《学会和谐相处》的优秀教学设计
“stormrage”通过精心收集，向本站投稿了16篇《学会和谐相处》的优秀教学设计，以下是小编给大家整理后的《学会和谐相处》的优秀教学设计，欢迎大家前来参阅。
篇1：《学会和谐相处》的优秀教学设计
《学会和谐相处》的优秀教学设计
教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使同学认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使同学认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。
2、让同学联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导同学从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的'与人交往的秘诀。
活动二：发生抵触怎么办
1、阅读课本P16的范例，引导同学讨论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
2、引导同学填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？
（2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？
4、通过讨论，使同学认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
1、让同学不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让同学选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自身的感受。引导同学围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织同学展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导同学学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。
三、教学总结。（略）
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3、你和他人交往的原则是什么？
篇2：《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案
懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。那么“《学会和谐相处》教案”呢？希望给大家带来帮助！
教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
1、阅读课本P16的'范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。（略）
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3、你和他人交往的原则是什么？
篇3：和谐相处优秀作文
有一天，我出世了。我从笼子里钻出来玩，看见别处有一个人。我先在笼子四周活动，随后在屋子里飞来飞去。一会落在柜顶，一会就站在书架上，啄着那些大作家的名字；一会有把等声撞的来回摇动。撞的脑袋疼。跟着我就飞到画框上去了。如果父母在笼子里叫以下，我就飞回去了。
我小，红嘴红脚，灰蓝色的毛。只是后辈还没有生出珍珠似的白点。我有点肥，整个身子好象一个蓬松的球儿。
渐渐的，我的胆子大了，就落在那个人的书桌上。我看见他不伤害我，便一点一点的靠近。我先蹦到他的茶杯上，俯下头喝茶。我再看看他，他只是笑了一下，依旧写东西，就放开胆子跑到稿纸上，还绕着他的笔尖蹦来蹦去，还发出“嚓嚓”的声音。
我看见他不动声色，就完全放心了。就用嘴啄着他的纸。他反到用手抚了我一下。我一点也不怕，就啄了他的手指。白天，我淘气的在玩。天黑的时候，我就在父母的呼喊中回去。
有一天，那个人在写作。我就在他的肩上睡觉了。他轻轻的抖了以下肩，我说：“干嘛呀，别耽误我睡觉。”那个人写了一句话：信赖，往往创造出美好的境界。
