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灵活多变的面试题

2023-02-07 08:29:54 收藏本文下载本文

“亚细亚”通过精心收集，向本站投稿了10篇灵活多变的面试题，下面是小编整理后的灵活多变的面试题，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

灵活多变的面试题

篇1：灵活多变的面试题

灵活多变的面试题

灵活多变的应聘者有高超的交际沟通能力，无惧于行为面试法，他们在维持个人和企业利益的同时，知道如何随时调整他们的办事方式和方法。让面试官眼前一亮。这样的应聘者知道，人和人之间是有很大区别的，为了把工作做好，管理者得使用不同的办法来使得下属们相互配合协作，给人面试第一印象是那么的完美。善于变通的人也很会管理时间，并能够平衡不同的工作重点。下面一些问题能够看出应聘者在这方面的能力。

讲讲你曾经改变工作方法来应付复杂工作情况的经历。

讲讲这样一个工作经历：你的老板让你承担非你本职工作的任务，而接下任务的话，你就无法按时完成自己的本职工作。这种情况下，你是怎样办的？

你认为什么样的人最难在工作中一起共事？在这种情况下，你用什么方法和这样的人成功共事？

讲讲你曾经遇到的同时接受很多工作任务的经历。你是怎样设法完成这些工作的？

请描述一下你是怎样计划一个特别忙碌的一天的？

你是怎样计划每天（每周）的.活动的？

若有很多工作要做，每个工作的完成期限都非常短，你该用什么方法在有限的时间内来完成这些工作？

你怎样判断哪些工作是重点，而哪些不是重点？

讲一个这样的经历：在短期危机和长远任务相矛盾的情况下，你是怎样决定哪些是工作重点，而哪些是次重点的？

干扰是工作中常见的事。过去你用什么方法来减少工作中的干扰的？

在你前任工作中，哪些本来不属于你的正常工作，而你却承担了？我想知道你为什么要干那些非本职工作呢？

以上的只是列举，要知道哦啊面试问题五标准答案的。所以，还是得自己努力，顺利面试。

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篇2：灵活多变的面试题

灵活多变的面试题

灵活多变性

灵活多变的应聘者有高超的交际沟通能力，他们在维持个人和公司利益的同时，知道如何随时调整他们的办事方式和方法，这样的应聘者知道，人和人之间是有很大区别的，为了把工作做好，管理者得使用不同的办法来使得下属们相互配合协作。善于变通的人也很会管理时间，并能够平衡不同的工作重点。下面一些问题能够看出应聘者在这方面的能力。

讲讲你曾经改变工作方法来应付复杂工作情况的经历。

讲讲这样一个工作经历：你的老板让你承担非你本职工作的任务，而接下任务的话，你就无法按时完成自己的本职工作。这种情况下，你是怎样办的？

你认为什么样的人最难在工作中一起共事？在这种情况下，你用什么方法和这样的人成功共事？

讲讲你曾经遇到的同时接受很多工作任务的经历，

你是怎样设法完成这些工作的？

请描述一下你是怎样计划一个特别忙碌的一天的.？

你是怎样计划每天（每周）的活动的？

若有很多工作要做，每个工作的完成期限都非常短，你该用什么方法在有限的时间内来完成这些工作？

你怎样判断哪些工作是重点，而哪些不是重点？

讲一个这样的经历：在短期危机和长远任务相矛盾的情况下，你是怎样决定哪些是工作重点，而哪些是次重点的？

干扰是工作中常见的事。过去你用什么方法来减少工作中的干扰的？

在你前任工作中，哪些本来不属于你的正常工作，而你却承担了？我想知道你为什么要干那些非本职工作呢？

篇3：灵活多变的劝说艺术

颠倒黑白

一旦常规性逻辑被弄混，人的思维就会产生错误，失去判断能力，这是人们普遍的心理特点。以打破对方逻辑思维结构为目的的诡辩不应该受到常规逻辑的约束。

利用正当名义

名义总是具有给予希望、刺激功名欲并诱发对新生活的向往的魔力。它对后悔的人和寻找奋斗目标的人都能起到激励作用。

利用数字提高可信度

即使是令人难以信服的内容，只要列出“以调查和客观事实为基础的”具体统计数据，就可以大大提高可信度，因为很多人都十分迷信数据。记住，最好精确到小数点以后，如“99.9%”。

