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五四爱国运动口号

2022-11-09 10:20:00 收藏本文下载本文

“梦幻蒲公英”通过精心收集，向本站投稿了16篇五四爱国运动口号，以下是小编为大家准备的五四爱国运动口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

五四爱国运动口号

篇1：五四爱国运动口号

人民小康乐翻天，举国共庆大中华。

团结起来，振兴中华。

宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。

爱家的人才能爱国。

爱国主义是一种生动的集体责任感。

戍客望边色，思归多苦颜。

位卑未敢忘忧国。

盛世共贺，举国同庆。

时光荏苒，爱国依旧。

志存九天，心系华夏;扬帆起航，为国争光。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

笑看江山今朝醉，繁荣河山今日美。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。

利于国者爱之，害于国者恶之。

我为生在中国而骄傲，我为长在中国而自豪。

爱我的祖国，爱我的妈妈。

团结起来，我们是一家人!

国富民强，国泰民安，我想自豪的说声：我是中国人!

国在心在，国强心强。

当须徇忠义，身死报国恩。

爱我中华，建设强大人民军队，强我中华，维护世界和平。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

我以我血荐轩辕。

爱国英雄给民族带来光荣，专制暴君给民族带来灾难。

最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

为了新中国，冲啊。

爱国，是一种极高贵的感情活动。

谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。

瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。

为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去。

利于国者爱之，害于国者恶之。

我们的成长，您的富强，您是我们共同深爱的母亲。

加强健康知识教育，提高人民健康水平。

团结起来，振兴中华。

有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

流逝年华无法还，长存唯有爱国心。

为中国喝彩，为祖国祝福!

我是中国人，我骄傲。

篇2：五四爱国运动的口号

五四爱国运动的口号

1、发展的希望在创业，创业的希望在青年。

2、发奋图强，成材不负青云志；继往开来，报国常怀赤子心。

3、点燃青春火炬，奔向美好明天。

4、传民族精神，扬青春风采。

5、传承五四精神，在祖国跨越式发展中再立新功。

6、传承五四精神，共促社会和谐。

7、不怕创业显能、就怕一事无成。

8、不怕创业无成、就怕懒惰平庸。

9、葆品格先进，当时代先锋。

10、爱祖国从爱家乡开始，展理想从担责任起步。

11、围绕大局，服务青年，为祖国科学发展增光添彩。

12、团结青年，服务青年，凝聚青年，促进青年健康成长成才。

13、树立创业意识，发扬创造精神，保持创新锐气。

14、善于学习、勤于思考、勇于创新、严于律己、甘于奉献。

15、让团徽在岗位上闪光，让青春在奉献中升华。

16、青年兴则国家兴，青年强则国家强。

17、青春奉献在林业，青年奋进铸辉煌。

18、勤于学习，善于创造，甘于奉献。

19、强国使命青年担当，林业蓝图我们践行。

20、齐奋斗建时代新功，促和谐展青春风采。

21、谱青春华章，展时代风采。

22、培养青年创业意识，提升青年创业能力。

23、凝聚青春力量，服务科学发展。

24、立足本职、奉献青春、为社会发展做贡献。

25、解放思想、创新创业，用辉煌的青春业绩向祖国献礼。

26、坚贞立志，永葆精神；奋勇当先，不负青春。

27、弘扬五四精神，实践科学发展，竞展青年风采。

28、弘扬五四精神，构建和谐社会，投身社会科学发展。

29、弘扬五四精神，敢当时代责任奉献火热青春。

30、弘扬五四精神，奉献火热青春，争当时代青年先锋。

31、弘扬五四精神，创造青春辉煌。

32、弘扬五四爱国精神，展示时代青年风采。

33、弘扬爱国、进步、民主、科学的“五四”精神。

34、共作新时代好青年，共创美好新明天。

35、高擎五四爱国旗帜，勇担祖国发展重任。

36、高举五四火炬，争当时代先锋。

37、高举团旗跟党走，立足岗位献青春。

38、高举“五四”火炬，永葆先进本色，争当青年先锋。

39、服务大局、服务社会、服务基层、服务青年。

40、奋斗照亮人生，创业改变命运。

41、尊重创业、服务创业、保护创业。

42、组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益。

43、永远跟党走，青春献事业。

44、血脉相连，薪火相传；奉献青春，服务社会。

45、薪火相传话青年，开拓创新谋发展。

46、向雷锋同志学习，争当时代先锋。

47、喜迎百凤还巢来，投资创业兴家乡。

48、舞动青春，展现自我；放飞梦想，拥抱明天。

49、五四精神传薪火，激扬青春献祖国。

50、五四火炬点亮强国前程。

篇3：关于五四爱国运动知识点

初中八年级历史知识点：五四爱国运动

(1)背景：巴黎和会中国外交的失败(也是导火线)。

(2)斗争中心：北京(前期) 上海(后期)

(3)主力：学生工人(6月初)

(4)领导人：陈独秀、李大钊

(5)口号：“外争主权、内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字……

(6)结果：取得初步的胜利，北洋军阀政府被迫释放被捕学生、罢免曹汝霖等卖国贼的职务，拒绝在和约上签字。

(7)性质：五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

(8)意义：五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。是中国新民主主义革命的开始。(工人阶级参加斗争并起了巨大的作用。)