篇4：和谐相处优秀作文
熊猫乐乐最近好像有心事，他上课总是走神，大象老师请他站起来回答问题，他也总是回答错误，或者索性不吭声。
同桌兔子菲菲说，乐乐这些天不和她拌嘴了 也不拉她的长耳朵了。好朋友金毛犬东东说，放学后，乐乐不和他一起结伴回家了。
这一天，乐乐没来上学，菲菲却在自己的书包里发现了一个小信封，信封的两头都被胶水粘住了。信封上面写着“请菲菲交给大象老师”。于是，菲菲来到了大象老师的办公室。
菲菲把信交给了大象老师，老师让她先回教室上课，自己则在办公室看起了信，看完信的`大象老师感慨万分，决定和小朋友们诉说这件事。
此时，兔子菲菲心神不宁，心里面一直在担心这乐乐，乐乐究竟有什么心事？他为什么不来上学？信里面到底说了什么？……一切都问题答案，只能等大象老师来解答。
终于，等到大象老师来上课了。大象老师说：“小朋友们，今天，我想给大家念一下乐乐的信，听完之后大家有什么想法都可以表达。大象老师，我今天不能来上学了。我们赖以生存的食物都吃完了，只能去很远很远的地方采集。而我要去帮助爸爸妈妈。因为人类工厂数量增加，大量的黑烟冲向天空，形成了酸雨，把竹子都污染了。我们生活的家园也正在进行严酷的考验。希望可以和人类进行沟通，让人类减少污染，保护环境，还我们美丽又绿色的家。”大象老师念完这封信，班级里的小朋友都沉默了。
过了一会儿，小朋友们都叽叽喳喳地议论起来。“是呀，本来我们拥有一大片宽广地草地，现在渐渐减少，人类在土地上造起了高楼大厦。”菲菲气鼓鼓的说，“真是太过分了！”“对呀，有一部分人类还抛弃小动物，让他们无家可归，四处流浪。”金毛犬东东伤心的说。……
“我们把这件事情写成一封信，发送给人类，希望他们可以保护好环境。如果没有我们，他们也无法生存。地球只有一个，不爱护她，她会毁灭的。”大象老师慎重地说。
希望人类和动物可以和平共处，爱护环境，人人有责。
篇5：和谐相处优秀作文
森林里永远沉寂，动物不见踪影，高空的朵朵白云渐渐成了黑色……
人们与动物本井水不犯河水，和谐相处，可近几年，人们又开始过着花天酒地的生活，无肉不欢，砍掉黑熊手掌、挖开大象胸膛、生烤鸭掌……就算我再三苦口婆心地劝告，可是他们始终不听。唉……灾难肯定避免不了。
“来，我们赶快行动，要随时随地地监视它们，马上立刻通告群众。”我只得叹叹气，无可奈何地说。一只鸟飞过森林，来到城南郊区，只见满地都隐藏着猛兽，它们个个变得凶残，连平时温驯的绵羊也变得暴躁不安。
大雨咆哮着，伴着“轰隆隆”的雷声，我来城门巡视，大雨如鞭炮一般落在我的身上，以及动物们身上，不！它们是复仇者，它们任凭大雨打在身上。伴着一声震天动地的雷鸣声，它们如潮水涌入城门，边跑边咆哮着，带着仇恨……
我急忙吹起号角，城门巡防部队举着枪射击着，血染红了大地，但他们丝毫没停下来，一个倒了一个上。城里百姓惊慌失措，哭爹喊娘。我“唉”一声，坐在城楼、望着“敌人”越来越近，我闭上眼睛，堵住耳朵，不愿接受这残忍的现实……
雨下得越来越大，雷打得越来越响，带着绝望迎接死亡。
动物们冲进城里，见人就咬，一个个曾经伤害过它的，弑杀过它同伴的，无恶不作的人们统统命丧动物之口。这是人类应有的惩罚，谁也不能怪，只能怪自己。
环境凄凉不说，人与动物的和平友好就此破裂，仇恨笼罩着动物，它们变得凶残。原来的生活多么美好，为什么会变成如今的模样？
篇6：和谐相处优秀作文
八月的一天，风高气爽，阳光明媚，小鸭子们正在乡下的小溪边游泳、玩耍，正玩得开心的时候，鸭妈妈来到小溪边，严肃地对小鸭子们说：“孩子们，今天城里的奇妙儿影院有头牌电影《奇奇妙妙历险记》，不过去奇妙儿影院的必经之路是一条很危险的马路，你们还想去吗？”小鸭子们异口同声地说：“妈妈，就是危险我们也要闯过去。”说完，鸭子一家人就开始上路了。
过了一会儿，它们来到了去奇妙儿影院的必经之路奇妙路，因为这条路是一座城市的一条主干道路，所以路上车水马龙，热闹非凡，在路边鸭妈妈对小鸭子们说：“一会儿我站出来在马路上阻挡车辆和人，你们要紧紧跟上我，听见了没有？”小鸭子们说：“知道了妈妈。”鸭妈妈抬头挺胸，吸了三口气，壮了壮胆，就一摇一摆的走上了马路，小鸭子们也一摇一摆的走上了马路，它们走到了路中间，发现车上的人和正在喧闹的人都用温暖的目光看着它们，它们惊讶又顺利的通过了马路，奇妙儿影院就在前方了。
从此人类与动物和谐生活着。
篇7：和谐相处优秀作文
一个烈日炎炎的夏天，骄阳似火的太阳无情的烘烤着地。
