音乐教案 ：《问声好》教学设计
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篇1：音乐教案 ：《问声好》教学设计
音乐教案 ：《问声好》教学设计
第一课 问声好
教学目标：
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的'水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：（）|
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）（） ||
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）
篇2：小学音乐《问声好》教学设计
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重难点：
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的.课本上画上一朵大红花。
第二课时
内容：聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
第三课时
内容：表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
篇3：问声好二年级音乐教案
教学目标
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学过程
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
篇4：问声好二年级音乐教案
教材分析
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。
《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐。
乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
学情分析
我所执教的二年级，有5% 的学生学习能力较弱，因此在教学中，我会多次鼓励，让孩子们得到自信后，对音乐产生浓厚兴趣。另外，有30%的学生会弹钢琴，识别五线谱能力强。因此在教学中，我会给孩子们展示钢琴演奏的机会，并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中，那么在最后的创编伴奏中，我会给孩子们多次表现机会。
教学目标
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点
教学重点和难点
教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学难点：歌曲唱名的'学唱及内心对音高的感觉
教学流程示意
（一） 师生交流
（二） 出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
（三） 出示电脑课件2：（歌谣）
（四） 聆听：《森林水车》
（五） 课堂小结
篇5：问声好二年级音乐教案
教学内容：
一、歌表演《早上好》；
二、聆听《森林水车》；
三、编创与活动：歌谣表演；
四、歌表演《小麻雀》；
五、编创与活动：打击乐伴奏。
教学目标：
一、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。
二、通过歌表演《早上好》，培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
三、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。
四、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析：详见教参
课时安排：三课时
第一课时内容：踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；
三四拍、二四拍节拍练习；
学习歌表演《早上好》；
建立课堂教学常规。
第二课时内容：复习歌表演《早上好》；
巩固节奏节拍练习；
聆听《森林水车》；
编创与活动：歌谣表演。
第三课时内容：复习歌表演《早上好》；
学习歌表演《小麻雀》；
编创与活动：打击乐伴奏。
第一课时
教学内容：
1、踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；
2、三四拍、二四拍节拍练习；
3、学习歌表演《早上好》；
4、建立课堂教学常规。
教学目标：
1、学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：
学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
教学难点：
1、学习歌表演《早上好》；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带等。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
第一遍跟老师边做拍手律动边行进；第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。
2、师生对唱音乐问好
复习《师生问好歌》并有表情地演唱。
师：小朋友们好！生：您好！您好！x老师您好！
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
1=c2/4
5－｜54321｜
u u u
2、复习发声练习曲《怎样叫》
1=c―bE2/4
1234｜5－｜5650｜5650｜5432｜1－||
师：小鸭怎样叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韵母a发声位置）
师：小猫怎样叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韵母ao发声位置）
师：公鸡怎样叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韵母o发声位置）
师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。（韵母i发声位置）
3、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）
1=bB―c2/4
3516｜5－｜3516｜5－｜x－｜16｜53｜223
小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼，小鱼，钓了许2｜1－||多鱼。
三、学唱歌曲《早上好》
1、谈话新课导入
2、听录音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。（前8小节用三拍子●○○的方式；后8小节用二拍子●○的方式。）
提示：感觉到有什么不同？（注：用课本第3页右上角的拍踏方式。)
4、教师范唱，学生熟悉歌曲旋律，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
5、教师带着学生有节奏地朗读歌词。
6、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
7、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
8、教师语言激发学生情感，大家能有感情地演唱，以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
四、学习歌表演
1、熟悉歌曲后，教师启发学生为歌曲创编动作。
2、按音乐节拍边做动作边唱，教师选出表演比较出色的学生。
