苏教版小学数学计划1-6年级全套一年级下学期数学教学计划 (苏教国标版一年级下册)
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篇1：苏教版小学数学计划1-6年级全套一年级下学期数学教学计划 (苏教国标版一年级下册)
教学目标 表（全册总目标） 1、知识与技能方面
（1） 学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
2、数学思考方面
（1） 在认数过程中初步发展思维能力
（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽 象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3） 直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。
（4） 在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
3、解决问题方面
（1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
（2） 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题， 并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4、情感态度方面
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。
（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。
（3） 了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
情况分析
教学措施 1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。
2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
教学进度表
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学
一
减法 12 2．25-3．11 经历计算过程，掌握计算方法，记住计算口诀。
1． 重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2． 难点：理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 经历收集信息的过程，发现数学问题 P8第10题：给小树苗浇水
二 认识图形 5 3.12-3.17 认识几种常见的平面图形。
重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正方形和圆。
关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。 能用简单的方法制作这些图形。
对图形进行折、剪、拼等一些活动。 剪、折图形的纸不能乱丢，维护班级环境
三 认数 12 3.18-4.4 会数、读、写100以内的数；初步理解数位的含义和顺序。
1、重点：（1）100以内数的读法和写法。（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点：数100以内的数 通过实践活动体会100以内的数在日常生活中的应用。
四 加法和减法（一） 15 4.7-4.30 正确计算100以内不进位和不退位减法。
重点：两位数加、减整十数的口算；两位数加、减一位数的口算。
难点：解决求两个数相差多少的实际问题。 教学通过摆小棒和拨算珠获得计算思路和方法 P50、 P54、P64、P66：美化校园环境
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学
五 认识人民币 5 5.5-5.9 在认识人民币的基础上学习人民币单位元、角、分及其相邻单位的十进关系。
在买东西的过程中进行简单的计算。尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。 进行认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动（小小商店）
六 加法和减法（二） 18 5.12-6.4 正确计算100以内的进位加法和退位减法。
重点：理解进位加和退位减的的计算原理，能正确计算，并运用于实际生活。
关键：1、在口算中理解算法与算理。2、从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。 假日小队 假日小队：收集废电池、给小树苗浇水
七 统计 2 6.5-6.6 经历简单的统计过程，学会简单的统计方法。难点是学会根据统计表里的数据提出问题、回答问题。
1、在随机事件中收集信息。
2、突出记录方法的教学。
3、鼓励学生在现实生活里获得数据，开展统计活动。 收集、整理数据，解决问题
八 、期末复习4+机动 6.9-6.25 注重学生的思考、分析和讨论、交流，有针对性地组织整理和复习。
重点：100以内数的认识以及加、减法的计算。
难点：培养学生综合运用知识的能力。
二年级上册教学工作计划
教学目标 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
情
况
分
析 执教的两个班共有85名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
教
学
进
度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动
一 乘法 4 9.1~9.4 1、在现实情境中加强对相同加数连加的认识。
2、在有意义接受的基础上理解乘法的意义。
3、逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。
4、教育学生在自己家周围要多种花草树木，净化空气，美化环境。 熟练若干个相同数相加的问题用乘法解决。
二 乘法口诀 15 9.7~9.25 1、让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。
2、教学乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，帮助记忆乘法口诀。0020
3、练习活动多样化，帮助学生掌握乘法口诀。
4、爱护小鸟，维护生态平衡。 通过多样化的活动使学生理解1~6的乘法口诀，并能用口诀计算乘法解决问题。
三 认识图形 3 9.28~9.30 1、以“边“为切入点，体验平面图形可以按边的数量分类。
2、通过图形的变换活动感受图形的联系和区别，培养空间观念。
3、通过开放性的问题，激活发散思维，培养创新思维和数学能力。 初步认识四边形、五边形
六边形。感受图形间的变换。
四 认识除法 8 10.9~10.16 1、联系已有的知识经验认识平均分，体会平均分的含义。
2、联系平均分的活动，教学除法知识，通过练习，形成初步的除法概念。
4、鼓励学生要多植树，保护地球。 初步理解除法的意义，能读写除法算式，知道除法各部分的名称。
五 口诀求商 6 10.19~10.26 1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用口诀求商的方法。
2、使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程，引导学生及时应用学到的知识。 用口诀求商
六 厘米和米 6 10.27~11.3 1、认识线段，体验它的特点。
2、教学厘米，要通过多种活动建立1厘米的长度观念，并应用到测量中去。
3、教学米要通过多种渠道建立1米的表象。
初步建立1米和1厘米的长度能用这两个单位计量物体的长度。
七 位置和方向 5 11.4~11.10 1、在现实的情境里体会“排”与“个”的含义以及数的方法。
2、在开放问题中体会两个“第几”，确定位置是必要的，合理的。
3、会用“东、南、西、北”描述位置关系，从现实空间过渡到平面图，平面方向。 会用方位词描述物体之间的位置关系。
八 乘法口诀和口诀求商（二） 22 11.11~12.11 1、让学生编乘法口诀帮助记忆口诀。
2、引导学生主动地用口诀计算表内乘法、除法，学会乘、除法的竖式。
3、重视培养解决问题的能力。 用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
九 时、分、秒 5 12.14~12.18 1、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
2、初步形成1时、1分的观念。
3、认读钟面上的时间。
4、感受“秒”，认识“秒“与“分”的关系。 认读钟面上的时间
十 观察物体 5 12.21~12.24 让学生观察生活中常见的特征明显、结构较简单的物体，掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。 掌握初步观察物体的方法
十一 统计和可能性 5 12.25~12.31 1、统计知识分类，整理事件里的信息，用方块图表示数据。
2、感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。 初步体会可能性
十二 期末复习1.4~ 使学生在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识，解决简单实际问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
篇2：苏教版小学数学计划1-6年级全套一年级上学期数学教学计划 (苏教国标版一年级上册)
教学目标 表（全册总目标） （1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并回读、写；知道10个一是1个十，初步认识个位和十位，初步理解20以内数的组成，会把2-10各数分成两个数，会把十几分成十和几；会比较20以内得数的大小，初步知道几和第几，认识符号“＞”“＜”“＝”，会用这些符号表示两个数的大小关系；会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会用数与他人交流。
（2）结合具体情境初步了解加法和减法的含义；经历探索10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。
（3）初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。
（4）会比较一些常见物体的轻重。
教材重点：认数（一）、认识物体、加法和减法、统计、认数（二）、认识钟表、加法
教材难点：认识钟表、加法和减法的计算方法及
情况分析
教学措施 1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
4、适当加强口算的教学。
5、加强图形初步知识的教学。
6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
教学进度表
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学要点
一 数一数 2 9.1-9.2 分别数1～10个物体的个数。
1.教给学生观察的方法。
2.用圆点表示物体的个数。
3.让学生体会学习方法。 让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。 儿童乐园：爱护环境
二 比一比 2 9．4-9．7 比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
1. 联系学生生活选取素材。
2. 恰当地呈现问题。
3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。 学会比较的方法和比较的标准。
三 分一分 2 9．8-9．9 把一些东西按某种标准分类。
1. 巧选例题素材。
2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。 通过学习会分一些简单的物品
四 认位置 3 9．10-9．14 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
1.合理安排教学内容的呈现顺序。
2. 在操作活动中把握方位。
3. 实际体验位置关系是相对的。 能确定物体所在的左右位置关系
五 认数（一） 12 9．15-9．30 1.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地 写数。
2. 重视感知几和第几的含义。
3. 多方面展示 0 的含义。
4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。
5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。
6. 初步培养学生的数感。 认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号 野外的蘑菇不乱采
六 认识物体 4 10．9-10．12 初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：
堆积木的场景---分离出研究对象 ；典型物体---实物表象 ；
图 形---一般性表象 ；名 称---几何知识 ；举例、分类--- 应用、拓展 2. 注意知识的综合运用。 .安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学要点
七 分与合 9 10．13-10．23 1. 给学生提供自主探索的机会。
2. 注意沟通分与合的联系。
3. 逐渐提高学生智力活动的水平。
4.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。 能掌握10以内数的不同分法。 34、38、39页美化环境
八 加法和减法 25 10．26-11．27 加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。
1. 重视加、减法含义的教学。
（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义；
（2）通过操作加深对加减法含义的理解；
（3）通过“一图一式” “一图二式” “一图四式”发展对加减法含义的认识。
（4）能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。 丰收的果园 例题美化校园：植树、浇水
九 统计 2 11．30-12．1 用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
1. 有趣的情境产生统计需要，激活 统计方法。
2. 经历统计的全过程。
教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。
3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题 用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
十 认数（二） 8 12．2-12．11 认识 11～20 各数。
1. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。
2. 由具体到抽象逐步认识 11 ～ 20 各数
的组成，初步认识数位和十进制计数法。
3. 继续培养学生的数感。
4. 安排 10 加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学要点
十一 认识钟表 3 12．14-12．16 进位加和退位减做准备。
认识整时和大约几时。
1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。
2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯， 渗透一天有 24 小时 会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。
十二 加法 12 12．17-12．31 1. 提倡算法多样化。
算法多样化是学生自主探索的必然现象。
新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互交流，修正或确认自己的算法 用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。 算法多样化是对群体而言。
2.逐步提高算法思考的抽象程度。
3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到熟练口算的程度。
4.进一步培养学生解决实际问题的 能力。 理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。
十三 期末复习4+机动 1．4- 1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。
2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。
篇3：苏教版小学数学计划1-6年级全套三年级数学下册教学计划 (苏教国标版三年级下册)
教学目标全册总目标 1、数与代数。
（1）会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
（2）能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。能结合具体情境
理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
（3）认识年、月、日，能区分大月、小月。能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
（4）在具体的生活情境中认识千米、吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的换算。
2、空间与图形
（1）能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
（2）结合实例理解面积的含义，认识面积单位。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简单的单位换算。
3、统计与概率
结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。
情况分析
教学措施
1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教。
2、注重学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯。
3、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
4、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
5、教师教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
6、教师应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
7、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
教学进度表
教学进度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
1 除法 13课时 第一周
第三周 1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。
2、使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
3、使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。
4、使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
5、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。 1、利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
2、组织学生开展计算小竞赛。
3、每人讲一个数学家的故事。
2 年、月、日 7课时 第四
周
第五周
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作的意识。
3、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
4、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 1、了解农作物的 生长周期。
2、每人制作一份的年历 。
3、我们全家的生日
3平移和旋转 4课时 第五周
