永远的选择教师随笔
“林小碗”通过精心收集，向本站投稿了18篇永远的选择教师随笔，下面是小编整理后的永远的选择教师随笔，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：永远的选择 (教师随笔)
永远的选择 (教师随笔)
我永远感到读书是我生命中最大的快乐（冰心）
--题记、
生命是美丽的，每时每刻；时光是易逝的，岁岁年年，有爱有恨，有歌有泪。生活就是酸甜苦辣，风雨悲欢。不管人生的路发生了什么变化，但在我精神的家园中有一个永远不变的选择--爱书。因为有爱，所以期待。读书的乐趣也许人人都曾有过，经历过，品尝过，但可惜大多是极短暂的，更可悲的是世人大多遗忘了读书的益处。
常读书的人拥有更多的大气与潇洒，会让人变的更通达，宽容，博学，独立，多思，智慧。书如清风明月，如春风拂面，如春雨润泽，让我们的一家人在安然宁静的读书中品味无限的乐趣，感知天高云淡般的广阔情怀。在别人看似清淡简洁的生活方式，我家却因乐于读书感受到生活的精彩，感受到无尽的韵味。真如三毛所言：但觉风过群山，花飞满天，内心安宁明静，却又饱满。
因书结缘，我们夫妻在爱书上有着惊人的相似与相融，也许是家庭环境的原因，我俩从小都喜欢读书，长大后对书更是爱不释手。从相识、相知到今天的人到中年，一路走来，有书为伴，人生便觉豁然开朗，有时甚至把日子也当书来读，清风徐徐，水滴石穿，天长日久，愈读愈爱。
我们俩人因从事教学工作，更为阅读创设了环境，学校的阅览室，图书室是常去、久去之处。每年买回的书与日俱增。环顾房间中一本本心爱之书，仿佛有一种喝完咖啡后的余香在心中飘荡，那是一份浓郁与温馨。有时桌放一杯清茶，手捧一本心仪之书，那又是一种清淡细致的幸福，那些书中的语言文字仿佛拥有了声音，是飞鸟掠过清波展翅飞越的美妙之声，在内心深处荡起了一圈圈的涟漪，那种温馨与舒适，只有身临其境的人才能够体会。
我家的阅读范围非常广泛，杂志类报纸类如《特别关注》、《爱你》、《知音》、《杂文选刊》、《读者文摘》、《扬子晚报》等，都是全年订阅，无论谁读到好词佳句之际都要勾划一番，有时还要全家人评论分析一番，有共识也有分歧，有时甚至是唇枪舌战。
丈夫多喜欢历史类、管理类、文学评论类书籍，当然一些名家名著也非常爱读，好多都还做了批注。正因如此，在语文教学中，他能旁征博引，讲课风格大气洒脱，不拘泥于课本，放得开，收得来，深得家长的好评，学生的喜爱。在他负责的管理工作中，处理起事务来也是有条有序，与家长交流，与学生沟通，谈古论今，直到让对方心服口服。所辅导的学生作文多次获奖（国家级的、省级的都有），自己所撰写的论文也多次获奖，在九月全国第三届“文学雕龙杯”征文中，他的论文《论张爱玲〈金锁记〉中七巧形象》获二等奖。不但如此，他还爱好广泛，特别喜欢设计，已成功设计了几套旅游纪念章，有的已投入了市场（如泰山旅游纪念章，曲阜旅游纪念章）。
我本人的读书种类，偏重于情感类的散文小说、杂志及文学评论，对于一些美文，反复阅读也不感厌烦，对于名家作品集更是喜欢的了不得。古今中外，只要是喜欢的，就常读，乐读。
一本《诗经》我愈读愈爱，甚至心里对先人有了一种崇拜之感，那虽是村野气十足的时代，但却是人类的美好童年：我们的祖先在平凡的劳动、情爱、游猎中唱起那纯朴感人的歌谣，里面回荡着银铃般天真单纯的调子，令后人无法模仿，在充斥着欲望，处处高音喇叭的现实中，着这简直是天籁之音了，做个忠实的听众是幸福的，可惜的是，两千年来，多少人在洗耳恭听？在文学的海洋中饮水思源？
读不同的名家，有不同的感受，不同的领悟。张爱玲的大俗大雅，一次次我都被她故事的传奇性，人物性格的特异性、沉重性所吸引，所震撼。那种至高的艺术境界，具有独特的魅力。
读三毛的文字，总感到一份细腻，一份朴实，一份浪漫，无人可比，她真是一朵让人仰望的云，是夏日清凉的一滴雨，是秋高气爽的一片天，辽阔无垠，别具一番韵味。
读亦舒的文章，总感到她人淡如菊，她的文字早先有着不可名状的苍凉、悲伤，后来是看破红尘的平静、温和，正如那淡雅芬芳的菊，令人感到质朴而厚重。
读几米的配画诗，又是另外一种奇异的感受，几米的笔下有着千奇百怪的名字和不可思议的心情，那看似可笑而雅趣的语言，实际上都是我们每个人心中最可贵的情感。
当然还有很多我喜爱的名家：鲁迅的喜笑怒骂，冰心的纯真至善，朱自清的清淡感人……不同的风格，给了我不同的享受。
正因我平时喜爱阅读，所以在参加自学考试时，帮了我大忙，虽然我是化学专业毕业的，但却能在二年半的时间完成了汉语言文学的本科自考，毕业论文被评为优秀论文。在教学工作中，也鼓励学生养成读书的好习惯，自己所撰写的论文、教案多次获奖；创作的作品也发表了几篇，D在山东济宁外国语学校时，负责校报编辑工作，开设每周一篇读后感栏目，当时创作的《两地书》、《问月》、《永远的母亲》等在市级刊物上发表；论文《爱心永恒》获省级二等奖；创作的诗歌《迷惘》获全国“华文杯”优秀作品奖；209月小说《登高》获全国第三届“文心雕龙杯”教师创作大赛二等奖；现在半自传体中篇小说《期待》已构思完成正着手去写。
因书快乐，因书沉思，我与丈夫的交流也都与书中文字有关，每当一人情绪低落之际，心情烦躁之时，相互之间常发一些诸如“生死挈阔，与子相悦，执子之手，与子偕老”之类的短信给对方以鼓励、安慰。记得在暑假里，丈夫由于设计泰山纪念章在泰山考察了几天，有一晚我疑惑落寞，便发短信给他“遥怜小儿女，未解望泰山”，一会丈夫的短信来了：“有缘与君相识，人生之旅相知；风雨悲欢相守，千山万水相望；真情坦诚相思，永远白首相爱。”当时读着，我的泪水就流了下来。有时因为一件事情有不同的看法，当说服不了对方时，我们常会引经据典地动笔写上几页理由来阐述自己的观点，有时到最后有几次我们的分析竟又到了同一个方向。
