一个女诗人来自灵魂的呐喊
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篇1：一个女诗人来自灵魂的呐喊
一个女诗人来自灵魂的呐喊
“鸢尾”——诗里的一朵蓝莲花
如今，写诗的人不在少数，但是读诗的人却越来越来少。
物质的丰盛，娱乐生活的多样化，加上生活节奏的快变和互联网的便捷，人们更乐于享受能带来直观感受的简单娱乐节目。与其用半个小时去读一首晦涩难懂的诗词，倒不如花十天的时间去看一部网络小说来得畅快，即便是如《红楼梦》这样的文学佳作，在《盗墓笔记》或是《斗破苍穹》面前，也如螳臂当车，这就是当下大家的普遍态度。
诗在当下，就如远方! 但在这样一个诗歌不被欢迎的时代，我们还是惊喜的看到不少优秀的诗人和杰出的诗歌作品涌现。新锐作家赵嘉音和她的代表作《鸢尾》系列就是其中之一。
“鸢尾”是赵嘉音创立的一种新文体诗。其继承了中华古诗词传统中或厚重或轻灵的意境，结合现代新月派的闻一多老先生提出的三美主义并加以延伸提炼，其首次更改了诗歌的表现形式，从而形成独特的阅读美感以及悠远意境。脱胎于现代诗，内核传承自中华古诗词，与二者最基本的表现形式区别就是：“鸢尾”将诗歌题目放于“鸢尾”的末行作为诗歌不可分割的一部分永存。
“鸢尾”系列诗歌作品有两个最大的特点：
其一，结构层次上的创新。
鸢尾大多短小精悍篇幅不长，文字深刻有力，力量直击人心;鸢尾的题目居于末尾作为诗歌不可分割的一部分与诗歌永存，其作用不仅仅是形式上的改变，也不同于那些“无题”，若是去掉鸢尾标题全诗将会黯然失色。
传统诗歌的标题一般置于诗前，为阅读的导引，是诗文所要描述的事物、情感或一个事件的概括。与传统诗词不同的是，“鸢尾”中的标题放在末尾，其最主要的意义，是全诗的主题升华——甚至有些比诗作本身内容更为重要——因此它绝不可改变位置，必须居于末尾以此彰显它的重要性的同时，完美地表达诗文所要承载的一切思想内涵。
赵嘉音首创了将古体诗词与现代诗直接结合从而形成了风格新颖的诗歌新形式。该形式将古体诗与现代诗镶嵌融合，上下内容紧密相连，打破了诗歌惯有的格式，扩展了诗歌的自由度和容量。
其二，“鸢尾”系列的主旨意图，是针对社会性和集体性的。作者在创作的过程中，不自觉的.完全摒弃了自娱自乐的小框架，它表达了作者和呼喊和渴望，渴望自己能被善良与美好所包围，渴望在繁华和浮夸的时代下，人与人之间能“怀柔以待”，把握美好，不忘初心。如以下这首：
点燃人间一道光
自由想象
烫穿泪水
刺响背离的吻
谄媚节日礼花
看清奴役背后的宽恕
翻阅所有事物包裹的意义
直至爱开始萌芽
以吻 以攀爬 以生长
以祝福 以蜕变 以进化
爱他人如自己
——《文字的意义》
“它该象征光明和爱，即便有时描写黑暗。”——赵嘉音。
著名诗人西川说过：有些诗人像思想者，而有些诗人像行走在街上自娱自乐的人。一个诗人写一首漂亮的诗不是什么难事，但写一首有意义的诗，这个不太容易。 读“鸢尾”系列诗歌，有时候会是一种精神上的洗涤，有时候是一种精神上的享受，而有时候，会有一种灵魂突然被击穿的感觉：
而浮生 年华渐老
荆棘玫瑰斜铺来时路
时光暴虐
回头啊——
莫回头
————《心有余悸，暗鬼自生》
这就是心灵上的共鸣，一首好诗，应该是有意义的，而有一首有意义的诗，必然是能引起共鸣的，这个共鸣，就是诗的社会功能和集体功能，也是作者的最终目的。
没有独立思考的精神和自由的意志，就没有待歌。在这个诗歌没落的年代，我们能看到像赵嘉音这样一位大胆创新的诗人，实乃诗坛上的一大幸事。她的作品就像暗夜里的一朵蓝莲花一般，盛放着自由美好的光芒，也必将沉淀于读者心田。
“鸢尾”作品的文学评价：
