小学三年级蒲公英教案
“臣之嫣”通过精心收集，向本站投稿了15篇小学三年级蒲公英教案，以下是小编精心整理后的小学三年级蒲公英教案，供大家阅读参考。
篇1：小学三年级语文《金色的蒲公英》教案及反思
教学目标：
1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”
2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
3、分角色朗读文中的对话部分
4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会妈妈教育女儿的良苦用心。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片
教学过程：
一、谈话引入
同学们,你们都见过蒲公英吗?你喜欢她吗?现在让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲述了一个怎样的故事?
二、初读课文
1、边读边掌握生字的读音,同时思考课后第一题：“我”在念小学经历了一件怎样的事?
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后说说你的想法。
4、重点词语：惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②叙述“我”的经历。
③妈妈假说要拔掉我喜欢的蒲公英，从而借机机对我讲明道理：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①从“微笑、、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。(理解词语漫不经心)
③妈妈通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3、分角色朗读对话。
四、拓展延伸
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写
1、“励”字的左半边不要写成“历”。
2、“卷”字的下半部分不要写成“匕”和“已。”
3、“肃”字的笔顺是:横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点。
篇2：小学三年级语文《金色的蒲公英》教案及反思
知识与技能目标：
1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”
2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标：
1、分角色朗读文中的对话部分
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：
一、谈话引入
刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么?
那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、初读课文
1、认真读课文，解决生字词障碍。
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗?说说你的想法。
4、利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者;我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。(理解词语漫不经心)
③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3、分角色朗读对话。
四、拓展延伸
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写
