小黑鱼作文400字
“小金猫”通过精心收集，向本站投稿了25篇小黑鱼作文400字，下面是小编帮大家整理后的小黑鱼作文400字，希望对大家有所帮助。
篇1：小黑鱼作文400字
小黑鱼作文400字
星期天，我去表哥家做客。
一到表哥家，我就有一个惊人的发现。在我表哥的书桌上多了一只金鱼缸，里面养着好些小金鱼，比如有身体扁扁的白条鱼，有脑袋鼓鼓的小金鱼，有超强弹跳力的土布鱼……当然最引人注目的就是那条小黑鱼了。小黑鱼全身乌黑，像个煤炭，不过，你别看它长得黑不溜秋的，它的身形还是很强壮的`。它那两颗黑珍珠似的眼睛一直观察着周围的动静，生怕有坏人来袭击。我对这条小黑鱼充满着好奇心。于是，我就伸手去捉它，想要把它放到单独的房间里。谁知，它拼命的在我手里挣扎着，当我放入鱼缸的时候，它还在撞击鱼缸呢！鱼缸都要被它撞破了。看来，这小家伙脾气还真够暴躁的呀！
不仅如此，小黑鱼的胃口可大着哩！我给它放了几粒鱼食，它不一会儿功夫就吃完了。我曾经在书上看到的，一般只要吃个五到六粒鱼食就可以了，否则的话，会撑死的。谁知，我给它放的几粒鱼食根本就不够它塞牙缝。我只好又给它放了几粒，它马上游过来，就来吃了。不一会儿功夫，又吃完了。不过，这次，它是吃饱了的。它的尾巴一甩一甩的，自己去玩了。
这条小黑鱼真是有意思啊！
篇2：作文 小黑鱼
作文 小黑鱼
在大海的深处，长着美丽的海草，有着一群群小鱼。
它们中间有一只不同，它就是小黑鱼，它游的比它兄弟都要快，在一个长满海草的地方，那里是小鱼的`天堂。
一天，来了一只大鲨鱼，把小黑鱼的兄弟都吃了。黑鱼很伤心，很孤单。
小黑鱼就去找别的小鱼玩，它游啊游，看见了很多颜色的水母，有长长的海鳗，连它自己都不知道自己有多长，还有像树一样的水草。它的心情好多了。
忽然，它看见一群小红鱼，就叫它们出来玩，它们却说：“我们不敢出去，会被大鲨鱼吃掉。”小黑鱼想了一个办法：让小红鱼扮成一只很大很大的鱼，小黑鱼当眼睛。小鱼们只好试一试，果然把大鲨鱼给吓跑了。
从此，小黑鱼和小红鱼还有海鳗都可以出来玩。
二年级:刘昱
篇3：黑鱼400字作文参考
黑鱼400字作文参考
我家买来两条黑鱼。通常人们叫它“乌皮鲤”。说它是黑鱼，但它不完全是黑的，它还有点灰的。这两条鱼每条大约有一斤重，体长大概有30厘米长。头和身体一样宽，大约是身体的四分之一长。嘴扁扁的宽宽的，嘴里还有一排排锋利的小牙齿。头上有一对小眼睛，它不会眨眼，始终是睁着，睡觉也睁着。头的'两边有两片盖子，好像是脸。鱼是靠鳃呼吸，这盖子一张一合的时候，鱼就在呼吸。头后面有一对鳍，像船桨，背鳍像船帆，尾巴像像船舵，它们自由自在地在清水里游来游去。尤其是身体非常光滑，你想抓住它，是非常难的，整个身体都由鳞片裹着，鱼鳞会分泌出粘液，手一碰就滑溜溜的。
这两条黑鱼就像一对好朋友，经常头和头、尾和尾靠在一起，好像在说悄悄话。
人们都说鱼儿离不开水，可是昨天我突然发现一条鱼跳出了水桶，在水泥地上，看样子有好长时间了。我赶紧去抓，本以为它已经死了，可是我一抓它就跳起来了，滑滑的，我费了好大力气才抓住它，放回水里，它又自由自在地游来游去，好像在说：“谢谢你”。
爷爷告诉我黑鱼生活在淡水里，它在生命力和繁殖力都很强，这样的鱼营养价值也很高，现在越来越受人们的喜爱。
篇4：《小黑鱼》读后感
《小黑鱼》是我反复读的绘本之一，故事简介，读后的感受却在心里挥之不去。
我特意去百度了作者李欧・李奥尼，简介很长，深觉他真的是一位才华横溢的艺术天才。绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影样样精通，虽然他49岁才开始创作绘本，但他开创了绘本的新时代。
故事梗概是：小红鱼群快乐的生活在海洋里，有一只小黑鱼颜色和大家不一样。有一天金枪鱼入侵小红鱼群，只有小黑鱼逃脱了金枪鱼的大嘴巴。一开始她孤单、害怕，她不停的游啊游，遇见了以前没见过的大龙虾、怪鱼、海草、海鳗、海葵，她很开心。
一天她终于找到了害怕被大鱼吃掉而躲在礁石和海草里的小红鱼群。小黑鱼想了个好办法，她当鱼群的眼睛带领大家对抗大鱼的同时领略海洋的风景。
篇5：《小黑鱼》读后感
以一片蔚蓝的大海为背景，无数的小红鱼和摆动的海草为大体，一条可爱的小黑鱼展现在我眼前。这就是我第一眼看到《小黑鱼》这本书封面的感受。不过，我可没想到，这条小黑鱼，是个英雄。
躲藏于一块礁石缝中，一群小鱼安逸地生活着。可是有一天，灾难降临了，一只金枪鱼吞食了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃脱了。伤心过度的小黑鱼离开了原来生活的地方，来到了大海中，它见到了许多新奇的东西，使它大开眼见。后来，它遇到了一群和它的兄弟姐妹一样的小红鱼，它们组成了一个巨大的鱼群，一起在明媚的.早晨畅游，在午后的.黄昏嬉戏。
