专家解析今夏高考语文试卷--稳中求变 强调创新
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篇1：专家解析今夏高考语文试卷--稳中求变 强调创新
专家解析今夏高考语文试卷--稳中求变 强调创新
中国青年报 -03-09 张东操
北京市西城区教研中心傅文昌老师分析了2001版高招《考试说明》后认为，今年高考语文在总体上延续高考改革重视能力的方向，试题类型和卷面结构均无大的变动。
他根据新版《考试说明》介绍了今年夏季高考语文的基本情况。
今年的高考语文试卷有两种形式，采用人工阅卷的省、自治区、直辖市使用“常规卷”，采用机器阅卷的地区使用“分卷”。“分卷”包括Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为单项选择题，占60分；Ⅱ卷为其他类型的试题，占90分。
试卷满分150分，共有28道题。具体题型安排如下：一、语言知识和语言表达（1），6题，18分；二、文学常识和文学鉴赏，4题，12分；三、文言文阅读，6题，18分；四、现代文阅读（1），4题，12分；五、现代文阅读（2），4题，18分；六、语言知识和语言表达（2），3题，12分；七、写作，1题，60分。各类题型所占比例为单项选择题约40％，多项选择题、填空题、简答题和作文共占60％左右。
高考语文主要测试5个方面的能力：识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价。这5方面能力逐层递增，高考试卷对5个能力层级均有难易不同的考查。
考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、写作等5个方面。
傅老师指出，今年高考语文在考试内容和要求上与往年比有如下变化：
一、恢复考查普通话的字音。他指出，“字音”与“拼音”有所区别，考字音意味着给出汉字的拼音让考生辨别，而不是给汉字注音。增加拼音考查可能与我国第一部“通用语言文字法”的颁布有关。
二、暂不考查文言文阅读中“与现代汉语不同的句式和用法”。傅文昌老师认为减少对句式和部分文言虚词的考查，可能会更注重考生对文言文的理解、应用与翻译。
三、写作要求中增加“感情真挚”一项。过去在高考作文阅卷中发现了一些仿作和套作，甚至违背情理的假、大、空文章，这项要求意在倡导学生作文要有真情实感，不能矫揉造作。另外，作文仍然分为基础和发展两个等级，发展等级体现了高考作文允许学生创新，并且鼓励创新思维，这对于教学有很好的导向作用。
总的来看，高考说明的细节变化并不影响考生的复习。傅文昌老师认为语文水平的提高是一个长期积累的过程，短期突击的`效果不会太明显。但对于正在紧张复习应考的学生来说，处理好分类练习和综合练习、指定练习和自选练习的关系还是有好处的。他认为综合性的练习不宜太多，要针对自己的弱项进行单项练习，以弥补不足。同时，老师指定的练习要做，自己也还要有选择地做些练习。这样才能在较短时间内将自己调整到最佳状态。
另外，傅老师个人认为，考生没有必要以春季高考试题为模板，从经验来看，秋季高考试题与春季高考试题往往有很大的差异。
篇2：全国高考语文试卷专家解析
从教育部获悉，全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷(今年山东使用)、新高考II卷(今年海南使用)，北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。
教育部考试中心专家对新高考试卷进行评析。“今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，坚持高考内容改革的正确方向，努力体现高考综合改革精神，既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。”