初中八年级历史知识点：中共一大的召开

(1)时间：197月

(2)地点：上海

(3)标志：中国共产党的诞生

(4)主要内容：通过了党的纲领，确定党的奋斗目标是：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。中心任务是：领导工人运动。选举成立了以陈独秀为书记的中央局。

(5)中共一大(中共诞生)的意义：中共的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

初中八年级历史知识点：北伐战争

1.黄埔军校的建立：

1924年创办的黄埔军校培养了大量军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。

2.北伐胜利进军

(1)时间：1926年

(2)目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国。

(3)对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖

(4)主要战场：湖南、湖北;

(5)主要战役：汀泗桥、贺胜桥、武昌战役;

(6)胜利进军：在两湖战场消灭了吴佩孚主力;在江西消灭了孙传芳的主力。不到半年，从珠江流域打到长江流域，1927年初，国民政府从广州迁到武汉。

(7)国民革命失败原因：蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派。标志着第一次国共合作破裂。

3.南京国民政府成立

1927年4月，蒋介石在南京成立“国民政府”。代表大地主大资产阶级的利益，对外投靠帝国主义，对内镇压人民革命运动。

篇4：五四爱国运动简介

五四爱国运动简介

195月4日在北京爆发的中国人民反对帝国主义、封建主义的爱国运动。19第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺去德国在山东强占的各种权益。19大战结束，德国战败。1919年1月18日，战胜国在巴黎召开 “和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身分参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的 “二十一条”不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北京政府竟准备在 “和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。

5月4日下午，北京大学、高等师范学校等十三所学校的三千多名学生，冲破军警的阻挠到天安门前集会演讲，后举行游行示威，提出 “外争主权、内除国贼”、“取消二十一条”、“拒绝和约签字”等口号，同时要求惩办亲日派曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。游行队伍向东交民巷进发，遭到使馆巡捕的阻拦，转而来到赵家楼胡同曹汝霖的住宅。学生冲入曹宅，曹汝霖急忙躲藏起来，正在该处的章宗祥受到学生痛打，曹宅也被焚烧，军警当场逮捕了三十多名学生。北京学生实行罢课，通电全国表示抗议。

北京学生爱国运动的影响迅速扩大。天津、上海、长沙、广州等城市和全国各地纷纷举行游行示威。在国外的中国留学生和华侨也展开了爱国活动。当时在上海的孙中山表示深切的同情和支持。北京政府被迫于5月7日释放被捕学生，但又下达镇压学生运动的命令。6月3日北京各校学生分组出发到街头演讲;6月4日出动更多的学生进行宣传活动，两天内竟有近千学生遭到逮捕，从而激起了全国人民更大的愤怒。上海人民首先起来，学生罢课，工人罢工，商人罢市，大力声援北京学生。特别是上海工人从6月5日起发动了有六七万人参加的政治大罢工;南京、天津、杭州、济南、武汉、九江、芜湖等地工人，也都先后举行罢工和示威游行。北京政府为之震惊，不得不于6月6日释放全部被捕学生。10日宣布 “批准”曹、章、陆三人 “辞职”。28日，中国代表团拒绝在对德和约上签字。五四爱国运动胜利地告一段落。

五四运动也是新文化运动的继续和发展。19陈独秀创办《青年》杂志，次年改称《新青年》，举起 “民主”和 “科学”两面旗帜，猛烈抨击封建主义旧文化，提倡新文化。随后，还提倡白话文代替文言文，并在 “文学革命”的口号下，提倡新文学。19俄国十月社会主义革命的胜利，在中国人民中产生了巨大的影响。中国的先进分子开始用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具。1918年11月李大钊发表的《庶民的'胜利》、《布尔什维主义的胜利》等文，代表了中国先进分子的新觉醒。新文化运动不仅为五四爱国运动作了思想准备，同时随着这次运动而更加深入发展，使社会主义思潮逐渐代替资产阶级思潮而成为运动的主流，并在思想上和干部准备上为中国共产党的建立作了准备。

五四爱国运动中，中国工人阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台。具有初步共产主义思想的知识分子由此开始深入工人群众，促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的建立从组织上和思想上作了准备。

五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入了一个新的历史时期。中华人民共和国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月正式宣布以五月四日为中国青年节。

篇5：五四爱国运动作文

1919年，有帝国主义列强所操纵的巴黎和会不顾作为战胜国的中国政府和国民的意志，与日本帝国主义相勾结，把山东问题交给日本支配。当时，北京和各地爱国学生为了维护国家民族利益挺身而出，他们肩负着“反帝、反封建”的伟大任务，与工人阶级的一起，在爱国精神的引领之下，与帝国主义及其走狗作了坚定的斗争，并取得了这次运动的光辉胜利。

5月4日那一天，学生界发起北京全体学生大会，并举行爱国游行，被捉学生达二三十人。可是，没有一个学生屈服。是什么让学生面对帝国主义侵略者疯狂的侵略行为；面对军阀政府可悲的卖国行为；面对武装军警可怕的镇压和逮捕，表现得如此勇敢的呢？这是从筋骨里迸出来；血液里激出来；性灵里跳出来；生命里震荡出来的真纯而可贵的'爱国精神。在爱国精神的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢？