3、师生表演唱。
4、教师将学生分成两组形成小圆圈，边轻声演唱边练习课本第3页右下角“走”的方式。
（前8小节顺时针走，用三拍子●○○的方式；后8小节逆时针走，用二拍子●○的方式。）
5、按课本第3页右下角“走”的方式，边放声演唱边走。
五、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。
4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。
六、结束教学
1、师生对唱音乐再见
2、听音乐律动出教室
第二课时
教学内容：
1、复习歌表演《早上好》；
2、巩固节奏节拍练习；
3、聆听《森林水车》；
4、编创与活动：歌谣表演。
教学目标：
1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。
3、通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
教学重点：欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐。
教学难点：用肢体语言、线条等来表现音乐。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
2、师生对唱音乐问好
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）
3、《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）
三、复习歌表演《早上好》
四、巩固节奏节拍练习
1、师：我们来到了美丽的音乐王国，王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐知识掌握得好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍得最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）
①分别拍击不同节拍节奏。
②连续拍击两种节拍节奏。
五、编创与活动：歌谣表演
1、自由朗读课本第5页上歌谣，并为它取名。（《上学路上》、《上学歌》等均可）
2、教师引导学生分组即兴创编节奏，并配上自己创编的节奏朗读歌谣。
3、边按自己创编的节奏朗读歌谣边加人表情和动作。
歌谣可以读成这样的节奏：
4/4xxxxxxx｜xxxxxxx｜
太阳天空照，(拍手)花儿对我笑，(拍手)
xxxxxx｜xxxxxxxx｜xxx｜
小鸟说早早早，你为什么背上小书包。(拍手)
4、歌谣处理：用声音力度的渐强和渐弱，表现孩子们走近又走远。
5、各组边唱边表演，展示自己编创的不同节奏的歌谣。
6、组织学生展开自评与互评，如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花；如果大家都感到满意，就在自己的课本上再画一朵大红花。
7、集体完整表演两段歌词：
①太阳天空照，②我去上学校，
花儿对我笑，天天不迟到，
小鸟说，早早早，爱学习，爱劳动，
你为什么背上小书包。长大要为人民立功劳。
六、欣赏乐曲《森林水车》
1、欣赏A段
（1）教师不加任何引导，让学生仔细聆听A段音乐，边听边想：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么样的？
（2）教师用舞蹈表现A段音乐。
（3）生再次复听音乐并用动作表现：大森林美丽的早晨。
2、欣赏B段
（1）学生初听乐曲，选择合适的图谱表现B段音乐。
（2）结合多种多样的水车图片，介绍欧洲古老的水车，让学生认识水车并有直观的感受。
（3）学生用肢体动作及造型来表现音乐
3、欣赏全曲
（1）创设情景，学生聆听全曲并表现《森林水车》。
（2）揭示课题
4、复听全曲
用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
七、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。
4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。
八、结束教学
1、师生对唱音乐再见
2、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见
第三课时
教学内容：
1、复习歌表演《早上好》；
2、学习歌表演《小麻雀》；
3、编创与活动：打击乐伴奏
教学目标：
1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
3、编创与活动：能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。
教学重点：为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。
教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴、课本、电脑、大屏幕、课件、黑板、头饰等
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
2、师生对唱音乐问好
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）
3、《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）
三、复习歌表演《早上好》
1、集体表演唱。
2、分组唱：相互评价。
四、学习歌表演《小麻雀》
1、教师放歌曲《小麻雀》的录音歌谣，并为它取名。“你为什么取这个名呢？”
2、教师引导学生听歌曲录音拍节奏，用轻声哼唱歌曲。（可唱歌词、或母音）
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、创编歌词：启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。
（1）“小朋友，你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢？（引导学生说出：这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀）那么，还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀？你们也为他们编一首好听的歌好吗？
（2）教师把学生按所编动物分成组，例：小花猫组、小燕子组等。
（3）分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词，第二遍唱歌词。
5、即兴创编动作，边唱边跳。
五、编创与活动：
1、出现图谱，拍手练习节奏。
2、教师介绍每一种图谱适合的打击乐器。
3、学生选择自己感兴趣的打击乐器，先分好组，用拍手练习，然后分组上来演示，尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。
六、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：赞扬学生的优秀表现。
七、结束教学
篇6：问声好
问声好
教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：
2课时
第一课时:
1、表演《早上好》
2、欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程：
一、表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的`歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。?