父母是孩子的第一任老师，家庭环境影响着一双儿女也爱上了读书。女儿现已上初三，虽是毕业班，但也是忙里偷闲地去读书，还择录了几本好词、好句、好段。她多次参加作文比赛、演讲比赛，多次获奖，还有国家级的。儿子更是一个小书迷，不识字时就喜欢抱着图书看，还边看边说图画的意思，20时才6岁半，我们全家人去爬泰山，他一路上拿着泰山的宣传小册子，把书中的照片和实景对比着，介绍着，还说他要爬上山顶把看到的景色记下来、画下来。晚上回到宾馆，儿子真的用拼音、汉字、图画写了一篇很不错的登山感，毕竟是个6岁多的`孩子啊。由于儿子读书种类多：漫画类、童话类、写作类、报纸类，扩大了他的视野，每一次写作文都得心应手。读书也提高了他各种能力，比如想象力，理解力，20首届全国未成年人“科学在我身边”艺术大赛，他的作品获得银奖，还获赠精品集一本。他平时自己还喜欢创作漫画、编故事等。
正是由于全家都有乐于读书的好习惯，所以夫妻关系相处和谐融洽，儿女品学兼优，生活中时时充满了乐趣、欢乐。
记得一个寒冬的周末，我们一家人一边学《做菜大全》一边研究，做了好几道特色菜，每人都有分工，边吃边谈感受，进而又谈起中国的八大菜系，饭后儿子还专门找出一本书，上面记录一个中国厨师由于厨艺高超，被几个国家的星级宾馆邀请去为高官做菜。于是一场小型讨论会开始了：父子俩认为要在一件事上专心干好，我和女儿则认为很多事略懂就行，我们双方引经据典，查书、上网，争的不亦乐乎。
还有一个周末，当我把张大千晚年巨幅绢花《爱痕湖》以一亿多元人民币拍卖成功的消息告诉大家时，又引起了热烈讨论。《爱痕湖》描绘的是远眺瑞士亚琛所见，那稍显神秘的色彩搭配，那朦胧的意象表达，像极了李商隐的无题诗韵味，含义极其丰富，友情、爱情、也许还有亲情溶于其中，仁者见仁，智者见智。画中也许还有大师一生的风雨悲欢，更有心灵深处的爱恨情仇，甚至达到了那种只可意会、不可言谈的境界。问世间情为何物？情的期待，爱的逝去，搅起漫天风云，天高云淡之际回首走过的路，趟过的河，百感交集，的确能引人产生共鸣。当孩子们看到这幅画的照片时，认为拍价太高了。儿子天真地说：“就是一幅色彩配合很奇怪的风景画，一个人物也没有，哪来的爱恨？名字好奇怪啊！”我和丈夫听了不禁哑然失笑。接着我给孩子们讲述了大师一生的创作经历及人生感悟。
一份《扬子晚报》我们全家人都看完，我就把其中的“精华”剪贴在本子上（已做了好多本），有时还带给同事、亲戚阅读，让别人也来分享我们的快乐，因为读书的快乐也是可以传递的。
“开卷有益”，我永远赞成这名言中的名言，爱书，是我们永不变更的选择。夜已深沉，但我的内心深处却明朗如月，那是书中文字给了我一个自由的天空，那份高远，那份淡泊，是我精神家园中永远的乐土。
李安登
篇2：永远的选择教师随笔
永远的选择教师随笔
生命是美丽的，每时每刻；时光是易逝的，岁岁年年，有爱有恨，有歌有泪。生活就是酸甜苦辣，风雨悲欢。不管人生的路发生了什么变化，但在我精神的家园中有一个永远不变的选择--爱书。因为有爱，所以期待。读书的乐趣也许人人都曾有过，经历过，品尝过，但可惜大多是极短暂的，更可悲的是世人大多遗忘了读书的益处。
常读书的人拥有更多的大气与潇洒，会让人变的更通达，宽容，博学，独立，多思，智慧。书如清风明月，如春风拂面，如春雨润泽，让我们的一家人在安然宁静的读书中品味无限的乐趣，感知天高云淡般的广阔情怀。在别人看似清淡简洁的生活方式，我家却因乐于读书感受到生活的精彩，感受到无尽的韵味。真如三毛所言：但觉风过群山，花飞满天，内心安宁明静，却又饱满。
因书结缘，我们夫妻在爱书上有着惊人的相似与相融，也许是家庭环境的原因，我俩从小都喜欢读书，长大后对书更是爱不释手。从相识、相知到今天的人到中年，一路走来，有书为伴，人生便觉豁然开朗，有时甚至把日子也当书来读，清风徐徐，水滴石穿，天长日久，愈读愈爱。
我们俩人因从事教学工作，更为阅读创设了环境，学校的阅览室，图书室是常去、久去之处。每年买回的书与日俱增。环顾房间中一本本心爱之书，仿佛有一种喝完咖啡后的余香在心中飘荡，那是一份浓郁与温馨。有时桌放一杯清茶，手捧一本心仪之书，那又是一种清淡细致的幸福，那些书中的语言文字仿佛拥有了声音，是飞鸟掠过清波展翅飞越的美妙之声，在内心深处荡起了一圈圈的涟漪，那种温馨与舒适，只有身临其境的人才能够体会。
我家的阅读范围非常广泛，杂志类报纸类如《特别关注》、《爱你》、《知音》、《杂文选刊》、《读者文摘》、《扬子晚报》等，都是全年订阅，无论谁读到好词佳句之际都要勾划一番，有时还要全家人评论分析一番，有共识也有分歧，有时甚至是唇枪舌战。
丈夫多喜欢历史类、管理类、文学评论类书籍，当然一些名家名著也非常爱读，好多都还做了批注。正因如此，在语文教学中，他能旁征博引，讲课风格大气洒脱，不拘泥于课本，放得开，收得来，深得家长的好评，学生的喜爱。在他负责的管理工作中，处理起事务来也是有条有序，与家长交流，与学生沟通，谈古论今，直到让对方心服口服。所辅导的学生作文多次获奖（国家级的、省级的都有），自己所撰写的论文也多次获奖，在年九月全国第三届“文学雕龙杯”征文中，他的论文《论张爱玲〈金锁记〉中七巧形象》获二等奖。不但如此，他还爱好广泛，特别喜欢设计，已成功设计了几套旅游纪念章，有的已投入了市场（如泰山旅游纪念章，曲阜旅游纪念章）。
我本人的读书种类，偏重于情感类的散文小说、杂志及文学评论，对于一些美文，反复阅读也不感厌烦，对于名家作品集更是喜欢的了不得。古今中外，只要是喜欢的，就常读，乐读。