第六周 1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
4、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学
美丽的花边
教学进度表
教学进度
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
4 乘法 12课时 第七
周
第八周
1、使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。
2、使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 1、利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
2、计算比赛
5 观察物体 4课时 第九
周
1、通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形进一步深化对实物和视图认识。
2、在实际的拼摆活动中进一步学习利用实物或图形进行直观思考培养初步的空间想象和推理能力。
3、能通过对4个同7、样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图；知道从同 一个角度观察不同形状的物体得到的视图可能相同也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。
4、能够按要求进行有条理的观察、有根据的判断；能够根据图形或实物进行合理的想象、推理；能够在拼摆活动中，有计划地进行尝试并及时做出必要的调整；能够清晰地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。 每两人准备12块同样大的正方体木块。
学生从不同的角度观察物体的不同面；
学生看图辨别从哪个方向观察的。
6 千米和吨 6课时 第九
周
第十周 1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题体验千米的应用价值。
2、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切9联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 实践活动：了解千米，每人步行一千米。
教学进度表
教学进度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
3、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
14、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算
7 轴对称图形 5课时 第十一周
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组事物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
4、通过实践活动，体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。 1、寻找生活中的轴对称图形的图片、照片等，与同学分享。
2、奇妙的剪纸
8 认识分数 10课时 第十一
周
第十三周 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 1、应用题思路过关
2、分数计算比赛
9 长方形和正方形的面积 14课时 第十三`十六周 1、使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积面积计算方 1、实际测量、算面积的竞赛。
2、根据面积与长或宽制作长方形。
教学进度表
教学进度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体和平面图形的面积。
10 统计 5课时 第十六
周
第十七周
1、使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
2、使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。 1、寻找生活中的素材，分析和处理数据，从而根据求平均数的方法解决问题，以小组为单位进行竞赛。
2、设计调查活动，感受并巩固平均数的方法。
11 认识小数 7课时 第十八周
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、使学生在通过探索、掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。
3、使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感，感受爱国主义的教育。法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体和平面图形的面积。 1、搜集关于小数产生和发展的资料，进行阅读、交流。
2、进行一位小数大小比较和小数加、减法的过关比赛
12 整理与复习6课时+机动 第十九周 1、通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。
2、通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的意识，初步培养总结与反思的态度和习惯。
1、知识点单项过关。
2、进行实践性项目的活动
篇4：苏教版小学数学计划1-6年级全套苏教版小学数学下册教学计划 (苏教国标版四年级下册)
本册教学内容分析及教学目标，（包括思想内容、基础知识内容、技能训练要求）：
数与代数领域1.数的认识：第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。2．数的运算：第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。 第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。 第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。第10单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。3．式与方程：第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。
4．探索规律：第6单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。5．解决问题：第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。
空间与图形领域1．图形的认识：第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。 第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习习近平行四边形和梯形的面积打好基础。2．测量：第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。
3．图形与变换：第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。
统计与概率领域 这部分内容安排了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
实践与综合应用领域1．结合学习容量安排“美妙的杯琴”，让学生利用容器里的容液量不同发音不同，制作杯琴进行演奏。2．结合学习混合运算和运算律安排“我们去春游”，让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。3．结合学习习近平移和旋转安排“图案的欣赏与设计”，让学生欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，进一步认识图形变换在生活里的应用。4．结合学习统计安排“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计的知识、方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。
学生现有知道状况的分析：
1、学习习惯和兴趣 ： 四年级(1)共有学生80人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能：
（1）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容（环境教育）
一至二周 第一单元 乘法 七 1．引导学生自己探索笔算和口算方法
◆引导学生自己计算、交流，获得一般算法
◆末尾有 0 的乘法让学生尝试、思考
◆利用题组练习学会新的口算
2．注意通过比较让学生获得进一步发展
◆通过比较体验乘法的一些计算规律
◆通过比较进一步掌握计算方法
◆通过比较体验规律进行简便计算 投影片
小黑板
多媒体课件 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例1教学三位数乘两位数的笔算，再安排例2教学乘数末尾有0的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十乘几十）。
在教学第4页例题时可对学生进行植树造林保护环境教育
在教学第6页第9题时可对学生进行保护森林资源，利用废纸造纸的教育。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
三至四周 第二单元 升和毫升 六 1．联系具体实际体验容量和认识容量单位
◆结合实例在具体比较中体验容量的含义◆结合实例在具体情境中感受、了解“升”的实际意义◆结合观察在具体操作中体验、了解“毫升”的实际意义
◆结合实践在具体操作中认识升和毫升间的进率
2．联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识
◆观察一些容器感受“升”是常见的量
◆制作 1 升的量器和进行测量，强化 1 升的感知
◆观察常见器皿感受毫升是很小的单位
3．重视估计容量多少，发展空间观念
◆结合 1 升的认识进行估计，加强 1 升的空间知觉
◆估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念
◆联系实际感受不同容器的容量多少
4．实践活动突出实践性，注意综合性
◆通过实践体验容器质地不同、盛水多少，敲击出的音也不同
◆通过制作“杯琴”并演奏、演唱，体现内容的综合。 投影片
小黑板
多媒体课件
量杯
容器 本单元内容主要认识容量和容量单位。这部分内容在传统的教材中，都安排在体积计算之后。考虑到容量与容量单位在生活里经常出现，学生会经常接触，同时也和长度、质量的含义及计量单位一样，单独认识和学习是可行的，只要联系生活实际让学生感受容量，通过容量的多少又可以认识容量单位。因此在四年级单独列出一个单元教学。事实上如果学生具有了容量的概念，对于体积这一抽象的概念的认识，是十分有利的，将成为认识“体积”的基础。本单元分三段安排：先通过例1教学，引导学生体会、感悟容量的含义；再通过例2～例4分别认识容量单位升和毫升；最后通过例5学习升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。
本单元之后，还结合安排实践活动“美妙的杯琴”，让学生调整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏简单的乐曲。
结合升和毫升的教学，对学生进行节约用水，保护水资源的教育。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
四至五周 第三单元 三角形 七 1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。◆联系现实世界具体感知--形成表象--抽象出图形。◆通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。◆联系实例并测量认识三角形的底和高。◆让学生阅读资料了解三角形的稳定性
2．引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类
◆让学生自己观察三角形内角的不同特点。◆引导学生分类并体验各类三角形特征。◆在操作、画图中掌握各类三角形的特征
3．让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和
◆计算出三角尺的三个内角和，并引发联想。◆用实验的方法验证、确认三角形内角和的结论。◆应用三角形内角和计算和解释相关问题
4．亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性
◆通过量一量认识等腰三角形和等边三角形。◆利用对折理解等腰三角形和等边三角形的角的特点。◆注意三角形知识的内在联系
5．注意培养学生的空间观念
◆观察、举例、做图形感受三角形。◆学生在看、围、折、剪等活动中获得各类三角形特征的直接体验。◆让学生折一折、剪一剪、画一画掌握等腰三角形和等边三角形的直观形象。 投影片
小黑板
多媒体课件
小棒
小卡片 本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排：第一段通过例1、例2形成三角形的概念，认识三角形的特征；第二段通过例3教学三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；第三段通过例4教学三角形的内角和；第四段通过例5、例6认识等腰三角形和等边三角形。
在教学时可对学生进行节约材料教育
在教学时可对学生进行减少光污染教育。教学你知道吗时对学生进行爱护动物教育。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
五至六周 第四单元 混合运算 七 1．联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序
◆联系实际问题的解决理解运算顺序。◆利用已有知识学习和掌握运算顺序。◆ 根据解决问题的需要引入中括号并理解其作用
2．适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序
◆比较中沟通新旧内容的联系
◆ 比较中感受运算顺序、增强数感。◆比较中感受按顺序运算的重要性。◆比较中掌握相应的运算顺序
3．通过解决简单实际问题提高解决问题的能力
◆在解决现实问题中感受分析问题的思路 。◆以题组形式沟通类似问题解题思路的联系。◆注意举一反三增强解决问题的能力
◆注意让学生体验解决问题的不同方法。 投影片
小黑板
多媒体课件
卡片 本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
在教学第时可对学生进行节约材料教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
七周 第五单元 平行四边形和梯形 三 1．在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称
◆感知实例 → 形成表象 → 做出图形 → 抽象图形
◆测量平行线间距离 → 认识高和底 →介绍相关名称 → 量相应长度加深认识
◆通过测量，感知、认识等腰梯形
2．引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征
◆留给学生探究平行四边形特征的空间
◆通过比较突出梯形的本质属性
3．重视实践操作，发展空间观念
◆拼出相应的图形强化图形的空间形象
◆通过图形的变换感受图形之间的联系
◆为以后用图形转换学习面积计算作适当准备 投影片
小黑板
多媒体课件
图片
图形 本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础，内容分两段安排：第一段例1、例2，认识平行四边形及其特征；第二段例3、例4，认识梯形和梯形的特征
在教学时可对学生进行节约能源保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
七至八周 第六单元 找规律 三 1。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律
◆提供现实情境引导学生思考搭配方法。◆启发学生用恰当的方法找出搭配方法。◆引导学生利用符号总结搭配规律，找出答案
◆引导学生发现个数之间的关系，发现规律。◆通过现实问题的简单应用巩固规律
2。引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律
◆让学生利用已有经验找排列方法
◆用符号直观表示发现排列方法的规律
◆变化条件引导学生联系已有认识，找出相应的排列方法
◆通过直接画图解决简单的组合问题 投影片
小黑板
多媒体课件 与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种选法，分两部分安排：第一，通过例1认识搭配现象中的规律；第二，通过例2认识简单的排列、组合现象中的规律。
在教学例题时可对学生进行植树造林保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
八至九周 第七单元 运算律 六 1．引导学生联系实际问题经历发现规律的过程
◆用不同方法解决问题，感受两道算式的相等关系。◆举出同类例子计算，发现其中的规律。◆用字母式子概括出乘法分配律。◆用恰当的练习帮助学生切实掌握乘法分配律
2．让学生主动探索和发现一些计算的简便算法
◆通过计算、比较，初步感受应用乘法分配律可以使一些计算简便。◆通过解决问题的不同算法让学生体验简便算法的基本思路。◆让学生计算并理解应用乘法分配律可以使一些计算简便。◆让学生“试一试”，学会逆用乘法分配律简便计算
3．安排有效练习提高学生合理计算的能力。
◆基本练习突出应用乘法分配律简便计算的算式的特点。◆拓展练习引导学生发现运算的类似规律。◆引导用发现的规律进行简便计算。◆通过题组比较和练习，促进学生合理应用知识
4．以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用。◆设置感兴趣的情境并解决问题，体验春游中的数学问题。◆设计春游和解决春游中的数学问题。◆通过问题解决体验学习数学的意义和价值。 投影片
小黑板
多媒体课件 在教学时可对学生进行节约能源保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
九至十周 第八单元
对称、平移和旋转 五 1．用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴
◆对折长方形和正方形，并通过交流认识和学会画对称轴
◆折出并画出学过图形的对称轴
◆画出图案或简单图形对称轴
◆利用对称轴完成轴对称图形
2．学生利用已有经验学会平移简单图形的方法
◆提出问题让学生自主探索和交流平移方法
◆在观察、平移活动中掌握在方格纸上把简单图形平移的方法
◆理解应用平移画平行线的方法
3．联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°
◆联系现实情景认识顺时针和逆时针方向旋转
◆在方格纸上把三角尺旋转90°，体验旋转90°的方法
◆通过观察、旋转等实践掌握把简单图形旋转90°
4．灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案
◆欣赏图案并思考图案的形成
◆用平移或旋转的方法做出图案]
◆灵活应用对称、平移和旋转设计图案 投影片
小黑板
多媒体课件
挂图
方格纸 本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展空间观念。具体内容分三段安排：例1教学对称和对称轴，例2教学在方格纸上平移简单的图形，例3、例4进一步认识旋转，教学在方格纸上把简单图形旋转90°。结合图形的变换，最后安排了实践活动“图案的欣赏与设计”。
在教学时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十至十三周 第九单元 倍数和因数 十四 1．重建知识体系，通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数
◆摆出图形，通过乘法算式认识倍数和因数。◆利用乘法算式找一个数的倍数或因数。◆通过解决问题加深体验倍数与因数关系和理解找倍数和因数的方法
2．让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征
◆找出 2、5 的倍数分别观察、分析，发现相应的特征并在交流中确认。◆依据倍数概念认识偶数和奇数。◆通过自己的活动发展数学思考
3．采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征
◆通过观察3的倍数产生认知冲突
◆在计数器上表示和观察3的倍数，获得初步结论。◆通过验证确认结论的正确性
4．通过学生的活动和思考，认识素数和合数
◆让学生自己找出一个数的因数并引导分类。◆研究同类数的因数的特征，概括素数和合数的意义
◆安排试一试，加深对素数、合数的认识。◆注意让学生体验数学方法的奇妙
5．通过综合性练习加深学生的认识 投影片
