骄傲的小黄莺作文
“云山”通过精心收集，向本站投稿了22篇骄傲的小黄莺作文，以下是小编帮大家整理后的骄傲的小黄莺作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：骄傲的小黄莺
一天， 动物学校正在上课。公鸡老师说，小黄莺唱歌非常好听。
小狗听说了，想跟小黄莺学唱歌。于是它就说：“小黄莺，你教我唱歌好吗?”小黄莺心里想：如果我把唱歌的本领教给了小狗，它超过我了怎么办呢?小黄莺就说我不教你。小狗不开心的走了。
放学的时候，小黄莺不小心被石头绊倒了。小狗连忙把它扶起来。小黄莺不好意思地说：“谢谢你，小狗。”然后小狗就驮着小黄莺回家了。
从此以后，小黄莺不但教小狗唱歌，而且和小猪小猫也成了好朋友，大家互相帮助共同学习。
作者：高乙森
指导老师：水为心
篇2：骄傲的小黄莺
星期二下午，第一课是音乐课，大公鸡老师就让小黄莺豆子唱了一首歌，小狗小七在外面听到豆子唱歌那么好，决定放学的时候要豆子给它唱一首好听的歌。于是放学时，豆子看见了小七，小七就对豆子说：“你能不能给我唱一首歌？”豆子不理小七，就一边唱着歌一边走了。突然，一块小石头砸到了豆子，豆子疼得哭了，小七听见了，立马跑过去问：“豆子，你怎么啦？你是不是头受伤了？”豆子回答：“是的，一块石头砸到了我。”小七听了就把豆子送去了医院。医生说它的头不严重，只要在家休息几天就行了。过了几天，豆子的头好了，就对小七说：“谢谢你，小七，你想听什么歌我都唱给你听！”小七就对豆子说：“你能不能唱《上学歌》。”豆子说：“好呀！”
老师点评：神犬小七都到你的习作中来了，想象真丰富！
篇3：骄傲的小黄莺
星期一下午，音乐课上，老师教小黄莺豆豆唱歌给大家听，豆豆的歌声太好听了，大家都听入迷了。放学了，豆豆在回家的路上，小狗旺财一直跟在豆豆后面，旺财问：“豆豆，你能不能教我唱歌？”豆豆说：“我才不教你，哼！”说完一转身走了。突然，有一块石头从空中飞过来砸在豆豆头上，豆豆一边哭一边叫：“好疼，好疼。”旺财听见了，急忙赶过去，问：“豆豆，你为什么哭呀？”豆豆说：“我的头被石头砸破了。”旺财听了带它去医院，医生说：“只要休息几天就好了。”豆豆说：“等我好了一定教你唱歌！”旺财开心地说：“好呀！”
篇4：骄傲的小黄莺
小黄莺天生有一副好嗓子，它在音乐课上唱歌，唱得十分悦耳动听。母鸡老师夸奖小黄莺是一名唱歌能手，小黄莺听了高兴极了，洋洋得意地挺起了自己的胸膛。
下课后小花狗来找小黄莺，想让小黄莺教它唱歌。它对小黄莺说：“小黄莺，你唱歌真好听，你能教教我吗？”小黄莺打量了一下小狗，心想：我为什么要教她 ？把它教会了，超过我怎么办？我才不要别人唱的比我好听呢！于是小黄莺傲慢地对小狗说：“我不会教你的，你快走吧！”听了它的话，小花狗难过地走了。
在放学的路上，忽然一块石头从草丛中飞出来，砸到了小黄莺，小黄莺受伤了，躺在地上，伤心地哭了起来。小花狗来了，它让小黄莺到自己的背上来，送小黄莺回家，小黄莺此时非常惭愧，就教小花狗唱起歌来。
我们可不要像小黄莺一样骄傲哟。
篇5：骄傲的小黄莺
星期三下午的音乐课上， 公鸡 老师叫小黄莺丽丽唱一首歌。丽丽的歌声迷住了所有人。放学了，丽丽走在回家的路上，小狗豆豆跟在丽丽的后面，说：“丽丽，你能教我唱歌吗？”丽丽说：“我才不教你呢，要是你唱得比我好怎么办？哼，走开。”豆豆伤心地走了。突然，一颗石头从空中飞了过来，砸在了丽丽的头上，丽丽一边哭一边叫：“好疼，好疼！”豆豆听见了，不计前嫌地跑过来，着急地问：“你怎么哭了？”丽丽说：“我被石头砸到了头，都破皮了。”豆豆一听，立刻把它送进了医院。丽丽说：“豆豆，我一定会教你唱歌的！”从此，它们成为了最要好的 朋友。
老师点评：语句通顺，过渡自然，叙述有层次，将小狗豆豆的不计前嫌写出来了，好！
篇6：骄傲的小黄莺
一天，小黄莺在上课。公鸡老师叫小黄莺到前面唱歌给大家听。于是，小黄莺就唱起了动听的歌曲，老师和同学们都连连称赞它。
下课铃响了，小狗请求小黄莺教它唱歌，小黄莺说：“我才不想教你唱歌呢，你的歌声那么难听。”小狗就不高兴地走了。