用事实进行反驳理论

对方提出某种理论时，用具体事实进行反驳。因为越是强调理论的人越缺乏具体素材，对此应坚持用事实反驳。

不要贪小失大

有句谚语说“捡了芝麻丢了西瓜”，比喻为贪小利而失大益。有时必须临机应变、主动丢掉芝麻。如果只顾着避免眼前的损失，可能会导致日后无法弥补的大损失。只顾眼前利益就可能丢掉全局，即所谓的贪小失大。所以要具备丢掉芝麻的勇气。

揭其短处

虽然是讨论，可一旦升级为近似口角的争论，就难以找出解决的办法。这时与其使用正当的语言进行理论，不如直接攻击对方身体、能力、地位上的缺陷。这种方法虽然有些卑鄙，但在争论中不进则退，取胜才是最重要的。

篇4：职场灵活多变的劝说方法

职场灵活多变的劝说方法

颠倒黑白

一旦常规性逻辑被弄混，人的就会产生错误，失去判断能力，这是人们普遍的特点，以打破对方逻辑结构为目的的诡辩不应该受到常规逻辑的约束。

利用正当名义

名义总是具有给予希望、刺激功名欲并诱发对新生活的向往的魔力。它对后悔的人和寻找的人都能起到作用。

利用数字提高可信度

即使是令人难以信服的内容，只要列出“以调查和客观事实为基础的”具体统计数据，就可以大大提高可信度，因为很多人都十分迷信数据，

记住，最好精确到小数点以后，如“99.9%”。

用事实进行反驳理论

对方提出某种理论时，用具体事实进行反驳。因为越是强调理论的人越缺乏具体素材，对此应坚持用事实反驳。不要贪小失大

有句谚语说“捡了芝麻丢了西瓜”，比喻为贪小利而失大益。有时必须临机应变、主动丢掉芝麻。如果只顾着避免眼前的损失，可能会导致日后无法弥补的大损失。只顾眼前利益就可能丢掉全局，即所谓的`贪小失大。所以要具备丢掉芝麻的勇气。

揭其短处

篇5：考研数学学会灵活：一题多解一题多变

考研数学学会灵活：一题多解一题多变

辅导专家提醒考生，数学一中，高等数学的考试重点在定积分、重积分、线面积分、无穷级数等章，而数学二、三、四的高等数学部分的考试重点在微分中值定理、定积分等后面几章。

考生应该按照辅导书全面地熟悉考研题型，上面给出的参考书都有详细解答，甚至解答就在题目的正下方，我们要求考生自主答题，一定要先自己做出来再根据答案修正，有的参考书有少量错误，所以考生不要盲目信从答案，要坚定自己的信心。考研辅导专家提醒考生，学习数学，我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。

训练抽象思维能力

考生在复习过程中要训练抽象思维能力，对一些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要做到不用书写，只需用脑子默想，即能得到正确答案，就象棋手下“盲棋”一样，这样才叫训练有素，熟能生巧。辅导专家提醒考生，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，做练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经做过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会做的.题算错了，将其归结为粗心大意。确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即就会发现，很少会“粗心”地出错。

把重心向后移

这个阶段大家一定要把复习的重心后移。这是因为数学的考点、重点、难点大部分均在每本书的中间或最后几章，命制的综合题和大题也多数是在后面几章出现。辅导专家提醒考生，数学一中，高等数学的考试重点在定积分、重积分、线面积分、无穷级数等章，而数学二、三、四的高等数学部分的考试重点在微分中值定理、定积分等后面几章。线性代数最重要是向量的线性相关性、线性方程组、特征值与特征向量、二次型与正定矩阵等内容。这几章题型变化多，知识点的衔接与转换非常集中，便于命制综合题。概率统计复习的重点是一维随机变量及其分布后面的几章。在复习高等数学时，一定要把极限论、微分学和积分学有机地结合起来，前后贯穿，灵活运用。在复习线性代数时，一定要以线性方程组为核心，前后融会贯通，灵活运用所学知识来分析问题和解决问题，不要将它们孤立割裂开来。比如行列式、矩阵、向量、线性方程组是线性代数的基本内容，它们不是孤立割裂的，而是相互渗透，紧密联系的。在复习概率统计时，考生要灵活运用所学知识，建立正确的概率模型，综合运用极限、连续、导数、积分、广义积分、二重积分以及级数等知识去分析和解决实际问题，提高解综合题的能力。

