二岁的宝宝怎么学英语
“可爱云”通过精心收集，向本站投稿了5篇二岁的宝宝怎么学英语，以下是小编收集整理后的二岁的宝宝怎么学英语，欢迎阅读与借鉴。
篇1：二岁宝宝怎么学英语
方法一：儿歌互动
比如我们和孩子做一些小游戏，例如open shut，我们需要用我们的肢体语言来告诉孩子什么是open，什么是shut，可以拿一个小瓶子，打开盖时说open， 关上盖子时说shut或者说closed; 拿一个大球说big，拿一个小球说small。再比如有一首one little finger，这个特别适合和小宝宝来进行互动，可以家长自己表演，也可以把着孩子的手来笔画。孩子大些了还可以互相指。
方法二：指物训练在学语言的初期(不管是什么语言)都是非常重要的。想想我们在婴儿2岁以前，都会抱着孩子到处看到处指：“这是狗，这是猫，这是冰箱……”然后在会“考”孩子：“狗在哪?猫在哪?冰箱在哪?”通过这种互动，帮孩子积累起最初的词汇量。学习英语其实也是同样的道理。孩子会很愿意配合父母做英语的指物训练，因为正确的指物会让孩子很有成就感。比如，父母问孩子：“Where is your bed?”如果孩子知道bed是床，他不用听懂where is your这三个字他也会去指床;在听了多次where is这个句型以后也就理解了这个简单句式的意思。孩子两三岁以后，对指物训练的兴趣会大幅下降。所以，2岁前用指物训练积累词汇量对以后的绘本共读会起到正向的积极的作用。
那么有些家长就会说了，我的词汇量没有这么大啊?好多东西的单词我都不知道怎么说。那么就给您推荐两种扩展幼儿词汇的方法：
1. 点读笔
2. 幼儿双语认知绘本
方法三：绘本共读
我是从菜籽一出生就给她讲绘本的，半岁内每天醒着的时候我就给她讲两本，因为不知道跟她说什么，半岁内给她读绘本的时候基本是不给她看的，半岁以后可以坐了可以爬了就一起爬着看，或者一起坐着看。2岁内的孩子对故事内容可能不是很挑剔，可能书的形式比较重要。
篇2：二岁宝宝怎么学英语
儿歌童谣
儿歌是一个巨大的语言资源库。对于刚刚开始启蒙的小小朋友，我建议家长和幼儿园老师使用super simple songs和鹅妈妈童谣。
Super Simple Songs儿歌是专门针对EFL(英语是外语)的英语学习者设计的。词汇非常地简单，且能够轻易地在日常生活中使用。例如打招呼的hello, how are you.;走路的时候可以唱的walking walking;收拾玩具的时候唱的clean up; 游戏的时候唱的make a circle;情绪学习的can you make a happy face;睡觉时候听的good night。大家可以把这些歌曲和日常生活的习惯建立联系，即有趣，又利于理解，还能学到基础的口语。( 需要这个资源的在公众号后台回复“simple”。)
鹅妈妈童谣是欧美的文学经典，里面包括了手指歌谣，动作歌谣，数字童谣，字母童谣，摇篮曲等一系列我们在日常生活中可以和孩子互动玩耍的经典童谣。搭配相应的活动，可以帮助孩子更好地理解语言，且在孩子大了以后还能这套材料还能提供很多历史知识故事和欧美习俗，是一套优秀的经典资源。(需要鹅妈妈电子资料的在公众号后台回复“鹅妈妈”。)
绘本绘本是非常棒的学习材料。因为图片的表达力非常强大，可以很好地帮助孩子理解语言。同时，根据上面我们说的thematic language learning这一点，我们在唱完童谣后，可以找一个相关主题的绘本来加强孩子的理解。目前市面上有很多适合的绘本是和歌谣相关的。例如Child's play系列。(了解更多在公众号后台回复play)
日常口语孩子会不会开口说，还有一个特别重要的原因，即语言环境是不友好。如果我们周围都没有人说英语，英语只出现在手机，早教机和电视机里，那孩子要开口说英语会有很大的心理障碍，因为没有人可以回应ta，和ta交流，这会让他感到没有群体归属感。最好的办法是以身作则，我们自己也在生活中引入一些英语，让孩子觉得说英语时一件挺正常的事儿。如果自身水平不高，中文夹杂着英文说也是没有问题的。建议可以从日常给孩子读的绘本中，看的动画片中有意识地学习几句日用语。如果自身语言能力强，可以循序渐进地在生活中引入英语。
篇3：二岁的宝宝怎么学英语
很简单，就是把英语当背景音乐听
有人说胎教放英语儿歌也管用，这个众说纷纭真的无法辨识。
但是从孩子有听觉开始，尤其6个月以后开始牙牙学语的时候，作为背景音乐给孩子听儿歌是没有问题的。
那么问题来了，有人说，先学中文还是先学英语呢?那么早接触英语是不是让孩子混淆了所以学不好中文?
