脚背内侧踢球的教学反思
“聪儿”通过精心收集，向本站投稿了14篇脚背内侧踢球的教学反思，这里给大家分享一些脚背内侧踢球的教学反思，供大家参考。
篇1：脚背内侧踢球的教学反思
足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一运动”。经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。 本节课的授课对象是四年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的'方法授课。
四年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，脚背内侧踢球是足球技术中最基本、最重要技术，在比赛中运用最多，主要运用于传球和射门，传球不准，会给同伴带来接球的困难，难以完成战术配合；也很容易被对方抢断，直接威胁本方球门，而射门不准会带来前功尽弃。因此本阶段以足球基础教学为主。本次课是在学生对运球有所了解球，球性有了一定的提高的基础上进行的。
通过课堂教学实践，发现学生在运球过程中为了能够准确的完成技术动作，总是在小心翼翼的去做，虽然完成了技术动作的要求，可是却不自然，而且控球的力度不够好，不是力度大了，就是力度小了，从中看出学生对足球练习的紧张程度和重视程度，也看到了对足球练习的不够熟练。
今后教学应抓住精讲多练的原则，让学生带着问题去学习，才能够更好的提高学生的足球水平。
篇2：脚内侧踢球教学反思
本次课是我第一次上足球的公开课，基于本学期两个小课题的研究《如何提高学生对足球的兴趣》以及《学生自制小器材进课堂》，我的设想是让学生自己制作“灯笼足球”来解决学生在初步开始学习足球时候容易出现的球到处滚课堂混乱，且练习效率低的问题，从而让学生得到 成功的体验，提高学生的学习兴趣。整堂课的效果自我感觉还是比较良好，大多数学生都能够踊跃的参与课堂中来，并且取得一些进步。但是也出现一些问题需要改进及反思。
1、事先的准备不足。时间比较紧迫，因此我也没有做好事先的准备，课堂的音乐放不出来，导致课堂的气氛不是很好，同时场地布置也不够好。下次课的时候应该要提早准备。
2、没能关注到每个学生。在课后的研讨中我才发现，我在教学的时候只讲解了右脚为例的例子，班级里面有两个左撇子我没有注意到。下次应该多巡视指导，并且注意到每个学生。
3、时间掌控不够好。学生最后的放松以及游戏的时间有点不够，导致了拖堂，这也是我需要改进的地方。
篇3：脚内侧踢球教学反思
教学时我通过对“脚内侧踢球”技术视频问题的提出，让学生在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。并利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。在“脚内侧踢球踢准”游戏中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球”自我或小组合作创编游戏的设计，大胆的开发、尝试、探索，充分发挥学生的聪明才智。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的`更加进步。
篇4：脚内侧踢球教学反思
本节课我在课前就让学生观看了“脚内侧踢球”技术视频，并让他们进行了讨论与自我感悟练习。教学时我通过对“脚内侧踢球”技术视频问题的提出，让他们在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。并利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。在“脚内侧踢球踢准”游戏中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球”自我或小组合作创编游戏的设计，大胆的开发、尝试、探索，充分发挥学生的聪明才智。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“技术”来教学，而不是为培养学生兴趣，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？
通过本节课我还深深的感知到，作为一名非体育专业出身的体育教师，或者说作为一名体育专业出身但非自身专业的体育教师在进行体育“技术“教学中，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？
另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
