《快乐的轮滑》大班教案
“liping467245”通过精心收集，向本站投稿了6篇《快乐的轮滑》大班教案，下面就是小编给大家带来的《快乐的轮滑》大班教案，希望大家喜欢阅读!
篇1：幼儿园优秀教案！大班安全教案《轮滑安全我知道》
幼儿园优秀教案！大班安全教案《轮滑安全我知道》
活动目标
1、了解玩轮滑的安全注意事項，学习轮滑安全儿歌。
2、在日常生活中能遵守玩轮滑的安全规则。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
1、轮滑护具一套。
2、每位幼儿一盒彩色蜡笔（或水彩笔）。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1、教师出示轮滑护具，激发幼儿的活动兴趣。
（1）教师出示轮滑护具，请幼儿回答问题。
师：这是什么？
（2）请个别幼儿演示穿戴护具。
教师：这些护具穿在哪里？怎么穿？谁愿意上来演示一下？
（3）幼儿边演示，教师边组织幼儿讨论。
教师：这些护具有什么作用呢？它可以保护小朋友的哪些身体部位呢？
（4）引导幼儿做幼儿用书上的涂色活动。
教师：刚才我们已经看了护具怎么穿，穿在哪里。现在请你们把书翻到第16页，看看图中的小朋友，请你们把他身上穿的护具涂上自己喜欢的颜色。
（5）指导幼儿上色。
2、引导幼儿讨论玩轮滑的安全注意事项。
（1）教师：玩轮滑除了要穿戴好护具，还有哪些要注意的问题呢？我们一起来看看书上是怎么说的？
（2）教师引导幼儿仔细观看书上第16-17页的内容。
（3）幼儿讨论并回答，幼儿每回答到儿歌中的'一个点，教师就用相应语句来进行小结。（分别是：马路上，汽车多，千万别当轮滑地；空旷地方来轮滑，人多方面要统一。）
3、教师出示教学挂图，引导幼儿学习关于玩轮滑的安全儿歌。
（1）教师：刚才小朋友把玩轮滑要主意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢？
（2）教师引导幼儿学习玩轮滑的安全儿歌。
①教师：有一首儿歌就把玩轮滑要注意的事项都编了进去，我们一起来听一听。
②教师完整地朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边用手指出挂图上的相应内容。
③通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容，并引导幼儿学习儿歌。
教师：儿歌先讲了什么安全注意事项，后讲了什么？
④引导幼儿集体学习朗诵儿歌。
（3）强调幼儿玩滑轮的时候要遵守这些规则。
教师：小朋友都知道了玩轮滑要注意的安全规则，那么你们自己玩的时候一定要遵守这些安全规则啊！
活动结束
1、评价
2、总结
篇2：快乐轮滑作文
快乐轮滑作文
在一个多月的寒假里我学会了轮滑，在学轮滑的过程，发生过很多有趣难忘的事。
记得刚开始我连站都不会站，连续摔了好几跤呢!后来，教练教我了八字脚站立，还教我了摔跤起立和原地踏步。学原地踏步的时候我很紧张，我小心翼翼跆起一只脚，生怕摔个四脚朝天。又不敢轻轻地踏在地上，因为教练要求下的声音要大一些。学八字脚向前走的时候我手心出汗，像个刚出生的小宝宝。后来，慢慢地我一点都不紧张了。接着，我又学会了9个动作，其中有两种刹车，一种叫脚跟刹车，另一个叫T字刹车。因为我的T字刹车学会了，所以把右脚跟的刹车给拆了。
24天后，我学完了初级班的所有课程，领先一步进了中级班。告诉你们，我还收了一个徒弟呢!我教他的.动作他都学会了。瞧，我也成了小教练了!
