼儿交流

师：你想学哪一个小动物？

我们一起来学一学吧。

4、引导幼儿按节奏念歌词

师：让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。

四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。

1、师：星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。

2、教师示范

3、幼儿学习按节奏拍手

师：你们也一起来施魔法吧。

五、游戏“猫捉老鼠”

1、师：猫醒了，猫要干什么？老鼠该怎么办？我们一起来玩这个游戏吧。

师幼反复游戏2~3次（配乐游戏）

篇11：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标：

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

录音磁带

活动过程：

1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走……

2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。

音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?

3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。

4、创编鸭子走和游水动作。

5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。

6、游戏。

教后感：幼儿对于ABA结构还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。

教学反思：

音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。

篇12：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标

1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。

2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。

活动准备

1、已组织过活动一。（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）

2、背心五件。（画有五张脸谱）

3、《说唱脸谱》的原唱。

4、对京剧剧种有一定的了解。

活动过程

一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）

1、听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响、有力……）

2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。

3、你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)

（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）

二、欣赏原声，讨论人物特点。

1、这几个人物想要唱一出京戏，听。

2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？

3、谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？

三、探索表演五个人物。

1、你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）

2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。

3、试着跟着唱一唱。

4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。

四、游戏：扮演角色

1、你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。

2、你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）

3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）

篇13：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标：

1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

活动准备：

1.钢琴伴奏，

2.教师根据歌词内容的自制图片。

活动过程：

一、引出歌曲的主题。

猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？

二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

1.教师范唱。提问：你听到什么？

2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练习说歌词。

3.引导幼儿发现这些事情的规律。

教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

4.跟着节奏速度学习说歌词。

5.加上拍手动作说歌词。

三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

2.师幼完整演唱歌曲。

四、学习歌曲第二段。

颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。

大狮子 “害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

六、表演

分角色表演。

篇14：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标：

1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。

2、能大胆的创编身体动作。

活动准备：

没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔。

活动过程：

1、面条比一比。

师：小朋友你们瞧这是什么呀？（面条）

师：那这个呢？（烧好的面条）

师：让我们来比一比它们有什么不一样呢？（一个硬硬直直的，一个软软弯弯的）

师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢？

2、听音乐，感受音乐用线条表示。

师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段？

（老师在纸上示范）

师：你们觉得这个音乐分几段呢？（三段）

师：你们觉得第一段像什么？（没下锅的面条）

你还能用什么线条表示？

师：你们觉得第二段像什么？（面条下锅了）

你还能用什么线条表示？

师：你们觉得第三段像什么？（面条煮熟了）

你还能用什么线条表示？

师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。

3、听音乐，感受音乐用动作表示。

师：刚才我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢？先想一下面条没下锅是什么样子的？（直直硬硬的）那用身体该怎么表演呢？

（放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演）

师：那面条下锅以后呢？（听音乐表演）

师：面条煮熟了呢？（听音乐表演）

让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。

4、游戏《下面条》。

师：下面老师来当厨师，小朋友来当面条。听音乐一起动起来，当音乐停说明面条熟了就站在原地不要动，保持那个姿势。厨师说把你盛到碗里你再回到座位上。听明白了吗？

（听音乐和孩子们游戏）

师：这个游戏好玩吗？你们还想玩一次吗？（想）下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗？赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧！

篇15：大班音乐教案：我不上你的当

设计思路：

教学目标：

1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。

3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。

活动重点：

熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

活动难点：

能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。

活动准备：

1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。

2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

3．场地准备：半圆形座位摆放。

活动过程：

一、歌曲导入，初步感知音乐旋律

师：(戴兔妈妈头饰)看看，我是谁？今天，我是兔妈妈，那你们是？（兔宝宝）妈妈给你们带来了一首好听的歌，你们想不想听一听？

二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构

1．结合图片，感知理解歌词内容。

师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）

2．师幼看着图片演唱一遍。

师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！

3．师幼再次整齐、响亮的演唱。

师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！

三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构

1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。

2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。

师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。

四、音乐游戏：我不上你的当

（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。

1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。

师：这次来到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！如果遇到坏家伙，我们该怎么办？

师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。

2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。

师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？

3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。

师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！

（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。

1．加入“狐狸”情境游戏。

师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。

2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？

3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。

师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？

4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。

师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！

5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”

6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。

师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？

师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。

五、延伸活动

1．引出歌曲名称《我不上你的当》。

师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！

师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。

2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。

师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！

活动反思：

篇16：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标：

1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。

活动准备：

1、背景图片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

2、大树、池塘、草地的场景

3、课件、录音机、磁带

活动过程：

1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?