教育部考试中心专家表示，在试卷的结构上，布局更为均衡。将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ(信息类阅读)和现代文阅读Ⅱ(文学类阅读)，既能涵盖中学教学的阅读类型范式，又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接，增强了阅读对象的丰富性，便于设计更为灵活的问题情境。
在试题设计上，教育部考试中心专家指出，增加了主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。如全国新高考I卷信息类阅读题“历史地理学”要求学生“结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义”，需要学生准确解读全部阅读材料，筛选整合文中信息，并对材料准确理解、分析和综合，同时需要学生知道定义的要求，这符合课程标准提出的“在语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展”“多设置主观性、开放性的题目”的要求，有利于鼓励学生发挥与创造，促进学生语文学习方式的转变。
此外了解到，今年的作文试题，出现了新的应用写作形式，如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份，写一篇“带你走近_________”的主持词。语言表达能力是人们学习、工作、生活中应该具备的基本能力;再如，新高考Ⅰ卷第20题要求学生分析不同语言形式的表达效果，引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考，考查学生对语言表达正误好坏的判断能力，让学生通过学习获得更强语言表达能力。
教导部测验中间专家暗示，在试卷的布局上，规划更加平衡。将阐述类、文学类、适用类浏览调剂为古代文浏览Ⅰ(信息类浏览)和古代文浏览Ⅱ(文学类浏览)，既能涵盖中学讲授的浏览类型范式，又能与理想糊口中的浏览对象、浏览体例对接，加强了浏览对象的丰厚性，便于设计更加矫捷的成绩
北京高考首场语文科目考试结束。北京教育考试院专家总结20高考语文北京卷特点为“变中求稳，正面导向，发挥育人功能”。
记者注意到，今年语文试卷命题中出现了“嫦娥四号”“北斗三号”等国家重大成就相关素材，北京教育考试院专家表示，这体现了今年试卷对培养考生社会责任和家国情怀的引导。
同时，今年的考生经历了因高考推迟而带来的高温酷暑，遇到了前所未有的困难和挑战。 “考虑到2020年高三备考的实际，在语文基础知识、基本技能、基本方法和思维品质的考查中，适当增加基础性题目，但保持一定数量的中档难度题目，以利于选拔。”
培养考生社会责任与家国情怀
多位专家告诉记者，2020年高考语文北京卷，引导考生关注个体对社会的责任与价值，培养家国情怀。
例如，多文本阅读的考查，选择了1月3日嫦娥四号探测器成功实现人类首次月背软着陆，取得了“人无我有”重大成就的相关材料。“这一科技类话题，有引导学生关注国家大事、关注科技创新动向的教育意义。”北京教科院基教研中心高级教师夏宇表示。
再如，大作文第1题以2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署的最新消息为素材，以此引发考生的联想与思考。
语言基础运用的考查，选取一则“扶贫攻坚”的新闻报道材料，引导考生了解和关注国家迈进“小康”社会的步伐和取得的成就。
保持命题稳定性
“2020年高考语文北京卷，充分考虑新冠肺炎疫情期间考生学习的特殊性，试卷在保持稳定的同时，加强素材情境与社会现实、个人生活和学科特点密切贴合，注重落实语文学科核心素养。”北京教育考试院专家称。
以多文本阅读题型为例，北京教科院基教研中心高级教师夏宇分析，2020年的多重文本试题与往年相比，仍然是客观题加主观题，5道题目中共有客观题4道，主观题1道。客观选择题考查的主要能力基本稳定，主要考查对文本内容的理解、分析能力，需要学生依据题目的要求或者根据一定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整合、归纳、分析，这是学生进行语文阅读的基本能力。
