我设计的服装教案
“zh3ang”通过精心收集，向本站投稿了15篇我设计的服装教案，这次小编给大家整理后的我设计的服装教案，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：我设计的服装教案
一、活动目标：
1、通过欣赏服装表演，找出服装图案的排列规律，初步运用点、线、图形进行装饰。
2、培养幼儿初步的合作意识
二、活动准备：
1、用挂历纸做的装饰不同的衣服（有规律的，无规律的，没有图案的）
2、剪好的小饰物（太阳、蘑菇、花……）
3、幼儿操作材料。
4、胶水、油画棒、头饰、磁带。
三、活动过程：
1、小动物服装表演，激发幼儿学习兴趣
今天小动物要举行服装比赛，请小朋友们来当评委！
2、引导幼儿找出服装装饰规律，教师师范装饰他们的衣服谁的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？这些图形有什么特点？（形状，颜色都一样，排列有规律很整齐）小鸭的'为什么不漂亮？我们来帮帮它吧！你会用什么图形装饰？
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导小朋友们帮小动物把衣服变漂亮了，他们真高兴，请小朋友们也去参加服装比赛！幼儿分组操作，一组粘贴，一组画装饰物。提醒幼儿注意颜色的搭配和排列的规律
四、幼儿作品展评：
幼儿穿装饰好的服装随音乐进行服装表演。
篇2：我设计的服装教案
活动经验：
根据自己的喜好用废旧报纸制作出春天的服装，在设计活动中体验成功的喜悦。
活动准备：
春季服装的图片，废旧报纸若干，剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、彩带、胶带、双面胶等，走秀的背景音乐1首。
观察要点：
重点观察幼儿是否能够按照自己想法设计并制作适合春天穿的服装。
指导要点：
1. 将适合春天穿着的服装图片和手工制作的春装图片张贴在墙上引导幼儿观察、欣赏。
2. 教师用废旧报纸和辅助材料讲解示范服装的制作方法以及注意问题。
首先，引导幼儿观察并说一说男孩女孩的服装有什么不同。然后用报纸作为基础材料，通过剪、粘贴作出简单的服装，再用皱纹纸、即时贴、卡纸、彩带、画笔等材料进行装饰；提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
3. 引导幼儿设计自己喜欢的服装，教师巡回指导。
4. 组织幼儿向大家展示并介绍自己的设计意图以及色彩、图案、装饰等。
活动延伸：
教师组织“春季时装秀”活动，鼓励幼儿大胆、自信地跟随音乐进行服装走秀，体验成功的乐趣。
篇3：我设计的服装教案
[活动目标]：
1、大胆设计，尝试用不同的材料制作服装。
2、体验创造的乐趣并能大方的介绍自己的作品。
[活动准备]：
1、幼儿根据自己的设计收集各种装饰材料：如布头、彩色的包装纸、钮扣、丝带、毛线、丝绸围巾等
2、师生共同收集准备报纸、塑料包装扎纸、皱纹纸、挂历纸等
3、双面胶、剪刀、轻松的音乐
[活动过程]：
1、引发设计制作服装的兴趣
展示老师用报纸设计的美丽的“时装”（披肩、裙子、背心等等）
（1）提问：它是用什么做出来的？怎样制作地 ？重点引导幼儿观察装饰。
（2）指导幼儿折、挖洞、连接等技能
2、幼儿制作尝试
讨论交流自己的设想，并自由选择制作的材料。
3、幼儿制作、父母当模特
（1）、提醒幼儿做好成衣后，用多种材料进行装饰，使其变得更漂亮。
4、父母穿上孩子设计的“时装”在欢快音乐得伴奏下进行“时装表演”孩子大胆的介绍自己的作品。
篇4：我设计的服装教案
活动目标：
1、通过欣赏服装表演，找出服装图案的排列规律，初步运用点、线、图形进行装饰。
2、培养幼儿初步的合作意识。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、用挂历纸做的装饰不同的衣服（有规律的，无规律的，没有图案的）
2、剪好的小饰物（太阳、蘑菇、花。）
3、幼儿操作材料
4、胶水、油画棒、头饰、磁带
活动过程：
1、小动物服装表演，激发幼儿学习兴趣今天小动物要举行服装比赛，请小朋友们来当评委！
2、引导幼儿找出服装装饰规律，教师师范装饰他们的衣服谁的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？这些图形有什么特点？（形状，颜色都一样，排列有规律很整齐）
小鸭的为什么不漂亮？我们来帮帮它吧！你会用什么图形装饰？
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
小朋友们帮小动物把衣服变漂亮了，他们真高兴，请小朋友们也去参加服装比赛！
幼儿分组操作，一组粘贴，一组画装饰物。
提醒幼儿注意颜色的搭配和排列的规律
4、幼儿作品展评
幼儿穿装饰好的服装随音乐进行服装表演
活动反思：
对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。
篇5：我设计的服装教案
一、活动目标：
1、通过欣赏服装表演，找出服装图案的排列规律，初步运用点、线、图形进行装饰
2、培养幼儿初步的合作意识
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
二、活动准备：
1用挂历纸做的装饰不同的衣服（有规律的，无规律的，没有图案的）
2、剪好的小饰物（太阳、蘑菇、花。）
3、幼儿操作材料
4、胶水、油画棒、头饰、磁带
三、活动过程：
1、小动物服装表演，激发幼儿学习兴趣
今天小动物要举行服装比赛，请小朋友们来当评委！
2、引导
活动反思：
对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些
篇6：《我设计的服装》教学设计
课时：
2课时
课型：
综合探索
教学目标：
1、知识：通过讨论回族服装及民族服装，能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
3、情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
