永威教学模式学习体会
“hoho77”通过精心收集，向本站投稿了7篇永威教学模式学习体会，下面是小编帮大家整理后的永威教学模式学习体会，希望对大家有所帮助。
篇1：永威教学模式学习体会
永威教学模式学习体会
由王校长亲自带中层领导，深入永威深入学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的经验的学习，普遍地试用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”， 不是教师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学之后，教师引导学生“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业〔时间一般不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的`第一步。
永威采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，虽只有简单的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在引导，教会学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”；教师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所上所说：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。
“先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更体现着一种“以实务实求发展”的教育思想，播种下的是孩子们的智慧和希望。”
下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的《一夜的工作》采几个点进行一下反思：
首先，我确定了这样的教学目标：
1、 读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。
2、 正确、流利、有感情朗读课文。
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相关专题：尚无数据篇2：永威教学模式学习心得体会
永威教学模式学习心得体会
由王校长亲自带中层领导，深入永威深入学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的经验的学习，普遍地试用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”， 不是教师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学之后，教师引导学生“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业〔时间一般不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。永威采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，虽只有简单的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在引导，教会学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”；教师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所上所说：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。
“先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更体现着一种“以实务实求发展”的教育思想，播种下的是孩子们的智慧和希望。”
下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的《一夜的工作》采几个点进行一下反思：
首先，我确定了这样的教学目标：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的'方法。
这一目标，在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。
接着，我出示了第一次自学指导：
指名读课文，师生及时纠正读得不正确的地方。
这一过程的实施中，学生精力比较集中，对出现读得不正确的地方做以纠正。特别是对“热腾腾”这个词语，还进行了语言训练。（但我不知道在读能文章过程中安排这样的练习是否得当）
第二次自学指导内容是这样的：
一边读一边想，课文是从哪些地方面叙述周总理一夜工作的？找出有关的语句，画出来。（工作劳苦、生活简朴）
学生学习状态好，主动思考，有交流欲望的占百分之七十以上。
第三次自学指导：
1、画出周总理工作劳苦的句子，加以体会。
2、画出周总理生活简朴的句子，加以体会。（时间为五分钟）
这部分是本课学习的重点部分。学生的学习过程中，虽然在看书，但学生内在的积极性并没有充分地展现起来，致使在交流过程中，我仍是走了老路子，并没有很好地把握差生的展示机会，指名那些举手的同学回答。只培了“尖”没有补了“差”， 一半以上的学生还是在听的状态，没在主动思考状态。
这是我这节课最有感触的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态，这是我在以后的实践过程中需要重点解决的地方，即：让学生学会自主学习，实现紧张高效的学习氛围。
课后我反思着，要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用，我还急需更深地领悟永威的教学理念，急需培养学生的自主学习意识与能力，极需强化自身的教学基本功……我想经过一个阶段的实践，会有所收获的。期待着。
永吉县实验小学 李艳霞
篇3：永威模式小学数学教案
永威模式小学数学教案
容积和容积单位 学习目标：1.知道容积的含义。 2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。 学习过程： 一．板题示标 同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的`努力一定能达到目标。 二．出示学习指导 认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题） 三．看一看 学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四．考一考 ...... 查看更多请登录：鲁山县库区第三小学篇4：永威模式中学语文教案实例
永威模式中学语文教案实例(转载)
初一语文《猫》教案【学习目标】
1.能正确朗读课文，掌握本课生字词
2.能正确划分文章段落。
【教学过程】
一、板书课题
师：同学们，我们一起学习第26课《猫》。(板书课题)
一、出示目标
师：本节课的学习目标是什么呢?请看：
1.能正确朗读课文，掌握本课生字词；
2.能正确划分文章段落。
三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)
1.师：怎么实现目标呢?首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。×你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的宇于黑板左
侧。请其他同学更正。
(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手?”若学生读书速度快.，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手?”)