读完这个故事，我的脑海中浮现出两个词――看看、想想。我想，这就是《小黑鱼》这本书的主旨了吧！
以前，对于古诗词，我一点儿也提不起兴趣，对于枯燥乏味的东西，我都是愁眉苦脸。要不是妈妈硬逼着我背，我早就逃之夭夭了。不过，每一次要出去玩，我都会背首相关的古诗。光背古诗，当然没什么意思了，但当你去过古诗中描写的地方，再去背，就会有不同的体会。就像上次去南京，因为读了“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”这句诗，我便有了去乌衣巷看看的冲动。参观了博物馆，了解了乌衣巷东晋的一段兴亡盛衰，看看乌衣巷、朱雀桥，品味一段辛酸历史。参观完后，再去读这首诗，才感觉到了作者对当时历史的嘲讽。
所以，多去看看，多去想想，多去感受世界的美吧！
篇6：《小黑鱼》读后感
今天，老师给我们讲了一个故事――《小金鱼》。这个故事虽然简短，但是耐人寻味。就像毛不易的歌，淡淡的，轻轻的，却让人反省。
故事的内容是：在大海的深处，住着一群小鱼，它们都是红色的，只有一只是黑色的。有一天，一只大鱼来到了它们的栖息地，一口把所有小鱼都吃掉了。因为小黑鱼游得快，所以才逃过了一劫。它既伤心又难过，但是它又突然发现了大海中的生命，每一个生命都是一个神奇的存在。它看到了水母、虾……终于它想出了一个办法，让它们在一起组合成一条海里最大的鱼，小黑鱼就成了这条“头鱼”的眼睛。把大鱼都吓跑了！
读完这个故事，让我想到了我们学过的《狼群》一课，狼能在丛林成为强者是因为什么，不就是因为它们团结吗？我国人民能打败日本侵略者，成为东方巨人，不就是因为团结吗？
在生活中，老师是班级的小黑鱼，总统是一个国家的小黑鱼，董事长是一个公司的小黑鱼，法律是一个世界的小黑鱼……生活中正是因为有小黑鱼的存在，我们才能更好地生活！
篇7：机智的小黑鱼400字作文
机智的小黑鱼400字作文
在一个夏天的夜晚，我们坐在教室里，有一个不戴眼镜的男教师正在给我们讲一个小黑鱼的故事：
在大海深处的一个小角落里，住着一群快乐的小鱼，小鱼们都是橙色的，但有一条小鱼是黑色的黑的像淡菜壳，但是，它游的非常快。
有一天，可怕的事情发生了：一条既凶猛又饥饿的金枪鱼来到了大海深处，一口把一大群小红鱼吞食了，小黑鱼侥幸逃生。
小黑鱼孤独、寂寞又伤心。可是大海里的许多生物却让它又高兴起来：棕榈树在大海中偏偏起舞。
海鳗压根儿就不知道自己的`尾巴有多长……
大螃蟹走起路来大腹便便，活像一个大将军……
海藻生长在糖果般的石头上……
水母像五彩缤纷的果冻儿……
章鱼的触须可以粘住小鱼……
怪鱼们像被一根线牵着走似的……
……一切一切都有趣极了。
忽然，它看见了一群小红鱼们躲在礁石的阴影下。
“你们好呀，你为什么不出来玩玩呢？”小黑鱼问道。
“不行不行！这时候出去会被大鱼们给吃掉的！”小红鱼们说。
“那总不能永远躲在这里吧？得想个办法。”
“有了！”小黑鱼打算大家集合起来，凑成海洋里最大的鱼。
小黑鱼叫大家各就各位，排好队列。排好后，小黑鱼说：“我来当眼睛。”
排成的一条大鱼在海里自由自在的游着，所有的大鱼、金枪鱼都吓跑了。
人们都说人小志不小，小黑鱼是鱼小脑不小。俗话说，团结就是力量。小鱼们正是凭着团结合作才成功脱险的。
篇8：黑鱼四年级作文400字
黑鱼四年级作文400字
我家鱼缸里有一条黑鱼。这条鱼总是称霸王，因此其它的鱼都很怕它，可又要斥候它，所以我就给这条鱼取名为黑大王。
黑大王的霸气表现在它的游泳、吃饭和休息上。
黑大王的'游泳，就像国王走路，显得那么高傲，又那么霸气。它游泳的时候，昂首挺胸，眼睛目视前方，尾巴有规律地摇晃，满是国王的派头。黑大王游泳的时候，一些小鱼就像国王身后的卫兵，寸步不离的排着十分整齐的队伍跟在黑大王身后。
黑大王吃饭的时候，其它鱼总是会游到一旁静静地等着。我一放下鱼食，黑大王就会慢条斯理地游向鱼食，而其它的鱼则会游到鱼缸底部，静静等候黑大王吃好。
黑大王吃好后，总是会剩下一丁点儿饲料，这点饲料是留给它的鱼子民的。黑大王只要摇一下尾巴，其它鱼就知道自己可以开饭了，便一窝蜂地游上去，大口大口地吃着那少到不能再少的鱼食。
黑鱼吃好饭，我就会把鱼缸的排水过滤给打开。这时，黑鱼则会不紧不慢的游到排水口，让清清的水流过它的身体，安静地享受饭后休息，真是一条会享受的鱼。
篇9：小黑鱼的读后感
晚上，8点半我们一起看了绘本《小黑鱼》。这个故事讲的是，小黑鱼和他的小伙伴们小红鱼们一起生活在海洋里。可是有一天，一条大鱼把它的伙伴全吃了，它伤心地独自游到大海的深处，看到了漂亮的水母、横行霸道的大龙虾、森林似的水草。后来再碰到一群小红鱼，它想出了一个办法，这个办法可以让所有的小鱼们免于被大鱼吃，就是让所有的小鱼拼成大鱼的样子，而小黑鱼当了这条大鱼的眼睛。所有的大鱼都被这条大海中最大的鱼吓跑了。