一不小心，小黄莺就被一颗石子砸中了头，小黄莺疼得哇哇大哭。这时，小狗飞奔过来着急地问，小黄莺就讲述了它的一切。小狗听了连忙说：“知道了。”就赶快背小黄莺到了医院。从此，小黄莺和小狗成了好朋友。
老师点评：一只大度不计前嫌的小狗形象跃然纸上，好！
篇7：骄傲的小黄莺
一天小黄莺唱歌唱得好听极了，老师对它竖起大拇指，小黄莺骄傲极了！小狗对小黄莺说：“小黄莺，能教我唱歌吗？”小黄莺想：我把它教会了，它超过我怎么办？于是小黄莺说：“你快走吧。”小狗有些难过。
放学了，小黄莺被一块石头砸中了，它摔倒在地上大哭起来。小狗带它回了家，小黄莺说：“对不起，我没教你唱歌，你却帮了我，我下次一定会教你唱歌的！”小狗高兴极了，它们两个成了好朋友。
老师点评：真的 友情感染着小黄莺，小黄莺也改变了自己，跟小狗成为好朋友，多感人的故事呀！
篇8：骄傲的小黄莺
星期一上午的音乐课上，公鸡老师请小黄莺上来唱歌，小黄莺的歌声太好听了，同学们都被迷住了。
放学了，小黄莺看见了小狗汪汪，小狗说：“小黄莺，你能教我唱歌吗？”小黄莺说：“滚开，我才不教你，如果你唱得比我好怎么办？”小狗难过地走开了。
小黄莺走着走着，忽然远处有一颗小石子砸在小黄莺的翅膀上，小黄莺疼得哇哇大哭，这时小狗汪汪飞奔过来，小狗汪汪说：“我背你去医院吧。”小黄莺不好意思说：“汪汪，我明天教你唱歌吧。”
于是，它们成了很好的朋友。
篇9：骄傲的小黄莺
星期四上午的音乐课上，老师在教小黄莺黄黄唱歌，黄黄的歌声太动听了，大家听了都入了迷。
下课了，丁丁一直跟着黄黄，黄黄生气地问：“你干什么一直跟在我后面？”丁丁不好意思地说：“你能教我唱歌吗？”黄黄气呼呼地说：“没兴趣！”丁丁不高兴地走开了。
黄黄骄傲的走在路上，忽然从远处飞来一颗石子砸在它的身上，它疼地趴在地上哭了。丁丁听见哭声飞奔过来，黄黄把事情说了一下，丁丁把黄黄背到自己的身上，边跑边说：“我把你背到医院。”黄黄不好意思地说：“等我好了，我就就教你唱歌吧。”
于是，它们成了很好的朋友。
篇10：骄傲的小黄莺
今天上午，到了音乐课，小黄莺唱歌被母鸡老师表扬了，小黄莺十分骄傲。
中午放学了，小狗对小黄莺说：“你能教我唱歌吗？”小黄莺心想：小狗身上有虫子，要是跳到我身上怎么办？小黄莺便说：“我才不要教你唱歌呢。”小狗伤心的走开了。
过了一会儿，小黄莺被贪玩的小男孩砸了，扭伤了脚。它哭了起来，泪如雨下。
小狗看见了连忙跑了过去，关心的说：“小黄莺你怎么了？”小黄莺伤心的说：“我的脚扭伤了。”小狗说：“那你还能回家吗？”小黄莺说：“应该不能吧。”小狗说：“那我背你吧。”小黄莺说：我刚刚那样对你，你能原谅我吗？”小狗说：“当然可以。”
小黄莺不再骄傲了，它们成了好朋友。
篇11：骄傲的小黄莺
星期一上午的音乐课上，公鸡老师请小黄莺唱一首歌，小黄莹唱的太好听了！
下课了，小狗豆豆说：“小黄莺，你能教我唱歌吗？”小黄莺说：“走开，我才不教你呢。”说完，小黄莺就气势汹汹地走了。
忽然远处飞来一颗小石子，砸在了小黄莺的翅膀上，小黄莺哭了起来。小狗豆豆飞奔过来问：“小黄莺，你怎么哭了？”小黄莺说：“刚才被一颗小石子砸了一下，太疼了。”
小狗豆豆说：“你坐在我的背上，我带你去医院。”从此小狗贝贝小黄莺成了最好的朋友。
篇12：骄傲的小黄莺
星期五下午，音乐课上，公鸡老师教小黄莺美美唱歌，美美大声地唱起歌来，唱得可动听了。放学了，小狗豆豆请求美美教它唱歌，美美说：“我才不教你呢，你的嗓音好难听！”豆豆听了伤心地一个人走了。过了一会儿，有一颗石头砸在了美美的头上，美美疼得哭起来，豆豆听见了哭声，跑了过来问：“你为什么哭？”美美说：“我头被石头砸破了，好疼。”豆豆听了立即背起美美去医院。后来美美伤口好了，不好意思地对豆豆说：“豆豆，我来教你唱歌吧！”于是，它们就一起唱起歌来。
老师点评：一只知错就改的小黄莺！习作能够紧扣图画中心，抓住人物的语言、神态，但也要注意用好标点哟！
篇13：骄傲的小黄莺