在人们的住宅区旁，有一小片小树林。鸭妈妈就和它的六只鸭宝宝生活在那里。由于天气干燥、闷热。几乎每天正午时分，鸭妈妈都会带领着六只淘气、贪玩、可爱的鸭宝宝经过人们的住宅来到公园里的池塘去洗澡。
今天，跟往常一样，鸭妈妈又带着六只鸭宝宝去公园池塘洗澡。它们走啊，走啊，不一会就来到了马路边上。鸭宝宝们口渴的太厉害了，并且累坏了，鸭妈妈鼓励鸭宝宝们道：“孩子们，妈妈知道你们太累了，但是经过前面的马路，再走过前方的两栋房就到公园了，那时就可以饮到清凉的水，并且可以洗澡了。”经过鸭妈妈鼓励，鸭妈妈走在前面，小鸭宝宝们尾随在后。刚才川流不息、车水马龙的汽车见到有动物来过马路后，刹时间，所有汽车都停止了前进了，像被定身术似的。鸭妈妈带着鸭宝宝哟哉，哟哉，若无其事大摇大摆的走着，迈着轻松自在的脚掌不慌不忙的走着路，简直可以说是目中无人嘛！那些汽车司机丝毫没有想绕道冲过去的，大家都这样认为与动物和谐相处就是保护我们赖以生存的地球，所有坚决要的鸭子先过。
鸭妈妈带着六只鸭宝宝走过马路后，人们才发动了汽车。日落西山，洗完澡后的鸭妈妈带领鸭宝宝又按照同样的方式回了家。
与动物和谐相处是很美好的一件事，希望大家都这样做，使世界更加美好。
篇8：和谐相处优秀作文
这个故事发生在森林深处。一池微波和极其美丽的湖泊，几群鸟从顶部飞过空并发出自然悦耳的鸟鸣。这是一片森林，也是动物的天堂。
食物链是这个动物世界的最高法则，它像森林中的巨大齿轮一样缓慢旋转空。
湖的西边。一只小豹子正踮着脚向湖边走去。豹群只在特定的时间来找水，以避免水中天敌的入侵。我认为这只豹子应该在人群中偷偷喝酒。它可能渴了，想喝清凉可口的泉水。但它不知道两三只凶猛的鳄鱼——湖边两三块黑绿色的“石头”在等待机会。当豹子俯身喝水时，最近的鳄鱼突然救了它，把它从水里拉了出来。两只鳄鱼也冲上前去，张开大嘴，用牙齿疯狂撕咬猎物。过了一会儿，湖上只剩下豹子的遗骸和一些鲜红的血。
当血淋淋的杀戮发生在湖的西部时，湖的东部是一片和平与和谐的景象。十几只鳄鱼懒洋洋地漂浮在水面上，张开大嘴。十几只鸟正站在鳄鱼的三角牙齿上，用嘴从鳄鱼身上清除食物残渣。有时鳄鱼在玩弄它们的心时假装吃鸟，鸟会害怕并飞起来。当它们明白这是一个诡计时，它们飞到鳄鱼的头上啄两次作为警告。然而，鳄鱼没有生气，继续张开大嘴等待鸟的“服务”。其他的鸟停在鳄鱼的头上，好奇地环顾四周，好像在看周围的风景。鳄鱼也摇着尾巴，带着鸟在湖边观光。在海滩上，几只鳄鱼已经躺在沙滩上晒太阳了。夕阳的余辉洒在鳄鱼背上，涂上橘红色。两三只笨重的河马小心翼翼地穿梭在鳄鱼中间，生怕踩到它们。还有几只年轻的河马好奇地摸着鳄鱼的头。鳄鱼懒洋洋地打呵欠以示友谊。
在湖的西部残忍的杀戮在本质上是一部日常戏剧。我们早就习惯了。在如此残酷但公平的本性中，动物之间的和平是最难得的。湖的东部宁静和谐的时光是整个大自然最动人、最美丽的画面。
篇9：和谐相处优秀作文
我们每天都幸福地生活在大自然这幅美轮美奂的图画里。仰望日月星辰，纵看江河湖海，遐想太空奥秘，探索地下宝藏，欣赏花草，品尝美味佳肴……这一切都是大自然的礼物。千万年来人类无穷无尽地向大自然索取，她却用博大的胸怀包容着我们，毫不吝啬地奉献自己。 德国名人歌德曾经说过这样一句名言“万物相形发生，众生互惠而成。提醒我们要保护环境、节约资源，珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一块橡皮、每一朵鲜花、每一棵树木…… 现在人们提唱的和谐是如此：和谐是“民主法治”；和谐是“充满活力”；和谐是“安定有序”；和谐是同时也“人与自然和谐相处”。
我记得我5周岁时非常调皮，爸爸妈把我当成掌上明珠，外公外婆更把我当作心肝宝贝，使我养成了许多坏习惯，经常拿一些小石子砸鸟、打鸟，或者有时爬上一棵枝繁叶茂的大树上捉知了和小鸟，偶尔还可以看见几只毛茸茸的小松鼠在树枝间嬉戏玩耍，可爱极了！我经常会故意浪费几滴水、几度电、几粒米和一些用过的脏橡皮、、碎橡皮。我更喜欢浪费本子，特别是那种没有写过字的新本子，在纸上涂涂抹抹，画点什么、写点什么，还没等到本子用完的时候就扔掉了，有时候，我简直就是一个疯疯癫癫、贪玩的淘气包，整天拔一些草啊，花啊什么的，还找来了一大堆器具，锅子、有铲子、有勺子、有小碗、还有筷子……摆起了“小摊”。还马不停蹄地从四面八方请来了一系列的小伙伴，玩起了过家家的游戏……
