学生教育活动心得
“简简子”通过精心收集，向本站投稿了10篇学生教育活动心得，下面是小编整理后的学生教育活动心得，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1： 学生教育活动心得
军训，有很多的感受，酸、甜、苦、辣都包含在内。酸，字面意思，胳膊酸，腿酸，更深的大概是每次被教官看到的都是在休息的时候，误以为没有好好训练的心酸吧。甜，指的是每当自己踏步时那种难得的自信向上和阳光，还有和集体一起走好时的教官给我们的掌声。苦，是动作分解时不停地一个又一个五分钟的定住脚。保持，看向前方。很苦，但依然要坚持住，唯有这样才更能培养自己吃苦耐劳的精神!辣，太阳很大，今天温度大幅上升，顶着毒辣的太阳，我们的热情丝毫未减，激情澎湃的走完整个下午。
每一个步伐，每一个口号，团队精神让他们发出一个单一的声音――整齐。一天的训练，我深深了解到团队精神之重要。从刚开始的各顾自己，缺乏默契，毫无生气变得整齐划一，相互协商，充满朝气，需要每一个人的付出和努力，而我们在今天做到了，不断纠正步伐的错误，一遍不行，再一遍，再不行，再一遍……“水滴石穿”，意如此吧。尝试和毅力让我们也渐成一个集体，我们更加团结友爱，更珍惜走军训和同教官学习的机会，是一笔珍贵的财富!
篇2：学生教育心得
宁德师范的山，宁德师范的水，宁德师范的风，宁德师范的雨，宁德师范的土壤养育着宁德师范的学子。“好的开头是成功的一半”宁德师范20xx级新生入学教育给了我们这些新学子一个好的开头，相信，我们定能在宁德师范的照耀下与蓝天白云共舞！
老师总结说，大学是我们增加知识与见闻、拓展人际关系的平台，上大学最重要的是提高个人能力和道德素质。John Dewey说过：“教育不是为了生活而准备，教育是生活本身。”
克雷曾言:“播种行为,可以收获习惯；播种习惯,可以收获性格；播种性格,可以收获命运。”刚踏入宁德师范学院的大门时，“使命、责任、追求”的校训便在我心中悄无声息的播下种子等待发芽，并且成为了我未来大学生活的指向标，让我成长收获成功。
大学，学之大者，欲先大学，必先成人。在入学教育的奠基下，相信我们必会汹涌着大展鸿图的豪情壮志，相信我们的肩上都能承担起家国天下的期望，因为人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
学习就像一个无望无际的海洋，那样宽广，那样伟大，我们就像一艘小船，在这迷茫的大海中，寻找着彼岸，而上天对它的考验将是无数次可怕的暴风雨，小船只有两种选择一：在困难面前退缩，在浩瀚的大海中挣扎，最后只有沉下海去，永远永远找不到彼岸!二：永不言败，不为艰难，迎难而上，勇往直前，最后到达成功的彼岸，享受到成功的乐趣，我们跟小船一样，命运是掌握在自己手里的，结果是如何只有靠我们去努力。
篇3： 学生教育心得
在未来四年里，我将怀着新的希望，踏上新的征程，享受学习的快乐，珍惜来之不易的机会。不是一切歌声都只掠过耳旁，而不留在心上。我抱着这一信念去尝试、奋斗拉近自己与理想的距离，使它不再遥远。使自己成为一个更好的人。
我们已不是懵懂的少年，走入大学，必将要选择砥砺人格，磨炼品性的修身养业;而选择宁师，更是选择了一种责任，饮水思源，立志成才，是每一位学生必须肩负起的使命和责任。
篇4： 教育学生心得