教具学具准备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。
教学思路：
用回族服装导入→引出民族服装→古代服饰特点→总结服装的三要素（色彩、面料、款式）→再次总结出现代服装的装饰部位和手法→产生设计冲动→设计→讲评
教学重点：
培养学生的创新精神和实践能力
教学难点：
引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
教学过程：
第一课时
一、引导阶段：
（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今天老师的穿着和平时有什么不同。
学生:老师平时穿的职业装和休闲装，今天穿得回族服装
问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？
学生：平时或回族盛大的节日
简单介绍回族服饰
回族服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。
那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来欣赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小游戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。）
通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。
学生欣赏：总结：每个民族服装都很鲜艳、，样式奇特花色精美，制作工艺精细。
我国服装不仅样式繁多，而且有着悠久历史文化传统，服装具有突出的特点。
老师出示《簪花仕女图》课件，问这些服装有什么特点？表现了当时社会的什么生活？
学生观察讨论：
得出结论：宽衣宽袖、色彩对比强烈
师总结：大袖宽衣,面料轻薄、透明、柔软，款式对襟，同一色系，色彩明亮鲜艳协调端庄，衬出妇人们端庄华贵。表达了唐代贵妇安详逸乐的生活，唐服的雍容华贵举世闻名，我国的选手就是身着华美的唐服一举夺得世界小姐的桂冠。虽然，我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？
看到这些你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）发展过程：
欣赏、交流、学习师：
（课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，）
我们每天都穿衣服，那么你来谈谈自己身上的服装吗，它有什么作用呢？
生1：能让身体暖和
生2：能保护身体的皮肤，使其不易刮伤，有防晒、防紫外线等功能。
生3：服装的产生，使人类更加文明……
小结：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。
问服装主要涉及到哪几方面的元素？
欣赏课件：我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。
1、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）
2、秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）
3、唐代服饰：唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生都达到了历史的高峰。在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。
4、宋朝的服饰：其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。
5、历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的`一项，（汉代皇帝服装图片）
6、清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）
7、、古代武士服装：以各种各样的铠甲为主要样式。（武士铠甲图）
同学们观察讨论：以上的古代服饰都运用了哪些材料？色彩如何？样式怎样?
同学们说一说
结论：（面料、款式、色彩）
师小结：中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！
随着现代科技的发展，服装的样式、色彩、材料种类繁多，样式千奇百怪。让人眼花缭乱。
课件展示：、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美
同学们说一说：你都看见了哪些面料？生活中你还见过哪些面料？
（棉、麻、丝、毛、纱、丝绸、涤纶、锦纶等各种合成纤维）
问：服装设计运用了哪些装饰手法？体现在那些部位？
讨论：
结论：绣花、打折、镶边、印花、手绘等等
设计师主要在袖口、领口、衣襟、腰身找变化
老师也带来了一些模特，在哪里？老师从箱子变魔术般变出来身着各类服装的芭比娃娃
问：它们在用材上有什么特点？
主要用纸或废旧材料
那么它都运用了那些装饰手法？
折纸、二方连续、剪贴、镂空、绘画等方法
同学们再想想还有那些更加独特的方法
穿编、镶嵌、串联等
这些不仅可以穿在娃娃身上，还可以穿在你自己身上，我们在生活中还可以用哪些废旧材料更有创意的制作服装?它们应用那些手法？
课件展示：用气球、扑克牌、旧灯笼、易拉罐、旧光盘、塑料袋、瓶子盖做的服装。
学生直接说处各种材料
不同材料、不同组合。通过折、染、画、剪、撕、贴、卷等手法，只要同学们大胆想象就可以做出好看的服装。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
二、作业设计：
创作要求：
要求：请每四人小组选一名模特，然后为他（她）设计一款新颖别致的服装
创作提示：
1、你想为他（她）设计什么样款式的服装
2、准备选用哪些材料，用什么方法来制作？
老师请小组代表发言：用什么方法？什么材质?什么样式？什么装饰?
