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大班语言教案《贪吃的小猫下》

2023-02-06 08:12:31 收藏本文 下载本文

“安宥真想吃饭”通过精心收集,向本站投稿了13篇大班语言教案《贪吃的小猫下》,以下是小编收集整理后的大班语言教案《贪吃的小猫下》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案《贪吃的小猫下》

篇1:大班语言教案《贪吃的小猫下》

大班语言教案《贪吃的小猫(下)》

活动背景:

分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

设计思路:

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

活动目标:

1、能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

3、能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

活动准备:

(一)物质准备

1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具:自制图书评价表

(二)前期经验:根据读本已创编故事

活动过程:

(一)组织幼儿讨论,切入主题

1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”

2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?

3、观察自评表,讨论图书要素的条件

(二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

(五)共同分享,阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

活动延伸:

1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

活动反思:

通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?两者之间用什么词把它们连接起来?让学生找出来,体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话,有同学说:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧!它的确有时侯很温顺,它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时,我让学生体会作者对猫的'喜爱之情,同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩,从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫脚印是比较脏的,而在作者眼中脚印是小梅花,从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说:“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之,学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。

小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了35(但未像狗一样完全地被驯化)。

篇2:贪吃的小猫大班语言教案

贪吃的小猫大班语言教案

一、活动背景:

分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

二、设计思路:

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的.愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标:

(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备:

(一)物质准备

1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具:自制图书评价表

(二)前期经验:根据读本已创编故事

五、活动过程:

(一)组织幼儿讨论,切入主题

1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”

2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?

3、观察自评表,讨论图书要素的条件

(二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

(五)共同分享,阅读自制图书

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

六、活动延伸

1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

篇3:《贪吃的小猫》语言教案

教学目标:

1、能仔细观察画面,注意细节,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

2、能理解”贪吃“的含义,根据故事情节进行思考,大胆想象故事内容。

3、体验阅读的乐趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重难点:

能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。

教学准备:

大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片

教学过程:

(一)导入活动、观看动画片

1、小朋友,我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么?这是一只怎样的猫啊?(谗嘴的、贪吃的猫)

2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的,我们一起来看看,好吗?(出示大图书、遮住书名)画面上有谁?这只猫看起来怎么样,它在想什么?你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗?它看见美味的食物会做什么?(指读书名《贪吃的小猫》)。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)

3、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢?(看封面预测故事)

(二)阅读讲述,展开活动

第1页:画面上有谁?小猫在做什么?我们一起来学学,小猫贪吃的样子。(请幼儿学一学:高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)妈妈和小女孩的动作和表情怎样?妈妈知道小猫在偷吃香肠吗?小女孩知道吗?谁能把这件事连起来说一说?

第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?教师根据图中的文字进行小结,以便给孩子下面阅读予以暗示作用。(贪吃的小猫后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的……)

第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?我们一起来把这件事说一说好吗?这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很得意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么?小女孩在做什么呢?

第4页:换种方式,让幼儿进行阅读:教师讲述内容,并引发幼儿思考以下问题。

小猫的动作和表情怎样?它的心里会想什么?这时侯是什么天气?你是怎么知道的?

第5页:接下来妈妈买了什么?小女孩是什么表情?她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的?

第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这时候的小猫又是怎样?小猫吃得开心吗?从哪里可以发现?(它双手相握,歪着头,嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心?这时候妈妈在做什么?她知道小猫偷吃吗?小女孩呢?

小猫偷吃了妈妈这么多好吃的,妈妈会怎样?如果你是妈妈,你会怎样对付这只贪吃的小猫?

第7页:这次,妈妈买了什么?妈妈的表情怎样?她知道小猫偷吃吗?她是怎么知道的?小猫还会继续吃下去吗?

第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)妈妈呢?妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢?

第9页:怎么回事?什么东西撒了一地?小猫哪去了?我们一起来看看。

第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)小猫为什么这么难受?它究竟吃了什么东西?贪吃好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪吃)

(三)师幼阅读,体验分享乐趣

1、师:刚才我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事,有谁愿意把它连起来讲一讲?