文言文阅读部分，在北京市海淀区教师进修学校高级教师田圆看来，测试材料体现稳定性、育人性。第一个测试材料选择了考生较为熟悉的史传文章，取材于《史记》《资治通鉴》的文字，叙事平易，描写生动，寓理于事，微言大义。同时测试内容具有稳定性、基础性。
北京教育学院石景山分院高级教师纪秋香对古诗阅读部分进行分析称，诗文积累默写试题的题目数量与赋分均保持稳定，应用性考查题目数量仍然是两道题，突出诗词阅读积累的应用考查导向。
对于文学类阅读部分，北京市通州区教师研修中心高级教师徐南南则表示，在命制技术方面，命题人明确引导学生在文本情境下的阅读能力和表达能力的考查，“试题平稳，整体难度不大。”
篇3：保持稳定，稳中求变--全国普通高考（新课标）语文试卷分析 高考复习(高三)
李建成
今年是河北省普通高校招生考试改革的转折点，是全省实施新课标后的第一次高考，也是新课标考卷在全国使用的第六个年头。随着6月7日上午第一科开考信号的发出，今年的全国新课标语文科考卷首先撩开其面纱，亮相于学生面前。今年的语文试卷和延续使用多年的大纲卷相比变化较大，但和近三年的新课标卷相比，没有太大变化，体现了高考命题保持稳定，稳中求变的原则。
一、保持稳定，紧扣考纲
今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。考生实际完成五个大题，17个小题。试卷的能力考查及考点的涉及体现了新课标考试大纲精神。由于考前各学校严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考，所以学生见到这份新的考卷后，不会感到陌生。
一大题现代文阅读3个选择题，共9分。选文来自吕乃基的《行进于世界3的技术》，内容涉及“科技黑箱”的有关知识，属于自然科学类文段阅读。本大题的阅读材料一改连续多年的社会科学类文本阅读为自然科学类文本阅读，这一变化对于习惯了社科类文本阅读的考生可能会有些不适应。文本的内容对学生来说陌生，难度大。试题的设置均为选择不正确的选项，各题及选项的设置体现了近三年新课标高考命题由易到难的原则，答案和文章的对应点也体现了由前到后，先局部后整体的循序渐进原则。虽然选材有难度，但试题的错项还是明显的，只要学生保持平和的心态，按平时的方法冷静答题，得9分是不难的。
二大题的古代诗文阅读由三小部分组成：㈠文言文阅读㈡古代诗歌阅读㈢名篇名句默写。文言文阅读选材为传统的人物传记，这也是前五年新课标卷高考命题的必选材料，材料为《宋史萧燧传》节选。选文的难度与近三年新课标高考卷命题相比略易，难度小，学生容易读懂。试题设3个选择题，1个主观翻译题，符合考纲考点，试题的难度也不大，错误选项明显，翻译的两句话有一定的难度。古代诗歌阅读选取了宋词晏几道的《思远人》，内容为古代诗歌常见的题材“思乡怀远类”，内容好懂，情感也易把握。设两题，各两问，第1题考查对诗歌情感的鉴赏和写景的作用分析，是常考题型，学生不会感到难。第2题的设置为考查艺术构思和思想内容的理解，问诗句的关系，学生不常见这种题型，有一定难度。名句默写内容考查了《孟子告子上》、韩愈《师说》、辛弃疾《永遇乐》，均不出考纲规定的要求背诵64篇范围，在此不说。
选考题有文学类文本阅读和实用类文体阅读。三大题选择小说阅读，内容为老舍的短篇小说《马裤先生》，选材难度略低于近三年新课标考卷【《孕妇和牛》（ 铁凝），《保护人》（莫泊桑）《血的故事》（ 林海音）】。4个小题的设置完全和近三年来高考卷相同，一个5选2的选择题目，考查对小说局部内容的理解与分析。第2小题问作用，第3小题考查对小说人物形象的分析，最后一小题考查对人物或情节的探究。实用类文本阅读《谢希得的诚与真》选自王增藩的《谢希德传》，内容通俗易懂。4个小题也完全按近三年新课标卷高考题型设置，紧扣所涉及的考点要求，答案均可从文中找到，难度偏易。
第Ⅱ卷表达题分为语言文字运用和写作两个大题。五大题语言文字运用中的成语、病句、连贯、仿写4个小题是近三年新课标卷的必考题，自不必说。今年的成语考查，有一定难度，考了 “芝兰玉树”“闻过则喜”“上下其手”“从一而终”，不过学生只要会用“闻过则喜”选出使用恰当的也不是难事。