1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2、“练”注意右半部分不要写成东。
反思:
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章中心讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，就会像蒲公英一样美丽。
从文章结构上讲，文章以“金色的蒲公英”为线索，将妈妈对“我”的爱这一“的情感线”连缀起来，根据这一线索文章可分为四部分：第一部分是第一二自然段，讲了每天中午“我”都和妈妈一起度过;第二部分是第三自然段到第十一自然段，写了在妈妈的帮助下，“我”精心准备台词，但由于登台时忘了词，被老师更换了角色，内心很痛苦。妈妈用一株蒲公英来开导“我”，使“我”受到启发;第三部分是第十二自然段到第十四自然段，写“我”认真准备角色，演出获得成功;第四部分是第十五自然段，写“我”珍藏着枯萎的蒲公英，那是妈妈送给“我”的礼物。
金色的'蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文。在教学中，路边普通的普通的蒲公英开始引入课文，如果在平时，学生可能没注意过路边普通的蒲公英，未能欣赏过它的美丽，课件出示，让学生仔细、认真的观察，有利于学生更加深入的体会母亲的用情至深。在通过有感情的朗读让学生体会本文的主题——妈妈的爱，教学时注重朗读，提高学生的朗读水平。从文章语言上讲，细致入微、如述家常的语言特点使得妈妈的形象在这篇文章中显得特别鲜活而生动，令人钦佩，她对孩子的教育不是机械的说教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
在课文总结时，还应该适当的渗透写作方法。从文章写作特点上讲，妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的，而这篇文章以“金色的蒲公英”为题，也有着借事喻理的意图。作者正是要通过介绍自己的亲身经历，将这一人生哲理与读者分享。
篇3：小学三年级语文《金色的蒲公英》教案及反思
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章中心讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，就会像蒲公英一样美丽。
从文章结构上讲，文章以“金色的蒲公英”为线索，将妈妈对“我”的爱这一“的情感线”连缀起来，根据这一线索文章可分为四部分：第一部分是第一二自然段，讲了每天中午“我”都和妈妈一起度过;第二部分是第三自然段到第十一自然段，写了在妈妈的帮助下，“我”精心准备台词，但由于登台时忘了词，被老师更换了角色，内心很痛苦。妈妈用一株蒲公英来开导“我”，使“我”受到启发;第三部分是第十二自然段到第十四自然段，写“我”认真准备角色，演出获得成功;第四部分是第十五自然段，写“我”珍藏着枯萎的蒲公英，那是妈妈送给“我”的礼物。
金色的蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文。在教学中，路边普通的普通的蒲公英开始引入课文，如果在平时，学生可能没注意过路边普通的蒲公英，未能欣赏过它的美丽，课件出示，让学生仔细、认真的观察，有利于学生更加深入的体会母亲的用情至深。在通过有感情的朗读让学生体会本文的主题------妈妈的爱，教学时注重朗读，提高学生的朗读水平。从文章语言上讲，细致入微、如述家常的语言特点使得妈妈的形象在这篇文章中显得特别鲜活而生动，令人钦佩，她对孩子的教育不是机械的说教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
在课文总结时，还应该适当的渗透写作方法。从文章写作特点上讲，妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的，而这篇文章以“金色的蒲公英”为题，也有着借事喻理的意图。作者正是要通过介绍自己的亲身经历，将这一人生哲理与读者分享。
