《明天，我们毕业》一课的创新点 教案设计
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篇1：《明天，我们毕业》一课的创新点 教案设计
《明天，我们毕业》一课的创新点 教案设计
本课课堂教学的创新主要体现在以下几方面： 一、学法的创新 1、学习小组按“读、找、想、说、写”的方法来学习课文。小组内互相讨论，各抒已见，让组内学生之间发生思维的碰撞；这样，课堂上少了教师滔滔不绝的讲述，弹性空间比较大。学生集思广益，就能不断迸发出创新的火花。 2、注意给学生留出思考的余地，只有对课文进行了深入的思考，发言才能有的放矢，讨论的质量才能真正提高。二、教法的创新 1、找准导入点，创新设计。 本课我采用情境创设法导入课文。通过六年级学生即将毕业的事实，从真实的生活体验入手，将课文和学生自身现实结合起来，勾起学生对自己老师、学校的眷恋之情，从而更好地理解课文。 2、教学重点的创新。 （1）抓关键词学习课文。本课中文眼在于“眷恋”二字，学生对老师的眷恋，对学校生活的眷恋，将文本与学生的真实生活体验联系在一起，以“眷恋”贯穿课文、课堂始终，提纲挈领，完成学习任务。 （2）重点指导学生的“写”，读中感悟，由自己的感悟和体验去写，无形的思想落实到有形的纸面上，训练和发展学生的语言，并指导学生写作原则：有感而发。同时，通过写作这个环节，学生更能加深对课文的理解。 《明天，我们毕业》教学设计 西吴家小学 梁瑞花 一、谈话导入，创设情境。 1、同学们，我们还有一个多月就要毕业了，就要离开我们亲爱的老师，心爱的同学，离开这美丽的校园。那一刻会是什么场面呢？ 学生交流。 2、打开课本126页插图。 看到图画，你想说些什么？ 3、今天，我们一起学习丁雪飞老师的《明天，我们毕业》 二、初步感知 1、在读课文之前，请同学们为自己设计一个读书要求。 学生交流。 教师补充：课文写作思路是什么？ 2、学生读课文。 3、小组内讨论交流，读书收获。 4p理清文章的写作思路。 三、欣赏文本 1、你最喜欢课文那部分？ 学生发言。引入本文重点。 2、学习“眷恋老师” （1）在这部分中，找出你最喜欢的句子。 反复读一读，说明喜欢的`原因。 小组内相互交流。 （2）用声音把句子的美表达出来。找学生读优美的语句。 （3）出示句子：在我心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。谈谈你是如何理解这句话的？ 小组内讨论交流。代表汇报。齐读。 （4）你想用什么语言赞美一下自己的老师呢？（学生交流，代表发言。） （5）我想用歌声来赞美一下天下所有辛勤的园丁。（多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》） 3、临近毕业，作者想对敬爱的老师做些什么呢？ 自由读课文第七自然段。 配乐齐读，流露感情。（播放音乐《友谊地久天长》） 4、那么你想为你的老师做些什么呢？ 小组内讨论交流。 学生仿写“在这离别的时刻……” 学生伴音乐写作。（播放轻音乐《雪之梦》） 5、小结 把你的作品送给你敬爱的老师，我想他一定会露出欣慰的笑脸！篇2：明天我们毕业教学教案设计
明天我们毕业教学教案设计
教学要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用天真烂漫凝聚造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间：三课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]
2、画出不理解的.词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考
2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、学生板演，评议
4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视
四、布置作业
1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语
第二课时
一、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）眷恋是什么意思？眷恋什么？
美丽的校园
眷恋朝夕相处的老师和同学
（2）还会眷恋什么呢？
五彩斑斓的学习生活
（3）为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
篇3：《明天,我们毕业》第二课时教案设计
《明天,我们毕业》第二课时教案设计
教学要求：
1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
教学过程 ：
一、复习：
一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
板书：眷恋
从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？
二、新授
1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）
2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）理解：诱人是什么意思？ 板书：诱人
（2）课文是怎样写出一切都是那样诱人 的？
（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。
3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）出示这句话读一读。
（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩
板书：五彩斑斓
（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？
（什么是画卷？怎样的画卷？）
（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）
4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？
（学生交流自己的想法）
（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？
（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。
（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）
（5）这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活）
（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
小黑板出示：选取典型场景叙事
5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。
（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（2）指名读，理解：精神财富指什么？
（学到了……懂得了……更感受到了……）
（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？
指名读。
点评：哪个地方读得特别好？
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！
6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。
（2）怎样读好这诗一般的语言，指名一组读
（3）我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。
出示这段话分配角色朗读。
（4）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（5）读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？
（6）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）
（7）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
（8）小黑板出示：叙事与抒情相结合
（9）师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？
（10）投影出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
7、师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。
指名朗诵
8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的'心跳。六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
（1）读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！
（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。
（3）音乐欣赏：《校园的早晨》
9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
谈谈你是怎样理解这句话的？
11、小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。 同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市实验小学--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业 ：
1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）
2、练一练：
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）
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10.《最后一课》优秀教案设计
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