同学们说说自己的设计思维或理念？
说一说：
现在同学们可以开始做，老师巡回指导，解决制作难点。
30分钟后我们来个服装展示会，
三、课堂小结：
对于同学们在制作的过程中有难度的地方，可以查资料或请教老师解决，也可以通过小组讨论解决。
板书设计：
服装设计的三要素：面料、款式、色彩
服装装饰部位：、领口、袖口、衣襟
我们设计的服装技巧：折、染、画、剪、撕、贴、卷等
篇7：《我设计的服装》教学设计
教学目标：
1、学习设计服装的方法。
2、培养学生的设计意识。
3、培养学生科学缜密的思维习惯和对文化艺术的喜爱。
教学重点：
动手设计服装，培养设计意识。
教学难点：
设计主题明确，有自己的风格，攻克制作难点。
教具学具准备：搜集服装历史资料及服装课件、各种彩色纸、报纸、及各种废旧材料、（废光盘、、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等
教学过程：
一、组织教学：引导学生把所带的材料归类放整齐，我们同学在裁剪衣服遇到困难，老师示范：
二、学生作业：同学们进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，学生们根据自己的设计理念画出服装效果图然后组长安排大家有效分工、制作。教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
学生制作，老师巡回指导（30分）
引导学生注意设计时要注意色彩的搭配，而不要只把重点放在样式上，突出个性。
清理现场
三、请模特闪亮登场进行服装展示：师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）
欣赏完表演
现场采访：
请小组代表谈谈这些服装你的灵感来源于哪？设计理念、意图是什么？
学生现场说：来源于（民间剪纸、盛开的花朵、篮子的穿编、瓷器、京剧脸谱等等）
请同学们评价评价（颜色、款式如何）
老师为同学们各具特色的服装颁奖：最佳创意奖、最佳造型奖、绚丽夺目奖最佳风采奖、最佳模特奖等等
同学们通过今天的学习，谈谈收获感受和收获？
1、只有团结合作，才能把事情做好
2、穿衣需要和谐搭配
3、只要有好的创意才能有好的作品
四、总结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！还有我们要低碳生活，合理运用生活中的废旧物品，同样能制作出精美物品来
教学后记
这节课的课容量很大，课前预习、自主学习，让学生们活起来也极为重要。
此课已经上过，证明行之有效，自感效果很好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个特点：
第一点是题材新。服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。
第二点是课前准备充分。为此，我上网查阅了大量的资料。整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。
第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。
第四点是学生的作业效果。每个小组都顺利地完成了任务，而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。
在第五点学生的构思由本班服装展开，在感受本班服装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
篇8：服装造型学教案
服装造型学教案
服装造型学教案-02-24 14：08：45第一章服装造型基础知识服装结构制图是以人的身体体型,服装规格。服装款式原料质地性能和工艺要求为依据制图,其中装装的主要依据是人的身体。服装着身覆盖于人的身体,服装的造型也是基于人的身体之上,应注意的是线条即人的身体的曲线美,女体要求得体程度略高,所以对服装造型要求也很高在讲授中,以女装为主,以男装为辅,应不断总结经验。
人的身体体型与人的身体丈量1、人的身体体型(1)人的身体结构。
⑵体型外部特征对服(3)装产生的影响。
二、人的身体丈量(1)人的身体丈量应注意哪些?
⑵人的身体丈量的部位。
3、服4、装成品的放松量(1)放松量怎样产生?
⑵成衣服(3)装放松量参考。