《新课程标准》明确指出：小学低年级的学习重点应以“识字”为主，其中1――2年级段的学生要求认识常用汉字1600～1800个，800～1000个会写。试想：一个六、七岁的孩子，两年之间要认识并且会写这么多字，谈何容易；而作为老师，如果不寻求一些识字教学的得力方法，只是一味地大讲特讲，或者只让学生死记硬背，那么记忆的效果肯定不好。为了能让学生对识字产生兴趣，教学中，我充分发挥学生学习的主观能动性：即除了让他们自己去发现一些字的规律，寻求一些学习的方法外，我还不失时机地运用一些学生感兴趣的方法，来加深他们记忆的效果。如在识字中让学生进行打牌游戏、小组合作互帮互助、猜字游戏、听笔画猜字以及根据字形编儿歌或故事等等；另外还想尽一些办法把难记的、抽象的字具体化、形象化，比如在上星期的期中复习中，发现大多孩子对“旗、旅、满、落、零、琴”等一些字记忆不牢固，每次听写总有一部分孩子写错。为了堵住这些错误，教学中，我除了让学生仔细观察这些字各部分的组成外，还通过采用一些化难为易的方法，把抽象的汉字形象化，大大减低学生识字的难度。就下面的几个易错字，来说说我的教字方法：
“旗”：学生在书写的时候，很容易把“旗”字右边的“卧人”漏掉，因此，教学时，我启发学生想像，我说：“‘卧人’部分就好像是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗杆，如果没有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同学们一听，哈哈大笑。紧接着，我又加了一句：“现在都在自己的本子上写一个‘旗’字，看看谁的旗上没有旗面。”学生们笑得更厉害了。然而，经过这一说一笑一写，孩子们自然而然地就记住了“旗”的正确书写，在后面的听写时，“旗”字也就没有写错的了。
“满和落”：这两个字的笔画一般不容易错，错就错在结构上，有的学生不是把“满”写成上下结构，就是把“落”写成左右结构。为了让学生更好的区别，我是这样告诉学生的：一提到“满“，我们就会想到水满，既然是水满，那就是水和水缸平了，所以“满”字的“三点水”要和右边的“草字头”写平，是左右结构。而一说“落”，就应该马上想到“三点水”落在了“草字头”的下面了，这样形象地一说，学生们就很容易记住这两个字的字形了。
再有“零和琴”两个字，下面加不加点？谁的下面该加点？学生的出错率更高。为了杜绝这种错误的发生，我问学生：谁知道“丁零零”指什么？学生们异口同声：“上课铃的声音。”我说：“是啊！以前打铃，必须要用一个锤子去敲，否则就不会发出‘丁零零’的声音，所以‘零’这个字下面一定要加点。而‘琴’就不行了，谁舍得在自己家昂贵的钢琴上用锤子乱敲呢？所以‘琴’字下面是不能加点的。”经过我这么一分析，孩子们好像有种顿然醒悟的神情，接下来的正确书写也就水到渠成了。
以上的识字方法简单、明了，没有固定的模式，没有高深的理论，纯粹是根据学生的学习情况而自行设计。然而，教无定法，只要学生学起来感到轻松、无压力、效果又好，我们何尝不去一试？
由于平时教学生识字的方法不断更新，久而久之，孩子们也潜移默化地受到影响，也都有了一套自己的记字方法。下面是《日记两则》中生字的学习方法:由于本课生字较多，我没有多讲，而是通过小组合作、汇报交流的方法让学生去学习，在最后指导书写环节，我说：“哪位同学能把自己的记字方法说出来，让大家一听就会永久不忘。”我的话音刚落，孩子们纷纷举手说出了自己的方法，如：
“份”：一个学生说：“一个人右边有一分钱。”另一个学生马上又说：“八个人拿着一把刀。”在这两个同学说的时候我进行了板书，孩子们很轻松地记住了这个字。
对于“贵”这个字的记法，我觉得更有趣，那就是：贝壳上面有一只没眼睛的虫子。（这种记法，我猜想是源于我们以前所学的“兔”和“晚”两个字。为了加深学生记忆，记得当时我是这样告诉学生的：“兔”字的点不能忘写，如果谁忘了，他就养了一只没眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用写点了。）
再如“娘”(女孩儿有良心)；“读”（卖东西的人在说话）；“则”（贝壳旁边立着一把刀）；“粉”（分米；或一堆米里有一分钱）；“妹”（女孩的未来）；“晴”（青蛙晒太阳。不禁记住了晴，还记住青蛙的“青”不带“虫字旁”，一举两得。）