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篇6：灵活多变，注重趣味-新型教课艺术之我见

灵活多变，注重趣味-新型教课艺术之我见

??随着新课程标准的颁布实施，探索运用新教法成为一股热流，新课标要求教师在转变教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）观念的同时，积极的把握、运用、拓展教学方法，从多方位、多途径生动教课教学活动，为培养学生素质能力，拓宽素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）手段奠定基础，如何生动课堂教学，我有几点体会。

??一、课型设计与孩子的天性相结合

??学校是孕育知识和锻炼能力的摇篮，教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）环境影响到学习效果，课堂教学是教师运用知识体系组织学生展开教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动|,让学生吸收知识，掌握素质能力的课堂手段和方法的总和。传统的“高压”教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）培养出了一批“鹦鹉学舌”的书呆子，但随着社会的进步，孩子所处的社会环境不同，社会对教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）赋予了更高的使命，教师必须理解教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）新观念，探索教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）新方法，课堂教学的主体是学生，因此，我们研究教学要从研究学生开始，学生的特征包括性格特征和心理特征两个方面，如果教师把握了学生的天性，课堂教学一定进行的有声有色。

??1、把握孩子的性格特征，因势诱导。

??孩子的性格有三个明显的特征：第一，多动症，由于他们正处于生长发育期，充满了活力，思想不安分，坐不上多久，就会东搔西抓的，究其原因就是他们的性情不稳定，因此，教师讲课要从牵制学生的`心绪方面着手，抑或讲课风趣幽默，抑或课堂充满色彩，就像放电影一样有趣味，学生全身心投入，认真听课；第二自控力较差，由于他们懵懂无知，虽有求知欲，却有一些不良个性，如贪玩、意志力不强等，教师上课要有自己的魅力，以恰当的方法及巧妙的艺术手段合理引导学生，就像钓鱼一般牵系他们的思绪，让他们无心向它，因此，教师积极探索，设计适合孩子的课型，再因材施教至关重要；第三，好胜心较强，学生是正在成长发育的个体，他们就像一株株幼苗，有一股奋发向上的气势，可以说，每个学生都有程度不同的好胜心，好强心的背后就是知识价值的创新，所以，我们设计课型务必激发孩子的好强心，注重知识的创新发展。

??2、优化孩子的心理因素，开放延伸。

??孩子的心理因素有三点：想象力、好奇心及思维惯性，好奇心是揭示事物之谜和知识之谜的关键，以及认识新事物的钥匙，如果我们走出了思维惯性，就可发挥主观能动性，积极思维。这三个方面能力的形成，是建立在接触认识新事物、的基础上，所以教师要把教学的触须深入到改变学生的思

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篇7：灵活多变的创作追求和文体实践论文

灵活多变的创作追求和文体实践论文

摘要：赵俊涛的散文诗创作是一种多元性的实践。他的散文诗内涵多元而丰富，审美范围很宽，语言绚丽、深沉而纯粹，意象繁富而奇特，呈现一种多样性色彩；在外观形制上，跳闪性短句与舒缓性段落交错并存，短章与长篇不拘一格，复调性和多声部精巧组合，突出了散文诗的音乐美、节奏感和变化美。他的散文诗创作是他致力于散文诗文本探讨和文体构建的实证。

关键词：散文诗多元性文体构建

在贵州，一块贫困的土地上，散文诗创作却高潮迭起，这是一个不争的事实。20世纪80年代和90年代的辉煌有目共睹，自不必说。而当大众文化带来纯文学的低落和迷惘的时候；特别是散文诗，当人们用异样的目光斜视或冷观，甚至奚落并暗地里诅咒的时候，它的血脉并没有断绝，它的生命并没有停止，它的影响并没有消失。尤其是新近出版的散文诗集《阳光的碎片》（文化艺术出版社，3月出版），为我们提供了一个足以说明散文诗生命与艺术的精良文本，成为21世纪开端散文诗界的一个巨大惊喜。

