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中班数学教案：三只小猪造高楼

2023-01-02 08:03:32 收藏本文下载本文

“xixixixixi”通过精心收集，向本站投稿了16篇中班数学教案：三只小猪造高楼，下面是小编精心整理后的中班数学教案：三只小猪造高楼，希望能够帮助到大家。

中班数学教案：三只小猪造高楼

篇1：《三只小猪造高楼》中班下学期数学教案

《三只小猪造高楼》中班下学期数学教案

【活动目标】

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的乐趣和成功感。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

PPT课件、梯子

幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。

【活动流程】

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

2、小猪比高矮

①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高?哪只最矮?

②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。

二、小猪第一次造高楼

故事导入：三只小猪造房子

1、取材料

任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼，请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

2、造高楼

3、比高矮

①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来

②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。

碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的`高楼不一样高呢?

小结：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。

三、小猪第二次合作造高楼

故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。

1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。

2、造高楼

3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。

四、三只小猪搬新家

三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

篇2：三只小猪造高楼教案

活动目标：

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。

活动过程：

一、三只小猪比高矮

导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过“三只小猪造房子”的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)

提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?

小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、小猪们不同意，去掉遮挡物

提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

3、取出第三只小猪

提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

二、三只小猪造高楼

1、取材料和提要求

导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

2、造高楼

提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

3、比高矮

导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高?

师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

三、收拾学具

师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

篇3：中班数学教案：造高楼

中班数学教案：造高楼

目标：

1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、积极参与,体验造高楼的乐趣。

准备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

流程：

一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)

1、第一次比较：遮挡物下比高矮

导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了,看一看,有几只小猴子?它们谁最高?

2、第二次比较：无遮挡物下比高矮

过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)

提问：现在谁长得最高?

C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

T：有的猴子站在砖头上,有的没有站在砖头上,这样不能比。到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?

小结：原来比高矮要站在同样高的`平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。

二、高楼比高矮

1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)

过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?

C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。

T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

要求：每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。

重点观察与指导：

1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?

T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。

小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

提问2：你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)

T：可以横着放、竖着放、侧着放。

小结：原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。

2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)

要求：请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!

篇4：中班美术：三只小猪造房

设计思路：

“德之始，育人的摇篮”作为一所以童话剧为特色的幼儿园，我们一直将童话剧与孩子的真、善、美心灵的塑造为己任，一个个美丽的童话故事陶冶了孩子的情操，而童话剧特色剧目表演更是深受我们孩子的喜欢，随着童话剧《三只小猪》在班内小舞台的上演，孩子们发现除了服装道具的提供，为我们在舞台上能表现三只小猪的憨态可鞠之外，我们的表演总还是缺少一样东西，对，那就是不同材质的房子。于是，我和孩子商议后决定一定要和小猪们一样自己建造房子，但是如何让孩子也能共同参与不同房子设计与制作，提高孩子的动手能力呢？于是，我就在道具材料选择、活动形式的组织等方面着手进行设计准备，为孩子表达表现等多种能力的发展提供舞台。设计了本次以童话剧特色开展的美术道具制作活动。

活动目标：

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

活动准备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入部分，回忆故事。

提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？

二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料

提问：

1、建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？

2、建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？

3、砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？

2、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色

四、作品展示

1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？

2、小组进行童话表演

活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。

篇5：中班数学造高楼教案

活动目标：

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

活动流程：

一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

二、三只小猪造高楼一．故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

任务要求：

请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

活动反思：

活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

篇6：中班数学造高楼教案

【活动目标】

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

【活动准备】

ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

【活动流程】

一、三只小猪比高矮

导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过“三只小猪造房子”的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。