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）
第二课时:
1、表演《小麻雀》
2、继续欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程：
一、表演《小麻雀》 教学基本要求
1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5. 听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
篇7：请和孩子一起问声好
请和孩子一起问声好
（利津县第一实验幼儿园 崔峰）
每天清晨，一声声稚气的“老师好”回荡在教室里，作为幼儿教师，我就在这美好的问候中开始了一天的.工作。
“崔老师，早！”佳琪爸爸说。
“你早，佳琪爸爸。”我说。
“崔老师，早！”站在爸爸身后的佳琪伸出头来做着鬼脸说。
“早安，佳琪。”我高兴地说。
每天早上，这一对父女都是如此问候。
我们每天都会收到很多孩子们的问候，但是像佳琪爸爸这样言传身教、以身作则的家长很少。有的家长从进幼儿园大门就开始提醒孩子问老师好，可孩子就是难开金口，即使家长为此训斥孩子，孩子也是紧闭嘴巴。
其实，说教不如行动，如果家长能够以身作则，主动问候同事、老师等身边的人，给孩子一个榜样，孩子就会模仿、学习，见了别人就会自然而然地主动问好。
不要吝啬你的祝福，请和孩子一起问候，给孩子一个良好的榜样。
篇8：小学二年级音乐第三册教案第一课问声好张晶
小学二年级音乐第三册教案第一课问声好张晶
第一课 问声好 一、教学内容： 1、聆听《森林水车》 2、表演《早上好》《小麻雀》 二、教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 三、教学重难点： 教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。 四、教具准备：录音机、琴、打击乐器等。 五、教学过程： 第一课时 一、律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。 二、新歌教学： 1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。 2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。 3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。 4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的.提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。 6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。 7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用） 8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（good morning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿. 9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。 10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。 三、编创活动： 1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）。 2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。四、课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。 在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力.篇9：问银河 教案教学设计
24、问银河
教学要求：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2． 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。
教学重点:
1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
教学难点:
1、结合课文内容，大胆展开想像 。
2、有感情地朗读每个小节中的问句 。
教法、学法：
教学时间：两课时
教学过程设计：
第一课时
一、课时目标:
1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。 结合课文内容，大胆展开想像。
2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
3、激发学生热爱科学的热情。
二、教学准备:
1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
三、教学过程:
教学过程 自我加减
一、交流谈话，引出课题
1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。
2、 提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?
3、出示课题：问银河
二、 初读课文，整体感知
1、 自由读课文。借助拼音读生字的音。
2、播放录音。
师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么
问银河的吗?
3、老师带领学生读课文。
4、 指名朗读课文（随文读生字词）
5、 检查。指名读由生字组成的词语。
三、合作学习，认读生字
1、 小组合作学习生字 。教师相机指导。
3、 检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。
6、 做“摘苹果”游戏巩固生字。
四、感情朗读，回归整体
1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句)
