《小兔的奇遇》教学反思
“lcy是淑女”通过精心收集，向本站投稿了12篇《小兔的奇遇》教学反思，以下是小编精心整理后的《小兔的奇遇》教学反思，希望对大家有所帮助。
篇1：《小兔的奇遇》教学反思
我校近期开展了青年教师过关课的活动，让我们得到了很好的锻炼。
通过课后的研讨和自我总结，我在讲《小兔的奇遇》这一课中，得到了很多的得反思和心得。
1、以游戏引入课题能调动学生的积极性，但是应画出小兔的身子，让学生更加直观得感受小兔子的特点。
2、先提问题后看视频，让学生更有针对性的去看。
3、图片展示学生作品的`过程中，应该将所有小画家作品放在一起，让学生挑选最感兴趣的并且说一说画面中讲出的故事。并在过程中强调构图和颜色。
4、看完后互相讨论，说一说自己要画什么样的小兔的故事。
5、时间要把握好，分配要合理。
6、作品展示时应该让小组选出最佳作品，然后让大家挑选最喜欢哪个，让小画家讲讲他画面中的小故事。做到学生互评，学生自评，教师评价相结合。
7、低年级的学生需要更活泼的课堂和教态，今后要加强练习。
8、增添一些奖励措施，学生学习会更有动力，劲头更足。
以上是我在讲授本课中得到的一些教学反思和心得，在今后的课程中会注意改进，将课堂中的每个问题都高效化。认真备好每节课，让自己得到更好的端丽，不断的磨练自己，让我今后的美术课堂焕发活力和光彩。
篇2：小兔的奇遇的美术教学方案
小兔的奇遇的美术教学方案
教学内容：《小兔的奇遇》。
教学时数：2课时。
课业类别：绘画创作课。
教具准备：服装头饰多媒体课件。
教学目标：
1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。
2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。
3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。
一、本课教学分析
《小兔的奇遇》属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。
重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。
教学对象：本课的教学对象是一年级的'小学生，他们有着丰富的想象力，但是无法长时间保持良好的注意力，所以教师要充分利用课程中的积极因素，不断变换各种教学形式和教学手段，强调学生自身的感受、体验。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。
二、教学方法设计
1、加强教学中师生的双边交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，提倡师生间的情感交流和平等关系。
2、强调学生之间的交流与合作。例如采用讨论、分组表演等方式。
3、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全的人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础。
4、充分发挥美术教学特有的魅力，使课堂教学与学生的年龄阶段、情感、认知特征相适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的兴趣。
5、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
6、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操。
7、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。
三、教学媒体设计
1、利用现代化的教学媒体提高学生的视觉冲击力，感染学生的情绪，更好地进行想象。
2、利用服装、头饰、背景等媒体帮助学生进行表演，提高学生的演出效果。
四、教学过程及设计意图
略
五、课后总结
这是一节绘画课，而且要强调学生的想象。所以在教学过程当中充分利用了各种手段激发学生的兴趣、开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系又充满了浪漫的童话色彩，学生的积极性得到很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学生各方面的能力得到了全面的提高，达到了预期的教学目的。
篇3：小兔的奇遇作文
一个阳光明媚，万里无云的早晨，一只活泼可爱的小白兔准备出去游玩。他左思右想，最后决定去附近的森林里去转一转，说不定能找到“宝藏”，还能遇见很多朋友呢。