二、稳中有变，变不离纲
由上边的分析可见，整个试卷的六个大题的18个小题中，有17个题目和近三年的新课标卷保持了题号及所考内容的一致性，虽然现代文阅读选材和古代诗歌鉴赏的设题有变，但只要学生认真答题不会影响得分。全卷只有一个题即第16小题学生感到新鲜，这个题要求阅读所给材料，根据提供语段内容补写出3个句子。本题赋分由多年的5分变为6分。
本小题是每年必变的一个题目。虽然题型设置不定，但最终没有离开语言表达运用所包括的四个考点：语言表达简明、连贯、得体、鲜明、准确、生动；选用、仿用变换句式；圧缩语段，扩展语句；正确运用常见的修辞手法。今年的16小题考查了压缩语段和连贯考点的综合运用，考生有语段的阅读和概括能力才能答好这个题。这是个不错的题目，虽然写字不多，但要得高分不易，这是个拉开分数差距的题目。其实细细想来，本题目是新课标卷第16小题的变体，原题目为“下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分）”补写内容为5处语句，5分。相比而言，今年提供了阅读材料，答案在于对材料的理解与概括中，指向性明确，要求写出3句，6分，难度反而降低了。
三、作文重头戏，六年保稳定
试卷的第六大题即18小题为作文题目，今年的作文题依旧是新课标卷连续五年考查过的题型材料作文，六年一直没有变化。题目如下：
阅读下面材料，根据要求写一遍不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上了一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意分析：根据材料中的人事，分析其表现出的理，可以有多角度立意。
⒈感恩图报。先从船主的角度立意，漆工帮他涂船顺便将小洞补好，从而避免了他的孩子们驾船出海事故的发生，因而平安而归，事后船主知恩重金感谢。由此可立意为感恩说。即对他人的帮助，尤其是不经意间的帮助，更要心存感激，知恩图报。再联想现实中的彭宇案等做好事被冤的众多现象，船主的做法无疑从作文的角度就受助人如何面对帮助人进行了道德的示范。
⒉助人乃举手之劳。漆工为船主的船涂漆，这是本职，也是船主雇用他的真意，但是漆工在做好本职的同时顺便为船修补了小洞，且不收分文。可见我们在做好份内之事的同时，能顺便做多少好事，助人帮人真乃举手之劳，无需费时费力。更可贵的是事后船主带着重金来谢时，漆工坦然地说“那只是顺手做的一件小事”，这就进一步指出助人是不必要讲价钱的。一个漆工，普通的人，普通的话，为我们如何助人树立了榜样。
⒊及时发现他人隐患，防患于未然。漆工为船主修补小洞，虽然是顺便修补，但漆工一定认识到不补漏洞的严重后果，所以他才做这件事，尽管船主没安排此项任务。这份外的事，是为他人着想，及时发现他人，集体，以至国家的隐患，趁早补救，防患于未然，其实这背后是对他人集体国家的关爱，是利他主义的体现。
⒋自己顺便为人做点小事，可能会给他人带来巨大益处。漆工顺便为船主修补了船的小洞，却使其子避免事故，安全返回。这对漆工是小事，对船主的家庭来说是大事，现实中也是如此，我们有时偶然顺便为他人做了点微不足道的小事，但能给他人带来极大的影响。
总之本则材料立意角度多向，审题不难，确立了立意的角度后，考生可以从解说文意“是什么”的方面去写“什么是‘感恩图报’”“什么是‘助人乃举手之劳’”“ 什么是‘及时发现他人隐患，防患于未然’”“什么是‘自己顺便为人做点小事，可能会给他人带来巨大益处’”。也可以从论述文意“怎样做”的方面去写“怎么做到‘感恩图报’” “ 怎么做‘助人乃举手之劳’的事” “ 怎么做到‘及时发现他人隐患，防患于未然’”等。还可以从论说文意的重要性和必要性“为什么”的方面去写等等，只要根据一个文题，确定一个中心，一写到底便能写出好作文。
由上分析可见，今年的全国高考新课标试卷，保持了近三年试卷的稳定，紧扣考纲，注重考查学生语文的基础知识和基本能力，稳中略有变化，变化也不离考纲，这是一套稳妥柔和的试卷，为明年的复习备考指明了方向。
李建成
[保持稳定，稳中求变--20全国普通高考（新课标）语文试卷分析 高考复习(高三)]