2、 学生 练习有感情地朗读每小节中的问句 。
3、 大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。） 听课文录音模仿读 。
4、全班齐读课文
四、 展开想像，学习提问
1、课间律动，师生共唱《小星星》。
2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。
3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”
（1） 试着说给你的同桌听一听。
（2）试着说给小组里的同学听一听
（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）
五、 布置作业:
1、 有感情地朗读课文
2、 选自己最喜欢的两个小节背一背
3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。
第二课时
一、课时目标：
1、会写本课中的生字
2、培养学生的书写能力。
3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学准备：
生字卡片、制作课件
四、教学过程：
教学过程 自我加减
一、复习导入
1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。
2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）
二、检查生字认读情况
1、教师出示生字卡片，学生认读。
2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。
三、巩固识字，指导书写
1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。
2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。
3、学生观察每个字在田字格中和占田 字格中的位置，教师指导书写。
（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。
师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？
（2）练习写字。
（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？
4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。
5、学生练写，教师指导。
四、布置作业
1、书写本课的生字。
2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。
我的教学反思：
[问银河 教案教学设计]
篇10：问银河 教案教学设计
教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。
教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。
教学难点：理解课后问题。
教具准备：识字卡片、课件。
教学过程：
一． 导入新课
课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。
二．习新课。
a) 读课文，圈出生字。
b) 互交互学生字。
c) 出示生字：夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客
d) 我愿当小老师。
e) 找邻居。
f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。
g) 提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？
总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？
i) 学生自由发言。
三． 背诵课文。
a) 自己背。
b) 开火车背（一人背一节）
四． 巩固练习。
1．找朋友游戏。（音节和生字）
2．指名背课文。
板书设计： 问银河
夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客
夏日 离开 胡子 小虾 硬壳 秋天 乘客
教学回顾：
第五课时 问银河
教学目的：学习写字6个。
教具准备：课件。
教学过程：
五． 导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
六． 学习写字。（课件演示）
1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。
2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
4．学生抄写
板书设计： 问银河
银 告 诉 胡 秋 落
[问银河 教案教学设计]
篇11：《问银河》教案教学设计
《问银河》教案教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。
教学重点:
1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
教学难点:
1、结合课文内容，大胆展开想像 。
2、有感情地朗读每个小节中的问句 。
教学时间：两课时
第 一 课 时
( 一 ) 交流谈话，激发兴趣
小朋友，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指名答 ）
不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河 ，你知道它叫什么名字吗？（生答，师板书：银河）。想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。 ( 课件出示银河 ) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（师板书 : 问），（生答）
过渡 : 是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起看看去。请大家快速的.拿起课本，翻到 页。
（二）初读课文，扫清障碍