2.师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。
学生齐读生字两遍。可能读错的字有：
铎(duo)怂(song)恿(y6ng)诅(zu)怅(chang)
四、第二次“先学后教”(二读课文，划分段落)
(一)先学。
师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面继续自学，请看投影(出示自学指导)：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。时间：8分钟。
指名两个学生板演(师事先画好板演位置，指导学生如何板演。字不要太大，不要超出老师规定的范围)，其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。
(二)后教。
1.师：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对?如认为不对，请举手帮助他们更正。
指名学生上台更正，用红色粉笔改。
2.讨论：
(1)第一部分(1至2自然段)。
①提问：第一部分分得对不对?为什么?
若学生把第1自然段分成第一部分，则问栽因为第一只猫的死而难过，该不该属第一部分?
若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。第1自然段写第一只猫的死，第2自然段写家人对猫的感情，对！
②提问：第一部分段意对不对?为什么?
若学生把第一部分段意概括为：“第一只猫死了”。则问：他概括得准确吗?应该是第一只猫死了，家人很难过。
若学生第一部分段意概括正确，则说：对！
(2)第二部分(3至14自然段)。
①提问：两个同学分的第二部分对不对?为什么?
若学生把第3-11自然段分成第二部分，则问学生第3-11自然段写的是什么内容。第12-14自然段是写第二只猫丢失，家人对猫的感情。该属第二部分。
若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。第3-11自然段写第二只猫的丢失，第12-14自然段写家人对第二只猫的感情。
②提问：段意对不对?为什么?
若学生把第二部分段意概括为：“第二只猫丢失了”或“第二只猫丢失了，我很难过。”则问：他概括的准确吗?应该是家人很难过。
若学生第二部分段意概括正确，则说：对！
(3)第三部分(1 5至34自然段)。
①提问：第三部分两个同学分得对不对?为什么?
若学生把第15-28自然段分成第三部分，则问学生哪一段写第三只猫死的，第32自然段。
若学生把第15-32自然段分成第三部分，则问学生第33、34自然段写的内容，我对第三只猫的死而内疚。和第15-32自然段的内容不能分升。
若学生第三部分划分正确，则问学生为什么正确。第15-32自然段写第三只猫含冤而死，第33、34自然段写我因为无法弥补我对第三只猫的死而内疚。
②提问：段意对不对?为什么?
若学生把第三部分段意概括为：“第三只猫死了”则问：他概括的准确吗?应该是第三只猫死了，我很内疚。
若学生第三部分段意概括正确，则说：对！
(4)提问：这三部分是按照什么顺序来写的?(时间顺序)它们之间有什么联系?(尽量找大多数学生回答)
五、当堂训练
师：请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。
学生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。
学生默写。
(永威学校张巧)
初一语文《陈太丘与友期》教案
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文；
2.能正确译讲并背诵课文。
【教学过程】
一、板书课题
师：同学们，今天我们一起来学习《陈太丘与友期》。(板书课题)
一、出示目标
投影显示学习目标：
1.正确、流利地朗读课文；
2.能正确译讲并背诵课文。
师：我相信：咱们-(7)班的学生一定可以顺利达标。
三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)
1.师：怎么实现目标呢?下面请几位同学轮流朗读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。×你先读，其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。指名几位学生轮流朗读，有错即停，指名正音。师板书生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读音准确，声音响亮，吐字清晰的同学。
学生可能读错的字有：不(f6u)，通“否”。
2.师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但把“不''(fou)读成了(bu)。下面大家一起把本文读一遍，看谁的声音最响亮。《陈太丘与友期》，开始！
学生自由读课文，鼓励质疑问难。
3.学生齐读课文一遍。
四、第二次”先学后教“(二读课文，译讲课文)
1.师：好！大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备练习译讲课文，比谁译讲得最好。
出示自学指导：
请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，5分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。(若有不会的地方可同桌讨论或举手问老师。)
2.学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。
3.检测自学效果。
师：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。
出示译讲方法：一人译讲一句。先读一句原文.再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后翻译整个句子。
指名后进生先译讲，发现错误，请其他学生帮助更正；若还不对，师更正，并板书学生译讲错的词语。
指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师补充并板书。
4.质疑问难。
师：同学们认真自学，能够译讲课文了，很好，还有不懂的地方吗?请大家看书，举手提问(师生帮助解难)。
学生读书，质疑问难。
五、第三次”先学后教“(背诵课文)
师：读得很好！同学们已经能正确、流利地朗读课文并正确译讲课文了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文。
学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。
全班齐背。
指名背。
六、当堂训练
笔答题：课后”研讨与练习二“中的第4、5题。
口答题：元方”入门不顾“是否失礼?