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多媒体课件 本单元教学倍数和因数，包括认识倍数和因数，2、5、3的倍数的特征，素数和合数。这是在整数乘除法的基础上安排的，也是以后进一步学习公倍数和公因数的基础。内容分三段安排：例1～例3教学认识倍数和因数；例4、例5教学2、5、3 的倍数的特征；例6教学素数和合数
在教学时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十三至十四周 第十单元 用计算器探索规律 四 1．引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程
◆在计算中初步感受因数变化与积的变化的联系
◆自己举例计算并比较、综合，发现和概括积的变化规律
◆让学生经历类似的过程发现和概括商不变的规律
2．逐步提高学习要求，发展学生学习水平
◆积的变化规律引导学生逐步发现
◆商不变的规律给学生更多的探索空间
◆让学生通过计算发现一些新的规律
3．注意应用规律，加深有关知识的认识与理解
◆在应用积的变化和商不变规律中加深认识
◆联系实际问题的背景理解积的变化规律和商不变的规律
◆应用商不变的规律学会简便计算 投影片
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多媒体课件 本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十四至十五周 第十一单元 解决问题的策略 四 1．让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法
◆启发学生画图表示问题的信息
◆引导学生探寻思路、解决问题
◆“试一试”进一步体验通过画图解决图形问题的策略
2．让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法
◆引导学生画图、列表显示实际问题的数量关系
◆引导学生借助线段图和列表整理，形成思路、解决问题
◆“试一试”进一步体验画图的策略
3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值
◆画图解决稍复杂的图形问题，进一步体验策略的价值
◆通过画图或列表整理，进一步体验策略的价值 投影片
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多媒体课件 苏教版小学数学教材十分注意发展学生解决问题的策略，除了各类内容的学习时注意让学生感受一些数学策略外，从四年级上册开始每册都安排“解决问题的策略”，促进学生掌握解决实际问题的策略，提高学生解决问题的能力。本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发展学生解决问题的策略。从问题内容和图的形式上说，具体可以分为两个层次：第一层次，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；第二层次，通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十五至十六周 第十二单元 统计 六 1．选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点
◆选择合适的题材并让学生通过读图认识折线统计图
◆在分析和比较中体会折线统计图的特点
◆在画图和分析交流中进一步认识折线统计图及其特点
2．联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图
◆让学生体验根据适当的材料和统计图的特点选择统计图
◆让学生联系具体问题自己选择统计图有效地表示数据
3．在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力
◆人口与环境是影响生存空间的两大重要因素
◆阅读相关资料--体验统计作用 投影片
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多媒体课件 本单元教学折线统计图，并引导学生根据实际需要选择合适的统计图。这是在学生已经基本掌握了统计过程，认识了条形统计图的基础上安排的。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式条形和折线统计图的基础。本单元内容分两段安排：先安排例1让学生认识折线统计图，再安排例2引导学生根据需要选择合适的统计图。结合本单元学习，教材还安排了综合应用“了解我们的生存空间”。
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十六至十七周 第十三单元 用字母表示数 六 1．引导学生逐步认识字母表示数
◆在简单的数量关系里体会字母表示数
◆在稍复杂的数量关系里体会字母表示数
◆字母式子的加减简单运算
2．突出数学化过程，发展符号感
◆引导学生联系实际问题和具体情境理解用字母所表示的数的意义
◆引导学生用字母式子表示公式和数量关系
3．注意字母式子的简单运算
◆在求字母式子的值中进一步体会字母表示的数
◆借助具体操作和直观体验，学会字母式子的简单运算 投影片
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多媒体课件 本单元教学用字母表示数，这是在学生认识许多简单数量关系，接触过一些字母式子如计算公式、运算律的基础上安排的。学生掌握这部分内容，有利于以后学习方程、比例以及其他的代数知识，也有利于体验数学表达的简练，发展学生的符号感。教材内容分两段安排：例1～例5引导学生逐步认识用字母表示数；例6教学简单字母式子的加减运算。
在教学时可对学生进行节约能源保护环境教育
教学内容及进度安排
周
次 教学内容 教
时 教学方法及教改设想 教 学 手 段
（电教、演示、教具） 训练内容
十七至十九周 第十四单元 期终复习 六 做，讲，练 投影片
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多媒体课件 系统复习整册内容与练习，综合测试。
篇5：苏教版小学数学计划1-6年级全套苏教版数学下册教学计划 (苏教国标版六年级下册)
一、教材分析
这册教材包括下面地些内容：圆柱和圆锥，简单的统计（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。对学生开展环境教育，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计（六）、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
本册教材编写特点：
1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。 第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。
2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。
3、突出比例的概念，加强知识间的联系。
正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 ⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的 教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。
本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。
⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。⑶培养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
5、对学生开展环境教育，让学生认识到保护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识
三、教学进度及分工
周 次起 讫 日教 学 内 容备 注
一2.9-2.10期初复习（2课时）2月9日上课
二2.13-2.17圆柱（5课时）
三2.20-2.24圆柱的复习（2课时）；圆锥（3课时）
四2.27-3.3实践活动--
观察与测量（1课时）；单元复习（4课时）
五3.6-3.10简单的统计（3课时）；比例的意义和性质（2课时）
六3.13-3.17-比例的应用（3课时）；正比例的意义（2课时）
七3.20-3.24反比例的意义（3课时）；成正比例量的应用题（2课时）
八3.27-3.31成反比例量的应用题（2课时）；单元复习（4课时）
九4.3-4.7整数与小数的复习（10课时）
十4.10-4.14
十一4.17-4.21简易方程（5课时）
十二4.24-4.28分数与百分数（10课时）期中考试
十三5.1-5.5
十四5.8-5.12
十五5.15-5.19量的计量（4课时）
十六5.22-5.26几何初步知识（10课时）
十七5.29-6.2
十八6.5-6.9比和比例（5课时）
十九6.12-6.16简单的统计（3课时）；综合练习1-2
二十6.19-6.23期终复习
期终考试
二十一6.26-6.30
二十二7.3-7.57月5日放暑假
篇6：苏教版小学数学计划1-6年级全套五数教学计划（下） (苏教国标版五年级下册)
指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 一、 班级学生情况分析 全班共有学生39人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、 教材分析
1．“简单的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。
2. 长方体和正方体 学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
3． 约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。
4． 分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。
5． 分数的加法和减法 这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。 ；；
6． 增加“数学实践活动”。 高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。
（1）你喜欢什么电视节目？ 这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。 在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流的能力。 （2）数字与编码 这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同交流了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最后，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。 通过以上活动，学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的能力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培养学生的实践能力、探索精神，以及简单的课题研究能力。
三、 教学目标
知识与技能 ●经历收集、整理、描述和分析数据的过 程，掌握一些数据处理技能；体验事件发 生的等可能性、游戏规则的公平性，能计 算一些简单事件发生的可能性。
数学思考 ●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 ●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 ●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 ●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解决问题 ●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。 ●能借助计算器解决问题。 ●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 ●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 ●具有回顾与分析解决问题过程的意识。
四、 教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
五、 教学进度表
单元教学内容 总课时 时间安排 环境教育
一、 简单的统计（一） 8 第一至第二周 爱国主义、环保教育
二、 长方体和正方体 15 第三至第五周 人和动物和谐共处
三 、约数和倍数 17 第六至第十周 环保、节能教育
四、 分数的意义和性质 20 第十一至第十四周 保护资源教育
五 、分数的加法和减法 10 第十五至第十六周 爱惜粮食、保护耕地
六、总复习 10 第十七至第十八周 改造自然教育
篇7：苏教版小学数学计划1-6年级全套苏教版小学数学上册教学计划 (苏教国标版四年级上册)
、9
一、班级情况分析
二、教学要求
⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。
⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。
⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。
⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角 。
⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、 周角的大小关系。
⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判 断。
⒏在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁 移能力、合情推理能力，进一步发展数感。
⒐在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角 ，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思 维和抽象思维。
⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说 明。
⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自 己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。
⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可 以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。
⒔在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性 ，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。
⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能 及时改下，初步培养实事求是的科学态度。
15．在教学过程中，利用例题、习题等教学资源，对学生进行植树造林、减少光污染、节约能源保护环境教育。
三、教学重点
⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。
⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。
⒊量指定角的度数；画指定度数的角。
⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。
四、教学难点
⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。
⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。
⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。
五、教学措施
⒈学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
⒊加强补差工作，让每个学生都不落后。
⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
六、具体安排
全册教材总目的与要求
（思想教育、知识、智力、能力） 1、精心安排数的认识和计算。
2、提高解决实际问题的策略水平。
3、承前启后安排空间与图形。
4、稳步推进统计与概率的学习。
5、重视数学文化的传承
环境教育
单
元 教学目标 教学重点与难点 课时
第
一
单
元 1、目标拟定，关注学生全面和谐发展。
2、算法探究，根植已有的知识经验。
3、联系设计，注重提高质量效益 1、学会简单的两位数除以两位数的口算方法；
2、探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程；
3、掌握除数是两位数的笔算方法。
21课时
9月1日
--9月27日 在教学第13页第5题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
二
单
元 1、操作与想象相结合。
2、操作与交流相结合。
3、操作与思维相结合。
4、操作与估计相结合。 1、使学生经历观擦、画图和交流等活动，认识射线、直线，直到线段。
2、进一步认识角的特征，认识角的计量单位。
3、会画指定度数的角。
4、会估计角的大小，发展空间观念。 10课时
9月28日
--10月15日 在教学第16页射线时可对学生进行减少光污染教育。教学第27页你知道吗时对学生进行爱护动物教育。
第
三
单
元 1、利用现实情境，激活已有的知识经验。
2、利用生活经验，体会运算顺序规定的合理性。
3、以多种方式，启发学生的数学思考
4、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。 1、初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步试题。
2、使学生学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。
10课时
10月16日
--10月29日 在教学第33页第6题时可对学生进行爱护花草树木教育
第
四
单
元 1、丰富的感性认识是空间观念形成的基石。
2、丰富的数学活动是空间观念形成的前提。
3、丰富的拓展应用使空间观念发展的关键。
1、使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关系。
2、通过据哦与合作交流平行线和垂线。
3、深刻感受直线间的位置关系。
4、对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。
6课时
10月30日
--11月6日
在教学第47页第7题时可对学生进行节约材料教育
第
五
单
元 1、引导学生充分利用已有的知识和生活经验，在具体情景中发现规律。
2、鼓励学生用不同的方式个性化地表述发现的规律。
3、注意适当发展学生的数学建模意识。
4、在应用中深化理解，体验价值。 1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。
2、使学生发展分析、比较、归纳、综合等思维能力。
3、感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物。
6课时
11月9日
--11月16日 在教学第49页第3题、第51页第2题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
六
单
元 1、以已有经验支撑螺旋上升的数学思考。
2、以问题结果的多样与唯一启迪初步的辩证思维。
3、以小组合作的形式开展富有实效的活动。
4、以直观操作的体验发展初步的空间观念。 1、使学生经历观察、操作活动的过程。
2、能根据看到的物体某个面的形状，以同样大的正方体摆出来。
3、体会物体与它相对应平面图形的转换与联系。
4、体验“空间与图形”和日常生活的联系。
3课时
11月17日
--11月19日
在教学第55页第3题时可对学生进行节约材料教育
第
七
单
元 1、结构化的问题情境，在猜想中诱导模型。
2、开放性的自主探索，在研究中构建模型。
3、多角度的活动设计，在应用中深化模型。
1、理解并掌握加法和乘法地交换律、结合律，并会应用这些规律进行一些简便运算。
2、使学生在学习的过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。
3、进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。