中国现代女作家、翻译家冰心说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚，什么冤屈都受得了。”5月4日以后，北京被捕的学生，也越发的增多，城内的拘留所，都拘满了人，军警们把北大第三院，改成临时拘留所，第三院拘满了人，又把第二院一并改为拘留所，可学生们没有一个退缩的。学生们的这种视死如归、毫不退缩的可贵精神，正是来自那颗炽热火红的爱国心啊！

同学们，让我们来想一想吧！如果没有爱国精神，我们中华民族还会巍然屹立世界民族之林吗？我们还能自主吗？我们还能坐在教室里学习吗？不！我们不能！我们恐怕早已作了亡国奴了。我们当然不会愿意做亡国奴。正是爱国精神挽救了我们，挽救了中国，挽救了我们的民族。

可是如今，却有人提出了这样的观点：中国人如果是让日本人统治，可能会过得更好。

祖国之于公民就如父母之与儿女，难以想象一个不爱自己的祖国的人会去爱自己的父母，我们应该要像爱父母，爱家一样去爱国。

真正的爱国不应该仅仅表现在漂亮的言辞中，而是应该表现在为祖国、为人民谋福利的行动中。我们作为新一代的青少年，又该怎样去做呢？

有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪，“远去足音凝重，再创辉煌更撼心！”中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们不要忘记，我们仍然是个发展中国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须继续努力；而希望，就寄予在我们这一代人的身上。我们就该努力学习，树立远大的抱负和理想，用爱国精神来激励自己，将来有所作为，报效祖国。

让我们用知识与汗水，以满腔爱国之情，拥抱新希望，迎接这个机遇与挑战并存的21世纪吧！

篇6：《五四爱国运动》教案

《五四爱国运动》教案

说课课题：《五四爱国运动》

课题选自：人教板《全日制普通高级中学教科书（必修）历史上册》

邓志娟

本内容的教学设计遵循“问题——发现”教学法的基本原则，准备用1课时完成。准备从五个方面来阐述：1. 教材简析1．1本内容在学科知识体系中的地位和作用五四爱国运动是发生在新文化运动之后，中国共产党诞生之前，是中国新民主主义革命的开端，在教材中具有承上启下的作用。这节课采用“问题——发现”教学法，对培养学生“论从史出”的能力具有重要的作用。1．2教学的重点与难点教学重点：五四爱国运动爆发的背景和伟大意义

教学难点：如何理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端

2．目标分析2．1知识目标：五四爱国运动的背景；巴黎和会中国代表的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上政治舞台；五四爱国运动取得初步的`胜利；五四爱国运动的历史意义。

2．2能力目标：（1）通过五四爱国运动背景的分析，培养学生阅读材料分析材料、提取有效信息并结合原有知识，分析解决历史问题的能力

（2）通过讨论比较，五四爱国运动同以前的反帝反封运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。

（3）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力

2．3情感目标：（1）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗

（2）使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。

3．过程分析提出问题→阅读课本及资料→分析理解→得出结论→练习巩固3．1新课导入：故事导入3．2请班级的团支部书记上台谈谈自己对五四运动的认识3．3提出问题，创设“问题情境”：问题1：五四爱国运动的爆发是否可以避免？为什么？

问题2：五四运动可以分为几个阶段，依据是什么，结果怎样？

问题3：为什么说五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动？

问题4：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端，“新”在哪里？4．教法分析4、教法分析针对高一学生对五四爱国运动的背景和意义等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，运用浅化机制和问题——发现教学法原理，采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重难点；引导学生借助史料，“论从史出”，得出结论；培养学生从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯；让学生一步一步进入其历史思维活动的最佳状态。依据历史学科具有过去性、情节性等特点，依据高一学生的实际情况，讲述五四爱国运动的经过时主要通过采取学生介绍、运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合，培养学科能力。

5．板书设计一、五四爱国运动爆发的背景

1、国际背景

2、国内背景

二、五四爱国运动的爆发和经过

1、导火线——巴黎和会中国外交的失败2、第一阶段：5月4日——6月初中心：北京主力：青年学生3、第二阶段：6月初开始

中心：上海主力：工人阶级4、结果

三、五四爱国运动的伟大历史意义

篇7：五四爱国运动教案

一、课型：新授课

课时：1 课时

二、课程标准：

了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。

三、教学目标：

1知识与能力：

五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。

2过程与方法：

(1)通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。

(2)通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。

(3)培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。

3 情感态度与价值观

(1)让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。

(2)认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。

(3)通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。

三、重点、难点：

重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。

难点：理解五四精神?

四、教学方法：

1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。

2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。

3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。

五、授课过程

(导入)

师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节?(五四青年节)那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢?(五四运动)那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，看第16课，(板书，五四爱国运动)

(讲授新课)

本节课我们将分四个环节来进行：寻源五四、走进五四、感悟五四、弘扬五四，让我们先进入第一个环节“寻源五四”。

(出示幻灯片，寻源五四)

一、寻源五四

(创设情景：打出幻灯片)

1920xx年，第一次世界大战结束;1920xx年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。

师：中国有没有参加此次巴黎和会?中国是以什么身份参加的中国代表带着什么期望来参加和会呢?