(永威学校何湘辉)
初中语文《有的人》教案(诗歌)
--纪念鲁迅有感
【学习目标】
1.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌；
2.正确理解诗歌表达的情感以及运用对比表达情感的方法。
【教学过程】
一、板题，出示学习目标
师：1949年10月19日是鲁迅逝世13周年纪念日，诗人臧克家面对鲁迅遗像，想念鲁迅一生，心中崇敬之情油然而生，写下了一首诗--(板书课题)下面我们一起来学习这首诗。学习目标是
(投影显示，略)。
二、指名朗读
1.师：下面先请同学们朗读这首诗，比比谁读音准确，富有感情，如有读错字音的，请其他同学举手帮助更正。
(一人读一节，如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，教师板书；如无，则罢。)
2.生齐读字词两遍。
三、指导自学
师：下面开始自学，请看自学指导(出示自学指导)：
下面请同学们一边小声地读背这首诗，一边思考课后第一题的3个思考题，体会诗中表达的感情，6分钟后比谁会背全诗并能回答3个思考题。
学生自学。
四、检查自学效果
1.背诵诗歌。
(1)指名背诵。
师：会背的'同学举手，比谁背得好。
(若举手多，则检查；如不多，则再给2分钟；生若背错了，
请其他同学更正。)
'(2)齐背这首诗。
2.思考题。
(1)小组交流。
师：同学们，大家能背诵全诗了，好，下面思考课后第一题的3个思考题，请能正确回答的同学举手，有不会的，哪道题不会就请前后桌讨论。
(1)全班交流。
①师：谁来回答第1题?(叫多名学生回答)
估计学生能回答出：
第一个：活：指肉体存在
死：灵魂死了，生命无价值
第二个：死：生命不存在
活：思想精神为世人铭记
②师：谁来回答第2题?(叫多名学生回答)
这道题偏难，教师根据学生的回答帮助引导。
从第二节开始，从3个方面作了对比，即比对人民的情感，比
人生境界，比人生观。
板书：
情感境界人生观
骑想”不朽"危害人
俯作野草造福人
师：写鲁迅的句子有哪些?纪念鲁迅为什么又写了另一种人?
(反衬)
反衬鲁迅为人民服务和牺牲的精神，同时也反衬出诗人爱憎分
明的感情。
师：鲜明的对比，让我们感受到了作者鲜明的褒与贬，强烈的爱与憎。你能读出这种感情吗?点名读。
③谁来回答第3题?(叫多名学生回答)
道理：深刻地揭示出入生的价值和意义全然取决于对人民的态度，造福人民者永生，压迫人民者速朽。
师：作者发挥了诗歌的特点，运用形象化的比喻和鲜明的对比来阐释上述道理，因而打动了读者，取得了较好的说理效果。同学们在以后的写作中，也可以运用这样的方法。
同学们，鲁迅先生虽然离开了我们，但他的精神却永远活在我们心中，让我们好好学习，用优异的成绩表示对鲁迅的深切怀念吧！
五、
篇5：教学模式学习体会：最适合的=最好
教学模式学习体会：最适合的=最好
・ 百年大计，教育为本。而教育的发展，要依靠改革。现在，随着教育改革不断深入进行，各种教学模式如雨后春笋般涌现，如小组合作教学，导学案等，呈现一个多姿多彩的局面，这些促进了教育教学的发展。但不少地方出现了滥学滥用的问题，今天这个教学模式流行就学这个，明天那个教学模式流行就学那个。老师是学了这个用这个，学了那个用那个。实际情况是这种教学模式还没有学好，又开始学另一种教学模式。这样下去，我觉得也只能落个“邯郸学步”的结局。这种情况和我小时候听到的《小猫钓鱼》的故事很相似，小猫钓鱼时，一会儿，飞来了一只蜻蜓，他就去追蜻蜓。一会儿，又飞来了一只蝴蝶，他又去追蝴蝶。可是追来追去什么也没追到。这样的道理连小孩都明白，我们大人为什么还犯这样的错误呢？教学模式的选择要因地、因时、因教师、因学生、因学科等而制宜。这就如同穿衣服，每个人的高矮胖瘦不同，肤色不同，季节不同，场合不同，那么他所穿的衣服就应该不同。否则就不好看，就不相配，就不合时宜了。实践证明，把教学模式教条化，过分崇拜教学模式，这对教育教学的发展是十分有害的。
