《爱在我们眼中》教学反思
“快乐小熊”通过精心收集，向本站投稿了19篇《爱在我们眼中》教学反思，下面是小编为大家整理后的《爱在我们眼中》教学反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：《爱在我们眼中》教学反思
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性生动课程。“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。它强调选择儿童熟悉的、感兴趣的、有价值的内容作为活动设计的内容，它可以超越教材，超越课堂，向学生真实的生活延伸。
纵观整节课的教学过程始终是围绕学生现实生活的基础上开展活动，在本课堂教学活动一中，通过小组交流，全班汇报的形式，讲述身边的爱心小故事，学生就能发现原来生活中有许多充满爱心的人，有无数的爱心故事，对爱是什么有了初步的感受。
活动二中通过这些具体事例，把抽象的爱与学生的生活有机地结合起来，使学生能够从具体的事例中，感受到“爱是我和同学共雨伞”、“爱是老师辅导我学习”、“爱是我给爷爷捶捶背”、“爱是同学借我把尺子”……从而获得了爱的感受。本课程强调要联系学生的生活，但并不是在课堂上简单地再现生活，课堂教学是要选择生活中有教育意义的事例，让学生从中受到教育，使他们知道从一句关心的话语、一个体贴的动作、一个微笑中感受到爱是互相的，是人人都需要的，爱既是爱心，爱更是行动。于是，我重点抓住四川地震后，大家向灾区人民献爱心的事例，并出示了生活中关爱老人、关爱残疾人、关爱社会上的弱势群体的画面。向四川灾区献爱心，同学们都参与了。因此，他们会从中获得切身的感受，得到爱的'教育。
活动三，学生在充分感受了什么是爱之后，给他们一个诉说爱的机会，学生的情感得到了渲泄，学生的心理感受真实地呈现出来，爱是什么，在学生的心里更加充实，更加具体。
活动四，用歌曲渲染气氛，在《爱的奉献》歌曲声中，选择学生中需要别人帮助的个人，鼓励学生把心中的爱付诸行动，可以是一句鼓励的话，一个表达爱的动作……在学习中，引导学生逐步成为有爱心的人，当自己身边有人需要帮助时，愿意力所能及去帮助他人，这样，主题得到了升华，爱不光在我们眼中，爱还应在我们心中，爱更应该在我们行动中。
篇2：《爱在屋檐下》的教学反思
《爱在屋檐下》的教学反思
家庭理应是学生最熟悉的环境，对家人有一定的了解和认识。对家人的温情有深刻的感受和体会。谈到家，应该有说不完的话、道不完的情。可出乎意料的是，我们许多的同学在社会环境的影响下，在家人过多的呵护下，早已将父母的付出与自己的索取看成是理所当然的事，忽视家人、忽视亲情。甚至将所有的不如意都归责到家人身上，苛责家人、厌恶家人，在部分同学的意识里，亲情的付出只是单方面的，是父母对子女、是长辈对晚辈的爱，而意识不到自身也应去爱父母、爱家人，因而不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。针对上述现象和问题，在本课的学习当中，应避免过度的讲家庭的含义、组成、结构及功能，应重在引导学生回顾成长历程，感受家庭温情，体验浓浓亲情，学会感恩父母、承担对家庭的责任。
