《最后一次演讲》教学设计
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篇1：《最后一次演讲》教学设计
《最后一次演讲》教学设计
一、课题
《最后一次讲演》
二、教学目标
1.了解作者，掌握演讲词的特点，学会演讲。
2.结合时代背景，领会课文的内容，把握主旨。
3.学习闻一多先生爱憎分明、勇于斗争的崇高品格和爱国主义精神。
三、教学重难点
重点：引导学生了解写作背景，作者及演讲辞的特点.
难点：引导学生学习闻一多先生爱憎分明、勇于斗争的崇高品格和爱国主义精神，渗透德育教育。
四、教法
1.创设情境，激起学生兴趣。
2.提出问题，引导学生讨论。
3.对比阅读，扩散学生思维。
五、说教学流程
（一）新课导入（2分钟）
观看小视频，提出他扮演的是谁，他在干什么（营造课堂教学气氛，让学生明确讲演有特定的场合与对象）。
看完小视频，闻一多为什么要慷慨激昂，情绪激动的演讲呢，今天带着这个问题，我们一起走进《最后一次讲演》。
（二）新课学习
1.出示学习目标，让学生齐读（学习目标定向，引起学生有意注意）
2.介绍写作背景，让学生知道这为什么是最后一次讲演。
3.走近作者，检测学生的课前预习成果。
4.文体知识介绍，包括演讲词的概念，特点，演讲的要求，本单元的要求是让学生把握演讲辞的主要特点，学会演讲。
5.感受演讲，自读课文，试着以小组为单位，选择自己喜欢的段落在组内进行演讲，比一比，看谁演讲的最好。
（三）研读文本
速读课文，自主完成下面的问题：
1、闻一多演讲的主要内容是什么。
2、“最卑劣”“最无耻”的事是什么事？为什么这么说？其目的是什么？3.文中转换了哪几种人称？分别指哪些人？表达了作者怎样的情感？把主要内容以问题的形式呈现，考查学生的独立思考能力。
（四）再读文章，把握主旨
说一说，《最后一次讲演》中表达了作者什么样的情感？让学生分别从对李公仆，对人民，对敌人三个方面进行分析，最后得出闻一多是一个爱憎分明，追求真理，视死如归，坚持正义的`人。
（五）拓展延伸我们今天学习了闻一多先生的《最后一次讲演》，请你运用所学知识，思考它与都德的《最后一课》在写作情感方面有什么共同点？此练习设计的目的，一是群文阅读，二是让学生再次把握主旨。
（六）课堂小结
本文围绕____事件，揭露____的_____和_____的本质，赞颂_____的_____和_____精神，鼓舞了人民为争取_____而斗争的信心和勇气，表达了―――、为革命事业_____的斗争精神。出示填空题，让学生自己先进行课堂小结，然后个别学生展示，最后教师总结。
（七）作业布置
1.完成套练习册。
2.预习14课《应有格物致知精神》。
篇2：闻一多最后一次演讲读后感
我愤怒当时社会的黑暗。就像闻一多先生在演讲中的质问：“李先生究竟犯了什么罪?竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，无非是一个没有丧失良心的中国人的话，大家都有一支笔一张嘴，有什么话可以拿出来说啊，为什么要打要杀，而且又不是光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地暗杀——这成什么话?”我愤怒就是这样柔弱的读书人会遭此毒手。我愤怒那些丧失良知的中国人还不如外籍友人——“自从李公朴先生遇害以后，原本不住在西仓坡大院的西南联大美籍教授温德先生，便住进了……”“孩子，你的父亲，我的老朋友闻一多先生是个好人，有人想要杀掉他，中国人民不答应，我这个美国人也不答应。……孩子，你看，我还像个称职的哨兵吗?”
我敬佩当时以闻一多先生为代表的民主人士。原本闻一多一家可以安全启程北上，可为了好友，为了伸张正义，为了自己心中的信仰，他选择以生命为交换。“特务们先后给闻一多寄来了两次子弹……‘如果不听我的话，我就在那个时候结束你的性命’”“闻一多仅仅淡然一笑，便把信和子弹扔进了纸篓。”这就是知识分子的骨气，这就是最勇敢的斗士，这就是中国的脊梁!