2、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(出示文字,教师与幼儿一起阅读文字,体验分享乐趣)

3、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢?小朋友你们喜欢怎样的小猫,游戏《猫捉老鼠》结束活动。

活动反思:

课文的文字浅显易懂,因此不必在内容上花过多工夫,教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时,要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时,将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读,领悟总分式的构段方式,体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时,要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如,“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”把脏脚印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时,“它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是,要注意引导学生认真体会。

篇4:《贪吃的小猫》语言教案

设计意图:

数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度,我在活动设计中运用了”百宝箱“、”造火车“等游戏,让孩子们在玩中学,在学中玩。

活动目标:

1、学习运用量词短语:如”×根香肠“、”×个面包“、”×包土豆片“等,丰富词汇。

2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。

3、进一步理解”贪吃“、”贪婪“的含义。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个;

2、字卡:几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等;

3、多媒体课件(小猫表情图若干)

活动过程:

(一)欣赏多媒体课件,谈话导入。

--请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

--师:”我们也上过一本关于小猫的读本,你们还记得是哪本书吗?“

(二)教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容,重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

--师:”这本书里讲的是谁的故事?它跟在妈妈身后吃了哪些东西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下来妈妈又买了什么?小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢?等等。“

--教师逐页展示大书,教师示范指读。

--教师引导幼儿进一步理解”贪吃“、”贪婪“的含义。

教师提问:”为什么说这是一只贪吃的小猫?你是怎么理解贪吃的?小朋友再想象一下小猫贪吃的样子,我们一起来学学看。“

--师生共同指读。

(三)在音乐声中传阅小书,师生共同指读小书。

--幼儿分男女轮读小书;--幼儿自主阅读(教师引导幼儿带着任务读小书:仔细观察妈妈都买了哪些食物?仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。)

(四)游戏:”百宝箱“,复习读本中的数量短语。

--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西,并用读本中学过的数量短语告诉大家:你拿到了什么东西?教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页,并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

(五)结束活动。

--教师:”小朋友这本书有趣吗?那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享,把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。“

--请小朋友听音乐将书传上来。

活动反思:

通过平时与学生交流,我了解到学生喜欢猫等小动物,很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用,我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业:请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已,这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。还有一些精彩图片没有在课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学习空间,孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐,这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性,最大限度地激发了学生的学习兴趣,增加了学生语文实践的机会,拓展了学生学习空间,使课堂教学充满活力,使教师体会到了教学的无穷乐趣。

篇5: 大班教案《贪吃的小猫》

教学目标:

1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。

3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。

教学准备:

篇6: 大班教案《贪吃的小猫》

设计意图:

数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度,我在活动设计中运用了”百宝箱“、”造火车“等游戏,让孩子们在玩中学,在学中玩。

活动目标:

1、学习运用量词短语:如”×根香肠“、”×个面包“、”×包土豆片“等,丰富词汇。

2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。

3、进一步理解”贪吃“、”贪婪“的含义。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个;

2、字卡:几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等;

3、多媒体课件(小猫表情图若干)

活动过程:

(一)欣赏多媒体课件,谈话导入。

--请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

--师:”我们也上过一本关于小猫的读本,你们还记得是哪本书吗?“

(二)教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容,重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

--师:”这本书里讲的是谁的故事?它跟在妈妈身后吃了哪些东西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下来妈妈又买了什么?小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢?等等。“

--教师逐页展示大书,教师示范指读。

--教师引导幼儿进一步理解”贪吃“、”贪婪“的含义。

教师提问:”为什么说这是一只贪吃的小猫?你是怎么理解贪吃的?小朋友再想象一下小猫贪吃的样子,我们一起来学学看。“

--师生共同指读。

(三)在音乐声中传阅小书,师生共同指读小书。

--幼儿分男女轮读小书;--幼儿自主阅读(教师引导幼儿带着任务读小书:仔细观察妈妈都买了哪些食物?仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。)

(四)游戏:”百宝箱“,复习读本中的数量短语。

--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西,并用读本中学过的数量短语告诉大家:你拿到了什么东西?教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页,并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

(五)结束活动。

--教师:”小朋友这本书有趣吗?那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享,把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。"

--请小朋友听音乐将书传上来。

活动反思:

篇7:大班语言《找小猫》教案

大班语言《找小猫》教案

活动目标

1.理解诗歌的内容,会朗诵诗歌。

2.能积极动脑筋解决问题。

活动过程

1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行,提问:这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标,第二遍朗诵诗歌,提问:在什么地方,有谁,他们在干什么?引导儿童理解“热闹、兴趣”,还可启发儿童想象动物们还在做什么?

教师第三遍朗诵诗歌,提问:小狗是怎样来到跳舞场的`?为什么要赶跨跳舞场?引导儿童想象小猫家里出了什么事? :

讨论:小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?

3.儿童学念诗歌。

4.讨论并绘画:有什么好办法可以帮助小狗找到小猫?