篇4：小学三年级作文：蒲公英
前几天，爸爸妈妈带我去拔蒲公英。我们坐上车，来到了一个不知名的偏僻小山村。
刚到目的地，我就跳下车，走到后备箱前，把后备箱打开，拿出了一把小铲子。爸爸先去前边探路，很快我和妈妈也跟了上去，却怎么也找不到爸爸的踪影，我只好站在那里大声喊：“爸爸……”可也没有人答应，我心中一下子跳出了许多问号：爸爸去哪了？难道被狼吃了？正在我胡思乱想的时候，不远处传来了爸爸的声音：“我在这呢，快来，这里有好多蒲公英。”我和妈妈赶紧循着声音跑了过去。
拐过弯，我看见前边有一个斜坡，便飞快跑了下去，眼前顿时出现了一大片蒲公英。我兴奋地像个三岁的孩子，把铲子向地面用力一挖，一片土就被我给挖了起来。我又继续挖，结果怎么也挖不进去，我不甘心，又挖了好几次，还是挖不出来，急的我皱紧了眉头，妈妈看到我苦恼的样子慌忙走过来说：“你再仔细看看，那个地方下边是不是一块大石头，只是上边铺了一层土而已？”我低头看了看，确实是有一块大石头。
我换了个地方又挖了一下，终于挖到了一棵蒲公英，而这时妈妈已经挖好多了，爸爸更厉害，都快装满一个大袋子了。我不服气，看了看斜坡两侧上面的那些蒲公英，好像看起来好挖一些，于是我用小铲子把蒲公英两旁的那些很松的土给刨掉，然后一抓蒲公英被我给抓了出来，我又想去拔另一旁的蒲公英，可还没等我到跟前，那里的土就像山崩一样落了下来，是因为土太松了吧！
这次拔蒲公英让我经历了惊险和刺激，也给我的休息时光带来了很多快乐，下次，再有这样的机会可千万不能错过。
篇5：小学三年级作文：蒲公英
春天的田野里，长着一丛丛开着金黄色花儿的蒲公英，当它的花谢了，叶子中间长出了一个小绒球，风儿一吹，小绒球就散开了，一粒粒像降落伞一样的种子，就会在空中飞舞……我看到那自由飞翔的蒲公英，就想到了我的知心好友——小王。
小王长得比较黑，个子就比我矮一点，在班里也算是高个儿，眼睛有神，头发短短的，体型比较胖。小王很喜欢打篮球，而且打得特别好。因为他是看了乔丹这类人在打篮球上特帅、特厉害，所以他也想像乔丹那么厉害，想成为乔丹那样的篮球酷男。所以他才会去学篮球、打篮球，直到篮球打好了，或是运球、技巧用好了，才会停止自己的篮球训练。
去年夏天，我、小王和其他同学举行了一场篮球赛，打了很久，我们的配合很默契。但是对方好我们实力相当，还多次以用“看不见”的犯规方式来抢球。
上半场结束了，我们队因为对方犯规，比分打成15：19，落后4分，是个大落后。中场休息有20分钟，我们就凑钱买了牛奶补充身体能量，同时也部署了战术。下半场开始了，对方还是用同样的犯规方式来克我们。但我们因为部署了战术，而对方没有，我们还分析了对方犯规的规律，我们采取了新的打法，也用了大家商量确定的战术，成功地躲开了他们的犯规手法，一举开始让分数乘胜追击，从15分提升到了19分，而对方只是从19分到了20分。下半场的最后，我们又配合了一波。在小王的努力下，我们在最后又进了三球。
比赛结果出来了：22：21，我们反超了对方一分，我们赢了！大家都很高兴，而小王则更是欣喜若狂，因为他是我们之中最喜爱、最积极篮球运动的人。
一看见蒲公英，我就会想到小王那追求理想和自由一样，就像蒲公英那自由和理想的小伞飞舞在空中，就像小王追求篮球理想的人生道路一样，很远，也很让人努力！
篇6：小学三年级作文：蒲公英
蒲公英犹如一个嫩黄的的绣球，绒毛一簇一簇紧紧地依偎在一起，好像一个害羞的小孩子，不好意思见生人。它的绒毛如鹅毛一般，让人忍不住想用手去轻轻摆弄。
蒲公英虽然没有牡丹、玫瑰那浓郁的香味，但它那淡雅的颜色赶走了疲劳和倦意，扩散了我的犹豫和烦恼，留下的只有能感受到的愉快和舒心。
在百花争艳的季节，鲜艳的颜色铺满了大地，如一张大地毯，把人们的生活装扮得分外美丽。而娇小的蒲公英，在百花中最不起眼，往往容易被人忽视。它站在一角，它飘逸的舞姿，向人们证明着一切。蒲公英托风儿捎走绒毛，让它们随遇而安。羽毛随风飘舞，如一个个下凡的仙女，展示着自己的曼妙舞姿。绒毛落在大地上，我想，来年一株株新的蒲公英又会在这片土地上舒展身姿，迎风舞蹈。