一本《诗经》我愈读愈爱，甚至心里对先人有了一种崇拜之感，那虽是村野气十足的时代，但却是人类的美好童年：我们的祖先在平凡的劳动、情爱、游猎中唱起那纯朴感人的歌谣，里面回荡着银铃般天真单纯的调子，令后人无法模仿，在充斥着欲望，处处高音喇叭的现实中，着这简直是天籁之音了，做个忠实的听众是幸福的，可惜的是，两千年来，多少人在洗耳恭听？在文学的海洋中饮水思源？
读不同的名家，有不同的感受，不同的领悟。张爱玲的大俗大雅，一次次我都被她故事的传奇性，人物性格的特异性、沉重性所吸引，所震撼。那种至高的艺术境界，具有独特的魅力。
读三毛的文字，总感到一份细腻，一份朴实，一份浪漫，无人可比，她真是一朵让人仰望的云，是夏日清凉的一滴雨，是秋高气爽的一片天，辽阔无垠，别具一番韵味。
读亦舒的文章，总感到她人淡如菊，她的文字早先有着不可名状的苍凉、悲伤，后来是看破红尘的平静、温和，正如那淡雅芬芳的菊，令人感到质朴而厚重。
读几米的配画诗，又是另外一种奇异的感受，几米的笔下有着千奇百怪的名字和不可思议的心情，那看似可笑而雅趣的语言，实际上都是我们每个人心中最可贵的情感。
当然还有很多我喜爱的名家：鲁迅的喜笑怒骂，冰心的纯真至善，朱自清的清淡感人……不同的风格，给了我不同的享受。
正因我平时喜爱阅读，所以在参加自学考试时，帮了我大忙，虽然我是化学专业毕业的，但却能在二年半的时间完成了汉语言文学的'本科自考，毕业论文被评为优秀论文。在教学工作中，也鼓励学生养成读书的好习惯，自己所撰写的论文、教案多次获奖；创作的作品也发表了几篇，2000―20在山东济宁外国语学校时，负责校报编辑工作，开设每周一篇读后感栏目，当时创作的《两地书》、《问月》、《永远的母亲》等在市级刊物上发表；年论文《爱心永恒》获省级二等奖；年创作的诗歌《迷惘》获全国“华文杯”优秀作品奖；2010年9月小说《登高》获全国第三届“文心雕龙杯”教师创作大赛二等奖；现在半自传体中篇小说《期待》已构思完成正着手去写。
因书快乐，因书沉思，我与丈夫的交流也都与书中文字有关，每当一人情绪低落之际，心情烦躁之时，相互之间常发一些诸如“生死挈阔，与子相悦，执子之手，与子偕老”之类的短信给对方以鼓励、安慰。记得在暑假里，丈夫由于设计泰山纪念章在泰山考察了几天，有一晚我疑惑落寞，便发短信给他“遥怜小儿女，未解望泰山”，一会丈夫的短信来了：“有缘与君相识，人生之旅相知；风雨悲欢相守，千山万水相望；真情坦诚相思，永远白首相爱。”当时读着，我的泪水就流了下来。有时因为一件事情有不同的看法，当说服不了对方时，我们常会引经据典地动笔写上几页理由来阐述自己的观点，有时到最后有几次我们的分析竟又到了同一个方向。
父母是孩子的第一任老师，家庭环境影响着一双儿女也爱上了读书。女儿现已上初三，虽是毕业班，但也是忙里偷闲地去读书，还择录了几本好词、好句、好段。她多次参加作文比赛、演讲比赛，多次获奖，还有国家级的。儿子更是一个小书迷，不识字时就喜欢抱着图书看，还边看边说图画的意思，2007年时才6岁半，我们全家人去爬泰山，他一路上拿着泰山的宣传小册子，把书中的照片和实景对比着，介绍着，还说他要爬上山顶把看到的景色记下来、画下来。晚上回到宾馆，儿子真的用拼音、汉字、图画写了一篇很不错的登山感，毕竟是个6岁多的孩子啊。由于儿子读书种类多：漫画类、童话类、写作类、报纸类，扩大了他的视野，每一次写作文都得心应手。读书也提高了他各种能力，比如想象力，理解力，2009年首届全国未成年人“科学在我身边”艺术大赛，他的作品获得银奖，还获赠精品集一本。他平时自己还喜欢创作漫画、编故事等。
正是由于全家都有乐于读书的好习惯，所以夫妻关系相处和谐融洽，儿女品学兼优，生活中时时充满了乐趣、欢乐。
记得一个寒冬的周末，我们一家人一边学《做菜大全》一边研究，做了好几道特色菜，每人都有分工，边吃边谈感受，进而又谈起中国的八大菜系，饭后儿子还专门找出一本书，上面记录一个中国厨师由于厨艺高超，被几个国家的星级宾馆邀请去为高官做菜。于是一场小型讨论会开始了：父子俩认为要在一件事上专心干好，我和女儿则认为很多事略懂就行，我们双方引经据典，查书、上网，争的不亦乐乎。
还有一个周末，当我把张大千晚年巨幅绢花《爱痕湖》以一亿多元人民币拍卖成功的消息告诉大家时，又引起了热烈讨论。《爱痕湖》描绘的是远眺瑞士亚琛所见，那稍显神秘的色彩搭配，那朦胧的意象表达，像极了李商隐的无题诗韵味，含义极其丰富，友情、爱情、也许还有亲情溶于其中，仁者见仁，智者见智。画中也许还有大师一生的风雨悲欢，更有心灵深处的爱恨情仇，甚至达到了那种只可意会、不可言谈的境界。问世间情为何物？情的期待，爱的逝去，搅起漫天风云，天高云淡之际回首走过的路，趟过的河，百感交集，的确能引人产生共鸣。当孩子们看到这幅画的照片时，认为拍价太高了。儿子天真地说：“就是一幅色彩配合很奇怪的风景画，一个人物也没有，哪来的爱恨？名字好奇怪啊！”我和丈夫听了不禁哑然失笑。接着我给孩子们讲述了大师一生的创作经历及人生感悟。
一份《扬子晚报》我们全家人都看完，我就把其中的“精华”剪贴在本子上（已做了好多本），有时还带给同事、亲戚阅读，让别人也来分享我们的快乐，因为读书的快乐也是可以传递的。
“开卷有益”，我永远赞成这名言中的名言，爱书，是我们永不变更的选择。夜已深沉，但我的内心深处却明朗如月，那是书中文字给了我一个自由的天空，那份高远，那份淡泊，是我精神家园中永远的乐土。
篇3：选择杂文随笔
选择杂文随笔
雅雯宝宝，安凡宝贝：
人生，总是在不断的选择中变化，今天的你不知道明天的你会是如何模样。
在你们如今这个年纪，人生的路在你脚下延伸，你的每一个抉择，你未来的路就随之变化。
路是要你们自己去走的，你们的人生会过成怎样，全靠你们自己。我只能在旁边看着，担心着。
