五年级上册数学题日记
“白鹭”通过精心收集，向本站投稿了9篇五年级上册数学题日记，下面小编给大家整理后的五年级上册数学题日记，供大家阅读参考。
篇1：五年级上册数学题日记
“摩尔庄园”是在我们小学生中非常流行的一个游戏，可以让大家在紧张学习之余，放松自己。同时，我也发现，“摩尔庄园”中也蕴藏着不少的数学小知识，在游戏之余，也可以提高我们的数学水平。
我在游戏里的家里没有家具，在游戏的“杂志”中，我发现一套漂亮的小家具，价值3300摩尔豆，但是，我只有3000摩尔豆的存款，我应该怎么做才能买到这套家具呢?
于是我开动脑筋，发现摩尔豆存到银行是有利息的，利率为每日3%，也就是说，我的3000摩尔豆存到银行，每日的利息为：3000*3%=90摩尔豆。
一日后，我的存款变成：3000+90=3090摩尔豆;
二天后，我的存款变成：3000+90×2=3180摩尔豆;
三天后，我的存款变成：3000+90×3=3270 摩尔豆;
四天后，我的存款变成：3000+90×4=3360 摩尔豆。
也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了!
我觉得生活中处处都有数学，包括游戏，只要我们开动脑筋，很多生活中的小问题，都可以用数学来解决!
篇2：五年级上册数学题
五年级上册数学题：
一、填一填。
1、把7.1687保留整数约是( )，精确到千分位约是( )。
2、4.09×0.05的积有( )位小数，5.2×4.76的积有( )位小数。
3、9.8的十分之七是( )，45的百分之八是( )。
4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是( )，最小可能是( )。
5、根据13×28=364，很快地写出下面各式的积。
1.3×2.8= 0.13×0.28= 13×2.8=
0.013×28= 0.13×2.8= 1.3×0.028=
5、在下面的( )里填上“>”、“<”或“=”。
2.7×1.01( )2.7 0.89×8.97( )8.97 8.2×0.1( )7.95×0.1
3.2×0.4×0.4( )3.2×0.4 6.53×0.7( )6.53+0.7 9.5+5.3( )9.5×5.3
二、算一算。
1、直接写出得数。
0.6×0.8= 3×0.9 = 2.5×0.4= 3.6×0.4= 4×1.3+4×1.2=
12.5×8 = 50×0.04= 80×0.3 = 1.1×0.9= 2.36-0.3×1.2=
2、竖式计算。(得数保留一位小数)
0.38×0.23 5.79×3.6 4.6×0.25
3、脱式计算(能简算的要用简算)
(1)12.5×0.4×2.5×8 (2)9.5×101 (3)43.2-1.8×3-4.6
(4)4.2×7.8+2.2×4.2 (5) 0.87×3.16+4.64 (6)12.5×4.8
三、解决问题。
1、一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，买这样的5台电视机共付多少元?(得数保留整数)
2、商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进多少千克梨?
3、甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米?
【提高练习】
下面各题，怎样算简便就怎样算。
(1)4.7×4.7+4.7×6.3-4.7 (2)12.5×3.2×0.25
(3)4.65×32+2.5×46.5+0.465×430 (4)7.25×67.875+725×0.7875+7250×0.053375
(5)0.1+0.3+0.5+0.7+0.9+0.11+0.13+0.15+0.17+0.19+……+0.99
【拓展练习】
1、当A为何值时，下面等式成立：
2.6×1.5+A×1.5+0.15×34=76×0.15 A=( )
2、一个学生从家到学校，先用每分钟50米的速度走了2分钟，如果这样走下去，他上课就要迟到8分钟;后来他改用每分钟60米的速度前进，结果早到了5分钟，求这个学生从家到学校的距离是多少?
