《声音的世界》教案设计
“懒懒果汁”通过精心收集，向本站投稿了14篇《声音的世界》教案设计，以下文章小编为您整理后的《声音的世界》教案设计，供大家阅读。
篇1：《声音的世界》教案设计
《声音的世界》教案设计
教学目标：
1．激发学生对音乐的美好感受。
2．理解作者对音乐的的理解和感悟。
3．学习文章描写音乐的优美词语。
重点和难点：
重点：
1、了解文章借音乐谈人生体验的方法。
2、学习文章描写音乐的优美词语。
难点：
1．理解作者对音乐的理解和感悟。
教学方法：
品读与讨论相结合。
教学课时：
因是自读课文，故安排一课时。
教学过程；
一、预先布置预习作业，要求学生课外完成。（题目详见预习试卷）
二、由欣赏音乐导入新课：
1、放阿炳的《二泉映月》，要求学生闭目欣赏，用心感受。
2、欣赏完后请学生谈感受，鼓励学生各抒己见。
3、教师作适当补充并引入课文。
三、简介作者：
1、请学生交流所搜集到的有关作者王蒙的资料。
2、教师作补充，共同了解作者。（放投影）
四、以品读、点拨的方法学习课文1~5段
1、教师范读课文第一段，学生思考：
①作者第一次接触音乐缘于何物？
②请边听边把描绘音乐和作者感受的.语句划出来。
2、交流，教师结合刚才欣赏的阿炳的《二泉映月》进一步让学生体会音乐和人生的关系。
3、由音乐话题转入作者对自然之声的感受，教师范读第3节，学生思考：
①各种雨声分别给我怎样的感受？划出有关词语。
②以前学过哪些与雨有关的诗句？
4、交流，并由这些与雨有关的诗句进一步引导学生体会声音和人生的关系。
5、由第三段谈声音和人的感受的关系导入第4段的学习：
①学生齐读第4段，思考：为什么动人的歌曲似乎都带有一点感伤呢？
②教师以自己对某一歌曲的感悟来引导同学理解。
五、以分组讨论的方法学习课文6~10段
1、四人一小组讨论，每个大组负责一个段落，其中第二大组负责两个段落，每一组推选两个代表出来发言。
投影打出讨论题：
①找出描写音乐的优美词句。
②找出作者对这种音乐的理解和感悟。
③你对这种音乐是有何感受？可以以一首曲子为例。
2、文章前面说莫非，艺术是属于弱者、失败者的？，这部分中作者还这么认为吗？这时他认为怎样？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同学找出文中相关语句。）
六、由刚才讨论的话题点到文章的中心，即文章最后一段，教师作适当的总结。
七、通过与学过的《绝唱》比较，总结本课的写作特点
1、请同学回忆《绝唱》一文是描绘声音的方法：比喻、通感
2、总结本文描绘声音和感受的方法：采用优美的词语
3、交流预习题一，进一步体会这些优美词语的魅力。
八、课堂练习：
放一段学生熟悉的音乐，让同学们写出自己对这段音乐的感受，字数200~300字。
（有时间课堂上交流，没时间就课后完成）
九、课外作业：
通过你对文章的理解和对音乐的感受，请你用自己的话来理解课后练习一中的几个句子。
板书设计：
声音：笛声雨声唱歌
各种音乐声
在声音的世界里
王蒙
感悟：莫非，意识是属于弱者、失败者的？
艺术有是属于强者的。
篇2：声音世界作文
“啾啾”一阵悦耳的鸟叫声把在梦中的我惊醒了，匆匆忙忙的我一边穿校服，一边洗脸，背上书包就往学校的方向跑去了。
一路上，大树“沙沙”地响，一条小巷的学生都往一个学校的方向冲去。走到教室，纸飞机在我头上飞来飞去，同学们有的折纸，有的看漫画书，还有的乱敲桌子。
班长来了，她大喊一声：“不要讲话！”全班同学顿时变的鸦雀无声。“叮叮叮”上课了，数学老师抱着一大堆试卷向我们走来，我摸了摸鼻头，突然大叫：“难道今天考试？”接着就有一大群人惨叫：“完了！我完全没有复习。”开始考试了，老师的传音器发出“滋滋”的声音，仿佛在为我们考试伴奏呢，希望减轻我们的心理压力。
放学了，同学们纷纷朝家里跑去，汽车发出的“嘟嘟”声、摩托车发出的“突突”声、自行车发出的“丁丁”声，好一片动听的声音世界！
这一天，我真是听到了许多好听的声音！
篇3：声音世界作文
声音是人间美的享受，大自然的声音更是好听，我用心倾听大自然的声音，去领略这一片奇妙的天籁之音。
“轰隆隆”，是哪个调皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的声音太大了。把树上的小鸟惊跑了，飞到另一棵树上为知了伴奏了。春天真美好啊！小溪流水“叮咚叮咚”地像在为勤劳的蜜蜂歌唱，蜜蜂“嗡嗡……”地叫唤着，仿佛在说：“伙伴们，开工了，开工了！快点儿干活！”许多蜜蜂一边开始工作，一边倾吐着春天的美好。蝴蝶看见蜜蜂那么勤劳，过去为蜜蜂呐喊加油，为蜜蜂跳起了优美的舞蹈。
田野里又是另一番景象，绿油油的稻谷还没成熟，一阵微风拂过，稻田里荡起了一片金色的波浪，在上下起伏着，发出“莎莎”的声响，如同下雨一般的声音。天上的大雁“嘎嘎”地叫着，拍着整齐的队伍飞往遥远的南方。
声音能使人的心灵得到净化，美妙的音乐能让人回忆起美好的回忆。假如世界没有声音，人们内心就无法充实。
篇4：声音世界作文
广播里的声音是怎样传播到全世界的？电台的直播室是怎么样的？电台主播平常是怎么工作的？我一直很好奇。温州日报瓯网小记者的“大眼小眼看世界”采访活动让我有机会来到神奇的声音世界，揭开这些谜。
11月29日早上，我走进了“神秘”的广电中心。我一看,哇!已经有好多小记者来了，此时此刻，我激动极了，恨不得长双翅膀，直接飞上大楼。当带队的肖老师清点人数，宣布可以上楼时，立即传来了一阵欢呼声。