我爱蒲公英的嫩黄色，爱它窈窕的身姿，爱它的全部！
篇7：小学三年级作文：蒲公英
当漫山遍野都是雪白的蒲公英时，随风飘荡的，是母亲无限的牵挂。——题记
我家在农村，屋后就紧靠着一座山。自我有记忆以来，蒲公英就与我无法分离。在我梦里，可以找到最温馨和谐的'画面：年幼的我坐早蒲公英丛里，不远处在浇菜的妈妈回首微笑。这就是我的童年，简单而幸福的岁月。伴着我的，是最重要的，是母亲和蒲公英。
春天，屋后的蒲公英生长发芽，抽出嫩叶——那是一种可爱的绿色！绿得水灵，绿得欲滴，绿得新鲜！这时，妈妈会领着我上山坡干农活。她把我放在树荫下，自己在不远处干活，久不久回头看着我，眼里荡漾着幸福。秋天，是村子里最美的时候，漫山遍野都是蒲公英的踪影，远远看去犹如覆盖了一层薄薄的雪。妈妈依然领我上山坡，她干活，我独自坐在蒲公英丛里玩耍。还是那个眼神，还是那个姿势。妈妈被定格在白色的蒲公英里，如此落落大方，如此优美从容。又一次，我从秋千上摔下来，流了很多血。妈妈二话不说马上背着我奔跑下山。妈妈跑得飞快，风一般，瞬间在身后掀起一阵蒲公英“风暴”。纯白色的蒲公英飞扬起来，就像没有方向，没有目标地乱飞乱溅的雪花，一下子漫满了整个山坡……多年以后，回想起那一幕，我骤然发现：那乱了方寸的蒲公英就是当年母亲的心情！
如今，为了求学，我远离家乡，远离母亲，也远离那遍凯凯如雪的蒲公英。每当我看到有蒲公英从我眼前飘过，我就会想那是不是家乡的蒲公英？又会不会载着母亲的思念？可是，我知道，无论我走多远，母亲的思念都如那漫天飞舞的蒲公英，无处不在。当秋天一到，家乡的山坡又是一片烂漫的纯白，和蒲公英一起随风飘荡的，是母亲对我无尽的牵挂。
母爱如纯洁的蒲公英，纷纷扬扬地漫满了我的天空。这些美丽可爱的白色精灵将绵绵不绝，永恒地活在我的世界中。
篇8：小学三年级作文：蒲公英
一片荒无人烟的草原。
青青绿草，在这里世世代代成长。有一天，有一颗蒲公英种子随风飘的了这里，不就，生根，发芽，却与周围的草一般，没有太多的叶子，在远处看，分辨不出哪颗是蒲公英，但它心里知道：我是一株蒲公英，我要开花！周围的草都嘲笑它：“你只不过是升上张毛了，被封吹到这里来，你以为你还真是一朵花？可笑！”
蒲公英听了，默不作声，心里想着：我一定要开花。
于是，它努力地把根扎深，贪婪地吸着清晨的露水。慢慢地，越长越高，比四周的草还高，其他草又说：“不就是比我们高吗，又什么了不起的。”蒲公英默不作声，又把根扎深了一点，心里想着：“我要开花！”
又过了一段时间，它头上张出了一个花苞，四周又响起了一阵讥笑声：“我看你根本不是花，你头上的，不过是个瘤子吧，哈哈哈……”它终于忍不住了，大声说：“我要开花，因为我是一株花；我要开花，因为这是我的使命；我要开花，因为我要繁衍后代。尽管没有人欣赏，但我仍要开花！”这次，轮到草默不作声了，但他们在心里都说：“这“草”怕不是个傻子”？
但天公却不作美，异常突如其来的暴风雨，打掉了它头上的哪个含苞欲放的花苞，换来的又是一阵讥笑声。但它仍然没有放弃，仍旧拼命的长，拼命的吸着露水，功夫不负有心人，有长出了一个花苞，这次，很幸运，没有灾害扰乱，终于，花开了，那一点白，如同泼墨画上面的那一点朱红，在一片绿色之中，格外显眼。再没有草嘲笑它了。
一眨眼，秋天，秋风托着蒲公英的种子飘香了远方，就像他来的时候一样。
几年后，这里变成了一片蒲公英的海洋，在秋天，被风一吹，这里便如同漫天雪花一般，种子承载着前辈的希望，飘向远方……
篇9：小学三年级作文：蒲公英
假如我变成蒲公英，种在家旁边的草坪上。我要在草地上摇摆，和大自然的伙伴们玩耍，我开心地笑着……那时，你知道吗？
你可能会到处跑，到处喊道：“孩子你去哪儿了？”看着你焦急的脸庞，我会偷偷地笑！然后起身远航，不过在远航之前我会来到你的面前说一声：“我去玩了！”然后再轻抚着你的脸像似曾经你轻抚我一样，最后出发！当我走时你也不知道，还是如同往日一样继续工作。
我会到别处住上一阵子，到回家时已是黄昏！我来到你的房间里用着自己的身子从外边儿把阳光带回家，让你在工作时不会劳累，也可以让你工作的效率提高！你在工作，我便在窗台边休息我看着天空中的星星和月亮，这景简直美极了！再配上你奋笔勤书的沙沙声，这世界最美妙最安静的东西就属于它了吧！愿每日都如这一般美好！像星辰一般美妙！
