《我们的地球村》教学反思
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篇1：《我们的地球村》教学反思
《我们的地球村》教学反思
我讲授了《我们的地球村》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够识读和运用地球仪，知道了地球的经线、纬线和赤道，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题。我在教学中注重引导学生进行自主学习，平时不武断、不强制、不灌输。我根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强了学生自主学习的能力。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多关注学困生，要多表扬鼓励他们。
2.教师要让学生多看书，应开阔孩子们的视野。
篇2：地球村教学反思
地球村教学反思
核心提示：这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好...
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的.片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”――整体感受、“奏”――加强对二声部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
篇3：《我们的地球村》的反思
《我们的地球村》的反思
《品德与社会》是综合学科，除了老师要精心准备，开发课程资源外，有时还需要学生在课前收集资料，使课堂教学更有效。收集资料对学生来说存在着我想从以下两个方面来谈这节课。
1、学生的课前准备，资源开发。
不同程度的困难。所以我布置任务时，明确地为学生指出了三个渠道：（1）上网查找（2）七年级地理书（3）课外书《地理世界》《地理百科》等。这样能让学生目标更加明确，收集到的资料都有效。
2、化静为动，穿插操作性活动，让抽象概念具体化。
小学生的生活经验和认知水平有一定的距离，为此，我通过具体活动使之与学生的实际相联系，如本节课我设计了找一找，摸一摸，描一描等活动。
本节课的亮点在于“击鼓传银行”这个活动，它容知识性、娱乐性于一体，活跃课堂气氛并帮助学生巩固复习本节课的知识点。
存在不足，各环节衔接不够紧密，时间安排有出入。在教学设计中我并没有设计让学生几次到地球仪上去找经线、纬线，东、南、西、北半球，但课上我发现学生在回答问题时不太积极，害怕学生对前面知识掌握不够扎实，影响到后面学习的质量，所以临时加上了反复找的'环节，课上收放次数相对较多，使课堂显得有些散乱，由于前面时间稍有些拖延，所以后面学生的汇报和收集资料、图片欣赏比较仓促，其实我本想用图片欣赏来进一步进行情感上的升华，使学生产生对地球的爱，最后号召大家保护环境、爱护地球。
篇4：《我们的地球村》教学设计
一、教材
这节课我所执教的是人教版五年级品德与社会下册，第四单元我们的地球村的第二课时。
《我们的地球村》一课的目标是：让学生能够识读和运用地球仪，感受地球的美丽与神奇。知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。了解地球村的自然环境。了解世界上一些国家的地理位置和概况。
教学目标：
1、通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。
2、 通过收集资料以及对图片的欣赏，了解地球村的自然环境，感受地球的美丽与神奇，激发学生对地球的热爱之情。
教学重难点：
通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。
教学准备：
1、一组准备一张世界地图。
2、查找资料、图片了解地球村的美丽。
3、祝福卡片。在教学内容的处理上，我首先要求学生课前收集有关世界的美景资料，来感受地球的美丽与神奇。
二、学生
品德课是一门培养学生良好品德与社会性发展的课程，是一门塑造21世纪新公民素养的重要课程。但让我很困惑，地理类的品德课到底要上成什么课？地理类品德课教学除了引领学生了解最基本的地理知识，如何体现这类课程的品德味？因为他有别于完整意义上的地理课，小学生对地理知识的不解，我觉得要上好地理类品德课，并在教学中体现他的品德课特质，最重要的是此类课程的设计要在引领学生学习地理知识的过程中深度感受地理的魅力，激发学生学习的兴趣，从而在学生心中种下一颗美好的心灵，让他们自觉加入保护环境、保护地球的的行列来。
三、教学方法的选择：
本节课的教学方法主要采用采用学生讨论、合作交流、个人展示、多媒体辅助教学。教师扮演学生学习的指导者、帮助者。
四、教学流程：
首先是谈话激发学生学习的兴趣，导入新课。复习旧知加深印象。
其次是深入活动，探索新知。
活动一：世界上的国家。
学生通过查看地图了解一些主要国家的基本情况，让学生在活动中潜移默化的学到知识。
活动二：美丽地球村
通过教师展示的美景图片，让学生感受地球的美丽而神奇，然后向同学推荐自己最喜欢的地球美景，让这种喜欢达到一种深化，也许多年后还会有学生会记得我们在这节课上为他们所播下的种子，长大了去一个年少时曾经梦想过的地方。
活动三：由环境的污染所想到对地球的保护，为地球妈妈写祝福语，渗透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝福卡片办一期板报。
五、板书
（略）
篇5：《我们的地球村》教学设计
教学目标：
1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。
2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的自然和美丽。
3、了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
教学重点：
学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。
教学难点：
在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。
教学过程
1、猜谜导入，激发学生兴趣，调动学生的积极性。