初中，是自主意识的开始，人生的选择也已经展开。我想把我当年的一些选择，一些心路告诉你们，以作参考。
我的第一个影响之后的人生的选择也是在初中。可以说是相当重大的影响。在那之前，我只是安静一点，在那之后，我是沉默，自闭。
小学时候比较茫然，老师说什么就是什么。因为身体原因，我一直很安静，不能跑不能跳，十几岁的孩子，谁愿意这么沉闷？所以我也没有什么朋友。大量的独处时间就消磨在书上。所有能找到的带字的东西我都来者不拒。大约我天生反骨？或者是看的多了？历史课上，尧舜的禅让，我读出的是尧的狠辣与舜的虚伪。政治课更不用说，那些观点基本不能理解接受。任性的我便对政治不闻不问不读不背。而家里为我身体考虑，帮我报考了师范学校，我很不满意，便消极以待。很快，在中考时，我的政治只得了62分，一向成绩不错的我，以高价生的身份上了高中，在年段是倒数20名。我对政治的放弃，导致我以差生的身份进入了高中。
当时我还比较高兴与庆幸，因为我离师范只差了一分，现在如愿上了高中。孩子的世界是很残酷的，再多的不屑，大人们千回百转后出口的时候都比较浅淡，而孩子总是直白残忍地直接撕开。在学校，成绩代表一切。我至今不能明白，为什么成绩不好会等同于人品不好？从一年级到初三都是学习委员的我，每年都是三好生，背了少先队大队长，第一批入团，学生代表这许多光环的我，从来不知道差生是何滋味与待遇。兴冲冲踏入高中的我，在新的学校，第一次遭遇到老师与同学的区别对待，遭遇到各种冷言冷语，差生，在班上，是动辄得咎的。这一切让我越发沉默自闭，导致我后来基本不会说话。我有时候想，若当时我听了我朋友的建议，与他一道努力考进前一百名，（当年我们县是无论你报考什么，前一百名直接进入高中。而以我当年的成绩来说如果肯多背政治的话并不算困难）继续做我的好生，是不是很多事情就不会发生？或者好好和家里商量，直接报考高中，不那么草率地放弃自己？初中的政治老师不止一次对着我叹息，他猜到了几个大题的'题目，却没猜到我会不背。你看，初中时候那么一个任性的选择，就让我后来的路发生了多少变化？
高一入学没多久，我就因为生病住院缺了一个星期的课，第一次化学的单元考砸了。这本没有什么。我对自己这些科目还是很自信的。在初中，我的理科一向是年段前列。虽然那是个小学校，但相信在县里也不算差。但在半期考时，化学老师按成绩来排位次，把成绩差的排到最前面一排讲台的位置，她一点没掩饰她的目的：怕差生偷抄！我愤而离去，从此化学砸了。你看，谁不会碰上一两个渣的老师呢？我的选择让我自己再一次陷入泥里。这样的选择除了伤害自己对老师有任何的损伤吗？可是那个时候的我并不明白这些。只凭着一腔孤愤之气。有一段时间，我基本放弃了学业，整日埋头在图书馆里，在书里的悲欢中忘却现实的不愉快。如果不是后来偶然一次数学考了班级最高分，我已经忘了自己曾经是好生，曾经想过考大学。当了9年的好生，那么一个学期的差生生涯就差点让我把自己定位成了差生！重拾信心的我成绩慢慢好转，但有些损伤已无可挽回。包括我对与人交往的戒备。
高二分班。理科成绩不错的我，为了皓首穷经的梦，毅然选择文科。天知道我当时怎么想的，我的英语一直不及格，在班上垫底！数学物理都是名列前茅的我居然选文科！物理老师气得把我堵在学校门口的小卖部大骂了一通，但我一意孤行，坚决不改！当时我最好的科目是语文数学物理，经常可以拿到年段前几。英语总是倒数。历史政治也毫不出色，只有中游。这样的我本该毫无疑义选择理科的。但一直喜欢古文的我选了文科。这个选择让我在后来的高考中很艰难的以吊车尾的成绩勉强上了一个不入流的本科。看着原本和我差不多的同学上了更好的学校，我心里不是没有难受的。但心里也还带着对大学的憧憬与期盼。那个时候，大学还没有扩招，能上一个本科也是颇为自豪的事情。我是我们族里村里的第一个本科生。幸而如此，否则笨手笨脚兼不擅言辞的我如果没上大学，该以什么谋生？我想不出，估计你们也难以想象。我在生活上的笨拙你俩是很清楚的。
你看，我的人生的路就在我的一次次选择中不断变化。自以为是，轻率妄为的我给自己的人生增添了多少麻烦？人生无法重来，我有时候也会想，如果当时我选择了理科，扬长避短，肯定能考上一个更好的学校，是不是我又会是另外一个样子？但是一切都没有如果，我很快进入我的四年噩梦般的大学生涯。
篇4：选择随笔作文
生活中，处处有选择。面对厚土，小草选择顽强，才获得生的权利；面对狂风，柳絮选择随性，才有舞的自由；面对长空，雏鹰选择搏击，才享受俯瞰的孤傲；而面对漫漫人生路，我们，又该如何选择？先看看古人面对人生的岔路口时，是怎样选择的吧。
《木兰诗》讲述了这样一个故事，一女子在织布机前叹息，为什么呢？原来，征兵的名单上竟赫然刻着她父亲的名字，可父亲年事已高，赴边旅途劳累不说，若上了战场，便九死一生，而弟弟尚且年幼，家中无人可去戍边。这时，她没有选择向命官苦苦求情，也没有选择公然抗旨，而是“愿为市鞍马，从此替爷征”，毅然决然地踏上了替父从军的道路。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，戍边十年，百种辛苦，岂是这十个字能表达出万一的？每一天，都像在刀尖上跳舞；每一战，都可能是最后最后的'杀伐。幸运的是，木兰回来了，活着回来了，带着胜者的荣耀，又一次站在了繁华如初的帝都街头。
一个勇敢的选择，成就了这段不朽的佳话。
同样善于选择的，还有韩信。当整日仗剑却备受嘲笑时，他选择了淡然处之；当无赖张开双腿满脸戏谑时，他选择了胯下受辱；当胸怀大志却不受重用时，他选择了弃强投弱。而这一个个选择，便成就了后来的那个“战必胜，攻必克”的兵仙韩信。倘若，万人不屑时，他选择自甘堕落；倘若，遭人戏弄时，他选择拔剑相向；倘若，怀才不遇时，他选择默默苟活。那么，等待他的，只有被历史长河湮没的命运，兵仙之名，怕是要易主了。