不一会儿他就来到了森林，使劲的呼吸着森林里清新的空气，非常陶醉。正在这时，一只凶猛的老虎出现了，他对小白兔说：“我要把你吃掉。”小白兔说：“谁吃掉谁还不一定呢，我去去就来。”等小白兔回来的时候手里拿了两面镜子，他对老虎说：“你敢照我拿的镜子吗？”老虎满不在乎的说：“不就是一面镜子嘛，谁不敢啊！”老虎一照，镜子里的自己可小了，还没有一个老鼠大，再一看镜子里的兔子，兔子可大了，简直跟大象一样大。老虎被吓的一溜烟的逃跑了。
小兔对自己独自出来游玩非常有信心，于是他乘坐时光穿梭机又出发了。首先他来到非洲大草原，这里的草非常茂盛，景色优美。正当他看的入迷的时候，一只豹子向他飞奔了过来，豹子快要跑到小白兔身边时，小白兔突然下蹲，让豹子扑了个空，刚好前面有一块大石头，这时只听“砰”的一声，豹子被撞的头破血流，顿时昏了过去，小兔子趁机逃跑了。
这个故事告诉我们，不管遇到任何困难，都要冷静思考，想出解决问题的好办法，我希望自己能像小白兔一样的聪明。
篇4：小兔的奇遇作文
夏日的清晨，森林里阳光明媚，小白兔雪儿早早的起床了，对妈妈说：“妈妈，我长大了，今天想要自己出去闯一闯，去看看外面的世界是什么样，好吗?”兔妈妈犹豫了一会说：“好吧！但是你一定要注意安全呀！”“一定会的”雪儿一面干脆的回答着妈妈，一面穿好了衣服，与妈妈告别后雪儿就出发了。
刚走出家门没多久，雪儿就被不远处的一股股刺鼻的浓烟味呛到了，只见黑烟密布天空，将蔚蓝的天空染成了黑色，原来这些浓烟是附近工厂里冒出来的，雪儿心想“人类只想着赚钱，让我们呼吸这么不洁净的空气，好难受啊！”
走着走着，雪儿遇到了正在哭泣的小鸟妹妹，便问道：“你怎么了?”小鸟哭着说：“刚刚伐木工人把我们居住的大树都砍掉运走了，我没有地方住了。”小鸟伤心地哽咽着……雪儿听后，无奈地说：“别哭了，抓紧去寻找新的住所吧！”告别了小鸟......
篇5：小兔的奇遇作文
从前，有一只小兔子名字叫噜比。自从上次噜比的妈妈带着噜比去电影院看完“海洋奇缘”，之后就被莫阿娜的冒险之旅给迷住了，于是噜比就下定决心一定要来一次精彩的冒险之旅。
有一天，噜比正在读一本小人国的书，可是看着看着就睡着了。
耀眼的阳光照在噜比的脸上，噜比渐渐睁开了眼睛。“这是哪呀？”噜比自言自语道。噜比站了起来开始左顾右盼，发现自己居然在一艘轮船上，刚好看见船上有二个水手。于是噜比走上前去，问：“您好，我叫噜比，请问这船会开到哪里去呀？”“英国”二位水手异口同声的回答道。哇喔，原来，这艘船是开到英国的。
这时，突然狂风大作，噜比非常害怕，不知道发生了什么，一下子昏了过去。当它醒来的时候，发现自己来到了一个无名小岛。当它走了进去之后，噜比发现它所看到的所有的东西都比它大很多很多倍。突然，一只大手把噜比抓了起来，装到了麻袋里。
过了好一会儿，麻袋解开了，噜比赶紧跳出来，刚想逃跑，却看到一个巨大无比的人指着噜比说：“小东西，别想跑，今天你有102场表演，好好表现，要不然，有你苦头吃。”表演开始了，噜比开始钻火圈，一圈，二圈，三圈……一场，二场，三场……噜比已经完全没有力气了，又一次昏了过去。
当噜比再次醒来的时候，发现自己依然还是在自己的床上，这才醒悟过来，原来这是一场梦啊。
篇6：《小兔安家》教学反思
《小兔安家》教学反思
1．关注学生的生活经验和知识背景，为他们创设解决问题的情境。在本课的教学中，我能从小兔安家的实际问题引入，既使学生感受到生活离不开数学、数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。在第一环节中，我改变了传统教学中以教师提问题为主的`做法，让学生在熟悉的情境下，根据自己掌握的数学知识，大胆地提出问题，培养学生分析、处理信息的能力和问题意识。
2．关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。在教学中，我努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，对问题进行探索、尝试、交流，充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。
3．较好地利用现代化教育手段。本节课合理地利用了多媒体教学技术，使学生的多种感观参与学习，提高了学生学习数学的兴趣。
4．教学中，我如果能设计一些解决问题的习题出现，对巩固本节课的重、难点都是非常有好处的，同时也会进一步增强学生解决问题的能力。此外，在练习题的处理上过于琐碎，以致出现了超时现象。在今后的教学中，应不断地钻研教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上一个新台阶。
篇7：《小兔请客》教学反思
新课程实验的目的和归宿就是培养学生独立个性和创新能力。而发展学生个性和培养学生的创新能力，首要一点应当培养学生的“问题意识”。本节课主要是通过创设故事情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识。从而让学生进一步体会加减法的意义。鼓励学生通过动手操作、积极思考、合作交流等方式解决问题，同时获得相关的数学知识。在学会计算的同时体会算法的多样化，培养学生的创新意识，发展学生的求异思维。