老师带我们上了楼，叮嘱说；“进了广播室千万要安静，因为是直播，讲话声都会录进去”！我们一起说：“好”！终于进广播室了，我的心激动地扑通扑通直跳。哇，我们进入了一个多么神奇的世界呀：墙上、桌子上、地上，到处都是新鲜的“高科技玩意”，它们居然可以把直播室里的声音传播的世界的任何角落。在直播室里等待我们的除了刘希竞姐姐，还有三位“小嘉宾”，他们是今天的小主播，一会儿会和希竞姐姐进行现场直播。无论是谁，只要打开FM88.8，就可以听到他们的声音了。
直播开始了！不知为什么，那股激动劲儿又回来了。我发现，所有的主播都戴上了耳机，每人的前方都有一个话筒，希竞姐姐的手旁还有一个控制广告的操作板。开始交谈了，在希竞姐姐的开场白后，三位“小嘉宾”向广播前的听众介绍了自己。今天节目的主题是关于“主持梦”的。三位“小主播”介绍了自己如何在忙碌的学习之余享受主持的快乐，当主持有可能成为学习的阻碍时怎样才能让两者很好的互相融合等大家感兴趣的话题。他们三人其实也都有过自己的兴趣爱好与学习产生矛盾的经历。但是，当“小主播”的乐趣让他们克服了学习上的困难，经过了一段时间的努力，主持和学习不但不矛盾，而且能够互相促进。就像希竞姐姐说的那样：让主持不干扰到学习，才能让自己变得更优秀！
我们正在津津有味地听着，忽然，带队的肖老师把我们叫了出去，采访环节要开始了！我准备了几个问题，想问问希竞姐姐和三位“小主播”最喜欢和大家在节目中讨论什么话题？直播过程中出错了怎么办？主持能给他们带来什么乐趣？带着事先准备好的问题，我们守在了直播室门口。直播刚结束，我们就争先恐后地跑上去，属于我们的时间终于到了。瞬间，直播室里沸腾起来了。有的小记者找希竞姐姐签名，有的围着三位小嘉宾问东问西，有的看着直播室里的各种设备，满脸好奇……“请问，你的丈夫是你的粉丝吗？”这个引起大家哄堂大笑的问题把我拉回了采访环节。大家纷纷抛出自己事先准备好和临时想到的问题，希竞姐姐和三“小主播”的幽默回答让现场笑声不断。
活动时间结束了，我们带着依依不舍地离开了直播室，希望下次我也能来当“小主播”，进入这神奇的声音世界里！
篇5：声音世界作文
沉默似乎成了这个世界最好的美德。
在现代社会中，有种现象越发明显：当你处在一个群体中时，你本想说什么，但因为周围的人都希望用保持缄默来解决问题，你不得已将本想说的话咽下去，不言。
这，是群体对个人的吞噬。这种吞噬，不单是对言语的，更是对思想、对人心的`。冷漠、不公也由此而产生。所以，当众人面对与自己无关的不公而选择冷眼旁观时，这个世界，需要有人站出来，发出自己独特的声音，唤醒众人麻木的心灵。站出来，让世界倾听你的声音！
思及重庆公交坠江事件，当时车上别的乘客的内心一定有过阻止那个女子的念头，但也许因为站出来会与那个女子发生争执，也许别人会觉得自己多管闲事，于是为了让自己远离争端，没有人愿意开口说一句话。网上有一个评论：你只错过了一站，却让十三个人从此错过了一生。我不禁想，或许就是因为他们选择保全自身利益而不言，让他们错过了自己的一生啊！当遇到有人欲打破规则时，请站出来，让世界倾听你的声音。
勒庞在《乌合之众》中说道：“群体是个无名氏，因此不必承担责任。”人的群体性思维模式让人本能地选择跟从群体而行动，站出来“让世界倾听你的声音”也会迎来不解、质疑甚至排斥。那么在本能的驱使下，人为了自身的利益，为了让自己不被排斥在外，会选择性的躲进人群中，什么也不说，群体的无意识造成不好的后果，也会因自己身在群体中而减少一些负罪感。
但若是人只知跟从本能而活，与动物何异？每一件事情，都需要我们理性的去面对。所以当众人聚在一起，打算用不理智的方式解决问题时，请站出来，让他们听到你独特的声音。
“你的双唇如果不发出一点声音，那么人们会把你和你的刽子手当成是一对遛弯的好朋友。”诚如斯言。你选择缄默，极有可能葬送自己的一生，甚至别人的前程。
“群体在智力上总是低于孤立的人，但从感情及激发的行动这个角度看，群体可比个人表现更好或更差。”新型冠状病毒大爆发，大家接收到的暗示就是“封”，于是，一些农村开始对其粗暴的执行：用石头堵路，把土堆得高高的，甚至将大路挖断。封路是这样封的吗？财经记者从洛阳市120急救指挥中心了解到，有不少救护车被堵在村口，遇到石头和土堵路的，真的耽误急救。
这个世界需要有人站出来呐喊，唤醒沉睡的人们，让世界倾听你的声音吧！鲁迅先生在放下手术刀拿起笔呐喊前，谁了解他？他何尝不知封建礼教哪怕只剩残躯也绝不是他一人所能抵挡的？但他还是毅然站出来，选择呐喊。
因为他不想眼睁睁的看着自己的民族一步步走向灭亡。
不是要发声吗？现在的网络社会，每个人都是自媒体，谁都可以发声！那，成为一个任意发声的“喷子”行吗？
当然不可以！没有原则不加思考的发声，那是不负责任！
当发则发，当止即止！不盲从有主见，有担当敢负责。做一个有立场、有主见、有爱心、有责任、敢发声的新时代青年，像鲁迅先生那样，该呐喊时就呐喊，绝不彷徨，让世界听到独属于我们充满正能量的声音！
篇6：声音世界作文
声音是最美的。
轰隆隆，轰隆隆，这气势疲惫的是打雷的声音，就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出，下雨了，“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆，自己就像在一个安静的，属于自己的空间里，静下心来听那雨声，多么温柔啊！在这充满一切完美音韵的世界中，我听到了。