生：中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。?中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位

师： “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。让我们大家带着期望和梦想，走进巴黎和会。

(结合影片回答下列问题)

1中日辩论的焦点问题是什么?这一问题是怎样形成的?

生1：中日辩论的焦点问题是山东问题。

生2：这一问题由来于18，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围，1920xx年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1920xx年，向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。

师：回答的很好，在这里我想用四幅图来证实大家的回答。(出示信号山飞鹰国徽图片)

师：一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁?

生：日本，日本加快了侵略中国的步伐。妄图使中国沦为日本的殖民地。

师：幻灯出示蝎子政策，二十一条，五月九日永世勿忘。

2“巴黎和会”如何解决这一问题?你如何评价“巴黎和会”?

师：列强将德国在山东的一切权益转让给日本，巴黎和会是一次列强操纵的分脏会议。

3 日本代表说中国没有出“一兵一卒”是不是事实呢?

师：指导学生阅读课本P67，第一次世界大战与中国。

4从中国外交的失败，你得出什么认识

生1：弱国无外交。?

生2：从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行强权政治。

师：大家讲得很好。外交是内政的延伸，是综合国力的比拼。旧中国的外交是屈辱的外交，今天，我们的国际地位日益提高，与旧中国外交形成了天壤之别。

这是85年前的中国，大家想想今天的中国国际地位如何?举例说明。

生1：中国今天的国际地位日益提高。比如20xx年，中国加入WTO。

生2：还有上海合作组织，APEC会议，还有20xx年奥运会，这些都展示了中国今天的国际地位。?

师：新旧中国外交上天壤之别表明了综合国力在外交上的重要性，也再一次证明了坚持党和政府的领导、坚持有中国特色社会主义道路的正确性和必要性。?

作为新世纪的年轻人，我们看到这些感到无比的自豪，85年前的年轻人同样为政府的屈辱而感到愤怒。当中国外交失败的消息传到国内，一场风暴即将到来。(出示幻灯片：走进五四)?

二、走进五四

师：五四运动是大家比较熟悉的内容，运动分为几个阶段?

生：两个。

师：大家看大屏幕上的这一组图片，它简单表述了五四运动的过程，但顺序已打乱，请大家

仔细观察，指出他们的先后顺序，并且运动的两个阶段分别包括那些图片?(展示课件)

(学生讨论)

生1：图片的顺序应该是4，2，1，3?

师：回答的都非常准确，下面大家用简短的话根据图片描述一下第一阶段，注意包括你所理解的重点内容。(大家讨论，请学生到前台讲解)

生1：5月4日，北京学生运动，在天安门城楼前举行游行示威，游行的学生还火烧了赵家楼，第二天学生张贴罢课通知，北京学生进行总罢课，北洋政府对学生进行镇压，逮捕游行的学生。

生2：游行的学生高喊口号，“外争主权、内惩国贼”、“取消二十一条”、“拒绝在和约上签字”、“勿做五分钟爱国心”等。

师：“内惩国贼”惩罚谁?“外争国权”挣什么?这些口号那个体现了五四运动爆发的直接原因?

生：惩罚三个卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。挣国权是挣山东的主权。这些口号中，“拒绝在和约上签字”体现了运动爆发的直接原因。(展示第二阶段)

师：这是第二阶段，请同学来简单描述一下。

生：北京的学生运动很快转移到了上海，上海举行国民大会声援学生运动，上海各界举行“三罢”斗争将运动推向高潮。

师：“三罢”斗争是什么?说明运动具有什么特点?

生：学生罢课，工人罢工，商人罢市，说明运动涉及的阶层比较多，群众基础比较广泛。

师：上海的“三罢斗争”后，运动迅速传向全国。有切肤之痛的山东也加入到五四风暴当中。

生：北洋政府释放被捕学生，6月10日罢免三个卖国贼，6月28日中国代表团拒绝在和约上签字。

师：面对强国的淫威，中国为什么能够拒签

生：中国面临全国人民的压力，除此以外还有中国代表团的不懈努力。

师：近代中国的外交是屈辱的外交。而巴黎和会，拒签对德和约是中国近代外交史上的一个重要的转折点。因为1920xx年6月28日是中国人第一次向西方列强说“不”。

师：大家再回顾一下五四运动的口号，有哪些得以实现

师：下面让我们再来简单回顾一下五四运动的过程及结果。(展示课件)

师：通过图示可以看出运动的两个阶段出现了不同，有哪些?

生：运动中心由北京转移到上海;运动主力由学生变为工人。

师：所以五四运动初步胜利，这是第三个不同，为什么结果不同?

生：因为第二阶段工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台？

师：五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中一部雄浑的青春乐章，是中国青年可以引以为豪的光荣历史。历史走过昨天，历史见证今天，历史畅想明天，让我们一起感悟五四吧!(出示幻灯片，感悟五四)?