那么，学习教学模式应该注意什么呢？
一、教学模式要因地制宜。
我生长在农村，我深刻懂得这样一个道理：老百姓种地时，要根据本地的气候条件、水利条件、土地的肥瘠状况等来选择种什么作物，只有这样才能长好，才能丰收。各学校选择教学模式也要根据本学校的各种条件的情况，如教学设施、师资条件、本地的学生水平、农村还是城市等，只有采用适合这些条件的教学模式，才能最大限度地发挥本地教育资源的优势，避免了“水土不服”情况的发生。例如，现在许多地方用上了多媒体，那么你的教学中就应该恰当地去运用它，因为多媒体有它的长处。但是如果你的学校没有多媒体，你就应该采用另外的教学模式。再如教学还应利用当地一切可以利用的资源，我在农村乡镇学校教语文，在教学朱自清的散文《春》一文前，我就利用春天这一季节，让学生星期天到野外去观察春天、感知春天。并提醒他们，你看到了什么，听到了什么，感受到了什么，想到了什么。这样学生学起来就会有形可感，就会感到亲切，效果就好得多。
二、教学模式要因时制宜。
科技在进步，社会在发展，教学环境也在悄悄发生变化，教学设施在变化，社会环境也在变化。变化可能是局部的，也可能是全方位的。教学模式必须适应这些变化。例如每个学生的思想都是随着社会的发展而发展变化的，那么教学模式也应该随着学生思想的变化而随之变化。我常常有这样的体会，去年和今年，教授同一篇课文，我都是这样讲，今年的讲课效果就不如去年。其实这不是别的原因，是学生情况变化了，而自己的教学模式并没有随之变化。
三、教学模式要因教师制宜。
教学模式化，过分崇拜教学模式，以为有什么灵丹妙药，只要用上可治百病，这是一个误区。古代人打仗，用的武器是五花八门，十八般兵器样样都有。为什么？因为他用着顺手，所以才会得心应手，才会发挥出他的才能，才可能打胜仗。教学模式的选用和这个是一样的道理。教学模式要尽量能发挥自己的优点、长处，用起来才能随心所欲、游刃有余。这样才能取得最好的效果。
每一种教学模式，都有其优点，也有一些不足。那么如何选用这些教学模式呢?好的教学模式是我们学习的宝贵材料，但不能拘泥于模式，更不能过分崇拜某种教学模式。每个教师的特长不一样，不足也不一样。要尽量使自己的特长得到发挥，尽量使自己的不足得到弥补。要有个性特点，要有自己的`优点。不然，教学模式都是同一个面孔，不说学生厌倦，连你自己也会厌倦的。你的课堂能高效吗？
四、教学模式要因学生制宜
学生的年龄在增长，生理在变化，他们的心理也随之变化。社会在发展，时代在进步，新事物不断出现，学生的思想也会随之变化。新课标修订原则指出：“根据不同年龄段学生身心发展特点，贴近学生的生活经验，科学合理地安排各学科课程内容与要求。”不同年级的学生，不同基础的学生，不同班风的学生，不同个性的学生，不同爱好的学生，其特点是不一样的。这就决定了教师的教学模式要因人而异，要因材施教，要根据不同的学生群体，不同的学生个体采用不同的教学模式。
篇6：学习永威经验，提高教学质量
学习永威经验，提高教学质量
上学期，我校开展了“高校课堂”――即“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学思路。这是永威教学的精髓。从一个学期的学习实践中，我对高效课堂教学有了初步的认识：
一、“先学后教，当堂训练”让学生真正学起来。