可是，在回忆、感受、体验亲情的活动式教学中，却遇到了新的问题。“有父亲和没有父亲一样。”这是（3）班的一名同学在“我说我家”环节时说出的个人体会。这或许是有的学生的家庭是不幸的，得不到父母的爱；或许是因为亲子矛盾而否认父母的爱；亦或是不能适应父母表达爱的方式······总之，学生不同，家庭情况不同，对家和家人的理解和感受也必会不同。要想从正面引导学生去体会父母的辛劳、父母的爱，教师必须在课前做好调查，做到教学心中有数，方能对缺乏家庭关爱的学生给予正确、积极地引导，给他们鼓励和关怀，千万不能让他们受到再次的伤害。这是对教师责任心、爱心、能力的考验，更是一种挑战。
在引导学生体会了父母的爱心与亲情，感受了家的温暖之后，顺势自然的便是引导其增强家庭责任意识、孝亲意识及培养其孝亲敬长的具体行为实践能力。因此在《难报三春晖》一课的教学中，设计播放故事“苹果树”（无私奉献的父母的象征），欲通过学生对“苹果树”的观看和分析，让其领悟父母的`爱心和付出应得到回报。可对故事中孩子向苹果树的不断索取和苹果树无私的奉献，相当一部分学生认为现实生活中很多家长就是这么做的，因此这一现象是自然的、理所当然的。这让人深深感受到他们在生活中备受呵护而不知温暖，忽略父母的爱心，感受不到家长的亲情，不知孝敬，更不懂如何孝敬，本课重点——“引导学生落实孝敬长辈的行为”仅靠事例启发及理论说教是难以落实的，是否可以通过组织“今天我当家”、“生存体验”等社会实践活动来突破难点呢？
最好的课不是“备”出来的，而是在课堂上生成的。课堂上学生的突发问题而导向了备课之外的课堂流程，教学中学生的表现所反映出来的问题，促使教师调整教学方式、修改原定的教学设计的课堂实践，这都是教学中最大的亮点，这样的课或许不是一台好戏，但一定是一堂真课，是一堂有实效的课。
篇3：我们眼中作文
尽管有各种各样的老师，可老师们的负责心是一样的，他们都希望自己的学生学到很多的知识，长大后为祖国尽自己的一份力量，为祖国争光。老师就如同学生们的再生父母，将仅有的知识传授给学生们。我们用千言万语歌颂不了我们的老师，用这世界上所有的字都不能将老师对学生的爱描绘完。其实，老师并不轻松，每天晚上，要为我们批改作业，为我们绞尽脑汁的找更多的知识。只要你注意看，你就会看到老师眼皮底下的丝丝皱纹，头发中掺杂的白色头丝，在仿佛中，我们“看见”了老师一天的工作。
不要学会去埋怨老师，因为老师是无私的，等你哪一天长大，哪一天成功的时候，你会不计路途辛苦的去寻找那些你的启蒙老师，你的好老师。透过眼中的瞳孔，透过自己的心，你会发现，我们眼中的老师，是好老师!
篇4：我们眼中作文
在我们小孩眼里的大人，哼。一天就只会再说：“我买给你的资料看完没?”“今天作业做完了吗?”“快点，补习班要迟到了!”“不准看电视，把我买的课外书看完!”“不准玩电脑!先把补习班的作业做完。”……以此类推。我说……就不能让我们有点自由的空间吗!?天天做作业!明明放假，明明就是让我们放松的，凭什么要去补习班!凭什么要做那么多作业!换做你们来试试嘛!你以为我们好受的很!卷子堆成山，作业变成湖。你知道我们几点钟才做做完作业!做完了还要看一大堆书!
我多么羡慕马小跳，爸爸是玩具设计师，妈妈是橱窗设计师，那么自由!再比比我们，天天关在家里。《笑猫日记》里的杜真子，则和我们大多数人相同，可是她还可以出去玩，还可以养猫……唉……
偷看我们日记，我们连这仅有的一丝小秘密都不能藏好。大人错了从来都不承认，说不过我们就打人，没天理啊!天天在那里念叨：“我小时候可比这个艰苦多了……”“我们小时候连肉都吃不上……”“我们小时候那有什么电话啊……电脑啊……”“你现在可幸福了，让你多学点你还不愿意……”“我们小时候还要干农活……”……哼!说的比唱的还好听!
大人们，能不能给我们一个自由的空间?