7课时
11月20日
--11月30日 在教学第60页第4、5题、第64页第4、题时可对学生进行节约能源保护环境教育
第
八
单
元 1、创设鲜活的情境，激发寻求策略的需求。
2、立足自主探索，关注形成策略的过程。
3、注重及时反思，把我提升策略的契机。 1、初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。
2、会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系。
3、增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 6课时
12月1日
--12月8日
在教学第68页例题、第69页第3题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
九
单
元 1、注重情景创设，让学生感到学习内容是有吸引力的。
2、促进自主学习，让学生感觉学习过程是具有挑战性的。
3、用好教材资源，让学生感受学习活动是有意义的。 1、进一步体验可能性和游戏规则的公平性，
2、使学生能综合运用已经学过的统计知识，主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能分析统计结果。
3、增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
6课时
12月9日
--12月16日
在教学第72页例题、第73页你知道吗时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
第
十
单
元 1、紧密结合现实环境，让学生体验和理解数。
2、努力创设现实情境，使学生体验和理解数。
3、认真组织数学活动，使学生体验和理解数。 1、认识万级和亿级的数。
2、掌握千亿内的数位顺序表。
3、感受大数目的意义。会求一个大数目的近似数。
4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心。
7课时
12月17日
--12月25日
在教学第87页第5题、第96页例题时可对学生进行植树造林保护环境教育
第
十
一
单
元 1、通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。
2、通过探索规律，发展学生的合情推理能力。
3、通过使用计算器，培养两个意识。
4、通过阅读“你知道吗”，拓展学生视野。 1、了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算。
3、通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
4、进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
4课时
12月28日
--12月31日
在教学第103页第4题时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
篇8：苏教版小学数学计划1-6年级全套三年级数学上册教学计划 (苏教国标版三年级上册)
教学目标
全册总目标
认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。
了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与图形：
了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。
理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
统计与概率：
能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。
情况分析
教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
教学进度表
教
学
进
度
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
一
1、两位数除以一位数
2、除法验算
3、练习一
4、两位数除以一位数
5、商末尾有0的除法
6、练习二
7、复习
8、农村新貌 2
1
2
2
1
2
3
1
第1周
~
第3周 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。
2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题。
利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
农村新貌
二
1、认识整千数
2、认识几千几百几十几
3、比较数的大小
4、练习三 1
2
2
3
第4周
~
第5周 使学生理解非整千的四位数的具体含义及其组成，掌握它们的读法和写法，并学会根据数的意义口算整千数加整百数以及相应的减法。
通过认识数进行爱护鸟类的教育。
三
1、认识千克
2、认识克
3、练习四
4、称一称 1
1
3
1
第5周
~
第7周 1、在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称较轻的物品的重量，要用克作单位。 2、通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
称一称
教学进度表
教
学
进
度
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
四
1、两位数加两位数的口算
2、两位数减两位数的口算
3、用两步计算解决实际问题
4、练习五 1
1
4
3
第7周
~
第8周 1、1、会口算两位数加两位数和相应的减法。
2、2、让学生经历解决简单实际问题的过程,能借助线段图分析数量关系、探寻解题思路,提高用两步计算解决简单实际问题的能力。 利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
五
1、24时记时法
1、简单的时间计算
3、周末一天的安排
3
5
3
第9周
~
第10周 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。理解24时记时原理，能进行24时记时与普通记时之间的换算
2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。
周末一天的安排
六
1、认识长方形和正方形
2、认识周长
3、长方形和正方形周长的计算
4、练习六
5、周长是多少 1
1
4
3
2
第11周
第13周 1． 通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2． 使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣。
培养学生充分利用空间美化环境的教育。
周长是多少
教学进度表
教
学
进
度
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
七
1、整百数乘一位数的口算
2、三位数乘一位数的笔算
3、练习七
4、乘数中间或末尾有0的乘法
5、用两步连乘计算解决实际问题
6、练习八7、复习1
2
2
3
2
3
3
第14周
~
第16周 1、会口算整百数乘一位数，几百几十乘一位数。
2、会笔算几百几十几乘一位数，突出教学重点，凸现计算难点，培养估计习惯渗透运算律，解决实际问题。 利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
八
观察物体
4
第16周
~
第17周 1.认识长方体形状物体的正面、上面和侧面；2.通过观察长方体形状的物体，知道可能看到几个面；3.学会从正面、侧面、上面观察物体，用图形表示看到的形状；4.根据视图摆出物体。
九
1、统计与可能性
2、练习九
3、摸牌和下棋 2
2
1
第17周
~
第18周 1、能用比较有效的方法收集，整理数据，公用表格或简单的条形图表达统计的结果。2、学会用“经常”“偶尔”“机会是相等的”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
摸牌和下棋
教学进度表
教
学
进
度
单元 课题 课时 时间 单元教学要点 绿色环保教育与综合实践活动
十
1、认识简单的分数
2、简单的分数加减法
5
2
第18周
~
第19周
1、结合具体情境初步理解分数的意义,认、读、写简单的分数。
2、能在具体材料的支持下比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
3、能正确计算简单的同分母分数加减法。 利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
十一
整理与复习
第20周
1通过整理和复习，使学生进一步提高综合`运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值； 2、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
篇9：一年级下学期数学教学计划 (苏教国标版一年级下册)
一、班级情况分析
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，有十几个学生思维特别活跃。
二、本学期教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
篇10：苏教版小学数学一年级教学计划 (苏教国标版一年级上册)
一、班级情况。
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＞”、“＜”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
(二)过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、渗透教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
五、各单元教学目标。
1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
六、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
七、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
八、各单元教材分析。
单 元
内 容 教 学 目 的 和 要 求 重点、难点 课时
一、
数
一
数
1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学交流物体的个数。
2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。
课
时
二、
比
一
比
1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3．使学生感受生活中的数学现象和事实，培养学生对数学学习的积极情感。 重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。
课
时
三、
分
一
分 1．使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按一定的标准进行分类。
课
时
四、
认
位
置 1．使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
2．使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 指导学生分清左右的位置关系。
课
时
五、
认
数
（一） 1．使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能熟练的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0～10各数。
2．使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认识符号＝、>、< ,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。
3．在认数、比较数的大小过程中培养学生观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4．初步养成认真书写的态度和习惯。 1．数数、认数、读数、写数和数的大小比较。
2．认识几和第几的区别。
课
时
六、
认
识
物
体 1．使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2．使学生在认识物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。
3．使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识。 让学生通过观察，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，体会这些形体的特征。
课
时
七、
分
与
合 1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分发。
2.培养学生初步的合作意识和动手实践的能力。 重点：通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。
难点： 通过探索自己得出分与合的式子。
课
时
八、
加
法
和
减
法 1、使学生初步体会加法和减法的意义，并能解决实际问题。
2、使学生经历联系实际探索，交流计算方法的过程。
3、培养学生的观察能力，推理能力。
4、使学生初步感受生活中有许多计算问题，培养学习兴趣和信心。 重点：学生动手操作自主探索，合作交流。
难点：理解相应的加、减法之间的联系。
课
时
九、
统
计 1 .使学生初步学会用分一分、排一排数一数的方法收集和整理。
2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯。
3、培养学生在生活中应用统计的能力解决简单的问题。 重难点：分一分、排一排数一数的方法收集整理。 课
时
十、
认
数 1.使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中产生兴趣。
2.使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培养初步的估算意识发展数感。
3.重点:知道“个位”和“十位” 提高解决问题和合作交流的能力。 重点： 会读、会写11--20各数。
难点：是否知道20以内数的顺序。
课
时
十
一、
认
识
钟
表 1.使学生学习知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.让学生深化对实物进行观察认识。
3、培养初步的空间想像和推理能力。 重点：让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到生活现象。
难点：在不同的问题情境中运用策略富有个性地解决问题。 课
时
十
二、
加
法 1、使学生在现实的情景中，了解20以内的计算方法，会正确进行口算，达到一定的熟练程度。
2、使学生经历应用所学的知识解决简单的实际问题。
3、使学生在参与数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯，
4、体会数学与生活的联系,培养解决实际问题的能力。 重点：计算20以内的进位加法，正确进行口算，达到一定熟练程度。
难点：在参与数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯。
课
时
篇11：苏教版小学数学计划1-6年级全套国标本苏教版数学六年级（上）教学计划 (苏教国标版六年级上册)
一、学情分析：
二、教材分析：
本册教材包括以下几个部分：
1、数与代数数的认识 -- 认识百分数 ；数的运算 --- 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程 -- 方程；比和比例 -- 认识比。
2、空间与图形--长方体与正方体。
3、统计与概率--可能性。
4、实践与综合应用--表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。
三、教学目标：
1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。
2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
6．初步学会用替换（置换） 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。
8．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。
9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识
四、具体措施：
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
五、教学进度：
周
次 起讫
时间 单元内容 教
时 教学重点与难点 备注
1-3 9.1-9.11 第一单元、方程 9 1、解稍复杂方程的策略--转化成简单的方程
2、列方程解决实际问题的关键--找出相等关系。
3、突出实际问题的等量关系。
4、重视培养自觉检验的意识和习惯。 有意识地在课堂教学中渗透环保教育，进行节约能源教育。
3-6 9.14-10.11 第二单元、长方体与正方体 16 1、做好课前准备。
2、突出实物和展开图中面的对应关系。
3、变中求同，感悟规律。
4、实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。
6-8 10.12-10.23 第三单元、分数乘法 10 1、把计算学习与解决问题有机结合。
2、注重计算方法的探索过程。
3、注意让学生通过比较理解数量关系，完善知识结构。 教育学生掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
8-9 10.26-11.6 第四单元、分数除法 10 1、循序渐进地安排教学内容。
2、借助直观手段帮助学生理解、探索算法。
3、充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主学习。
4、适当安排对比性练习，促进学生形成必要的计算技能。
10-11 11.9-11.13 期中复习考试 5 根据上半学期的学习进行认真复习，反思和总结，为下学期打好基础。
12-13 11.16-11.26 第五单元、认识比 9 1、关注学生已有的知识和经验。
2、鼓励学生用自己的方法解决按比例分配的实际问题。
3、为学生提供自主探索和合作交流的机会。
13-14 11.27-12.9 第六单元、分数四则混合运算 9 1、留出足够的空间。
2、把解决实际问题和计算教学结合起来。
3、适当安排对比性练习
14-15 12.10-12.16 第七单元、解决问题的策略 5 1、选择较为典型的实际问题。
2、引导学生在具体的替换和假设的过程中灵活运用学过的画图和列表的策略，体会不同策略在解决问题过程中的不同价值。
3、适当控制实际问题的数量和难度，突出对策略本身的认识和体验。
15-16 12.17-12.21 第八单元、可能性 3 1、循序渐进地教学用分数表示简单事件发生的可能性。
2、在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性。
16-18 12.22-1.6 第九单元、认识百分数 10 1、提供学生熟悉的、现实的学习素材。
2、给学生留给足够的自主探索空间。3、把百分数的学习与统计有机结合。
4、突出百分数与分数、比之间的联系。 关注家庭生活用水生活中要节约用水
19- 1.11- 整理知识期末复习 1、使学生进一步加深对方程及基本性质，利用数量关系，会列方程解答需要两三步实际应用题。
2、掌握分数乘除法意义和计算方法，并能解决实际问题。
3、理解进一步理解比的意义和基本性质求比值、化简比能正确解决按比例分配的实际应用题。
4、进一步体会长方体和正方体的特征，理解体积及常用计量单位的意义及表面积体积的计算方法。
5、进一步理解百分数的意义，能正确进行分数、小数的互化。
6、进一步掌握分数表示（百分数）表示简单事件发生的可能性。会根据事件发生可能性的大小的要求设计相应的活动方案。
7、使学生在整理与复习的过程中，体会数学知识 和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学们交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
篇12：苏教版小学一年级数学下册教学计划
教学计划的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学计划，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，下面是大学网为大家提供的苏教版小学一年级数学下册教学计划，供各位老师参考!