读好之后，我问项樟阳，“你读了之后，知道了什么？”他说：“小黑鱼游得很快。”我又问道：“没有别的了？”“小黑鱼也很聪明，知道通过集体的力量打败大鱼。它和小红鱼拼成的超大鱼的办法，吓跑了大鱼，这个办法很好。”后来又补充了一句话，“我也和小黑鱼一样，超级聪明。”
想起很久以前，那该是中班时候吧，经常会听到孩子说：“妈妈，我真笨。”听到这句话，我的心，就会一阵揪心的疼，这么小的孩子，怎么知道聪明和笨呢？是不是有人说过，或者当他看到别的.小朋友会什么，而自己不会才这么想的呢？我现在想起来，应该是这样的，比如诸之研，中班时，就去学围棋、葫芦丝，认很多字，而项樟阳现在所学的几乎跟他一样。当他意识到自己有什么地方不如别人时，就会表现出现在的心态。幸亏，及时发现，在陆老师和缪老师的帮助下，逐渐恢复了自信。
而现在当他说出“我超级聪明”之类的话时，我不禁暗自高兴，终于有成效了。感谢谁呢？感谢幼儿园的老师，感谢现在的班主任――谢老师，感谢阅读的力量。
篇10：《小黑鱼》教学反思
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等;鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。
这么一个五彩的充满奇迹的海底世界，对于一年级的孩子来说并不陌生，再加上故事本身的趣味性，孩子们对《小黑鱼》这本书还是有所期待的，这从刚开始时孩子们端端正正的坐姿就不难看出!
海底世界的一个个奇迹深深地吸引着孩子们，“水母像彩虹果冻” “龙虾走起路来像水下行走的机器”“像被一根看不见的线牵着”“林似的海草长在糖果般的礁石上”“鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清”“葵象粉红色的棕榈树在风中起舞”……不但画面生动有趣，作者的语言也充满了美感。我引导孩子们边看图边展开想象，“你觉得水母怎么样?”“大龙虾像什么呢?”……虽然用上了较为生动的语言激发孩子想象表达的欲望，但效果还是一般。并不是说孩子们的想象狭隘，而是他们有点说偏了，有的说大龙虾像毛毛虫，有的说大龙虾像蚂蚁，并不恰当。若我在引导的时候把问题提得再具体一些，比如“大龙虾走起路来的样子像什么呢?”在这个基础上让孩子们演一演大龙虾走路的样子，再来说一说，或许会好很多。他们肯定能够根据自己的动作想到机器，想到怪兽。由此可见，我们在设计提问的时候要尽量地考虑到孩子的年龄特点，使得问题更贴近他们的思维层次。另外，在课堂上适当的让孩子们演一演不但能够活跃气氛，还能激发他们的想象力，使他们更投入于故事!
海底世界还有很多奇妙的生物，利用书本留有的空间，我出示了其他生物的图片，然后让孩子们试着模仿书上的句子用“……像……”练习说话。本来以为可以很好地激发孩子们的想象力，并在一定程度上提高口语表达能力。可是，由于图片不是很形象，所以效果也不是很明显。有部分图片学生说不上来，勉强能说的语言也并不是很美。若我在找图片的时候用一些简单点的，或者说样子与生活中孩子们熟悉的事物很相似的，那么答案还将更为丰富吧!孩子能够很轻松地想到像某种事物，并能够有余力去把句子说得更美。那么这一环节预设的效果就能轻松达成。所以说，很多时候我们在做课件或设计教案时，总是想得不够周到，使得课堂不够满意，不够顺畅。其实更多时候，我们应该为孩子所想，而不只是为公开课特别的效果思考。
其实，小黑鱼的心情变化是整个故事的主要线索，可是我在讲故事的过程中却忽略了这一点，没有很好地引导孩子体会小黑鱼由快乐到孤单，再由孤单到快乐的心情变化以及变化之原因，因而课堂显得单薄浅显，使得孩子们没办法在情感上与故事共鸣，不能更深入地融于故事。如果我在引导孩子们看海底世界图片的过程中让孩子们说一说或是自己提示小黑鱼那个时候的心情怎样，是什么让它变得快乐起来的。从而更加突显海底的神奇有趣，使课堂更具人文性!所以在今后的教学中更应该注重细节，精心设计，那样才能呈现更理想的课堂，才能让孩子们爱上阅读，爱上绘本。
绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的`想象空间，还蕴涵着美好的意义，非常适合低年级孩子阅读。让我们做老师的也来认真读，用心教吧!相信我们一起努力，可以给孩子们更多美的教育，爱的教育!一本本五彩的图画书，一个个好听的故事，会成为他们童年最最珍贵的精神财富，等长大了再来回忆，意义就会显现了!