本节课以《小兔请客》的故事情节贯穿教学内容的始终，使故事的情节和完整的教学内容有机的结合，实现让学生在生动有趣的情境中、在与生活联系紧密的情境中开展学习活动的目的；利用小兔请客这一有趣情境，引导学生明白同学之间要和睦相处，团结友爱；以淘气为主人公来为知识穿线，让学生能够从想去帮助别人的角度开展学习和研究活动，激发学生的学习欲望和趣味性；在解决问题时，让学生自由选择自己喜欢的学习方法，边操作边表述，培养学生动手、动脑的能力及思维的多样性；练习以小动物们想去新房子里玩，可是要先算题为条件的情节出现，使学生既不觉得计算乏味，又激发了学生的兴趣，并照顾到了学生的全体性。
篇8：《小兔请客》教学反思
北师大版一年级数学下册《小兔请客》教学反思
邓春玲
《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？学生基本上都能列出正确的算式，然后再让学生交流用自己喜欢的计算方法来计算这两道题（用计数器、摆小棒、个位与个位相加、十位与十位相加）。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。
在本节课当中还存在不足的方面：
1、教师的语言表达不太适合一年级的学生、语速也较快，应具有亲切感，让学生更贴近你，这方面有待加强。
2、在教学过程中，叫学生上来演示计算过程时我没注意引导学生应该：会说又会算。而我只是叫学生演示，没加强到她们的说话能力，都是教师说得多，学生说得少。
3、叫学生出来列式计算时，应该多点提醒学生认真书写，有些学生的字体马马虎虎的，现在一年级正是要加强书写能力，好习惯都要从低年级开始培养。
篇9：教学反思-《小兔请客》
教学反思-《小兔请客》
《小兔请客》教学反思
《小兔请客》是北师大版一年级数学下册第五单元第一课的内容。这一课是一年级学生学习两位数加减法计算教学的起始课，它是学生在学习了20以内加减法后的一个拓展、一个提升。整十数加减法口算是学生后续学习两位数进位加、退位减的基础，这节课可谓是起着承上启下的作用。
《小兔请客》一课不仅仅要教给学生口算方法，还承载着培养学生的问题意识的重任。因此在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生提出问题、解决实际问题的意识和能力。引导学生在解决数学问题的过程中，逐步提高运算能力。
1、用好情境，激发兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，一年级孩子的学习更多地是依赖于兴趣的，兴趣在其学习生活中扮演着非常重要的角色。因此在本节课上，我充分利用好教材提供的“小兔请客”的童话故事，分别创设加法、减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？让学生置身于丰富的情境主动地去探究算法、学习计算。
同时以“情境+问题串”的方式展开教学活动，引导学生经历提出问题的过程，有意识地训练学生在多信息情境中排除非必要因素干扰发现数学信息的能力。实践证明课堂上学生较好地完成了找信息、提问题、列算式、探算法等一系列活动，达成了教学目标。
2、操作感知，自主探究。
这节课有两次对算法的探究，我都采用了自主学习的方式。由于学生有以往学习的经验，所以在教学加法的算法时我大胆放手让学生去自主探究。课堂上学生充分动了起来，利用自己的学习经验探究出用拨计数器、摆小棒、数数、口算、画图等多种多样的计算方法。由于加法的学习进行的比较顺利有效，减法的相关学习就水到渠成。在自主探究活动中学生不是盲目的，他们积极调动自己的记忆去回顾以往学习经验，通过拨、摆、数、画等动手操作活动逐步掌握算法，在展示交流中体会算法多样化，拓展学生思维。这样的教学真正将学习的主动权还给孩子，发挥他们的主观能动性。孩子们在活动中由于真正动手操作了，将抽象的算理借助学具形象化，既便于掌握算法，也为后续的归纳总结活动打下了坚实的基础，同时对进一步抽象算理也做了铺垫，达到了事半功倍的'效果。
在本节课当中还存在不足的方面：
1、教师的语言表达不太适合一年级的学生、语速也较快，应具有亲切感，让学生更贴近你，这方面有待加强。
2、在整个教学过程中，虽然活动的设计注重发挥学生的主体地位，但在师生、生生交流时教师因为怕学生说不好，出现了抢话的现象。汇报环境教师说得多，学生说得少，留给学生展示的空间被压缩。
3、在新授知识的最后一个环节，也就是找规律总结整十数加减法的计算方法这块时，因为我的提问方法不够精确，不够清楚，导致学生不知道该怎么回答，最后整十数加减法的算理没有得到优化。