篇5：《我们一起手拉手》教学反思
当今独生子女多数是“小皇帝”只知道接受爱心，不知道施予爱心。个别孩子表现得自私，不懂得关心他人，帮助他人，缺少同情心。我教学《我们一起手拉手》一课时，通过创设情境，调动学生积极性，让学生了解农村孩子生活学习的艰难，了解开展手拉手活动的意义，去学会理解、体贴、关心需要帮助的人。
首先以“话题引入，揭示课题”这个环节，出示贫困山区孩子生活、学习的图片，让学生了解了贫困山区孩子生活、学习的艰难，激发同情心，从而学会体贴、帮助有需要帮助的人。
接着以“深入了解，激发爱心”这个环节以短文、照片形式呈现给学生。让他们了解“手拉手”活动的意义，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。学习关心他人，尊敬他人，关心集体，热爱劳动，文明团结。出示学生参与手拉手活动的图片，让学生了解手拉手活动的情况。通过“乐乐写给妈妈的信”让学生看到农村孩子乐观的精神，节俭的美德，聪明的智慧，坚强的意志，引导他们懂得欣赏、学习别人的`优点。出示农村学校虎子的日记，让学生知道：城市孩子与农村孩子各有所长，各有优点，我们要懂得发现，懂得欣赏，相互了解，相互学习，相互帮助，取长补短，共同进步。出示青年志愿者标志，了解寓意。鼓励学生加入青年志愿者的行列，传递爱心，让爱心满载，让生活更美好。
全班朗读诗歌，用诗歌感召爱心，让感情得到升华。
最后以“奉献爱心，共同成长”这个环节中让孩子为贫困山区小朋友捐献衣被和书籍，献爱心，共成长。
课后我布置作业，拓展延伸。写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。办一期专题板报，展出所有学生写的短文。通过实践，激励学生，强化心理，引起沟通，再去实践，逐步完成育人的过程。
在这节课中我看到了孩子晶莹的泪光、纯真的心灵、热忱的爱心，倾听美丽的童心童语中，我听到了孩子的心声，他们在一幕幕感人的画面中有所触动，在一字字动人的话语有所感悟，但这过后呢？这种感动，这种感动，能在他们心中存留多久？一天？一周？一月？一年……
学生不仅是被动的受教育者，而且是实践活动的主体。我觉得在教学中一定要让学生去亲身体验，这样他们才会真正感动。只有通过实践，学生用行动将爱传递，才能更真切，更深刻地体会人生冷暖更极致地激发情感，体验“奉献”的快乐，领略“施比受更有福”的真谛。
篇6：我们赢了教学反思
我们赢了教学反思
《我们赢了》是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分。由于之前所学的.知识已经过去了很长时间，所以一些学生整时和半时的时间有些淡忘了，课堂上首先带带领学生进行了简单的复习。这一环节帮助学生很快地建立起了新旧知识的联系，为新授打下了良好的基础。
新授环节我以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系起来。开课我结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，通过播放录象片段，抓住机会渗透爱国主义的教育，应到学生关注社会，关心时事。然后通过课件演示画钟过程，让学生进一步认识了钟面，及时间的进率，并通过学生动手拨学具钟面巩固了时、分以及他们之间的关系。学生对时刻的认识基本掌握，所以我让学生任意拨出不同的钟面，其余同学认读，然后引导学生认识电子钟中面上的时间显示方式。通过生生互学互助全班同学基本掌握了认读时刻。为了让学生进一步的巩固，课堂上通过学生动手拨一拨，说一说等具体操作的环节，学生能够更深刻地认识时分，掌握相关的知识，教学效果较好。
篇7：我们爱劳动教学反思
生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规定律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯 。在夯悬在半空，若起若落是最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。
本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的作品描绘进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各个部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态价值观的感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。