面对他一二十年间创作辑集的98章（组）、14万字的散文诗全部精华，除了令人惊喜与慑服以外，更重要的是留下许多深思和启悟。尤其是他在散文诗创作上的一种多元性实践和致力于散文诗文本探讨与文体构建的自觉行为，值得散文诗界重视。

一、以多重的内涵反映多元的审美主题

散文诗忌讳平面、单一，忌讳清浅的抒情与描叙，忌讳简单的肯定否定二元对立思维。其实，早在二十年前，徐成淼先生就呼吁：散文诗要向清浅告别。但是，从散文诗创作总体情况来看并不理想，一部分散文诗仍停留在20世纪80年代初期的创作水平，“告别”还没有彻底。散文诗反映时代大变革，反映繁复多样的现代意识、现代情感、现代思维应是它当前的任务。散文诗走向立体多元，才能适应复杂多变的现代社会，同时，这也是散文诗发展寻求突破的一条出路。

而赵俊涛的《阳光的碎片》则提供给我们一个多元思考的文本。所谓“多元”，指诗人面对物质结构、社会结构、观念结构、意识结构所体现出来的一种多重认识倾向。此其一。另外就文学创作对象来说，指现实世界和超现实世界的兼容；就创作主体来说，指“内宇宙”和“外宇宙”的贯通。同时，散文诗是现代社会的产物，现代意识和现代审美观念是它的灵魂。它所体现的情感关系，表现为自然情感、社会情感、道德情感和审美情感，其情感结构是交叉性、多向性甚至是反向性的。我们只有作这样的理解，才能释解现代诗歌的根本特征，才能把握其审美规律，我们解读赵俊涛散文诗的多元性特征似乎就有了依据。

在赵俊涛的散文诗中，多元性表现为一种矛盾二元性的同构。如《阳光地带・正午的宁静》：“生命的全部意义都镌刻在古陶般生硬的脸上，粗糙的纹饰以历史的古朴展示现实的生涩和未来的艰深，版画为一堵冰冷的墙，或者青铜的盾。封闭自己保护自己成为惯性之矛。”这何尝不是生命的多重性写照？因此，他心中充满“生命的全部意义”的阳光，“从每个方向来／化解岩石的灵魂和粉碎僵干的肢体／让泪无法解释地淌下”。这是生命求解的方式，是内心的无奈与现实同构的诠释。而在《极地・由一种物质到另一种物质的过程》中，这种矛盾二元性的同构性表现得更加明显：“我们最大的过错，就是听信了那个大胡子老头关键的一句话，同时忽略了他没说的真理／于是，我们轻易地让伞长在我们的手上，让斗笠坐在我们的顶上，让衣物或佩饰寄生在我们身上。”这是一种观念现实的状态，当然他是觉醒的，再看《极地・临终的命名》，矛盾二元性的同构体，更加紧密，似乎成为一种必然：“大树的一生是泽被大地的一生……它一生都在修正别人和自己的错误，一生都在为着一种理想书写着辉煌的理论和指挥着实践。很多时候它一边替自己包扎伤口，一边持着长矛战斗。”在他的散文诗中，光明与晦暗、盛开与凋敝、死亡与诞生……这种矛盾二元性的同在，构成了生命的本体，也构成了散文诗的本体。它通过象征性的自然景物的意象和氛围，传达自己的情绪和感情，或暗示自己的思想和旨意。

赵俊涛散文诗的多元性还表现为生命的内外两个宇宙，通过“外宇宙”（物象）来折射“内宇宙”（心灵），通过“内宇宙”来解读“外宇宙”。如《穿越沼泽》：“总要走这段路的／从这座山下来要攀上对面那座向阳的山坡……除了谨慎，而我什么也不知道／一只脚最终还是走错了时辰／陷我于瓢泼的雨里和厉啸的风中……此时的我才懂得载我能够涉过死水的船／只能是我自己。”这里，“外宇宙”描述的是一次经历、一次遭遇，一次坎坷，而折射出“内宇宙”的一次矛盾、一次苦痛、一次斗争，甚至是一种反思，一段心灵史的总结。如果这里的“外宇宙”是虚拟的，则内心的感受、情绪的奔突、感情的倾向是真实的，由它影映在“外宇宙”的物象上，这是一种虚实相生的效果。再如：《向日葵》：“整个日子，便漫在这样一种平和的简朴中，略有些神圣……看一看它那结满茧花的手掌和粗壮的四肢，就知道它拥有一种什么样的力量和意志……把所有的期冀和感恩都贯注到双眸。当然，并不渴盼会有奇迹发生。葵不幻想……葵的力量是集体的力量。葵的力量是手握手带来的力量。葵的力量是心灵庇护心灵所拥有的力量。”这里，“外宇宙”展现的物象或许是真实的，但全部赋予“内宇宙”的情感色彩，传统诗歌美学称之为“移情”，使人与物的品格合二为一。这是另一种虚实相生的效果。