篇11：《小黑鱼》教学反思
本次活动以“小黑鱼”为主线开展活动，讲述了小黑鱼遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它;当朋友遇到困难时，他对朋友不离不弃，不管有多难，小黑鱼都会很勇敢的去解决他，最后终于靠大家团结分工合作的力量，大家团结起来变成大鱼，把金枪鱼给吓跑了。另外作品采用了水彩拓画的技法，用实物拓印出鱼、水母以及海草的形体与背景，构成了与众不同的绘本特色。
为了更好地让幼儿领会作品，我把本次阅读定下了三个目标：1。初步阅读绘本《小黑鱼》，幼儿乐意想象讲述。2.感受小鱼们团结、勇敢和团结合作的积极精神。3.感受作品拓印的绘画风格。
在教学过程中，我首先利用听觉—“听听大海声音”，然后利用拓印的手法拓印出小黑鱼和小红鱼，听一听恐怖的声音，带幼儿进入大海的世界，走进绘本阅读。接着让幼儿进行逐层深入地猜想：如“如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样?”、“小黑鱼游啊游啊，会遇到谁呢?”“好朋友不老躲起来，不让金枪鱼吃掉，该想个什么好办法”，通过这样的开放性提问，在幼儿的大胆想象中，了解了小黑鱼在海底的感情变化和所经历的事，在老师的不断的引导下，和大家一起扮演一条海洋中最大的鱼，使幼儿懂得了“团结就是力量“的道理。课堂气氛热烈，特别是平时注意力总不集中的刘旭阳和岳玮棋，在整个活动中都能很积极地、精神饱满地参与着、应答着。
最后我向幼儿介绍了这本书的绘画特点，使幼儿初步了解了不同的绘画风格——拓印的绘画手段，增加了幼儿的知识面。效果不错。
不足的地方：课前对幼儿的知识了解不充分，以至他们对绘本中的海洋动物：海鳗、金枪鱼等都叫不出来，最好在课前进行相关的知识筹备。
篇12：《小黑鱼》评课稿
《小黑鱼》评课稿
《小黑鱼》一书很适合一年级小朋友，通过本书的学习，让小朋友感受朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气，从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体发挥团队合作精神，怎样为自己，为他人共同营造一个友爱的情感氛围。并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。周老师的这堂课非常的充实，一切都从学生的实际而进行问题设计，从而再进行有效的讲述。一望无边、深不可测的蓝色海洋一直是孩子们所向往的，其中的海洋生活也深深地吸引着孩子们。周老师带着孩子们潜入了大海，饱览了奇妙的海底世界，让孩子们尝到了海的味道，知道了更多海洋知识。在小黑鱼的引领下，孩子们认识了彩虹果冻般的水母、像机器人一样行走的大龙虾、糖果般的礁石……在周老师生动的描述语中，孩子们感受着小黑鱼的悲伤、害怕、孤独和快乐。在不断的想象猜测中，孩子们越来越投入，他们乐小黑鱼之乐，急小黑鱼之急，仿佛自己也成了那条一天到晚游不停的小黑鱼了。整个绘本故事教学过程中，周老师慢条斯理地动情讲述着，孩子们非常投入地听着，感觉很享受。绘本课，不仅仅是给孩子们讲一个好听的故事，更是为了通过故事情境激发学生的想象力、创造力，了解更多的知识，是融智育、美育、德育为一体的综合课。在周老师的课上，不仅让孩子们大开眼界，认识了很多海洋生活；也让孩子们欣赏到了美，“彩虹果冻一样的水母”“糖果般的礁石”等等；而最后小黑鱼用妙计帮助小红鱼对付金枪鱼，又让孩子们感受到了小黑鱼的.乐于助人、聪明才智。且周老师注重在具体的语言环境中，培养了学生的口语表达能力，养成了良好的语言表达习惯。这个故事中有着多个生动的比喻，周老师在引导学生想象这些比喻句时，比较成功，如：模仿机器人走路，让学生体会龙虾举着两支大钳子就是这样走路的，就很好地理解了句子“大龙虾走起路来像水下行走的机器人……”有时动作表示就是最好的诠释语言。我想这点我得好好学习，当语言描述显得苍白无力时，不如借助身体语言或他物进行辅助教学。最后安排的作业，满足了学生的不同需求，让每一个孩子能够选择适合自己的绘写作业，尊重了学生的个性。
篇13：可爱的小黑鱼作文