1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、小猪们不同意，去掉遮挡物

提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

3、取出第三只小猪

提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

二、三只小猪造高楼

1、取材料和提要求

导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

2、造高楼

提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

3、比高矮

导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？

师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

三、收拾学具

师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

【反思】：

篇7：中班数学造高楼教案

活动目标：

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

活动准备：

ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

活动流程：

一、三只小猪比高矮

导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

二、三只小猪造高楼

故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

1、取材料

导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不

用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

任务要求：

请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。

2、造高楼

提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高

度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

3、造又高又稳的楼房

导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

三、三只小猪搬新家

三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

篇8：中班数学造高楼教案

活动目标：

1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、积极参与，体验造高楼的乐趣。

活动准备：

软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

活动流程：

一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。）

1、第一次比较：遮挡物下比高矮

导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？

2、第二次比较：无遮挡物下比高矮

过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。（拿去遮挡物）

提问：现在谁长得最高？

C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高？谁有好办法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？

小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的`结果就会不准确。

二、高楼比高矮

1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。）

过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地？

C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。

T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼；第二次响的时候回到座位。

重点观察与指导：

1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？

T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。

小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范）

T：可以横着放、竖着放、侧着放。

小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。

2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。）

要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦！

重点观察与指导：

1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。

2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。

提问：几号工地的楼房最高？

T：你是怎么知道的？可以请谁帮忙？

请幼儿用工具测量（提醒测量要求）

T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。

T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！

篇9：中班数学造高楼教案

活动目标

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的乐趣和成功感。

活动准备

PPT课件、梯子

幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。

活动流程

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

2、小猪比高矮

①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高？哪只最矮？

②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。

二、小猪第一次造高楼

故事导入：三只小猪造房子

1、取材料

2、造高楼

3、比高矮

①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来

②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。

碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢？

：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。

三、小猪第二次合作造高楼

故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。

1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。

2、造高楼

3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。

四、三只小猪搬新家

三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。

篇10：中班数学造高楼教案

目标：

1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、积极参与，体验造高楼的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

准备：

软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

流程：

一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。）

1、第一次比较：遮挡物下比高矮

导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？

2、第二次比较：无遮挡物下比高矮

过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。（拿去遮挡物）

提问：现在谁长得最高？

C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高？谁有好办法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？

小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。

二、高楼比高矮

1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。）

过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地？

C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。

T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

重点观察与指导：

1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？

小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范）

T：可以横着放、竖着放、侧着放。

小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。

2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。）

要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦！

重点观察与指导：

1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。

2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。

提问：几号工地的楼房最高？

T：你是怎么知道的？可以请谁帮忙？

请幼儿用工具测量（提醒测量要求）

T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。

T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！

活动反思：

篇11：《小猪奇遇记》中班数学教案

《小猪奇遇记》中班数学教案

【设计意图】

《小猪变形记》是一本绘本图画书。书中向我们讲述一只百无聊赖的小猪，就想体验别的动物的生活，最后它终于找到了真正属于猪的乐趣。整篇故事温馨幽默，书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情，就如同小猪奇思妙想的创意思维。我设计了这节中班《小猪奇遇记》数学活动，整个活动分“导入”、“复习”、“动物园”、“午餐会”四个环节。以小猪去森林郊游导入，一路上看见了许多花、小树、房子，小猪点数复习数字4、5、6。在动物园遇到了不同的动物，小猪开始了数字冲关游戏，让幼儿认识7以内的数字，理解它所表示的数量。午餐时间到了，给小猪和它的朋友们送上与数字7相等的食物。这一环节加强对新授数字7的认知。通过课件互动与实物操作使幼儿理解7以内的`数物等量关系。充分利用课件的互动性，发展幼儿与小猪一样的大胆想象力。

【活动目标】

1、认识7以内的数字，理解数字能表示物体的数量。

2、乐意通过画面大胆想象与表达，发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、有兴趣参加数学活动。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

ppt;数字4、5、6、7卡片，实物卡人手7张，动物纸盘人手1只;点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干;教室内摆放数量7的物品。

【活动过程】

一、导入

1.师：你们看,它是谁(播放PPT图1小猪靠树下)小猪怎么了?(很无聊，小猪决定去森林郊游)我们也一块去吧。(播放ppt图2)

2、看，树林里有什么?房子(5间)我们来数一数。5间房子可以用数字几来表示?(数字5)

3.师：又看见了什么?花(4朵)我们来数一数。4朵花可以用数字几来表示?(数字4)