[五年级上册数学题]
篇3：一道数学题五年级作文
一道数学题五年级作文
在我上三年级的时候数学老师给我们布置了三道复习题和一道能力提升题。
回家后我先写完了语文和英语作业。该写数学作业了，我翻看开作业本，开始写数学作业。前两道题，我轻轻松松地写完了，到了第三道题，我有点被难住了，但后来我套用了数学书上的公式，还是写完了这道题。可到了能力提升体题，我就完全没有头绪了。我翻了翻书，没有相关的列题，我用了学过的知识也解不开，我又问妈妈，妈妈也不会。
过了一会儿，我爸爸回来了，我跟他讲了这道题和我的解决方法，爸爸看了一会儿说：“孩子，你去做一件事的.时候不能只想着书上的解决方法，应该也用用自己的想法和看法。”我听完后，试着用自己的想法和看法来做这道题，果然想出来了，真是条条大路通罗马。
转眼间，我从三年级升到了五年级，每当我遇到不会做的题时都会想起爸爸跟我说的话：“在做一件事时，不要只想着书上的方法，应该也用用自己的方法和看法。”是啊，解题是这样，生活中处理其它问题的时候又何尝不是如此呢？
篇4：一道数学题五年级数学论文
一道数学题五年级数学论文
“一个花园的直径是100米，外面有一圈宽是10米的马路。问马路的面积是多少？”这是一道老师布置的课堂作业。当我第一眼看到题目时，我就觉得这个题目好像在哪你见过。我把题目读了几遍后依然是丈二和尚——摸不着头脑，一头雾水，不知从何下手
经过我的冥思苦想，我终于想出来了。我先求大圆的直径：100+10× 2=120（米）然后再将大圆和小圆直径乘上圆周率最后相减：120× 3.14-100× 3.14=62.8.看着这个答案满意的`笑了。可令我没想到的是，作业改出来之后我这一题竟然写错了，我非常疑惑便向我的同为寻求帮助。他一点也不理我，反道对我说：“自己想。”可能我以前也这么对待过他的吧！这时我前面的人主动把他的本子给我看了看。顿时觉的我的解答过程简直是错误百出。求圆的面积应该是半径平方 圆周率，不是直径 圆周率。而且求环形面积还有特定的公式;圆周率× （大R的平方-小r的平方）。这都怪我平时不用功，作业太马虎不仔细，以后我一定要认真对待每一题。真正的算式应是：
3.14 [(100÷ 2+10)2 -（100 2）2 ]
=3.14× （60 2 -50 2）
=3.14 110
=345.4（平方米）
答：街道的面积是345.4平方米
我开心极了，晚上妈妈又给我布置了和这题类似的题目，我看完题目一蹦三尺高哈哈大笑起来。妈妈惊讶的望着我说：“还不快做。”我说：“这题真是张飞吃豆芽——小菜一碟。”“别说大话，做出来再说。”我坐下来三下五除二就把算式给写了出来。写完后我把答案交 给了妈妈看。妈妈惊讶的望着我，我得意的笑了。
篇5：数学题日记200字
数学题日记200字
今天，爸爸带我到他们单位吃年饭，叔叔阿姨都在研究一道数学题，谁先得出答案，50元就归谁。题目是这样的：15个小朋友做游戏，他们手里分别拿着5张1元、5张5的5张1角。老师说一个8元以内的`数，让小朋友们组合在一起，得出钱数。若没有找到组合的小朋友，将被淘汰。老师从1元开始往下减：1元，9角，8角・・・・・・减到几角全部人都要淘汰了呢？ 我拿起笔一算，一元是所有人都不被淘汰，9角要淘汰所有的1元、4张5角和1张1角。八角就多淘汰1张1角，直到5角剩下的全被淘汰了，4角虽然可以用4张1角组合成，但是1角已经全部被淘汰了。因此，这道题的答案是5角。
篇6：五年级小数乘法数学题
五年级小数乘法数学题
用竖式计算下面各题
3.5+0.35= 10-0.25=
17+1.7= 12.4×7=
2.3×12= 0.15×0.65=
2.4×6.2= 0.56×0.04=
6.7×0.3= 0.56×0.04=
3.7×4.6= 0.29×0.07=
6.5×8.4= 56+1.3=
32-2.5= 2.6×1.08=
0.87×7= 3.5×16=
12.5×42= 1.8×23=
0.37×0.4= 1.06×25=
7×8.06= 0.6×0.39=
27×0.43= 1.7×0.45=
1.2×1.4= 0.37×8.4=
0.86×1.2= 2.34×0.15=
21×2.84= 4.32×8=
6.8×25= 6.5×6.5=
5+2.6= 0.98×5.5=
2.1×2.15= 5.2×2.9= 26.4×0.063=
小数乘法简便运算
一、乘法交换律与结合律的运用。
4.56×0.4×2.5 12.5×2.7×0.8
12.5×32×0.25 2.5×32
12.5×56 25×0.36
二、乘法分配律的运用。
12.5×8.8 99×0.35
3.7×1.8-2.7×1.8
95.7×0.28+6.3×0.28-0.28×2
1.08×9+1.08
三、比较乘法结合律与分配律在简便运算时的区别。
12.5×88 12.5×88
0.25×48 0.25×48
四、变一变，能简算。
48×0.56+44×0.48 0.2
79×343+0.657×279
五、小测题。
5×1.03×0.2 32×1.25
0.45×99 53×10.1
0.125×96 4.2×6.51+3.49×4.2
12.5×101-12.5 (20-4)×0.25
45×21-50×2.1 45×1.58+5.5×15.8
小学五年级数学学习方法
丰富教学手段
随着科学技术的发展, 多媒体技术逐渐对教学产生了很大影响。目前, 在小学数学教学中, 充分使用多媒体教学, 不但丰富了数学教学方式, 还提高了学生的学习兴趣。多媒体能够将声音、文字和图像有效结合起来, 将抽象的问题具体化、形象化地展现出来, 实现了对学生思维的引导, 也很好地提高了教学效果。