当你准备休息时，我便变成标本夹在你所写的那一章页码中。然后又变了回来，来到房间里，好奇地望着你，拍拍手说：“妈妈讲故事给我吧！”没等你说话，我已经进入了梦乡。
我沉沉入睡，仿佛全世界都已经消失了！唯有楼下的香樟树散发淡淡的表香和那香樟树上知了的鸣叫，夏夜总是如此的美好就像似蒲公英一般！但在我的身边有一位更美好的那就是我妈妈，在黄昏下工作，那妖小又显得庞大的影子，让我永不忘怀！
我愿永远在你身边做那朵蒲公英。守着你……
篇10：小学三年级作文：蒲公英
到远方去，到远方去，熟悉的地方没有景色。
——汪国真
草丛中，挺立着一株蒲公英。
若隐若现的一抹纯白，像一团柔软的白雪，又像一只歇脚的蝴蝶。不见其与草色混为一体的根茎，只见头顶如云般绵绵的“翎羽”。
一丝一丝纤细的绒毛是那么洁白纯净，未干的露珠在上面轻轻地摇晃着、滚动着。
在这片杂草丛生的贫瘠的土地上，没有其他花儿作伴，只有它自己，安静、从容，亭亭玉立……
没有蜂蝶嬉戏，因为它并不芬芳扑鼻；没有过客欣赏，因为它并不多彩艳丽。
但是，它悄无声息顽强地在草丛中绽放着自己的美丽，默默地展示着生命的力量、遥望着远方的梦想。
我弯下身去，怜惜地用手轻轻地捧起那团洁白，突然感受到它绵柔外表下的饱满，就像一个载满美好的梦，就像一片落入凡间的云。
一阵清风拂来，蒲公英随之摇曳着，“翎羽”飘散了，那么轻盈，那么洒脱，向着阳光飞去……
细小的绒毛瞬间变成了天使的小伞，载着一粒粒希望的种子，勇敢地告别大地，跟随着风儿奔向自己梦想的远方。
杂草们有气无力地在风中摇摆，向它们唯一的花儿朋友告别，羡慕地望着飘向远方的小伞，懊悔自己对土地的贪恋。
在它们的目送中，蒲公英不懈地飞着、飞着，纷纷扬扬、星星点点，完全忘记了曾经的孤独，飞过树梢、飞过河流。
它要把身影留在蓝天铺开的画卷上，它要实现到远方播撒希望的梦想，它坚信“既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”。
是啊，有生命就应该有梦想。微风中，我凝望着渐行渐远的蒲公英，心也随它飘向远方，仿佛听见有一个梦想的国度，在轻轻地召唤着：不要停步，不要停步……
我不去想未来是平坦还是泥泞，只要追逐梦想，便能到达美丽的远方。
——后记
篇11：小学三年级作文：蒲公英
我不由得停下了脚步。
一朵小小的黄花伫立在路旁，还有一小团绒球伴随其旁——是蒲公英。暗绿的叶中嵌着一点明黄，格外鲜亮。风轻轻吹来，花儿也随着微微摇摆。
正值中午，大家都忙于玩耍、学习。这里没有人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一株灿烂的、可爱的蒲公英。它努力挺起自己矮小的身板，骄傲地望着天空，神气极了。
“我在开花！”它想着。
“我在绽放！”它喊道。
小花奋力地将花瓣撑得最开，几乎整朵花都变得平摊开来。每一片细小的花瓣伸得笔直，似乎不想浪费空气中的每一点水蒸气。颜色从娇嫩的花蕊向外一点点由橘黄变得浅亮，显得干净透澈。
这般美丽的花儿，戴在头上又会是怎样一番好看的情形呢？我伸出手，想摘一朵。
但是我终究没有摘。我不忍心毁掉这么一个渴望阳光、积极进取的小生命。我只是静静地看着它，觉得这一个小太阳不只在我眼前，而是也在我心上照耀。它驱除了我心底的阴暗，带走了我的疑惑，温暖了我的内心。我沉浸在这花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里不只有光彩，还有淡淡的芳香。它虽不及牡丹、玫瑰那般浓艳，但那股清香别有一番风味。闻着香气，忽然记起幼时天真无邪的时光。院中有一片草坪，上面长满了蒲公英。我和伙伴们常在其中玩耍——跳跃，奔跑，追蝴蝶......我们经常揪起几株蒲公英，比赛谁能将种子吹得更远。
想到这里，我俯下身子，对着那团白色的小绒团吹了一口气。冠毛瞬间被吹得四处飘散。
每个种子都像一把小小的伞，顶着风雨奋力飞行。它们将会不断地飘着，飘着，直达梦想的远方......