那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!

2、音乐会已经开始了，让我们听听，

是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)

他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)

他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)

你能用一个好听的词来形容一下吗?教案来自：大;考吧幼;师网.(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)

3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：

夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。

4、他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍)

小朋友们的歌声真是太动听了!

5、创编诗歌：

让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?

6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的?

请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。

7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!

8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!

篇17：大班音乐教案：我不上你的当

活动目标：

1.引导幼儿感受乐曲的欢快活泼。

2.能用肢体律动表现乐曲的节奏。

3.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重、难点：

1.能用肢体律动表现乐曲的节奏；

2.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。

活动准备：

音乐《来跳舞吧》、PPT课件、节奏王国的故事

活动过程：

(一)导入活动

1.导入《节奏王国》的故事，以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动，引导幼儿随音乐律动。

2.教师引导幼儿听辨音乐，播放音乐，教师做相应的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。

（二）游戏活动：

我是国王

1.讲述规则：节奏王国的国王为了邀请大家的到来，请大家玩一个游戏——“我是国王”。请大家选择自己喜欢的角色（厨师、理发师、鼓手）跟他学习，最后大家选出最棒的那一位做“国王”。

2.教师提示幼儿相关音乐部分的人物演奏，引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。

3.播放音乐引导幼儿感受乐曲的欢快活泼，在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、“鼓手”进行“演奏。

（三）分组合作游戏：快乐身体演奏会

1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”，播放音乐让（厨师、理发师、鼓手）“国王”展示“演奏”。

2.教师总结评价幼儿表演，并简单引导。

（四）展示活动

在这个快乐身体演奏会上，你们还想请哪些好朋友来参加呢？（引导幼儿自由发言，并用肢体简单律动）播放音乐，引导幼儿大胆律动。

（五）活动延伸

请幼儿邀请更多好朋友参加演奏会。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

篇18：幼儿园音乐我不上你的当说课稿

动作建议：

第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作;

第5-8小节：双手放于鼻子下做“闻”的动作;

第9-12小节：双手放在嘴巴两边做“说话”的动作并左右摇头4次;

第13-16小节：单手放在耳边做“听”的动作。

第17-34小节：在椅子围成的圆后面做圈上走，音乐结束时找到一个椅子站在它的后面并面向圈上。

游戏玩法：

1、A段时，所有幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。

2、B段及B’段时，“小兔子们”站在椅子后面随音乐节奏圈上走，音乐结束后停下玩“猜声音”的游戏。事先躲起来的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的声音说话，也可以扮演“兔妈妈”，用细细的声音说话：“小兔子”们根据音色、音调和说话的内容来判断，并俏皮的说“我不上你的当”;最后，如果出来的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出来的是“兔妈妈”，所有的“小兔子”就跑去亲亲自己的“妈妈”。

3、考虑到游戏的层次性，建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担任，然后再请幼儿来扮演，扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整的演唱歌曲。

2、在不断丰富的游戏情节中熟悉歌词，并用肢体动作表现歌词;通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。

3、锻炼听辨能力和应变能力：

(1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的，“兔妈妈”的声音是细细的，温柔的;

(2)“大灰狼”出来要跑回一“家”，“兔妈妈”出来要亲亲她。

活动准备：

1、物质准备：圆形座位摆放。

2、经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

活动过程：

1、故事导入

教师：小兔子和妈妈来到蘑菇园，蘑菇园的蘑菇甜又甜，妈妈对它说，别离开，这个时候一个东东向它走来。小兔子赶紧里走啊走，走啊走，找到蘑菇停下来。这个东东说话了：小兔子，我给你蘑菇吃，快来吃吧!小兔子们一起说，我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一个大灰狼!这个故事好玩吗?这个故事藏在一首好听的歌里，我们一起来听一听!

2、根据动作线索理清歌词

1)坐在座位上做上肢动作，尝试将听到的歌词进行反馈。

2)站在座位前做上肢动作;妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了，找们一边玩一边试着唱一唱，在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。

3、挑战的累加

1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走，B段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。

2)加入游戏规则：

教师：到底是谁在说话7我们仔细听一听，它盼声音是什么样的，猜一猜它会是谁7森林里除了大灰狼还会有什么东东，这些东东又会说什么呢?