鸢尾笔法简洁，寥寥数言，明澈、朴素，每一首有一个独到的故事，可以像微电影一样放映出来，所呈现的意境极具现实感，足以顶得上一页千字文。
——《齐鲁晚报网》
我们应该欣赏赵嘉音(赵嘉音)的“鸢尾”，理解一个有强烈创作欲望，有原创发明才能，有独特写作经验，有生命纵深方向感的诗人、作家赵嘉音(赵嘉音)的诗歌新文体。
———《人民日报海外版》 第162期
纵然现在的诗歌不受待见，但是，我们有理由相信，诗歌是不会消亡的。最早的文学是诗，那是部落或宗教里的咒语和祭祀语。赵嘉音的“鸢尾”，是原有诗歌的传承与延续，是古体诗与现代诗的融合，同时，它更是诗歌的一次升华与拓展。
篇2：来自一个孩子的呐喊三年级作文
来自一个孩子的呐喊三年级作文
妈妈，知道吗？你是我唯一的亲人，只有你是我活下去的依靠。我知道，我不是一个出色的小孩，但我一定是个孝子。今天你说我为什么要戴眼镜、帽子，我只想伪装一下自己，将自己心中的那份对外婆的仇恨、对哥哥的'嫉妒很好的掩饰掉，可是每当想到你，我都会控制不住自己，我的眼泪就会情不自禁的落下来。妈妈，如果你不懂我的话，你就听我讲一个故事吧。
一个小女孩，她出生在一家不起眼的医院里，故事，就从这里开始了。她的一岁到三岁她都过得很快活，因为那时的她什么都不懂。四岁时，她开始有了自己的思想，她想，为什么自己身边只有妈妈，没有爸爸？为什么外婆对带她和哥哥的态度完全不一样？难不成爸爸和外婆都讨厌她不成？女孩带着这个问题活到了五岁。五岁了，懵懂的女孩已经渐渐明白了这个问题。这一切都是因为她是个女孩子！因为她是一个女孩子，所以家人不重视她。因为她是一个女孩子，所以妈妈会受这么多委屈。她恨，她恨她为什么会是个女孩子。她带着仇恨与不甘活到了十一岁，在这几年中，她想了很多很多，她的心思也比别人家的孩子要成熟许多。她伪装着自己，，她伪装成一个乖乖女，可她毕竟是一个孩子，她的伪装越来越失败。她想向所有人把自己内心的想法说出来，可是她不能，她必须忍着，她必须忍着这些冷漠，她也早看透这人世的虚伪。就在这时，一个邪恶的念头从她心里冒了出来---她要复仇。她要让所有看不起他的人都遭受她现在所受的痛苦！
故事讲完了，妈妈，你又懂得了多少呢？
篇3：来自一个孩子的呐喊600字作文
妈妈，知道吗？你是我唯一的亲人，只有你是我活下去的依靠，我知道，我不是一个出色的小孩，但我一定是个孝子。今天你说我为什么要戴眼镜、帽子，我只想伪装一下自己，将自己心中的那份对外婆的仇恨、对哥哥的嫉妒很好的掩饰掉，可是每当想到你，我都会控制不住自己，我的眼泪就会情不自禁的落下来。妈妈，如果你不懂我的话，你就听我讲一个故事吧。
一个小女孩，她出生在一家不起眼的医院里，故事，就从这里开始了。她的一岁到三岁她都过得很快活，因为那时的她什么都不懂。四岁时，她开始有了自己的思想，她想，为什么自己身边只有妈妈，没有
篇4：来自一个孩子的呐喊600字作文
来自一个孩子的呐喊600字作文
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妈妈，知道吗？你是我唯一的亲人，只有你是我活下去的依靠。我知道，我不是一个出色的小孩，但我一定是个孝子。今天你说我为什么要戴眼镜、帽子，我只想伪装一下自己，将自己心中的那份对外婆的仇恨、对哥哥的嫉妒很好的掩饰掉，可是每当想到你，我都会控制不住自己，我的眼泪就会情不自禁的落下来。妈妈，如果你不懂我的'话，你就听我讲一个故事吧。