一个选择，可以成就人的功名，也能毁灭人的一切。
大唐王朝，在多位君主励精图治之后，展现了它的强盛，而接手的唐玄宗更是开创了前所未有的开元盛世，这几乎是中国古代封建社会的巅峰。
可是，当那个美人迈着曼妙的步伐，缓缓走来时，他选择了“从此君王不早朝”，而最后，安史之乱毁灭了他前半生所为之努力的――盛世大唐。那个选择，终于使他一无所有了，对于他自己――堂堂的大唐天子，这一切，不过是一个最悲惨的笑话罢了。
一个个选择之中，你的生活――已被决定……
篇5：选择生活随笔
选择生活随笔
在生活中，我们常常面临着各种各样的选择，小到早饭怎么吃，大到考哪所大学，选择无处不在。因此，我们常常会感到困惑：在万千选择中，到底怎样选择才是正确的呢？
在做选择时，我们首先考虑的是主观愿望，利己还是利他，失道还是得道，重利还是重义，眼前还是长远；其次考虑的是这种选择的对错。其实对于大部分选择而言，如何选中对的，恰好是最让人头疼的一点。毕竟，许许多多的选择并不像试卷上的选择题一样，是有标准答案的。有的选择注定会让人头疼不已，譬如朋友开口借钱，借还是不借，便是个两难的选择。
既然这种烦恼无法避免，那么我们就更要想办法减少这种有害无益的烦恼。如何减少？我认为，在做出选择时仅需遵守一个原则：做符合自己目标的选择。如果你想成为一个慷慨大方的人，那么朋友向你借钱你自然不会吝啬；若是你要将钱留作他用，自然也可以婉言拒绝。由此看来，符合自己目标的`选择就是正确的选择了。
只不过，有时我们做出的选择很难与主观愿望这个目标相一致，甚至会南辕北辙。就像我们仰望一棵参天大树，想要通过其中一片树叶来一探树的全貌，往往会看不清楚。这或许与我们所设定的目标太过遥远有关。我们首先要做的是先找到这片树叶所在的枝条，再找到这根枝条所在的枝干，这时再想看清树的全貌就会容易多了。所以我们在设立总目标的同时还要设立一系列分目标，就像在一段漆黑无比的路上每隔一段距离便设一盏路灯，这样我们在前往终点的途中便不会迷失方向。
那么是不是只要做出符合自己愿望的选择，就会一步一步靠近目标呢？其实不然。因为人是社会性动物，会不可避免地会受到社会环境的制约和限制。我们往往会受到科技水平、经济发展、制度条件、历史现状等诸多方面的影响，导致一时难以选择。更有甚者，当时的某个选择可能是“错误”的，可随着时间的推移，这样的选择又会变成正确的。譬如，那些选择扎根大漠戈壁的科技工作者，开始一段时间，他们可能会因为条件太过艰苦而觉得自己的选择是错误的，但经过一段时间，在慢慢适应环境，并开创了惊天动地的伟业之后，他们又会觉得当初的选择是对的。
所以，选择是艰难的，要做出正确的选择更是难上加难，但每个人一生中都会面临无数次选择，唯愿我们都能做出无悔的选择，实现自己的目标！
篇6：选择情感随笔
选择，区区两个简单的字，就难倒了多少人。选择，曾经让多少人陷入不能自拔。选择，一个转瞬之念，就能改变原来的决定。就像一棵苹果树，你给它施上品质高尚的好肥料，它就能结出鲜美的正义的果实。相反，选择给它品质恶劣的肥料，它结出的果实没几天就烂臭了。当然，结果都将因人而异。
我也有过类似选择肥料的经历。记得那是一个美好的下午，阳光把它毛茸茸的余晖涂在学校的玻璃上，一切是那么美妙。试卷发下来了，那鲜红的100分顿时令我心花怒放。我瞟了一眼榕晨的卷子，98分，嘿嘿！没我的高！忽然，我发现我有一题的答案和她的不一样。咦？怎么回事，我又拿纸重新演算，啊！我的答案错了！我的心怦怦直跳，好像塞了一只小兔子。我心想：唉！这可怎么办呢？我要是给老师改，100分可就不保了，可不吧，心里又不踏实。我难道要做一个诚实的傻子？这个选择可真难下啊！该给苹果树施哪种肥呢？
为难之中，我看到了这一期的“学雷锋”的黑板报，猛然间，我想起了雷锋。那一天，雷锋在街上溜达，忽然看见一条横幅：为大生产运动募捐。雷锋没有犹豫，把自己攒下的200元全部捐出去了。他不也是在金钱与爱心之间选择后者吗？他不是选择让自己献出一个鲜美的品质高尚的苹果吗？我应该向他学习！
我果断地将错误指给了老师，老师还在课上夸我诚实，我既不喜悦，也不悲伤，这一切，都源于那两个字：选择。
篇7：选择情感随笔
人生有许多种选择，可以选择快乐，选择生活，选择爱，选择放弃……每个人的选择可能不同。每个人的选择都会影响到别人。有的人选择了当时的利益，而牺牲了长远的利益；有的人则不同，选择了牺牲当前的利益和快乐，而得到了长远的利益。所以说，我们不管任何时候做任何事都要慎重，以免一失足成千古恨啊！
选择有时让人很迷茫，就像弗罗斯特写的那首诗一样“黄色的树林里分出两条路。一条路荒草萋萋很少有人走过，而另一条路却以踏满人的脚印。”弗罗斯特选择了很少有人走过的路，正是这一选择，决定了弗罗斯特的一生。从这里可以看出人所做的每一个选择真的可以掌握人的一生。
记得小时候，妈妈让我写作业，我不写了。妈妈拿着一颗糖和一个苹果。妈妈说：“如果你去写作业，那么你可以得到这两种；相反如果你不去，你只能得到一颗。”当时我不知道是怎样想的，就只要了一颗糖，以至于我的基础知识还差呢！
选择对于一个人来说，可能是一件好事，也可能是一件坏事。可能选择这一个，就得放弃另外一个，所以我认为要选择就必须有失去，因为只有失去了，才懂得选择。
选择了学习，你就应该全心全意地去投入，因为这是自己选择的。如果连自己选择的事都做不好，那么还能做成什么事呢！人们常说，做一件事要有耐心，也要有动力，一切困难都不是困难，它都会一一失败在你的努力之下；只要有了选择，一切都不成问题。在某个条件下，选择是唯一的出路，你不可能两者都拥有，你只能选择，就得放弃一个，才能拥有。