篇5：脚内侧踢球教学反思
足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质，培养学生的身心健康。抓住足球运动的特点开展教学，会取得良好的效果。
本节课的准备部分为慢跑结合变向跑，热身操，起到热身的做用，为本节课教学活动打下了良好的基础。基本部分，教师的讲解，有球原地练习(两人一人踩球一人踢)，两人相互传球，促使学生有一个动作概念;脚内侧射门练习，移动中传球等项目，使学生得到提高，体验了快乐。
本课达到了教学目标，初步了解了足球脚内侧踢球，递进式的教学模式使全体学生初步掌握了脚内侧足球，通过多种练习方法促使学生积极性提高，学习兴趣也浓厚，实行了分组、分层教学，做到“人人有事干”。
作为一名体育教师，在课堂上要关注每一名学生，而我在这方面做的还不够好，在学生练习的时候度可以关注到学生，但有个别学生的错误动作还不能及时的指导，这就需要在日后的备课中多加注意做好课前预设。另外，值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照统一的标准去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
最后希望自己能够在不断实践中中积累和沉淀，在教学中迅速成长，提高自己的教学水平，为推动校园足球的发展尽一份自己的力量。
篇6：脚内侧踢球教学反思
本节课在教师的引导下进入主题，通过行进间徒手操充分活动身体各关节为主教材打下基础，预防运动损伤，提高学生学习兴趣。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。通过师生展示提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来的迎面传球接力和抢圈游戏中，解决了这些不足；再就是教学场地过大，在练习中因捡球浪费时间。
因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
篇7：脚内侧踢球教学反思
通过本次活动的各项锻炼，让我对如何提高课堂实效性有了更进一步的认识与感悟，同时也促动我及时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：
一、本课设计意图
《脚内侧踢球》一课选自水平三，其作用是，增强学生的体能，改善学生的心理素质，培养学生的合作精神和竞争意识。达到了解简单的足球常识；掌握脚内侧球，熟悉球性的目的；运用足球做多种练习（游戏），在游戏中体验集体运动的乐趣；增强学生热爱足球和主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。
1、创设情境，激发兴趣
良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进行练习与游戏。调动起了学生的积极性，从而激发了兴趣。
2、重视过程，巩固兴趣
准备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了巩固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。
基本部分，原地无球模仿（辅助练习）-有球原地（两人）-两人移动传球（男生加动作）激发了学生想要尝试与探究的热情，分组练习，两人互相纠错体现了学生的主体地位；进行了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为激烈的运动项目，大部分女生不愿或不敢参加，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等项目，使全体女生的积极性都被调动了起来，从而得到了锻炼，体验了快乐。掌握技术好的男生用脚内侧踢球小场地比赛。
3、精心总结，提高兴趣
结束部分的目的是将学生迅速地组织起来，使学生更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，进而轻松愉快地结束一堂课的学习；同时还是教师总结讲评，渗透德育的良好时机。本课的结束部分采用放松自我按摩与他人按摩，切西瓜等游戏方式放松。最后引出纸足球的开发与利用。（一物多用，开发学生智力提高学生思考问题的能力。）
二、成功之处
本课达到了教学目标，初步了解了足球常识，递进式的教学模式：原地无球模仿（辅助练习）-有球原地（两人）-两人移动传球（男生加动作）使全体学生掌握了脚内侧足球；通过游戏练习使学生积极性提高，学习兴趣也浓厚了，练习、游戏完成都较好；实行了分组、分层教学，全体女生参与游戏，并且近距离接触足球，做到“人人有事干”。