篇4：四川高考语文试卷权威评析出炉:试卷稳中出新(教师中心稿)
四川高考语文试卷权威评析出炉:试卷稳中出新(教师中心稿)
四川在线消息（本网记者 陈松）记者刚刚从省教育考试院获悉，在今（7）日高考语文考试结束短短数个小时之内，我省高考语文卷权威简评就已经出炉。全国优秀教师、四川省中学语文特级教师、四川省成都 华西中学、电子科技大学附属中学副校长胡齐鸣一篇题为《稳中出新 扎实推进》的文章简明扼要的指出了我省今年语文试卷的特点。以下就是全文：
稳中出新 扎实推进
--简评2007年全国普通高考四川卷语文试题
胡齐鸣
在几十万高考学子的热切期待和社会各界的强烈关注下，2007年普通高考四川卷语文试题终于呈现在了我们面前。通观全套试题，它坚持正确导向，立足能力考查，既很好地贯彻了考试大纲的精神，广泛吸收了全国及各省市高考命题的经验，又在试题取材，题型设置，考点安排，题干表述等方面精心打磨；同时，合理安排试卷结构，注重对考生素质的综合测查，保证了试题的政治性、科学性、技术性、公平性、指向性，实现了稳中出新，稳中有进。既有利于高校选拔新生，又有利于中学素质教育，是一套有较高信度与效度和符合我省实际的区分度与难度的'试题。
整套试题鲜明地体现出了以下特点：
一、命题保持稳定。与2006年相比，试题保持了较好的稳定性，难易适中，无偏题，无政治性、科学性、知识性方面的错误，无影响公正、公平的偏差，合符考试大纲要求，没有超越考试大纲的试题。试题的稳定主要表现为：
1、命题思想的稳定。试题从语文学科的特点出发，根据社会对一般公民在语文素养方面的要求，按照考纲规定和中学语文教学发展的方向，清晰地呈现出了“注重基础，强调实用，发展思维，促进创新”的学科命题思想。
2、试卷结构稳定。试卷的主客观试题分布、题型、题量、赋分、全卷长度（约6000字）和2006年基本一致。
3、考点稳定。试卷主要考查语言知识与语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作。在考纲规定之内，突出了常用知识与能力的考查。
4、能力层级稳定。试题对考生记忆、理解、分析、综合、表达应用和鉴赏评价五个能力层级均有难易不同的考查。
应该说，以上四个稳定充分考虑了我省广大师生在语文考查方式、难易度、改革跨度等方面的承受力与适应力。
二、试题取材广泛。不难看出，命题者对本套试卷的题材选择是费了一番思量的。这些题材或者紧扣社会现实，贴近学生生活，如第二大题的材料就紧扣社会关注的环保与煤矿安全问题，第六大题则贴近学生生活，通过答题对学生进行了无声的教化；或者提取课文素材，注意显隐结合，如名句默写和文言文考查，其材料不是直接来自教材，就是课内知识的迁移；或者选择课外材料，力求文质皆美，使所选素材内容，都具有情美兼具，科学人文有机融合的特点；或者适当涉及乡土，体现地方特色，如第1题的语音，侧重于四川人说普通话容易读错的字词的考查，而第3题和第4题的选项中，涉及四川的材料各占一半。
三、题型设置稳中出新。具体表现为：
1、突出理解型的名句默写，强调网络化的名句记忆。如第13题，考查由单一走向了综合，让考生从此文和彼文的联系中来把握对名篇、名句的识记和理解，对发展学生联想思维和综合分析能力大有好处。
2、语言运用紧贴生活，口语交际引入试题。第18、19、20三题，测试了考生的口语交际能力，意在引导中学语文教学要全面培养学生的语言能力，这也使口语交际能力的测试在高考语文命题中长期是薄弱环节，甚至是被遗忘角落的局面得以打破。
3、作文采用标题形式，意在引导全面训练。今年的作文，题目简炼，富有哲理，不容易产生立意、构思、情景、行文色彩之类的定向诱导，考生可由题目起飞，进入广阔的联想空间，正反面均可主意。在长期只考材料作文，尤其是话题作文，不利于提高学生全面写作水平的背景下，这是一种别开生面的好办法。
总之，这套试题坚持以思想命题，以能力立意的原则，不机械地模仿已有的高考试题，这必将在有利于高校选拔新生的同时，对中学语文教学改革产生积极的推进作用
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