课中我通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。首先回想，教师讲引导学生回忆劳动的故事，让学生闭上眼睛，回想自己都参加过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。
本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐，主动地投入到学习和劳动活动中去。对于爱劳动的情感激发很重要，教师可在学生不同爱好，不同熟悉的基础上，着眼于情感培养和情绪体验，如通过与劳动者对话，观察劳动者的辛劳以及讨论劳动成果与生活的重要关系等，使学生建立爱劳动的情感
篇8：《我们爱祖国》教学反思
《我们爱祖国》这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最永恒最深厚的情感――热爱祖国。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国热情，是一篇爱国主义教育的.极好素材。全诗共有8节，分为两个部分。
在教学中，我大胆放手，让学生自读自探自悟，主要采用三疑三探的教学方法。教学中先引导学生根据自探提示自学并批注，随后引导学生根据诗歌内容， 理清思路，围绕“什么是祖国”和“什么是对祖国的爱”展开讨论交流。
在学习“什么是祖国”时，主要引导学生自读、自批――同伴交流――小组内学习――全班交流的过程，通过读、勾画喜欢的句子、想想画面、交流体会的层次一步一步深入理解课文内容，充分体现了“以学生为主体，主动学习”的教育理念。在学习“什么是对祖国的爱”时，同样放手让学生自读自探，又对朗读进行指导，通过不同形式的读，让学生明白，对祖国的爱有千万种表达方式，要善于捕捉生活细节。在读中自然升腾爱国之情。最后又通过拓展延伸诵读搜集的表达爱国的诗文，再次激发学生的爱国之情，较好地完成了本节课的教学任务。
但在教学中同时也发现学生的知识面比较窄，不能做到畅所欲言，读书能力也有待提高。
篇9：《我们赢了》教学反思
本课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。教学中我以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系起来。开课我结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，通过播放录象片段，抓住机会渗透爱国主义的教育，应到学生关注社会，关心时事。然后通过课件演示画钟过程，让学生进一步认识了钟面，及时间的进率，并通过学生动手拨学具钟面巩固了时、分以及他们之间的关系。学生对时刻的认识基本掌握，所以我让学生任意拨出不同的钟面，其余同学认读，然后引导学生认识电子中面上的时间显示方式。通过生生互学互助全班同学基本掌握了认读时刻。为了让学生进一步的巩固，我从因特网上找到了一个“钟表游戏”的小练习，把打开方式告诉学生后，学生亲自上网玩“钟表游戏”，在游戏中知道得到了巩固。网络上的资源很丰富，需要我们去挖掘、分析、处理和合理运用到教学中，有助于提高教学质量。
本课从学生生活实际和已有经验出发，课件、网络辅助教学，学生互相学习，在游戏中学习，整堂课充满了欢乐，学生知识的掌握也很牢固。
篇10：我们手拉手教学反思
《我们手拉手》是小学六年级下册教材。在教学中，从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事，并由此展开教学。如借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上，公园里看到的外国人，本地老师与外国教师的交流；学生与外籍教师上课的经历等。引导学生感受现在我们与世界的“联系密切了”。在教学中，还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。反之，学生是不会如此深刻地体会的。
在教学中，设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼，日本的资生堂，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。
通过《我们手拉手》这堂课，我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘，每个教学环节都要为课的主题服务。
篇11：我们吃什么教学反思
我们吃什么教学反思