坐在大树下，一阵阵清爽的风吹过，树总能“沙沙”的歌唱，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听，就能不知不觉地将心里的忧虑赶走，不再觉得自己是渺小的。
厨师们在炒菜时的声音更是奇特，“咚咚……”这是厨师们开始演奏了，锅与铲子最好的配合末过于此了，这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声，菜炒好了，音乐也就结束了。
虫子中的音乐家——知了，它们的演奏绝对是不容置疑，那声音可称上一流了。烈日当空，音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”，的不知道有多欢快，弄得人们心里直痒痒，也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。
掌声，是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励，掌声，是一种使人心中感到平衡的声音，总是那么深入人心。当别人受到曲解时，把你发自内心的掌声给予他，这是理解的掌声；当别人受到讽刺与侮辱时，给予他文明的掌声，这是尊重的掌声；当别人受到挫折到下时，给予他最热烈的掌声，给予他最大的鼓励。
声音能使人的心灵得到净化，更美的音乐能让人回忆起美好的回忆，假如世界失去声音，人们的内心就无法充实。
今天早上，我被叮铃铃的闹钟声叫醒了，我立即起床到楼下跳绳锻炼身体。我刚开始跳，就听到一阵噼里啪啦的鞭炮声，可能是哪家有喜事了，汽车也跟着鞭炮声欢呼起来，小猫被这巨大的声音吓得瞄瞄直叫，一下子躲到了树丛中。
吃过早饭，妈妈送我上学，为了赶时间，她把车子开得飞快。不好！前面有情况！妈妈立刻来了个急刹车，吱——一阵刺耳的声音传到我的耳里。我对妈妈说：“当心！不能开得太快！”我的话刚说完，又听到“滴滴——滴滴——”的声音，一辆救护车飞驰而过。我又说：“看到救护车了吗？说不定是谁生病了，说不定是出了交通事故呢！”妈妈听了我的话，减慢了速度。我们来到十字路口，停下来等红灯，忽然身后传来“嘟嘟嘟”的喇叭声，原来是后面一辆车子要转弯，我们赶紧让开。
到了学校，“叮铃铃”，上课铃响了，教室里传来朗朗的读书声。下课了，教室了里顿时吵闹起来，“咚咚咚”，有人在敲桌子；“哈哈哈”，有人在高声谈笑；“啊——”，一声尖叫，原来是调皮鬼在欺负女同学……
每天，我都会听到许多声音，我的生活也因此而丰富多彩！
篇7：声音世界作文
“我多希望，我能向其他孩子一样听歌，自由的交流，唱歌是什么样的滋味？这个世界，声音是怎样的？我，多想知道。”
有一个天生耳朵失聪的孩子，他一直在那个没有声音的世界里。他眼神黯淡，呆坐在门口，卷缩着，害怕，这个世界，给他伤害。
我曾想过，如果能给这个世界开个静音啊，那该多么美好！没有任何人吵着我，就算吵出来，也不会听见。我就能安安静静的写作，看书，画画，没有任何人打扰。
一个耳朵失聪的孩子向我诉说了心愿，他想听见声音，这个世界的声音。
“好啊！”我很高兴，如果能交换的话......
眼前的世界飞速旋转着，四周，渐渐安静下来，只见人们的嘴动着，却听不见任何声音。
啊！我们交换了，心愿，我和他的心愿达成了！
我向身边望去，那个孩子一脸欣喜地望着我，脸色泛红，眼睛也变得有神，嘴巴略微张开，我想他一定在笑，他一定听到了这个世界的声音。
我笑了，但自己听不见。对，我听不见了。
我让这个孩子离开了，自己走向了回家的路。
我来到桌前，翻开书，一本，又一本，时间一分一秒的过去了，我看了不少书。突然不想看了，去画画吧！我一张又一张的画下去，周围没有一点声音。我把想画过的都画了出来，画完，竟没有一丝新的念头来到脑海之中，算啦！去写那篇小说吧！写呀写，我把偷懒时想到没写的写出来，不一会儿，写好了，但新的灵感，始终没有光临，怎么回事？
我接替了那个耳朵失聪的孩子，坐在家门口，呆坐在一张椅子上，什么都听不见！眼前色彩动着，一副好景，可是我什么都听不见，这副景，多么无味......
打开电脑，听下歌吧！明明开得很大声啊！为什么听不见？哦！我想起来了，听不见了，我听不见了。我在脑海仔细回想那劲爆的曲调，可是却怎么也想不起来。忽然感觉，没有声音的世界多么可怕、！我逃！我想逃！我想离开这可怕的世界！逃的越远越好！
渐渐的，心里滋生起一种渴望，渴望回归，回归到那有噪音，有美好音乐的世界！我想到那些耳朵失聪的孩子的孩子，哦！可怕！真是可怕！那些孩子一直生活在这死一般寂静中吗？对不起！我再受不了了！可以吗？可以换回来吗？
心情一天天低落下去，有崩溃，但听不见！哭，哭有什么用！哭可以改变吗？自己都听不见这哭声，自己有什么用！有什么用啊！
“啊——”
醒了，原来，只是个梦啊！真是感到庆幸，我还听得到呐！那个梦中的孩子，你还会听见那美妙的音响吗？想起周围，那么多失聪的孩子，他们活在那么可怕的世界中！
我能做点什么？
篇8：声音世界作文
声音是我们一生的伴侣。从我们出生到现在，我们已经听过许许多多的声音。但是你有没有注意到，我们身旁声音的美妙呢？
无论春夏秋冬，大自然发出的声音是最动听的。
