面试的基本步骤
“miuhoo”通过精心收集，向本站投稿了5篇面试的基本步骤，下面是小编为大家整理后的面试的基本步骤，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：面试的基本步骤
面试就是在求职的过程中，用人单位通过与求职者面对面的交流来考核求职者的一种方式。面试的成败是决定能否参加复试和签约录用的重要环节。用人单位通过面试，主要了解和掌握求职者的知识水平、心理素质、应变能力、语言表达、形象气质、处世态度和敬业精神等。可以说，面试是进行综合素质测验的考场，也可以说面试的表现是求职者自身修养，文化知识底蕴的厚积薄发，是将自己全方位展示给用人单位，是走向职业之路的第一关。因此，求职者掌握面试的技能技巧是获得就业成功的关键环节。
一、面试的种类
面试的种类很多，按面试的阶段、面试的目的、面试现场组织形式、面试中面试官采
取的方式不同可以分为很多种类型。
(一)按面试的阶段分
1.初步筛选面试
参加初步筛选面试的求职者众多，每人分得的时间有限，面试人员的级别也不会很高。
2.多轮选拔面试
到了多轮选拔面试阶段，通常都是级别比较高的人来面试求职者，面试的时间也会更长些，程序更复杂些。
3.最后一轮面试
不管应聘者是否被明确告知“这是最后一轮面试”，都要记住这是最关键的一环，不能有任何松懈情绪。应聘者一定要以极大的耐心和毅力面带笑容地完成最后一轮面试。
(二)按面试的目的分
1.筛选型面试
筛选型面试一般属于初级面试，目的是了解求职者的条件是否符合本单位的需要，而不是要在求职者中选择谁最适合此项工作。面试官的任务是淘汰而不是选拔。因此，求职者要确保自荐材料所表述的内容与面试中的回答没有矛盾之处，并对自荐材料中易于误解之处做出详尽而令人信服的解释。尽可能迅速、直接、简洁地回答问题，以便给用人单位留下自信、得体、谦逊有礼、实事求是、易于相处的印象。
2.定性面试
定性面试一般是小组面试，求职者将同时面对数名面试官。他们的任务是确认求职者中谁最适合此项工作，因此提问的难度和方式会使气氛变得非常紧张，涉及到个人原则和隐私问题也许会出现。对于一些“过分”的问题，只要不有伤尊严，可不卑不亢，灵活回答。求职者应充分地放松，充分地表现自己，推销自己，并表明你决定在这里长期干下去的决心，做到从容、优雅、微笑、自信，就很容易让用人单位接纳。
3.集训型面试
这种面试一般是作为考察求职者工作技能、团队精神、学习能力的方式。用人单位根据需要还将以集中培训或试操作的方式对求职者进行学习性或实习性的选拔和淘汰。在试操作中有一点要特别注意，因为你的招聘负责人此时已不再是招聘负责人，而是变成操作负责人，在面试过程中一些职务级别比你低的人也会成为你的面试官，这是在考查你的处事方法，他们的意见对于你能否最终获聘有着至关重要的影响，你要摆正你的态度，对他们要显出足够的尊严。
(二)按照面试现场的组织形式分
1 个人面试。此种形式是招聘者面对一个求职者。目前80%的用人单位采用“个人面试”的方式，时间一般为10-15分钟，长则为半小时。其具体形式一般有：(1)一对一面试。一对一面试是目前最普遍的形式，通常多用于第一次面试，在求职者众多时，按顺序点名面试。面试问题较有规律，求职者的注意力也容易集中，由于只面对一个面试官，所以话题的专注度加强，面试对求职者造成的心理压力也较轻。
(2)连续性面试。求职者从一个办公室到另一个办公室。在这种面试中求职者应以饱满的热情对待每位面试官，从不同的办公室与面试官的胸卡上寻找面试发展到哪一步，以决定面试的重心。
(3)一对多面试。这种形式是一个求职者面对多个面试官。面试场面容易造成紧张气氛，采用这种方式的目的在于评价的客观性以及进行最后决策，同时对求职者的心理承受能力是一个良好的考验。这种面试对求职者来说，要保持沉着、冷静，避免紧张，目光应集中于主面试官身上。如当多位面试官问你问题，而每个人的问题又不相同时，你采取的方式是：每次只针对一个问题来回答，把中
但不要只与某个看上去负责的人交流，要顾全大局，和在场每个人进行良好的目光交流，不忽略任何一个人;如有多个问题同时提出，就选择一两个较容易的来回答，而其他问题一时不知答案的，应婉转地表明自己不清楚，回去后再详细查找的意思，切记不要强词夺理。
2.群体面试。群体面试即求职者在两人以上，分为“群体应答”和“群体讨论”两种类型，群体面试也属于一种淘汰型面试。
具体方式一般有：
(1)群体应答方式。群体面试大多会提问到求职愿望和求职动机，这一问题无法回避。对此的应答应简单扼要，发言过于冗长或兴奋之余滔滔不绝，即使是很精彩也会引起面试官的反感。在群体应试时，切忌因别人意见与自己意见相同而简单答曰“某某已经讲过，我的看法与他相同”，如此一来，会被看成“随声附和”，失去个性色彩。另外，在他人应答时，不可露出轻慢、不屑之色。
(2)集体讨论方式。集体讨论方式是对求职者在风度、教养、见识、知识的灵活运用等诸方面的综合考查。
此类面试，应把握好如下几点：
①要点明确。在发表个人意见时，尽可能将问题归纳为几个要点，在全体参与者发生争执，并离题甚远时，应以几个要点来说明问题，并将讨论转入正题。②尊重他人意见。任何压倒他人发言，强夺话头，全面否定他人意见的做法都会给人留下不好的印象。若有异议，应在他人发言完毕之后，叙述己见“我是这样认为的，不知对否……”③切忌感情用事。受到反驳时，恼羞成怒，高声辩解或反唇相讥是不可取的，应表现出自己的涵养和冷静。
④置身于讨论之中。在集体讨论中最忌自恃清高，游离讨论之外，漫不经心，两眼上翻，面壁而坐都将给面试官留下不良印象。
3.小组面试。这种面试通常是由一位但表职位职能的部门主管加一位人事主管或员工问题专家组成面试小组。面试小组一般是面试的最终阶段，组织者一次性地出现在所有面试官面前，其目的是让尽可能多的决策者在较短的时间内了解求职者，并考察求职者在巨大压力下的状态。当一位面试官提问时，其他面试官可以关注求职者的回答和观察他的反应。正常来说，面试官的提问会井然有序，但在更多的情况下，各种问题会同时出现，以加重求职者的紧张状态与不安，此时求职者要特别注意。