一个小女孩，她出生在一家不起眼的医院里，故事，就从这里开始了。她的一岁到三岁她都过得很快活，因为那时的她什么都不懂。四岁时，她开始有了自己的思想，她想，为什么自己身边只有妈妈，没有爸爸？为什么外婆对带她和哥哥的态度完全不一样？难不成爸爸和外婆都讨厌她不成？女孩带着这个问题活到了五岁。五岁了，懵懂的女孩已经渐渐明白了这个问题。这一切都是因为她是个女孩子！因为她是一个女孩子，所以家人不重视她。因为她是一个女孩子，所以妈妈会受这么多委屈。她恨，她恨她为什么会是个女孩子。她带着仇恨与不甘活到了十一岁，在这几年中，她想了很多很多，她的心思也比别人家的孩子要成熟许多。她伪装着自己，，她伪装成一个乖乖女，可她毕竟是一个孩子，她的伪装越来越失败。她想向所有人把自己内心的想法说出来，可是她不能，她必须忍着，她必须忍着这些冷漠，她也早看透这人世的虚伪。就在这时，一个邪恶的念头从她心里冒了出来---她要复仇。她要让所有看不起他的人都遭受她现在所受的痛苦！
故事讲完了，妈妈，你又懂得了多少呢？
三年级:仇恨的孤独
篇5： 来自一个差劲的文科生的灵魂拷问短篇散文
来自一个差劲的文科生的灵魂拷问短篇散文
怎样完成一个教评？选择题分数全部点最高分，评价题写“老师，您辛苦了。”
我看到室友A点选择题的速度很快，完成一题不到一秒。我就说好快啊，好随便。我还有未说出口的话，我还想说，为什么不认认真真评价呢？但是我想到了期末考试，那是老师打分的，我想到了这是个不匿名的教评系统。我如果不想做那个被枪打死的出头鸟，我最好什么都不要说。
关于评价部分，室友B写了上面我说的老师您辛苦了，我说这个是评价吗，好水啊，和上课一样水。为了不显得我那么尖锐，以及不被讨厌，我是用开玩笑的语气说的。但是室友B很激动，她很大声地说，老师您辛苦了怎么了？这句话难道不够真诚吗，难道她要写“老师你讲课实在是太好了，我听得实在是太感动了，你讲的什么什么真是让我醍醐灌顶。”我沉默了。她大概为了缓和气氛，就说，如果你和那个老师关系好，这么写也没什么。但我依旧没说话。
我的基本态度就是认认真真地去评价，很抱歉我每件事都想认认真真去完成，也许认真的结果比不上他们顺便的一笔，我说的认真不是字数多，也不是无脑吹。但最后的结果总是和大多数人一样水过去，只不过我的水没有吹得那么感人肺腑，我的本事也不够让我写出那么多字，我只能想出一句“老师挺好的。”
我可以什么都不说，自己认认真真评自己的，但我没忍住说了，这就是我做错的地方。
她的话让我想到了一些东西，由此有了标题的疑问，其实更准确地说是质问。一个和室友B一样激动的声音。
我先不说她写这句话的初心是什么，但既然她贴上了真诚的标签，我假设她真诚地写下了这个不算评语的评语。其实我自认为已经说得很委婉了，我没有说你们不认真评价，不涉及态度问题，我刚开始说这不像教评，因为评价是评价好坏，而不是一句慰问或感谢。我继而说这个回答太水，有点隐射她们不认真的意思，这与话的真不真诚无关，更和无脑吹南辕北辙。最后她说的如果你与那个老师关系好，你可以这样写，虽然是在缓和气氛，但其实缓和的只是她自己尖锐的态度罢了，对我来说不仅没必要，还如鲠在喉，我说的评价是评价好坏，不是吹捧！但我没有这么说，因为在她们看来恶评会破坏师生关系，师生关系？不过是互惠互利罢了，学生给老师高分，老师就不会刻意给学生低分或是差评。
我不想这样说，因为总是有反对者进行人身攻击。我这样贬低她们，我为什么不那样做，有本事说没本事给老师差评。
我想再次声明一点，评价有两方面，好和坏，一个老师讲课讲得再无聊，她也有优点，起码她认认真真讲完一节课，她对学生和自己的工作负责，而无聊算是她的缺点。我可以这样评价，“老师很负责，但课讲得有些无聊，希望继续改进。”可以说一下你希望怎样改进的想法，算是对老师的反馈。所以，不要随随便便对我进行人身攻击，也不要说我墙头草，表面一套背后一套什么的，我会忍不住对你实施犯罪行为。开玩笑，虽然我会很气，但还没有那个胆子和魄力还有能力和你武力解决，但是从此被我拉入黑名单（脑子有问题的奇葩）是跑不了了。
