美丽的草原风情诗歌
“沙沙沙拉酱”通过精心收集，向本站投稿了9篇美丽的草原风情诗歌，以下是小编精心整理后的美丽的草原风情诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：美丽的草原风情诗歌
美丽的草原风情诗歌
青青的草原托着白云飘荡，
白云下站着位美丽的'姑娘。
风儿浮动着绿裙轻拂微扬，
脸儿象明媚的月亮放光芒。
她迈步悠动在嫩绿的青草场，
唱着草原风情的歌儿传四方。
悠长的情韵绕着云朵不松放，
旋着片片羊群蠕动过小山岗。
艳丽的红衣衫飘浮在绿毯上，
犹象一朵鲜红花不住地摇晃。
玉带般的小河水弯过她身旁，
伴随着歌声汩汩地流远方。
悠扬的马头琴声飘悬头顶上，
情音如细浪沐浴着马牛羊。
奔驰的骏马犹如箭飞向前方，
套马竿划开云朵成了破衣裳。
广阔的草原美仑美奐如画廊，
象花儿的姑娘开放在草原上。
云儿飘飘草儿晃情歌绕天堂，
赤橙黄绿青蓝的霓彩虹飘荡。
广阔的草原美丽的俏姑娘，
愿你象百灵鸟把青春永驻唱。
宽阔的胸膛展开歌喉唱愿望，
幽微清爽的花香迷绕毡包房。
篇2：赞美草原风情的诗歌
赞美草原风情的诗歌
金秋飘香的时候，
来到久仰的边塞，
目睹内蒙古草原，
流动着的生命，
倾听大草原，
韵动着的音符，
感受自然万物，
在世界心中，
世界的一切，
便在我们心中。
草原的夜晚，
是安静的。
神秘的蒙古包，
里面如此宽敞舒适。
从蒙古包往外看，
才感觉我们是，
真正走进了草原。
走出蒙古包，
脚踩如毡的大地，
抬头望望天空，
才发现，
原来草原的夜空，
远比城市的空旷，
夜是那么静，
月亮是那么明，
星星是那么多，
天空是那么近，
如同童话，
宛如梦境。
天如黛，
月如钩。
忽然一阵悠悠的，
马头琴声划破天际，
打破了草原的寂静，
远处一堆篝火，
腾空而起，
映红了草原的夜空，
我们都朝篝火奔去，
男女老少身着，
蒙族服装的牧民们，
围着红彤彤的篝火，
跳起安带舞……
他们才是草原的主人。
此情此景，
我们身不由已，
也一同融入到，
起舞的人群当中，
男男女女围着篝火，
跳跃着、奔腾着，
熊熊的篝火越烧越旺，
映照着幸福的人们，
让人们忘却，
一天的辛劳，
享受这美妙的时光。
坐在草地上，
一股清新的、
原始的`芬芳，
沁人心脾。
我抬头望无际的苍穹，
置身在这，
万籁俱寂的夜里，
看繁星点点，
听自己怦怦心跳，
在这片广袤的旷野，
我感受到了，
自然的博大精深。
在湛蓝的星空下，
身心变得轻松自在……
大自然流动着的欷音，
是如此的安祥美妙。
面对曾经的，
追求和向往，
欢乐和痛苦，
成功和挫折，
幸福和微笑，
一切的一切，
宛如天空中，
渺渺的云烟，
都会随风而来，
随风而去，
都会很真实的融入到，
生命的音符之中，
长久而不息。
篇3：草原风情教学反思
一）优点
本堂课的教学设计思路能打破常规，从现象到原因层层探究，遵循学生（从形象到抽象、从现象到本质）的认知特点，最后联系现状提出草原文化拯救，上升到情感态度价值观。整堂课设计逻辑严密，层层深入水到渠成。教学过程中，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用，师生互动较好。
（二）不足
1、教学活动设计缺乏创新，看视频模拟旅游，小组合作探究讨论，师生问答形式较传统。
2、教学过程中，由于板书设计位置不准确导致与幻灯片的播放顺序未匹配，使教学环节出现瑕疵，如果幻灯片播放顺序做成超链接就不会出现这种情况，今后要注意。
3、最后一个环节拯救草原文化这一活动，在操作过程中没有落实到位，一方面固然有时间因素，另一方面更为重要的是教师本身在设计时考虑欠周到。
（1)如果草原环境进一步恶化，会对草原文化带来什么影响？
（2）为了保护草原的生态环境和草原文化，你有哪些建议？”两个问题将第一个问题一笔带过，重心放于第二问，其实关于第一问的探讨更有利于学生对草原与草原文化之间的关系的理解。今后要深入思考，周全考虑。
篇4：草原风情教学反思
本次新上岗教师汇报课由我执教人教版历史与社会七年级下册第六单元西北地区草原风情一课。在备课方面，我认真阅读了教学参考书，仔细查看了该课的教学目标，针对教科书的教学内容，我制定了翔实有序的教学设计。