由于是学生想到的记字方法，孩子们感兴趣，记起来就容易多了。所以，只要我们不断为孩子的学习创造条件，相信识字对孩子来说就会成为他们喜欢的事，我们的教学也将会事半功倍。
篇5： 教育学生心得
公司全体员工进行了为期两天的安全知识教育培训。通过这短短两天的复习和充电，在繁忙的工作之余，大家的安全生产知识又进一步得到加强，安全意识再一次深入心中，安全管理和施工的理念得到了全体员工的统一认可和支持。
刚刚过去的6月，是“全国安全生产活动月”，每年的这个时候，不仅仅是我们电力部门，全民安全学习的热情都空前高涨，足见国家对安全的重视的程度，足见安全在工作中的重要性。大力倡导安全文化，提高全员安全防范意识，加强安全生产宣传教育工作，营造良好的安全生产环境氛围，对于我们电力施工企业来说，不仅仅是保障员工最根本的利益，创造最大的生产效益，也最大程度的节约了企业成本。从树立“以人为本”的安全理念出发，宣传安全生产法律、法规和电力安全知识，达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的，从而提高全员安全生产防范意识。通过两天的学习，我认为在安全生产工作中，一定要充分发挥班组安全管理的作用，因为班组是公司最基层的部门，是由一线施工员工组成的部门，班组安全管理上了台阶，公司的安全就有了保障。班组除了要有健全的规章制度、完善的组织机构，还需要在日常管理中多一点爱心，多一些关心；在对职工的思想教育、业务培训上多一点耐心；管理过程中更为细心；对待违章作业多一些“狠”心。只有这样，用“心”去构筑安全防线，安全基础才能更为牢固，安全工作才更有保障。“人人参与保安全”即要求全体员工......
篇6： 教育学生心得
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
篇7：学生禁毒教育心得
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是来自初二(14)班的徐旭东今天我国旗下讲话的主题是：参与禁毒教育，构造和谐社会。同学们，6月26日是一年一度的国际禁毒日。
毒品的对人类的危害是十分可怕的。大家可能听说过鸦片战争吧。一些不安好心的外国人，把大量的鸦片运进了中国，并在中国大肆销售，将当时的中国由一个具有相当国力的国家变成一个谁都可以欺负的国家。当时官员抽鸦片，无心问政;老百姓抽鸦片，没有钱就卖儿卖女。整个中国，民不聊生，死气沉沉。
今天，毒品还在危害着人类。毒品已成现今困扰社会生活最大的祸患，多少人因此失去了学习的机会、丧失了工作能力，背弃了家人与朋友，甚至失去了活在世上的勇气，更为严重的是有人就因这小小的药丸献上了年轻的生命!北京市某中学生何某从小到大在班上一直是第一名。然而班上转来了一位新同学，成绩优秀，“威胁”了他第一名的地位，于是他自尊心受挫。在期末考试时，他孤注一掷，采取作弊的方式，结果名誉扫地，检讨、处分接踵而来。由于无法承受和面对这一切，他逃遁在毒品的虚幻梦境中，又演绎了一幕一失足成千古恨的悲剧!现实中，青少年吸毒已成为一个触目惊心的严重问题。请大家仔细地想想，这样做值吗?不值。有很多因吸毒或贩卖毒品的人们，就用他们一个又一个的曲折而惨痛的经历告诉我们，毒品的危害是多么的巨大啊!
“远离毒品，关爱未来”，对每一个人而言，这决不仅仅是一句简单的口号。无论是出于主观还是客观，有些路，永远不能走;有的错，永远都不能犯!亲爱的同学们， 我们是祖国的未来，民族的希望，让我们行动起来，“爱惜生命，远离毒品”， 让我们的青春更健康、更亮丽，这是时代和社会赋予我们的责任。 同学们：为了我们能够能健康地成长，为了不让更多的亲人受伤，让我们勇敢地携起手来，抵制毒品，参与禁毒。
我的讲话到此结束，谢谢大家!