选择是让人很枯燥的，但这也是非选不可的，选择什么就为什么努力奋斗吧！
篇8：选择情感随笔
“人生路漫漫”，在这一生中，我们会经历许多选择，而正确的选择是你一生中不可或缺的。
这个学期初，我就进行了一次重要的选择。那是在周四的综合实践课上，老师让我们每个人都申报自己想担任的班级岗位，并向同学们说出自己想担任这个岗位的原因和自己的优势。
申报是先从七个班级委员开始的。第一轮下来，一共也只有四五个同学进行了演讲。于是我就犹豫了起来，因为在课间，程老师把我拉到后讲台说了一番语重心长的话：“韩卓窈，你的表现蛮好的，责任心也强，这次班委竞选我觉得你应该去试试。”我坐在座位上，一边回想着程老师的话，一边低着头摆弄着手指想：我还是算了吧，班里还有那么多比我更优秀的同学，让他们担任班委一定可以更好地为同学服务……这时，听到程老师鼓励同学们上台演讲，我便抬起头，只见她用期望的眼神望着我，仿佛是在告诉我：“韩卓窈，你可以的，上台来吧！”于是，我刚沉寂下去的心又骚动了起来。
一想到竞选，我就紧张得心里好像有只小鹿在打转：到底要不要上台呢？上台去试试？……不，还是别去了，万一没选上多尴尬！……但程老师又对我抱以那么大的期望，再怎么样，也得上台一试。没错，就试试吧！
我终于勇敢地站了起来，在程老师带动的鼓掌声中我走到同学们面前，断断续续地说起了我的竞选词。最后，我成功竞选了卫生委员，这也是我有生以来第一次做班委，那正确的选择带给了我无穷无尽的快乐。
人生由无数次选择组成，正确的选择是首当其冲的。
篇9：选择情感随笔
在琳琅满目的商品架上，我总是被众多的选项难倒。它不同于书面上的选择题，因为没人会有最确定的决断。不同的选择，结果也不同。
但选择也分大小。有时，他只会决定一顿餐饭，或是一种代步工具，这是，你或许可用抛硬币或点小鸡。可有时，他决定了你今后的大学、专业或工作，这是，没人会用这样草率的方法。我面对选择，经常用点小鸡的方法。并不是草率，也非我没有主见，更不是我相信机缘命运，我只是不愿费脑细胞在两难上。
电视剧常演，主人公总会因为一次选择，而改变了自己的人生，这种几率好小，小到人们只能幻想它的存在。但它的确在我们身边，所以，不要对任何选择都抱有侥幸心理，否则你定会遗憾终身。
不过，抛硬币也未尝不是一个好方法。当硬币抛向空中时，你才会知道心里期望哪一面。当可以选择是，又总会去在意旁人的建议想法，却又总想对方否定了的那个选项。真的很纠结，当选择在你面前时，不知你是否也有那种焦虑、急闷的感受。怕选错来不及后悔，又怕影响了将来的人生。其实我认为，如果你有了非常丰富的知识或生活经验，面对选择，你会考虑得更多，但也决定的更加果断。所以，多读书、多看报、少吃零食多睡觉，好好学习，这对你今后的人生，影响匪浅哪！
选择，一个每人都必须经历的生活历练，它会让你焦躁、恐惧不安，但也会是你坚强、果断、收获经验。所以，大家，在面临选择时，相信自己的选择，跟着心走。不然，抛硬币，用外力来确定你的真实想法。
篇10：选择安宁随笔
选择安宁随笔
刚到英国的那天晚上，我被冻得“不省人事”。从那会儿开始，我才真的反应过来：我到英国了。这种寒意让我联想到冬天晨跑时的凛冽寒风。我一直站在大街上等房东太太接我回家。不过，这种恶劣天气并不影响我的闲情逸致，小憩之时欣赏一下周边风景。
我去的地方是伦敦的居民区，街道旁精致小巧的别墅一幢幢排列整齐。从那些房子中不难发现英国人是很享受生活的。每幢房子各有异同。那些房子多用白色材料或红色砖头。房屋整体结构美观大方、左右对称，门边上为了装饰刻上了镂空的藤蔓花纹。原来英国人静下来，能把自己住的地方打造成艺术品。他们的房子独具特色，那种精细的风格让人看起来赏心悦目。自身的爱美天性造就的是整个地区的美。英国人的富有情调随处可见，路灯的支架弯成一个婉约的弧度，窗框上挂着盆栽鲜花，座椅脚上多一个镂空雕刻，因此英国人美得并不世俗，他们的房子另有一番风情。精美的装饰和独特的风格，是房子与主人共同奉献的弥漫在英国各个角落的迷人旋律。当我发现我的房东太太每天都会仔细地调理一下窗沿上的'鲜花的时候，她笑着说：“我觉得这样会更美。”英国人是如此巧妙地把人格的高尚、大自然的秀气和物质的繁富完美地融合在一起，不得不说，英国这地方太值得品味了。
有一次在报纸上看到，英国80年前的街头风景和80年后的没什么不一样，现在的英国大街上到处都是几十年前甚至几百年前的古旧建筑，保留着那个时代的风格与特色。当你走到威斯敏斯特大教堂的时候，完全能被它繁华而不杂乱的纹饰所震撼。英国人热衷于把房子建得气派而华美，骨子里却透出一股桀骜不驯的威严，年份再久也不会赶潮流拆了重建。走在他们的街道上，就像翻阅着一本无字的历史书。斯特拉斯福特镇上还有400多年前莎士比亚住过的房子，如今供游人参观。尽管这样，英国科技照样飞速前进，所以，整个国家呈现出来的是集古典艺术和现代气息于一身的气象，让人感既觉时尚又典雅，现代科技以古典风格为基础，古典艺术以现代潮流为铺垫。
我随行的一个朋友平时阅读颇多，脱口而出的话往往短小精悍。那天在火车站，她示意我看看坐在凳子上看报纸的老爷爷，她说：“你看他的眼神满是深邃的睿智和平淡的祥和。”的确啊，老人家很绅士地靠在椅背上，右手拿着笔，不时圈圈画画，神态安详至极，氛围感人至极。怎样的环境造就出一批怎样的人，因此他们总是那么神情专注地做着自己的事，旁若无人。这让我想起了英国人爱红茶和点心，爱得如痴如醉，品红茶要滴滴润饮，尝点心要细细品嚼。他们在静谧中享受这一切，美妙的触觉让自己全身心地沉浸其中，连周围的人、事、物也都一道共同分享了。曾经，美丽的伍尔芙就是在品红茶时，突然迸发了灵感，于是，写就了《到灯塔去》。