一、教学理念：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
二、学情分析：
通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。
三、教学要求：
(一)知识与技能领域
1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。
2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。
3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。
4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。
5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。
6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。
7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。
8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。
(二)数学思考领域
1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。
2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。
3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。
4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。
(三)解决问题领域
1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。
2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。
3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。
4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。
5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度领域
1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。
2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。
3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
四、教材编写特点：
重视学生经验，选择贴近学生实际的学习内容。
提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程。
直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。
重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。
用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。
六、教学措施及方法：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案。
5、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。
6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。
8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。
[苏教版小学一年级数学下册教学计划]
篇13：苏教版小学数学计划1-6年级全套二年级下册教学工作计划 教学计划(人教新课标二年级下册)
教学目标 1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规
律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
2、生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
3、两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
4、经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。
5、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。
6、通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。
7、结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。
8、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。
9、经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。
10、知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。
情
况
分
析 二（1）班的学生42人，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。二（2）班的学生43人，相对调皮了一些。但大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。数学方面冒尖的孩子较少，后进生比较多。
教学措施 1、在教学中不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。
2、 在教学过程中体现探索性。主动创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，理解知识、掌握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。
3、 注意培养学生的问题意识。在教学过程中引领学生主动 地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。
5、创造性地开发、利用课程资源。
6、采用多元化的评价，注重过程性评价，将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。
教
学
进
度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动
一 有余数的除法 7 2.10~2.19 让学生经历把平均分后剩余现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的含义，掌握计算方法，知道余数要比除数小。 我们去植树
（让学生知道3月12日是植树节，并懂得植树可以绿化环境，保护我们的地球妈妈。）
二 认数 11 2.20~3.6 重点：能认、读写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算能力。
难点：接近整百数整千数的数数，写数。
三 分米和毫米 4 3.9~3.12 重点：让学生在实践操作中逐渐建立分米和毫米的表象。
难点：在实际测量过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力
。
四 加法 13 3.13~3.31 重点：使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能计算和100以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。
难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 （教育学生要多植树，保护环境，人人有责。）
五 确定位置 5 4.1~4.7 重点：能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在位置。
难点：使学生在观察公交车站牌，公园路线图，城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 测定方向
六 减法 12 4.8~4.23 重点：掌握三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。
难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。
七 认识角 4 4.24~4.29 重点：结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会辨认直角、锐角和钝角。
难点：比较角的大小。
八 乘法 20 4.30~5.31 重点：掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。
难点：两位数乘一位数连续进位的乘法。
游览美丽的海滨（让学生明白不能随手乱扔垃圾，要保护海滨环境）
九 统计 5 6.1~6.5 重点：学会用统计来表示数据整理的结果。
难点：体验统计结果在不同标准下的多样性。 你能跳多远
十二 期末复习6.6~ 1、复习认数知识。
2、复习统计的知识。
3、复习空间与图形方面的知识。
4、复习加法和减法以及有关的实际问题。
5、复习乘法、有余数的除法及有关实际问题。
篇14：苏教版小学数学上册教学进度表1-6年级 教学计划(苏教国标版)
-第一学期数学学科教学进度表（试用）
一年级数学（上）教学进度
周次 时间 内容 课时 课题
第一单元 数一数 4课时
第二单元 比一比
第一周 9.1 1课时 机动--熟悉学生，常规教育
9.2 1、数一数 1课时 数一数
9.3 2、比一比 2课时 1、比一比
第二周 9.6 2、比一比 练习课
第三单元 分一分 4课时
第四单元 认位置
9.7 1、分一分 1课时 分一分
9.8 2、认位置 2课时 1、认位置
9.9 2、认位置 练习课
9.1 3、机动课时 1课时
第三周 第五单元 认数（一） 12课时
9.13 1、认识1-5 2课时 1、认识1-5
9.14 2、认识1-5练习课
9.15 2、认识几和第几 2课时 1、认识几和第几
9.16 2、认识几和第几 练习课
9.17 3、认识0 1课时 认识0
第四周 9.19 4、认识=、>和< 2课时 1、认识=、>和<
9.20 2、前4课时内容 练习课
9.21 5、认识6-9 2课时 1、认识6-9
9.25 2、认识6-9练习课
9.26 6、认识10 1课时 认识10
第五周 9.27 7、单元练习1课时 认数（一） 练习课
9.28 8、机动课时 1课时
第六单元 认识物体 2课时
9.29 1、认识物体 1课时 认识物体
9.30 2、综合实践与应用 1课时 有趣的拼搭
第六周 第七单元 分与合 10课时
10.8 1、2－5的分与合 2课时 1、2－5的分与合
10.9 2、2－5的分与合 练习课
第七周 10.11 2、6、7的分与合 2课时 1、6、7的分与合
10.12 2、2-7的分与合 练习课
10.13 3、8、9的分与合 2课时 1、8、9的分与合
10.14 2、8、9的分与合 练习课
10.15 4、10的分与合 1课时 10的分与合
第八周 10.18 5、单元练习1课时 分与合 练习课
10.19 6、机动课时 2课时
10.20
第八单元 加法和减法 24课时
10.21 1、5以内的加法 1课时 5以内的加法
10.22 2、5以内的减法 1课时 5以内的减法
第九周 10.25 3、0的加减法 2课时 1、0的加减法
10.26 2、5以内的加减法 练习课
10.27 4、得数是6、7的加法 1课时 得数是6、7的加法
10.28 5、6、7减几 2课时 1、6、7减几
10.29 2、6、7以内的加减法 练习课
第十周 11.1 6、得数是8的加法与相应的减法 1课时 得数是8的加法与相应的减法
11.2 7、得数是9的加法与相应的减法 2课时 1、得数是9的加法与相应的减法
11.3 2、得数是8、9的加法与相应减法 练习课
11.4 8、得数是10的加法与相应的减法 2课时 1、得数是10的加法与相应的减法
11.5 2、得数是10的加法与相应的减法 练习课
第十
一周 期中整理与复习
第十
二周 11.15 9、整理练习1课时 10以内的加法与相应减法 练习课
11.16 10、解决实际问题 1课时 用括线表示的实际问题
11.17 11、填未知加数 2课时 1、填未知加数
11.18 2、解决实际问题、填未知加数 练习课
11.19 12、连加、连减 1课时 连加、连减
第十
三周 11.22 13、加减混合 2课时 1、加减混合
11.23 2、连加、连减、加减混合 练习课
11.24 14、单元复习2课时 1、加、减法的计算 复习课
11.25 2、连加、连减、加减混合、解决问题 复习课
11.26 15、综合实践与应用 1课时 《丰收的果园》
第十
四周 11.29 16、机动课时 2课时
11.30
第九单元 统计 3课时
12.1 1、统计 2课时 1、统计
12.2 2、统计 练习课
12.3 2、机动课时 1课时
第十
五周 第十单元 认数（二） 6课时
12.6 1、数数、读数 1课时 数数、读数
12.7 2、数的组成、写数 2课时 1、数的组成、写数
12.8 2、数数、写数、数的组成 练习课
12.9 3、10加几与相应的减法 1课时 1、10加几与相应的减法
12.10 4、单元练习1课时 认数（二）练习课
第十
六周 12.13 5、机动课时 1课时
第十一单元 认识钟表 3课时
12.14 1、认识钟表 2课时 1、认识钟表
12.15 2、认识钟表 练习课
12.16 2、机动课时 1课时
第十二单元 加法 11课时
12.17 1、9加几 3课时 1、9加几
第十
七周 12.20 2、9加几 练习课（1）
12.21 3、9加几 练习课（2）
12.22 2、8、7加几 3课时 1、8、7加几
12.23 2、8、7加几 练习课（1）
12.24 3、8、7加几 练习课（2）
第十
八周 12.27 3、6、5、4、3、2加几 2课时 1、6、5、4、3、2加几
12.28 2、6、5、4、3、2加几 练习课
12.29 4、单元复习2课时 1、20以内进位加的计算 复习课
12.30 2、解决简单实际问题 复习课
12.31 5、机动课时 1课时
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
二年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一周 第一单元 认识乘法 3课时
9.1 认识乘法 3课时 1、认识乘法
9.2 2、认识乘法练习一
9.3 3、认识乘法练习二
第二单元 乘法口诀 12课时
第二周 9.6 1、1-4的乘法口诀 2课时 1、1-4的乘法口诀
9.7 2、1-4的乘法口诀练习
9.8 2、乘加、乘减 1课时 乘加、乘减
9.9 3、5的乘法口诀 2课时 1、5的乘法口诀
9.10 2、5的乘法口诀练习
第三周 9.13 4、6的乘法口诀 2课时 1、6的乘法口诀
9.14 2、6的乘法口诀练习
9.15 5、整理与复习3课时 1、整理复习一
9.16 2、整理复习二
9.17 3、整理复习三
第四周 9.19 6、综合实践与应用 1课时 快乐的队日活动
9.20 机动课时 1课时
第三单元 认识图形 5课时
9.21 1、认识四边形、五边形、六边形 2课时 1、认识四边形、五边形、六边形
9.25 2、认识四边形、五边形、六边形的练习
第五周 9.26 2、综合实践与应用 1课时 有趣的七巧板
9.27 3、整理与复习2课时 1、整理复习一
9.28 2、整理复习二
第四单元 认识除法 8课时
9.29 1、平均分 4课时 1、平均分（1）
9.30 2、平均分（1）的练习
第六周 10.8 3、平均分（2）
10.9 4、平均分（2）的练习
第七周 10.11 2、认识除法 2课时 1、认识除法
10.12 2、认识除法的练习
10.13 3、整理与复习2课时 1、整理复习一
10.14 2、整理复习二
第五单元 口诀求商 5课时
10.15 1、用除法口诀求商 3课时 1、用乘法口诀求商
第八周 10.18 2、用乘法口诀求商的练习一
10.19 3、用乘法口诀求商的练习二
10.20 2、整理复习1课时 整理复习
10.21 3、机动课时 1课时
第六单元 厘米和米 7课时
10.22 1、认识线段 2课时 1、认识线段
第九周 10.25 2、认识线段的练习
10.26 2、认识厘米 2课时 1、认识厘米
10.27 2、认识厘米的练习
10.28 3、认识米 1课时 认识米
10.29 4、整理与复习1课时 整理与复习
第十周 11.1 5、综合实践与应用 1课时 量一量
第七单元 位置与方向 5课时
11.2 1、确定位置 1课时 确定位置
11.3 2、认识东、南、西、北 2课时 1、认识东、南、西、北
11.4 2、认识东、南、西、北练习
11.5 3、认识平面图 2课时 1、认识平面图
第十一周
11.8 2、认识平面图练习
期中整理与复习
第八单元 乘法口诀与口诀
求商 19课时
第十二周 11.15 1、7的乘法口诀 2课时 1、7的乘法口诀
11.16 2、7的乘法口诀练习
11.17 2、乘法竖式 2课时 1、乘法竖式
11.18 2、乘法竖式练习
11.19 3、用7的乘法口诀求商 2课时 1、用7的乘法口诀求商
第十三周 11.22 2、用7的乘法口诀求商练习
11.23 4、除法竖式 2课时 1、除法竖式
11.24 2、除法竖式的练习
11.25 5、8的乘法口诀 2课时 1、8的乘法口诀
11.26 2、8的乘法口诀的练习
第十四周 11.29 6、9的乘法口诀和用口诀求商 2课时 1、9的乘法口诀和用口诀求商
11.30 2、9的乘法口诀和用口诀求商的练习
12.1 7、乘法口诀表 1课时 乘法口诀表
12.2 8、连乘连除和乘除混合 2课时 1、连乘连除和乘除混合
12.3 2、连乘连除和乘除混合的练习
第十五周 12.6 9、综合实践与应用 1课时 算24点
12.7 10、整理与复习3课时 1、整理复习一
12.8 2、整理复习二
12.9 3、整理复习三
第九单元 时、分、秒 8课时
12.10 1、认识时、分 2课时 1、认识时、分
第十六周 12.13 2、认识时、分练习
12.14 2、认识几时几分 2课时 1、认识几时几分
12.15 2、认识几时几分练习
12.16 3、认识秒 2课时 1、认识秒
12.17 2、认识秒练习