人的身体体型与人的身体丈量1、人的身体体型人的身体的外形是决定服装结构和形态的依据,丈量人的身体有关部位的长度、宽度、围度的尺寸数据,是服装制图的直接依据。(1)人的身体结构服装制图中的点、线、面是按照人的身体结构的点、线、面而定的。(1)人的身体主要基准点的构成按照人的身体丈量的需要,可对人的身体划分以下几点。1颈椎点高：位于人的身体前中央颈、胸交界处,它是丈量人的身体身长的起点,它是后颈窝定位的参考依据。2颈椎点：位于人的身体后中央颈、背交界处(即第七颈椎界)它是丈量人的身体背长及上体长的起始点也是丈量服装后衣长的起始点及服装领椎定位的参考依据。3颈侧点：位于人的身体颈部侧中央与肩部中央的交界处,它是丈量人的身体前、后腰节长的起始点,也是丈量服装前衣长的起始点及服装领肩点定位的参考依据。4肩端点：位于人的身体肩关节峰点处,它是丈量人的身体总肩宽的基准点,也是丈量臂长或者服装袖长的起始点,及服装袖肩点定位的参考依据。5胸高点：位于人的身体胸部摆布两边的最高处,它是确定女装胸省省尖的方向参考。6背高点：位于人的身体背部摆布两边的最高处,它是确定女装后肩肩省省尖的方向参考7前腋点：位于人的身体前身的臂与胸的交界处,它是丈量人的身体胸宽的基准点。8后腋点：位于人的身体后身的臂与胸的交界处,它是丈量人的身体背宽的基准点。9前肘点：位于人的身体上装上肢肘关节前端处,它是服装前袖弯线凹势的参考点。10肘点：位于人的身体上装上肢肘关节后端处,它是确定服装后袖弯凸势及袖肘省省尖方向的参考点。11前腰节点：位于人的身体前腰部正当中央处,它是前左腰与前右腰的分界处。12后腰节点：位于人的身体后腰部正当中央处,它是后左腰与后右腰的分界处。13腰侧点：位于人的身体侧腰部位正当中央,它是前腰与后腰的分界处,也是丈量服装裤长或者裙长的起始点。14前臀中点：位于人的身体前臀正当中央处,它是前左臀与前右臀的分界点。15后臀中点：位于人的身体后臀正当中央处,它是后左臀与后右臀的分界点。16臀侧点：位于人的身体侧臀正当中央处,它是前臀和后臀的分界点。17臀高点：位于人的身体后臀摆布双侧最高处,它是确定服装臀省省尖方参考点(或者区域)。18前手腕点：位于人的身体手腕的前端处,它是丈量服装袖口大的基准点。19后手腕点：位于人的身体手腕的后端处,它是丈量人的身体臂长的终止点。20会阴点：位于人的身体两腿的交界处,它是丈量人的身体肢下和腿长的起始点。21膑骨点：位于人的身体膝关节的外端处,它是丈量确定服装衣长的参考点。22踝骨点：位于人的身体脚腕处侧中央,这是丈量人的身体腿长的终止点,也是确定服装裤长的参考点。人的身体基准点的设置将为服装主要结构点的定位提供靠得住的依据。
⑵人的身体主要基准线的构成。按照人的身体体表的起伏交界,人的身体前后分界及人的身体对称性等基本特征,可对人的身体外表设置以下几条基准线。1颈围线：颈部围围线,前经喉结下口2cm处,后经颈椎点,它是丈量人的身体颈围长度的基准线,也是服装领口定位的参考依据。2颈根围线：颈根底部围圆线,前经颈高点,侧经颈侧点,后经颈椎点,它是丈量人的身体颈根围长度的基准线,也是服装领围线定位的参考依据,又是服装中衣身与衣领分界的参考依据。3胸围线：前经胸高点的胸部水平围圆线,它是丈量人的身体胸围长度的基准线,又是服装胸围定位的参考依据。4腰围线：腰部最细处的水平围圆线,前经前腰中点,侧经腰侧点,后经后腰中点,它是丈量人的身体腰围长度及臀长的基准线,也是服装臀围线定位的参考依据。5臀围线：臀部最饱满处的水平围圆线,前经前臀中点,后经后臀中点,侧经侧臀点,它是丈量人的身体臀围长度及臀长的基准线,也是服装臀围线定位的参考依据。6中臀围线：腰至臀平分部位的水平围圆线,它是丈量人的身体中臀围长度的基准线。7臂根围线：臂根底部的围圆线,前经前腋点,后经后腋点,上经肩端点,它是丈量人的身体臂根围度的基准线,也是服装中衣身与衣袖分界与服装袖窿线定位的参考依据。8臂围线：腋点下上臂最饱满部位的水平围圆线,它是丈量人的身体臂围长度的基准线,也是服装袖围线定位的参考依据。9肘围线：经前、后肘点的上肢部水平围圆线,它是丈量上臂长度的终止线,也是服装袖肘线定位的参考依据。10手腕围线：经前、后手腕点的`手腕部的水平围圆线,它是丈量人的身体手腕围度的基准线及臂长的终止线,也是服装长袖袖口线定位的参考依据。11腿围线：会阴点下最饱满的水平围线,它是丈量人的身体腿围长度的基准线,也是服装横裆线定位的参考依据。12膝围线：经膑骨点的下肢膝部水平围圆线,它是丈量大腿长度的终止线,也是服装中袖线定位的参考依据。13脚腕围线：经最细处的脚腕部水平围圆线,它是丈量脚腕围长度的基准线及脚腿长的参考线,也是服装长裤脚口定位的参考依据。14肩中线：由颈肩点至肩端点的肩部中央线,它是人的身体前、后肩的分界线,也是服装前、后衣身上部分界和服装肩缝线定位的参考依据。