3)锻炼应变能力：

教师：如果是大灰狼跑出来，我们就赶紧跑回自己家，如果出来的

是兔妈妈，我们就要一起去亲亲她哦!

4、反思评价学习

教师：送你们一个开门大吉的礼物，哪一扇门里的图片内容是对的?怎么检验?

篇19：《我不上你的当》中班音乐教案

《我不上你的当》中班音乐教案

【活动目标】

1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。

2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。

3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

【活动准备】

“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。

【活动过程】

一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。

1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。

指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。

2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。

指导语：现在来听我唱一唱这首歌!

3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。

指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?

4、教师带领幼儿尝试跟唱。

5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。

指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。

二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。

1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的`后面。

2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。

3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。

指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”

森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!

三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。

指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?

指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?

四、引导幼儿进行反思性评价。

五、完整游戏。

指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

篇20：幼儿园中班《我不上你的当》音乐教案

中班音乐教案一：我不上你的当一

活动目标：

1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。

2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。

3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。

活动准备：“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。

活动过程：

一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。

1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。

指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。

指导语：现在来听我唱一唱这首歌!

3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。

指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?

4、教师带领幼儿尝试跟唱。

5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。

指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。

二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。

1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。

2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。

3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。

指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”

森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!

三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。

指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?

指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?”

四、引导幼儿进行反思性评价。

五、完整游戏。

指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?

中班音乐教案二：我不上你的当二

一、活动目标

1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

2、学会保护自己，初步培养幼儿的自我保护意识。

二、活动准备

布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”

三、活动过程

(一)营造情景

幼儿园里的陌生人

1、故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)

(二)互动表演。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“陌生人”走。

社区里的陌生人

1、教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗?

2、幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。

(三)经验分析

提问：1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?为什么?

3、陌生人要带你们走，你们应该怎么办?

(四)小结：小朋友不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的食物，不受陌生人给的礼物，不能跟陌生人走。

(五)学习儿歌。

幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。

毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。

陌生人，走过来，干万不要去理睬。

别乱跑，慢等待.爸爸妈妈一定来。

(六)演一演，情景再现

四、活动结束

1、评价

2、总结

中班音乐教案三：我不上你的当三

动作建议：

第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作;

第5-8小节：双手放于鼻子下做“闻”的动作;

第9-12小节：双手放在嘴巴两边做“说话”的动作并左右摇头4次;

第13-16小节：单手放在耳边做“听”的动作。

第17-34小节：在椅子围成的圆后面做圈上走，音乐结束时找到一个椅子站在它的后面并面向圈上。

游戏玩法：

1、A段时，所有幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。

3、考虑到游戏的层次性，建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担任，然后再请幼儿来扮演，扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整的演唱歌曲。

2、在不断丰富的游戏情节中熟悉歌词，并用肢体动作表现歌词;通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。

3、锻炼听辨能力和应变能力：

(1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的，“兔妈妈”的声音是细细的，温柔的;

(2)“大灰狼”出来要跑回一“家”，“兔妈妈”出来要亲亲她。

活动准备：

1、物质准备：圆形座位摆放。

2、经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

活动过程：

1、故事导入

2、根据动作线索理清歌词

1)坐在座位上做上肢动作，尝试将听到的歌词进行反馈。

2)站在座位前做上肢动作;妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了，找们一边玩一边试着唱一唱，在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。

3、挑战的累加

1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走，B段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。

2)加入游戏规则：

教师：到底是谁在说话7我们仔细听一听，它盼声音是什么样的，猜一猜它会是谁7森林里除了大灰狼还会有什么东东，这些东东又会说什么呢?

3)锻炼应变能力：

教师：如果是大灰狼跑出来，我们就赶紧跑回自己家，如果出来的

是兔妈妈，我们就要一起去亲亲她哦!

4、反思评价学习

教师：送你们一个开门大吉的礼物，哪一扇门里的图片内容是对的?怎么检验?