星期二下午，音乐课上，公鸡老师让小黄莺豆豆上来唱歌，豆豆的歌声迷住了所有人。下课了，小狗汪汪让豆豆教它唱歌，豆豆骄傲地说：“我才不教你呢！你的声音这么难听！”汪汪听了豆豆的话就不开心地走了。突然，一个石块正好砸在了豆豆的头上，豆豆就倒在地上哭了起来，他的哭声被汪汪听见了，汪汪赶紧跑过来，背着豆豆去医院。豆豆趴在汪汪背上说：“谢谢你，汪汪等我的头好了，我就教你唱歌。”于是汪汪和豆豆就成了好朋友。
老师点评：语句通顺，叙述有层次，将小狗汪汪的不计前嫌写出来了，好！
篇14：骄傲的小黄莺
星期二下午的音乐课上，公鸡老师请小黄莺贝贝上来唱歌，它的声音真美啊！放学了，小狗旺旺跟小黄莺贝贝说：“贝贝，你能教我唱歌吗？”贝贝说：“我才不想教你呢，你的'声音太难听了，你走开！”旺旺一听，难过地走开了。
不一会儿，远处飞来一颗石子，砸到了小黄莺的翅膀上，贝贝疼的叫了起来，旺旺飞奔过去说：“贝贝，你怎么啦？”贝贝哭着回答：“我的翅膀受伤了。”小狗旺旺一听，把贝贝被放到了自己的背上，小黄莹说：“等我翅膀好了，我就教你唱歌。”旺旺开心地说：“好啊，好啊。”
篇15：骄傲的小黄莺
星期三上午的英语课上，公鸡老师请小黄莺唱歌，小黄莺唱的十分好听，同学们听了都入迷了。
放学后，小狗黄黄走在路上，突然遇到了小黄莺，黄黄问：“小黄莺，你能教我唱歌吗？”小黄莺说：“哼，我才不教你这个粗嗓子呢。”黄黄难为情的走了。
忽然，一颗石子扔到了小黄莺的翅膀上，小黄莺痛得呜呜哭了起来，黄黄听到小黄莺的哭声飞奔而来，黄黄着急地问：“小黄莺，你没事吧。”黄黄看到小黄莺翅膀上流了很多血，急忙说：“小黄莺，你爬到我背上来，我背你去医院。”走在去医院的路上，小黄莺难为情地说：“明天我就教你唱歌吧。”
从此，黄黄和小黄莺成为了最好的朋友。
篇16：骄傲的小黄莺
星期一下午的音乐课上，公鸡老师请小黄莺贝贝上讲台唱歌，贝贝唱完后，公鸡老师竖起了大拇指， 同学们一边拍手，一边喊道：“贝贝，你唱得真好。”放学了，贝贝走在回家的路上，小狗丁丁连忙喊道：“ 贝贝，你可以教我唱歌吗？”贝贝骄傲地说：“我才不教你呢！”丁丁听了这话，难过地走了。突然，天空中飞来了一块石子，砸到了贝贝的头上，它疼得躺到了地上，一边哭一边说：“好疼啊！”小狗丁丁听到贝贝的哭声，连忙飞奔过去，丁丁问：“你为什么哭？”贝贝说：“我的头被一块石子砸流血了，丁丁不计前嫌地背起贝贝跑向医院，贝贝难为情地说：“丁丁，对不起，等我的伤好了，我就叫你唱歌。”丁丁笑着说：“好呀！”从此，贝贝和丁丁成了最好的朋友。
老师点评：一只知错就改的小黄莺，习作能够紧扣图画中心，抓住人物的语言、神态，很棒哦！
篇17：骄傲的小黄莺作文
上课了，这节课是公鸡老师的音乐课。老师叫小黄莺上来唱歌，小黄莺唱得动听极了，它的`声音时而像泉水叮咚，时而像珍珠落玉盘。下课了，小狗说：“小黄莺，能不能教我唱歌呀？”小黄莺想了想：如果我教它唱歌，它会不会超过我呀？我才不要呢！小黄莺不理小狗，小狗伤心地走了。
放学了，小黄莺走在路上，一颗小石子打到了小黄莺。小黄莺疼哭了，小狗赶紧跑来帮它擦擦眼泪，揉揉它受伤的地方，把它送回了家。小黄莺对小狗说：“对不起，我明天一定教你唱歌。”
最后，它们成了最好的朋友。
老师点评：小黄莺骄傲，不理小狗，小狗用真情打动了它，最终成了好朋友，小故事蕴含大道理。
篇18：骄傲的小黄莺作文150字
一天小黄莺唱歌唱得好听极了，老师对它竖起大拇指，小黄莺骄傲极了！小狗对小黄莺说：“小黄莺，能教我唱歌吗？”小黄莺想：我把它教会了，它超过我怎么办？于是小黄莺说：“你快走吧。”小狗有些难过。
放学了，小黄莺被一块石头砸中了，它摔倒在地上大哭起来。小狗带它回了家，小黄莺说：“对不起，我没教你唱歌，你却帮了我，我下次一定会教你唱歌的！”小狗高兴极了，它们两个成了好朋友。
篇19：骄傲的小黄莺作文150字
上课了，这节课是公鸡老师的音乐课。老师叫小黄莺上来唱歌，小黄莺唱得动听极了，它的声音时而像泉水叮咚，时而像珍珠落玉盘。下课了，小狗说：“小黄莺，能不能教我唱歌呀？”小黄莺想了想：如果我教它唱歌，它会不会超过我呀？我才不要呢！小黄莺不理小狗，小狗伤心地走了。