15前中心线：由颈窝点经前腰中点,前臀中点至会阴点的前身对称线,它是人的身体摆布胸,前摆布腰,摆布腹的分界线,也是服装前摆布衣身(或者裤身)分界及服装前中线定位的参考依据。16后中心线：由颈椎点,经后腰中点,后臀中点顺直而下的后身对称线,它是人的身体摆布背后,摆布腰后,摆布臀的分界线,也是服装后摆布衣身(或者裤身)分界及服装背中线定位的参考依据。17胸高纵线：路程经过过程胸高点,膑骨点的人的身体前纵向顺直线,它是服装结构中一条重要的参考线,也是服装后公主线定位的参考依据。18背高纵线：路程经过过程胸高的,膑骨点的人的身体前纵向顺直线,它是服装结构中的一条重要的参考线,也是服装后公主线定位的参考依据。19前肘弯线：由前腋点经前肘点至前手腕点的手臂纵向顺直线,它是服装前袖弯线的定位的参考依据。20后肘弯线：由后腋点经后肘点至后手腕点的手臂后纵向顺直线,它是服装后袖弯线的定位的参考依据。21侧缝：路程经过过程腰侧线,臀侧点,足踝骨点的人的身体侧身中央线,它是人的身体胸,腰,臀及腿部前后的人界线,也是服装前、后衣身(或者侧缝)定位的参考依据。人的身体基准线的设置将为服装主要结构线的定位提供靠得住的依据。
⑵体型外部特征对服(3)装制图的影响。由于生理关系及发育生长方面的原因,人的身体除了在高度,围度方面存在差异,在体太外形方面也存在着显著差异,这种差异主要体此刻以下几个方面。肩部、胸背部、腰部、臀部(1)肩部(外形独特的地方)男性：一般肩阔而平,肩头略前倾,整个肩膀俯着看呈弓外形。肩部前中央体现呈双曲面状。女性：一般较男性肩狭而斜,肩头前倾,肩膀弓外形及肩部前中央的双曲面状均较男性明显。老年：一般较年轻人薄而斜,肩头前倾,肩膀弓开状及肩部双曲面均甚于小伙子人。小儿童：一般肩狭而薄,肩头前倾,肩膀弓外形及肩部双曲面均弱于成年人。上面所说的的外形特征及基差异反映在服装结构上,主要体现以下几个方面。1肩头的前倾使得一般上的前肩缝线略余于后肩斜线。2肩膀弓外形使得上衣后肩缝线略长于前肩缝线,前肩缝线外凸,后肩缝线区域必须内凹且后肩阔于前肩。3肩部中央的双曲面线面状决定了合体服装的前肩缝线区域必须适量拔开,后肩缝线区域必须适量归拢。4女肩窄于男肩,使得相同条件下的女装肩宽小于男装肩宽。5女肩斜于男肩,决定了相同条件下,女装前、后肩缝线的平均斜度大于男装。6女肩膀头前倾度大于男肩头,决定了女装前,后肩斜度差大于男装。7女肩部前中央的双曲面状更为明显,决定了相同条件下,女装前,后肩缝线区域的归拔程度大于男装,这个之外,也决定了女装前肩省上段略带内弧线形。
⑵胸背部(外形独特的地方)男性：整个胸部呈曲面状,背部有肩胛骨微微隆起,后腰节长大于前腰节长。(简称腰节差)女性：由于乳峰高高隆起,使得胸部呈圆椎面状,背部肩胛骨隆起较男性明显,前后腰节差明显小于男性。老年：一般胸部较小伙子平坦,肩胛骨的隆起更明显,别外,由于脊椎曲度的增长,使驼背体型较为常见。小儿童：一般胸部的曲面状程度与成年人相仿,但肩胛骨的隆起却明显弱于成年人,背部平直略带后倾,成为小儿童体型的一个明显的特征。上面所说的的外形特征及差异,反映在服装结构上,主要体此刻以下几个方面。1胸部的曲面状产生了上装的胸劈门,也使得上装中路程经过过程胸部的分割线边沿部位往往留有劈势。2女性的乳峰形体特征决定了胸省,胸裥等女装结构的特有形式。3采取节差的存在决定了男装后腰长总大于前腰节长,由于男女体腰节差的区别,又使得女装的腰节差不如男装那样明显。4肩胛骨的隆起产生了上装的后肩省,省裥及路程经过过程该部位周围的分割线需留有劈势等,一系列结构处理方法,也决定了后肩缝线后袖窿线上段处允许归拢。5小儿童的背部平直且略有后倾,使得童装的后腰节长只要等于甚至小于前腰长即可
(3)腰部(外形独特的地方)男性：腰节较长,腰部距离明显,侧腰部呈双曲面状。女性：腰节较短,腰部凹陷基于男性,侧腰部的双曲面状更为明显。老年：腰部的凹陷程度及侧面的双曲线较小伙子要明显减弱甚至形成腰胸落差同样大小。小儿童：腹部呈曲面状崛起,致使腰节隐晦,凹陷模糊。上面所说的的外形特征及差异,反映在服装上,主要体现以下几个方面。1腰节的男底女高,使得同样裤长的女裤直裆长于男裤直裆。2腰部的明显凹陷产生了曲腰身
篇9： 《服装》大班教案
活动目标
1、能说出特种服装的主要特点和主要功能。
2、亲身体验、感知特种服装的秘密。
3、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情。
重点：能说出特种服装的主要特点和主要功能。
难点：亲身体验、感知特种服装的秘密。
经验准备：
1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。