三、存在不足与改进措施
作为一名体育教师，在课堂上要关注每一名学生，而我在这方面做的还不够好，在学生练习的时候指导还有漏洞，这就需要在日后的备课中多加注意做好课前预设。再就是在进行脚内侧踢保龄球的时候女生由于力量小纸球轻效果不是很好，我没有及时发现，我想这是课堂生成问题，这就需要老师的应变能力。老师的应变能力哪里来，这是要靠平时的积累和学习得来的。
最后希望自己能够在经验教训中积累和沉淀，在教学中迅速成长，能够获得长足进步！为推动小学体育教学的发展献出一份力量。
篇8：脚内侧踢球教学反思
教学时利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。在“脚内侧踢球”分组练习中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球射门”的比赛，巩固学生的技术动作。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，4人一组，一人用脚踩球，其他3人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
篇9：《脚内侧踢球》教学反思
《脚内侧踢球》教学反思
本节课在教师的引导下进入主题，通过行进间徒手操充分活动身体各关节为主教材打下基础，预防运动损伤，提高学生学习兴趣。脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的.练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。通过师生展示提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来的迎面传球接力和抢圈游戏中，解决了这些不足；再就是教学场地过大，在练习中因捡球浪费时间。因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。篇10：脚内侧踢球教学反思
教学时我通过对“脚内侧踢球”技术视频问题的提出，让学生在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。并利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。在“脚内侧踢球踢准”游戏中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球”自我或小组合作创编游戏的设计，大胆的开发、尝试、探索，充分发挥学生的聪明才智。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
篇11：脚背外侧踢球教学设计
一、教学目标
1.能够说出脚背外侧传球的动作要领，85%学生掌握并运用脚背外侧传球技术动作。
2.通过趣味游戏、小组练习，学练结合的过程，发展动作速度、力量、协调等身体素质。
3.在练习过程中感受运动的乐趣，培养团结协作的优良品质，形成乐交善友的良好性格。
二、教学重难点
【重点】
支撑脚脚趾指向出球方向、脚触球的部位。
【难点】
支撑脚的站位、踢球腿的摆动路线。
三、教学过程
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
情景导入：同学们，大家都知道哪些足球明星呢?嗯，这位同学说他知道“C罗”。有些同学说梅西。看来大家都知道很多的足球明星，同学们，他们之所以能够成为明星，是因为他们精湛的足球技术让球迷为之折服，今天我们就一起来学习一下足球技术中的脚背外侧传球，希望通过今天的学习，大家的足球技术能有所提高。
2.队列队形练习：原地三面转法练习
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分
1.运球慢跑游戏—“最佳过人小能手”。
组织教学：学生每人脚下持1球，四列横队向右转，一排带球跑，二、三、四排紧随其后，老师在队伍旁侧进行提醒，在运球慢跑环节过程中绕过相关障碍物，完成整个运球慢跑环节，最后慢跑结束时鼓励全体图形跑过程中的团结协作意志品质，运球慢跑过程中教师要强调注意安全。
2.配乐健美操：侧并步练习、交叉步跳练习、V字步练习、并步跳练习、吸腿跳练习、放松练习。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强
3.专项练习
每人一球运球游戏。
(三)基本部分