课件出示谜语：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，请同学们猜一猜它是什么？
2，引入课题
是呀，我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。
3、教学新课
我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。（板书缩小的地球——地球仪）
活动一：认识地球仪。
首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处。引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。
活动二、认识经纬线。
1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的'有关知识。
2、课件出示经线、纬线图，让同学们分别观察经线、纬线图知道经线、纬线的定义并齐读经线、纬线的定义。
3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。
4、结合汇报内容，老师引领学生在事先准备好的乒乓球和卡纸上，画一画经线、纬线、赤道。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作。
结合起来，使学生能够更好地理解所学知识。
活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。
1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢？
2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几行几排，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白经纬网的作用能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向。
3、教师演示在地球仪上找经纬线。
活动四：了解东西半球和南北半球的划分。
1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。教师提出问题：在地球仪上，哪一条线是赤道，怎样划分南北半球，怎样划分东西半球？
2、汇报交流。
3、让学生在地球仪上找到西经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。
4、找到中国的位置，是在东半球还是西半球。学生在自学的同时，借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。
活动五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽风光。
1、学生借助地球仪，找到大洲大洋，指名学生介绍大洲大洋的名称。
2、了解大洲大洋的分布情况。
3、找出中国在那个大洲。
4、帮助学生识记大洲大洋的名称。
5、介绍有关亚洲名字的来历，并要求学生课后搜集其它大洲名字的来历。
6、欣赏世界之最，感受地球的神奇与美丽。
通过引导学生学习了解七大洲和四大洋的知识，欣赏大洲大洋的美丽风光，使学生进一步感受地球的美丽和神奇，激起学生继续探求地球知识的无限渴望。
活动六：了解世界上的国家。让学生了解到地球上有众多的国家和地区，有的国家面积大人口多，有的国家面积小，人口少。然而国家不分大小，都是平等的。
最后教师总结，激发学生热爱地球和探索地球的情感。
板书设计：
篇6：《地球村》的音乐教学反思
《地球村》的音乐教学反思
核心提示：这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好...
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的'灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”――整体感受、“奏”――加强对二声部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
篇7：四年级下册《地球村》教学反思
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的.歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”——整体感受、“奏”——加强对二声部旋律的音程感、“唱”——熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
篇8：《初访网络地球村》的教学反思
《初访网络地球村》的教学反思
这节课是四年级网络部分的入门课，也是整个小学阶段的网络入门课。本课教学设计意图是有关网络的谜语和我国抗战胜利70周年的大阅兵情境。引导孩子们通过完成“学会打开和认识IE浏览器窗口”、并“会在IE浏览器地址栏中输入网址”，浏览网上有用的信息这两个小任务来达到初识因特网。
作为起始课，学生必然对新知识充满好奇，而特殊的网络环境又往往会不自觉的将学生的注意点引向他处。这就需要创设一个比较新奇又轻松的氛围，用任务驱动法将学习内容分成递进的任务。这样做更能够调动学生学习的内驱力。学生上网最初带有盲目性，教师在课堂上有意识向学生介绍六一儿童网、红泥巴网等优秀儿童网站。使学生有一种先入为主的观点，上这些网成为习惯，把学生吸引到健康的轨道上来。
对于现在的四年级学生，他们是伴随着网络成长起来的.，他们中的大部分孩子对网络并不陌生，在家能熟练地操作电脑。但是他们不熟悉的是一些概念。所以活动一主要是让学生了解什么是internet，什么是浏览器、除了IE浏览器外还有哪些浏览器？让学生了解在浏览器的地址栏中如何输入网址登录网站，以及通过超链接浏览网页的基本方法。这部分内容由于教学时间掌握的问题和学校云计算机的问题，学生没有更多的时间在课堂上练习，因此我把操作练习作为家庭作业来完成。本活动的家庭作业是：1、了解家里电脑上的浏览器。2、在“六一儿童网”的网站上查找《三字经》。并把你在喜欢的网站和在网站上看到内容简单记录一下，下节课和同学交流。