第十七周 12.20 4、整理与复习2课时 1、整理复习一
12.21 2、整理复习二
第十单元 观察物体 2课时
12.22 观察物体 2课时
12.23 2、观察物体练习
第十一单元 统计与可能性 6课时
12.24 1、统计 2课时 1、统计
第十八周 12.27 2、统计练习
12.28 2、可能性 2课时 1、可能性
12.29 2、可能性练习
12.30 3、综合实践与应用 1课时 田园风光
12.31 4、整理与复习1课时 整理复习
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
三 年级数学（上）教学进度
周次 时间 内容 课时 课题
第一单元 除法 13课时
第一周 9.1 两位数除以一位数（首位能整除）
4课时
1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）
9.2 2、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的练习课
9.3 3、除法的验算
第二周 9.6 4、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的练习
9.7 两位数除以一位数（首位不能整除） 4课时
1、两位数除以一位数（首位不能整除）
9.8 2、两位数除以一位数（首位不能整除）的练习课
9.9 3、商末位有0的除法
9.10 4、两位数除以一位数（首位不能整除）的练习
第三周 9.13 整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
9.14 2、整理与复习（2）
9.15 综合实践与应用 1课时 农村新貌
9.16 机动课时 2课时
9.17
第二单元 认数 5课时
第四周 9.19 认识整千数 1课时 认识整千数
9.20 认识非整千的四位数 2课时 1、认识非整千的四位数
9.21 2、认识非整千的四位数的练习
9.25 比较数的大小 1课时 比较数的大小
第五周 9.27 单元练习1课时 认数的练习
第三单元 千克和克 7课时
9.28 认识千克 1课时 认识千克
9.29 认识克 1课时 认识克
9.30 单元练习1课时 千克和克的练习
第六周 10.8 综合实践与应用 1课时 称一称
10.9 机动课时 3课时
第七周 10.10
10.11
第四单元 加和减 9课时
10.12 两位数加和减的口算 2课时 1、两位数加两位数的口算
10.13 2、两位数减两位数的口算
10.14 用两步计算解决实际问题 2课时 1、用两步计算解决实际问题
10.15 2、用两步计算解决实际问题练习
第八周 10.18 单元练习3课时 1、两位数加和减口算的练习
10.19 2、用两步计算解决实际问题的练习
10.20 3、加和减的练习
10.21 机动 2课时
10.22
第五单元 24时计时法 7课时
第九周 10.25 24时计时法的认识 4课时 1、24时计时法的认识
10.26 2、24时计时法的认识的练习
10.27 3、简单的经过时间的计算
10.28 4、简单的经过时间的计算练习
10.29 综合实践与应用 1课时 周末一天的安排
第十周 11.1 机动课时 2课时
11.2
第六单元 长方形和正方形 5课时
11.3 长方形和正方形的认识 3课时 1、长方形和正方形的基本特征
11.4 2、认识周长
11.5 3、长方形和正方形周长的计算
第十
一周
期中整理与复习
第十
二周 11.15 单元练习1课时 长方形和正方形的练习
11.16 综合实践与应用 1课时 周长是多少
第七单元 乘法 13课时
11.17 整百数乘一位数的口算 1课时 整百数乘一位数的口算
11.18 三位数乘一位数的笔算 5课时 1、三位数乘一位数的笔算
11.19 2、三位数乘一位数笔算练习（1）
第十
三周 11.22 3、三位数乘一位数笔算练习（2）
11.23 4、乘数中间有0的乘法
11.24 5、乘数末位有0的乘法
11.25 用两步连乘解决实际问题 1课时 用两步连乘解决实际问题
11.26 单元练习2课时 1、单元练习（1）
第十
四周 11.29 2、单元练习（2）
11.30 整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
12.1 2、整理与复习（2）
12.2 机动课时 2课时
12.3
第八单元 观察物体 5课时
第十
五周 12.6 观察物体 2课时 1、物体的正面、侧面和上面
12.7 2、观察由三个同样大小的正方体摆成的物体
12.8 单元练习1课时 观察物体的练习
12.9 机动课时 2课时
12.10
第九单元 统计与可能性 7课时
第十
六周 12.13 统计与可能性 2课时 1、统计与可能性（可能性相等）
12.14 2、统计与可能性（可能性不等）
12.15 单元练习1课时 统计与可能性的练习
12.16 综合实践与应用 1课时 摸牌和下棋
12.17 机动课时 3课时
第十
七周 12.20
12.21
第十单元 认识分数 8课时
12.22 认识分数 3课时 1、认识几分之一
12.23 2、认识几分之几
12.24 3、认识分数的练习
第十
八周 12.27 简单的分数加减法 1课时 简单的分数加减法
12.28 单元练习1课时 认识分数的练习
12.29 机动课时 3课时
12.30
12.31
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
说明：因为三年级课程计划规定每周4课时，可能不能完全按照进度规定的时间进行教学，但要根据教学内容的顺序按进度规定的课时教学。
四年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一单元 除法 14课时
第一周 9.1 1.除数是整十数的除法 3课时 1.两、三位数除以整十数（商是一位数）
9.2 2.三位数除以整十数（商是两位数）
9.3 3.除数是整十数练习
第二周 9.6 2.除数不是整十数的除法 7课时 1.三位数除以两位数（用四舍五入法试商）
9.7 2.试商练习
9.8 3.三位数除以两位数（四舍调商）
9.9 4.三位数除以两位数（五入调商）
9.10 5.调商练习
第三周 9.13 6.三位数除以两位数练习1
9.14 7.三位数除以两位数练习2
9.15 3.整理与复习2课时 1.整理与复习（1）
9.16 2.整理与复习（2）
9.17 4.机动课时 2课时
第四周 9.19
第二单元 角 7课时
9.20 1.角的认识与度量 3课时 1.射线、直线和角
9.21 2.角的度量（1）
9.25 3.角的度量（2）
第五周 9.26 2.角的分类与画法 1课时 角的分类与画法
9.27 3.整理与复习1课时 整理与复习
9.28 4.综合与实践应用 1课时 怎样滚的远
9.29 5.机动课时 1课时
第三单元 混合运算 7课时
9.30 1.没有括号的混合运算 2课时 1.乘法和加、减法的混合运算
第六周 10.8 2.除法和加、减法的混合运算
10.9 2.带有小括号的混合运算 2课时 1.带有小括号的混合运算（1）
第七周 10.11 2.带有小括号的混合运算（2）
10.12 3.整理与复习2课时 1.整理与复习（1）
10.13 2.整理与复习（2）
10.14 4.机动课时 1课时
第四单元 平行和相交 5课时
10.15 1.认识平行 1课时 认识平行
第八周 10.18 2.认识垂直 2课时 1.认识垂直
10.19 2.点到直线的距离
10.20 3.整理与复习1课时 整理与复习
10.21 4.机动课时 1课时
第五单元 找规律 2课时
10.22 1.找规律 2课时 1.找规律（1）
第九周 10.25 2.找规律（2）
第六单元 观察物体 3课时
10.26 1.观察物体 2课时 1.观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体
10.27 2.观察两个分离的简单物体
10.28 2.机动课时 1课时
第七单元 运算律 6课时
10.29 1.加法运算律 2课时 1.加法的交换律和结合律
第十周 11.1 2.运用加法运算律进行简便计算
11.2 2.乘法运算律 2课时 1.乘法的交换律和结合律
11.3 2.运用乘法运算律进行简便计算
11.4 3.整理与复习1课时 整理与复习
11.5 4.机动课时 1课时
第十
一周 11.8 期中整理与复习
11.9
11.10
11.11
11.12
第八单元 解决问题策略 4课时
第十
二周 11.15 1.解决问题策略 2课时 1.解决问题策略（1）
11.16 2.解决问题策略（2）
11.17 2.单元练习1课时 解决问题策略练习
11.18 3.机动课时 1课时
第九单元 统计与可能性 6课时
11.19 1.统计与可能性 3课时 1.数据的分段处理
第十
三周 11.22
11.23 2.条形统计图
11.24 3.游戏的公平性
11.25 2.整理与复习1课时 整理与复习
11.26 3.机动课时 2课时
11.29
第十
四周 第十单元 认数 9课时
11.30 1.认识万 2课时 1.认识整万数
12.1 2.认识含有万级和个级的数
12.2 2.认识亿 3课时 1.认识整亿数
12.3 2.认识含有亿级和万级的数
第十
五周 12.6 3.求大数目的近似数
12.7 3.整理与复习2课时 1.整理与复习（1）
12.8 2.整理与复习（2）
12.9 4.机动课时 2课时
12.10
第十一单元 用计算器计算 5课时
第十
六周 12.13 1.用计算器计算 2课时 1.用计算器计算（1）
12.14 2.用计算器计算（2）
12.15 2.单元练习1课时 用计算器计算练习
12.16 3.综合与实践应用 1课时 一亿有多大
12.17 4.机动课时 1课时
第十
七周
12.20 机动 5课时
12.21
12.22
12.23
12.24
第十
八周 12.27 机动 5课时
12.28
12.29
12.30
12.31
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
说明：因为三年级课程计划规定每周4课时，可能不能完全按照进度规定的时间进行教学，但要根据教学内容的顺序按进度规定的课时教学。
五年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一单元 认识负数 3课时
第一周 9.1 1、认识负数 2课时 1、认识负数（一）
9.2 2、认识负数（二）
9.3 2、面积的计算 1课时 3、面积的计算
第二单元 多边形面积的计算 11课时
第二周 9.6 1、平行四边形面积的计算 2课时 1、平行四边形面积的计算
9.7 2、平行四边形面积的计算的练习
9.8 2、三角形的面积计算 2课时 1、三角形的面积计算
9.9 2、三角形的面积计算的练习
9.10 3、梯形面积的计算 2课时 1、梯形面积的计算
第三周 9.13 2、梯形面积计算的练习
9.14 4、整理与练习2课时 1、整理与练习（一）
9.15 2、整理与练习（二）
9.16 综合与实践 1课时 校园的绿化面积
9.17 机动课时 2课时
第三单元 认识小数 10课时
第四周 9.19 1、小数的意义和读写法 2课时 1、小数的意义
9.20 2、数位顺序表
9.21 2、小数的性质和大小比较 2课时 1、小数的性质
9.25 2、比较小数的大小
第五周 9.26 3、用“万”或“亿”作单位的小数 2课时 1、改写成用“万”“亿”作单位的小数
9.27 2、用“四舍五入法”求一个小数的近似数
9.28 4、整理与练习2课时 1、整理与练习（一）
9.29 2、整理与练习（二）
9.30 机动课时 2课时
第四单元、小数加法和减法 9课时
第六周 10.8 1、小数加、减法 3课时 1、小数加法
10.9 2、小数减法
第七周 10.11 3、小数加、减法的练习
10.12 2、加法运算律的推广和用计数器计算 2课时 1、加法运算律的推广
10.13 2、加法运算律的推广和用计数器计算
10.14 3、整理与练习2课时 1、整理与练习（一）
10.15 2、整理与练习（二）
第八周 10.18 机动课时 2课时
第五单元 找规律 4课时
10.19 1、找规律 2课时 1、找规律（一）
10.20 2、找规律（二）
10.21 2、单元练习2课时 找规律练习1
10.22 找规律练习2
第九周 10.25 期中整理与复习5课时
10.26
10.27
10.28
10.29
第六单元 解决问题的策略 4课时
第十周 11.1 1、解决问题的策略 2课时 1、解决问题的策略（一）
11.2 2、解决问题的策略（二）
11.3 2、单元练习2课时 1、解决问题的策略练习
第七单元 小数乘法和除法（一） 11课时
11.4 1、小数乘整数 3课时 1、小数乘整数
11.5 2、小数乘整百、整千数
第十一周 11.8 3、小数乘整数的练习
11.9 2、除数是整数的小数除法 3课时 1、除数是整数的小数除法
11.10 2、除数是整百、整千的小数除法
11.11 3、除数是整数的小数除法练习
11.12 3、整理与练习3课时 1、整理与练习（一）
第十二周 11.15 2、整理与练习（二）
11.16 3、整理与练习（三）
11.17 机动课时 2课时
第八单元 公顷和平方千米 3课时
11.18 1、公顷的认识 1课时 1、认识公顷
11.19 2、平方千米的认识 1课时 1、认识平方千米
第十三周 11.22 3、单元练习1课时 1、公顷和平方千米的练习
第九单元 小数乘法和除法（二) 16课时
11.23 1、小数乘小数 2课时 1、小数乘小数（一）
11.24 2、小数乘小数（二）
11.25 2、积的近似值 1课时 1、小数的积的近似值
11.26 3、整数乘法运算律推广到小数 2课时 1、整数乘法运算律推广到小数
第十四周 11.29 2、整数乘法运算律推广到小数的练习
11.30 4、一个数除以小数 4课时 1、一个数除以小数（一）
12.1 2、一个数除以小数（一）的练习
12.2 3、一个数除以小数（二）
12.3 4、一个数除以小数（二）的练习
第十五周 12.6 5、商的近似值 2课时 1、商的近似值（一）
12.7 2、商的近似值（二）
12.8 6、整理与练习3课时 1、整理与练习（一）
12.9 2、整理与练习（二）
12.10 3、整理与练习（三）
第十六周 12.13 机动课时 2课时
第十单元 统计 7课时
12.14 1、复式统计表 2课时 1、复式统计表（一）
12.15 2、复式统计表（二）
12.16 2、复式条形统计图 2课时 1、复式条形统计图（一）
12.17 2、复式条形统计图（二）
第十七周 12.20 3、整理与练习1课时 1、整理与练习
12.21 机动课时 1课时
12.22 综合与实践 1课时 1、了解我们的家庭
第十一单元 整理与复习7课时
12.23 整理与复习5课时 1、整理与复习（一）
12.24 2、整理与复习（二）
第十八周 12.27 3、整理与复习（三）
12.28 4、整理与复习（四）
12.29 5、整理与复习（五）
12.30 机动课时 2课时
12.31
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
六年级数学（上）教学进度
周次 日期 内容 课时 课题
第一单元 方程 8课时
第一周 9.1 1、列方程解应用题 2课时 1、列方程解应用题例1
9.2 2、列方程解应用题（1）的练习
9.3 2、列方程解应用题 2课时 1、列方程解应用题例2
第二周 9.6 2、列方程解应用题（2）的练习
9.7 3、整理与复习3课时 1、整理与复习（1）
9.8 2、整理与复习（2）
9.9 3、整理与复习（3）
9.10 机动 1课时
第二单元、长方体与正方体 19课时
第三周 9.13 1、长方体与正方体的认识 3课时 1、长方体与正方体的认识例1
9.14 2、长方体与正方体的认识例2
9.15 3、长方体与正方体的展开图例3
9.16 2、长方体与正方体的表面积 3课时 1、长方体与正方体的表面积例4
9.17 2、长方体与正方体的表面积例5
第四周 9.19 3、长方体与正方体的表面积的练习
9.20 3、体积与体积单位 2课时 1、体积与体积单位（1）例6、例7
9.21 2、体积与体积单位（2）例8
9.25 4、长方体与正方体的体积 3课时 1、长方体与正方体的体积（1）例9、例10
第五周 9.26 2、长方体与正方体的体积（2）
9.27 3、长方体与正方体的体积的练习
9.28 5、相邻体积单位间的进率 2课时 1、相邻体积单位间的进率例11
9.29 2、相邻体积单位间的进率的练习
9.30 6、整理与复习3课时 1、整理与复习（1）
第六周 10.8 2、整理与复习（2）
10.9 3、整理与复习（3）
第七周 10.11 机动课时www.xkb1.com
2课时 新课标第一网
10.12
10.13 综合与实践 1课时 表面积的变化
第三单元 分数的乘法 10课时
10.14 1、分数与整数相乘 3课时 1、分数乘整数例1
10.15 2、求一个数的几分之几是多少？（1）例2
第八周 10.18 3、求一个数的几分之几是多少？（2）例3
10.19 2、分数与分数相乘、分数连乘 3课时 1、分数与分数相乘例4、例5
10.20 2、分数连乘例6
10.21 3、分数乘法练习
10.22 3、倒数的认识 1课时 1、倒数的认识
第九周 10.25 4、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
10.26 2、整理与复习（2）
10.27 机动课时 1课时
第四单元 分数的除法 10课时
10.28 1、分数除以整数 1课时 1、分数除以整数例1
10.29 2、一个数除以分数 2课时 1、整数除以分数例2、例3
第十周 11.1 2、分数除以分数例4
11.2 3、分数乘法的简单应用 1课时 3、分数乘法的简单应用例5
11.3 4、乘除混合运算 2课时 1、乘除混合运算例6
11.4
11.5 5、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
第十一周 11.8 2、整理与复习（2）
11.9 期中整理与复习
11.10
11.11
11.12
第五单元 认识比 8课时
第十二周 11.15 1、比的意义 1课时 1、比的意义例1、例2
11.16 2、比的基本性质 2课时 1、比的基本性质例3、例4
11.17 2、比意义与性质的练习
11.18 3、按比分配 2课时 1、按比分配例5
11.19 2、按比分配练习
第十三周 11.22 综合与实践 1课时 1、大树有多高
11.23 机动课时 2课时
11.24
第六单元 四则混合运算 9课时
11.25 1、分数四则混合运算 2课时 1、分数四则混合运算例1
11.26 1、分数四则混合运算的练习
第十四周 11.29 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题 3课时 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题例2