课前提问的内容是我国一共有多少个民族？其中少数民族有多少个？并且让学生列举出他知道的5个少数民族的名称。这道题我选择的我们班级后三分之一的学生来回答的，不仅这道题是和我们学习的新课有关，能使学生用已有的旧知识对新知识形成迁移作用，而且关注后三分之一的学生也能提高他在同学们心目中的地位，让他自己也知道自己并没有受到歧视而遭到老师的放弃。课前提问的第二个题目是我国分为哪四大地理区域及其想对应的气候类型是什么。这个题目为我们进一步掌握内蒙古自治区的自然环境做了铺垫。总体上课前提问能够使学生养成良好的学习习惯，关注学生的知识掌握情况，及时的查漏补缺。
在导入环节，我通过多媒体设备播放了视频《美丽的草原我的家》，欣赏后让学生对这一视频所播出的画面进行描述，这样充分调动了学生多种感官参与到学习活动中来，并且调节了课程气氛，为和谐民主的课堂氛围奠下了基调。由此导入第三课草原风情的学习，自然而然过度到内蒙古自治区是我国草原风情比较独特的省级行政区，紧接着分析内蒙古草原的位置、地形、气候降水等特征，为下面学习自然环境对人们生产生活的影响埋下了伏笔，可谓一环紧扣一环，衔接紧密。掌握了自然环境特征以后，分析草原牧民衣食住行文化习俗方面的特点与草原环境的`关系是本课的重点。我采用小组合作探究的方式，将全班的30人平均分成六组。充分利用导学案，交流课前准备的资料。这样提高了同学们的语言表达能力和获取信息的能力。然而我觉得最大的好处还在于能够使学生真正成为课堂的主人，调动了学习积极性，展示了学生学习的能力，还学生学习主体的地位。同学之间团结合作相互补充交流，教师总结评价，在教师的引导下，学生用小组合作探究的方式获取了知识，相信这种自己主动建构的知识一定会让他们终身难忘的。探究之后整理出了自然环境对生产生活的决定性作用，并通过视频《敕勒歌》的欣赏，感受到草原牧民在这种环境中的幸福生活。接下来引导学生关注现实生活，草原的沙漠化成因及其对策是什么，如此开放性的试题既常见又结合了当前的热点，发散了学生思维。在由此联系到我们现实生活之中在创建省级文明卫生城，你作为学生会怎么做，可以说是无形之中进行了德育教育。草原牧民的现代化生活方面我让学生举了伊利、蒙牛、鄂尔多斯羊毛衫的一些例子，使学生对畜牧业基地产品深加工的含义加深了理解。在新课小结之后我按照一定的坡度难度设计了相对应的习题，及时巩固所学知识。并在最后还对学生的收获进行了询问。
不足之处：
教学设计在准备的时候虽然很充分，自己也查阅了很多了资料，但是在具体的实施阶段，有的预设是没有想到的，所以在这种没预设而生成的方面，我还是没有足够的教学机智去应对。在对学生的表现进行评价时，虽然评价语言可能很具体，但是这样也占用了一些时间，再加上学生课堂气氛并没有被我充分的调动，作为班主任这种活跃的课堂氛围的养成应该在于平时，而不仅仅在于这次课的“汇报”，所以在这方面检验学生自学和合作能力的时候启发学生占用了时间，造成了课堂巩固的习题只能在下次课完成的局面，这可以说是最让我无法释怀的地方了。也许这不是最精彩的一课，但是我相信经过我的努力，在各位领导老师前辈同行的指导下，我一定能上出最精彩的一课。
篇5：秋色风情诗歌
秋色风情诗歌
你是绚丽的石榴红啊，
给秋色涂一抹靓丽的风情。
如果不是秋阳轻轻地抚摸，
你的容颜或许不会那么妩媚，
一任空气里弥散石榴汁淡淡酸甜的气息。
枝头上浅浅的微笑一直逗惹着秋风，
绽开的红唇，吻遍八月的脸颊，
让整个季节都洋溢着温馨的柔情。
/// ///
你是深情的枫林，
璀璨的裙摆相约秋风，
让火红的音符流淌山岗、原野，
撩人的舞曲想起，
秋，被你拥抱着，
火红火红地燃烧。
整个秋天就像一个晕满两腮的`新娘，
掀开盖头就绽放嫣红的微笑。
/// ///
如同一坛发酵的老酒，
土地沉醉在你深秋的怀里：
晚熟的枣儿眨动着迷人的双眸，
山野，开始到处弥漫甜甜的思绪；
多情的菊花，把自己梳妆得烂漫多姿，
绽放在秋的发髻上，
摇曳一路馥郁芳华。
/// ///
在你深情的怀抱里，
就是一片落叶，一朵花瓣，
也愿长眠不醒，
收拾一春一夏的回忆，
忘却曾经的流光溢彩，烂漫红紫，
静静地，做一个长长的梦.....