炎炎夏日，鸟儿无精打采地叫着，蝉也拼命的吼道：“热死啦！热死啦……”突然，一声巨响，轰隆隆，轰隆隆，是谁在发出这震耳欲聋的声音呢？原来是雷公看不惯这惹人烦闷的乌云，想把它赶走。雷声只吼了几下，便惹哭了漫天的乌云，豆大的雨点便哗啦啦落了下来，落在小溪里、落在江河中、发出叮咚、叮咚的声音；调皮的雨点一会儿落在树叶上，一会儿又落在花朵上，像个可爱的清洁员，在给它们洗澡呢；风姐姐也不肯闲着，她一会儿往北吹，一会儿又往南吹，让树叶和花儿身上粘上的灰尘统统都吹落到下面的泥土里……这雷声、雨声、风声像是大自然为我们准备的一首奏鸣曲，放松我们的心情，打开我们的身心，让我们在这自然之声里返璞归真了。雨声渐渐小了，水珠却还往下滴着，伴随着鸟儿的啼啭与蜻蜓的飞翔，演奏着雨后的余韵。
秋高气爽，秋风扫落了树上的叶子，听得见山林中一片片落叶落在了地上发出的擦擦声，听的见蚕正在竭力的制作它的小家。咚，一个熟透的苹果从树上掉了下来，乐坏了树下正嘻嘻哈哈做迷藏的小朋友。
寒风刺骨，冰冷的冬天来了。调皮的北风呼呼的吹着，让哗啦啦的河水都结了冰，不再发出动听的声音了；光秃秃的树枝上结满了一片片晶莹剔透的冰晶，风姐姐一路过，冰晶便站不稳了，纷纷从树上摔下来，碎了；远处的山坡上堆满了积雪，不知是谁在大声吆喝，积雪被惊醒了，轰隆隆地从山坡上往山下跑来。
令人期盼的春天终于来到，自己送来暖暖的春风。它让冰面的积雪悄悄地融化了，它让调皮的北风到别处玩去了，它让当初落在地里的果实簌簌萌出了芽；它让树上的叶子咔哧咔哧又长了出来。没有多久，我们的城市和乡村就被绿树红花所拥抱了……
自然之声，需要你自己用心倾听。而我们人类也会发出十分美妙的声音。我们制造各种乐器，演奏各种歌曲，配和着我们人类美妙的嗓音，给耳畔带来悦耳，给我们带来放松或者兴奋感。当然，我们也给大自然制造了不和谐的声音。例如；森林里大肆砍伐的声音，满山爆破的声音，空调一直开着的声音……
声音是我们一生的伴侣，让美妙，自然，和谐的声音伴随我们每一天吧！
篇9：声音世界作文
你听！你听见娇羞的花儿开放的声音了吗？听见翠绿的小草轻轻弯腰的声音了吗？听见星星眨眼的声音了吗？世间万物，你听见了什么吗？
你听见玉珠落入小水洼的声音了吗？一颗晶莹剔透的雨珠纵深飞入水洼，使水平如镜的小水洼泛起了层层涟漪。“滴答！”一层快乐的涟漪在你的胸中层层回荡，混合着温暖的阳光，使你在雨珠演唱的歌声中，体验了大自然的奇妙。
你听见风拂过大地时的声音了吗？他像一个淘气的孩子，偶尔飞到你耳边，呼呼地说几句悄悄话。风有时“嗖”地一声飞入春姑娘怀里撒娇，有时和雷电一起轰轰玩耍；有时它呼呼地使劲儿吹着秋天的残叶，有时和冬天的雪花们一块儿翩翩起舞。风既是淘气的，也是多变的，风的合奏曲使你感受了四季的芬芳。
你听见萌芽出生的声音了吗？它是悄悄的是静静的，生怕有人听见。你一定会疑惑：这会有声音吗？嘘——你仔细听。初芽绽绿时似乎听不见任何声音，但你总会听见的—那是一种欢笑，生命怒放的笑。它隐隐约约在初芽的新绿中回荡。这是一种欢笑在你耳边若隐若现。闭上眼睛吧，隔绝世间的喧闹，聆听这微笑的欢笑，带你去另一个世界领悟生命的真谛。
你听见了雨珠的声音，听见了风的声音，听见了生命绽放的声音。但你听见了时间的脚步声了吗？
你看时钟，那根秒钟机械地向前迈动着步伐。你看不见时间的本体，时间时狡猾的。他看不见也摸不着，却一直从你身旁走过。你看书时，他就从你的双眼前飞快的闪过；吃饭时，他头也不回的从你的双眼前飞快的闪过；写作时，他又伶伶俐俐的从沙沙作响的笔尖旁飞过了。这样的时间，怎能听见他能？
别急，你可以出门看看外面的世界。你听，在人们热火朝天的谈话声里，时间踏着小碎步从人们的言言语语中跑过，茂密的树叶每沙沙一响，时间便迅速的从树叶中飞过……你明白了：世间万物所有的声音都是时间的声音！
你听着小鸟的每一声鸣叫，听着下雨时那淅淅沥沥的声音，听着微风拂过树叶沙沙的声音……你听见了吗？这是世界的声音，是地球的声音你安静的享受着它们，倾听着它们，倾听着世界最美的声音。
篇10：声音世界作文
各种各样的声音构成了大自然独特的魅力，如果没有了声音，那么大自然必定凄凉萧瑟、单调乏味，就如同一幅画被删去了颜色，只剩下黑白……
闭眼倾听——“滴答，滴答”“轰隆，轰隆”，静静地享受雨丝的清幽，雷声的豪迈；“叮叮咚咚”，溪水欢腾贯入你的双耳；“叽叽喳喳”，清新的鸟鸣脆响进入你的心房。那是至真至纯的天籁之音，构成一曲美妙绝伦的自然交响曲。它像从遥远的时空飘来，时而如悠扬婉转的笛声，时而如惊涛骇浪，一直震动着你的思想，洗濯着你的心灵。
小雨伴着雷电声，“轰隆轰隆”，仿佛一支打鼓的队伍，在天空中演出；又像天公发怒，时不时地发泄，将大地都震动了。那无数珍珠般的小雨，自天上飞落而下，变成了倾盆大雨，滴在地上响起了清脆悦耳的声音，滴在叶子上“啪啪”作响，与屋檐下的水珠一唱一和，似乎在表演大合唱。雨越下越大，雷声越来越响，但这丝毫不影响大自然交响曲的演奏，反而更加热闹：雨点打在五彩的水果头上，催着它们快快看表演；风儿也按捺不住，拉起了手风琴，“沙沙沙……”给交响曲又添上了浓墨重彩的一笔；鱼儿也轻吐着泡泡，愉快地游来游去。这雷雨来的得快，去得也快，不一会儿，雨就停了。叶子上的露珠多么漂亮，衬托着叶子更加翠绿，滑落的露珠滴落在小水洼中，“滴答，滴答”清脆悦耳，泛起一阵阵涟漪。