在赵俊涛散文诗中，也有内外宇宙完全结合的篇章，如《偶遇自己》《那个房间》等。在《偶遇自己》中，自己“偶然间望见自己/在对面的路上/匆匆地向另一个方向狂奔/或者，在同一条路上，擦肩而过/都很陌生”。表现在“外宇宙”上，这是一种幻像，甚至是假象，而“内宇宙”体现的是人的内心真实，这种真实则是人的虚无不定、变幻莫测，幻象与虚无合二为一。“在一场音乐会上或观赏一次展览/都会碰到自己/唱或者跳或者成为一件物品。”这是人被社会、被他人，甚至被自己异化后的一种呈现。这种内外宇宙的结合和互证，使幻象与异化的体验到达峰值，揭示了深刻的多元主题。

二、用多变的语言构建多样的审美外观

散文诗是诗歌渗透散文、散文渗透诗歌的一种独立文体，是最讲究语言多样化的一种艺术。从我阅读散文诗作品的经验来看，首先扑入眼帘并打动人心的是散文诗的语言，通过语言的感受进入审美过程。并且，散文诗的外观也是由语言元素构建的，什么样的语言基调便产生什么样的外观结构。除了语言和外观，现代散文诗的审美范围是很宽的，只有从语言入手延伸到它的写作过程，才能从整体上对散文诗进行多元性解读。

赵俊涛的散文诗语言以绚丽而深沉见长，并体现一种多样性特征，这是一个成熟写作者的重要标志。走进赵俊涛的《阳光的碎片》，如入一座“迷宫”。你是看风景来了，还是识宝来了？你是一个凑趣者，还是一个有心人？面对这座富丽堂皇的殿宇，你会顿时庄重起来，一种气息或景象会使你收敛一切。当然也会使你舒展一切，陶醉在一种情不自禁中。

你看他写阳光：“一点一滴地敲打，撬开一扇扇窗子的暗晦”；写光阴：“以刀横在自己的脖颈，将午时三刻戳印在每一个准备逃亡的非分的欲望上”；写河流的声音：“液态的声音里站起一只手粗壮有力，捻碎一个世界，又抟塑一个世界。”语言的穿透力可想而知。然而语言，正是散文诗创作必须把握的一个重要指标。语言的硬度、色彩、节奏、声音、情分，是成就散文诗的基本元素，把握不好，就流于一般，甚至与分行诗或散文混同而失去自己的本体特征。在这一点上，赵俊涛对其把握是十分严格的。再看长篇散文诗《向日葵》中的一个片断：

葵是那种无声无息地生长且拙于口舌的农民

民歌可以流利地从口中飘出，却永远产生不了巧辩的话语

葵与太阳的交流只在那每一个日子的对视。对日子的理解是深藏在铁一样坚实的躯体里的。对日子的感激和报答是深含在那样一种姿势和掌心里的

葵用心灵生活

语言的节奏和情分把握得恰到好处，透映出来的形象十分清晰。作者在这里的抒情不像抒情散文那样外露，也不像诗歌那样急促，而以一种浸透式的“传情”或“隐情”显示出散文诗的艺术魅力。

不过，语言只是散文诗内涵的物化形式，只有透过语言，你才能进入这座迷宫的内核，才知道它有多么的细密、精致和深刻。如这些句子：“也许正当我们在为纯粹而舞之蹈之时，恰好站在别人的手掌，成为他手里的一枚钉子或者锤子”（《极地》）；“宁静与和平如某种声音，在人体内生长为桦木林带，拉近我与天空的距离”（《阳光地带》）；“时间是深刻的，深刻胜过天下的每一种哲学”（《背景》）；“事实上当人类第一次将音乐诱拐到乐器上的时候，音乐就已经开始远离我们”（《音乐的归宿》）；“在风中，葵会把一些很方言的小调，寄往很远。新都市的高楼耸寓，会按期收到；老城里的深宅大院，也会按期收到”（《向日葵》）……高速度的思维，高浓度的情感，给人的感觉是精微而博大，让散文诗的时空跨度和结构能力非同一般，就像光纤一样具有无限的容量和强大的密度，使情思的传达具有无比的`穿透力。