11.30 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题例3
12.1 2、用分数乘法解决稍复杂的实际问题的练习
12.2 2、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
12.3 2、整理与复习（2）
第十五周 12.6 机动课时 2课时
12.7
第七单元 解决问题的策略 5课时
12.8 1、用替换法解决问题 2课时 1、用替换法解决问题例1
12.9 2、用替换法解决问题的练习
12.10 2、用假设法解决问题 1课时 1、用假设法解决问题例2
第十六周 12.13 机动课时 2课时
12.14
第八单元 可能性 3课时
12.15 1、用分数表示可能性 2课时 1、用分数表示可能性
12.16 2、用分数表示可能性的练习
12.17 机动课时 1课时
第九单元 百分数 10课时
第十七周 12.20 1、百分数的意义 2课时 1、百分数的意义例1
12.21 2、百分数的意义练习
12.22 2、百分数的互化 2课时 1、百分数与小数的互化例2
12.23 2、百分数与分数的互化例3
12.24 3、求一个数是另一个数的
百分之几的应用题 3课时 1、求一个数是另一个数的百分之几例4
第十八周 12.27 2、求百分率
12.28 3、百分数的应用练习
12.29 4、整理与复习2课时 1、整理与复习（1）
12.30 2、整理与复习（2）
12.31 机动课时 1课时
第十
九周 期末整理与复习
第二
十周 期末整理与复习
第二十一周 期末考试
篇15：苏教版小学数学下册第四单元教案(苏教国标版一年级教案设计)
第一课时两位数加整十数﹑一位数
第一课时两位数加整十数﹑一位数
教学内容：
教科书46~47页的例题，“想想做做”的习题。
教学目标：
1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。
教学过程：
一﹑创设情景，激趣导课。
1.复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。
2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。
提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？
45+3045+330+3
再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。
二、自主探索，领悟算法。
1、教学45+30（两位加整十数）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)
（2）全班交流算法。
（3）整理算法。（板书）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答问题。
现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？
2、学习45+3（两位数加一位数）。
（1）独立思考。
提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？
（2）交流算法。（板书）
45 + 3 = 48
40 5
8
3、比较45+30和45+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）
三、巩固深化，应用算法。
1、“想想做做”第1题。
（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2题。
（先独立完成，再开火车。）
3、“想想做做”第3题。
指名说出图意。
各自列出算式解答。
四、课堂作业。
五、全课小结。
这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？
教学后记：学生学得真不错.学习气氛活跃.
第二课时两位数加整十数﹑一位数的练习
第二课时两位数加整十数﹑一位数的练习
教学内容：
教科书48页的“想想做做”的习题。
教学目标：
1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。
教学过程:
一.复习
1.算一算:
25+50= 24+5=
2.口算:
34+40= 21+6= 8+81=
75+2=60+15=70+23=
二.练习.
1.想想做做4
独立计算，集体订正.
2.完成“想想做做”5
先计算,再交流结果,最后比较谁跳得快？
3、“想想做做”第6题。
给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯.做的全对的给予表扬.
4.完成第7题.
给充足的时间学生去做,并复习大于、小于、等于的符号。
（先指名说，集体订正。）
5、完成第8题。
师读题，生解答。
三.布置作业:
四.教学后记:
让学生交流,培养学生的合作能力.
第三课时求原来有多少的实际问题
第三课：时求原来有多少的实际问题
教学内容：
教科书第49~50页的例题及“想想做做”的习题。
教学目标：
使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.
教学过程:
一.复习.
1. 口算;
60+23=54+40= 4+54= 41+50=
2+75= 60+35= 3+62= 4+73=
2.导入新课.
前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.
二.新授.
教学例题：
1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。
(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)
2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依*观图讨论，帮助理解。
(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?
把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)
3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。
(生答师板书：23+5=28)
4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答-遍.
5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?
生答师板书：(5+23=28)
谁来口答一下。
这两种方法一样吗?为什么会一样的?
6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.
三.巩固练习.
1. 完成“想想做做”1.
(1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么? ．
(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说
“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说.
(3)这道题做完了吗?还少了什么?
(口答)(集体口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。
(1)出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车?求什么?
(并提名完整地说说题意)
(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?指明说说算法?为什么?
3.完成“想想做做”3。
(1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意
(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。
4.完成“想想做做”4。
独立完成，集体订正，强调口答。
5．完成“想想做做”5。
(1)出示第5题图，学生填一填。
(2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?
四.布置作业.
五.教学后记:能让学生自主发现问题,根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维.
第四课时:练习七
第四课时:练习七
教学内容：
教科书第51页的练习七1~4.
教学目标：
进一步提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力.
教学过程:
一.导入新课.
前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。
二.练习
1.练习七1
学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。
如:34+3 2+2520+25
34+302+5220+52 先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?
2.练习七2
先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。然后分别计算这六道题。计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。
3.练习七3。不计算，比大小。．
(1)先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。
(2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。
4.练习七4。
(1)出示第5题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?
(2)学生独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本
《数学故事》?”再指名说怎样求?
(3)这道题做完了吗?还少了什么?
(口答)(集体口答一遍)
三、作业布置。
四.教学后记:学生都能用自己喜欢的方法去做,学生的交流水平有所提高.
第五课时:两位数减整十数或一位数
第五课时:两位数减整十数或一位数
教学内容：
教科书第52~53页的例题想想做做.1~3
教学目标：
学会两位减整十数或一位数的计算方法,并能正确的进行计算.
教学过程:
一.复习.
1.口答:
45里有几个和几个一?
86里面有几个十和几个一?
2.口算:
70-40 32-2060-40 45-30+5
60+363+2627+405-3+40
3.导入新课:
前面我们学习了两位数加整十数或一位数,这节课我们来学习两位数减整十数或一位数.
二.新授.
1.教学“两位数减整十数”
1)出示例题图，提问：这道题已知什么?求什么?
(大巴有45个座位，已经坐了30人，车上还有多少个座位空着?)
“要求还有多少个座位空着”怎样列式?(板书：45-30=)
2)45-30怎样计算?同学们可以借助学动手摆一摆.
学生动手操作,教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导.
集体交流摆小棒和拨算珠的过程并集体摆一摆，拨后,你们还有别的算法吗?
3)老师小结:根据同学的摆法,在计算45-30时,可以从4个十里减去3个的一个十,再把1个十和5个一合成15.
板书:45-30 =15
405
10
4)结合老师的板说一说45-30怎样算?(同桌互说)
2.教学“两位数减一位数”
(1)出示图提是问：这道题已知什么?求什么?
(一辆大巴共有45个座位，车上还有3个座位空着，车共坐多少人?)
“求车上共坐了多少人”用什么方法计算，怎样列式?
(板书：45-3)
(2)45-3怎样计算呢?请同学们想一想。
学生独立思考，独自计算，老师巡视，了解学生的不同算法。
集体交流45-3的计算方法’，对想出多种算法的给予表扬。
(3)老师小结：计算45-3时，我们可以先从5个一中减去3个一得2个一，再把4个十和2个一合成42。
(4)请学生结合老师的板书说一说45-3怎样计算?(同桌同学先互说，再指名说o)
3．比较“45-30”和“45-3”计算的异同。
想一想计算“45-30”和”45-3”有什么相同的，有什么不同的?
(它们都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，
而45-3先算5-3=2，再算40+2=42。)
老师小结：两位数减整十或一位数,都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。
三、教学“想想做做”。
1.完成“想想做做”l。-
要求学生先用算珠拨一拨，并说说为什么这样拨?再说出结果.
2. .完成“想想做做”2.
独立口算,集体交流说说计算过程,比一比每组的计算有什么不同?
3、完成“想想做做”3
图中告诉我们了那些数学信息？要解决什么问题？用什么方法计算呢？
让学生列式计算。
四.布置作业.
五.教学后记:学生能够动手操作,感兴趣.
第六课时:两位数减整十数或一位数
第六课时:两位数减整十数或一位数
教学内容：
教科书第53-54页的想想做做.4~8.
教学目标：
进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算.
教学过程:
一.复习.
1.填一填:
74-30 = 74-3 =
2.口算:
76-60 = 85-70=93-50 =
39-8 =67-6 =49-5 =
直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?
3.导入新课；-
上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。
二.练习。
1.教材第53页“想想做做”4。
独立计算，看谁先到达终点。
2.教材“想想做做”5。
游戏题,同桌两人一组比一比谁算得又对又快!
3.“想想做做”6。
在圆圈填上>、<或=。
1)学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法.
2)集体订正后提问:你是怎么比的?(计算出结果再比较大小).还有别的比较的方法?(没有计算)
4．“想想做做”7。
(1)出示第7题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?
(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个?”再指名说一说怎样求?
(在学生作业时提醒学生不要忘记口答)
4. “想想做做”8。
(1)出示第8题图,提问指名说一说这道已知什么?求什么?
(2)学生独立列式算，集体订正。
(3)这道题做完了吗?还少了什么?
（口答)(集体口答一遍)
三、作业布置。
四.教学后记:能培养学生说话训练.发展学生的语言.
篇16：第一单元教案(苏教版小学数学下册)(苏教国标版一年级教案设计)
单元要点分析：
教学内容：1．20以内的退位减法的计算方法。
2．应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。
教学目标：
1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。
(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。
2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。
重难点、关键:
1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2．难点：理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
课时划分：
1．十几减9…………………………………………………1课时
2．练习一……………………………………………………1课时
3．十几减8、7………………………………………………1课时
4．练习二……………………………………………………1课时
5．十几减几…………………………………………………1课时
6．练习三……………………………………………………1课时
7．复习(一)…………………………………………………1课时
8．复习(二)…………………………………………………1课时
9．实践活动：愉快的周末…………………………………1课时
第一课时 十几减9
教学内容：十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案--列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?
生：喜欢。 ．
师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?
生：好!
(教师出示课本第1页的主题图)
二、探索方法，解决问题
1．观察主题图，提出问题。
师：仔细观察，小猴贝贝今天--共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?
生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。
师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?
引导学生说出问题：还剩多少个?
师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?
生：13-9。
师：怎样计算13-9呢?
2．探究13-9的计算方法。
(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。
(2)全班交流汇报。
师：说说你是怎么算的?
3．选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算?
学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗?
生：能。
三、实践应用(“想想做做”的全部内容)’
1．完成“想想做做”1。
(1)出示第1题，引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的?
2．完成“想想做做”2。
(1)(出示左边一幅图)
师：从图中你们得到了哪些数学信息?
生：左边有9块。
生：左右两边一共15块。
师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。
学生独立计算，后集体交流。
(2)(出示右边一幅图)
师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?