1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。
师读完后，生评价。
你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。（自由读课文）
2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。（课件出示生字词）
（ 1 ）自由练读。
（ 2 ）找小老师带读。
（ 3 ）齐读。
（ 4 ）师指词，生抢读。
3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢？（生答）哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗？（生评价）
理解 “ 清澈 ”
其它几小节同上。
理解 航标灯 斜拉桥 葛洲坝 拦河大坝 等 ( 课件演示帮助理解 )
理解词语后再用各种形式来练读课文。
三、学习生字，指导书写
1、观察字型。
2、你认为那各自需要提醒大家注意？
3、教师范写，学生跟着书空。
4、学生描红，临帖。
5、展示，点评成功与改进之处。
四、作业
1、找一找关于 “ 牛郎织女 ” 的故事读一读
2、在习字册上描红、仿影、练写。
第 二 课 时
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、“ 我 ” 仰望银河问了几个问题？
二、精读课文 朗读感悟
( 一 )、精讲第一节
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：
1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）
3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？
板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？
5、出示句子比较：
（ 1 ）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
（ 2 ）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
6、练习说话银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？
7、看板书试背第一节。
（二）半扶半放学习第二小节
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？
2、练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
出示 “ 南来北往 ” 的场景，说说什么是南来北往。
3、练习说话。 （同第一节中 6、）
（三）自学第三、四小节
1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站
4、练习说话。 （同第一节中 6、）
（四）、学习第五小节
1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢 （去银河看一看）你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也和你们一样。
（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）谁愿意读读这句话？
2、银河究竟是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！ 年，杨利伟叔叔驾驶着神舟 5 号飞上了太空， 年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟 6 号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟 7 号于 年顺利升空，并在太空行走。（课件出示图片）
但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
（五）、指导朗读
带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。
用各种形式练读、朗诵。
三、展开想像 拓展运用
过渡 : （课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱 ? （师生边唱边表演）
我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗？（指名说）如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试？
（课件出示）银河啊，在 ，有 吗？
银河啊，在 ，有 吗？
四、布置作业 :
1、有表情地朗诵课文。
2、写话：仿写《问银河》
教学后记：
“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多长？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？有的问：银河，银河，你的家在哪儿？有的问：银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
篇12：问说 教案教学设计
问说 教案教学设计
二十三 问 说
刘 开
一、教学目的:
1.借鉴古代学者的论述，端正学习态度，培养虚心好学的良好风气。
2.学习古文中排比和对比的写法。
二、教学重点、难点:
1.重点: 学和问之间的辩证关系。
2.难点: 几个文言实词的区别和表明观点的句子的深刻含义。
三、教学时数:
课内自读课文 两课时
四、教学步骤:
第一课时
字词正音:
刍chú(割草) 荛ráo(砍柴) 咨zī(询问) 狎xiá(⑴亲近而不庄重；⑵轻视)
作者简介:
刘开(1784─1824)，字明东，又字方来，号孟涂。清代桐城(现安徽桐城县)人。小时家境贫寒，当牧牛童，喜欢偷听书塾老师朗读文章，听了能背诵，塾师发现后邀他在书塾里学习，后来还把女儿许配给他。刘开十四岁时，拿着自己写的文章拜谒桐城派主要作家姚鼐，姚鼐非常赏识他，尽力教他古文作法，多次赞扬他，从此他的才名轰动一时，后来成为桐城派有名作家之一。他的古文与东方树、梅曾亮等齐名，诗和骈体文也很好。四十岁逝世。著有《孟涂诗文集》。