英国人对细致化的追求，对美食的热爱，全都指向了——性格的沉稳，心灵的安静，精神的纯粹。正因为这份安宁，国家才得以如此祥和谐调。这样的品质，需要大自然美的积淀，人的精神上美的感悟、物质上美的升华。正是因为有了这样美的人民，才有了这样美的国度——英国。
篇11：选择的随笔
很多时候，总是在犹豫着自己的选择对还是错。但是细看世间的人和事，他们大多数都和我一样经常在思考着这个问题。
偶然明白，在生活中，选择的对错固然重要，真的去思考怎样选择、选择了怎么办、怎么样才能让自己不为选择后悔的人却是少得可怜，只是很多人都在想我当初为什么不做其他的选择。
不禁感叹，既然面临选择，就该知道自己预言不到选择的对错，又有什么好犹豫的？既然选择了，就该知道此事已成定局，又有什么好后悔的？既然要选择了，就该知道要为自己的选择付出代价，又有什么好后悔的？世界上没有后悔药卖，不是吗？
曾经为自己的爱情犹豫，不知道自己的选择是不是正确，不知道那个人究竟能不能给我幸福。后来，仔细一想，其实也没什么，做什么事不是在赌，赌注已经下了，哪里有撤回去的道理，哪里有后悔的道理，倒不如真实的、仔细的、好好的爱一回来得实在，来得贴切。他给不了我幸福我就自己好好努力，干什么要别人把幸福给我呢？所以我坚持自己的选择，努力的爱着。不曾后悔。
有时候觉得：人的一生，其实就是一个选择和被选择的过程。你选择你要的，需要你的来选择你。就这样，我们活在选择和被选择之间，每天重复着，再重复着，不同的是选择的对象不一样，面对的事情不一样。于是有了犹豫，有了放弃，有了后悔，有了失望。我想说：轻轻的飞过曾经选择的，轻轻说一声：选择了，我就未曾后悔过！
生活在世间像就是每天做着不同的选择题，心态不一样，答案不一样。正确答案也许和我们的答案相差万里，但是我们仍然孜孜不倦的答题。错了，大不了少得几分，有什么关系，想开了，也不过如此，有什么好失望伤心的？所以，我们能做的也只能好好的做每一道题，好好的做每一个选择，过去了，就说声PASS！不论失败与否。
人世间，爱情如此，事业也是如此。不需要把每件事情多做得完美无暇，不需要把成功和失败挂在心上，不需要没有任何瑕疵的生活。失败、瑕疵，其实都是美好的，不美的只是我们的心态。好好努力，好好选择就是最好，不要求获得多少，每天能够给自己一个崭新的微笑就好了。
为需要选择，不要犹豫；为选择努力，不论辛劳；为选择买单，不求完美。
篇12：教师随笔简短
“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。
我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!
事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。
可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。
篇13：教师随笔简短
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
篇14：教师随笔简短
在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没
办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。
在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!
孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。
篇15：教师随笔简短
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握必须的教学技巧;其次突破知识关，要很多做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，仅有不会教的教师;没有学不好的学生，仅有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的本事是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么情景下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为
人处事的基本道理，进而掌握基本的知识(知识决不是第一位的目标)。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性本事的人。这是教师神圣的职责。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。
篇16：教师随笔简短
关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的教师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园异常是小班的阅读区形同虚设。教师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让教师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不一样程度地存在这样的问题。
其实，我园也以往出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。