开始，中级班只有我一个学员。所以，我觉得很寂寞。我盼着，盼着，终于来了一个学员。那时，我高兴得不得了。现在我已经在中级学了9个动作，其中有一个动作是用英语名字命名的。又了几天，我可以踮起脚尖了。然后可以抢弯道了。
我还认识了许多可爱的教练：蓬头教练、喇叭裤教练、螃蟹教练和长腿教练。他们教得很认真，有时还跟我们一起做游戏。
我告诉你们轮滑是一项低冲击、高耗氧的运动，且简单易学，不受场地限制，是一项全民健身的运动。
我非常喜欢轮滑!在玩轮滑的时候感觉自己就像是在天空中自由飞翔的小鸟。
篇3：快乐的轮滑记叙文
快乐的轮滑记叙文550字
今年暑假我觉得最快乐的事情是——我终于真正的学会轮滑了！记得在我读幼儿园中班的时候，爸爸妈妈就给我买了一整套轮滑装备，因为那时侯经常会看到小区里有很多小朋友在轮滑，觉得很感兴趣。可是当爸爸妈妈要我参加轮滑练习班时，我又不敢去尝试，生怕摔跤。于是，就爸爸教了我几个基本的轮滑方法，我第三天就会慢慢滑了，可是经常会摔跤，后来就没有坚持，渐渐的放弃了，爸爸妈妈说我也许是我还小，也没有让我再继续练习。
就这样，轮滑鞋一直在轮滑包里睡觉。直到上个月初，我在看电视的时候看见一个比我大一点的菲菲姐姐轮滑滑得特别的棒，我的兴趣又来了。于是，爸爸当天晚上也买了一双轮滑鞋说鼓励我一起轮滑，我们约定每隔三天去浙大的空地上练习一次轮滑。渐渐地，我从不熟练到慢慢熟练，从经常摔跤到摔跤次数慢慢地减少。现在我还用上了轮滑桩，还会绕桩轮滑呢！直到现在我一直在坚持，因为我知道这是一项很好的运动，我还要挑战更多的.花样轮滑，我要让自己的身体变得更棒，棒棒的身体才能更好的学习！我要加油！
爸爸妈妈都说我变得更勇敢了！更坚强了！更自信了！我知道这是我坚持的结果，如果我当时摔跤就一直不敢去尝试从此就放弃了，那肯定是到现在还不会轮滑呢！所以，以后我们不管做什么事情都要相信自己一定能行要自信、要坚持、要大胆！只有这样才会体验到成功的喜悦！先苦后甜嘛！
篇4：轮滑弯道滑行技术教案
轮滑弯道滑行技术教案
轮滑教学方案 一、课程教学目的 1、激发学生学习兴趣，教育学生一种科学锻炼的方法，帮助学生养成良好的.锻练习惯，奠定终身锻炼身体的良好基础。 2、发展学生的身体素质，在增强学生心、肺机能的基础上，全面提高学生基本技术技能。 3、提高学生机体平衡、协调能力，增加腿部力量，支撑能力，增大肺活量，增强肌肉力量，使反应速度加快，提高灵敏平衡能力。 二、课程内容、学时分配及教学基本要求 （一）课程内容、学时分配 类 别 课程内容 学时分配 第二学期 第三学期 第四学期 初级 初级 中级 初级 中高级 理 论 部 分 基础理论 6 6 6 专项理论 1、 速度轮滑、花样轮滑运动的特点、发展趋势 2、 速度轮滑、花样轮滑运动竞赛规则 3、 速度轮滑、花样轮滑对人体机能发展的影响 随堂 随堂 随堂 实践部分 1、 轮滑基本姿势 2、 直道滑行技术 3、 直道摆臂、完整技术配合 4、 停止技术 5、 弯道压步技术 6、 起跑、疾跑、直道衔接技术 7、 直道、弯道的衔接技术 8、 花样轮滑：向前滑行、向后滑行、停止方法、压步、四种弧线滑行、几种规定图形 9、 速度滑冰 2 4 4 2 4 4 4 1 4 4 2 1 2 8 14 8 2 4 4 2 4 4 4 24 考核与评价 2 4 2 总教学时数 32 32 32 96 （二）教学基本要求 1、通过教学、使学生了解轮滑项目的特点、基本技术及目前在国际上的发展动态。 2、教师应努力钻研大纲，严格按照教学大纲的要求完成所规定的教学内容。 3、在保持教学大纲基础内容的前提下，教师可根据学生掌握的技术、场地以及气候条件等具体情况对教学进度做必要的调整，但调整部分不得超过教学大纲规定的30%（以学时计算） 4、在教学形式上应突出体育理论与实践技术教学相结合，课堂内外相结合。 轮滑教学单元 第二、四学期（24学时） 初级 第一单元（4学时） 1、直道滑行技术（基本姿势、收腿、着地、自由滑进、重心移动、蹬地、摆臂） 2、停止法（内“八”字、“T”字型） 第二单元（10学时） 1、直道技术（起跑、疾跑、直道衔接技术） 2、停止法（转弯、两脚犁式交换停止法） 3、弯道技术（弯道压步技术） 第三单元（12学时） 1、直道技术（直道完整技术） 2、弯道技术（双脚向同一侧蹬地、交叉步练习、摆臂） 3、直道、弯道的衔接技术 4、考核评价 中级（中高级） 第一单元（4学时） 1、直道滑行技术（向前滑行、向后滑行） 2、停止法（跌倒与站立、鞋跟） 3、技巧动作（前葫芦步、后葫芦步、单足向前直线滑行、单足向后直线滑行） 第二单元（10学时） 1、停止技术（转弯、两脚犁式交换停止法） 2、弯道技术（弯道压步、交叉步练习） 3、弧线滑行（四种弧线滑行） 第三单元（12学时） 1、弯道技术（弯道向前左压步、弯道向前右压步、弯道向后左压步、弯道向后右压步） 2、规定图形滑（几种规定图形） 3、考核评价 第三学期（16学期） 初级 第一单元（4学时） 1、直道滑行技术（基本姿势、收腿、着地、自由滑进、重心移动、蹬地、摆臂） 2、停止法（内“八”字、“T”字型） 