解题:
古人把“学”“问”二字连在一起，反映了“学”“问”之间不可分割的关系。可以说，“学”就是以“问”开始的。文章针对当时读书人不能虚心问人的恶劣风气，阐述了学习一定要问的观点。
课文串讲:
君子之学 必好问。问与学，相辅 而行者也，非学无以致 疑⑴，非
学习 相辅相成地进行 不 发现疑问
之:取独 而:表修饰 者也:表判断
问无以广 识⑵。好 学而不勤问，非真能好学者也，理 明 矣，而 或不
增加知识 喜欢 多 道理明白 然而或许
达于事⑶，识 其 大 矣，而或不知其 细， 舍⑷问，其
(使道理)用于实际 认识了那些大的原则 那些细节 除了 将 大:形作名 舍:除了
奚 决 焉⑸?
怎么解决呢
第一部分(1自然段)提出论点，略加说明。
先假君子之名提出“君子之学必好问”这一论点，接着就“问”与“学”的关系，简单说明它们是“相辅而行”的，再转而强调好学一定要勤问。
贤 于己者，问焉 以破⑹其疑， 所谓 就有道
(对)有才能 他们来破除那疑问 (这就是孔子)所说的到有学行
者:……的人
而正⑺ 也。 不知己者，问焉以求 一得⑻，
的人那里 判断是非 (对) 如 得到正确的见解(这就是曾子)
正:纠正错误 知:如，当不到 得: 心得，指正确的见解
所谓以能 问于不能， 以多 问于寡⑼也。等 于己者， 问
用高才能 向低才能问 道德高知识多 相等同自己水平
(于)焉以资切磋⑽， 所谓交相问难⑾，审 问 而明
借以共同研究 (这就是《中庸》) 互相诘问 详细地考察 明确
辨 之⑿也。《书》 不 云乎? “好 问 则裕。”⒀孟
地分辨 《尚书》不是说吗 喜爱问(的人，学问知识)就丰富
之:助词，凑足音节，无实义
子论 “求 放 心”，而 并 称曰“学问之道”，学即 继
论述 找回自己放纵散漫的心 而且并提称为 道理 之后紧跟
求:寻求，找回
以问也⒁。子思言“ 尊 德性”，而 归 于“道 问 学”⒂，
着要问 谈 (君子)重视品德 而且归结到 要(好)问(勤)学
问 且 先于学也。
“问”并且在“学”的前面
第二课时
第二自然段:分两方面正面阐明“问”的重要作用。
1.说明问各种不同的人──“贤于己者”“不如己者”“等于己者”都能有所收获。
2.引用儒家经典《书》和大师(孟子、子思)的话，略加说明──“学即继以问也”“问且先于学也，证明”问“是进德修业的重要条件。
古之人虚中乐 善⑴， 不择 事而问⑵焉，不择人而问焉，取 其 虚心采纳善言善事 挑选 来 求取那些
中:内心 焉:语气词
有益于身 而已。是故狂 夫 之言，圣人择 之⑶；
自己(的修养和学问的事)罢了 因此狂妄的普通人 话 采纳它
刍荛之微， 先民 询 之⑷。舜以天子 而询于匹夫， 以大知
地位低微的樵夫 古圣先王询问他 有 的身份却 向平民百姓 凭 智
刍荛:指樵夫，刍:割草 荛:砍柴，之:定语后置标志 知同智
而察 及迩 言， 非 询 为 谦， 诚 取 善之弘也⑸， 三代⑹
却注意到浅近的意见 不是一时故作谦虚 实在采取好的多方面的意见
察:察觉，注意 迩:浅近 诚:实在 弘:大，多方面
而下，有学而无问，朋友 之交， 至于 劝 善 规 过 足矣⑺，
以后 间 交往 能够做到规劝做好事不做坏事就够了
三代:夏、商、周 至于:表示达到某种程度或结果
其 以义理 相 咨访⑻，孜孜焉唯 进 修是急⑼，未之多见也⑽， 况
他们在大是大非互相请教 勤勉地急于进德修业 没有 这种人 何
访:询问 焉:词尾，地 唯……是:宾语前置的标志 否定句宾语前置
流俗⑾ 乎?
况世俗之人呢
第三自然段: 对比古今之人的不同表现。
承接上段后半有关古代大师的论述，本段由古及今，对比古今之人的不同表现，从正面论述过渡到反面论述，本段有两个层次:
1.“古之人”的表现，他们都是“虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉。”
2.今之人的表现，他们是有学而无问。
是己而非人⑿， 俗 之同 病。 学 有未 达， 强
认为自己对，别人不对 世俗的共同毛病 学习有没有理解的地方 偏偏
以己为是，以人为非 达:达到，理解 强:勉强，偏偏
以为知⒀， 理 有未安⒁， 妄 以臆度⒂， 如是，则终身几⒃
认为理解 (所持的)道理 不稳妥 (却)胡乱地任主观猜测 几乎
无 可问之事。贤 于己者，忌之而不愿问焉，不如己者，轻 之而不屑
(什么) 才能 轻视 值
于:表比较
问焉，等于己者，狎 之 而不甘 问焉，如是，则天下
得 抱着嬉戏的态度，不敬重他 甘愿
几无可问之人。人 不足 服 矣，事无可疑矣，此为师心自用⑴耳。夫自用，
别人 值得佩服 自以为是 罢了
师:名作意动，以……为师
其 小者也；自知其 陋 而谨 护 其失⑵，宁 使学终 不进，
那错误是小的 自己的浅薄 严密地掩盖 过错 宁愿让 始终 进步
小:形作动，小者，者字短语
不欲虚以 下(于)人⑶，此为害于心术⑷者 大，而蹈⑸之 者常
虚心地向别人请教 这 内心修养(错误) 了 陷入这种错误的人常
十之八九。
常占
第四自然段: 批判有学而无问的错误态度。
承接上段后半今人的表现，重点批判今人，从反面论证论点。
首先提出“有学而无问”的思想根源: “是己而非人，俗之同病。”接着分别批判“终身几无可问之事”和“天下几无可问之人”，指出这种态度，对事是“强以为知”“妄以臆度”，对人是“忌”“轻”“狎”，都是错误的。这个层次的批判，与前面第二段关于各种人都能有所收获的论述，以及第三段的“古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉”遥相呼应，加强了批判的力量。最后强调“有学而无问”的危害性: 小则“师心自用”，大则“危害于心术”。
不然， 则所问非所学焉: 询天下之异 文 鄙 事⑹以快言论⑺；
这样(的话) 问 奇字僻典琐屑事物来说说好玩
然:代词，这样 焉:语气助词，强调语气 言、论:说说
甚且 心之所以 明 者， 问之人 以试 其 能， 事之至
甚至(自己) 已经明白的问题 问 别人来试试他的.才能(或者) 非
所以:……的问题
难解 者，问之人以穷其短⑻， 而 非 是者，虽 有切 于身心性命
常 解答 使短处暴露 如果不是这样 即使 密切关系与思想品德
定语后置，“之……者”标志 穷:使动用法，使……穷尽，暴露 性:天性 命:
天命 性命指思想品德，理学家的用语
之事⑼，可以收 取 善⑽之益， 求一屈 己⑾ 焉而不可得也。
到得到好 效果 要 压低一下自己(的尊严)怎么不能做到
嗟乎! 学之所以不能几⑿于古者，非 此之由⒀乎?