就赵俊涛散文诗的外观而言，诗的跳闪性短句与散文的舒缓性段落交错并存，短章与长篇不拘一格，复调性和多声部精巧组合，突出了散文诗的音乐美、节奏感和变化美。尤其是在段落安排上，不同于常见的散文诗以一层意思表达完毕为一个段落，而是借用了诗句的跳闪方式，将重要的音节（饱含内涵、充满诗性的词或词组）独立成段，有时还故意取消标点符号，这样使散文诗结构简洁灵活，充满节奏感和变化美。关于散文诗的篇幅问题，在上世纪80年代初曾经进行过激烈争论。柯蓝提出短小，以区别于散文；刘再复、王中才等人认为这种篇幅的限制会限制散文诗的扩展。这场争论，最后还是由柯蓝提出“散文诗组”的折中办法而结束。柯蓝认为，散文诗组有两个好处：一是“保存了散文诗短小形式的完整性”，二是“适当地解决了散文诗的容量”。其实，散文诗不在长短上。圣琼・佩斯的《蓝色恋歌》、纪德的《人间食粮》，都是非常好的散文诗长篇。赵俊涛散文诗好就好在既有精短的，又有联组的，还有长篇的。如《向日葵》和《瞬间》都是长篇，但恰恰是全书分量很重的压轴之作。

除了语言和外观，《阳光的碎片》提供给我们的审美范围是很宽的。这是他丰富和发展散文诗的一大贡献。从题材上来看，他打破了散文诗以小花小草、小桥小溪、小情小爱为抒写对象的小情小调格局，而将洪荒宇宙、烈火飓风、大漠极地、战马铠甲、界碑墓志、岩画死湖、疆场远征、山地厚土、石头沼泽、山民纤夫作为写作对象，以一种粗犷宏阔的气概统摄天地万物，以一种大恨大爱的胸怀舒卷古朴情感。在写法上，不拘一格，信马由缰，出入于现实与非现实之间、想象和非想象之间，时而抓住语言原型，时而飘移语言的外壳，以紧密的情思和繁富的意象呈现诗章。但又不完全是散漫无序的。诗性发脉于作者的现代意蕴和自我感受，爆发于凝聚的理性（以直觉点燃），又通过非理性的翅膀，使若干意象（诗的细胞）跳跃、飞翔起来，然后沉落为诗。在他的散文诗诞生过程中，自然的节奏和情感的逻辑，织就了散文诗的整体。因此，进入读者空间的散文诗，便有一种感情的丰富性、情绪的复杂性、思维的矛盾性的多元审美存在。正因为这样一种存在，它提供给人以想象与升华，在审美过程中使散文诗的艺术和思想意境得以深化，散文诗所应有的哲理的光辉也便透射出来。

三、以自觉的创作揭示鲜明的文体特征

散文诗是一种不断有人来创新和拓展的文体。就像宗教一样，总会有人为它完全付出与持守。这是我对赵俊涛及他的散文诗创作产生的印象。他的散文诗创作是一种自觉的行为，所谓“自觉”，即不仅限于创作，还要致力于对散文诗文本的探讨和文体的构建。

赵俊涛把散文诗比作“鸡尾酒”，这是一个创造性的比喻，正如十多年前王幅明先生把散文诗比作“混血儿”一样令人叫绝。在他的一篇长达一万多字的散文诗论中，对散文诗的内涵进行了探讨，对散文诗与诗歌、抒情散文进行了本质上的区别，并提出散文诗是一种独立的文体。