1.示范
提问：脚背外侧传球的动作要领是什么?
学生回答：直线助跑、踢球的后中部、动作连贯。
组织教学：队形用四个横排，1、2排蹲下，3、4排交叉站立进行示范。
2.讲解
脚背外侧传球共用助跑、支撑脚站位、摆动、踢球、随前动作五个重点动作组成。
(1)助跑：直线助跑，速度和距离要适宜。
(2)支撑脚站位：支撑脚踏在球侧方约一脚远处，脚趾对准出球方向，支撑腿的膝关节微屈，重心稍向下。
(3)摆动：以膝关节为轴，摆动腿膝关节弯曲，迅速前摆。
(4)踢球：脚踝保持紧张，脚背外侧对准球的后中部，将球踢出。
(5)随前动作：踢球之后，随球跟进。
3.练习
(1)无球动作模仿练习，体会动作整体感觉。(“足球新秀”训练任务)
组织教学：呈体操队形进行无球动作模仿练习，铺设情景为“足球新秀”训练任务，要求：助跑步数要合理、随前动作要自然。
纠错：斜线助跑的错误路线，强调规划路线，让学生进行多次练习，形成惯性运动思维。
(2)两人一组固定球练习。(“足球小将”训练任务)
组织教学：由学生自行选择形成两人为一小组进行散点练习，要求踢球时球的部位以及脚的部位，练习过程中教师可以让学生自行通过口令“1、2、3”进行练习(1：助跑2：支撑脚站位3：踢球)。
纠错：支撑脚站位离球较远或者较近，教师可以在球侧标好站位点让学生进行反复练习，强调抬头练习。
(3)两人一组传球完整动作练习。(情景铺设：“足球小明星”练习赛)
组织教学：维持之前两人一组分配，在半场区域形成面对面5m进行传球比赛。在练习比赛过程中，老师会巡视指导，强调在练习中要动作连贯，进而选拔出传球次数最多的优秀学生小组进行展示。
(4)游戏—“谁是足球宝贝”足球传抢接游戏
组织教学：10人为一个大组，选出两名抢球队员，其余人形成圆圈趋势，抢球队员抢断球之后由传出该球的队员上场成为抢球队员，传球次数多的大组为获胜大组。
4.检验—优秀学生小组展示：(情景铺设：“超级足球小明星”技能展示)
5.教学比赛—传球比赛(校园传球联赛—最佳两人组)
组织教学：全班学生按照之前两人一小组进行传球比赛，传球次数多且在传球中用的脚法多的小组即为获胜小组“最佳两人组”。
(四)结束部分
1.放松活动—朗诵“八段锦”进行全身关节放松
组织教学：四列横队呈体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.回收器材、宣布下课、师生再见。
四、场地器材
足球场半场，器材：足球40个。
五、预计负荷
练习密度：30%～45%;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等偏上。
篇12：脚背外侧踢球教学设计
一、指导思想
首先，我来说一下本课的指导思想。根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中学，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
二、教材分析
足球是一项以脚支配为主，两队攻守交替对抗，以射门的多少来判定胜负的运动。足球脚背外侧传球是足球一项基本技术，学好该技术能够为以后学习足球的各种进攻手段以及战术配合打下坚实的基础。同时该技术能发展学生下肢力量，灵敏反应，身体协调等素质。培养学生机制果敢，顽强拼搏，团结协作的精神。
三、学情分析
合理把握学情是对以学生为中心教学理念的具体落实，水平三的学生注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标
基于对教材与学情的分析，我将本课的教学目标设定为：
1、学生能说出脚背外侧踢球的动作要领，80%的学生能准确做出该动作;
2、通过分组练习，学练结合。提高学生的速度、灵敏、协调性等身体素质;
3、增强学生吃苦耐劳，勇于拼搏的精神，养成终身体育的意识。
五、教学重难点
教学目标确定，教学重难点就显而易见了。
重点：支撑脚的选位以及脚触球的位置
难点：发力流畅，上下肢协调配合
六、教学方法
为了突出重点，突破难点，我会采用：
讲解示范法，模仿练习法，分组练习法等方法将课堂充分还给学生。
七、教学过程
接下来是本次说课的核心环节，教学过程：
(开始部分)
首先，课堂常规的进行，是学生从课下到课上的`身心转换的过程，使学生可以尽快进入角色进行体育教学内容学习，同时便于我了解班级学生情况。
(导入设计)
在课堂常规结束之后，我会给学生出示足球明星照片，并向学生提问是否相像足球明星一样拥有高超的球技，我这样设计的目的是，通过学生们的偶像来导入课堂，更能激发学生的学习兴趣。
(准备部分)