活动准备
2、棉麻背心、水盆、打火机、灭火器物质准备：
特殊服装的实物。例：迷彩服、防弹衣、阻燃服、宇航服。
1、神秘箱导入：今天的活动中，老师给大家带来了几样“宝贝”，请大家猜一猜，他们是什么？（教师先露出迷彩服的一角，让幼儿猜测，然后一点点取出衣服）
2、出示迷彩服：（鼓励幼儿积极发言、大胆想象）
1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？
教师总结：迷彩服是解放军经常穿的服装，他们是由绿、黄、茶、黑四种颜色组成的保护色，在树丛中便于隐藏自己，不仅能躲过敌人的目力侦查，还可以躲过红外侦查。
2）介绍头盔：你们知道头盔有什么作用吗？
教师总结：头盔虽然是不防弹的，但是他们可以阻挡战场上的地雷、手榴弹、炸弹、炮弹爆炸时所产生的碎片，保护解放军的头部不会受伤。
（请幼儿近距离观看迷彩服的图案，用手摸一摸，感受材质。）
3、以神秘箱的形式继续出示第二件服装：阻燃服
1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？
2）防火小实验：阻燃服会不会燃烧？
活动过程师：现在我们来验证一下，阻燃服会不会燃。老师先用打火机烧一件普通衣服，小朋友看一看，衣服会有什么变化？现在再烧一下阻燃服，看看有什么变化？
教师总结：阻燃服不会被点燃，一般消防员用的是四层阻燃服，炼钢、炼铁和管道工人等，所穿的是一层阻燃服，他们有极强的柔韧性，穿着舒适，可以防止大火烧到自己。
（请幼儿仔细观察阻燃服，用手摸一摸、感受材质）
4、以神秘箱的形式继续出示第三件服装：――防弹衣
1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？
教师总结：防弹衣是由衣套和钢板等金属组成的，可以用于防护弹头或弹片对人体造成的伤害，防弹层也可以让子弹减速，减轻对人体胸、腹的伤害。
2）试穿防弹衣、感受重量。
师：请问有没有小朋友愿意试穿一下防弹衣？
（由于防弹衣材质较重，在试穿的时候，教师会拖着防弹衣的底部，防止伤到幼儿。）
5、以神秘箱的形式继续出示第四件服装：航天服
1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？
教师总结：航天服可防护在真空、高低温、太阳辐射等环境对人体的伤害。
2）试穿航天服、感受服装的重量及行动不便：师：请问有没有小朋友愿意试穿一下航天服？
（航天服的零部件较繁琐，教师挑选了几样有代表性的零件为幼儿进行解说）
6、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情：
师：小朋友想一想，如果每天让你穿着这样的衣服，而且是在没有氧气，极冷、极热的情况下工作，你会觉得很舒服吗？
师：解放军和特警一般在什么情况下才参与战斗呢？消防员呢？他们的工作都有一个共同的特点，那就是非常的――危险！所以对待一些冒着生命危险保护我们，让我们的生活变得更好的人，我们应该怎么对待他们呢？――尊敬！
师：只有特别特别优秀的人，才可以从事这样辛苦又伟大的工作。所以，老师真的非常地崇拜他们，也希望我们班级的小朋友也要好好学习，努力做一名优秀的中国人，好不好？
7、课后延伸：
1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。
2、将特种服装投放在表演区，供幼儿欣赏、试穿、表演。
篇10： 《服装》大班教案
一、设计初衷
在“秋天多美丽”的主题活动中，幼儿设计了许多漂亮的秋装。
当我问孩子们：“服装是如何制作的？”孩子们回答不出，但又非常感兴趣。灵昆也是生产服装的一个小基地，有很多家长都自办服装r，何不利用家长资源带孩子们参观服装厂呢？在让孩子获得服装制作知识的同时，也让孩子懂得尊敬劳动人民，珍惜劳动成果。
二、活动目标
1.通过实地参观，让幼儿初步了解服装的制作和生产程序
2 引导幼儿尊重劳动。
三、客座教师：
四、活动对象：
五、活动准备
1、联系一家服装厂。
2、准备车辆
六、活动过程
(一) 教师交代活动目的及注意事项。
师：小朋友，这个星期我们认识了许多秋天的服装，你们知道服装是怎样做出来的吗？今天老师带你们去服装厂里看看服装的制作过程好吗？出去时应注意什么呢？
幼：注意安全；讲礼貌……教：对，我们出去时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是进入车间时不可乱动东西，要跟好队伍并在指定地点观看。
(二)了解幼儿对服装制作的理解情况。
1、徐：现在你们来的是什么地方？是干什么的？