篇8：学生读书教育心得
好学校的同学们都拥有一颗善良的心，她们不求回报为了帮助扫烟囱的孩子凑齐30个铜币，每个人都把自己本来是用来买文具的钱毫不犹豫地拿出来，同时，也把她们的一份爱心献上。她们太伟大了，如果是别人，可能觉得不该，“多管闲事”，但如果站在扫烟囱的孩子的角度想，也许你就觉得自己太自私了，我们共同的家园生活，为什么不伸出友谊之手，去拯救可怜的同胞呢?虽然30个铜币不多，但是女生们的爱心却让人觉得温暖。
篇9：学生读书教育心得
对于每一个人的每一件事来讲，喜欢总是最高的境界。在学习的问题上同样如此，喜欢与快乐是最高的境界。
冬至前后，即使是处于北纬大约27度的湘西南，北京时间早上7点钟的时候，天也算不上是全亮。所以这段日子我每天早上赶到教室里去的时候，早到的学生还只有一半。大概也是因为――比较其他事情而言――喜欢的缘故，一到学校我就爱往教室里跑，并且要让早到的学生一齐朗读语文课本上规定要背诵的东西，除了以备考试，也谓之做晨课。这样读一阵子书，就又进来一个背书包的学生。这个学生一进教室就加快了脚步，书包也不会被甩到桌子上弄出很大的声响，并且很快他就能够找到语文书，翻到同学正在读的那段内容，加入到做晨课的行列中来。后来的学生又依样画葫芦地加入进去，一直到最后一个学生进来，这个时候早读课的上课铃声大概也就要响起来了。
这些时间里我在干什么呢，我就一直在感受这种读书的气氛与味道。它与教室外面几堆小朋友打打闹闹的气氛不同，也和别的教室里小组长检查家庭作业或者教师在赶早讲课的味道不同。在早晨的教室里，这种读书的气氛与味道还是比较讨人喜欢。何况在学生读的东西里面，偶尔还有像“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”以及“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这样的好东西。
平心而论，学生们的书是读得越来越好，因为有一个书读百遍的道理在那里。书读多了，不仅其义自现，其味也自现。而对于这样的一种气氛与味道，据我所感受到的一些东西来看，学生们也还是比较喜欢的。这里面除去朗读本身的一些乐趣，以及如同佛门弟子做早课或者寻常百姓做晨练的气氛，一场书读下来，大概也就相当于做了一次有关口、舌、眼、耳、脑以及五脏六腑的徒手操。更何况对于小学生来讲，在几种读书的方式里，他们对朗读特别是集体的齐读还情有独钟。对于很多小学生来说，背诵课文是他们所不喜欢的，但是每个早上一遍的集体朗读下来，结果要背的东西也就不经意地背下来了。
而因为大家都还算比较喜欢，我也就不至于因为要做这件事情而落到只顾自得其乐的地步。譬如一些老师说，他是很乐意教学生做题，给学生补课的，对于这样的说法，我当然可以接受。我不能接受的是他们又说学生的学习本来就是不快乐的。做一件事情，学生们都感觉不快乐，只有教师和学校是很快乐的，这算怎么一回事呢。
在学习的问题上，喜欢与快乐是最高的境界，这个意思并不是我说的，是孔子说的。我是一个不大喜欢孔子的人，但是因为他说的这个意思，我很佩服他。一个把知书识礼摆在无上位置的老先生，都会承认喜欢与快乐是做学问的最高境界，――不像今天的一些先生，动不动就说学习是很苦的，快乐教育是没有的。――我只能说，他实在是情不自禁地说了一句发自内心的好话。除此之外，我想强调的是――
第一，能够把一些事情做得更好特别是能够维持一些事情长久地做下去的，是对这些事情的喜欢。
第二，在制度、法规、责任、道德、权力、政绩、利益等东西之外的一些事情，只能凭对这些事情的喜欢去做。而就一所学校来看，需要这样凭喜欢去做的事情会有很多。
第三，虽然说做喜欢的事情也不一定就能做得很有成就，但我想犹太人肯定不是冲着诺贝尔奖去读书的，同时也不见得是为了要拯救他们的民族而读书，而是他们喜欢读书，觉得读书这件事还算比较快乐，就像一些人觉得打麻将这件事情还算比较快乐一样。虽然就喜欢的东西来看，两者之间有等级差别，但里面的道理是一样的。总而言之，对于每一个人的每一件事来讲，喜欢总是最高的境界。
篇10： 学生励志教育心得