对于小班来讲，图书区的管理是个十分重要的工作，作为教师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读本事，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是目前最需要解决的问题。
首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，能够放一些轻音乐，孩子会喜欢的。
我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。
也许有的教师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要相信教师们的心中都有答案。
接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，教师在其中扮演关键的主角。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。
当然，小班孩子的自控本事比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢原因有几下几点：
一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。教师能够在美工区准备纸让幼儿撕。这样能够降低孩子撕书的概率。
二是图书资源不够。在图书资源比较少的情景下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最终，模仿别的小朋友。孩子的模仿本事很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。
所以，作为教师，我们能够从以下几方面入手，防止孩子撕书：
首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。
其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。可是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。
再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果立刻制止，就会有效扼制不利的影响。所以，教师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一齐把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。
让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的职责，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。所以，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读供给机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!
篇17：教师随笔简短
家长会必须要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生活和提高，不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，必须要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。
6、必须要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自我、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心能够作为高一德育培养的目标的主要目标!
篇18：关于教师随笔
教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照阿!
此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心
都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必须要转化他!
为了转化他，我采取了以下措施：
1、我先让他认识到自己的错误，做为学生就应尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。
2、在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。
3、在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。
4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。
一周以后，我发现他的状况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也用心了，于是，我开始反思这种状况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。
从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。
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