在种子的环绕下，我不禁加快了脚步。
篇12：小学三年级作文：蒲公英
风吹到哪里，哪里就变得软软的。
一只蚯蚓被风吹得头昏脑胀，可是它已经感觉到，春天来了。蚯蚓开始松土，突然，它觉得有一个硬邦邦的东西碰到了它的头。蚯蚓“哎呦”叫了一声，仔细看了一下，才知道，那是一颗种子。蚯蚓想：“一定要让种子发芽。”于是，蚯蚓连忙给它松土。
过了几天，种子觉得自己在慢慢膨胀起来，它觉得很难受。它不喜欢这一片黑暗，使劲地往上顶，终于顶出了地面。它伸了一个懒腰，长出了绿芽芽。
雨下起来了，它才想起来自己已经好久都没喝水了，于是它“咕咚咕咚”地大口喝了起来。它慢慢地长出了叶子。
一只西瓜虫看见了，它心里想：“这里肯定很好玩！”于是，它叫来了伙伴们，一起来玩。西瓜虫爬上那片最高的叶子，它自豪地说：“我是多么威风呀！”可是，它还没坐好，就沿着绿芽芽的根滑了下来。它觉得真是太好玩了！于是，西瓜虫滑了十几次，满意地回家了。这天晚上，西瓜虫睡得很香。
第二天早上，西瓜虫把这个好玩的地方告诉了其它伙伴。伙伴们排着长长的队，一个一个地滑了下去。突然，绿芽芽长出了一朵金黄的花。伙伴们不由得在下面赞美道：“哇，这是多么美丽的花呀！”屎壳郎说：“我要把我的屎球球都送给它！”小蚂蚁说：“你的屎球球，还是你自己留着吧。”过了几天，那朵金黄的花瓣落了下来，长出了一团白色的小降落伞。
其中一个降落伞说：“我听妈妈说，在一座很高的山上，那里可以看到很多的东西，我要去那里看看。”另一个小降落伞说：“我也要跟你一起去看看。”还有一个小降落伞说：“我想在学校旁边居住，因为我听到了一个女孩的读书声很好听。”……
风听到了就说：“让我来实现你们的愿望吧！”于是，风一吹，小降落伞就飘到世界各地了。它们最终有没有实现梦想呢？谁也不知道。
篇13：小学三年级作文：蒲公英
蒲公英，属于草本植物，俗名婆婆丁。生长于山坡草地、河岸沙地和田野间。最初，它是嫩绿色，可以采来食用。慢慢地，它就会开出黄色的小花，随着季节的变化，黄花渐渐调谢，茎、干变得又粗又长，表面棕褐色，顶端有一个白色绒球，里面含有一粒粒种子，它们靠风来传播。
哪里有风，哪里就有蒲公英。每当微风吹过，蒲公英的爸爸妈妈都会亲手把自己的孩子送上风这趟列车。希望它们能跟着风飞到一个温暖、舒适的地方，并在那里生根、发芽。不受空间的约束，勇敢的面对未来，能经受住大自然的重重考验。蒲公英的爸爸妈妈就这样希望着、想像着、祝福着……
蒲公英就这样开始了漫长而愉快的旅途。看，草地上怎么有那么多的羽毛啊！仔细一瞧，原来那是蒲公英。它们真是太淘气了！竟然爬到那么高、那么陡峭的山坡上，还在那里玩儿了起来。一会儿跳到小草上；一会儿蹦到花朵上；一会儿又跑到大树上。还像个跳高选手似的，一使劲儿，“嗖”地一下，把山坡当滑梯一样滑了下来。再看看，它又来到岸边玩起水来，还在小河里游泳，真是太不听话了。呀！它们又跑到麦田里了，只见它们像长了翅膀一样，轻盈地飞到麦麦秆上。谁要想抓住它，还真是难上加难—太不容易了！就在我快要抓住它，得意洋洋地哈哈大笑时，竟然逃走了，害得我摔了一跤。唉！真是调皮的小精灵。
蒲公英，我喜欢你的纯洁和朴素；喜欢你的活泼可爱；喜欢你的自由自在，无拘无束；更喜欢你那随遇而安的品格，坚韧不拔的毅力。
我爱你—蒲公英！
篇14：小学三年级作文：蒲公英