我感动闻一多先生以贫乏的物质武装起来的高贵精神。“闻一多一家在这8年当中，住过茅棚，喝过稀饭，饿过肚子，刻过图章，写过文章，游过行，……”“可对于贫困交加的闻一多一家来说，……而今天，一定要让孩子们吃饱。”即使这样，闻一多先生斗志昂扬“斗士的血不会白流，反动派!你看见一个倒下，可也看得见千百个继起的。”
都说知识分子是“手无缚鸡之力”的一群人，可就是这样一群人站在历史的风口浪尖引导我们的前进。
最后一次演讲文章赏析
是否记得，有这样一篇演讲，享誉中华，让爱国人士热血沸腾，为全国解放而奋斗，让反动派脸色苍白，胆战心惊。
是否记得，有这样一位伟人，一生奔走在爱国战线上，几十年如一日，不曾动摇。
是的，那篇演讲的名字就叫《最后一次讲演》，那位伟人的名字就叫闻一多。
还记得60多年前，闻一多先生激动昂扬的演讲震惊了整个中国，可就在3个小时后，一声枪声响起，闻先生与他深爱着的祖国，抱着对未竞事业的遗憾离我们而去了，但我却要高呼：“闻先生走了，但还会有千千万万的中国人站起来，他们会为中国的解放拼搏!”
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!”没错，几年以后，百万解放军横扫大江南北。1949年10月1日，共和国的旗帜在天空中冉冉升起。
是的，那一天，闻先生倒下了，但是他的精神永远活在我们的心底。他是中国人内心的一根精神支柱。
古往今来，也就是这样一位伟人，支撑起国家、民族。他们，是华夏最优秀的儿女，是我们永远的自豪!
“我们不怕死，我们有牺牲的精神……”闻先生的话在我耳边回响，它已经刻在了我的心底。我仿佛看到了他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的坚毅面孔……
篇3：《最后一次演讲》 教案教学设计(鲁教版八年级下册)
《最后一次演讲》 教案教学设计(鲁教版八年级下册)
初三 年级 语文 学科
课题 最后一次演讲 课型 新授
周次 周案序 总案序
标教学目 1.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2.领会本文表达鲜明观点的特色。
3.体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
德育目 标 学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
重点 体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
难点 体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教具
教学过程(教学情景设计、预习检测与点拨、问题提出与自主探究、小组合作、点拨升华、当堂检测与反馈） 二 次 修 改
一、创设情景，导入新课：
激情背诵文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，导入新课。
二、整体感知：
（一）检查预习情况：
1.读课文，注音释义：挑拨离间（jiàn）：搬弄是非，破坏团结。
赋予：给予。卑劣（liè）：卑鄙恶劣。蛮横（mán hèng）：（态度）粗暴而不讲理。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
2.辩字组词：厉：严厉 恰：恰巧 拨：挑拨 赋：赋予
励：奖励 洽：洽谈 拔：选拔 斌（bīn）：同“彬”。
3.反义词：光明正大──偷偷摸摸 光荣──无耻 光明──黑暗
（二）整体感知：
方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？
2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？
3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？
揭露--虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕
指出--末日来临：完了、快完了
4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
6.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
表达--自己的决心：义无反顾，随时准备献身。
7、闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？
三、预习心得：（归纳小结）：
通过以上讨论，我们对课文内容有了基本了解，现在请大家对照板书，归纳本文的中心。（指名归纳，教师小结，完善板书）
明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的'斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。
四、当堂检测：
板 书 设 计
最后一次演讲
反思与重建
【测试题】
1.指出下列词语的感情色彩：
光明正大（ ） 偷偷摸摸（ ） 悲愤痛恨（ ） 挑拨离间（ ）
制造恐怖（ ） 卑鄙无耻（ ）
2.指出下列句子是什么句式，分析其表达效果。
(1) 凭什么要杀死李先生！
句式：
表达效果：
(2)今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲呀！
句式：
表达效果：
(3) 你们完了，快完了！
句式：
表达效果：
(4) 你们以为打伤几个，杀死几个，就可以把人民吓倒了吗？
句式：
表达效果：
【测试答案与提示】
1. 褒义，贬义，中性，贬义，贬义，贬义
2.(1) 反问句 当面责问特务，强烈谴责了反动派的残暴。
(2) 祈使句 当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。
(3) 感叹句 揭露了敌人的虚弱的本质，表达了对敌人的蔑视。
(4) 反问句 揭露了反动派的凶残与愚蠢。
静待花开
篇4： 八年级语文最后一次演讲知识点
八年级语文最后一次演讲知识点
一、作者简介
闻一多(1899～1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。代表诗集有《红烛》《死水》。1946年7月15日被杀害。
二、故事背景
1945年抗日战争胜利后，国民党_篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党_了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿，所以称为“最后一次讲演”。
三、理解词义
1.诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
2.赋予：给与。
3.发扬：发展和提倡(优良作风、传统等)。
4.代价：①获得某种东西所付出的钱。②泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
5.卑鄙无耻：品行低下，不知廉耻。
6.挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。
四、问题归纳
1.“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果?