小黑是一只聪明可爱的狗，它的眼睛黑溜溜的，全身的毛乌黑乌黑的，所以我给它起了个名字叫“小黑”。
小黑很聪明，它从来不会随地大小便，出门了会自己找到回家的路，有一次，小黑和我们一起出门玩耍，一不留神，发现小黑不见了，我们找了很久都没有找到，正当我们准备放弃回到家的时候，发现小黑已经在家门口等着我们呢，我欣喜若狂，赶紧跑过去紧紧抱住了它。小黑还是我们家的“安全卫士”：每当有陌生人靠近时，它总是汪汪大叫，好像在说：“不许靠近，给你点颜色看看！”；每当主人外出归来，它总是摇着尾巴跑出来迎接我们，好像在说：“欢迎回家，我想死你们了！”。
小黑也很调皮，总是喜欢在沙发上蹦来蹦去。我在写作业的时候，它总进来咬我的鞋子和袜子，还的手指头以示友好。更多的时候，它自个叼着玩具到处跑，有一天，甚至把我的拖鞋都叼走了，气得我把它饿了它一顿，以后它再也不敢调皮了。
我喜欢我的小黑。
篇14：让生命怒放的小黑鱼作文400字
让生命怒放的小黑鱼作文400字
最近我养的一条小黑鱼经历了一次“死而复生”。
星期六的早晨，我正准备给小鱼换干净的水，却发现小黑鱼的尾巴怎么掉了一半？它的身体已经不是原来的'那种墨黑色而是淡红色了，它的眼睛使劲儿向外突，浮在水面上慢慢地喘着气。我心想：小黑鱼这是要死了吗？是不是因为我对它照顾的不够好？我把小黑鱼放在手中，小黑鱼在我手掌中拼命第摇摆着尾巴，好像要从我手中获得重生。我赶紧把它放回刚换好的水中。
过了十分钟，奇迹发生了---它“死而复活”了。只见它大口大口地呼吸着水中的氧气，它的身体从刚才的红色慢慢地变回了原来的颜色---黑色。可是它那掉了一半的烂尾巴却不能张好，成了一条残废的小鱼。让我意想不到的事情发生了。它居然摆动着半条尾巴在水中游了起来，而且游得那么欢快、那么自由、那么高兴，仿佛刚才的灾难就从没有发生过。
它小小的身躯在和强大的死神做了一次斗争，我的心灵为之振奋。连这么小的动物都爱惜生命，那我们人类呢？难道为了一次失败、一次不如意就要放弃生命，这也太不应该了。此时的小金鱼在水中使劲儿地摆动着那条半截的残尾，向我示意。它不也是在向我证明吗？热爱生命是一种美好向上的精神。
篇15： 《小黑鱼》绘本读后感
《小黑鱼》这本绘本讲的是，在大海的一个角落里，一条小黑鱼和它的兄弟姐妹快乐的在一起，可是有一天，它们遇到了一条又凶又饿的金枪鱼，它把所有的小鱼都吃掉了，只有小黑鱼逃走了，后来它又看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里，不敢出来玩儿，小黑鱼想了个好办法，它让它们游在一起变成海里最大鱼的样子，它来当眼睛，它们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
我觉得，这个小黑鱼既勇敢、又很聪明。这本书告诉我们，遇到任何困难都不能害怕，一定要想办法去解决，团结起来才能战胜困难，团结的力量可真大啊!
篇16： 《小黑鱼》绘本读后感
今天我读了《小黑鱼》绘本的故事。这个故事主要讲在大海的一个角落里，有一群快乐的小红鱼被一条金枪鱼吃掉了，只剩下一条小黑鱼逃走了。小黑鱼孤独的游到大海深处，看到一群小红鱼。它们都怕被大鱼吃掉。小黑鱼教它们游到一起变成大海里最大的一条鱼，大鱼吓跑了。
我最喜欢小黑鱼的聪明，机智，勇敢。这绘本也告诉我们只有团结，什么困难都能克服。
读完《小黑鱼》这个故事后，我觉得小黑鱼很勇敢，很聪明，我也要向他学习，遇到什么困难都不怕。
篇17： 《小黑鱼》绘本读后感
从前，有一群可爱的小鱼。他们在大海里开开心心的生活着。在一个可怕的日子里，来了一个又凶又丑的金枪鱼，金枪鱼一口吃掉了小黑鱼的同伴，只有小黑鱼逃走了，他逃到了大海的深处，很害怕，很孤单。后来，他又交了一些新的朋友，渐渐的开心起来。有一天他碰到了一群小红鱼，躲在礁石后边，他想，这样不行，要想办法。他团结了大家的力量，让大伙聚集起来，形成一个谁也不怕的大鱼。
这两天，我和妈妈一起看《小黑鱼》。我很喜欢这条小黑鱼，因为它很会想办法。它竟然想到把小红鱼们组织起来变成超级大的鱼，把大海里面其他的大鱼都吓跑了，真是超级聪明!我最喜欢看最后一幅画面：小黑鱼来给红鱼们当眼睛。真是聪明又可爱!我也要像小黑鱼一样，遇到问题多多想办法!