“叽叽喳喳……”雨后，鸟儿也鸣叫起来。不知不觉，我的心随着鸟儿的歌声飞快地跳动起来，满心欢喜。再细细聆听，似乎悦耳的鸟叫声中还夹杂着清纯、朴实的声音，哦，原来是露珠的声音呀！“滴答”声伴随着鸟叫，相互应和着，无比动听。“呱呱……”青蛙也加入了这大合唱，跟随着节奏，让这首歌变得更加丰富。更多更多的小动物也都加入了进来，百灵鸟放开歌喉，银铃般的声音如溪流一般流了出来。小鸭子的声音也被大合唱融入了，令人沉醉在歌曲当中，无法自拔。这样美妙绝伦的大合唱总能勾起人们美好的回忆，乘着这歌声的翅膀，自己就像在安静的空间里，刹那幸福流满全身。
在充满完美音韵的世界中我听到了，听到了……
篇11：声音世界作文
母爱是一缕春风，吹暖了我的心田；母爱是一条溪流，带来了一路欢歌。
——题记
“哒哒哒……”隔壁房间里响起轻轻的脚步声，一如平常，我一惊，又翻了个身，迷迷糊糊的继续睡去。
六点，我准时醒来，睡意在零点零一秒内被我快速抹去，我顿时清醒。望了望窗外，又是晴朗的一天。我穿好衣服，洗漱完毕，妈妈就已经把早餐摆在了桌上。
这样的场景重复了无数遍，每天都是如此。以至于我从来没有在意过，有时还抱怨天天要起那么早，导致上课没精神，写作业时打瞌睡。我更没有想过，妈妈每天起床后还要给我做早饭，她自然要比我起的更早，忙完还得赶去上班，她不是比我更辛苦吗？
到了学校，校门口总是那么喧闹，许多同学在买早餐，三五成群，打破了本该安静的门口。快迟到的同学在大口吞咽着包子或者大饼。而我从来没有在校门口买过早餐。有时，我甚至会因为校门口的情景发出一些无聊的感叹，却一直没有想过这些同学为什么没有时间吃早餐。
也不知道是哪一天，早读课时有同学说早饭没吃，都快饿死了，当时我就觉得很诧异，为什么不吃早饭呢？因为这个同学的一句话，那天我对早饭这个词非常敏感。放学时，又听到有同学叫着早饭没吃，还没带钱，饿了一上午。我追问“你怎么不吃早饭啊？”我倍感困惑，但她若无其事地说，“我经常不吃啊，我妈基本上不起来做早饭的……”她语气随意，仿佛不吃早饭是再正常不过的了。我沉默了，没有说话，也就是那时候，我突然想到了校门口那成批的同学，再想想早餐一次没落的我，心里五味杂陈……
一直以来，我都觉得妈妈早起为我做好早饭是一件理所当然的事情。有一天我早上起迟了，饭才吃了一半就匆匆忙忙背着书包出门了，妈妈看了担心我还没吃饱，让我别急再多吃一点，我却装作没有听到一样。中午回到家，我像我的同学一样一直叫着饿。看到我饥饿的样子，在妈妈心里，也许会很心疼吧。
“哒哒哒……”又是一个早晨，不知道为什么，这次我很清醒，我清晰地感受到这脚步声，我清楚地感受到这脚步声的温暖。我想，这始终如一的脚步声，也许就是世界上最亲切的声音吧！
篇12：世界多美呀教案设计
教材简析
本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
教学目标
1、学会生字和新词
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的'孵化过程，感受到这个生活世界的美。
设计思路
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教学过程
1、新课导入
（1）读一读，读出三个句子的不同的语气
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示课题
2、自读课文，学习生字
（1）自由朗读
（2）检查交流
3、细读课文
（1）细读第一段
认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见 想
质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！
（2）细读第二段
认识动词：啄
学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。
（3）细读三、四自然段
认识动词：撑、叫、站、说
欣赏图片
想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？
4、巩固字词
篇13：《虫虫世界》教案设计
《虫虫世界》教案设计
教学目标：
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学重点：
掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学难点：
掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学准备：
昆虫图片、范作、各种有关资料。
学具：
水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。
教学过程：
一、新课导入
1、游戏：猜谜语
师：身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。（蝴蝶）
师：尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。（蚊子）
师：脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。（知了）
师：小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？（昆虫）