本题运用品析词语表达效果法。“写写”“说说”和“打”“杀”分别用来描写李先生和_形成了鲜明的对比，“偷偷摸摸”是个贬义词，这些词揭露了国民党_卑劣无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。
2.连用三个“无耻”有什么表达效果?
连用三个“无耻”，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党_卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻”反衬后句的“光荣”，爱憎分明，很有鼓动性。
3.第五段第一句话有什么含义?表达了作者怎样的情感?
本题运用理解句子含义法。杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。
4.本段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话?这句话表达了作者什么样的思想感情?
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。表达了作者对人民的强大力量的赞颂和革命必胜的坚定信心。
5.④、⑤段中的“他们”“你们”“我们”分别指谁?不断变化人称表达了什么感情?
“他们”“你们”是指国民党_其帮凶;“我们”是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的情感。用“他们”，表达出愤怒和蔑视的感情;用“你们”，变成直接对_揭露、痛斥，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情;用“我们”，表示讲演者与群众的亲密无间的战斗感情。
6.文章结尾运用了怎样的表达方式?有何作用?
抒情。既是对李先生的高度赞扬，也表达了闻一多先生视死如归的革命精神。
五、课文主题
闻一多先生在即席讲演里，揭露并痛斥了_造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的'卑鄙行径和罪行，揭示了_然灭亡、真理一定胜利的历史规律;鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业献身的斗争精神。
八年级语文学习方法
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!
八年级语文学习技巧
注重预习，质疑问难
所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。
第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。
篇5：《最后一次演讲》节选阅读练习题及答案
《最后一次演讲》节选阅读练习题及答案
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
1、选文中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？（摘出原句）
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2、为了证明观点，闻一多从正、反两方面举了例子，这两个例子分别是什么？（摘出原句）
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3、文中画横线的句子属于什么问句？如果将此句改为陈述句，表达效果有什么不同？
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4、如果请你在演讲比赛中朗读《最后一次演讲》，你认为应该表现出这篇演讲词的什么特色？
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5、读下面仿《最后一次演讲》而成的一段“网文”，自选话题，仿写一段演讲词。
这几天，大家晓得，在出现了历史上最卑劣最无耻的事情！我究竟踩住了谁的尾巴，竟然被很多人扣帽子、打棍子，肆意进行人身攻击？
我只不过是用笔写写文章，用嘴说说话，而我所写的，所说的，都无非是一个没有奴性、没有失掉良心的`中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要喊打喊杀，肆意谩骂和攻击？（鼓掌）而且又不敢光明正大的摆事实、讲道理，而如同泼妇骂街一般对我进行人身攻击！这成什么话？（鼓掌）