历诸多的教育家们，他们的心灯照亮他们生逢的时代。回望现代中国教育的历史，那些杰出的心灵，王国维、陈独秀、蔡元培、胡适、陶行知等等，他们的行动充满着人性的温情。他们的心灯摆在的合适的位置，被很多人看到了，正如《圣经》上说，“人点灯，不放斗底下，是放在灯台上，就照亮一家的人。”灯要放在台子上，才能照得更远。对于我们而言，要把灯摆在合适的位置，可能有很多偶然性，所以最重要的是把心灯点亮。
早在二十世纪二、三十年代，杰出的先贤们点燃自己的心灯，赋予学校、教育以生动的精神。象浙江上虞白马湖畔的春晖中学，就是其中杰出的典范。学校的名字本身就是经亨颐等教育理念的表达，是中国传统文化精神的承续与表达。春晖中学很多的建筑，同样深情地烙上了那些杰出的灵魂的印记。夏沔尊把自己的房子命名为平屋，就是认为自己是平凡的人。这正是他们的平凡之所在，他们做的是最平凡的事，但却是最不平凡的。他们就是在学校的命名、建筑的命名中，用自己的内在理念伸展出乌托邦的教育空间，他们让我们感受到教育的美好，让我们明白，学校原来还可以如此这般地充满着生命的、文化的、理想的气质，一所简单的学校原来还可以洋溢着爱、美、自由。是他们，以个人杰出的灵魂改变了学校存在的本质，提升了学校存在的高度，甚至可以说提升了那个时代的教育品质。他们那个时代难不难?难道不比我们今天难?但他们身在其中却弦歌不止，精神依然卓杰，在这样艰苦的环境中成长出二十世纪最杰出的人才。学校的灵魂从何而来，来源于校长，教师，来源于蔡元培、胡适、经亨颐、夏沔尊、朱自清，来源他们内心，来自于他们高贵的灵魂。
反观我们当下的教育，尽管充满着令人眩目的各种成就，但繁华之中难以掩盖内在精神的贫困，我们这个时代有太多“内心空洞的表演”，我们也早已习惯于生活在表演与观看表演之中。我们经常是认认真真地完成任务，导致我们作为教育人内心的空洞，这种空间是难以用忙碌来填补的，我们的忙许多时候还在加重这种空洞。那么，我们凭什么来填补?就是爱，爱是基础性的质素，爱是填补内心空洞的最重要的尺度。爱有两种基本存在姿态，一种是无对象的爱，一种是具体的爱。我们更习惯于看得见爱，我们缺少的是超越性的爱，是不爱什么东西的爱，这种无条件的爱，它跟对象无关，它关涉的不是别人，而是我们自己的内心。爱乃是显明我们作为积极的存在。爱有三种形式：溺爱，这是占有型的爱，始终把爱的对象置于个人的手掌心;放纵型的爱，其实就是不管;解放型的爱，是让他成为独立的自我，让他成为健全的人，知道自己该做什么，该拥有什么样的人生。爱是至关重要的，在爱之上还有责任，在一个平庸的时代，我们需要担当我们自己的责任，而不是逃避，来显现自我对平庸的超越。
我总在想，我们今天的教育需要学生的感动，惟其如此，教育才能贴近他们生命的深层;也需要我们自己感动，惟其如此，我们才能真正地投入其中。但仅有感动是不够的，感动后怎么办?要有健康的人生，成为健全的自我，感动而不能伤感，要展现人性的阳光的一面。这同样是我们的教育所缺乏的，那种东西是来源于人性自然。我们需要以阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就尽可能地把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我一直记得安南说的一句话，与其诅咒黑暗，不如点燃光明。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。
我们今天谈论日常教育生活的突破，现成体制下，突破的路径在哪里，起点又在哪里?也许，我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯，照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。我们点燃心灯后怎么办?也许我们会被湮灭，但难道我们就不会在铁屋子中找到一片亮光?正是这样一种精神的、生命的历险才足以体现生命的价值，体现人性的尊严。有痛才有希望，这就是痛快。
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