师：那你们还知道哪些昆虫呢？
生：蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……
师：那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？（花丛中……）
师：小朋友们了解的`真不少！好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！
2、揭题：昆虫世界
二、授新
在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。
（1）出示各种昆虫的图片
师：看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？
（益虫：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；害虫：蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子）
我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）
小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？（一样大）
像这样左右一样大小，我们称它为：对称
（2）讲解步骤：（边示范边板书和配色方法）
示范一：
老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。
板书：一想
先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。
板书：二画
要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？（2对）2对翅膀是一样大的吗？（不是，是一对大一对小）
板书：三剪
沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。
板书：四拼贴
贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。
师：你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢？（花丛中）
示范二：（蜻蜓）
师：我们还可以用什么材料做呢？
生：皱纹纸、挂历纸……
师：我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶？（蜻蜓细又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小）
选用包装纸做翅膀。
三、出示其他作品
师：老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？
生：包装纸、塑料袋……
师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习：
好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。
五、讲评：
1、师：看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。
师：说一说你为什么喜欢它？
生：颜色搭配很漂亮，造型很特别……
2、教师总结：这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”，花儿和昆虫都展现了自己的美丽。希望同学们多多观察大自然中这些美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。
篇14：海底世界教案设计
海底世界教案设计
第一课时
课题：海底世界――数数
内容：一年级数学上册 第2~3页
教学目标：
1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。
教学过程：
一、新课引入：
1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。
我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？
2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。
3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。
二、创设情景，自主探索：
1、放录象《海底世界》
师：你看到了什么？
（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？
（课件：课本图片）板书课题。
2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？
3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。
4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。