幼：服装厂，是做衣服的。隹知道我们身上穿的衣服是怎样做出来的，要用到哪些盂具或机器？
幼：做衣服要把布先剪好，再用缝纫机缝好；做衣服需要尽子量身高，才能知道做多大的衣服；做衣服也需要画画，要把衣服的样子画好再做……许：小朋友说对了一部分，要做好一件衣服是需要很多工序和注意事项的。今天叔叔就带你们参观一下我们的服装厂，向以们介绍一下衣服到底是怎样做出来的，需要哪些工具。
（三)；参观服装厂（按照制作流程参观）
1. 裁剪室。
(1）看样间
①师：你们看到什么？
幼：一块一块的纸板；纸板的形状都不一样……
②师：它们到底是什么，有什么用？让我们一起问问裁缝叔叔吧！
徐：这些是样板，我们就是根据样板用布料剪出布块进行缝纫。（介绍各种样板的名称）
(2)看裁
① 徐：这是裁剪用的剪刀，跟你们用的剪刀一样吗？拿一拿有什么感觉？
幼：比我们平时用的剪刀大多了，好重呀。
②幼：叔叔是怎样用剪刀来裁剪布料的呀？
徐：先将样板放在多层的布料上沿着样板剪下（客座教师操作)，这样就能剪出标准的布料了，而且还可以一次剪出好几层，这就是样板的好处。
③幼：叔叔，我们能试试吗？
徐：因为这些专用的剪刀，要得到很好的保护才能剪出好布料，而且，你们还小，用大剪刀太危险，今天有老师和叔叔在，你们可以尝试丁下，平时小朋友可不能随便使用大剪刀。(幼儿尝试）
④徐：尝试后，你们有什么感觉？
幼：布太多了剪不下；好难，我没力气……徐：等你们长大了，力气大了就剪得动了
2、参观缝纫室。
(1)幼：布料剪好之后接下来该干什么了？
徐：下一步就是进行裁缝了皇
(2)请幼儿观察裁缝情况。
徐：在裁缝过程中需要非常细心、仔细，这样才能保证裁缝的精致性和工作人员的安复。
3、参观剪线
徐：你们看，一条裤子做好了，接下来要做什么？
幼：要烫裤
徐：不，先要把裤子上的线头剪干净，我们一起看看阿姨是怎样剪线头的。教师带领幼儿有序地观看工人剪线
4、参观包装室
(1)徐：这是包装室，等裁剪、缝纫、剪线的程序完成后，我们的衣服或裤子也就做好了，最后要进行包装。你们愿意帮助叔叔、阿姨们一起包装吗？(介绍包装方法和注意事项）
(2)幼儿学包装。
(3)谈谈包装的感往幼：我还没弄好，袋子太小了；我装了一条，很难铺平j我．手都弄酸了也放不进去……
（四）小结。
师：我们穿在身上的衣服、裤子要经过这么多的疋序才完成，多不容易！所以，要爱惜自己的衣物。最后谢谢叔叔让我们学到了这么多的本领。(.相互道别）
七、活动成效
本次活动对孩子及老师来说都受益匪浅。孩子们一进车间，就被工作情景深深地吸引住了。“老师，这是什么？”“老叽庵这么大一块布是干什么用的？““老师，这条裤子是怎样做出的？”孩子们提出的一连串的问题，特别是有些专业性的问题，我们也无法解答，只能请客座教师讲解。从裁剪到缝纫，从整到包装，孩子们看得眼花缭乱，还不时发出这样的感叹：“原来我们穿的衣服和裤子就是这样做出来的！”在这次活动中，孩服装的制作产生了浓厚的兴趣，更加尊重服装工人的劳动了。
篇11： 《服装》大班教案
活动目标
1．学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
2．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
3．利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
4．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。
活动准备
物质准备：
(1)裁好的纸样及成品。
(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
环境准备：
(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。
(2)场地宽敞，便于材料的摆放。
经验准备：
(1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。
(2)参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。
(3)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。
活动过程
一、通过参观服装店激发幼儿兴趣
1．教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。
让幼儿带着问题参观：
(1)服装是什么质地的?
(2)服装是什么款式的?
(3)服装上的图案怎样?