《我们吃什么》是大象版四年级科学的第一课。课文主要由“记录食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。
作为一个单元的起始课，该如何把握教学内容和确定教学目标？本节课包括“记录食物”与“给食物分类”这两个活动，两个活动之间是相辅相成的关系，前者为后者做准备，后者对前者进行整理。从教学内容来看，本节课需要学生了解一天的食物，并对我们的食物进行分类。
分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法，而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类，因此分类的要求不必要太高，让学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很大，充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类，以便我们更好地关注我们的食物，为后续的学习打下基础。
在本堂课的学习中，学生遇到困难有二：
一是如何比较完整地记录食物和在小组中进行交流——提出分类的问题；对于前一个问题，我是要求学生根据三餐来记录。由于食物的种类很多，如何交流和描述，如何进行整理，并且整理的内容可为下个阶段的学习利用，教师需要根据学生的特点和需求确定教学策略。
二是学生分类中遇到的困难。课前估计学生分类的`标准和名称更多来源于生活中对食物的分类，学生分类中存在以下几个问题：分类标准不统一；分类后的子项不是并列关系；分类后的子项有重叠现象；分的类数不多。鉴于这样的情况，我在教学中采用三个层面的活动，逐层指导加深：
第一次分类：让学生自己去尝试分。
第二次分类：统一标准的分类；师生共同确定分类标准体系。让学生明确标准的层次性。
第三次分类：让学生按照统一的标准展示汇报。
改进措施：
1、记录一天的食物时，保证其完整准确对今后学习很重要。
2、在让学生讨论对食物进行分类前，可以先让学生观看一段超市里是怎样布置商品的，顾客是怎样通过超市里的提示进行购物的。
3、在第一组起来汇报后，后面小组经常沿袭第一小组的结果，破坏了结果的多样性和创造性，在巡视时应加强鼓励性引导。
篇12：我们赢了教学反思
巩固训练我设置了小明一天的作息安排、申奥成功视频、“我拨你说”同桌游戏，较好地体现了数学就在同学们身边，生活处处皆数学。启发学生用所学的知识解决身边的问题，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。
不过，本节课也有一些值得我思考的地方：在探求时分的关系及认读钟面上的时间虽然我用了大部分的时间，但有一部分学生还掌握不好，虽然学生在一年级已经初步认识了钟面，但有的已经遗忘，造成教学上的困难。整个课堂时间的把握也稍稍有点欠缺，在探讨时针和分针是怎样表示时间的以及它们之间的关系时花得时间过长，导致后面的练习环节有点匆促。
篇13：我们赢了教学反思
《我们赢了》是数学北师大版第三册第六单元的第一课。本课是在学生一年级认识整时、半时的基础上进一步来学习认识钟面上的时、分。
1、谜语导入，激发学习兴趣。
本节课我用猜谜语的方式导入时钟，学生们的学习积极性很高，激发出学生学习的能动性、自主性。
2、重视学生操作体验，培养学生能力
本节课我通过让学生自已动手操作实践，让学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，了解了“时”、“分”以及它们之间的关系，会读写时间，让学生面对数学问题能够比较积极主动地探求新知识，培养学生自主学习的能力，学生学得轻松愉快。
3、合作交流，培养了学生的问题意识和合作精神。
本节课我给学生提供了同桌及小组合作、讨论、交流的机会，在认识钟面，让学生观察发现什么，和同桌互相说一说，在探讨时分的关系及几时几分的读法，让学生在小组内合作讨论，发现规律，培养了学生的问题意识和自主解决问题的能力以及学生的合作精神。
篇14：我们赢了教学反思