你也可能觉得我的回答很官方，这句话官方吗？室友B说她那句话很真诚，我没有反驳她，因为如果她真的是真诚地写下这句话的话，我如果反驳她那么我就和上面被我拉进黑名单的奇葩一样了，脑子都是坑，真诚这个词，我无法反驳，但就算加上这个前提，我还是觉得这个评价水，因为这根本不算评价，如果连按要求回答这最基本的一点都做不到的话，她一定不认真，那么真诚这点就有待商榷。
我想说，如果是毕业时，你真心实意地对老师说“老师，您辛苦了。”只有你知道这句话里涵盖了太多的感谢和感动，你有可能在说出这句话是就已热泪盈眶。这是其他人难道还能说“这人真官方吗？”，他们好意思说吗？除非他们没有人性，更大可能是他们不了解这句话背后的故事。但是你没必要解释，因为他们已经先入为主，你的解释就像在掩饰。所以这就是我为什么有时候那么讨厌人这一生物的原因。
这句话不官方，就算你没有眼泪，也没有让人感受到深情，甚至可能连接受者都误会了，但你的心是真诚的，这句话就不官方，就算它被千千万万人说过，就算它不带一个修饰词，就算它只有不到十个字。
那么，我认真写下这个评语的时候，你为什么要带着你的恶意，带着你先入为主的看法来诋毁我？诋毁我的成果？诋毁我的态度和情感？
有了上面的铺垫，我想我可以说说我的主题了。
教评有点像回答一道评价题，主观题总是格外吸引我的视线。依照室友B的意思，字少不是水，无脑吹才可怕。再“字数少”不代表水这一点我是赞同她的。
学生离不开考试，那么分数就是对他们的肯定，起码在大多数人看来是这样子的，也许只有那个学生自己觉得试卷不能体现出他的水平，不论他考了满分还是刚刚及格。好了，我还要申明一点，现在也请你把你那不屑的眼神收起来，把你那“这个人说什么都离不开分数，活得真利益。”这种想法收起来谢谢，没有调查就没有发言权谢谢。虽然我很不想解释，但我不得不又一次向诸位解释，如果我不在意分数，我为什么要学习，我为了自己的未来奋斗，我关注自己的利益，但我没有因为自己的利益而损害他人利益，我希望我的努力有一个恰当的回报，我有什么可值得批评的？我是对不起父母还是对不起老师还是对不起其他学生了？解释到此结束。我希望我的解释不是掩饰，也希望杠精们不要恶意进行人身攻击，请听完各种想法后三思再发表你不进行人身攻击的想法谢谢，还有，我也是个杠精，但我不攻击人身，我只是想说世界不是一面的，不要总是活在自己的意识里，事实上我并不是在反驳，在心里其实我认同了你的想法，但我有相反的观点要说。希望你们不要对我这句话发表你们自己的看法谢谢，你们可以说我独裁，但请你们不要带你们的脑子，因为你们的脑子会毁灭世界。
重回主题，在文科主观题一片高分的情况下，总会出现那么几个个例，而那些高分的人总是觉得文科拉不开分，作为低分段的我每次听到都义愤填膺，表示这里有个菜鸡，请关爱一下谢谢。在大家普遍九十的情况下，这里有个六七十的在愤怒。我一直不觉得自己的脑子有问题，甚至有时候觉得自己挺聪明的，就是记忆力不太好。所有人对我的低分给出了一致的答案：字太少。我说，我写字很慢，而且不知道写什么。写字慢是硬伤，先不提。
文科生有一种技能，让我非常气愤和不公，她们能迅速看完题目，并且在看完后的十几秒内，或者时间更短就哗哗哗地写，笔尖在纸上飞舞，字很快，也很整齐，空白处都被小小的字填满，然后还要抱怨空白的地方太小，不够写。我有一个数学老师给了一个很精辟的形容，在我一个同学拿着她写得慢慢但没有分的试卷上去问他时，数学老师说，你把数学题写成了文综。我真想为他鼓掌。