5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？
（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）
师：看看这个表格，你想怎样记？
（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）
师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。
6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。
7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？
（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）
8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。
三、拓展应用
1、游戏：给小动物找家
2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）
四、总结
今天你有什么收获？自己表现怎么样？
五、课外延伸
回家数自己家里的物品，下节课交流。
第二课时
课题：快乐的校园
内容：一年级数学上册 第4~6页
教学目标：
1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，能规范书写1~5各数。
3、训练学生提出问题，解决问题的能力。
4、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1~5各数。
教学难点：1~5各数的书写。
教学过程：
一、谈话导入
咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗？遇到了哪些快乐的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题）
二、创设情境，引导观察、数数：
1、出示“快乐的校园”图，引导看图。
师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？有几个？同桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全面。
（生观察图，同桌交流）
2、指名回答。
3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可根据学生的回答情况变换问题）
指名回答。
4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回答）
根据学生的回答，师板书1、2、3、……
5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……
生活中，1还可以表示什么？2呢？……
6、引导学生读数，（正数、倒数）
7、师指导学生在田字格中规范的书写1――5各数。
（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。
（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。
（3）引导学生进行写数练习。重点指导“3、5”的书写。
三、巩固练习。
1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。
2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1~5的写数练习。
3、交流上节课布置的课外作业――数家中物品的数量。
可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？你的表现怎样？
教后札记
1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。
4、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。
第三课时
课题：练一练
内容：青岛版小学一年级数学上册 第6~7页
教学目标：
1、能够准确地数出10以内物体的个数。
2、加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1~5各数。
3、训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。
4、巩固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。
教学难点：10以内数的.组成。
教学过程：
一、复习新知
1、指导学生正数、倒数。
2、指导学生在田字格中书写1~5各数。
二、练习巩固
第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。
可以拓展到其他数的组成。