4.师：还看见了什么?树(6棵)我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示?(数字6)

二、小猪游戏闯关(配合ppt)

1.师：小朋友们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀?(斑马7只)

请幼儿点数，7只斑马可以用数字几来表示呢?(数字7)

出示数卡7，数字7像什么?(请幼儿说说)小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字7呢。(点对即小猪得到的奖励是变成斑马)

小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用7来表示呢?让我们再来数一数。

2、这是长颈鹿，有几只呢?(5只)小猪要选数字几才正确呢。请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。)

3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物

出示大象(3只)3只大象是用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成大象。)

4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。)小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。

5、出示鹦鹉(6只)6只鹦鹉用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。)

6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。

三、午餐会

1、配合课件，给小动物喂数字7相等数量的食物。

分别请小动物品尝与数字7相等量的食物，三个盘子中选择一份，如果答对了，就有鲜花掌声;否则是炸弹。

2、数操作：给动物喂食。

(1)师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪(盘内数字贴卡是7)，“小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放?”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对?为什么?(它们都是7个)

喂袋鼠吃点心，(盘内数字贴卡是7)，“袋鼠要吃几样点心，你要怎么放?”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对?为什么?(它们都是7个)

(2)小组活动

第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

第三、四组，给动物送点心。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。

(3)点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。

饼干上的数字是7，即点画7个点子;蛋糕上的数这是5，即印5朵花;