总结比较，理清思绪
(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。也可把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。
养成良好习惯
(1)预习，这个非常重要，老师讲之前，先看一下例题，一般都可以看懂。不懂的留个门号，上课的时候带着问题听，会特别有欲望想知道其中的道理。老师讲过之后，一定第一时间解决不懂的，没听懂的。
(2)课后习题，往往每节课后都有最经典的练习题，那些题很简单，但是很经典，十固知识点用的，一定要重视。做过之后大概能消化掉课堂所学的。接下来，针对知识点专项训练。一般做两个练习单元就可以完全掌握了。
篇7：五年级小数乘法数学题
用竖式计算下面各题
3.5+0.35= 10-0.25=
17+1.7= 12.4×7=
2.3×12= 0.15×0.65=
2.4×6.2= 0.56×0.04=
6.7×0.3= 0.56×0.04=
3.7×4.6= 0.29×0.07=
6.5×8.4= 56+1.3=
32-2.5= 2.6×1.08=
0.87×7= 3.5×16=
12.5×42= 1.8×23=
0.37×0.4= 1.06×25=
7×8.06= 0.6×0.39=
27×0.43= 1.7×0.45=
1.2×1.4= 0.37×8.4=
0.86×1.2= 2.34×0.15=
21×2.84= 4.32×8=
6.8×25= 6.5×6.5=
5+2.6= 0.98×5.5=
2.1×2.15= 5.2×2.9= 26.4×0.063=
小数乘法简便运算
一、乘法交换律与结合律的运用。
4.56×0.4×2.5 12.5×2.7×0.8
12.5×32×0.25 2.5×32
12.5×56 25×0.36
二、乘法分配律的运用。
12.5×8.8 99×0.35
3.7×1.8-2.7×1.8
95.7×0.28+6.3×0.28-0.28×2
1.08×9+1.08
三、比较乘法结合律与分配律在简便运算时的区别。
12.5×88 12.5×88
0.25×48 0.25×48
四、变一变，能简算。
48×0.56+44×0.48 0.2
79×343+0.657×279
五、小测题。
5×1.03×0.2 32×1.25
0.45×99 53×10.1
0.125×96 4.2×6.51+3.49×4.2
12.5×101-12.5 (20-4)×0.25
45×21-50×2.1 45×1.58+5.5×15.8
小学五年级数学学习方法
丰富教学手段
随着科学技术的发展, 多媒体技术逐渐对教学产生了很大影响。目前, 在小学数学教学中, 充分使用多媒体教学, 不但丰富了数学教学方式, 还提高了学生的学习兴趣。多媒体能够将声音、文字和图像有效结合起来, 将抽象的问题具体化、形象化地展现出来, 实现了对学生思维的引导, 也很好地提高了教学效果。
总结比较，理清思绪
(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。也可把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。
养成良好习惯
(1)预习，这个非常重要，老师讲之前，先看一下例题，一般都可以看懂。不懂的留个门号，上课的时候带着问题听，会特别有欲望想知道其中的道理。老师讲过之后，一定第一时间解决不懂的，没听懂的。
(2)课后习题，往往每节课后都有最经典的练习题，那些题很简单，但是很经典，十固知识点用的，一定要重视。做过之后大概能消化掉课堂所学的。接下来，针对知识点专项训练。一般做两个练习单元就可以完全掌握了。
篇8：五年级上册数学日记精选
数学的奥妙
平时，我在求两个数的最小公倍数的时侯，总是要把得到的商和除数乘起来遇到大的数时，觉得很麻烦。
正巧，我在小学生周报上的“理科乐园”里看到了巧求最小公倍数的方法，叫做“交叉相乘法”。夷，这名字倒挺奇怪的，会不会简便呢?我看了看方法，原来是求两个数的最小公倍数商是互质以后，把原来的某一个数与另一个数的商交叉相乘，所得的积就是这两个数的最小公倍数。
这方法真的奏效吗?我疑惑不解，还是试试吧，这样总会得到一些答案。于是，我便列举了50和60这两个数，得出商后，我把50×6，这样刚好交叉，又用2×5×5×6验算了一遍，看看结果一不一样。嘿，还真准，得数一样都是300，我又列举了几个数，得数还是一样。这回，我可相信里面写的了，没想到，万万没想到求最小公倍数竟有如此简便的算法，下面的“大数扩倍法”、“套用公式法”还更是神奇。
这只是一小部分的技巧，还有很多很多是我们还没有找到的，我还要加倍努力，寻找更多简便的方法。从刚才巧求最小公倍数中，我仿佛感到数学就像一片无边无际的大海，里面蕴藏着无穷无尽的奥妙······
令人意想不到的答案
今天晚上，我正在做作业。突然，哥哥走过来，对我说：“晓炜,我出一道题考考你，题目是：一张厚度为0.01厘米的纸，对折30次后，大概有多少厚?”“还不到一分米吧!”我脱口而出。哥哥说:“错!你还是用计算器算算吧!”于是，我便按起计算器来。“啊!最后的得数竟是107374.1824米，比高楼大厦还高出好几百倍呢!”我看着眼前的“天文数字”吓了一跳。
哥哥说：“其实这种例子还有许多,比如：面团对折一次就拉出2根面,再对折一次就是4根面,对折三次就是8根……每拉一次,拉出根数就是上一次的两倍,如果这样对拉拉10次,就会有2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024根了!”