篇8：五四爱国运动教案

教学目标：

知识目标了解五四爱国运动的背景、过程、性质及历史意义等有关的基本史实。

能力目标1、通过结合材料引导学生分析五四爱国运动的历史背景，培养学生阅读材料，概括问题的能力。

2、通过分析五四运动的发展过程，判断其性质，培养学生分析、判断问题的能力。

三、德育目标

1、感受五四爱国运动所表现出的蓬勃气势，培养学生忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神和团结合作的精神。

2、通过本课学习，使学生认识到人民群众是历史的真正创造者。

教学重点：

五四爱国运动的爆发以及历史意义

教学难点：

为什么说五四爱国运动是中国新民主义革命的开端?

教学方法：

讲解法、讨论分析法、影视图片法

课时安排：

一课时

教学过程：

[情景导入]五四爱国运动的电影片断

为了纪念电影中的这场运动，我们把每年的五月四日定为青年节。那么，同学们能猜到今天我们将学哪一课内容吗?(五四爱国运动)

现在就让我们一起回到那个民族命运飘摇的岁月，那个令无数青年热血沸腾的年代。

[板书] 第三单元新民主主义革命的兴起

第10课五四爱国运动

中国近代史始于1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡。以1920xx年五四运动为界，可分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段。前面我们已经学习了旧民主主义革命就是指无产阶级领导的人民大众反对帝国主义反对封建主义的民族民主革命。五四爱国运动是新民主主义革命的开始，它的发生是源于那个灾难深重的年代，又有其直接原因。请同学们阅读课文第一段小字和第一段正文，想一想它们之间有什么联系?(巴黎和会上中国提出的合理要求遭到拒绝，导致五四运动的爆发。)

[板书]一、导火线：巴黎和会上中国外交的失败

[思考与探究]在第一次世界大战中，中国也是战胜国，但为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运?这一现象说明了什么问题?(因为当时中国综合国力落后，这说明“弱国无外交”)

[板书]二、爆发

[情景再现]五四学生运动的场景和反动军警逮捕爱国学生

请同学们结合课文知识，解答以下问题：

1、五四爱国运动爆发的时间、活动中心和主力是什么?(1920xx年5月4日，北京、学生)

2、在运动中学生提出了哪些口号?(“外抗强权、内除国贼”、“誓死力争青岛”、“拒绝在和约上签字”)。

3、面对学生的爱国运动，北洋政府的态度如何?(遭到北洋政府的镇压，并逮捕了许多爱国学生)

[合作交流]从学生提出的口号中可以看出斗争的矛头指向什么?它体现了青年学生什么样的精神?而面对北洋政府的镇压，青年学生又表现了什么样的精神?(斗争的矛头直接指向日本帝国主义和北洋政府;运动体现了学生忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的精神)

[生活链接]那么，在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样体现这一爱国精神?(努力学习，为更好地建设国家做好准备)青年学生的行动唤起了各界人民的爱国热情，6月3日之后，五四运动又有了新的发展。

[板书]三、发展

[情景再现]六三之后，上海工商界游行示威以及北京高师被捕学生获释返校。

请同学们比较一下，这一时期的爱国运动与前期在活动中心和主力上有何不同。(活动中心由北京转移到上海，运动主力也由学生变为工人)在全国人民的强大压力下，五四运动最后取得什么结果?

[板书]四、结果：取得初步胜利

五四爱国运动取得初步胜利，具体表现在哪些方面?(北洋政府被迫释放被捕学生;撤消曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三个亲日派卖国贼的职务;拒绝在对德和约上签字)

[思考与探究]从整个运动的发展过程来看，走在运动队伍最前面的是哪一阶层?而在运动中起决定性作用的又是哪一阶层?这说明什么问题?(走在最前面的是学生，起决定作用的是工人。这就说明青年学生具有爱国热情，是革命的先锋，而无产阶级才是反帝反封建的主力)

[板书]五、历史意义

1、性质：彻底地反帝反封建的爱国运动

五四运动把斗争的矛头直接指向了帝国主义和北洋军阀的封建统治，运动具有反帝反反封建的性质，你认为在学生提出的众多口号中，哪一条口号最能体现运动的性质?(“外抗强权、内除国贼”。因为“外抗强权”具体表现为要求取消帝国主义在中国的一切特权，废除二十一条，反对把德国在山东的一切特权转让给日本，它具有反对帝国主义的内容;而“内除国贼”具体指惩办亲日派卖国贼，具有反对封建主义的内容。)

2、五四运动是中国新民主主义革命的开端

[投影显示]比较五四运动与辛亥革命的性质、领导阶级、革命范畴

辛亥革命是由资产阶级领导的反帝反封建的革命，它属于资产阶级革命范畴。而五四运动发生在俄国十月革命以后，它属于无产阶级世界革命的一部分。由于中国资产阶级自身的阶级局限性，他们不能完成反帝反封建的民主革命任务，所以过个伟大的使命就由中国无产阶级承担，而中国无产阶级是在五四爱国运动中开始登上政治舞台，并且发挥了主力军的作用，所以说五四爱国运动是由无产阶级领导的新民主主义革命的开始。

[结束语]这节课我们学习了五四爱国运动，它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。在这次运动中，我们深深感受到了中国人民强烈的爱国热情，而五四运动也已经成为一种精神，一种爱国象征。

巩固练习

完成课后1—2题

篇9：五四爱国运动教案

师：85年过去了，五四运动却成为我们永不退色的记忆，因为它是一场永垂青史的现代爱国运动，它具有杰出的历史意义。(指导学生阅读教材并指出)?