散文诗创作起始于19世纪中期法国诗人贝尔特朗（也有说贝尔特朗是从德国作家荷尔德林处引进这种格式的），到了波德莱尔，散文诗得以正式奠基。中国的散文诗是20世纪初刘半农翻译屠格涅夫和泰戈尔的作品分别从俄国和印度引进的，而鲁迅成就了散文诗这一文体。鲁迅在接受波特莱尔象征主义创作手法和屠格涅夫的抒情特点后，并吸收中国寓言、小品文和历代精短散文的营养，奠定了中国特色的散文诗。九十多年来，中国散文诗的发展虽也蓬勃，但坎坷不少，责难也不断，其争议在于散文诗文体特征的不确定性。

其实，散文诗的文体特征是非常明显的，如波特莱尔提出的“自由、细腻、辛辣”，泰戈尔提出的“情韵”，鲁迅提出的“小感触”（应是“奔突”的小感触），茅盾提出的“散文形的诗”，柯蓝提出的“短小凝聚”（三五百字为宜）、郭风提出的诗和散文以外的“第三种形式”，刘再复提出的“双重宇宙”，耿林莽提出的“流动的美”，徐成淼提出的“意象”，李耕提出的“悟”，许淇提出的“深邃的思想知觉”，程显谟提出的“诗的线性叙述”，黄永健提出的“批判性、审思性、反讽性”……尽管他们观点的角度和表述不一，但目标是一致的，对提示我们思考散文诗的本体特征帮助很大，而且，只要你在创作中自觉地去体现，就能够找到散文诗区别于诗歌和抒情散文的个性特征。当然，散文诗的一个主要特征是“灵活多变”，它是在“舍弃了诗与散文的一些拖累”（那加伦语），如诗的押韵、讲平仄，如散文过于分散、拖沓以至没有节制等，兼取二者的优点（诗的凝炼与节奏，散文的舒展与自由）而发展和丰富起来的，它“独立于散文与诗之间，而又兼有散文与诗的最佳的美学特点”（那加伦语）。因此，郭风说：“如果有诗和散文存在，就必须出现散文诗这一文体。”在文体特征的把握上，赵俊涛是做得很好的一个散文诗作家，而且有他自己的清醒而准确认识。

赵俊涛说，散文诗与散文在语言形式上的差异很明显。他受捷克文学理论家穆卡洛夫斯基的影响，认为散文诗的语言是“诗的语言”，而散文的语言则是“标准的语言”。所谓“诗的语言”，其功能在于最大限度地把言辞“突出”，而“标准的语言”（符合语法规范），总是在极力避免突出。这样，散文诗与散文就有了分界点。当然，诗歌的语言也讲究最大限度地把言辞“突出”，于是，他说：“散文诗参差不整的外观，正是它的独特之处。”“散文没有这种自由，诗歌也同样没有这种自由。”它具有“比散文简洁比诗歌洒脱和自由的特性”。所以我曾说散文诗的一个主要特征是灵活多变，在他这里得到了实证和回应。

散文诗的灵活多变，在赵俊涛看来就是一种兼容性质，这也是中国多年来散文诗文体特征争议的一个结果。他用“鸡尾酒”来形象地比喻散文诗是比较独到的。他说：“鸡尾酒的调和过程，以及调好后所呈现出来的‘色彩’和‘味道’，是那样恰如其分地与我们的散文诗相像……甚至散文诗也许在对多种‘滋味’的调和方面比鸡尾酒更加彻底。”所以，“兼容性是散文诗最根本的特征，也是区别于其他文体的标志之一”.除了兼容性质，他认为，散文诗还“比其他文体保持了更多的偶然性特色”，散文诗的形式“显得比其他任何一种文体都不稳定”。正如有的学者说的那样：“散文诗向其他文体的偏离是合理的偏离……散文诗文体与其他语言艺术的文体一样，文体的稳定性都是相对的。特别是作为一种新兴文体，又处在20世纪整个艺术世界文体大变革和汉语诗歌出现大革命的特殊时代，散文诗的文体恒定性更是相对的，应该承认散文诗文体的模糊性。”其实，恰恰是这种“兼容性”“偶然性”“不稳定性”“模糊性”“不确定性”，使散文诗呈现“灵活多变”的特征。因此他说：“‘变’是散文诗唯一的生存方式。只有‘变’，才会有‘新’，才会永远地吸引人们。”