(三)按照面试中面试官采取的方式分
1.问题式面试。由面试官按照事先拟定的提纲对求职者进行发问，其目的在于观察求职者在特殊环境中的表现，考核其知识，判断其解决问题的能力，从而获得有关求职者的第一手资料。
2.压力式面试。由面试官有意识地对求职者施加压力，就某一问题或某一事件连串的发问，详细具体且追根究底，直至无以对答。此方式主要管察求职者在特殊压力下的反应、思维敏捷程度及应变能力。
3.随意(或自由)式面试。面试官与求职者海阔天空，漫无边际地进行交谈，气氛轻松活跃，无拘无束，面试官与求职者自由发表言论，各抒己见。此方式的目的为：于闲聊中观察求职者的谈吐、举止、知识、能力、气质和风度，对其做全方位的综合素质考查。
4.情景(或虚拟)式面试。由面试官事先设定一个情景，提出一个问题或一项计划，请求职者进入角色模拟完成，其目的在于考核其分析问题、解决问题的能力。
5.综合(全方位)式面试。面试官通过多种方式考查求职者的综合能力和素质，如用外语与其交谈，要求即时作文，或即席演讲，或要求写一段文字，甚至操纵计算机等，以考查其外语水平、文字能力、书面及口头表达等各方面的能力。
(四)其他特殊的面试方法
现在有一些用人单位，在招聘中采用了各种别具一格的面试方法，以期更加全面、公正、客观地来考察求职者的综合素质。例如，酒会面试、游戏面试、爱心面试、陷阱面试等，其目的在于观察求职者放松警惕时的真实表现，考察求职者的道德素质，解决现实问题的能力，或者发现求职者潜在的思想认识、道德标准等。这些特殊的面试方法从目前情况看还不多见，但也应该引起广大毕业生的注意。
在实际面试过程中，招聘者可能采取一种或同时采取几种面试方法，也可能就某一方面的问题对求职者进行更广泛更深刻(即深层次)的考查，其目的在于能够选拔出优秀的人才。
二、面试的技巧和原则
面试如同其他考试、考查一样，既同平常知识经验的积累有关，也同临场的发挥、技术、技巧的使用分不开，提高应聘成功率，须注意面试的特点，掌握面试的基本技巧，学会应对面试。
(一)面试前进行有效的准备
有备方能无患，要想在面试中取得成功，须在以下几个方面事先做好准备：
(1)进行周密的计划;
(2)熟悉应聘企业现状，积累相关行业的常识;
(3)审视自己的有缺点、性格特征、兴趣爱好等，保证客观、全面、准确地自我认知 ;
(4)练习处理对你面试不利的事情;
(5)模拟可能遇到的问题;
(6)准备向面试官询问和请教的问题。
(二)面试的语言技巧
1.答问技巧：
(1)详细得当，紧扣主题。对于面试官的提问，有的应该详细一些，有的应该简略一些，要根据现场情况妥善掌握。一般来说，对于纯信息性的问题应该简单一些，回答干脆、利落;对于阐述性的问题，也要紧扣主题，不能随意发挥。对某些问题，可以举例阐述，但是这种例子应该是简明的、典型的。要避免为了强调自己的某些优点或解释自己的不足，未等面试官问及这些方面就自作主张地提前阐述。一般情况下回答总是要结论在先，议论在后，先将心中意思表达清楚，然后在做叙述。(2)确认提问，切忌答非所问。面试中，面试官提出的问题过大，以致不知从何答起，或求职者对问题的意思不
[面试的基本步骤]
篇2：面试说课的基本步骤
1． 说教材
说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。说教材包括以下几个方面：
（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
（2）说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
（3）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2． 说学生
就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括：
（1）说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。
（2） 说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
（3） 说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格。
3． 说教法与手段
就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。
（1）说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。因为教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，因此教师在说课时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律。
（2）说教学手段及其依据。教学手段是指教学工具（含传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选择及其使用方法，要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具或课件的展览；二是忌教学手段过于简单，不能反映学科特点；三忌教学手段流于形式。还有说明是怎样依据教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、教具的功能等来选择教学手段的。
4． 说教学程序
说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。教学过程通常要说清楚下面几个问题：