第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。练习时，不要求学生叙述表格的含义，只要在教师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。
第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。渗透相邻数。
第6题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。练习时，教师可以设计相似的题目，扩展到其他数的分与合的练习。
5、第7题，提供的数的信息很多。练习时，鼓励学生自己提出并解决问题，可现在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。
三、课堂小结
这节课你学会了什么？
教后扎记
同学们能够准确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体会学习数的乐趣。
小学数学一年级上册第五单元
海鸥回来了教学设计
课题：海鸥回来了第一课时
教学内容：
小学数学第一册（青岛版）教科书第62--63页，11--20各数的认识。
教学目标：
1、借助学具操作，认识11--20各数。
2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十” 和数位“个位”、“十位” 。
3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学过程：
一、创设激嗨！圣诞节快乐！ 有一伙人在四处打听你，还说逮住你不会轻饶你，他们一个叫财神，一个叫顺利 ，领头的叫幸福！我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自做多情！还有健康让我带封情书给你；它暗恋你好久了并且一生不变！ 提前祝你：新年快乐 要发给二十个人你这一年就会财源滚滚，如果删除不发，那你这一年就会破财。发吧！我也被逼的，谁叫你人缘好情，引入课题
小朋友，你们喜欢大海吗？今天老师领你们到海边去看一看，好吗？
教师出示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想知道什么？提出你们的问题。
学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？天空中有多少只海鸥？
岩石上有多少只海鸥？
水中有多少只海鸥？
沙滩上有多少位小朋友？
二、自主探索 合作交流
1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。
2、教学认识11和数位
（1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？
学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。
教师在投影仪上展示出10根在一起，1根独放的结果，加深学生的认识。
（2）、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一？
（3）、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。十位表示有几个十，这1根对着的位置也有一个名字，叫“个位”，个位表示有几个一。
（4）、怎样用计数器表示“11”呢？
学生在自己的计数器上拔珠表示，并说出自己是怎样拔的？教师最后总结：有1个十，就在十位上拔1个珠子，这1个珠子表示1个十；有1个一，就在个位上拔一个珠子，表示1个一。
（5）、教学“1”的写法
有1个十，在十位上写1，有1个一，在个位上写1。学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿书写。
3、教学认识19
我们来看“天空中有多少只海鸥？”学生可以数一数，摆一摆，拔一拔。然后分组汇报自己的发现与意见，讨论怎样一看就知道“有多少只海鸥？”那就写出来，教师指导学生练习“19”的书写，
4、教学20的认识
刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来一只海鸥，一共有多少只海鸥呢？学生数一数，答20。那20，我们应怎样摆，怎样拔？学生操作。可能出现1个十和10个一组合，在计数器的十位上拨1个珠，而在个位上拨10个珠，也可能出现在2个十放在一起，或要计数器的十位上直接拨2个珠，这样教师要及时鼓励和引导学生要善于思考，找出最快最好的表示方法。
三、巩固练习
1、小组内拨珠比赛，一个小朋友说11、12……20，其余小朋友拨珠。
2、找朋友。教师发给学生数字卡与1个十和3个一，8个一和1个十，2个十，1个十和6个一，1个十和1个一，分组活动找到自己相同的朋友。
四、总结
这节课，你们知道了些什么？学会了什么？认识了哪些新朋友？你还想了解什么？请学生上台说一说，讲一讲，写一写，画一画。
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2.海底世界教案设计
10.《在声音的世界里》 设计
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