篇10：《小兔请客》教学反思
《小兔请客》教学反思
本次公开教学，我执教的是《小兔请客》。在本课的教学中，我觉得好的地方是在探索整十数加减整十数的计算过程中，放手让学生自己去动手，自己去动脑，来探索方法。在教学时，童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发学生的学习兴趣。比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来。正因为孩子们融入到情境中，所以讲出了非常有趣的'故事，提出了很多有价值的数学问题。总的来说，这节课学生积极性高，学习兴趣浓厚，学习任务也完成得较好，但也有一些需要改进的地方，如：在提问题时若让学生再把条件问题连起来读一读，进一步感知应用题结构，也许会为以后的应用题教学奠定很好的基础，但是我怕花太长时间会拖课，以致这个地方有点仓促。还有就是课堂上的语言组织和语言表达不是很清晰，还需要今后自己努力。
篇11：《小兔逃跑》教学反思
《小兔逃跑》教学反思
《小兔逃跑》趣味性很强的一个故事，开学第一天有幸接触和小朋友一起品味这个故事，觉得非常有意义，通过学习之后；老师和孩子一起发现了其中蕴涵的深刻道理。
在课前的准备中才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片进行自己绘制图片作为上课时的.教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。
活动开始了，我作神秘状，说：“有一只小兔子会变魔术，她的妈妈也会变，真有趣呀，你们猜它们都会变成什么呢？”幼：“应该是气球、应该是苹果……” 小家伙们马上兴奋地告诉我说。“那么到底是什么呢？”今天我们要讲的就是一个关于小兔子的故事，想听吗？幼大声说：想。（这时的孩子们已非常集中注意力，有强烈的倾听欲望了）接着活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会了师幼之情，在开学之初我想也有必要让孩子们增进师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假大多数幼儿特别是男孩子还很难静下来，在管理上会有点困难，因此我把游戏活动延续到了课间的自由活动，让他们能静与动相结合，一部分的幼儿也有将与同伴讨论后小兔逃跑的结果以绘画的形式表现出来。
当然在整个的教学过程中我也不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许；有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树；小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花；小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也应该是大花猫脖子上的铃铛！
通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它！
篇12：《小兔捉迷藏》教学反思
一、教学活动中是如何突出重点和突破难点的？
在活动开始前，我先请幼儿在日常生活中对各种花进行观察，请他们展示出花朵的不同形态，在活动中，我又先将难点进行了前置，为请小朋友能跟音乐进行蹦跳，我将音乐的欣赏用拍手、手跳等动作表示，为孩子们的兔跳做了准备。
二、组织本次活动最满意、最遗憾之处是什么？为什么？
在此次的音乐游戏教学中，因为是第一次尝试这样的活动，抱着学习的态度选择了《小兔捉迷藏》这节活动，活动中孩子们参与兴趣高，每个小朋友都能够动起来，大胆展示自己，这是我最满意的地方，当然活动中亦存在很多的遗憾之处，比如：
1、活动过程中，有些地方限制了孩子，应该让孩子充分的观察表达。
2、活动场地可以扩大一些，避免孩子之间的碰撞现象。
3、背景的布置放在活动室前面会更好，营造出美丽的花园的感觉。
三、本次活动设计过程中，哪些方面体现了微创新？
活动中，我选择了将难点前置，请幼儿在活动一开始就尝试用动作展示了花的各种造型，为后面的活动做了小小的铺垫。
四、今后的教学实践中，如何提高自身的教学水平？
1、提高自己在活动中应对突发状况的能力，增强教育机智。
2、继续深入研究音乐游戏的教学法，找到音乐游戏合适的教学步骤。
3、继续提高自己的课堂驾驭能力，保持良好的风格，并不断创新。
4、更加细心，不骄不躁，将活动设计中各个环节都进行设想，让过渡更加自然。
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10.暑假奇遇读书笔记
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