总之，我会在信息技术的教学中，要不断改进教学方法、教学模式，加强课堂有效管理提高教学实效性。能提高学生的学习兴趣，使他们主动地去学习；才能启迪和培养学生的创新能力和信息素养。
篇9：《手拉手地球村》教案和反思
教学目标：
技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐
知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识
情感目标： 通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园
教学重点和难点：
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；
教学准备：
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、 课件《美丽的大自然》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、巩固复习：
歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：
1、导入：
对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)
2、师播放范唱一遍
师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？
生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲
师范唱歌谱；
同学自由唱谱，师进行个别指导；
师拉琴逐句教唱，进行正音；
生跟琴加词试唱歌曲；
生独立唱歌。
歌曲处置：
师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的`景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？
生：轻快、热情、优美，发自内心…
师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。
3、合唱教学：
出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；
师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；
师范唱二声部；
师逐句教唱二声部；
生跟琴唱二声部；
分组合唱。（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）
4、小结：
通过这节课的学习，你收获了什么？
（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰
捡垃圾、保护花草树木…
《手拉手，地球村》教学反思
歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。
篇10：大班社会活动《我们的地球村》
活动目标： 1、使幼儿知道污染环境的主要因素有废水、废气、噪音等，了解它们给环境带来的危害。2、发展幼儿的观察能力，比较能力和口语表达能力。3、对幼儿进行环保教育，使他们初步萌生环保意识，积极参与环保活动。活动准备：1、带领幼儿观察过烟囱排出的浓烟及马路上各种车辆排放的废气的图片，观看过被废水污染的河流的影像资料。2、《嘟嘟鸭星球》动画片光碟。活动过程： 一、观察，比较分析。1）清水和污水（用两个玻璃器皿分别盛放）。观察：清水－无色、无味、透明。污水－发黑（发黄或发绿）、混浊、有刺鼻的异味。2）空气和废气。空气：我们平常呼吸到的无色、无味、看不见、摸不着的气体。废气：教师提问：“小朋友观察马路上各种车辆排放的气体，这些气体就叫废气，小朋友闻了这些废气感觉怎样？”幼儿答：“很难闻，觉得透不过气来。“老师小结：“废气一般都有颜色，能看见（如白色、灰黑色、黄色等），通常都有刺鼻、呛人的异味。” 二、幼儿欣赏配乐动画片《嘟嘟鸭星球》幼儿欣赏后，教师提问：1）“嘟嘟鸭星球开始是什么样子的？ 是个风景秀丽的乡村，空气清新、池水清澈、鸟语花香、各种树木碧绿青翠，嘟嘟鸭们觉得很满足。2）后来，嘟嘟鸭们照着地球鹅给他们的照片，开始建造城市。到处见到工厂废、废水在排放，嘟嘟鸭们快乐吗？为什么？ 这时候，嘟嘟鸭想游泳，可是池塘里的水变得像墨汁一样黑，并发出刺鼻的臭味。嘟嘟鸭想在草地上散步，可是草地已经没有了。天空被黑烟笼罩，空气不再清晰，嘟嘟鸭们出门时不得不戴上防毒面具，他们心里难过极了，他们说：“我们过去的村庄多美啊！”3）最后，嘟嘟鸭是怎样做的呢？ 嘟嘟鸭终于下了决心，为很多的冒着浓烟的工厂安装了环保装置，他们在高楼间的空地上植树、栽花草，当这些树林花草成活后，全星球的嘟嘟鸭都赶来看，他们觉得绿绿的草地、树木、红的、黄的各种鲜花映衬着高楼大厦，真美。三、幼儿自由讨论环境被污染的情况和怎么保护环境。1）老师：刚才，我们听了《嘟嘟鸭星球》的童话故事，请小朋友想一想为什么池塘里的水和空气都被污染了，变成了污水和废气。2）那么，污水和废气是从哪里来的？在生产和生活过程中产生的污物和废气没有按规定处理，任意倾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空气受到污染。（引导幼儿讲述）3）污水和废气有什么害处？污水，废气都有毒，会严重影响植物的生长，人要是饮用了污水或吸多了废气，不仅会生病，严重的甚至会死亡。（引导幼儿结合生活经验讲述）。4）鼓励幼儿想出对地球村环境保护的好办法。如：不随地乱扔果皮、纸屑、脏物、不随地吐痰、大小便、不往河里倒脏水、垃圾，爱护花草树木等）。活动延伸：1．绘画，“打扮我们的地球村”请幼儿分组合作绘画自己心目中的地球村，看谁能用笔把地球打扮得更美丽，更可爱。2．做环保标志牌。 附童话《嘟嘟鸭星球》 在空中，有一个嘟嘟鸭星球。这里没有城市，都是风景秀丽的乡村，空气清新，池水清澈、鸟语花香、各种树木碧绿青翠。有很多的嘟嘟鸭就生活在这里，这些嘟嘟鸭看起来来傻乎乎的，但是，他们觉得很满足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。可是有一天，天上出现一艘很大的飞船，停在嘟嘟鸭星球上。从飞船上走下来一些外星鹅，他们是一些昂着头，显得很神气的地球鹅。