在平时引导儿童大胆想象,续编诗歌,并画下来。

延伸活动

1.会朗诵诗歌,有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法,解决小狗遇到的各种问题。

[附] 诗歌

找小描

跳舞场里真热闹,小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科,再做一阵健美操。

小猫家里有急事,小狗赶来找小猫。

大家戴着假面具,小狗一时找不到。

你有什么好办法,能帮小狗找小猫。

篇8:《贪吃的小猫》大班早期阅读教案

《贪吃的小猫》大班早期阅读教案

活动准备:

1:大书

2:中班看过《贪吃的小熊》读本

3:小猫头饰,妈妈头巾,宝宝帽子,一块大布

4:卷轴

活动过程:

1.封面阅读

出示大书,引导幼儿观察书的封面,请幼儿猜测图书内容。

师:看了封面,你觉得这本书会讲什么故事?

师:这本书的书名是“贪吃的小猫”,猜猜会发生什么事?

2.大书猜图

教师遮盖书中文字部分,只留下插图,和幼儿一起观察画面。

师:P1:贪吃的`小猫在干什么?这是宝宝,这是他的――妈妈看见了吗?

P2:贪吃的小猫又在做什么?(请幼儿学一学小猫动作)

它看到袋子里的东西后心里会想什么?

P3:小猫的身体有什么变化?它的表情看起来怎么样?妈妈看见了吗?小宝宝的表情又是什么样的,你是怎么看出来的?

P4:贪吃的小猫在干什么?它的表情和动作是什么样的?谁来学学看。

P5:第五页说的是什么?宝宝怎么啦?贪吃的小猫呢?

P6:贪吃的小猫又来了,它跟以前有什么不一样?

这只小猫真是让人越来越受不了了,妈妈和宝宝买的东西都让它吃了,他们会想个什么办法来治治它?

有没有什么东西让它见了就不想吃了?

还有没有什么方法让它吃不到?

P7:我们看看妈妈是用了什么方法帮它改掉这个坏毛病?

P8:小猫在干什么?妈妈为什么笑了?

P9:这是什么?小猫吃了这个东西会怎么样?

P10:小猫怎么啦?它的表情是什么样的?它为什么要跑了?小猫喜欢吃这个东西吗?谁来学学小猫的样子?

3.大书文字阅读

教师指读文字,幼儿倾听。

幼儿复述故事,教师呈现图片。

4.故事表演

幼儿与老师商量,分配角色,准备表演

篇9:大班语言小猫的故事教案

大班语言小猫的故事教案

活动目标:

1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。

2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。

2、课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程:

1、观察连环画图片。

(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。

提问:猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。

提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?

小结:咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4、幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。

5、相互交流分享。

展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延伸:

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

活动反思:

这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。

篇10:贪吃的小猫的语言教学方案

贪吃的小猫的语言教学方案

一、教学目标:

1、能仔细观察画面,注意细节,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

2、能理解“贪吃”的含义,根据故事情节进行思考,大胆想象故事内容。

3、体验阅读的乐趣。

二、教学重难点:

能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。

三、教学准备:大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片;

四、教学过程:

(一)导入活动、观看动画片

1、小朋友,我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么?这是一只怎样的猫啊?(谗嘴的、贪吃的猫)

2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的,我们一起来看看,好吗?(出示大图书、遮住书名)画面上有谁?这只猫看起来怎么样,它在想什么?你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗?它看见美味的食物会做什么?(指读书名《贪吃的小猫》)。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)

3、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢?(看封面预测故事)

(二)阅读讲述,展开活动

第1页:画面上有谁?小猫在做什么?我们一起来学学,小猫贪吃的样子。(请幼儿学一学:高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)妈妈和小女孩的动作和表情怎样?妈妈知道小猫在偷吃香肠吗?小女孩知道吗?谁能把这件事连起来说一说?

第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?教师根据图中的文字进行小结,以便给孩子下面阅读予以暗示作用。(贪吃的小猫后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的……。)

第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?我们一起来把这件事说一说好吗?这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很得意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么?小女孩在做什么呢?

第4页:换种方式,让幼儿进行阅读:教师讲述内容,并引发幼儿思考以下问题。

小猫的动作和表情怎样?它的心里会想什么?这时侯是什么天气?你是怎么知道的?

第5页:接下来妈妈买了什么?小女孩是什么表情?她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的`?

第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这时候的小猫又是怎样?小猫吃得开心吗?从哪里可以发现?(它双手相握,歪着头,嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心?这时候妈妈在做什么?她知道小猫偷吃吗?小女孩呢?

小猫偷吃了妈妈这么多好吃的,妈妈会怎样?如果你是妈妈,你会怎样对付这只贪吃的小猫?

第7页:这次,妈妈买了什么?妈妈的表情怎样?她知道小猫偷吃 吗?她是怎么知道的?小猫还会继续吃下去吗?

第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)妈妈呢?妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢?