第二单元（7学时） 1、直道技术（起跑、疾跑、直道衔接技术） 2、停止法（转弯、两脚犁式交换停止法） 3、弯道技术（弯道压步技术） 第三单元（5学时） 1、直道技术（直道完整技术） 2、弯道技术（双脚向同一侧蹬地、交叉步练习、摆臂） 3、直道、弯道的衔接技术 4、考核评价 中级（中高级） 第一单元（4学时） 1、直道滑行技术（向前滑行、向后滑行） 2、停止法（跌倒与站立、鞋跟） 3、技巧动作（前葫芦步、后葫芦步、单足向前直线滑行、单足向后直线滑行） 第二单元（12学时） 1、停止技术（转弯、两脚犁式交换停止法） 2、弯道技术（弯道压步、交叉步练习） 3、弧线滑行（四种弧线滑行） 4、考核评价 三、考核办法 考核方式：考试 考核形式：学生自评、互评，教师评定 成绩核定：课程成绩＝平时（20%）＋期中（30%）＋期末（50%） 平时――体育理论20% 期中――身体素质30%（立定跳远10%，女子800米/男子1000米20%） 期末――专项50%或专项30%、速度滑冰20% 考核标准： （一）初级班（速度轮滑） 1、优秀（86～100分） 身体重心保持平衡，基本滑行姿势保持不变，完全利用体重蹬地，浮腿放松，臂、腿配合协调，重心放在支撑腿上。 2、良好（76～85分） 身体重心保持平衡，基本滑行姿势保持不变，完全利用体重蹬地，浮腿不放松，臂腿配合协调，重心没有放在支撑腿上。 3、及格（60～75分） 身体重心保持平衡，基本滑行姿势保持不变，没有完全利用体重蹬地，浮腿不放松，臂腿配合协调，重心没有放在支撑腿上。 4、不及格（59以下） 身体重心保持平衡，基本滑行姿势保持不变，没有完全利用体重蹬地，浮腿不放松，臂腿基本配合协调，重心没有放在支撑腿上。 （二）中高级班（花样轮滑） 1、优秀（86～100分） 重心完全放在支撑腿上，动作连惯，倾倒幅度大，支撑腿滑行轨迹要与弯道线成切线方向，起跑、疾跑滑行衔接好，上下肢协调配合。 2、良好（76～85分） 重心完全放在支撑腿上，动作连惯，倾倒幅度不够大，支撑腿滑行轨迹要与弯道线成切线方向，起跑、疾跑滑行基本衔接，上下肢协调配合。 3、及格（60～75分） 重心完全放在支撑腿上，动作连惯，倾倒幅度不够大，支撑腿滑行轨迹要与弯道线基本成切线方向，起跑、疾跑滑行衔接好，上下肢协调配合。 4、不及格（59以下） 重心完全放在支撑腿上，动作连惯，倾倒幅度不够大，支撑腿滑行轨迹要与弯道线基本成切线方向，起跑、疾跑滑行衔接不好，上下肢协调配合。篇5：滑滑梯大班教案
设计意图：
在主题探究活动“奇妙的球”的进程中，我发现球对孩子们的吸引是巨大的，他们滚球、踢球、推球，乐此不疲，并不断尝试新的玩法。他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的话：“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的东西。”于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩，然后我在一旁静静地观察孩子的反应，果然，孩子们是很聪明的，他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。在探索的过程中，他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关，而且想尽了很多办法让自己的球溜得更快。能不能让球溜得更慢呢？于是，我设计了这一活动，旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣，发展幼儿逆向思维，学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。
活动目标：
1、乐于探索科学现象，学会发现学习，体验成功的喜悦。
2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。
3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。
活动准备：
1、幼儿准备：在家长的带领下到公园玩过滚珠游戏。
2、材料准备：泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。
活动过程：
1、直接导入，引出问题：“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏，小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有谁想办法，能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢？”
2、积极思考、大胆猜测：幼儿各抒已见，猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。当幼儿遇到困难时，教师想尽一切办法去启迪孩子，引导孩子探究的方向。