“呼呜——”嘴巴嘟作一团，鼓一口气，轻轻一撮，吹出一口气，手中白色的小花儿四散纷飞，小小的种子像是绒绒的阳伞，成千成百，在阳光下，每一根绒毛似乎也映射地晶莹剔透，飘飘悠悠的离去，以润土为枕，天空为被。
伴着蒲公英，无忧无虑的日子不知过了多少；阳光眯眼时醒，夜幕滑下而眠。
也许是因为这片蒲公英吧，不知何时遇见了你。你喜欢蒲公英，喜欢那渺小，却又努力向着阳光的小小植物。你伴着阳光而欢笑，随着夜晚而安谧。不知不觉，你我已成了不可分离的朋友。我习惯了向着蒲公英唱出破碎的曲调，你也习惯了不皱眉地聆听。
这片安静而执着的蒲公英，成了你我友谊的见证者。你常常用手抚摸它们羽状的花叶，走路也小心翼翼，一手提裙，一手保持平衡，深一脚、浅一脚，身体时而一歪，眼看就要滑倒，却又忽地立起来，用小手拍拍胸脯，一副惊魂未定的样子。也只有我知道，你担忧的是身下那片小小的蒲公英。
渐渐地，秋风卷走了希翼般的种子。那天的你，说话语气怪诞，眼神有些躲闪，走路也不留神地踩塌了几颗断茎，傍晚临近，你终于向我吐露实情——第二天一早，你将随父母远行。气氛诡异而尴尬；你这就要告别了吗？你也要让我告别你，告别那片蒲公英了吗？心里像断了线的珠子，生生碎裂。
我沉默地望向那片蒲公英，它们也像是将要离去的朋友似的，躺在绿色的草丛中，你也久久不语。不知你何时离去，只是我的生活中再也没有了你……
又一年，蒲公英盛开，白色的种子飘飞，盛开，又败；又败而后盛开。我已想通了许多——告别，难道不是一种开始？花有再开时，人又在来日。你在我脑海里的身影愈加清晰。望着这片蒲公英丛，我默默补上那迟来的告别，即使我知道，这“告别”对你来说，已是太迟。
“再见。”
又是良久无语……
篇15：小学三年级作文：蒲公英
我，是一粒很小的蒲公英种子，在一片肥沃的土地里住了下来。我努力吸收阳光和水分，想要快点长大，去看看这个美丽的世界。
终于有一天,我长成了一株蒲公英。我兴奋地环顾四周，周围还有许多伙伴，这里一片碧绿，鸟语花香。我心想:这里如此美妙，别的地方也一定很美吧。于是，我每天都盼着能有一阵风带我飞上天空。过了一阵子，有一个小女孩把我摘了下来，用力一吹，我终于飞起来了!我高兴极了，迫不及待地欣赏起了大地上的美景。
我自由自在地在天上飘着，看着地上的树木花草，小动物和人们，我多想放声大喊，真想让所有动物植物和人都知道我在天上飞呀!正当我幻想时，我听见了下面的水声，向下看去，原来是条如镜子一样光亮的小溪呀，美丽极了!于是我决定在这里生根发芽。
我飞了下去，看见周围的美景在一处土地里生根发芽。几年后，我长成蒲公英了。当我环顾四周时，我被眼前的一切惊呆了，树木没有了，河里的鱼儿生病了，小河变得不再纯洁，空气不再清新，我开始思念自己的家。于是我再一次飞向了天空，当我俯视大地时,我又一次惊呆了，森林没有了，只有一望无际的沙漠。小动物们都被猎杀了，没有了花和草......我不敢再看下去，只好一个劲地往家飞。可当我回到家时，草原都被人踏坏了，花儿被人采摘，树木被人运走了。我伤心地哭了。心想：这几年发生了什么，为什么一切都变了?
人类啊，请你们不要再破坏环境了。地球会被你们害死的。
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