在准备部分这一环节，我首先组织学生进行“螃蟹赛跑”游戏，为避免出现不规范游戏造成混乱，影响学生的安全，在游戏之前我将讲清楚游戏规则及注意事项，这样在规则范围内，学生可以尽情投入到游戏中，增强课堂效果。
游戏结束之后，接着配合音乐，带领学生进行体转运动，腹背运动等徒手操练习来提高学生中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，同时也为新授技术的学习奠定基础，进而激发学生学习的热情。
(基本部分)
在基本部分的开始，我会调整队形为双轨式队形，在队列的中间示范动作，在做示范动作之前，我根据动作要点提出问题，我脚的哪个部位接触球?让学生带着问题观察，然后我会采用多面示范，便于学生观察动作。
对于学生的回答，我会给予肯定的评价，总结学生的答案，讲解技术动作的要点：直线助跑，脚尖对准出球方向。踢球时，支撑腿在球侧一脚距离，摆动腿以膝关节为轴，积极前摆，用脚背外侧踢球的后中部。我之所以这样设计是为了帮助学生建立正确的动作以及明确本节课的重难点。
在遵循循序渐进原则的基础上，为了让学生迅速掌握技术动作，并达到学以致用的目的，我设置了如下的练习环节：
1、首先，我会调整队形为体操队形，进行徒手模仿练习，在练习过程中我会要求学生注意用力顺序，发力流畅。
2、其次，我会组织1-3排学生向后转，前后两人为一组，进行踢接练习，在这个环节我会提醒学生重点体会脚背外侧触球后中部。
3、最后，我设置了6米传球练习，我让学生以体育小组为单位，分别到两个足球半场集合，进行练习。在练习过程中我看到有的学生球踢的过高，经过仔细观察发现是支撑脚的站位不对而导致触球底部，使球踢的过高。此时我会在球场设置标志物，让学生正确体会支撑脚的位置。
4、优生展示
接下来以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，全部完成后采用学生自评和互评进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时也是以学生为主体教学理念的具体落实，该环节也能够检验我的教学成果。
(结束部分)
在课的结尾，我会带领学生跟随音乐踏步呼吸，冥想放松。
下课前放松会使学生的身心由兴奋状态逐渐恢复相对安静状态，帮助学生恢复本课的锻炼疲劳，同时也为下节课做好心理和生理上的准备。
我将总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。同时针对学生的学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，最后宣布下课，师生再见，回收器材，养成良好的体育习惯
八、场地器材：
足球场一块，足球二十个
九、预计负荷
为了使我的课程更加合理，我的预计负荷为
课堂密度：30%-35%
平均心率：130-140次/分
练习强度：中等强度
篇13：脚背外侧踢球教学设计
脚背外侧踢球教学设计
一、指导思想
首先，我来说一下本课的指导思想。根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中学，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
二、教材分析
足球是一项以脚支配为主，两队攻守交替对抗，以射门的多少来判定胜负的运动。足球脚背外侧传球是足球一项基本技术，学好该技术能够为以后学习足球的各种进攻手段以及战术配合打下坚实的基础。同时该技术能发展学生下肢力量，灵敏反应，身体协调等素质。培养学生机制果敢，顽强拼搏，团结协作的精神。
三、学情分析
合理把握学情是对以学生为中心教学理念的具体落实，水平三的学生注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标
基于对教材与学情的分析，我将本课的教学目标设定为：
1、学生能说出脚背外侧踢球的动作要领，80%的学生能准确做出该动作;
2、通过分组练习，学练结合。提高学生的速度、灵敏、协调性等身体素质;
3、增强学生吃苦耐劳，勇于拼搏的精神，养成终身体育的意识。
五、教学重难点
教学目标确定，教学重难点就显而易见了。
重点：支撑脚的选位以及脚触球的位置
难点：发力流畅，上下肢协调配合
六、教学方法
为了突出重点，突破难点，我会采用：
讲解示范法，模仿练习法，分组练习法等方法将课堂充分还给学生。
七、教学过程
接下来是本次说课的核心环节，教学过程：
(开始部分)
首先，课堂常规的进行，是学生从课下到课上的身心转换的.过程，使学生可以尽快进入角色进行体育教学内容学习，同时便于我了解班级学生情况。
(导入设计)