篇21：中班音乐优秀教案《我不上你的当》

中班音乐优秀教案《我不上你的当》

【活动目标】

1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。

2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。

3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。

【活动准备】

“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。

【活动过程】

一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。

1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。

指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。

2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。

指导语：现在来听我唱一唱这首歌！

3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。

指导语：刚才歌里唱了什么？听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词？

4、教师带领幼儿尝试跟唱。

5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。

指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。

二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。

1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。

2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊？准备好了吗？如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的.家。

3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。

指导语：这次东东会是谁呢？那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀？”

森林里难道就这一种东东吗？这次在玩的时候我们可要仔细听喽！

三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。

指导语：每次东东说的话一样吗？如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢？

指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽！听听这个东东说些什么？

四、引导幼儿进行反思性评价。

指导语：这次，我决定送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，如果图片的顺序和歌词的顺序是一样的，那么就中奖了！怎么检验呢？

五、完整游戏。

篇22：当老师不在场作文

当老师不在场作文

上课没多久，老师就被一个紧急的广播召唤到会议室开会去了，离开之前留下了一句“安静地写字帖”就匆匆走出了教室。

老师刚走出教室门，所有的同学都“呼”的长长出了一口气，同桌陈有强踢开凳子，推开桌子，开始满教室乱跑。一下抢走这个同学的笔，一下又打掉那个同学的雨伞……

这时，一只马蜂“不识好歹”的`闯了进来，还满教室乱飞。教室一下安静了，大家的眼珠随着马蜂转来转去。终于，有同学忍不住了，大叫：“有马蜂啊!快打死它!”男同学们“英勇上阵”――拿着扫把在空中乱挥。有的同学大声叫道：“安静啦!不要吵了!”有的同学则默默的继续写字帖，有的同学吓的闭住眼睛，小声说：“不要叮我不要叮我。”

马蜂从我头上飞过，我一低头，它转了一个圈，直往高旋转的电风扇飞去。我捂住眼睛，可目光却悄悄的从手指缝里透出，心想：马蜂啊马蜂，可别怪我不提醒你，撞到电风扇你就死定了!

可那只马蜂还是自不量力的想螳臂挡车，于是，悲剧发生了――那只可怜的马蜂撞上了电风扇，被截成两段。它的身子朝我飞来，在我的惊叫声中，它落了下来，去了天堂。很多人都围过来看那只马蜂，把我位置围的水泄不通……

突然，“哨兵”林自雄大喊一声：“老师来了!”本来有些同学还不相信，但是听到了老师高跟鞋敲击地面发出的响亮的声音，大家赶紧迅速回座，做出安静写字帖的样子。老师进来之后看到大家都在安静地做着她布置的任务，满意地点了点头……

篇23：你快乐吗我不快乐散文

你快乐吗我不快乐散文

当你义无反顾的离去，以及最后抛给我的那句“再见不见”，然后消失在我的拐角处，我才明白，你，不是谁的谁。

你，不是巷里撑着油纸伞丁香般的女孩从我身边飘过；你，也不是开在我生命里那娇艳的玫瑰，一现昙花；你，更不是执着地守在我身边的橡树，静静守候。你，只是你，永远属于你自己的你。你，更像是来无影去无踪的轻风，将我的卷走；你，更像是扬起的尘沙，将我的祈愿掩埋；你，更像是林中休闲的儿，将我的眷顾啄碎。

伸手，想握住你甜甜的微笑，让它永远停留在我的心中，可我还来不及，它却已从指尖溜走。指缝间，结上一层薄薄淡淡的雾霭，你说那是你的眼泪被霜的侵袭，我不信，因为我不曾在你的眼中发现泪痕。这，也许是不轻易的忽略，也许是不经意的遗忘，可你说，这样的忽略，这样的遗忘，深深地刺痛了你。于是，在那个陽光被乌云吞噬的下午，你说你要离去，去寻找真正属于你的，属于你的，属于你的归宿。你在说这些话时，眼中溢出我不曾见过的喜悦，我默然了，我木讷了。我努力睁大早已朦胧的双眼，想寻觅你远去的身影，远去的方向，可眼前，只剩下，－阴－霾的`天，－阴－沉的云，－阴－暗的路，湮没在天的尽头。我久久地伫立，心，碎裂的声音，敲响苦涩的音符，在心底无尽地回荡。

原来，在我的世界里，你只是一只双翅受伤的鸿雁，片刻地停留，便挣扎着飞离了我的视线。在你的世界里，我只不过是一个匆匆的过客，留在你世界里的，也许只有泥泞的脚印，更或许什么都没有。

曾经看过一段文字：

花开花谢不是的过，风起风停不是树枝的错，沧海桑田任由潮涨潮落，世事变迁总是难以捉摸，愿你不为琐事困惑，心随所愿，永远快乐。

我爱的人：

曾经不快乐的你，现在快乐吗？

曾经快乐的我，现在不快乐！

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