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参考答案：
1、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
2、正：“看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！”
反：“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”
3、反问句。不如反问句的语气坚决，爱憎分明，充满激情。（意对即可。）
4、感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。（意对即可。）
5、“略”。（从“写好演讲稿”的“话题、观点和技巧”三个角度评判，酌情给分。）
篇6：最后一次
最后一次
在六一的前一天我们班庆祝六一的活动拉开了帷幕。各队分好工后，便到自己的地盘上去准备起来了……不一会，只听宋老师一声号令，就见到各队马上开始“敲锣打鼓”，还派出一些“日本鬼子”强行抓“壮丁”，把我们这些“无业游民”抓到他们队的地盘上逼着玩游戏。更有甚者，抓晕了后连自己队的人都不放过，害的那些人大呼小叫的澄清自己的身份，搞的大家非尴尬的。
看过好戏后，我也加入了他们。可在各队外晃悠的我一直找不到合适的游戏，突然，我眼一亮：哈哈，这不是我最喜欢的猜字谜吗？于是，便三步跨做两步，冲了过去，弯下腰，看起来了……不一会，眼睛就在万蓓欣写的字谜上定格了，上面写的是：考试的时候该注意什么？看完后，心中不觉一喜：这不是我看到过的脑筋急转弯吗？于是，将题撕下来，到对奖处说了答案：考官，便得到了一个糖为奖品。
离开字谜的地盘，便来到扔保龄球的'地盘。
这时有几个人正玩的起劲，看了一会，直看的心里痒痒的，有一种想冲上去玩的感觉，过了不久，按捺不住心中的激动，走过去，强行把球抢了过来。微微弯腰，手一扔，球便向前滚去，“乒”的一声后，保龄球应声而倒，一个也不拉，全都躺在了地上，旁边的人都拍手叫好，我谦虚地摇摇手，说：“过奖了，你们也不错嘛！”说完，便准备再打一次，突然，刘天泽从旁边窜出来，一把抢过我手中的保龄球，说道：“我要耍。”说完就跑去打球了，无可奈何的我只有苦笑一声，在旁边看了起来：刘天泽跑到线那里，弯下腰，使劲一扔，球便飞快地向前滚去，“乒”保龄球应声而倒，“不错嘛！”我边赞扬他，边走过去，叫他把球给我，哪知，他一脸无赖说：“谁规定的不能连耍几盘的？”我无言以对，只好一边玩去了。
接着我玩了成语接龙,心有灵犀,转呼啦圈等等,收获不小。
虽然玩的很高兴,但我心里甚是悲伤,因为这是我们六五班,最后一次一起玩耍; 最后一次聚会; 最后一次过六一。
篇7：最后一次_
喜欢一首歌，会单曲循环听到腻，喜欢一道菜，学会怎么做就觉得简单，喜欢一场雪，哪怕不远万里也要去看，可喜欢一个人呢？百听不腻，越爱越复杂，最后还要逼自己离开，放下。
余生很长，我不会再一个人身上栽到死，我累了，真的累了，你说我没有付出真心，那是因为，你没有看到我洗着澡也要回你的信息，上着课也要看你的空间，睡着觉还要做关于你的梦…..麻烦你将心比心，站在我的位置看一看曾经，我爱的，不比你少，不要说我不在乎，那是因为你从未了解过我，好，我怂，我退出，余生我自己走，照样过得很好，你不就是我曾经以为的盖世英雄，现在的盖世垃圾，曾经的誓言，统统忘干净，什么一辈子，什么宁负天下不负你，都是笑话，我以为你会踩着七彩祥云来娶我，可你却做了别人的盖世英雄，你还让我等你？不可能，我这一辈子，就算不谈，也不会和你这种货色谈。
还有，不要再问我过得好不好，我一个人挺好。我变了，变得更真实了，吃饭大口大口吃，开心蹦蹦跳跳大喊大叫，不开心听着音乐坐在墙角一个人不说话，喜欢就追，不喜欢就不说话，没有嗲嗲的声音，心情会很好会超级自恋，笑就哈哈大笑，哭就歇斯底里，我的确不是一个安静的人，但是，这样的我，很真实。
你的离开告诉我，人要经得住假话，受得住承诺，放得下一切，百炼成精，淡定从容。你没错，你可以忽略我的感受，也可以把我的热情随手一丢，也可以不去理会我的沮丧，但是我的耐心有限，你知道我认真的时候会输的有多惨吗？哦对，你不知道，你只知道我很烦，但是我告诉你，爱情，我不要了，你，我也不要了，余生各自安好，祝你幸福！
篇8：最后一次_
金秋十一月，没有一点凉意的感觉，反而拂面迎来一阵热意的感觉，因此在这个好日子华侨中学举办了，也是我们初三的最后一次旅行。