《课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、生动的和富有个性的过程。注重学习方式的转变是《课标》的重要理念精髓。传统数学教学方式过分单一、枯燥，强调讲练结合，缺乏生机与活力，而现代数学教学则强调学生自主学习，经历体验，自主构建，教师的任务是引导和帮助学生去猜测探索，体验成功，而不是把现成的知识灌输给学生。《我们赢了》是二年级数学上册第六单元《时、分、秒》中的第一课，是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的，本节课中，我首先提供给学生的是不同的情境创设情境,引发学生学习的兴趣。首先给学生出示北京申奥，成功的画面，通过令人振奋的喜讯画面，从这个情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗?”激发学生学习的兴趣。探究新知。一年级时已经学过了钟面的简单的知识，所以首先让学生说一说对于钟面都了解什么?这部分让学生畅所欲言回答，唤起学生的经验。然后运用钟表模型中的时针和分针同时走，同时停，且时针走一大格，分针正好走一圈，体会到1时=60分。最后，几时几分的读法，这部分内容大胆放手，让学生在小组内合作讨论中自己总结出规律，培养了学生观察、合作、探讨、交流的能力，充分体现了学生的主体地位，培养了学生的创新意识和合作精神。巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个互动游戏不但能活跃课堂气氛，深化所学知识，也充分调动学生的主动性，进一步加强了学生动手操作的能力和合作精神，以自主式学习达到教学目的。。
总之，学生真正动了起来，不仅动手，而且动了脑，动了口，让学生在动的过程中思维得到发展，能力得到提高。基本达到预期效果。但是，我发现有部分学生的参与程度不高，只能跟着老师及同学完成一些活动非常缺乏创造性。另外部分学生的操作速度非常慢。
在今后教学中，我要更加深入研究教材，钻研教法，更加深入领会编者意图，不断提高自己教学水平，提高教学质量。
篇15：我们吃什么教学反思
四年级的科学基本上已经结束。现在就进入了复习的阶段。周一我在四年级上第一单元的科学复习课。并且将一些复习题目和学生一起进行完成。在教学过程中，我发现学生的知识掌握还是不错的。当然这是对于那些举手的同学来说，对于不举手的同学我想他们的掌握应该会差一些。下一步，针对同学们的具体掌握情况，我需要采一些措施，提高学生的复习效果和复习积极性。在教学我发现，学生对于一些知识性的故事，实例非常感兴趣，他们听的非常认真。就是原来听课不大认真的'同学，这个时候都非常认真的进行听课。在听这些知识性故事的同时，同学就会在脑海里留下深刻的印象，不需要他们进行死记硬背了。同学愿意听，老师应该想方法丰富的这个方面，老师不仅自己准备还需要要求同学去体验去说。我想这样做的的效果无论对于学习还是对于复习都会更好。
那么我想在以后的学习探究复习中需要采取以下的一些措施。
1.老师准备已有的和通过自己的体验收集各种各样的实例，以供学生进行学习。这样通过合理的和而且贴近现实的生活实例，给学生创造了一个良好的学习情境。激发学生的学习热情。
2.在复习过程中，准备一些复习资料以供学生方便的进行复习应用。
3.学生复习在学生小组内进行，学生可以相互合作也可以单独进行复习。
4.老师要及时的检查学生的复习和学习效果，为下一步的学习奠定基础。
篇16：爱在我们身边作文
我们生活在美好的世界里，我们每天其实都被爱所包围。不要认为你得不到爱，因为爱，每时每刻都流动在我们身边。
父母和我们的关系是最亲的。他们生我们、养我们，在家里得到的爱是最宽广，最无私的。我还清清楚楚地记得那一幕幕：我生病时，父母心急如焚，一刻也没离开我半步，无微不至地照顾我。我病好了，他们反而病倒了。在倾盆大雨时，是爸爸妈妈把唯一的雨伞递给我，自己却淋成了“落汤鸡”。在我遇到困难、挫折时，又是父母不断地鼓励我，安慰我，让我重新站起来……儿女就是父母心头的一块肉，他们对我们的爱能不伟大吗？
老师就像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，而花朵间的友谊必然深厚。在学校，我们同样也能得到关爱。老师教给我们丰富的知识，教给我们许多道理，为学生着想，处处关照着学生。而同学们，也正是这样，在学校里，他们带给你快乐，带给你欢笑，他们也同样关心你。去年冬天，我生了一场病，请了几天假。回到学校后，同学老师们都过来慰问我。就像冬日的阳光，暖暖的照在我的心上。
我们不仅能从我们熟悉的人得到爱，甚至可以从陌生人身上得到关爱。我永远不会忘记，当我丢失钱包时，一个陌生的小女孩找到并还给了我；我永远不会忘记，在我一个人去郊区看望小姨时，一不小心跌倒在马路边，正在绝望地大哭时，又是一位好心的伯伯将我送到小姨家。每当得到好心人帮助时，我的心总是暖洋洋的。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。只要你细心一点，就会发现爱，就流动在你身边。
篇17：爱在我们身边作文
爱在我们身边，在身边你总会见到不一样的爱。有甜蜜的母爱；有快乐的友爱；有严厉的父爱等，让我们身受甜蜜和温暖。