接近 古人 不是因为这缘故吗
此之由:由此，因为这
第五自然段: 进一步批判今人所问非所学和所学不肯问的错误。
上一段批判了今人“有学而无问”的种种错误表现，但是今人是不是都没有问呢? 作者认为也是有的，不过他们的问是“所问非所学”，作者列举三种情况: “询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所以明者，问之人以试其能；事之至难解者，问之人以穷其短。”而对于与所学有关的问题，即使是非常重大的，“切身心性命之事，可以收取善之益”，今人也是不肯虚心向别人问的。通过这样的批判，进一步针砭了今人“有学而无问”的陋习。最后以感叹句作结，再以“不能几于古”来古今对比，批评今人。
且夫不好问者，由 心不能虚也；心之不虚，由好 学之不诚也。亦非
再说 是由于 喜好
宾语前置 宾语前置
不潜心专力之故，其学非古人之学， 其好 亦非古人之好也，
专心用力 缘故 学习(的东西) 爱好 爱好(的东西)
不能 问 宜也。
善于 是理所当然的
第六自然段:深入一层推论今人不好问的原因。
作者认为今人不好问的根本原因是，今人学的，喜爱的，不是“古人之学”(儒家的经学、理学)，意思是，如果今人学的，喜爱的，真正是“古人之学”，他们就会好问了。
以上2─6自然段为第二部分
第二部分: 从正、反两个方面，详细阐述为什么要勤问。
智 者千虑， 必 有 一失。圣人所不知， 未必不为
聪明的人考虑一千次(也)一定会出现 失误 不了解的事物 是
愚 人之所知也；愚人之所能， 未必非圣人之所不能。理 无 专在⒁，
愚笨的 能够做的事 真理不能由某人
而学无止境也，然则问可少耶? 《周礼》，外朝 以 询 万民⒂，
独占 说 朝堂之外可以询问百姓(对朝
国之政事尚问及庶人⒃。是故贵 可以问贱， 贤可以问不肖，
政的意见) 大事 到平民 因此贵人 身份低的人 成
而老 可以问幼， 唯 道之所成⑴ 而已 矣。孔文子不耻下问，
器的人 老人 年轻人 只要学行方面的成就就可以了 不以向比
夫子贤之⑵。 古人以问为 美德，而并不见 其
他低下的人请教为耻辱 孔子认为他有才德 把 作为 认为它
贤:意动用法，以……为贤
有可耻也，后 之君子反 争 以问为耻，然则古人所深耻者， 后世
是 的 后代 反而争着 深深地感到羞耻的事
且行之而不以 为耻者⑶多矣，悲 夫!