到达目的地的时候已是十点多，然而到场却要现在站在一旁眼巴巴的看着别人在那悠闲的烧烤，早已饥肠辘辘的我们站在一旁，闻着食物烧熟后气味的飘散，早已肚子打鼓。终于好不容易，我们可以上场了，我们小组在一切准备就绪后，“嘶”下锅炒菜，然而一帮人在哪手忙脚乱，乱哄哄的，食物早在一锅乱中忙忙炒出，用当时站在旁边的导游一句话说就是“只想把食物集在一起一锅熟”，乱哄哄煮出来的结果就是吃的也快，一帮人在匆匆吃过饭之后提议向外面走一走，于是我们来到了蜡像街。
这里蜡像馆还真不错，逼真的场景像从现代穿越回了旧时代，我们一帮人见识了旧时代封建制度下的“自梳女”，专门用来当东西的“当铺”；”倒霉“的来由；更是重温了六七十年代儿童时期专属的玩具，一帮人围在歌谣的前面，大声的朗诵，笑声满满，真的很乐意不绝，然而当我们向大户人家的蜡像馆参观的时候，却遭到了拒绝，在旁边眼巴巴看着低龄儿童的进入，我们更是心痒痒想一探究竟，于是乎我们等待，等待工作人员的开门，然而换来的却是工作人员的冷眼相待和敷衍了事――”领导下的指令，去找领导说“，一句话把我们弄的愤怒不已，大家纷纷拿出手机打给班主任，终于在的协助下顺利进入。
最后一次的旅行应该该是难忘的，这次的确也很难忘，但是用钱换来了一场愤怒的，是不是太浪费了呢？里，里，究竟是给人留下怀念的感觉，还是给人欺骗感受呢？拿四个A的景点的工作人员们呀，用刘德华一句话来评价”今时罡鸱务态度系唔得葛！”
篇9：一次演讲
今天，著名作家毛芦芦来我校演讲，作为班级的阅读之星，很荣幸得到了这次学习的机会。
我很喜欢看书，也特崇拜作家。我常想：为什么一件十分平常的事，在作家的描述下是那么的感人。今天，听了毛作家的演讲，我才恍然大悟，我们不光要多看书，多积累知识，还要用心去倾听，去感受周围那些看似平常，却不平常的事。
比如，毛作家写过一本叫《芦花小旗》的书，书里提到过一位慈祥的母亲，为了等女儿的工作录取通知书，整个暑期头顶烈日，每天坚持在村口等邮递员。这位平凡母亲的行为感动了许多读者，其实她就是毛作家的母亲，毛作家就是被母亲的行为感动了，从而立志当一名作家，写出精彩的文章去感化读者。
从演讲中我们知道，毛作家原想为女儿写一本《让善良插上翅膀》的书，书的题材来源于生活中女儿的一次善良举动。事情是这样的：毛作家逛街时，看到两只形状非常有趣的钟，一只是熊猫，一只是老母鸡啄玉米。她打电话给女儿想让她选择，女儿却反问妈妈喜欢哪一只，毛作家脱口而出说喜欢熊猫，女儿就说那就买熊猫的。她随即把电话挂了，买了熊猫钟。这时，她又接到女儿的电话，说：“妈妈，刚才我没说完，您就把电话挂了，麻烦您替我向母鸡说声对不起。”多么善良的女儿，听完这件事我也被深深地感动了，我想这本书出版后，一定会吸引许多读者。
毛作家的演讲虽然只有短短的一个多小时，却让我受益匪浅，生活中的点点滴滴只要我们认真观察，用心体会都是我们写作的好题材。通过这次的演讲，对于写作我更有信心了。
篇10：一次演讲
人生中有许许多多的第一次，我们小时候第一次开口说话，第一次站起来走路，第一次说爱爸爸妈妈……然而在这许多的第一次后面都是有着很大的勇气。今天我准备进行我人生中的第一次演讲。我这次是对着镜子演讲，虽然这不是一次真正的演讲，可我依然会很认真。
演讲前我很紧张，我在一旁不停的背稿子，当轮到我演讲时，我在心里告诉自己：不要害怕，相信自己，我可以的。我从容的站在镜子面前，想象台下有很多观众，他们都在给我鼓掌。我大声的说出我要讲的题目：“每天一问，第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问……”
我在镜子面前仔细讲解着，刚开始我很顺利，不仅没有发生说错，说少，说多等情况，而且也有感情。可是好景不长，我一会就发生了忘词，顿时我的脸突然红了起来，心跳也快了不少，我的手心也在冒汗，为了能避开这个失误，我直接用哟西简单的语言将问题快速说明。就结束后，我恭恭敬敬地向我脑海中的观众行礼，脑海中的观众也给了我源源不断的掌声。坐在一旁的爸爸妈妈给我竖起了大拇指。妈妈说：“儿子，你真棒，虽然中间有些不顺，但你是第一次就能这样，已经很不错了。”爸爸也在一旁附和。
今天是我人生第一次演讲我一定会将着难忘的时刻，永远地记在我的脑海。
篇11：一次演讲
在人漫长的一生当中，有许多的第一次，它给我们留下了难忘的经历，当然我也不例外。而我最难忘的是哪的一次演讲比赛。
记得在六年级时，学校举办了第一届演讲比赛，也许是我的普通话说的很好的缘故吧，同学们一致选举我为代表班级参加这次比赛。同学们对我是知人知面不知心那！别看我平时爱出风头，可是这么重大的场合，而且又关系到班上的集体荣誉，我怎么行呢？你说这不是赶鸭子上架吗？不行，得找老师换人。