篇18： 《小黑鱼》绘本读后感
我今天读了一本书名字叫《小黑鱼》。
一开始很可怜因为很多他的`家人都被那条大鱼吃掉了。他游到了海底他看到，水母像彩虹果冻、大龙虾走起路来像水下行走的机器、怪鱼像被一根看不见的线牵着、森林似的海草长在糖果般的礁石上、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清、海葵像粉红色的棕桐树，在分中起舞。
小黑鱼在礁石那块发现很多红色的小鱼，小黑鱼问他们你们为什么要躲在礁石这边小红鱼都回答说因为大鱼会把我们吃掉，然后小黑鱼就开始给小红鱼像办法小黑鱼想了想有办法了。小黑鱼据需领着小红鱼一直游。小黑鱼找到地方以后小黑鱼就给小红鱼一个一个说位只小红鱼们记住位置以后他们开始前进把大鱼都吓跑了。从此以后它们过上了自由自在的幸福生活。
篇19： 《小黑鱼》绘本读后感
我们二年级现在举办阅读绘本的活动，今天我带回来三本绘本，一回到家我就迫不及待的开始阅读，一口气我就把三本绘本都读完了。在这三本绘本中我最喜欢《小黑鱼》这本书。
在蔚蓝的大海中生活着一群小鱼，它们是一种红色的小鱼，但是其中有一条是黑色的，这条小黑鱼游得非常快，它们快乐的生活着。突然有一天来了一只金枪鱼一下子吃掉了很多小红鱼，小黑鱼游得飞快才没有被吃掉，失去小伙伴的它孤独的在大海里漫游。它看到了很多的神奇的海洋动物。有一天它遇到了另外一群小红鱼，它们也很担心被吃掉。机智的小黑鱼想了一个好办法，就是它们编队组成一条大鱼的样子就没有其它鱼敢吃它们了。就这样神奇的事真的发生了，当金枪鱼看到它们真的就躲开了。它们成功了，小黑鱼就是编队鱼群中的黑眼睛。看到这里我乐的哈哈大笑，我喜欢这个绘本中的小黑鱼，他聪明勇敢还有好主意。
篇20： 《小黑鱼》绘本读后感
今天我读了绘本，名字叫做《小黑鱼》。大海里的鱼都是红色的，只有它是黑色的，但是它游的非常快，比所有的鱼都快，于是大家都把它叫做小黑鱼。
有一天，灾难降临了，大黑金枪鱼邮过来了，它把兄弟姐妹都吃掉了，只有小黑鱼一个孤孤单单的，它游来游去，终于找到了和它的兄弟姐妹一样的小红鱼躲在岩石后面。 小黑鱼问，你们为什么不出来，他们都回答，我们害怕金枪鱼。 小黑鱼说，总在这里躲着也不行，这里没有足够的食物。 它想了个好办法，它说我们排好队形，组成一条大鱼，把其他鱼都吓跑了。
看了这个故事我明白了，团结力量大。
篇21： 《小黑鱼》绘本读后感
我今天读了《小黑鱼》的故事，讲的是从前有一群小鱼，红色的小鱼中只有一条是黑色的，叫做小黑鱼，它是个游泳健将比小红鱼游的快很多。
有一天，来了一条金枪鱼，它把所有的小红鱼都吞到肚子里去了，只有小黑鱼逃走了，它很害怕，在逃跑的路上碰见各种奇遇，小黑鱼就高兴了起来，后来，他碰见另外一群小红鱼，小黑鱼对它们说：“我们一起玩吧”。可是小红鱼说：“金枪鱼会吞掉我们的”，于是，小黑鱼想到了一个主意，让大家一起组合成海里最大的鱼的形状，小黑鱼来当眼睛，游啊，游啊，金枪鱼看到后，吓的屁滚尿流，夹着尾巴溜走了。
同学们，你们觉得小黑鱼是不是很聪明啊?我觉得小黑鱼非常乐于助人，它不仅帮助了别人也同时帮助了自己。 我以后也要像小黑鱼学习，助人为乐!
篇22：大班语言小黑鱼课件
大班语言小黑鱼课件
活动目标:
1.了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。
2.尝试在困境中积极想办法解决问题，培养乐观向上的性格。
活动准备：
绘本幻灯片。
活动过程：
一、介绍小黑鱼。
1.出示第一张幻灯片。(幻1)
师：今天老师请来了新朋友，我们一起听听他是谁?
师：在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的.，黑得就像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
二、根据老师提供的情节线索分段欣赏，寻找答案。
1.提供线索①
师：小黑鱼游啊游!真开心!但是发生了一件事情?
(1)出示小黑鱼孤独的幻灯片。(幻2)
(2)小黑鱼的兄弟姐妹们呢?猜猜发生了什么事?
(3)小红鱼到底去哪里了，我们继续往下看。(幻3)
2.失去了兄弟姐妹的小黑鱼，逃到了大海深处，他现在的心情怎么样呢?(既害怕，又孤独，伤心极了)(幻4)
3.提供线索②
师：小黑鱼既害怕又孤独，伤心极了，可是游啊游，它又变得开心起来了，什么原因呢，我们来看一看。
4.小黑鱼看见了谁?他是什么样的?教师通过语言和身体动作，引导幼儿用好听的话来说。
三、积极动脑，想办法，进一步激发幼儿阅读兴趣。
1.启发幼儿积极思考，在逆境中努力想办法克服。(幻10)
师：小黑鱼慢慢开心起来了，又遇到许多小红鱼朋友，可是大海里有那么多危险，可怕的金枪鱼又来了，我们该怎么办赶快帮他们想什么办法呢?(幻11)
2.启发幼儿思考，在逆境中解决问题。
3.小黑鱼也想了一个办法，是什么呢?继续找答案。(幻12-15)
4.小黑鱼想了什么办法?这个办法好吗?
四、在完整欣赏中进一步熟悉故事情节。
1.播放《小黑鱼》视频供幼儿欣赏。
2.你喜欢故事中的小黑鱼吗?为什么? (幻灯16)
3.这本书的名字就叫做《小黑鱼》，请你回去和小朋友一起讲讲这个故事吧!