读了《走进和谐的春天》这本书，我受益匪浅：我们无穷无尽地向大自然索取礼物，大自然却无私地奉献着自己，我们要保护坏境、节约资源，珍惜每一根笔芯、每一块橡皮、每一元钱、每一棵树木、每一粒米……11岁了，我应该站在新的起跑线上，倾力打造全新的自我，改正坏习惯，培养好习惯。成为一个德智体美全面发展的好孩子，成为一个能与大自然和谐相处的小公民，来创造和谐社会、和谐家园！ 让我们每一个人从身边的每一件小事做起，与大自然和谐相处。
篇10：和谐相处优秀作文
我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。所以生在21世纪的我们更要构建和谐文明的社会。而构建文明和谐社会的基础则是人与人之间的和谐。和谐就是和平，和谐就是友好地相处。诚实守信、团结友爱，是人与人的和谐；尊老爱幼、乐于奉献，是人与社会的和谐；保护环境、爱护动物是人与自然的和谐……总之，我们身边处处都有和谐，处处都能发现和谐。
有一次放学，我迈着沉重的步伐走向公交车站台。我上了公交车，刚坐下，就看见了一个老奶奶颤巍巍的走进公交车，大家都没有起身让座的意思，我看别人不让，我也不想让。这时，坐在我身后的一个一年级的小朋友站了起来，把老奶奶馋了过来，甜甜地说：“老奶奶，你坐。”我当时羞愧难当。
有一次，我去观前街玩，我看见一个香蕉皮在路边孤零零地躺着，没有人注意，没人把它扔进它该去的地方——垃圾桶。人们对它熟视无睹。这时，一个稚嫩的声音在耳边响起：“妈妈，老师说要保护环境，那里有个香蕉皮，我们去把它捡起来吧！”在人群的吵闹声中，这个稚嫩的声音打动了我，在人群的嘈杂声中，谁的话比这个稚嫩的声音更有分量呢？
播下一颗种子，收获一片希望；播下良好的行为，收获人生的精彩。让和谐的影子跟随我们真诚的步伐，风吹不去，雨打不散，如影随形；让我们携手同行，从你做起，从我做起，从我们身边的每一件小事做起，建设和谐社会，共创美好未来。
篇11：和谐相处优秀作文
从前，有一片碧绿的草地，草地上长看着一棵高大的，苍翠的槐树。不过槐树已经老了，它在世上活了一百年了。
清晨，老槐树觉得身上多了一些东西，仔细一看，原来是几枚鸟蛋啊。由于老槐树身体温暖，不久便孵出了几只小啄木鸟。老槐树夏天用自己的树叶为小啄木鸟遮阳，让它们清凉地睡觉；在下雪的时候，它用枝条搭建起温暖的窝巢，使小鸟能够度寒冷的冬天；小鸟渴的时候，老槐树用树叶接住雨露，让小鸟痛快地喝水……老槐树不停的为小啄鸟奉献自己，使鸟儿们茁壮地成长。
经过老槐树的精心呵护，小鸟们逐渐长大了，它们长出丰满的羽毛，尖利的嘴巴。
有一天老槐树觉得自己浑身上下四肢无力，疲惫不堪，啄木鸟们马上对老槐树身体的各个部位进行仔细地体检，一寸也不放过，终于在老槐树的肚子上找到了罪魁祸首——大青虫，一只小鸟狠狠地一口啄住它吞进肚子，气呼呼地说：“看你还敢作恶多端！”老愧树的病马上就好了。
从此，鸟儿和老槐树和谐地生活在一起。
篇12：六年级和谐相处教学反思
《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。
《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。本案例教学以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。
本课的教学目标是：
1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学策略是指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
教学过程中我首先通过孩子畅谈在生活学习中曾经经历的一些不愉快的事，引导学生总结出与人交往的规则是孔子的“己所不欲，勿施于人”;接着让学生谈理解、谈感受，并填写书上的表格;然后，教师紧密联系学生的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。通过自主思考、小组交流、“悄悄话”信箱等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。更重要的是引导孩子学会自我反省，善于批评和自我批评，学会包容。
篇13：六年级和谐相处教学反思