2．幼儿自由参观，观察了解服装，并小声讨论．互相交流。
3．小结观察结果：
(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。
(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
(3)图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰
1．教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。
2．介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。
3．提出制作和装饰的要求：
(1)将装饰物粘贴牢固。
(2)节约材料，不浪费。
(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。
(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。
(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
4．幼儿操作活动：
(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。
(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。
三、评价总结
1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图和选用材料并给服装命名。
2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。
3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。
活动延伸
在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来，使幼儿体验成功的快乐。
篇12： 《服装》大班教案
活动目标：
1、引导幼儿利用自己喜欢的方式，设计和制作漂亮的服装。
2、通过制作和绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力以及大胆尝试和探索的能力。
3、激发幼儿对美的感受力和创造力，体验创作的乐趣。
活动准备：
1、布置服装店。
2、范例、范画；绘画用纸、废旧报纸、剪刀、双面胶、即时贴等。
活动过程：
一、带领幼儿参观服装店，丰富关于服装的知识。
1、参观儿童服装店：看看、摸摸、说说，衣服有什么不同？
2、教师小结：衣服的厚薄、款式等与季节的关系
二、出示范画和制作范例，引导幼儿看看、说说。
三、根据幼儿的兴趣分成两组：设计和制作服装。
(1)要求幼儿遵守规则。
(2)引导幼儿创新。
四、作品讲评。
五、延伸活动：在活动区中、继续用不同材料制作或设计自己喜欢的服装。
篇13： 《服装》大班教案
【活动目标】
1、通过对服装商标逐层深入的探索，激发幼儿对商标的兴趣，引导幼儿了解有关商标的简单知识。
2、初步培养幼儿的自主学习能力。
3、初步树立幼儿反对假冒伪劣，诚信待人的情感意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、不同品牌的服装商标若干。
2、图案卡片若干。
3、各类商品的包装袋入包装盒若干。
【活动重点】
引导幼儿探索商标、了解商标。
【活动难点】
引导幼儿用恰当的语言描述自己的发现。
【活动过程】
（一）第一次探索：投放材料为缝在衣领上的商标。
1、幼儿分成四组进行探索，将发现进行互相交流和讨论并用纸笔记录下来。
2、以小组为单位进行大组交流，发表本组的发现。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如服装尺寸、商标名称、生产厂家、是否注册等等）
（二）第二次探索：投放材料为挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如价格、型号、成份含量、电话、温度、网址、洗衣注意事项、全毛标志等等。）
（三）第三次探索：投放材料为有附件的挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
篇14： 《服装》大班教案
活动目标：
1、初步了解服装的起源与演变。
2、知道服装从面料制作到成衣加工最后到穿衣的过程。
3、知道服装来之不易，懂得爱护服装的道理。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
1、通过提问的方式，引出主题。
师：小朋友，你知道远古时代，原始人身上穿衣服吗？后来，古代的人们穿什么呢？（用树皮、树叶以及草织成的衣服，还有野兽皮衣）
2、讨论：现代我们穿的衣服是怎样的？我们穿的衣服是从哪里来的？制作服装需要什么材料？服装是怎么做出来的？
3、教师利用收集的资料和教学挂图供幼儿观看，了解服装加工制作的过程。
4、观察后，教师提下列几个问题：
（1）衣服的面料是用什么加工出来的？
（2）做衣服要做哪些事？（旨在让幼儿明白需要量尺寸，裁剪布料，缝合加工，烫衣服等）
（3）衣服做好了，送到哪里去？我们穿的衣服从哪里来的？
5、组织幼儿讨论：我们穿的衣服要经过这么多的程序，要经过这么多叔叔，阿姨的辛勤劳动，才成为我们现在穿的衣服，我们小朋友应该怎么做？
活动反思：
从幼儿的现实生活出发，并通过层层的提问，促进了幼儿仔细观察自己与同伴的服装，能积极地进行交流，教学效果是显著的。如能在教学过程中渗透德育教育，相信这个活动会有更好的成效。
篇15： 《服装》大班教案
设计思路
自从我班开展主题系列活动“环保小卫士”后幼儿积极性很高，并利用休息时间和家人一起去社区、公园等公共场合间被人们一起的垃圾，孩子们发现垃圾中最多的便是一些花花绿绿的包装袋。“老师，这些花花绿绿的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“这些被遗弃的带子，我们现在还能做什么?”于是生成了此次活动“有趣的袋子服装”。
提出问题
这些用过的袋子，我们现在还可以用来做什么?
探索与表现
1、谈话引入袋子，引导幼儿认识袋子的类别;
2、谈论：这些用过的袋子，我们现在还可以用来做什么?
3、幼儿制作，教师巡回指导：A、探究制作方法;B、探究、服装款式、美化新制服装;
4、幼儿介绍、评议自制的服装，教师小结;
5、教师与幼儿一起“服装秀”;
特别提示：
1、活动中幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论等一些劣活动，让幼儿对袋子有了全新的认识，并通过废物巧利用进一步培养了幼儿的环保意识;
2、幼儿的动手能力有较大的差异，能力差的幼儿可能会产生挫败感，对自己的能力产生怀疑，教师要特别注意和鼓励、支持、帮助这些幼儿给他们降低难度和要求，保护这些幼儿制作的愿望和信心，感受过程的乐趣;
3、注意培养幼儿的表达能力，努力使每个幼儿获得成功的体验;
4、幼儿在家长的协助下共同收集各种各样的带子并作分类(教师在活动前进行严格的消毒)，确保幼儿有足够的操作材料;
5、出袋子外还必须准备多种辅助材料;如剪刀、绳子、双面胶、泡沫塑料……等;
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
【我设计的服装教案】相关文章：
6.设计教案
10.服装广告词
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