嘟嘟鸭们都吃惊地看美他们。地球鹅一下飞船就连连摇头：“哎呀，你们连个城市也没有，真是太落后啦！看，我们星球上的城市多美！”地球鹅拿出一些照片给嘟嘟鸭看，照片里尽是些高楼大厦。地球鹅在嘟嘟鸭星球上参观了一圈，摇着头，坐上飞船飞走了。嘟嘟鸭们照着照片，也开始建造城市。很快，嘟嘟鸭星球上到处都是高楼大厦，工厂冒着烟，排着废水，大卡车冒着废气……这时侯，嘟嘟鸭想游泳，可是，草地也经没有了。天空被黑烟笼罩，空气不再清晰，嘟嘟鸭们出门时不得不戴上防毒面具。它们心里难过极了，他们说：“我们过去的村庄多美啊！”最后，嘟嘟鸭们终于下了决心，把很多的冒着浓烟的工厂都安装了环保装置，他们在高楼间的空地上植树、栽花草。当这些树林花草成活后，全星球的嘟嘟鸭都赶来看了，他们觉得，绿绿的草地、树木、红的、黄的各种鲜花映衬着高楼大厦，真美啊。 本节评论：单老师的课堂生动活泼，运用图片、视频、实物等多种形式，整堂课绘声绘色、声形并茂，各个环节安排得当环环相扣。但是缺乏与幼儿生活相联系的环节，少了对幼儿生活中环保行为的指导教育。
篇11：生活在地球村的人们教学反思
本节课主要是让学生了解不同的人种，不同的国家的文化不同和培养他们的怎样对待不同的文化，生活在不同的文化背景中的人，会有不同的的生活方式。学生对“地球村”的概念是不够关注的，他们更多能感受的是家庭、班级、学校所形成的环境产生的影响力，而没有让自己以一个地球人的角色参与。学生对世界各个国家各个民族的了解是浅显的，多是通过电视中的综艺节目有一些零碎的记忆，而没有分门别类地有系统的认识。所以本节课的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手选一小课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，提高学生对自我价值的认识，形成我是地球村村民的意识，了解世界各国各方面的基本文化，学习与国际友人接触的基本社交礼节。
在课前，我就放手将学生分组，以小组合作的方法从不同方面去准备、搜集资料，在搜集资料的过程中学生会认识更广阔的世界，促进学生的协作探究精神，还增加了社会经验。
篇12：生活在地球村的人们教学反思
在课堂中由学生汇报资料、老师补充来共同探讨课题，每个学生在课堂上得到了充分的发挥。学生将自己的资料进行了展示，又从别人那里获得了更多的知识，学生参与了课堂的活动，在学习中不断锻炼了自己的各方面的能力，自己完善了自己。同时，通过集体交流，同学们更加感受到同一个世界下大家共同的梦想，拥有一个团结的世界，和谐的世界，彼此间充满人文关怀的世界，增强了学生的社会责任感。
在课堂交流中，学生不但介绍了自己的资料，有的还表达了自己的看法，深化了对世界的认识。通过合作小组的集体研究及活动，学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到了与他人协作交流的乐趣。
篇13：生活在地球村的人们教学反思
《生活在地球村的人们》是人教版品德与社会第十一册的最后一课，分三个课时完成。第一课时认识三大人种的不同之处，第二课时了解人种有不同的原因和各个人种无本质差异、是相互平等的，第三课时了解和正确认识种族歧视，形成正确的种族观。我对课程资源进行了相应的整合，将第一、二课时的教学内容进行了整体梳理，融为一个课时完成，并相应制定了这一课的教学目标：社会知识目标是帮助学生掌握世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量，了解不同人种的杰出人物。品德情感目标是通过引导学生深入了解三大人种的特点，明白人种没有优劣之分，树立科学友善的人种观，能平等友好地对待不同人种。技能目标是学会看地图、比例图，练习收集、整理和运用资料信息，学习在合作中解决问题。
本课的教学是以社会知识为重点的，如何将树立正确的人种观这一思想教育目标巧妙融入社会知识教学之中，润物细无声呢?我的设计思路是把社会知识教学和思想教育紧密结合起来，坚持下面引导，让孩子们自己在对三大人种的深入认识中，逐渐修正自己的人种观。学生大多都对这点有比较好的认识，我放手让学生思考三大人种的杰出代表，明白了种族无优劣之分的道理。
篇14：《手拉手，地球村》教学设计
一、教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：
1、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，每位同学都能用口风琴或竖笛较熟练演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：
由于五年级的学生已初步具有了一定’的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：
1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：
能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：
歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：
节奏卡片、钢琴、教学课件、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程
（一）独立思考，聆听歌曲，交流学习
设计意图：本环节所设计的引导学生带着问题去聆听歌曲这个部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一举两得的作用，这直接为新歌的学习做好了铺垫。同学们在统一的音响下独立地进行个体活动，通过交流学习，博采众长，不断丰富自己的音乐素养，在共性中发展个性。
1、师：同学们，请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）
这首歌曲的情绪怎样？
歌曲中你听到了哪几种演唱形式？
歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音？
2、学生聆听歌曲两遍，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
（情绪）生1：歌曲的情绪是欢快的'。
生2：歌曲的情绪是热烈的。
生3：我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。