过去我们的教学存有夹生饭，当堂的问题解决不了，拖到课下完成，加大学生作业量，提高教学成绩的途径是以加重学生课业负担为前提，不是向课堂要成绩，而是罚学生，不是从提高课堂教学入手，而是搞题海战术，家长学生怨声载道 。永威教学模式是“先学后教，当堂训练”，教师的“后教”是在学生先学的基础上进行的。永威经验告诉我们：“学生是学习的主人;学习是我们自己的事，学习不能代替，思考不能代替，作业不能代替，成长不能代替”每一个学生只有在老师的指导下，真正自觉主动的学起来，在课堂上努力读一读、想一想、议一议、问一问、试一试、做一做、练一练，扎扎实实，就能学会每一个问题。为了让学生有目标地学，学习有方法，学校要求我们各年级集体备课，共同确立每个课时的教学目标和自学指导，目标要明确，要恰当，自学指导要让学生明白自学什么，怎样自学，用多长时间，达到什么要求。把学生的学习积极性调动起来。此外抓好各班的“学习小组”、“一帮一”结对子活动，真正实施“兵教兵” 。合作学习，兵教兵，先学会的同学要教后学会的，教会了别人是快乐，教别人使自己进一步提高更是快乐。改变过去学习评价过于注重学生个体，过分注重竞争的现状。 在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”的环节，这是课堂教学的高潮。学生通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的'理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，这样既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。教的方式，都是让已掌握的学生先讲，如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师则更正。这样，教师教的内容少而精，讲的时间就少了。由此可见，教的过程，是学生自学环节的延续和深化。高校课堂教学实践证明，要想打造高效的课堂，教师不仅仅要考虑如何教好，更应考虑如何帮学生学好。要面向全体学生，坚持以学生为主体，以练为主线，以培养学生的思维能力为核心任务，优化课堂，激发学生的学习兴趣，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，提高课堂40分钟的教学质量。
二、教师的责任不在教，而在教学生学。先学后教，以教导学，以学促教，才能取得最佳的教学效果。实践中真正体会到这种教学模式有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，符合学生的学习规律。“先学后教”这个环节在课堂教学中起着举足轻重的作用了。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高。
永威是一本读不完的书，值得我们借鉴的地方太多了。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。“先学后教”，看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要给学生及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，“先学后教”的效果就成了问题。
篇7：台州模式对永安的借鉴意义到台州考察学习体会
台州模式对永安的借鉴意义（到台州考察学习体会）
浙江台州是我国民营经济和股份制的发源地，学术界将其与温州一并称为温台模式。6月中旬，作者随中青年干部培训班赴台州学习考察，考察中认真思索了台州经验对永安的借鉴之处。一、台州市基本情况
1、总体情况。台州位于浙江省沿海中部，人口546.62万，辖椒江、黄岩、路桥3个区，临海、温岭2个县级市和玉环、天台、仙居、三门4个县。1994年撤销台州地区，设立地级台州市。1999年台州市被确定为浙江省城市化格局中的大城市和一级经济亚区中心。2000年，台州提出了“发展大工业、开发大港口、构筑大交通、建设大城市”的战略目标，把台州定位为繁荣、文明、优美的现代化港口大城市。2003年8月15日，台州市正式加盟长江三角洲城市经济协调组织。