至此，我们再来反观赵俊涛的散文诗多元性实践，就可以看出，他的散文诗作品其内涵是多元而丰富的，灵魂中“带有现代的、开放的成分”；语言上绚丽、深沉而纯粹，意象繁富而奇特，呈现一种多样性色彩；在外观形制上，诗的跳闪性短句与散文的舒缓性段落交错并存，短章与长篇不拘一格，结构精致，突出了散文诗的音乐美、节奏感和变化美。这些都是他创作“自觉”的结果，都是与他的散文诗艺术探索分不开的，是他的散文诗理论的实证。所以我说，赵俊涛为我们提供了一个足以说明散文诗生命与艺术的精良文本，绝没有虚言。

参考文献：

[1] 赵俊涛.阳光的碎片［M］.北京：文化艺术出版社，.

[2] 转引自徐成淼.再造梦想：文学创作论研究论纲［M］.贵阳：贵州民族出版社，：191.

[3] 徐成淼.散文诗的精灵［M］.贵阳：贵州人民出版社，1990：100.

[4] 喻子涵.关于散文诗创作问题的思考［A］.杜国景.时代的追问――贵州省中国现当代文学学会论文集［C］.贵阳：贵州人民出版社，：295.

[5] 郭风.谈谈散文诗［A］.散文诗选［C］.上海：上海教育出版社，1987.

[6] 王珂.20世纪中国散文诗文体建设的历史回顾［J］.贵州师范大学学报.:（2）.

篇8：灵活

灵活

灵活líng huó[释义]

①（形）基本义：敏捷；不呆板。手脚～。（作谓语）

②（形）善于随机应变；不拘泥。～运用。（作状语）

[构成] 并列式：灵＋活[同义] 灵巧、灵便、灵敏[反义] 死板、呆板

篇9：经典面试题

1.你为什么到我们公司来?

两名外语专业的大四学生，同校同班，一同应聘总裁助理职位。A说：“我毕业于某大学外语专业，22岁，平均学分90分，班级排名第一，是校学生会主席，组织过很多社团活动，还是学校义卖形象大使。我爸爸是局长，有广泛的人脉。我的爱好是游泳、看书。”B说：“我关注贵公司很久了，很清楚你们公司的业务是……做总裁助理英语必须很好，所以我除了平时在校刻苦学习英语，还利用寒暑假到旅行社实习;我也知道总裁助理的文笔要好，所以一直练习写作，给校广播站和杂志社投稿，现在已发表多篇文章，而且给出版社翻译过外文书。”或许A看起来很优秀，但显然B对公司和职位更有热情，更用心。

2.你能为我们做什么?

有时候面试官会问你：“你在大学都学了哪些专业课?”“除了这些，还会什么?”很多大学生回答“我会C++”，那简直傻透了，对面试官来说，他并不是问你会什么，而是问你能为公司做些什么。如果把回答修改为“我可以利用C++帮公司开发或者完善客户系统，让检索更简单”、“优化公司的管理系统，让全国的数据实现快速共享和更新”，那就截然不同。

3.你是什么样的人?

这等于是在问：你了解自己吗?你的价值观是否和我们一致?“你必须清楚地知道我把你招进来，能把你用在什么地方。”袁岳表示。这个问题还会以“你最害怕的一件事”“最不喜欢的工作环境”“你最喜欢什么样的老板”“你最崇敬的一个人是谁，对你的影响是什么”“你的优点和缺点是什么”等等形式出现。

4.你与竞争同一职位的其他人有何区别?

通常这个问题会带着“你的优势是什么”“为什么我要雇用你”的面具。“时常有学生回答，我有良好的沟通能力、团队合作精神、人际交往能力、组织协调能力……这毫无意义，因为在校生这些差别只分毫厘，既然岗位要求了这些能力，所有进入面试的候选人都具备了大同小异的沟通能力、团队合作精神，这不是你的优势!”汪洱说道，“要讲那些别人没有、只有你有的。”

5.你还有什么问题要问我吗?

通常许多学生会问工资、培训这些问题，事实上这不是最好的选择。招聘者的问题有时间顺序，从遥远的过去递进到最近、到现在、再到未来。这个问题就是个典型的关注未来的问题，你要关注的是工作本身，而不是公司能为你提供什么。所以，“这份工作最大的挑战是什么”“如果我被公司雇佣做这份工作，我需要注意些什么”这类问题都是好问题。