3、亲历探究，小心求证
①幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍，去发现方法，验证自己的猜测和想象，教师注意观察每个孩子，机智、灵活地指导每一个幼儿。
②幼儿个别上台交流，展示自己成功的经验。
③将没有成功的作品共同分析讨论，为什么会这样，应该怎么解决？共同学习，获得经验。
4、比赛：谁的小球滚得慢
活动延伸：
除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外，还能有什么办法可以让乒乓球滚得慢呢？（引导幼儿在改变“球”的外形上动脑筋。）
篇6：滑滑梯大班教案
活动目标：
1、熟悉儿谣，初步学会儿谣。
2、通过图谱、肢体动作、道具，感受儿谣的节奏、韵律、趣味。
3、乐于参与活动，并与同伴一起积极投入到音乐活动中。
活动准备:
音乐、图片、节奏图谱、小布球。
活动过程：
一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。
1、知道小溪流吗？传说在森林的深处，有一条美丽的小溪，它有一个神奇的名字叫做梦幻溪，那里正在举行一场盛大的游乐会，小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。（出示小雨滴溜溜的图片）你们猜猜它最喜欢玩什么呢？（幼儿回答）
2、那让我们一起来听听，小雨滴在玩什么游戏，好吗？
二、欣赏儿谣，理解儿谣内容，感受儿谣节奏。
1、欣赏儿谣第一段。提问：你在儿谣里听到了什么？小雨滴在玩什么游戏？小雨滴把什么当成了滑滑梯？让我们再听一听吧！
放音乐第一段一遍，教师同时出示相应的图片。
2、对儿谣内容进行提问。
（1）结合图片提问：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（树叶上面溜滑梯）
（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样？（很开心）你会说一说，做一做吗？（幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。）
（3）溜到了哪里？（溜呀溜到梦幻溪）。
师：真有趣，我们一起来念一念吧。（幼儿集体学念儿谣1~2遍。）
3、节奏练习，感受儿谣有趣的节奏。
师：为什么这首儿谣这么好听呢？（教师出示节奏图谱）原来这是一首有节奏的儿谣。
出示节奏图谱：你会用小手拍打节奏吗？
请个别幼儿上前拍打，重点练习16分音符。
4、为儿谣伴奏
师：拍得真好听，老师来念儿谣，小朋友为老师打节奏好吗？
（1）教师念幼儿拍合作一遍。
（2）教师和幼儿一起边拍边念。
（3）鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏，念儿谣2~3遍。
师：刚才我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏，还有什么也能发出好听的声音呢？
三、创编儿谣，体验创编音乐活动的乐趣。
1、手拿石头图片，创编儿谣。
小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心，这一次它又在什么地方溜滑梯呢？（石头上）谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢？
（幼儿尝试创编：小雨滴，滴答滴，石头上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到梦幻溪。）
师：那老师把图片放到谁的边上？（树叶的边上）对，我们编的时候，把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。
2、教师在黑板上出示荷叶和花朵，请幼儿择一进行创编。
3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍，好吗？
4、为童谣完整伴奏：引导幼儿继续用身体的各个部位如：嘴巴、手、脚制造各种“下雨”的音效，为童谣伴奏）。
四、溜滑梯游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。
瞧，这就是小雨滴溜溜，我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗？怎么玩呢？（教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳，最后一句将布球从身上任意一处溜下）。
五、活动延伸。
小朋友们，游乐会就要开始了，让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友，参加梦幻溪的游乐会好吗？出发吧！
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