四、动物回家

天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。

我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。

回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

篇12：中班数学：造高楼比高矮

活动目标：

1、借助多种材料造高楼，尝试用目测、自然物测量等方法比较物体的高矮。

2、活动中能与同伴协调合作，并乐意表达自己的操作过程。

活动准备：

造高楼材料：奶粉罐8、箩筐8、盒子12、垫子16、椅子6

测量工具：棍子、布条、绳子、丝带、皮带尺

记录纸、记号笔

活动过程：

一、两个人比高矮。

1、请小朋友比高矮。

谁愿意比一比？谁高谁矮？你是怎么知道的？

小结：看最上面可以知道。

2、借助小阶梯，两个小朋友比高矮。

你为什么要站在椅子上？这种方法比高矮准确吗？为什么？应该怎么做？

小结：比高矮必须两个小朋友都站在同一起点上，看最上面，这样子比高矮最准确。

二、造高楼。

1、教师介绍材料：奶粉罐、箩筐、盒子、垫子、椅子

今天老师请你们造高楼比高矮。

要求：每一组一种材料，利用你们分到的材料造一座又高又稳的高楼。如果你们组的高楼造好了，请回到位子上。

2、教师指导和帮助幼儿造高楼。重点指导椅子高楼和泡沫垫高楼。

3、比较高楼的高矮。

小朋友造的高楼又高又稳，我们一起来比一比哪座最高？其他几座呢？

当眼睛看不出高矮的时候，可以用什么方法？

三、比高矮。

1、教师介绍材料：棍子、布条、绳子、丝带、皮带尺

2、提出要求：

*每一组选择一种测量工具，4个朋友商量好分工。

*把每座高楼测量的结果用纸条做上记号。

*记录纸：五座高楼全部测量好了以后，把最后的结果记录在记录纸上，用数字记录下他们排队的顺序。

4、幼儿选择测量工具。

5、幼儿分组测量。

要求：*注意在测量的时候不能碰到高楼，测量的起点一定要在同一个地方，看最上面。

6、教师指导。

四、集中交流

1、展示结果。

2、幼儿介绍测量工具和方法。请一个幼儿进行介绍。（棍子）

哪一组来介绍一下？你们是怎么分工？怎么测量的？用了什么方法？

3、教师小结和反馈幼儿遇到的问题：当测量工具不够长的时候可以再接一根；在测量泡沫垫房子的时候，要把绳子拉直。

五、延伸

1、当我们没有这些材料的时候，你有什么办法？

2、除了这些方法，你们还有别的方法吗？

篇13：中班数学：造高楼比高矮

中班数学：造高楼比高矮

活动目标：

1、借助多种材料造高楼，尝试用目测、自然物测量等方法比较物体的高矮。

2、活动中能与同伴协调合作，并乐意表达自己的操作过程。

活动准备：

造高楼材料：奶粉罐8、箩筐8、盒子12、垫子16、椅子6

测量工具：棍子、布条、绳子、丝带、皮带尺

记录纸、记号笔

活动过程：

一、两个人比高矮。

1、请小朋友比高矮。

谁愿意比一比？谁高谁矮？你是怎么知道的？

小结：看最上面可以知道。

2、借助小阶梯，两个小朋友比高矮。

你为什么要站在椅子上？这种方法比高矮准确吗？为什么？应该怎么做？

小结：比高矮必须两个小朋友都站在同一起点上，看最上面，这样子比高矮最准确。

二、造高楼。

1、教师介绍材料：奶粉罐、箩筐、盒子、垫子、椅子

今天老师请你们造高楼比高矮。

要求：每一组一种材料，利用你们分到的材料造一座又高又稳的高楼。如果你们组的高楼造好了，请回到位子上。

2、教师指导和帮助幼儿造高楼。重点指导椅子高楼和泡沫垫高楼。

3、比较高楼的.高矮。

小朋友造的高楼又高又稳，我们一起来比一比哪座最高？其他几座呢？

当眼睛看不出高矮的时候，可以用什么方法？

三、比高矮。

1、教师介绍材料：棍子、布条、绳子、丝带、皮带尺

2、提出要求：

每一组选择一种测量工具，4个朋友商量好分工。

把每座高楼测量的结果用纸条做上记号。

记录纸：五座高楼全部测量好了以后，把最后的结果记录在记录纸上，用数字记录下他们排队的顺序。

4、幼儿选择测量工具。

5、幼儿分组测量。

要求：注意在测量的时候不能碰到高楼，测量的起点一定要在同一个地方，看最上面。

6、教师指导。

四、集中交流

1、展示结果。

2、幼儿介绍测量工具和方法。请一个幼儿进行介绍。（棍子）

哪一组来介绍一下？你们是怎么分工？怎么测量的？用了什么方法？

3、教师小结和反馈幼儿遇到的问题：当测量工具不够长的时候可以再接一根；在测量泡沫垫房子的时候，要把绳子拉直。

五、延伸

1、当我们没有这些材料的时候，你有什么办法？

2、除了这些方法，你们还有别的方法吗？

篇14：水上造高楼的中班科学教案

水上造高楼的中班科学教案

目标：

1．感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。

2．乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。

准备：

1．多种可用于支撑的材料，比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。

2．20厘米见方的正方形KT板若干，塑料小盘若干(如图1)。

3．盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。

玩法：

1．游戏前，幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干，并放入塑料小盘内。

2．游戏中，幼儿利用自己选择的材料，在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板，在水面上搭起4层“高楼”，分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。

3．幼儿也可自行制定规则，开展双人或多人竞赛活动(如图2～4)。比如，可选用相同的材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得快、搭得高、搭得好；也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得与众不同。

规则：

1．搭建水上“高楼”时，最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的，否则视为失败。

2．各个透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高楼”不能用手扶。

3．游戏后，须用毛巾将材料擦干并送回“家”。

评析：

“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。比如，养乐多空罐轻巧、可漂在水面上，乐高小方块积木轻巧稳定，木质细圆柱积木容易倒，木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中，三角形积木用来支撑有难度，瓶盖有轻有重需要掂量辨别。所以，幼儿从选择材料的那一刻起，就决定了水上造“高楼”能否成功，搭建的“高楼”是否与众不同。

“水上造高楼”游戏的亮点，是把教育目标隐含在玩法和规则中，即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索，幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中，感知了沉浮与材料的`轻重、重心与平衡的关系等，积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。

在游戏过程中，教师发现，有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式，在完成任务时感受到“和别人不一样”，从而获得了自信心；还有幼儿追求“短平快”，只图搭起“4层楼”。对于后一类幼儿，教师首先应予以肯定，同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法，以进一步引导他们获得发现的乐趣。