（演唱形式）生1：齐唱。
生2：合唱。
师：上面的同学都说得很好，有谁能说得更具体呢？再次播放歌曲，引导学生聆听。
第一乐段：是齐唱，很多人同时唱一样的旋律。
第二乐段：是合唱，很多人同时唱不一样的旋律。
（另外的声音）生1：除了歌声外，还听到了拍手声音。
生2：我还听到了打击乐器的声音。
过渡语：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合，完成第一乐段的学习。
（二）师引生唱，共同参与，合作学习
设计意图：第一乐段的击掌练习，既是训练训练学生的节奏能力，又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。之后，通过小组合作的方式将学习的主动权交给了学生，让学生利用已有的知识进行新歌学习并提出问题，进行解决。第二乐段中由于涉及二声部合唱，对于歌曲的学习有一定的难度，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导性。
1、熟悉旋律：（师：现在老师弹琴，请同学们边听边合着旋律按书中的节奏拍手，在律动中熟悉旋律并掌握节奏“X 0 X 0 X 0”“ X X和X X X”
2、学唱歌曲第一乐段：将全班同学分成四组，每组发一台录音机和范唱带，让同学们在组长的带领下合作学习歌曲第一乐段，老师巡回指导。
3、各小组进行合作学习的展示。（同学之间相互评价，并说出自己的感受，各组将学唱过程中最困难的地方提出来放在黑板上的“难点篮”里由老师集中进行指导。）
4、学唱歌曲第二乐段：
（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴演唱。
（2）用同样的方式，学习第二声部的演唱。
（3）在老师的指挥下，进行二声部的配合。（数遍）
（三）突破难点，享受成功，自主学习
设计意图：在合唱中发现不少同学在演唱时都会受到另一个声部的干扰而唱不准自己的旋律，采用自主学习的方式，让每位同学自己寻找一个小伙伴做自己的搭档，一对一地进行二声部的合唱训练，这样能更好地调动孩子学习的积极性，在探究活动中努力唱好自己的声部，并学会在此基础上倾听另一个声部的旋律，注重整体声音的和谐美。
1、以互补为原则，让同学们选择学习伙伴。
2、将各类学习方式呈现在黑板上，引导学生根据自己的不足和喜好，选择当中的一种或几种进行自主练习，老师来回指导，努力让每位同学都积极、有效地学习。
3、指导中，老师可以加以自己的范唱，声情并茂地感染学生。
生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：用口风琴吹奏第一声部的旋律。
生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。生2：用口风琴吹奏第二声部的旋律。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
4、两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。
5、歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听？
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X 0 X 0 X 0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末的X X和X X X处辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。
6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。
7、情感升华：
师：通过演唱这首歌曲，同学们，你从中明白了什么道理？
生感言：让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！
8、师：好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。下课。
9、学生在歌声中离开音乐教室。
篇15： 《手拉手，地球村》教学设计
教学目标：
技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐
知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识
情感目标： 通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园
教学重点和难点：
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；
教学准备：
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、 课件《美丽的大自然》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、巩固复习：
歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：
1、导入：
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)
2、师播放范唱一遍
师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？
生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲
师范唱歌谱；
同学自由唱谱，师进行个别指导；
师拉琴逐句教唱，进行正音；
生跟琴加词试唱歌曲；
生独立唱歌。
歌曲处置：
师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？
生：轻快、热情、优美，发自内心…
师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。
3、合唱教学：
出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；