（1）说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生双边活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。还要说明教学思路设计的理论依据。
（2）说教学重点、难点的处理。教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破难点上，这是教师在教学活动中投入的精力最大、付出的劳动最多的方面，也是教师的教学深度和教学水平的标志。因此教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。
（3）说各教学环节的时间分配。要联系实际教材内容、学生实际和教学方法等说出各个教学环节时间安排的依据。特别要说明一节课里的最佳时间（20――25分钟）和黄金时间（15分钟）是怎样充分利用的。
（4）说教学设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式等？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等等。板书设计要注意知识科学性、系统性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容、教学方法、教师本身特点等加以解释。
5． 说教学效果的预测
教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面做出具体的、可能的预测。
篇3：面试说课的基本步骤
1、误区之一：说课就是复述教案
说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
2、误区之二：说课就是再现上课过程
有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。
说课是说教师的教学思路轨迹，说教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
3、误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范
“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
4、误区之四：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段
有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
篇4：中信教师面试备课纸简介基本格式和步骤
中信教师面试备课纸简介基本格式和步骤
中信鸿图教育教师资格证试讲模板
备 课 纸
说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。
基本格式步骤：
一、教学目标
理解。。。。。。
掌握。。。。。。
运用。。。。。。
二、重点难点
教学重点：
教学难点：
三、教学方法
讲授法、PPT多媒体课件、讨论法……
四、教学准备（教学用具）
五、教学过程
1.导入新课
2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来
六、作业
建议：由于备课时间只有20分钟，建议写教学简案。这样20分钟时间，除了能够写完教案，还能够预留5-10分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程，有利于进场更好的发挥。
（进场后有的考场是把我的.教案交给面试的几个老师轮流看了下，自己在讲台上没有拿教案讲的，个人觉得教案按上面的格式以不变应万变5分钟就可以写下来，剩下时间想自己
讲课的逻辑，导入那些话也要提前想好，教案只要格式正确、书写工整就行了。）
篇5：化妆基本步骤
化妆对于我们现在的工作和生活来说都是非常重要的，因为现在这个社会，一个人的形象是非常关键的。因此，我们大家应该都要学会化妆，而要学化妆就应该了解化妆基本步骤，这样才能进行化妆。那么化妆基本步骤是什么呢？怎么才能化好妆呢？下面为大家详细的介绍一下。
对于化妆我们大家都不陌生，可是很多人的妆淑都是依靠别人来完成的，自己不能独立的给自己化妆。在这里就要提醒大家，学会化妆在现在的工作和生活中都是非常重要的，我们要了解最基本的化妆步骤。
化妆基本步骤：
洁面后，让乳液和爽肤水要从下往上轻轻拍至皮肤完全吸收，擦上润色底乳或隔离霜，来调整皮肤和增加明亮度。
粉底液从上往下推开，这样才能使粉底液更好地跟皮肤融合。取适量粉底，每点约米粒大小，点于双颊、额头、鼻子和下巴。
用指腹推开，用量不足可再加。接着再用遮瑕膏来盖住遮不了的黑眼圈和痘痘。
完成后，用海面约一半的面积沾上粉饼，由脸颊开始由内往外、由上往下的轻轻按压，加强底妆的完美度，并且定妆。
跟着在眼周、下巴、T字部、鼻翼两侧，用剩下的粉底来按压，才能最轻薄、最不易产生细纹。
最后在眼周C字位及T字部打上亮粉，可使五官立体，肤色明亮。
了解了化妆基本步骤以后，我们大家一定要多多的学习。因为，在这个现代的社会，我们需要的是一个美好的形象，不会化妆是万万不能的。所以，这就要求还不会化妆的朋友多了解一下关于化妆基本步骤的知识，才能在工作和生活的环境里立足脚跟。
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1.说课稿的基本步骤
2.作文写作基本步骤
5.说课的基本步骤
7.基本面试技巧
8.求职面试基本环节
9.学校面试基本礼仪
10.面试基本注意事项技巧
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