放学了，小黄莺走在路上，一颗小石子打到了小黄莺。小黄莺疼哭了，小狗赶紧跑来帮它擦擦眼泪，揉揉它受伤的地方，把它送回了家。小黄莺对小狗说：“对不起，我明天一定教你唱歌。”
最后，它们成了最好的朋友。
篇20：《小黄莺唱歌》说课稿
《小黄莺唱歌》说课稿
一、说教材
（一）教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的语言领域教学活动，《小黄莺唱歌》主要介绍了爱唱歌的小黄莺因为害羞和没有自信不敢在大家面前唱歌，但是最终通过大家的努力使小黄莺克服了紧张和恐惧，通过自己好听的歌声获得了森林唱歌大赛的冠军。本次活动对于幼儿身心健康成长有着非常大的帮助。符合《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这对其他领域的发展有至关重要的影响。”
（二）活动目标
基于以上对教材地位和作用的'分析，我制定了如下的三维活动目标：
情感目标：
能够对本活动内容感兴趣，做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
认知目标：
喜欢用语言与人交往。
能力目标：
能够发展思维能力以及语言表达能力。
（三）活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
活动重点：
理解故事内涵，喜欢用语言与人交往。
活动难点：
做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
二、说学情
大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了视听讲结合法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用视听讲结合法、情景表演法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
背景音乐以及故事录音；挂图若干；自编的儿歌。
五、说活动过程
（一）导入
教师首先告诉幼儿我们的一位朋友遇到了困难，接下来教师会以一首儿歌来讲述这位朋友所遇到的困难，在具体活动中会这样展示：“我是一只小黄莺，唱歌本领强，人多时候不敢唱，谁来帮帮忙。”通过这首儿歌把幼儿的注意力集中在接下来要讲述的故事中去。
以此调动学生学习积极性，激发学生兴趣。
（一）基本部分
首先，展示第一幅挂图，先让幼儿观察图上有什么，在得到了“黄莺，大树以及音符”的答案后，让幼儿把图上所出现的内容联系起来，进而培养幼儿的语言表达能力，如果没有得到完全的答案，一步步引导，进而得出答案。在此过程中如果有的小朋友表现的非常好，及时给与鼓励。最后总结出第一幅挂图所表达的意思——小黄莺很会唱歌。
接着，展示第二幅挂图，与第一幅挂图的讲述方式一样，与幼儿共同探讨，一起把挂图的意思表达出来，小黄莺胆子很小，只敢躲在没人的树林里自己唱。这时为了丰富故事内容，我会加入一些内容，让情节更丰满。教师会说：“小黄莺日复一日的自己偷偷的唱歌，春天来了，森林里要举办音乐会，大家都很高兴。”这时及时向幼儿提出问题并且一起探讨：
1、你们平时是不是像小黄莺一样啊？
2、小黄莺会不会参加音乐会呢？以此来达到与幼儿互动并且引发幼儿想象的目的。
然后，让幼儿看着挂图，听着故事录音继续小黄莺的故事。录音结束后，教师重复一遍故事内容：朋友们替小黄莺报了名，小黄莺害怕的直摆手，音乐会那天，小黄莺本应该最后一个出场，但她怎么也不愿意上场，大家好不容易把小黄莺劝到台上，可她唱了几句，就害羞的捂着脸跑下了台。这时不再放故事，而是组织幼儿分组讨论，如果你是小黄莺的朋友，你会和小黄莺说什么呢？你怎么来帮助小黄莺呢？并且运用情景表演法让每一小组都选出一只小黄莺，小组其他成员来对他进行帮助。在表演过程中及时引导，对说的非常好的幼儿及时给予鼓励，进而提高每位幼儿的语言表达能力。接着问幼儿：通过你们的帮助，小黄莺会成功吗？我们一起来看一看小黄莺最后怎么样了。这时出示最后一幅挂图，并把故事的结尾讲给幼儿：小黄莺听了你们的建议，每天在森林里大声地练歌，胆子越来越大，声音越来越好听。又一个春天来了，森林里又举办音乐会，小黄莺第一个上台表演，他大声的唱了起来，唱的又自然又好听。大家高兴的鼓起掌来。通过此环境突破本次活动的重点和难点，并顺利达到认知目标。