师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；
师范唱二声部；
师逐句教唱二声部；
生跟琴唱二声部；
分组合唱。（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）
4、小结：
通过这节课的学习，你收获了什么？
（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰
捡垃圾、保护花草树木…
教学反思
歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。
篇16：《手拉手,地球村》教学设计
武进区南宅实验学校 张明玉
【教学目标】：
技能目标：能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》
知识目标：1、 能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2、引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。
教学重点和难点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂、声音和谐统一。
教学准备：PPT教学课件，电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、 奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、欣赏《迎宾曲》
1、 播放女声独唱《迎宾曲》，让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。
2、 介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。
（2）教师出示《迎宾曲》部分曲谱，请学生唱一唱，感受“一字多音第一文库网”的特点。
（3）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
3、 教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。
三、复习歌曲《唱着跳着走近你》，配合歌表演进行互动。
四、新歌教学《手拉手，地球村》
1、导入：对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么？（生：《我和你》）对，这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。（师播放歌曲《我和你》视频片段）
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心连心，同住地球村------相会在北京------
师：谁来说说什么是“地球村”？
生：就是我们生活的地球… 师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地
称为“地球村”。下面我们一起来欣赏精美音画《美丽的大自然》。师：全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起来学习歌曲《手拉手，地球村》
2、师播放范唱一遍
师提问：歌曲的.节奏和情绪怎样？
生：（欢快、活泼、热情）
3、学唱歌曲
（1）师逐句教唱，进行正音；
（2）生跟琴轻声哼唱
（3）师：你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、一拍附点节奏、切分节奏的演唱。
（4）用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
（5）师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？
生：（欢快、热情、优美、发自内心…）
师指导学生边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。感受歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。
五、总结下课：（播放歌曲《手拉手，地球村》下课）
学习了优美动听的歌曲，欣赏了大自然美丽的风光，你收获了什么？ （要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，比如在校园里：弯腰捡垃圾、保护花草树木…）
篇17： 《手拉手,地球村》教学设计
教学目标
“情感态度与价值观”目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
“过程与方法”目标：用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。
“知识与技能”目标:
1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏。
2、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》。
教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。
教学过程
（一）导入：（同住地球）
阶段目标：本环节以同住地球为主要环节，通过聆听《我和你》，让学生了解地球村的含义，为后面的歌曲教学做好情感铺垫。时间：5分钟
【导言一】20对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
【活动】师播放歌曲《我和你》录音，学生聆听。
【导言二】歌曲中唱到了什么？
“我和你，心连心，同住地球村…”
“谁来说说什么是‘地球村’？”（板书：地球村）
“就是我们生活的地球…”师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》
（二）学习歌曲（保护地球）
阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。
【活动】（一）聆听歌曲交流学习
同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?