师：毛泽东同志指出：(出示材料)?

五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不舀协地反帝国主义和彻底地不舀协地反封建主义。?

——《毛泽东选集》

师：五四运动的“新”姿态有哪些?与辛亥革命相比还有哪些不同

生：彻底的反帝反封建的，广泛的群众基础，无产阶级登上历史舞台，具有初步马克思主义的知识分子作为领导阶级。?

师：从某种意义上讲，五四运动是我国近代史的开端。那么新旧民主主义革命又有哪些异同点呢? ?

师：为了纪念青年人觉醒的日子，我国将5月4日定为“五四”青年节。除了纪念五四运动的伟大历史意义，还在于纪念它留给我们的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神?请大家通过前面的体验结合教材概括一下。?

师：五四精神具体体现为什么呢?

师：1、伟大的爱国主义精神。

2、民主与科学的精神

3、追求真理，勇于解放的精神?

最后用一段纪念词总结一下五四运动。?

八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底的反帝反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。……五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。? ——在纪念五四运动八十周年大会上的讲话

师：所以五四运动是一场彻底的反帝爱国运动，是一场思想解放运动，还是一次新文化运动。五四精神是战争年代的产物，处于和平年代的我们又该如何弘扬五四精神呢?大家可以分组讨论一下。(出示幻灯片，弘扬五四)?

四、弘扬五四

提问：我们应如何弘扬五四精神呢?

(学生自由发言)

师：新时期的五四精神应该是“解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献”

篇10：五四爱国运动教案

重点：五四爱国运动爆发的背景。

难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教学手段：教学方法：讲解法;电教手段应用：电影资料剪辑《五四运动》。

教学过程：

教师引导学生回忆：“旧民主主义革命时期仁人志士为救国进行的探索与抗争”的内容，引入本课主题。

一、五四爱国运动的背景

教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。

学生回答后，教师补充下面几段材料：

材料一：军阀扩充军队数目：1920xx年全国陆军45万多人;1920xx年85万多人。

材料二：对人民的压榨：1912～1920xx年田赋增加了7倍;盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。

材料三：1916～1920xx年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料四：据统计1913日本在华投资总和4.9亿日元;1920xx年输华货值1.6亿日元，1920xx年增至4.47亿日元;美国对华贸易额从1920xx年0.35亿海关两增至1920xx年1.08亿海关两。

材料五：日本首相寺内称：在他任期内1916～1920xx年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。

回答：20世纪初，中国的社会性质是什么?一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家?控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国?

学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。

二、五四爱国运动的爆发和经过

关于“巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么?然后向学生展示在巴黎和会上，中国政府的正义要求。

最后介绍巴黎和会对于中国政府的正义要求予以拒绝，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。

关于“五四运动的爆发、发展和初步胜利”，建议教师首先依据教材小字部分向学生介绍5月2～3日的情况;然后让学生看教材相关内容;最后由学生分析五四爱国运动前后两个阶段各自的特点(从运动中心、领导阶级、运动主力、最终成果等方面考虑)，教师做出相应补充。

三、五四爱国运动的历史意义

教师首先要求学生结合辛亥革命的失败，分析五四爱国运动的历史意义;然后教师依据教材做出以下补充分析：

第一、“五四”运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动。“五四”运动过程中，青年学生喊出了“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”等口号，并且推动了新文化运动的发展，相比较以前的革命，在反帝反封建的要求中更坚决、更坚强。中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。“五四”运动过程中，在上海工人罢工声援学生爱国运动后，全国的斗争形成新的高潮，正是工人阶级的巨大作用，迫使北洋军阀政府让步，“五四”运动取得初步胜利。先进知识分子指导和推动了运动的发展，并起了领导作用。第二、启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结。“五四”运动过程中，全国二十多个省，一百多个城市，尤其是工业相对集中的城市都爆发了声援北京学生的爱国运动，参预的群众超过历次革命，人们在反帝反封建的旗帜下空前的联合。第三、促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。“五四”运动推动了新文化运动的发展，以李大钊为代表的先进知识分子，选择并接受了马克思主义为振兴中华的革命理论，并为之积极行动。第四、“五四”运动是世界无产阶级革命的一部分。“五四”运动受俄国十月社会主义革命影响，并成为当时社会主义潮流的一个组成部分。总括上述，“五四”运动标志着中国新民主主义革命的开端。因为有新的生产力、新的革命力量——工人阶级，新的理论——马克思主义，新的奋斗目标——社会主义。中国革命较之以前的革命，由于这些新的因素，进入到新的阶段。