篇23：中班语言小黑鱼教案
活动意图：
《小黑鱼》凯迪克金奖绘本， 作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。开展此次活动旨在让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
活动目标：
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。
活动准备：
1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。
2．金枪鱼一条、笔记本5台。
活动过程：
（一）谈话导入。
这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）
（二）集体阅读第一部分。
1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色？在大海里做什么？
2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？
小黑鱼心情怎样？
（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
（五）完整欣赏加深故事理解。
活动延伸：
1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的.梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。
活动反思：
幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
篇24：中班语言小黑鱼教案
设计思路：
幼儿分析
我班幼儿乐意去了解各种各样的动物知识，对于陆地上的动物知识了解比较多，对海洋里的动物也感兴趣，但未涉及。他们乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，同时在欣赏故事的基础上初步萌发了问题意识，但是不会很好地用语言表达出来。另外，幼儿存在着遇到问题时总会退缩，对解决问题有依赖性。因此我想借助绘本故事，通过观察、画面、互问互答等形式，大胆猜测、想象，清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力，懂得遇到问题时应积极动脑想办法解决。
教材分析
近期，我们正在开展《动物大世界》的主题，本次活动的素材是在新教材主题背景下的拓展。《小黑鱼》是美国作家李欧李奥尼的一本绘本童话，故事以“小黑鱼”为主线，用生动活泼的语言向我们讲述了小黑鱼的遭遇以及小黑鱼用自己的聪明才智，和同伴们团结一心，吓跑了敌人。绘本中作者运用拓印的手法，画面非常抽象，需要幼儿运用自己的双眼去仔细观察，才会懂得画面的内容，理解故事。另外曲折的情节能激发幼儿强烈的阅读愿望。因此，借助此绘本，通过观察引发幼儿感受小黑鱼运用智慧保护自己和朋友，开怀享受美好的世界的情感。
研究分析
我组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中引导调整法的运用”。在平时，我们教师在实践中抛出问题后，当幼儿回答错误或是答案模糊时，不善于通过追问让幼儿自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小结等。因此通过实践研究活动对幼儿模糊的、错误的回答运用追问的形式使幼儿再思考，更准确地表述，使教师有针对性地开展后续活动，提高教学效果。
活动目标：
仔细观察，大胆想象并表达对故事内容和情节发展的理解，感受小黑鱼的勇敢与智慧。
活动重难点：
活动重点：大胆想象并表达对故事内容和情节发展的理解。
活动难点：感受小黑鱼的勇敢与智慧。
活动准备：
PPT 课件、图书若干、问题卡、立体操作材料
活动过程：
一、出示封面，引入话题
提问：看看这是什么地方？请说出你的理由？（幼儿观察画面回答）
小结：今天，有一个发生在大海里的故事，我们一起去看看。
二、分段欣赏，理解故事
1、感受小黑鱼的生活（PPT2）
提问：看到了什么？小黑鱼和他的伙伴们过得怎么样？
小结：在大海的一个角落里，有一群小红鱼和一条小黑鱼，他们快乐地生活在一起。
2、观察小黑鱼的遭遇（PPT3-PPT5）
l 提问：听，可能发生了什么事？（一段紧张的音乐，引导幼儿大胆猜测想象）
小结：你们说的都很有可能，看看究竟发生了什么事。
l 提问：遇到了什么事情？你能来说说吗？（出示画面，幼儿根据画面讲述）
小结：你们观察真仔细，小黑鱼逃过一劫，平静的生活被金枪鱼打破了。
3、说说小黑鱼海底漫游的景象（PPT6-PPT12）
提问：小黑鱼游啊游，在海底看到了什么？谁能来说说？（引导幼儿形象具体地说说，教师给予提升）
小结：大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼遇见了一个又一个奇迹。
4、讨论小黑鱼对付大鱼的办法（PPT13-PPT 17）
l 提问：小黑鱼再次遇到谁了？他会和好朋友说些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述，可采用表演的形式让幼儿说说）
l 提问：你们帮小黑鱼想一个又能看到海底美景，又能不被大鱼吃掉的办法？（鼓励幼儿大胆想出不一样的办法，拓展思维，并对其办法给予肯定和鼓励）
小结：你们很会动脑筋，想出了各种各样的办法。
l 提问：小黑鱼想到了一个什么办法？结果怎样？（引导幼儿观察画面说出最神奇的一幕）
小结：是啊，这真是一个有趣又有用的好办法。
三、整体欣赏，互问互答
1、幼儿人手一本图书，自主观察画面。
2、出示问题卡，阅读和理解问题卡。
提问：看了小黑鱼的故事，老师有问题想考考你们，看看这个问题卡是什么意思？（引导幼儿理解问题卡所表示的意思，并请幼儿回答）
3、幼儿互问互答，尝试把书上看不懂的地方提出来问问同伴，或是看得懂的地方提出来考考大家。（当幼儿抛出问题后，教师及时出示相应的问题卡或记录问题卡，如果幼儿提不出问题，教师继续出示准备好的问题卡，幼儿看题卡说出问题并回答）