你真的想多了，也低估了孩子天生的语言学习能力，想想混血家庭吧，双语的启蒙环境仅仅是可能会让孩子说话开口有些晚(因为学习复杂程度更高)，但是对于孩子大脑的刺激和日后语言能力的发展都有非常大的益处。
所以如果条件合适，准备英语儿歌，放在家里、路上给孩子听，给孩子磨耳朵，有助于孩子对英语发音的习惯。
他们一开始只是听(输入)，未必会说，但是当这种输入持续不断进行时，总有一天他们会说(输出)。
至于不断给孩子听儿歌这个过程到底有多长?完全看孩子每天听多少。
如果孩子每天都听半小时，那么可能半年你就会看到惊人的变化。
如果孩子隔三差五听一小时，那么可能你偶尔会听到孩子哼一首英文歌。
英语口语学习
用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
学会美国人怎样描述东西。由于中美的文化不同会产生很大的差异。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
篇4：二岁宝宝睡前故事
嗨，大家好，我是一只刚刚出世的小飞行员——鸟儿。
蓝蓝的天空，洁白的白云，新鲜的空气……美丽的世界，我来了!看看旁边的几个兄弟姐妹也已经出世了，我们叽叽喳喳地交谈着，交谈着自己对世界的认识。
不一会儿，妈妈啄着几条“俘虏”回来了，我们张着嘴等着第一顿美味的甜点。饱餐后，妈妈问起我们的志向，兄弟姐妹的志向各不相同，也都很远大，妈妈微笑地听着，到我了，我的志向是当一个普普通通的飞行员，飞遍世界各地，同时也交遍世界各地的朋友。妈妈似乎很不满意我的回答。这件事就这样没有结果的结束了。
此后，妈妈似乎对我做的任何事情都不满意;捕食回来后，分给我的食物也明显减少了。我决定要自力更生，这段时间，我要好好地练习飞行。
终于，我学会了飞行，也知道了飞行的窍门。
我决定离家出走。中午，我趁妈妈出去捕捉“俘虏”，兄弟姐妹们又都在熟睡，悄悄地走了。
我远离了这个家，飞到森林的另一端，我搭建好自己的家。
新的生活开始了。我要完成我小时的梦想，当个普普通通的飞行员，当个有着众多朋友的飞行员。今天是第一天，在路上我遇到了大雁，它们像庄严的士兵，排列成“人”字形。我与大雁交谈，大雁讲述了它一路上看到的好风景。我加人了它们的行列，一齐飞向南方。
那是个没有山，也没有树的地方。到处都是沙子，在阳光的照射下，金光闪闪。可是这儿虽美，但我似乎不太适应这里的环境。我没有目标的继续飞行。
如果你看到一只孤自飞行的鸟儿，记住，那就是我。
篇5：二岁宝宝睡前故事
月色溶溶的夜晚，风信仙子坐在竹林里的一根竹枝上吹起了魔笛。霎时间，悠扬的笛声中飞出了一串小小的音符。
小音符们刚一获得生命，立刻像一个个灵活的小蝌蚪般，手拉手串联在一起，快乐地飞翔在竹林里。小小的音符们从安静的鸟窝边滑过，小鸟们本来唧唧喳喳的吵闹声一下子消失了，他们听着动听的曲子，满意得闭上了眼睛。小小的音符们从潺潺的小溪旁跑过，小鱼们枕着美妙胡曲子进入了甜甜的梦乡。小小的音符们从夜空飞向小溪，从小溪飞向一原野，从原野飞向城市……
小音符们不愿意停下来，他们要寻找一份非同寻常的感觉。
这是城市里的大楼，也是全国最的医院。
大楼顶层有个窗户依稀亮着灯，隐隐约约的，像是一颗闪亮的小星星。小音符们手拉手，向窗口里面张望。
一个脸色苍白的小女孩躺在病床上，她的手里牢牢地抓着一把小小的口琴。
口琴在女孩的口中吹奏起来……可是，她一连试了好几次，都是极不和谐的声音，好刺耳!
女孩开始低声抽泣，眼角缓缓地流下了眼泪。她的双眼也始终不曾睁开过。
“哦，多么可怜的孩子!”最小的音符忍不住忧伤起来。
“我愿意帮一助她，给她快乐!”长。辫子音符说。
“对，我们一起帮助她!”细柳腰音符非常赞同。
小音符们手拉手从女孩的耳际滑过，立刻留下了一串清脆的乐音。
“彩么美妙的曲子呀!”小女孩的嘴角微微翘起，她激动地又将口琴送到了嘴边。小音符们快乐地鼓起掌来，小女孩咯咯地笑个不停，这声音充满了甜蜜。
现在，小女孩再也不流泪了，因为她拥有了一串世界上最最温暖的音符!
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