教学设计思想

通过学生比较五四爱国运动前后两个阶段、辛亥革命与五四爱国运动、新民主主义革命与旧民主主义革命，体现学生的主体地位。

通过教师分析相关问题，补充相关材料，实现教师的主导作用。

板书设计

五四爱国运动

一、五四爱国运动的背景

二、五四爱国运动的爆发和经过

1.巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求

2.五四运动的爆发

3.五四运动的发展和初步胜利

三、五四爱国运动的历史意义文章

篇11：五四爱国运动教案

教学目标：1、知识目标*归纳新文化运动和五四运动的基本线索和历史意义2、能力目标*收集五四时期文化精英的生平传记和精辟论述，加深对新文化运动和五四运动的理解*概括新文化运动的思想解放作用和五四精神在现实生活中的指导意义3、情感、态度、价值观目标*通过五四运动的学习，培养学生的爱国主义情感，认识爱国主义具有时代内涵4、重点、难点*新文化运动的思想解放作用(重点)*五四运动的爱国进步意义(重点、难点)教学方法：合作、调查、交流、探究教学准备：1、历史大查阅：(制成资料卡片)A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学流程：

一、导入(投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”)提问：大家还熟悉这三幅图片吗?相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。…… ……辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里?带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。(板书)

二、交流探究 1、新文化运动(1) 简介新文化运动的背景(2) 阅读教材，知识归纳：A、新文化运动的领袖B、新文化运动的核心刊物C、新文化运动的口号(3) 资料交流：A、了解陈独秀、李大钊、《新青年》(投影图片)B、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗? (4)通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。(方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。)小结：(投影)提倡民主，反对专制;提倡科学，反对愚昧;提倡新道德，反对旧道德;提倡新文学，反对旧文学;斗争矛头直指封建制度的孔教。(5) 在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。

(阅读教材，了解十月革命) …… ……小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。探究、讨论：新文化运动对中国社会产生了怎样的影响?这场运动前后期在思想宣传方面有什么重大变化?…… ……小结：新文化运动动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。启发了民众的民主主义觉悟，为马克思主义在中国的传播创造了条件，为五四运动的爆发作了思想准备。在思想宣传方面，新文化运动前期提出了“民主”与“科学”的口号，1920xx年俄国十月革命胜利后李大钊等开始宣传马克思主义，把新文化运动推向新阶段，为新民主主义革命的开始和中国共产党的诞生奠定了基础。

2、五四运动(1)课前同学们做了很多资料调查，相信对“五四运动”已经有了一定了解，现在就让我们共同交流一下吧：A、五四运动暴发的背景及原因B、五四运动的经过C、五四运动的结果小结：(板书学生完成)口号：外争国权、内惩国贼先锋：学生主力：工人阶级领导者：接受共产主义思想的知识分子结局：初步胜利标志：北洋政府被迫释放被捕学生免去运动矛头所指卖国贼的职务中国代表拒绝在和约上签字(2)想一想，哪些人参加五四运动，五四运动的前后期有什么重要的不同，你怎样评价它?(提示：与“戊戌变法”、“义和团运动”、“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景)小结：(投影)五四爱国运动，是一次彻底的反对帝国主义和彻底的反对封建主义的爱国运动。在这次运动里，中国无产阶级开始登上政治舞台，表现了伟大的力量;

中国的先进知识分子，起了重要作用。五四爱国运动，发生在俄国十月社会主义革命以后，是无产阶级世界革命的一部分，对宣传马克思主义起了推动作用。五四爱国运动是新民主主义革命的开端。(3)生活链结在民族危亡的时刻，学生发生反帝爱国的五四运动是爱国的具体表现，那么在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样体现我们的爱国思想?阅读教材，归纳整理资料交流(鲁迅、胡适)自主、合作、交流阅读，了解十月革命根据以上史料，小组合作，讨论、探究资料交流，走进历史板书小结，整理知识1、小组合作，讨论、探究2、归纳小结认识爱国思想具有时代内涵

三、总结：中国革命在负出了沉重代价，经历了艰难曲折的历程后，终于随着十月革命的一声炮响，惊醒了国人，给先进分子指明了一条可行之路——马克思主义道路，特别是五四运动的暴发，极大的提高了中国人民的觉悟，中国无产阶级作为独立的政治力量，登上了历史舞台，迎来了革命曙光，开始了中国革命新的征程。四、课后探究归纳中国走过的几条救国道路，想一想，为什么中国先进分子选择了社会主义道路?五、板书设计:五四运动宣传：民主科学新文化运动传播：马克思主义时间：1919、5、4 爆发：口号：“外争国权，内惩国贼”.