俗话说“和为贵”，中国传统社会一向主张“和”为本，“和谐”一词更成为了当今社会的主流思想，学习本课的目的在于使学生学会如何与人相处，树立正确的人生观、价值观，将我们民族传统的美德真正的发扬下去。
孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们可以很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。针对这个问题我安排了学生一个换位思考的活动，通过活动学生理解了换位思考的重要性，也学会了尊重别人、理解别人。
和谐相处，重在学会与人沟通。沟通是一门学问，说话是一门艺术。通过学习，学生意识到了沟通的重要性，也认识到了沟通方法的重要性。课堂中我让学生们“我手写我心”，把心里最想说的话写给自己的亲人朋友和同学。学生们在最短的时间里完成了任务，用最恰当的语言表达出了内心的想法，看着孩子们的笑脸，我又突发奇想，自己动手制作信封，帮他们把写好的话寄给他们的朋友亲人和同学。孩子们很高兴，这节课的目标也达到了。
篇14：六年级和谐相处教学反思
《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。
我紧密联系学生的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。通过自主思考、小组交流、“悄悄话”信箱等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。
篇15：六年级和谐相处教学反思
俗话说“和为贵”，中国传统社会一向主张“和”为本，“和谐”一词更成为了当今社会的主流思想，学习本课的目的在于使学生学会如何与人相处，树立正确的人生观、价值观，将我们民族传统的美德真正的发扬下去。
孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们可以很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。针对这个问题我安排了学生一个换位思考的活动，通过活动学生理解了换位思考的重要性，也学会了尊重别人、理解别人。
和谐相处，重在学会与人沟通。沟通是一门学问，说话是一门艺术。通过学习，学生意识到了沟通的重要性，也认识到了沟通方法的重要性。课堂中我让学生们“我手写我心”，把心里最想说的话写给自己的亲人朋友和同学。学生们在最短的时间里完成了任务，用最恰当的语言表达出了内心的想法，看着孩子们的笑脸，我又突发奇想，自己动手制作信封，帮他们把写好的话寄给他们的朋友亲人和同学。孩子们很高兴，这节课的目标也达到了。
篇16：在电梯中学会和谐相处作文
在电梯中学会和谐相处作文
第一天
“砰”。电梯关上它沉重的门。我和众人默立着，似乎一根根木桩立在拥挤的箱子里。我家刚搬来不久，本想和众位邻居搞好关系。但当我与别人的眼神相对时，还未等嘴角上扬，对方早已把头转向别处。唉，轻声的叹息里多了一份深深的无奈。
第二天
出电梯的人飞快地离去。进电梯的.人也互相拥挤，并没有片语可言。当电梯门关到一半时，突然传来一个响亮的声音：“等等，还有我!”我抬起头，映入眼帘的是一个背着大包小包的青年。“大爷，帮我提着这个包。大婶，帮我拿一拿。小姐，清……”青年一连串的话把我逗得哈哈大笑，大家也乐了。青年歇了口气，说到：“大家好，我是xx中学的音乐老师。今天刚搬来，初来乍到，请多多关照。”说完，还有模有样地鞠了一个躬。“xx中学，我还在那里上学呢!老师好。”一个笑得很灿烂的女孩说。“哈哈……”大家都被青年的热情和女孩的调皮可爱逗乐了。爽朗的笑声在狭小的电梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五楼了，青年教师边说着谢谢，边拿回自己的包走出电梯，临走前还不忘回头深情地说声“再见”。
到达我的目的地六楼后，我走出电梯。不经意间听到了身后传来的招呼声。
“等等，李大爷还在后面。”
“大妈，您慢走!”
第三天
不知从什么时候起，电梯里有了谈天和说笑的声音；也不知从什么时候起，乘坐电梯的人不再拥挤，而是为别人着想，不断移动地方，为别人提供更多的空间。一个真诚的笑脸，唤醒了人们的热情和友善：一抹浓浓的情谊，带来了邻里的和谐相处。
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