2、经济发展情况。近五年，台州市认真实施工业立市战略，大力推进先进制造业基地建设。工业方面，通过实施“一厂一策”和主导行业扶持政策，工业“低、小、散”格局逐步改变，规模以上工业比重达到44.6，有省级以上各类名牌107个。农业方面，在全国率先开展农民专业合作社建设，有27家合作社被列为国家或省级示范性合作社；在全省率先启动“358绿色行动”，标准化推广和辐射面积达到134万亩；率先启动数字农业建设，7个乡镇、268个行政村实施农产品产地编码制度；建立农业“走出去”基地362个、面积556万亩。第三产业方面，实施市区商贸设施及业态发展规划，五年累计完成商贸设施建设投资70多亿元，引进和建设大型超市20多个；会展业发展迅速，主要节会有：中国塑料制品交易会、中国江南长城节、玉环文旦节、天台山云锦杜鹃节、仙居杨梅节、三门青蟹节和中国（台州）汽车摩托车展销会。对外开放方面，2003年新签利用外资项目200个，项目总投资9.44亿美元，实际利用外资2.16亿美元；出口商品达19个大类2000多个品种；中东市场开发成效明显，成为继美国、德国之后的第三大贸易伙伴。
3、社会事业发展情况。科技方面，实施科技进步工程，被评为中国科技进步先进市；2003年全市财政科技投入1.84亿元，比上年增长27.0；全市有各类专业技术人员13.9万人，其中高、中级职称人员4.89万人；政府中学者型官员居多，给我们授课的官员均具有硕士以上学历；有中国科学院、中国工程院两院院士22名。教育方面，已基本普及十五年义务教育；重视虚拟大学建设，建立南开大学现代远程教育台州教学点和浙江大学工程硕士教学点，与清华大学签订了校地合作协议，启动了“浙江省博士后台州人才科技开发基地”和“清华大学研究生台州实习基地”。环境保护方面,启动生态市建设，获国家林业局“全国林业生态建设先进市”的称号。
二、台州市经济社会发展的基本经验
1、核心经验。“一切”－－一切从实际出发，一切为民众着想；“两个真”－－思想真解放，实事真求是。其基本思路是：围绕发展生产力，提高人民生活水平，从解决百姓生计入手，干部互动，一切从实际出发，勇于探索，大胆创新，不断进取。
2、基本做法。一是因地制宜谋发展。确立了经济发展思路，1984年定下了多轮驱动发展乡镇企业的思路，台州经济要翻番,乡镇企业挑重担;台州群众要致富,乡镇企业找门路;四个轮子一起转,乡办、村办、联户、个体一起上。找准新路子,大力发展股份合作制，1987年县委书记会议明确取宁(波)温(州)之长,大力发展股份合作经济。看准风向，气候紧时变通发展－－戴上红帽子,南巡谈话后,加速发展。二是着力提高求发展。对股份合作制经济“一年合伙,二年红火,三年散伙”的现象，政府做出必要的规范，开展了两项活动，促进企业四上一提高(经营上规模,技术上水平,产品上档次,管理上台阶,提高经济效益)，同时注重抓工业园区建设。三是加快转变促发展。改革产权制度，抓集体企业改制,摘红帽子。注意培育小巨人企业，并强化企业管理。
3、勇于制度创新。台州三面环山一面临海，傍山靠海的台州造就了其三大文化特征：山地文化－－刚毅、坚定、吃苦耐劳，海洋文化－－团结、协作、敢闯敢冒，平原文化－－谨细、内秀、心灵手巧。这种文化底蕴和资源条件促使台州人勇于制度创新。我国出现目前意义上的股份合作制可追溯到20世纪60年代末、70年代初浙江省台州地区的农村,鉴于当时严格限制除公有制经济外的其它经济成份产生的情况，当事人为寻求政府的蔽护,让股份合作企业戴上“社办集体(合作经营或联户经营)”的'“红帽子”。少数思想开明的基层政府干部采取变通方法支持股份合作企业的创建，个别领导干部还冒着政治风险带头入股办企业。台州农民和基层干部这种与旧体制“挑战”的勇气、胆量和行动，其历史意义可与安徽小岗村农民的伟大创举相提并论。在农村制度变迁方面，台州市又成了我国最早利用股份合作制改造乡镇集体企业的地区之一，并且对全
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