看着哥哥那得意洋洋的样子，我想：这么小的数据，竟然能算出这么大的数字来，这真是不可思议啊!数学真是无奇不有，无所不在。我以后不但要学课本的数学，还要学好生活中的数学。不然又要被哥哥的难题给难住了。
我赢得了大家的掌声
这一次黄金周，我们几个家庭结伴出去旅游，一路上大人们出了很多题目，让我们来解答。其中有一道这样的问题：
有3个人被困在孤岛上，为了回到对面的陆地上，他们用仅有的一根木头做了一只船，这只木船最多载重90千克，而这3个人分别重40千克、50千克、60千克。怎样使用这只木船才能脱险?
我们几个小朋友沉思了一会儿，高旸先开始发言了：“先让40千克的人和50千克的人一起乘船到陆地上，接着让40千克的人乘船回来。因为40+60 >90，所以只能让60千克的人先回到陆地上，再让50千克的人乘船回来和40千克的人一起回到陆地上。”一松说：“第二次可以叫50千克的人，虽然50千克比40千克重，但最后还照样是5次。”爸爸说：“高旸和一松都说的没有错。”
我也不甘势弱，胸有成竹的讲：“有一个更好的妙计，再到岸上叫一个30千克或30千克以下的人乘船来接这个60千克的人，然后一起回去，这样来回总共只要3次，不要5次了。”爸爸听了我的见解说：“这方法更简单”。
全车人不约而同的为我鼓掌。
今天的新知识
今天，学习了分数单元里的一部分内容--约分，约分是指将一个分数化成与它相等的分数，可分子分母都要比这个分数小，化简到分母和分子是互质数为止，就是最简分数了。听起来有些复杂，其实不然，只要求出分子和分母的公约数是几，一直求到分子和分母是互质数。
中午放学一回家，我就去做数学作业了，前面的题目轻而易举就做完了，可到了后面做得有些糊涂了，就此如这道题吧，把三十五分之十四约分。我抓耳挠腮，一直想不通，没有公约数2、3、5。也没有公约数4，想得我头都大了，我真想不做了，可我转念一想：说说自己的学习情况，一定要胜不骄、败不馁。我暗暗对自己说不能就这样放弃、努力。我又继续做了，我想到了公约数7，则好能除尽。三十五之十四=五分之二，原来这么简单呀，这虽然是一件小小的事，但我受益非浅。
我懂得了：数学是要钻研的，假若放弃，就等于所有的付出和期待都白费了。我相信，只要努力和汗水相结合，一定会打出一片属于我自己的天地。
篇9：五年级上册数学日记
今天天气早上很冷，我打着哆嗦走进了教室照常拿出了体温表，开始登记体温。
转眼间又到了那盼望已久的数学课了，在昨天下午我们用了一节课时间，对这段时间的数学学习成果座椅检测此时老师一定把卷子都阅完，我想着等待一场狂风暴雨的到来。
数学应该算是我的强项吧，经常在考试中取得较好的成绩，不过有的时候会因为种种原因而失常发挥就比如我最擅长粗心的毛病。我汗念念不忘上次考试给我留下了心理阴影正想着一个身影推门而入他穿着黑色的休闲外套里面很穿着暗黄色的衬衫迅速而又不失度的走进了教室顿时全班同学都安静了下来回到自己的座位上没错他就是我们的数学老师。
我也赶快回到了自己的座位上望着老师手中拿的试卷发呆同时又摆出一副洗耳恭听的姿态几十分钟过去了试卷也都回到了我们的手中。
果然不出我所料，又有一道题因粗心而与那四分失职比较比有许多题，我1度怀疑在做题的时候，脑子短路了，当时苦思埠的题目课后稍微勤加思考变得出了问题的正确答案。
之后我也忘记了当时那节课是怎么过去的只知道很快便放学了同时我又度过了有意义的一天。
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