生：左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条?
师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试。
学生独立完成后反馈。
3．完成“想想做做”3。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
师：你是用什么方法计算的?
生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。
生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。
生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。
4．完成“想想做做”4。
师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出9～19的数字卡片，用10～19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦!
学生同桌活动，教师巡视指导。
5．完成“想想做做”5。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
师：你是怎样计算的?
四、课时小结
师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意!
第二课时 练习一
教学内容：巩固十几减9的退位减法。(课本第3-4页的内容)
教学目标：1．知识与技能：使学生熟练地进行十几减9的计算。
2．过程与方法：(1)通过练习，学生能熟练、正确地计算。(2)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学过程：
一、复习(出示口算卡片)
12-9＝ 15-9＝ 5+9＝ 17-9＝
14-10＝ 13-9＝ 4+9＝ 10-9＝
17-7＝ 7+9＝ 11-9＝ 9+9＝
二、口算练习
1．开火车。
师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗?
生：好。
(教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。)
2．试一试。(课本第3页第2题)
(1)让学生先独立完成第2题。
(2)让学生说说你是怎么做的。
3．算一算。(课本第3页第5题)
(1)让学生独立完成。
(2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。
4．练一练第6题。
(1)让学生明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)全班反馈。
三、解决问题练习
1．练习一第1题。
师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?
生：图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。
师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?
生：能。
学生独立完成，然后集体交流反馈。
师：现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。
学生独立完成。
师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?
生：12表示这里一共有12位小朋友，9表示左边站着9位小朋友，12-9＝3是求右边站着3位小朋友。
师：XX同学观察得很仔细，获得了这些数学信息，而且说得非常好，其他小朋友会说吗?
生：会。
师：那谁还愿意来说说看呢?
学生个别反馈。
2．练习一第3题。
师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?
生：愿意。
师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?
生：能。
师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!
学生独立列式解答，然后集体反馈。
3．练习一第7题。
师：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息?
生：一共有15枝铅笔，这是图上告诉我们的。我还知道了右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔?
师：你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢?
生：因为它将问号打在了笔盒上，所以是求笔盒里有几枝铅笔。
师：小朋友们观察得真仔细，你们能列算式解答吗?
生：会。
学生独立完成，后集体反馈。
师：现在请小朋友认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗?
生：会。
学生独立完成，后集体反馈。
4．练习一第8题：看图说一说，填一填，再计算。
师：说一说，你看到了什么?并且将你看到的数学信息填人括号中，将算式补充完整。
学生独立完成，然后集体反馈。
四、课时小结
师：在今天的练习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题，老师希望在今后的学习中，同学们能像今天这样，懂得学以致用，将学到的知识用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。
第三课时 十几减8、7
教学内容：十几减8、7的退位减法(课本第5～6页的内容)。
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。
2．过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
教学过程：
一、复习(出示口算卡片)
以开火车的形式，学生计算老师出示的口算卡片。
二、探索方法、解决问题
1．观察主题图，解决问题。
师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?
生：：原来箱子里装有15把小号。
生：：茄子先生要从中拿走8把，问还剩多少把?
师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?
生，：15-8。(师板书)
师：为什么这样列式呢?
生，：从总数15里拿走8，求剩下的部分要用减法。
师：小朋友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。我们比一比，看哪一组想出的算法最多。
(1)学生小组讨论。
(2)集体反馈。
师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。
师根据学生回答分别板书：
15-8=7 15-8=7 想：8+（ ）=15
8+7=15
5 3 10 5 所以15-8=7
15-5=10 10-8=2
10-3=7 2+5=7
师：原来“15-8”有这么多种的算法，咱们班的小朋友可真厉害啊!能想出这么多种的计算方法。既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。
2．选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便?
学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，8+7＝15，15-8＝7，这样想加法算减法比较快，也比较简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进行计算。明白了吗?
3．试一试。
师：刚才我们是从15把小号中拿走了8把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。
(1)学生小组讨论。
教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。
(2)学生集体交流反馈。
生：我是先算10-7＝3：3+5＝8。
生：我是这样想的，7+( 8 )＝15，所以15-7＝8。
师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!
师：现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗?
生：会。
师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。
学生独立完成。集体交流反馈。
师：刚才这道题大家解决得不错。那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗?
生：敢!
三、巩固练习
1．先圈一圈，再计算。(课本第6页第1题)
(1)弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流反馈。
2．课本第6页“想想做做”2。
教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。说说每个算式的含义。
师：谁愿意根据第一幅图说说14-8这个算式表示什么意思?
生：14表示有14粒豆子，8表示左边有8粒豆子，14-8＝6可以求出右边有6粒豆子。
老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。
3．课本第6页“想想做做”3。
(1)学生独立完成。
(2)集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。
4．用你喜欢的方法算。
(1)学生独立完成。
(2)集体反馈，并说说是用什么方法进行计算的。
5．课本第6页“想想做做”5。
这是一道拓展题，要让学生学会用今天学习的知识来计算所有十几减8或7的算式，这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学知识的理解。
四、课时总结
师：今天我们学习了什么?你掌握了什么好的计算方法了吗?
第四课时 练习二
教学内容：巩固十几减8、7的退位减法。(课本第7～8页的内容)
教学目标：1．知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2．过程与方法：(1)通过练习，使学生能熟练地进行计算。(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学过程：
一、口算
师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。
教师出示口算卡片，让学生进行抢答。
13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝
15-7＝ 12-2＝ 12-8＝ 4+7＝
二、导入激趣
师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的红花最多。
三、练习
1．夺☆比赛。(第2、4题)
师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?
生：准备好了。
(学生独立完成，后集体反馈。)
2．练习二的第1题。
(1)学生独立完成，后集体反馈。
(2)让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。
3．练习二的第3题。
师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?
生：愿意。
师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧!
(1)学生独立完成。
(2)集体反馈。
4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(练习二的第6题)
(1)让学生弄清题意。
(2)学生独立完成，后反馈。
5．练习二的第7、8题。
(1)让学生独立进行口算。
(2)集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?
6．比比谁先回到家。(练习二的第9题)
师：同学们说得真棒!大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。
师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?
生：小松鼠和小老虎。
师：那么它们在森林里做什么呢?
生：它们要来比比谁先回到家。
师：你们愿意帮助它们回到自己的家吗?
生：愿意。
师：很好。现在请一、二两组的小朋友把小松鼠送回家，请三、四两组的小朋友把小老虎送回家，我们比赛一下，看看是小松鼠先到家，还是小老虎先到家，好吗?
生：好。
师：那就赶快开始吧!
(学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果)
7．解决问题。(练习二的第5、10题)
(1)让学生弄清题意。
(2)学生独立完成，后集体反馈。
四、课时小结
师：这节课，小朋友都表现得很好，都非常积极地举手发言，那么你们能告诉老师，你在这节课学习到了什么呢?
第五课时 十几减几
教学内容：十几减几的退位减法。(课本第9～10页的内容)
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
教学过程：
一、复习
教师出示口算卡片，指名口答。
12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝
15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝
5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝
二、探究新知
教学例题。
出示挂图。
师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?
生：我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇，一种是蓝蘑菇，一种是花蘑菇。
生：我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。
师：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢?
生：第一个问题是，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个?
生：另一个数学问题是，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个?
师：小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?
生：能。
学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。然后全班集体反馈交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。(师板书)
师：XX同学的列式计算你们同意吗?
生：同意!
师：那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?
1．学生讨论。
2．集体反馈。
师：原来“11-5”有这么多种算法。咱们班的小朋友可真厉害。那么在这些算法当中，哪种算法最为简便呢?现在也请小朋友好好思考一下。
学生小组内进行讨论。
师：哪个组先来说说看你们讨论的结果?，
学生发表意见后，教师小结：从刚才的计算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，这样做减法想加法的计算方法最为简便。所以，以后我们计算时，要尽量选择这样的方法。
师：那么，谁愿意用这种方法说说11-6，你是怎样得出结果的?
生：因为5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做减法想加法的方法来计算的。
三、巩固练习
1.课本第9页“想想做做”1。
师：请你们认真观察这幅图，你能看图写出两道减法算式吗?
生：能。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
2．课本第10页的第2、3、4题。
(1)让学生独立完成。
(2)集体反馈计算结果，并说说每道题是如何进行计算的。
3．课本第10页的第5题。
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成，后反馈。
四、课时小结
1．今天这节课学习了什么?
2．十几减几的退位减法计算时要注意什么?
3．这节课上，你还有哪些收获?
篇17：第二单元:认图形(苏教版小学数学下册)(苏教国标版一年级教案设计)
单元要点分析：
教学内容：1．认识长方形、正方形和圆。
2．认识三角形和平行四边形。
教学目标：1．知识与技能：使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2．过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。
3．情感态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
重难点、关键：
1．重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2．难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正方形和圆。
3．关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
课时划分：
1.认识长方形、正方形和圆…………………………………1课时
2.认识三角形和平行四边形…………………………………1课时
3.练习四 ……………………………………………………1课时
第一课时 认识长方形、正方形和圆
教学内容：认识长方形、正方形和圆，课本第18～20页的内容。
教学目标：1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。
2.过程与方法：通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学过程：
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书：认识图形)
二、探究新知
1.搭积木。
(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?
(3)分类：
教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的?
(4)认识平面。
①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书： 长方形
观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗?
(长方体的每个面都是长方形)
②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后老
师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样
的一个面我们把它叫做正方形。
板书： 正方形
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?
(正方体的每个面都是正方形)
③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做圆。
板书：
圆
观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?
2．说出下面图形的名称。
先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。
3．小结。
刚才我们初步的认识了长方形，正方形和圆。知道了长方体的面是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。
4．“试一试”。 ’
(1)出示“试一试”，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形或圆?(要求学生在回答时用词准确)
(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆?
三、完成“想想做做”
1．完成“想想做做”1。
(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?
(2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生。
(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。
2．完成“想想做做”2。
(1)先让学生在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的?
(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征?
3．完成“想想做做”3。
(1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂?
(2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。
4．完成“想想做做”4。
请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么?
学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。
全班交流，指名学生回答。
5．完成“想想做做”5。
用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。
第二课时 认识三角形、平行四边形
教学内容：认识三角形和平行四边形，课本第21～23页的内容。
教学目标：1．知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。
2．过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3．情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书课题：认识图形)
二、探究新知
1．认识三角形
老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?
学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?
(学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。)
板书： 三角形
2．认识平行四边形。
师：你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?
学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称，学生拼图，老师巡视，帮助有困难的学生。
板书：
平行四边形
3．“试一试”。
出示课本第22页的“试一试”：下面都是生活中见到的图形，你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗?
想一想，你还在哪里见过三角形和平行四边形?
4．说说下面图形的名称。
三、完成“想想做做”
1．完成“想想做做”1。
刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形，下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗?
围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。
2．完成“想想做做”2。
刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形，想不想把它们画下来?请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在方格上。(学生画图，老师巡视，帮助有困难的学生。)
3．完成“想想做做”3。
(1)明确题意。
(2)让学生动手涂一涂，完成统计表。
(3)交流反馈，比一比谁涂得好。
4．完成“想想做做”4。
(1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。
(2)指导学生集体拼一拼。
(3)想一想你还有不同的拼法吗?(沿着三角形的三条边可以拼三种不同的方法，鼓励学生动手试试)
5．完成“想想做做”5。
(1)用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来?你认识他们吗?
(2)组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的，你认识他吗?
(3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。
四、课时小结
今天我们认识了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学们学得真不错。
第三课时 练习四
教学内容：复习简单的平面图形，课本第24～25页的内容。
教学目标：1．知识与技能：通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
2．过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。
3．情感态度与价值观：让学生体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。
教学过程：
一、导入新课
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?(学生边回答老师边出示)。
今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)
二、练一练
1．练习四1。
(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?
(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，然后相互交流。
(能搭出三角形、长方形、正方形、平行四边形)
2．练习四2。
(1)出示第2题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?
(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。
(3)完成统计表，集体交流。
3．练习四3。
(1)读题理解题意，什么叫两次对折?
(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?
(3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?
4．练习四4。
你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗?老师相信，多折几次，一定会成功的。
折成后，让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)
5．练习四5。
请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形?
学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流?
6．练习四6。
(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化成平行四边形的。
(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。
(3)试一试还可以怎样使长方形变成平行四边形?学生动手实验，集体交流。(把长方形剪成两个四边形，然后平移拼成平行四边形。)
7．练习四7。
(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。
(2)试一试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的?
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