篇12：129爱国运动口号

129爱国运动口号

1、磨炼坚强意志、培养良好品德

2、增强学生体质健康快乐第一

3、走向操场、走进大自然、走到阳光下

4、达标争优、强健体魄

5、人人锻炼、班班活动、校校参与

6、增强体质、磨炼意志、健康身心

7、关爱生命、增强体质

8、我参与，我锻炼，我健康，我快乐

9、参加全民健身活动，营造和谐社会氛围

10、健体魄·亮青春·展风采

11、实施全民健身计划弘扬奥林匹克精神

12、健我强健体魄，养我浩然正气。

13、健体魄强素质促发展上水平

14、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！

15、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！

16、发扬体育精神，展示青春风采

17、人类需要体育，世界向往和平！

18、体育使校园充满活力，校园因体育焕发生机！

19、体育如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生！

20、丰富学校体育内涵，共建时代校园文化！

21、鸣奏青春旋律，抒写运动乐章！

22、锻炼身体、增强体质，报效祖国，造福人类！

23、人人关心体育，体育造福人人！

24、体坛青春际会，校园运动乐章！

25、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流！

26、激情燃烧希望，励志赢来成功！

27、发展体育运动，推行全民健身！

28、强身健体、立志成材

29、青春无悔、激情无限

30、健康第一从我做起

31、挥动激情、放飞梦想

32、运动更快、更美、更精神

33、体育健身心、越动越快乐

34、体育无处不在，运动无比精彩

35、阳光、运动、快乐、健康

36、运动我身体、快乐我身心

37、生命在于运动，时间不再空虚

38、崇尚体育，阳光健身

39、迎着朝阳，阳光健身。踏着晚霞，阳光健美。

40、快乐体育，快乐成长

41、阳光体育，强身健体，快乐成长

42、阳光下锻炼身体，自然里快乐成长

43、阳光体育人人参与、幸福健康人人享有

44、体育陪我行、快乐伴一生

篇13：纪念五四爱国运动演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。

青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩……

生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情;青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环，一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。

时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么的绚丽夺目呀，这种使命感是多么的震撼人心阿!

青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢?

在二十世纪，中华民族前进的道路上，中国共青团留下了英勇奋斗的足迹，做出了无愧于历史的贡献。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪，中国共青团，将以新的面貌，面向新世纪，以新的作为开创新的事业，在中华民族振兴史上继续谱写光辉的篇章。

作为新世纪的大学生，我们要树立远大的理想。人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强、催人奋进。我们要跟上时代步伐，更好地为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界和客观世界的活动中去，不断成才。

篇14：大学生五四爱国运动演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

鸦片战争炮一声炮响，轰开了古老中国大门，西方列强的一次次入侵，清政府的腐败无能，北方军阀的连年混战，使灾难深重的中国雪上加霜，面对专制的统治和帝国主义的压迫，中国的仁人志士前仆后继，不断抗争，力图挽救民族危亡，这一时期，有代表农民阶级的太平天国和义和团运动，有代表资产阶级的辛亥革命，而现在，由我们青年学生和工人阶级进行抗争的时刻到了!同胞们，大家都行动起来吧! 我们要以前所未有的不妥协的斗争精神，给四万万人民以振奋和鼓舞，使中国的历史走进一个崭新的时代!

德国侵占青岛，日本侵占青岛，我们的国土，被列强肆意抢夺!我们的人民，被走狗任意出卖!五月九日，永记勿忘!我们不是不愿意抗争，不是不敢抗争，我们有的是爱国的人民，但是政府的不作为，让我们的希望破灭!巴黎和会，列强们的特权展示的淋漓尽致，我们的要求仅仅是改变我们的耻辱地位，有错么?我想大声质问众大国：何为公平，何为民意，何为独立自主?

他们的外交大胜利了!我们的外交大失败了!山东大势已去，这是破坏中国的领土，中国的领土破坏，中国就亡了!

我们要向政府提出要求，罢免三贼!释放我们的同学!拒绝签署丧权辱国的条约!

中国的土地可以政府而不可以断送，中国的人民可以杀戮而不可以低头!国亡了，同胞们，起来呀!

五四爱国运动学生的演讲稿舒洪凡湖大附中初二三班

我的演讲完毕,谢谢大家!

篇15：《五四爱国运动》教学反思

《五四爱国运动》教学反思

刚打开历史教材第16课，我就陷入困惑当中。课标要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。但是这节课的内容学生在初中已相当熟悉，并且高中知识和初中知识没有太大的变化，只是在最后增加了“五四精神”。如何对高中生讲述这节课呢？针对高中生认知特点，我将教学内容整合成循序渐进、层层推进的四个环节：风雨如晦――五四运动的历史背景、雄狮乍醒――五四运动的经过、薪火相传――五四精神、弘扬五四――时代的召唤。这样的`设计在视觉上避免了老一套的背景、经过、结果、意义模式，增加了学生学习的趣味性。

按照新课程对引导学生自主学习、合作探究的要求，我对这四个部分的教学方式又做了各有侧重的处理：第一环节讲解五四运动的背景，我运用史料让学生分析得出信息。第二环节讲述五四运动的过程。通过播放五四运动视频，然后让学生完成课件中的表格，这样避免了对初中的简单重复，又节省了时间。

把重点转向对五四运动过程的总结中，设问：“五四运动两个阶段有哪些不同？为什么会出现这样的不同？”，这个问题的设计关键在于让学生学会分析归纳，最后的重点落在无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，既符合课标重点，又一语中的。第三环节阐述五四运动的意义。最后一环节讨论在和平年代如何弘扬五四精神，讨论结束后让学生重温团歌，从而达到了情感教学目标，整个过程既能提高学生的分析能力，又环环相扣。

课堂实践证明效果很好。