第9页:怎么回事?什么东西撒了一地?小猫哪去了?我们一起来看看。

第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)

小猫为什么这么难受?它究竟吃了什么东西?贪吃好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪吃)

(三)师幼阅读,体验分享乐趣

1、师:刚才我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事,有谁愿意把它连起来讲一讲?

2、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(出示文字,教师与幼儿一起阅读文字,体验分享乐趣)

3、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢?小朋友你们喜欢怎样的小猫,游戏《猫捉老鼠》结束活动。

篇11:大班语言教案及教学反思《小猫钓鱼》

大班语言教案及教学反思《小猫钓鱼》

设计背景

通过观察图片。图画。激发幼儿的探究欲望,能够充分发挥幼儿的现象力。幼儿的`理解和感受能力。能用丰富的语言看图讲述故事,能够懂得做事一定要一心一意。

活动目标

1、激发幼儿的学习兴趣。探究欲望。

2、能够充分发挥幼儿的想象力。理解和感受能力。

3、尝试通过图片。试述故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

重点难点

幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程,不理解某些过程的做法。

活动准备

1、钓鱼竿。

2、自制蜻蜓,蝴蝶和小猫头饰。

3、优美的音乐。

活动过程

1、出示钓鱼竿。放音乐,引出课题。(2个钓鱼竿)

2、老师头戴自制的小猫头饰。引导幼儿观察。理解图片。

3、一只蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的。、

4、蜻蜓飞走了,小猫捉住了没有,它又回到了哪里。

5、一只蝴蝶飞来了,小猫又是怎么做的。

6、蝴蝶飞走了,小猫空手回到河边,发现了什么。

7、小猫说些什么,猫妈妈又是怎么说的。

8、小猫听妈妈说的话来没有,它又是怎么做的,结果怎样。

9、小猫和妈妈钓到鱼后,干什么去了。

教学反思

经过这次的活动有以下的总结:

1、在这次的活动中,大多数的幼儿都对此活动很感兴趣,并积极的参与到其中,达到了动手的目的。

2、幼儿能够很好的理解老师说的做法,提升了他们的认知能力,有利于他们的成长。

3、在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到,以至于有的孩子对有的过程不能太理解,在以后的教学中应够重视。

4、在以后的教学中,多增加一些活动,让孩子能够多动手,多动脑筋,这样更能使他们更快更好地认识事物。

篇12:《小猫生病了》幼儿园大班语言教案

《小猫生病了》幼儿园大班语言教案

[活动目标]

1、学习观察图片,理解图片内容,学会用简单的句子讲述图片。

2、根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想像和讲述。

3、通过活动,知道朋友间要相互关心、帮助。

[活动准备]

1、幼儿认识过信,了解信的基本格式。

2、挂图1和挂图2。

[活动过程]

一、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师:有一只小猫生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该多好啊!可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病呢?小猫发愁了,怎么办呢?

二、理解信的基本内容。

1、师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔,你们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

2、教师出示信,引导幼儿观察。

①师:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?(幼儿自由讨论)

②师:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?(重点帮助幼儿理解第二、第三幅画。第二幅:小猫为什么哭及小猫心里会想些什么?)

三、读信

1、师:我们看懂了这三张画,接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的.开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。

2、幼儿再次讨论该如何读这封信。

3、请若干幼儿读信。

四、讨论并讲述

1、提问:小兔收到信后会怎么样?

2、师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的朋友都来了。

引导幼儿观察、讲述,好朋友为小猫做了什么事,他们为什么要这样做?

五、移情讲述

1、小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护,相信它一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?

2、我们小朋友应关心爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会变得更美好。

篇13:大班语言公开课教案反思《小猫钓鱼》

大班语言公开课教案反思《小猫钓鱼》

活动目标:

1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。

2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。

3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。

重点难点:

重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。

难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。

活动准备:

PPT课件、图片

活动过程:

一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

二、谈话导入,激发兴趣。

三、PPT演示,学习故事《小猫钓鱼》。

1、老师边讲故事,边放PPT课件。

2、引导幼儿复述故事的大概内容:

师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的'幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。

3、再次看PPT课件,听故事。

4、引导幼儿进一步掌握故事情节:

(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼、后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。

(2)、故事告诉我们一个什么道理?

(3)、我们做事时应该怎样?

四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)

五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

六、延伸活动:

1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。

教学反思:

在本次活动中,孩子们的阅读习惯很好,能够安静的听完故事,并能用较为丰富的语言看图讲故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字样,帮助幼儿在听故事懂道理的同时,也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样,在听了故事后,很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来,看见其他小伙伴因为分心没听见老师的问题,便指着说道:“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可见,孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中,可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯,并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

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