篇6：夏日风情诗歌
你叫我写一个关于夏天的故事，
我要的是你陪我去看一会风景，
带着一瓶无味的山泉水
走在河边
看风雨柳条打情骂俏的爱恋
也许我会回头看看你的脸
发丝飘到你嘴边
我不说也不会假装没有看见
篇7：夏日风情诗歌
该是白昼我们各自在逐梦之中优秀
傍晚将彼此的快乐分享
我去了一座城市
那里的湖大的像海
因为有雾的朦胧
那不是朝阳的夏天
我走在滩涂
沿路只有我一个人的足迹
那里有着微微细雨
更像是秋天窃取的一个夏日
我想夏日的美丽
也许也就还在于
偷偷的借给了春天一个假期
她们不是恋人
不是朋友
甚至不再一起
唯一的联系
便只是春夏相交的时候
匆忙而又短暂的一次相遇
我不想在炎热里唱着赞歌
大声的呼喊美丽的夏天颜色
我不想在向日葵下说梦
说我要燃烧的如太阳
热烈似火
我只想安静的哼着小曲
哪怕孤独寂寞
仰面躺在草地
摘两片树叶盖住眼眸
然后任光线在肌肤上跳跃
任阳光在我的指尖嬉戏
任清风陪着炎热在我的饿胸间跳着探戈
我想要的白昼
盖上夏日风情的公章
那就是简单的`只是这样的
黄昏以后失去了夏日的阳光
我又独爱庭院里盛开花儿的芬芳
没有酒便喝茶
没有曲便写诗
在墙上画下月光里的斑驳树影
在石桌旁品茶听夜里虫儿小曲叠唱
我想看一片海
在海滩体会激情的夏天颜色
刺眼阳光
碧蓝的海水
以及翻滚的潮流波浪
沙子上的比基尼美女泳装
海水中的帆船
以及冲浪板上矫健的儿郎
我欣赏，向往，欢呼
没有固定曲调的由心歌唱
最美好的夏日
并不独有特色
最感人的故事
必然怀有永恒的东西
篇8：春日风情诗歌
春日风情诗歌
踏着柔和邱野软风
踩着轻盈春日风情
缓缓步履，披霜戴月
穿梭无数夜色茫茫
奔向远方迎接黎明
你披着夜幕晨露
脱去昨夜寂寞尘埃
托起一轮徐徐升起一道红
撒下人间一抹暖阳，哼着小曲
穿线银针绣一栏妙语春香
青山碧水长影
戈木踩扎韵绿拔山青竹
鹅黄淡绿戏水鸳鸯燕雀飞飞
篱笆下的杜鹃园
绽放原野青衣锦囊
枫桥仙霞柳镇
弯弯小桥细长流水
碧空孤帆远影
江面小船摆渡渔夫撒网
软风吹起柳絮飞扬的.思想
遍野青晕拔绿吐翠薄雾轻饶
掀开田园可爱的春姑娘
用春天音符节章煮酒
遍野软风一季歌唱
奏响春天旋律音符节章
篇9：黑龙江杜蒙草原风情
黑龙江杜蒙草原风情 -资料
嫩江走下雄伟的伊勒呼里山，在黑龙江省中部造就了一片神奇的大平原，杜尔伯特蒙古族自治县就座落在这水肥草美的大平原的腹地，野草岁岁枯荣，民族生生不息。在四千多年以前，这里就吸引了逐水草而居的北方少数民族。1956年这里建立杜尔伯特蒙古族自治县以后，开发与保护并重，使这里的原始地貌得以较好的保存。如今，坦荡如砥的大草原、碧波万顷的芦苇荡、波光粼粼的湖泊群、千姿百态的'天然次生林、古朴淳厚的蒙古族风情，构成了这里独特的旅游资源，
资料
杜尔伯特蒙古族自治县充分发挥自己的优势，挖掘古朴的民族风情，保护人文古迹，根据旅游资源的类型和特点，分别建立了连环湖国际水禽狩猎场、寿山旅游度假村、石人沟旅游度假村、松林公园等一批景点，形成了集自然风光、民族风情、人文历史于一体的独具特色的旅游观光度假区。百灵鸟歌唱着美好的生活，萨日朗给你醉人的甘甜，杜尔伯特460万亩天然草原，以田园牧歌式的情调，伴你重返大自然。
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