【活动】播放音乐。学生聆听歌曲，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
生：（情绪）歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的、我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。（演唱形式）齐唱、合唱。
上面的同学都说得很好，我们再次聆听歌曲，听一听这首歌曲分成几段？歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?
歌曲分成两段，歌曲除了歌声外，还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。
刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合，请你边听音乐边在空拍处拍手。（聆听三次音乐，熟悉音乐）
【活动】（二）共同参与合作学习
1、出示课件，分组进行难点节奏练习。
X0 X0 X0|X. X XX X| X 0 0
X X X X0|X0 X.X X|X 0 0
X x x xx|x0 x x x|x.x xx|x 0 0
2、分组展示自己的成果，读节奏。
3、全班齐读节奏。
4、把相应曲谱填入节奏中唱一唱（并当做发声练习，提示声音位置）
5、学唱歌曲第一乐段：师弹奏旋律，学生试唱曲谱，（同学将学唱过程中最困难的地方提出来写到黑板上，由老师集中进行指导）
6、跟琴学唱歌词
7、学唱歌曲第二乐段：
（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴用啦演唱。
（2）师弹琴，生试唱曲谱。
（3）生唱曲谱，师用打击乐伴奏（0 x x）形式
（4）教师弹琴，学生演唱歌词。
（5）完整演唱全曲
【活动】（三）突破难点享受成功
l、以互补为原则，让同学们选择学习伙伴。
2、同学搭档拍手伴奏及演唱相结合（两种节奏型：第一乐段空拍中击掌，第二乐段0 x x形式）
3、找几对学生进行演唱，学生之间进行评价。
4、全班分组，部分唱歌，部分拍手伴奏
（两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。）
5、歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X 0X 0X 0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末的XX和XXX处辅以击掌，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。
6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。
（三）歌曲拓展（拯救地球）
阶段目标：通过学唱歌曲，学生了解了地球现在却在发生着恶劣的变化。课堂中能够充分利用人们丢弃的废弃物变为美丽的和谐的打击乐器，从我们做起呼吁环保，一起来拯救地球。
同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们来看一个音乐视频片段。看现在的地球所面临的灾难。
【活动】谈谈看完的感受。（地球的灾难――欣赏迈克尔.杰克逊的《拯救地球》）
好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。现在就开始行动吧，我为同学们带来了一些小物品，希望能给你们带来灵感，就在大家的凳子下面。这些都是由人们抛弃的废品制作而成的打击乐器，让我们利用他们为歌曲的节奏部分伴奏吧！（教师与学生配合，提示学生轻轻的敲才美。）
同学们，让我们用最美、最和谐的歌声去呼吁人们，手拉手，保护地球村！
（教师指挥，播放伴奏录音，学生表现。）
（四）美丽地球小节延伸
师生小结：
同学们这节课你有什么收获呢？
心中美丽的地球村――课外拓展
让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
下课！
篇18：《手拉手地球村》教学设计
教学目标：
技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识
情感目标： 通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园
教学重点及难点：
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；
教学准备：
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、 课件《美丽的大自然》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、巩固复习：
歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：
1、导入：
20xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)
2、师播放范唱一遍
师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？
生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长…
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲
师范唱歌谱；
学生自由唱谱，师进行个别指导；
师拉琴逐句教唱，进行正音；
生跟琴加词试唱歌曲；
生独立唱歌。
歌曲处理：
师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？
生：轻快、热情、优美，发自内心…
师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学：
出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；
师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果；
师范唱二声部；
师逐句教唱二声部；
生跟琴唱二声部；
分组合唱。（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）
4、小结：
通过这节课的'学习，你收获了什么？
（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰捡垃圾、爱护花草树木…
《手拉手，地球村》教学反思
歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而学生也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，学生未大胆表述自己的想法，经过及时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，充实教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导学生，让学生更好地表现歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，学生兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在不足，在今后教学中应多加训练和积累。
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4.绿色地球村作文
10.我们的学校教学反思
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