在活动的结尾，教师将以小黄莺的口吻来感谢每一位帮助过她的小朋友。在活动中这样展示：“小朋友们啊，小黄莺非常高兴，他要用自己动听的嗓音来感谢每一位帮助过她的小朋友，大家竖起耳朵听好了：‘谢谢大家的帮忙，我已经不怯场，希望你们也一样，以我为榜样’”。通过这样的方式，让每一位幼儿都得到满足感。
（三）小结
在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于一些小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
篇21：《小黄莺唱歌》说课稿
《小黄莺唱歌》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《小黄莺唱歌》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
(一)教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的语言领域教学活动，《小黄莺唱歌》主要介绍了爱唱歌的小黄莺因为害羞和没有自信不敢在大家面前唱歌，但是最终通过大家的努力使小黄莺克服了紧张和恐惧，通过自己好听的歌声获得了森林唱歌大赛的冠军。
本次活动对于幼儿身心健康成长有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这对其他领域的发展有至关重要的影响。”
(二)活动目标
基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
认知目标：喜欢用语言与人交往。
能力目标：能够发展思维能力以及语言表达能力。
(三)活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
活动重点：理解故事内涵，喜欢用语言与人交往。
活动难点：做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
二、说学情
大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了视听讲结合法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用视听讲结合法、情景表演法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
背景音乐以及故事录音;挂图若干;自编的儿歌。
五、说活动过程
(一)导入
教师首先告诉幼儿我们的一位朋友遇到了困难，接下来教师会以一首儿歌来讲述这位朋友所遇到的困难，在具体活动中会这样展示：“我是一只小黄莺，唱歌本领强，人多时候不敢唱，谁来帮帮忙。”通过这首儿歌把幼儿的注意力集中在接下来要讲述的故事中去。
以此调动学生学习积极性，激发学生兴趣。
(一)基本部分
首先，展示第一幅挂图，先让幼儿观察图上有什么，在得到了“黄莺，大树以及音符”的答案后，让幼儿把图上所出现的内容联系起来，进而培养幼儿的语言表达能力，如果没有得到完全的`答案，一步步引导，进而得出答案。在此过程中如果有的小朋友表现的非常好，及时给与鼓励。最后总结出第一幅挂图所表达的意思――小黄莺很会唱歌。
接着，展示第二幅挂图，与第一幅挂图的讲述方式一样，与幼儿共同探讨，一起把挂图的意思表达出来，小黄莺胆子很小，只敢躲在没人的树林里自己唱。这时为了丰富故事内容，我会加入一些内容，让情节更丰满。
教师会说：“小黄莺日复一日的自己偷偷的唱歌，春天来了，森林里要举办音乐会，大家都很高兴。”这时及时向幼儿提出问题并且一起探讨：
1、你们平时是不是像小黄莺一样啊?