在课堂常规结束之后，我会给学生出示足球明星照片，并向学生提问是否相像足球明星一样拥有高超的球技，我这样设计的目的是，通过学生们的偶像来导入课堂，更能激发学生的学习兴趣。
(准备部分)
在准备部分这一环节，我首先组织学生进行“螃蟹赛跑”游戏，为避免出现不规范游戏造成混乱，影响学生的安全，在游戏之前我将讲清楚游戏规则及注意事项，这样在规则范围内，学生可以尽情投入到游戏中，增强课堂效果。
游戏结束之后，接着配合音乐，带领学生进行体转运动，腹背运动等徒手操练习来提高学生中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，同时也为新授技术的学习奠定基础，进而激发学生学习的热情。
(基本部分)
在基本部分的开始，我会调整队形为双轨式队形，在队列的中间示范动作，在做示范动作之前，我根据动作要点提出问题，我脚的哪个部位接触球?让学生带着问题观察，然后我会采用多面示范，便于学生观察动作。
对于学生的回答，我会给予肯定的评价，总结学生的答案，讲解技术动作的要点：直线助跑，脚尖对准出球方向。踢球时，支撑腿在球侧一脚距离，摆动腿以膝关节为轴，积极前摆，用脚背外侧踢球的后中部。我之所以这样设计是为了帮助学生建立正确的动作以及明确本节课的重难点。
在遵循循序渐进原则的基础上，为了让学生迅速掌握技术动作，并达到学以致用的目的，我设置了如下的练习环节：
1、首先，我会调整队形为体操队形，进行徒手模仿练习，在练习过程中我会要求学生注意用力顺序，发力流畅。
2、其次，我会组织1-3排学生向后转，前后两人为一组，进行踢接练习，在这个环节我会提醒学生重点体会脚背外侧触球后中部。
3、最后，我设置了6米传球练习，我让学生以体育小组为单位，分别到两个足球半场集合，进行练习。在练习过程中我看到有的学生球踢的过高，经过仔细观察发现是支撑脚的站位不对而导致触球底部，使球踢的过高。此时我会在球场设置标志物，让学生正确体会支撑脚的位置。
4、优生展示
接下来以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，全部完成后采用学生自评和互评进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时也是以学生为主体教学理念的具体落实，该环节也能够检验我的教学成果。
(结束部分)
在课的结尾，我会带领学生跟随音乐踏步呼吸，冥想放松。
下课前放松会使学生的身心由兴奋状态逐渐恢复相对安静状态，帮助学生恢复本课的锻炼疲劳，同时也为下节课做好心理和生理上的准备。
我将总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。同时针对学生的学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，最后宣布下课，师生再见，回收器材，养成良好的体育习惯
八、场地器材：
足球场一块，足球二十个
九、预计负荷
为了使我的课程更加合理，我的预计负荷为
课堂密度：30%-35%
平均心率：130-140次/分
练习强度：中等强度
篇14：《脚内侧踢球》教学设计
《脚内侧踢球》教学设计
教学目标：
1、认知目标：使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。
2、技能目标：培养学生的柔韧性，协调性以及脚部力量等身体素质。
3、情感目标：培养学生团结协作，不怕困难的.意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
重点：
支撑脚与击球部位
难点：
击球的力度与准确性
一、准备部分：（10分钟）
1.上课集合，报告人数
2.师生问好
3.安排见习学生出列
4.队伍向左转，1.2排跑步走，围着足球场跑两圈。
5. 热身操：（4*8）
膝关节运动
手腕踝关节运动
二、基本部分：（23分钟）
1.老师集合调动队形准备做动作示范，，口令如下：1排向 前5步走向后转。
2.老师讲解脚内侧踢球、并示范动作，队形如下：
3.组织学生做原地无球动作练习，队形如下：
三、结束部分（7分钟）
1.师生再见
2.值日生收回器材
脚内侧踢球动作方法：直线助跑，支撑前最后一步稍大，支撑脚位于球侧面约15公分，脚尖正对出球方向，膝微曲，支撑脚着地同时，摆动腿以髋为轴，大腿带动小腿积极由后向前摆，在摆动过程中膝关节向外转，脚跟前送，脚内侧正对出球方向，翘脚尖，脚腕用力绷紧，脚跟与地面平行，用脚内侧击球的中部，身体稍前倾，两臂配合动作自然摆动。
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