却做着 认为是 的人 可悲啊
之:助词，凑足音节，无义
第三部分(7自然段)总结
强调为学决不能少问，不应以问为耻，应当学习古人，以好问为美德。
本文的思想意义和局限性:
1.思想意义:
作者主张好学一定要勤问，批判种种不虚心问人的陋习。中心论点“君子之学必好问”具有借鉴意义。
文中“非学无以致问，非问无以广识”“智者千虑，必有一失”“圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。”“理无专在，而学无止境也”“贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼”这些话，无不闪耀着真理的光芒和辩证思想。
2.局限性:
作者受儒家传统思想崇尚古代的影响，在论述中无条件地是古非今，这种片面性倾向是必须扬弃的。
作业:
[思考和练习]第一题、第二题、第三题。
篇13：学与问 教案教学设计
23、学与问 阅读课
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点：
指导学生反复朗读课文、体会真理。
教学难点：
引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
多媒体
23、学与问
勤学
问思结合--养成习惯
好问
第一课时
一、导入新课
二、初读课文
1、讲述小哥白尼的故事
2、板书课题
3、提问：学与问到底有什么联系呢？
1、出示自学要求：
（1） 结合课后生字表或查字典读准字音，读顺课文
（2） 在不懂之处做记号
2、检查初读情况：
（1） 指名读生词，相机正音
强健 疑团 殿堂 日新月异
好奇 翱翔 探求 瞬息万变
（2） 指名分自然段朗读课文，集体纠错
（3） 理解词语的意思：
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
奥秘：奥妙神秘。
五彩缤纷：各种色彩交织在一起。
不懈探求：不松懈，坚持探索追求。
翱翔：在空中回旋地飞。
好奇：对自己不了解的事物觉得惊奇而感兴趣。
相辅相成：相互成全配合。
强健：身体强壮。
日新月异：每天每月都有新的进步，发展很快。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
活动一：说话练习
三、精读课文
第二课时
一、复习检查
二、精读课文 1、提问：课文围绕“学与问”先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？
听写词语
活动二：引读活动
提问：我们面对的是怎样的世界？
这个世界又怎么样？有了问题怎样？只要怎样？不管怎样？都可以？
自由读课文，理清脉络
练习将问题的答案连成一段话说说
以科学家哥白尼为例说一说“问”是“打开知识殿堂的今钥匙”的含义，体会好奇的“问”是成功的铺路石的道理。
五彩缤纷的世界
跟读课文第3自然段
自由练读、同桌互读，体会小学生为了适应日新月异、
三、布置作业
活动三：讲故事
我们有问题要请教别人，拜能者为师。我们还要想沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听
提问：沈括又是怎样解开疑团的？
1、将《学与问》的故事讲给爸爸妈妈听。
2、搜集有关勤学好问的小故事。
3、写一件自己勤学好问的事情
瞬息万变的世界，必须随时随地拜能者为师
练习复述故事，谈自己的感想，领悟“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意义及形成原因。
提出问题--请教好学--放在心上--亲临现场
[学与问 教案教学设计]
篇14：音乐设计教学教案
【教学目标】
学会歌曲，并且让幼儿喜欢唱，在唱的过程中掌握跳音。
能促进幼儿用自己的演唱方式来进行歌唱，丰富儿童的内心世界。
让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【教学重点】：
能够正确的记住歌词，能够轻快地唱出这首歌，做到不拉长音。
【难点】
学会正确运用跳音，用正确的方式进行跳音练习。
【教具安排】：洋娃娃、小熊的图片、歌词的配图
【教学过程】
一、律动和发声练习
发声练习《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、听歌曲
老师：“现在到老师家了，我们的生日宴会马上就要开始了，让我们先听一下今天生日宴会要用的歌吧。”(播放洋娃娃和小熊跳舞的音乐)
老师提问(1)你听到了什么? (小朋友：“听到了小洋娃娃在唱歌，小熊在跳舞，他们很高兴。。
(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(小朋友：很快乐，很活泼……)
2.用“la””en”进行模唱旋律
3、根据配图教小朋友歌词，重复几遍，使小朋友记住
4、按节奏歌词接龙(轮唱)
老师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
幼儿：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
老师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
幼儿：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
5、让幼儿跟录音机唱，附和录音
三、结束部分(音乐游戏)
老师：“今天老师很感谢小朋友来参加生日宴会，可是，天渐渐黑了，你们再不回去父母就担心了，所以所有的小朋友要找到自己的朋友，一起回家哦。”
幼儿做找朋友游戏，和自己的小舞伴拉着手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞)，在愉快的音乐声中离开教室。
歌曲：洋娃娃和小熊跳舞
活动反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导幼儿参与多形式活动，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练幼儿歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
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