四、活动延伸
出示立体操作材料，引发幼儿继续阅读的兴趣。
附：故事：小黑鱼
在大海的一个角落里，住着一群小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
他逃到了大海深处，既害怕、又孤独，伤心极了。
大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻；大龙虾走起路来像水下行走的机器；怪鱼像被一根看不见的线牵着；森林似的海草长在糖果般的礁石上；海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清；海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
后来，他看到了一群和自己一样的小红鱼，躲在礁石和海草的影子里。“来游吧，一起玩儿，到处看看！”他快乐地说。“不行”，小红鱼说，“大鱼会把我们通通吃掉的！”“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
他教他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”
就这样，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
篇25：中班社会活动：小黑鱼历险记
中班社会活动：小黑鱼历险记
一、设计意图：
中班幼儿对新鲜事物表现出强烈的好奇心，凡事喜欢尝试和探索，中班社会《小黑鱼历险记》就是把幼儿生活中常遇到的几个关键性安全问题以“小黑鱼历险”的情境串联，引发幼儿对生活中安全问题的思考。活动中我通过请幼儿观察画面思考、开展小小辩论会等策略，给幼儿提供一个轻松的语言环境，让幼儿人人都能参与，表达自己的想法，提升幼儿的语言组织能力与表达能力，最后通过记录的形式进行分组介绍，进一步提升语言表达能力，让幼儿了解如何应对更多危险情境，提升安全意识和能力。
二、活动目标：
1.理解故事内容，知道遇到危险情况要积极分辨想办法。
2.结合生活经验，在讨论操作中丰富保护自己的办法，拓展安全经验。
3.体会小黑鱼不同情境下的心情变化，感受故事表达的勇敢、机智等行为品质。
三、活动准备：
1.改编的《小黑鱼》故事情境PPT。
2.记录材料每组1份。
四、活动过程：
一、在“小黑鱼历险”故事情境中，感受安全的重要性。
1.情境一：小黑鱼逃走了——了解多种保护自己的方法。
出示图一，认识故事主角小黑鱼。
师：大海里，住着一群小鱼，他们快乐的生活在一起，这些小鱼有什么不一样？
出示图二，小红鱼被鲨鱼吃掉，小黑鱼逃走。
师：有一天，大海里突然发生了一件可怕的事情，谁来了？大鲨鱼一下子把小红鱼全都吞进了肚子里，小黑鱼怎么样了呢？他为什么逃走？
小结：聪明的小黑鱼幸运地逃走，保护了自己，原来要反应快、本领强大才能让自己安全。
2.情境二：又遇小红鱼，辩论小红鱼该不该出来——知道要根据情况想办法。
出示图三，又遇小红鱼，感受心理变化。听一听、学一学小黑鱼说的话：小红鱼，小红鱼，出来一起玩游戏吧。
师：所有的好朋友都被鲨鱼吃掉了，小黑鱼感到很难过，他既害怕又孤独，逃到了大海深处，突然，他又遇到了另一群小红鱼，他们全都躲在了石头和水草里面，小黑鱼非常开心，你们听（播放声音）。
结合图三，讨论小红鱼该不该出来。如果你是小红鱼，你会出来吗？为什么？
师：你们觉得小红鱼会不会出去呢？请小朋友互相讨论一下，进行小小辩论会。
小结：你们讲的都很有道理，我们的生活中要根据实际情况来保护自己。
3.情境三：飘来香味，争论吃不吃——了解不明食物不能吃
出示图4，讨论吃不吃。请小朋友说说小黑鱼要不要吃？为什么？
师：小黑鱼继续往前游，他觉得又累又饿，突然飘来了一阵阵香味，你们看是什么呢？这东西能不能吃，为什么？
结合图4小结：我们小朋友在生活中也要像小黑鱼一样遇到不明食物不能吃。
4.情境四：怎么进黑洞——懂得确保安全才能去游戏。
师：小黑鱼继续游啊游，眼前出现了一个大黑洞，大黑洞里可能会有什么呢？
出示图5,讨论怎么进黑洞。
师：小黑鱼很想进去看一看，你们有什么好办法能帮助他？
教师示范记录幼儿表达的进黑洞方法。
小结：在小朋友们的提示下，小黑鱼牢记安全第一，小心翼翼进了黑洞!(出示图6)哇，原来是一个小鱼乐园，好多小鱼朋友都在，大家一起玩的真高兴啊！小黑鱼在你们的帮助下，真是有惊无险，他慢慢学会了保护自己。（出示图7）这个故事就叫《小黑鱼历险记》
（环节一，在小黑鱼历险的'过程中，通过观察、讨论，体会小黑鱼不同情境下的心情变化，感受故事表达的勇敢、机智等行为品质。并结合自己的生活实际，提升安全意识。）
二、在讨论记录交流中，丰富保护自己的方法。
1.师：故事中的小黑鱼遇到了各种危险，那在我们生活当中会遇到哪些危险呢？
2.分组讨论记录安全问题，拓展安全经验。
师：四个人为一组，根据图片上的情境讨论并做记录。
3.展示作品，每组请一位小朋友来介绍一下他们的想法。
4.小结：生活中随时都有可能出现各种危险，我们的好办法还有很多很多，请你们回去和班里的小朋友一起互相交流其他的好方法。
（环节二：通过结合生活经验，在讨论操作中丰富保护自己的办法，拓展安全经验。）
五、教学反思：
总的反思与感悟：
中班幼儿对新鲜事物表现出强烈的好奇心，凡事喜欢尝试和探索，这次活动我把幼儿生活中常遇到的几个关键性安全问题以“小黑鱼历险”的情境串联，引发幼儿对生活中安全问题的思考。活动中我通过请幼儿观察画面思考、开展小小辩论会等策略，给幼儿提供一个轻松的语言环境，让幼儿人人都能参与，表达自己的想法，活动中孩子们也积极动脑，想出了各种方法为小黑鱼排忧解难，最后进行分组记录，大部分幼儿都能把自己的想法和方法绘画出来，有个别幼儿需要我去指导帮助，画完后展示讲解中进一步提升了幼儿的语言表达能力，让幼儿了解如何应对更多危险情境，提升安全意识和能力。
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