2、小黄莺会不会参加音乐会呢?以此来达到与幼儿互动并且引发幼儿想象的目的。
然后，让幼儿看着挂图，听着故事录音继续小黄莺的故事。录音结束后，教师重复一遍故事内容：朋友们替小黄莺报了名，小黄莺害怕的直摆手，音乐会那天，小黄莺本应该最后一个出场，但她怎么也不愿意上场，大家好不容易把小黄莺劝到台上，可她唱了几句，就害羞的捂着脸跑下了台。
这时不再放故事，而是组织幼儿分组讨论，如果你是小黄莺的朋友，你会和小黄莺说什么呢?你怎么来帮助小黄莺呢?并且运用情景表演法让每一小组都选出一只小黄莺，小组其他成员来对他进行帮助。在表演过程中及时引导，对说的非常好的幼儿及时给予鼓励，进而提高每位幼儿的语言表达能力。
接着问幼儿：通过你们的帮助，小黄莺会成功吗?我们一起来看一看小黄莺最后怎么样了。这时出示最后一幅挂图，并把故事的结尾讲给幼儿：小黄莺听了你们的建议，每天在森林里大声地练歌，胆子越来越大，声音越来越好听。又一个春天来了，森林里又举办音乐会，小黄莺第一个上台表演，他大声的唱了起来，唱的又自然又好听。大家高兴的鼓起掌来。通过此环境突破本次活动的重点和难点，并顺利达到认知目标。
在活动的结尾，教师将以小黄莺的口吻来感谢每一位帮助过她的小朋友。在活动中这样展示：“小朋友们啊，小黄莺非常高兴，他要用自己动听的嗓音来感谢每一位帮助过她的小朋友，大家竖起耳朵听好了：‘谢谢大家的帮忙，我已经不怯场，希望你们也一样，以我为榜样’”。通过这样的方式，让每一位幼儿都得到满足感。
(三)小结
在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于一些小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！
篇22：《小黄莺唱歌》教案
《小黄莺唱歌》教案
教学目标：
1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。
课前准备：
生字卡片、头饰、奖励标志等。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。
学生各抒己见。教师出示课题“小黄莺唱歌”。
二、认识生字
启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的?发生了什么事等等。
1、教师进行范读。
2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
4、教师指名识字、正音(2——3名)。
5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
6、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)
三、初读课文
1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。
四、精读理解
在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
1、读了课文，你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如
小黄莺第一次失败后的灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。
2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的?从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、有感情朗读。先自由读，再指名读。
第二课时
一、讲故事
1、教师读课文，学生边听边想像。
2、给学生一定时间，练习讲这个故事。
3、指名讲，佩戴头饰。
4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。
二、讨论交流
你有过小黄莺那样的经历吗?你想象那些胆怯的同学说些什么?
三、写字
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语
3、出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的`字进行指导。
(1)老师范写
(2)学生描红
(3)讨论怎么记住这个字?
5、学生练写其他的生字。
四、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
教后反思：
我在设计这篇课文的教学时有如下的考虑
1、从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。
2、识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。
3、给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
4、让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。
5、给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。
6、使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。
7、为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。
8、有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。
9、采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
在教学中，教学过程衔接连贯，学生学习兴趣也很浓，教学效果也可以，但有的学困生在读课文时速度较慢，跟不上老师的学习速度，没有完全照顾到全体学生，以后我会从这个方面多下工夫，这样学习效果会更上一个台阶!
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