母爱是快乐的，甜蜜的，动物也不例外。有一次，我在大街上走着，看到树上有一只鸟妈妈在孵鸟蛋呢！过了几天，下了一场大雨，大雨后，我担心着鸟宝宝的安全，撒开腿“嗖”地冲出门外，一下跑到那棵树下，抬头一看，欣慰一笑。原来鸟妈妈正用身体为小鸟儿们挡雨，鸟宝宝紧紧依偎在妈妈翅膀下，不停地用头擦擦妈妈的身体，表示感谢。这时鸟妈妈站起身来，甩甩身上的雨水，又飞去给鸟宝宝们找食了。母爱是多么的伟大呀，我感动极了。
不仅母爱是伟大的，而且友爱也是值得人们尊重的。
记得那还是幼儿园的一件小事，可我却记忆犹新。在那个明媚的早晨，我背着小书包来到学校，快乐地坐下。可是，很快就哭声响起，我一看，呀！()一个小女孩正为爸爸妈妈走了而哭呢！可是这时，一个小朋友来劝她，一会儿就不哭了。她对她说谢谢，脸上洋溢出爱的笑容。一股暖流涌上我的心头。友爱是快乐的。
爱在心里，爱在身边，爱是一颗种子，在你心中萌发。当它绽放时，你的心灵将更纯洁，更美好。所以，让你的心中充满爱吧，留下爱的痕迹，让你成长。
篇18： 爱在我们身边作文
爱是心灵的呼唤，爱是一种美德。世间万物的爱都是伟大的，它滋润着我们的心田，爷爷对我的爱就像冬日里的一把炭火，取之不尽，用之不竭。在我伤心时给我以安慰，在我遇到困难时爷爷总是给我以无微不至地关心和帮助。
我的爷爷67岁了，他的个子不高，脸色红润，花白的头发总是梳理得很整齐，喜欢戴一副墨镜，爷爷当过兵，身体好，家里的许多活都是他做的。
小的时候，经常听妈妈讲起，我出生的时候，爷爷十分高兴，当他抱起弱小的我时，他竟然哭了，因为他想把他的希望和心血都凝聚在我的身上，来，我是在他的精心呵护下成长起来的。
有一次，我数学考了60多分，不敢把卷子拿回家让妈妈看。我拿到了爷爷家，这时，妈妈也来了，问我这次数学考了多少分，我羞愧不已，低下头说；“我考了60多分，”妈妈刚要骂我，我也做好了心里准备，爷爷连忙走来问我怎么回事，我说“爷爷，我数学考得不好”，爷爷鼓励我说；“一次考不好不算什么，要找到失败原因，上课认真听，不会的题多问，多练，不要害怕数学，要相信自己。”我明白了爷爷的话，从那以后就不惧怕数学，反而感兴趣了，终于功夫不负有心人，在以后的学习中取得了优异的成绩。
爷爷每天中午都盼望着我回老院吃饭，那是他老人家的大日子。我吃饭很挑食，如果饭菜不对胃口，我不想吃，给爷爷一说，他就给我重新做喜欢的饭。如果爷爷问我今天的饭可口吗，我说中，爷爷就满意的一笑。每当看见我大口吃饭的样子，就是爷爷幸福的时刻。奶奶妈妈老说爷爷太惯我了，爷爷不吭气，该咋样还咋样。
爷爷的身体很硬朗，他经常骑一辆电动车。小的时候是他照顾我的时间最长，我小的时候很爱哭，谁也哄不了我，爷爷就带着我去天鹅湖玩，耐心地转了一圈又一圈，给我唱儿歌，讲故事，逗我开心。这就是疼爱我的爷爷。
爷爷的爱是伟大的，无私的，是他给予我精神上的财富，是我知识的桥梁，这些年成长和进步，少不了爷爷的关怀和鼓励。
爷爷我爱您！
我会孝敬您！
篇19： 爱在我们身边作文
爱是感动，爱是幸福，它很伟大却不遥远，它就在我们的身边它是无形的，你看不见也摸不着，爱是要用心来感受的。
长辈们的爱时时刻刻把我围绕，你们也会感受到吗？从一些小小的细节中就能感受到他们所传递的爱。有一次爷爷奶奶特地到郊区给我买来了我最爱吃的草莓，我咬了一口甜甜的汁水溢满了我的口腔，我的眼眶却湿润了，往事像电影般在我脑海里播放：爷爷拄着拐杖陪我去外面玩，冒雨陪我去超市；奶奶总把好吃的留给我，在寒冷的冬日亲手为我织毛衣。这些小小的事触动了我心灵的细节，分明就是一种爱的力量，它一直温暖着我，包围着我。
母爱更加伟大的哦！我不记得那时读几年级了。有一天下午，我突然发烧了，妈妈发现了我的不适便背起我就往外面走，当时，太阳正高高的悬挂在上空火辣辣的阳光照在大地上，照射在我们母女俩身上，豆大的汗珠从她的额头了一滴一滴滚落，紧接着，她的步子越变越小，我生怕她会支撑不住，便说：“妈妈，我自己下来走一下吧！”“不行！”她说道，虽然声音小，但却格外坚定。
到医院了，她赶紧找到医生，焦急地问：“我女儿怎么样了？”医生帮我检擦了一会儿，回答说：“没什么只是发烧了开一点药要就可以了。”母亲听了，这才松了口气，我想：真累呀！妈妈这会儿可以休息一下了吧！可还没等到她靠近我身旁的椅子，医生便叫她去拿药了，等到回来时，她又已经满头大汗了，可她却一点不顾，亲切地问：“饿了吗？要不我给你去买一点儿吃的？”我想：妈妈都已经这么累了，让她歇会儿吧，于是说：“不，妈妈，我不饿”还没等我说完，她的身影就消失在了我的视野中。
爱是一句安慰的话语，爱是一个温柔的眼神，爱是生病时送来的一杯热水，世界因爱而丰富多彩。如果你用心去感受、体会，爱就在我们身边！
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