我现在举个例子，让你明白我和他们的区别，好吧我也没看过他们写了什么，但应该是这样吧。
问：现在有一个打开的书包，里面有东西吗？（满分：5分）
我：有。（2分）
其他人：书包里面有东西。里面有1本数学书，1本语文书，一支铅笔，一支5mm的墨色水笔等等等等。（5分）
我：excuseme？！
我心里那个气啊。
老师：字写多点，要有阐述。
第二次我学聪明了。
问：书包里面有几本数学书？（满分5分）
以前的我：一本（2分同情分）
现在的.我：书包里有一本数学书。【经过2分钟的苦思冥想和涂涂改改】数学书是蓝色的，只有一本。【写完这道题之后别人已经快写完第二道题了】（勉勉强强3分）
其他人：书包里只有一本数学书。它放在了书包的最里面，这是一本二年级的数学书，书很新，看起来被它的主人保存得很好，书里面夹了几张草稿纸，书的第二面写了书的主人的名字和班级，据我所知，数学是张老师教的，据学生的反应，张老师教得生动有趣，学生也学得很好，书包里的一张满分的数学试卷表明了这点。（答得很完美，5分）
我：别拦着我，我要去跳楼！我尽力了！真的！我真的写不出来！我就不适合学文科！不！我就不适合学习！（想到了写得简简单单的数学试卷和数学老师的谆谆教诲：把每个步骤写清楚。然后我以龟速写完了一道简简单单的题，5分钟的题我花了15分钟，还涂涂改改。想起了总是上不了100字然后很心酸地去数字数憋话还憋不好但别人写得满满当当的英语作文）。
我最自豪的大概就是虽然我的数学试卷大部分都是留白的，把我的字挤一挤大概就只占答题区的四分之一，但是那些写得满满当当的试卷的分数却比我低的时候了。
主观题简直是我的噩梦！
经过多次考试，重重折磨，数不尽的反思和气愤后，我总结了一个答题模板：概括+具体解释概括的内容（如果字数还不够就编例子。务必做到具体形象生动，字数充足，让老师明白我真的很认真在写，虽然我答得极少的时候也很认真只是写不出来。务必让老师明白我真的会这道题，懂这个理论，虽然我本来就懂。）
但有一点需要特别注意：我字写得慢……所以一不小心试卷就完成不了。
是不是觉得很神奇，回答个问题还要找模板，而且模板还要越详细越好。那些天生就能bb出一大段话的人是不懂的。
模板也不是哪个都有用的，最重要的是教你怎么打开思路，有话说。
虽然现在我大致会说话了。但是我还是想为我的字速慢写不完或是写不多，还有以前不知道怎么写问几个问题，以及还有很多残余的未被解决的答题套路。还有更严重的问题，字多（相比其他人少但可以拿出手了）但分数依旧很低。
我依旧想问一些问题：文科是看字多吗？字多是什么意思？（后来才知道是阐述。就是让老师看懂你的概括。）简单的阐述是不是依旧不够，一定要详细即字多？是思路宽泛好（要点多）还是深入好（要点少但更详细去解释）？
没有人回答这些问题，大概只有我这种没有能力的人会去责问。
当我写少的时候别人写多，当我写多的时候别人更多，才发现自己和其他人的差距是那样大，似乎怎样都无法弥补。如果字数不多就代表不深入，我是不是比别人天生没有思考力？我不愿承认这点。如果字多就代表好，当他们看不懂题目或是没认真复习但依旧能写满整张试卷并且轻而易举获得高分时怎么解释？我不知道我和他们差的是要点还是详解，或是两者都差，更或是连写出的要点也踩不到标点答案？（虽然现在很多大学老师说没有这个东西但我依旧不相信）。
除了字数，我不知道和别人真正的差距在哪里，也许这才是真正让我不忿和绝望的地方。
其实这应该是一篇写给文科老师的吐槽文。
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