当我找到老师，连珠炮似的向老师陈述理由时，老师打断了我，说：“看你说的这几句话，有条有理的，口才不错嘛！一定有参加比赛的资格，老师相信你。”就这样，我被驳回上诉，维持原判，唉！我只好打肿脸—充胖子，硬着脸皮上阵了。
越是盼着时间来得慢点，时间来得越快。到了比赛的那天，我怀着忐忑不安的心情来到了候场区。比赛开始了，前面的选手一个比一个讲得好，一个比一个讲得精彩，此起彼伏的掌声震得我人心惶惶。“下面有请尹昭辉同学上场！”这时我才猛然醒悟过来。当我昂首走向演讲台时，成千上万双目光向我射来，当我看到老师鼓励的目光时，马上调整了一下心态，开始了我的演讲。“同学们”当这一句话出口时，所有的焦虑和不安全被抛到了九霄云外。我越说越起兴，越说越投入，不知不觉的加上了动作。当我一气呵成时，台下爆发出空前热烈的掌声！
现在我知道了，在这个世界上人最大的困难就是自己。有一句民言说得好：没有比人更高的山，没有比脚跟长的路、只有不断地去超越自我，改变自我，就能走上一个新的台阶，迈入一个新的境界。
篇12：《最后一课》教学设计
第三课时
〖教学目标〗
1、能力目标：能对教师提出的问题发表自己的看法。
2、情感态度与价值观：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发爱国主义情感。
〖教学重点〗
对文中一些疑难问题进行探究。
〖教学难点〗
理解“……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话的含义？
〖课型〗
阅读课；主要教法：诵读法、研讨法。
〖教学手段〗
多媒体。
〖教学过程设计〗
教学环节教师活动学生活动活动意图一、问题探究；1、如果文章不写第2、第3自然段，效果会怎样？明确：通过简练的语句巧妙地安排社会背景，把小的事情置于大的背景之中。这样，为小说人物的出场、情节的展开和主题的表现作了必要的铺垫和交代。
2、小说如果不写镇上的人效果怎样？
3、怎样理解“……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话的含义？明确：
⑴民族语言是一个民族的标志。忘了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完全丧失了自己的语言，那么几乎失去了生存的土壤。
⑵民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称作母语，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学，他们都是出于一个目的──在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役！因此，可以说，对于一个民族的军事占领还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族的真正占领和征服。但这，往往是最困难的。
4、怎样理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”这个比喻的深刻含义？
5、小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？此外，字帖挂在铁杆上，上面写的是“法兰西”“阿尔萨斯”，从书写的内容和摆挂的形式看，也很像一面面小国旗。这正是韩麦尔先生对孩子进行爱国主义教育精心设计的。
思考交流作者安排了郝叟等镇上的人，并且在写法上做到了以点带面，似实衬虚，让读者从最后一课联想到法国人民广泛而深入的爱国义举。
思考讨论国旗是祖国的象征文字也是民族的标志。
明确环境描写的作用提高语言感悟能力二、学生质疑明确：一个“也”字，清楚地表现了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情；另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之，他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华。同学还有没有不懂的问题请提出来，我们一起来探究。质疑。
答疑。提高提出问题、分析问题的能力。三、布置作业1、阅读自读课本89页郑振铎的《最后一课》思考它在主题思想、表现手法、写作技巧上与都德的《最后一课》有什么异同。
2、续写《最后一课》以后。听记作业要求。提高比较分析能力培养想像能力和写作能力。
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